第一篇：班主任工作论坛-如何做好一个小学班主任
德育工作总结
黄 瑛
班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量。对学校全面贯彻国家的教育方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划，推进素质教育起着保证作用。是班级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人。
小学班主任是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者。班主任也是学校、家庭、社会教育力量的协调者，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁,在培育影响学生健康成民的小环境上起主要作用。当好一名小学班主任应从以下方面入手：
一、给学生树立一个好的形象
良好的形象是对学生的思想和行为有着非常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。所以，班主任要注重自身的形象。
1.仪表形象。仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、态度和善，使学生见了有亲近感。
2.语言形象。语言是人与人之间进行交际活动的工具，语言的运用关系到交际活动的成功与否。因此，班主任对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。
3.行为形象。我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母的重要性，但是做为学生的第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。
二、于细微处见精神的能力
（一）防患于未然，提早发现不良现象
班主任的工作，存在于每一个细微之处，在日常的学习生活中，班主任要处处关心学生，多与学生交流，关注学生的思想动态。班主任必须常深入学生实际，掌握学生的心理，注意学生的言行动向，善于抓住苗头。当学生中的一些不良现
象尚在萌芽状态时，就加以提醒制止，切实做到禁于未发，防患于未然。
（二）善于捕捉学生身上的闪光点，鼓励学生正确发展
随社会的发展，小学生所面临的诱惑越来越多，一些不好的社会现象也在学生中出现，表现在听课时注意力不集中，作业马虎应付，成绩急剧下降。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展，而且带坏了周围的学生，影响了班集体。为些，教师除了要加强对学生的思想教育力度，加强正确引导，以严格的校纪、严厉的班规来强化管理和要求家长积极配合外，还要善于捕捉学生的闪光点，引导学生向正确的方向发展。
三、协调好三方面的关系
小学阶段的班主任老师，要全面了解学生情况，取得各方面配合就必须学会处理好与学生的关系、与任课老师的关系和与家长的关系，以保证班级管理工作信息畅通，团结协作，得心应手并取得成效。
（一）协调好与学生的关系
（二）协调好与任课教师的关系
（三）协调家长的关系
四、班主任工作对象是有思想、有个性、有自尊心的学生群体。要做好一个小学班主任，使孩子们在和谐、宽松、民主、愉悦的环境中健康成长，就必须具备慈母般的“爱心”、察微知著的“细心”、坚定执着的“耐心”、融化冰雪的“热心”、巧谋善断的“慧心”以及海纳百川的“宽容心”等等。
1“爱心”是前提
“热爱是最好的老师”。班主任应具备一颗慈母般的爱心。热爱和信任学生，是班主任应具备的基本素质和基本道德准则。从学生心理需要上来讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中生活和成长。如果每一位班主任能以发自内心的爱和信任对待班级中的每一位学生，学生就会把你作为最可信赖的知心朋友，他们有什么事情也会向你尽情倾吐，让你帮其出主意、想办法。这样你也会从中了解他们的性格特点以及在日常生活中的兴趣爱好，从而寻找最佳的教育方法。
2“细心”是基础
实践证明，要做好班主任工作，必须从了解和研究学生入手。这包括了解和研究学生的个体和群体。只有这两个方面的情况掌握准确、清楚，班主任的工作才能有的放失、事半功倍。而要做到这一点，就必须有一颗察微知著的细心。作为学生个体，班主任要了解和研究他们的思想品质、学习技能、兴趣爱好、特长能力、性格特征、成长经历、家庭状况、思想动态及社会环境等。对学生进行个体综合了解、全面分析后，学生的集体情况也就基本清楚了。
3“耐心”是关键
班主任每天面对的是千头万绪的工作、性格各异的学生，环境洁净、秩序安静、尊敬师长、学习工作力争上游、“比、学、赶、帮、带”的合作竞争态势的优良班风不可能一天形成，“勤学好问、乐学善思、合作创新”的优良学风也不可能一蹴而就，加之后进生的反复更是不可避免的难题，所以要做好一个小学班主任，就必须具备坚定执著的耐心。这耐心需要理智和信念的支撑。在班级管理过程中一定要克服急躁情绪，“欲速则不达”，要用辩证发展的眼光理智地去看事物：成功时，不要沾沾自喜；遇到挫折时不要恢心丧气；学生进步时，要看到不足；学生有问题时，要看到闪光之处。尽管学生的个性差异较大，但绝对有其共性方面，他们处于世界观、人生观形成的过渡期，可塑性较大，班主任应根据调查研究获得的第一手资料，不失时机地耐心引导，悉心教育，克服感化他们。抓反复，反复抓，直至达到理想效果。
4“热心”是桥梁
每个班级都会有让人头晕的学生。他们或是纪律涣散、或是厌学逃学、或是自律性差、或时不思进取不服管教……“升温则水、降温则冰”，如何让这些降温的学生逐渐升温，恢复少年儿童应有的朝气与活力，走上健康成长的坦途呢？这就需要班主任的热心为其助燃。班主任要想感化学生，就必须用一颗融化冰雪的“热心”去架起沟通师生心灵的桥梁。从思想上、生活上去关心、关怀学生，从心理上去呵护学生，为他们排忧解难、消除烦恼。对困难学生要亲之近之。要做到“学生离你越远，你离学生越近”。在接触学生的时候，逐渐深入其内心世界，了解其想法、分析其不良状况形成的原因，这样解决问题的方法就有了，学生离你更近了，这就是所谓的“精诚所至，金石为开”吧！
5“慧心”是保证
班主任在工作中会遇到这样或那样的问题，要面对性格不同的学生，要直面素质不同的家长，要协调科任教师间、科任教师与学生间的关系，要开展各种活动等。要恰当处理这些问题，就需要教师有一颗巧谋善断的“慧心”。这就要求班主任认真学习党和国家关于教育的方针政策，学习先进的教育理论，虚心学习他人在教育教学工作及组织管理方面的先进经验，不断提高自己的专业文化素养、更新自己的教育理念。只有这样，才能在制定计划、设计方案、组织活动、开展工作时得心应手，左右逢源，也只有这样，才能在遇到困难和挫折时遇乱不惊、沉着应付，直至最后取得成功。
6“宽容心”是根本
学生的心理、素质、思维、习惯、能力等都处于养成阶段，难免淘气，这就需要教师有一颗不泯的童心去体谅他们，亲近他们，更需要教师有一颗如天空大海般的宽容、包涵之心去接纳、慰籍他们。宽容绝不是姑息迁就，绝不是纵容教唆，而应象天空大海般把一切都含而化之，使孩子们在不知不觉中受益。“孩子毕竟是孩子，学生必定是学生”，教师应放下架子，蹲下身子去和学生平等对话、勾通交流，从孩子的角度去理解他们，设身处地地去帮助他们改进缺点和不足，不放弃每一个学生，使每一个学生都得到关怀和成长。
有一位先哲曾说过：心中有佛，眼里才有佛。让我们心中常怀学生。“捧着一颗心来，不带半根草去”，让我们和孩子一同成长吧！
第二篇：小学班主任工作论坛
小学班主任工作论坛
作为一名执教老师，对于班级管理，我还是有很多困惑的地方，并会因很多问题处理得不够理想而焦急、沮丧甚至因此而对自己的能力产生了怀疑。现在有这么一次那么好的机会摆在我的面前，为此兴奋了很久，并列出了自己急于解决的一些困惑，希望能在名师的指导下解开谜底。
一天停课下来，感觉到很累也很兴奋，因为不虚此行，那些一直困扰我多时的问题终于得到了解答。收获很多，一时不知道从何谈起，思索良久，萦绕在脑际的仍然是这几个字“变不准为提倡，变”管“为”帮“，所以我就联系自己听课的感受和班级的实际来来谈谈自己的微薄之见吧。
在中国的传统教育中，我们讲究的是师道尊严，所以在教学学生的时候，我们多是采用命令式的语言，例如“不准、不许、不能„“诸如此类的字眼，学生是在“权威”之下被动的接受一些他们并不乐意的东西。当然我们可以理直气壮的说：我们这样做的目的是为了学生好，让他们少走弯路。但学生未必就能领会我们的好意，他们有自己的见解，他们未必会按我们的意愿去做，我们所发出的指令性的语言没有收到应有的效果。既然事情的结果和我们的预期愿望差距太远，那我们和不变换一下我们做事情的思路呢？常言道：变则通，通则达。学会用不同的方式来处理问题，也许会收到“柳暗花明又一村”的效果。
既然指令性的语言收效甚微，那我们就反其道而行之，变“不准”为“提倡”，提倡的内容当然是班级中出现的好现象。例如班里“助人为乐同学、默默地为班级抬课间餐的同学、作业认真的同学、见义勇为的同学„„”我们不防把他们的行为放大，多表扬他们。不要吝啬我们那优美的称赞语言，人人都有从善的意愿，其他同学自然会向好的现象靠拢。试想：假如同学们每天在班里听到的都是老师批评的声音、禁止的声音，那在学生的心里无形中就形成了这样的一种观念：这个班级有太多的问题，很多同学在违反纪律，同学们无心向学，这个班级一盘散沙，生活在这样的一个班级真是一件痛苦的事情。长期如此，学生对班级的信心就会在老师的批评声中一点一点地消失掉。如果学生对班级失去了信心，那这个班级还有希望吗？人最大的悲哀莫过于“心死”，学生对班级没有了寄托，这个班级还有希望吗？反之，如果学生每天回到班级听到的都是老师称赞的声音，那么在他们的心里就会形成这样的观念：班里的同学表现都很好，我要向他们学习，希望自己也能得到老师的表扬。一个好的班级就是在同学们的一点一滴的努力中形成的。有一句这样的话“：优点不说不得了，缺点不说慢慢少。”由此可见表扬的力量。当然我并不认为教育只是一味地表扬，缺少批评的教育是不完整的教育。对于班级中存在的不好现象还是要指出并进行教育的，但是要讲究教育方法。针对不同的学生，可以采取不用的教育方式。因人因事而已，倡导为主，批评教育为辅，双管齐下，方能取得较好的成效。
作为一名教师，一名班主任，我们肩上担负的责任是很沉重的。不仅要向学生传授知识，还要教会他们做人的道理，甚至还要负责管理学生的一些生活琐事，例如午休、吃饭等等。那我们和学生之间的关系是怎么样的呢？我们是长者，他们是晚辈；我们是教师，他们是学生；我们是管理着，他们是受管理者，我们是教育者，他们是被教育者„„这些都对。但更深入一点思考：不论是“管”还是“教”，我们都是高高在上的“师尊”俯视着受教育、受管理的学生，我们就是以这样的一种高姿态用指令式的语言来“教育”学生的。学生在这种情况下只能被动地接受，而这种接受在很大程度上都不是出自自愿。既非本意，自然就是“
左耳进，右耳出“。这也就是很多学生”屡教不改“的原因。现在的学生很聪明也很有个性，他们不是任人摆布的木头人，他们不愿意被老师指挥得团团转，他们也不是空空的盒子，任由别人把思想塞进来。专制的教师虽然能让学生在表面上遵从你，但无法让学生真正改变自己的缺点，一旦脱离教师的”高压政策“，他的一切缺点就会“原形毕露”，而且这样的教师也无法赢得学生的真正尊敬。如何才能让学生心甘情愿地接受老师的建议呢？我想到了“帮”字。
我们都不喜欢别人的高压管理，但我们不会拒绝别人对我们的帮助。别人的帮助对于我们来说是“雪中送炭”，从别人的善举中我们感受到了社会的温暖，感受到了他们对自己浓浓的爱。如果我们不是去管制学生的行为，而是去帮助学生改掉他们身上的缺点，那他们对老师的认识又有了不同的理解：老师不再是一位高高在上的发号施令的领导者、管理者，而是一位善良的、乐于助人的好朋友，他正和我一起努力把我身上的缺点改掉呢，我可不能辜负她的希望啊！现在不是老师要我改而是我要改，而且老师还和我一起努力帮助我把缺点改掉。学生在意识上有了改变，行动上自然也会有变化。试想：有谁会拒绝别人的善意帮助？又有谁不对帮助自己的人心存感激之情呢？又有谁不愿意在一位经常帮助自己的好朋友面前表现得更好一些呢？虽然只是一个字的转变，由“管”到“帮”，但不论是从角色、意识还是行动都有了很大的变化。这种转变必须是观念上的转变，观念转变了，行动才会有所变化，行动变化了，效果自然也就不同了，效果不同了，学生就受益了。
想说的内容还很多，想要探讨的问题也还很多很多。作为一名班主任，我们每天都会遇到新的问题，如何提高自己的管理水平，唯有不断地学习、反思、积累。我用一句名言来勉励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
第三篇：如何做好班主任工作--班主任论坛发言稿
如何做好班主任工作
余章凤
畅谈班主任管理方略，于我而言，有“镜中花，水中月”之过，更有班门弄斧之嫌。所谓，他山之石，可以攻玉。看看别人，想想自己，或许我可以从中得到更多的借鉴和启示。今天我是抱着学习的心态与各位老师共勉，班主任工作是教学过程中最重要的一项工作。可以这么说：一个班级的好坏，在很大程度上取决于班主任工作。要抓好一个班，班主任在工作中应注重以下几个方面：
一、选拔班干部，这是管理班级的基础。
班干部是班主任管理班级的左右手，是学生生活和学习的伙伴，比教师更真切地接触学生。因此，班干部的选拔应注意如下几点：（1）班干部需要具备品德好、成绩好的条件，这样的班干部不仅可以在学生中树立威性，还可以帮助学生学习。（2）班干部要具备较强的责任心，责任心强的学生才可以更好地管理班级。（3）班干部要有关心同学、团结同学的热情感，这样的班干部可以帮助班主任谐调班级中发生的各种关系。（4）班干部需要胆大心细，担子大可以管理学生，心细可以发现存在问题。（5）班干部要有积极性和主动性，在管理班级过程中发现了问题能积极主动处理或反馈给班主任。
二、培养班干部之间团结、互助的精神，树立班级学习的榜样。
班干部是班集体活动的核心，班级的团结互助，学生学习氛围都靠班干部是否有团结、互助的精神。在选定班干部后，怎样培养班干部的团结、互助的精神呢？我认为要经常召开班干部会议，让班干部树立身为班干部的荣誉感和责任感，明白各自职位的作用与重要性，班干部之间要相互团结合作才能更好地开展班干部工作。在平时要经常肯定和表扬班干部工作，提高他们在班里的地位和威信，成为班里的榜样。同时，班主任还应设立在一定时间内检查班干部工作、思想是否有进步和提高。总之，班干部的团结、互助的精神需要班主任平时细心的指导，培养才能形成。
三、安全教育随机渗透
在教育教学中，我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性，并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹上下楼梯跑，我就放有关踩蹋事件的校园安全视频给他们看，讲别人发生的意外事故给他们听，在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全！我还教学生怎样预防火灾，遇到火灾地震怎样逃生！我告诉他们，要懂得保护自己的生命！
四、家校沟通落到实处
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用家长接送孩子的时候，主动和家长交流，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。我还 把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。
五、做好培优扶差工作。
培优扶差工作对形成一个良好的班集体有着重要的作用。一个班集体学习氛围的好坏是靠优秀学生来带动的，而差生也是需要优秀生来关心和帮助的。如上学期初，我们班同学成绩整体比较差，中等成绩与优秀成绩的学生都不多，成绩的差的学生所占比例较大。针对这种现象，我把工作重点放在培优扶差上。通过组织班会与班干部会议，讨论如何提高学习成绩，并努力激发中等生对学习的兴趣，组织手拉手活动，让成绩好的同学“一对一”帮助成绩差的同学。同时，我也及时与学生交流、指导，让学生感到自己受到重视，学习积极性也不断提高。通过近一年的努力，现在这个班的总体成绩比以前有明显的提高。因此，一个班级管理的好坏关键在于班主任怎样去进行培优扶差工作，这项工作做好了，班风也就搞好了。
这就是我从事班主任工作的点滴心得体会。
第四篇：如何做好班主任工作班主任论坛发言稿
如何做好班主任工作
五步小学胡元异
班主任工作是教学过程中最重要的一项工作。可以这么说：一个班级的好坏，在很大程度上取决于班主任工作。从事多年的班主任工作，经验告诉我，要抓好一个班，班主任在工作中应注重以下几个方面：
一、选拔班干部，这是管理班级的基础。
班干部是班主任管理班级的左右手，是学生生活和学习的伙伴，比教师更真切地接触学生。因此，班干部的选拔应注意如下几点：（1）班干部需要具备品德好、成绩好的条件，这样的班干部不仅可以在学生中树立威性，还可以帮助学生学习。（2）班干部要具备较强的责任心，责任心强的学生才可以更好地管理班级。（3）班干部要有关心同学、团结同学的热情感，这样的班干部可以帮助班主任谐调班级中发生的各种关系。（4）班干部需要胆大心细，担子大可以管理学生，心细可以发现存在问题。（5）班干部要有积极性和主动性，在管理班级过程中发现了问题能积极主动处理或反馈给班主任。
二、培养班干部之间团结、互助的精神，树立班级学习的榜样。班干部是班集体活动的核心，班级的团结互助，学生学习氛围都靠班干部是否有团结、互助的精神。在选定班干部后，怎样培养班干部的团结、互助的精神呢？我认为要经常召开班干部会议，让班干部树立身为班干部的荣誉感和责任感，明白各自职位的作用与重要性，班干部之间要相互团结合作才能更好地开展班干部工作。在平时要经常肯定和表扬班干部工作，提高他们在班里的地位和威信，成为班里的榜样。同时，班主任还应设立 1
在一定时间内检查班干部工作、思想是否有进步和提高。总之，班干部的团结、互助的精神需要班主任平时细心的指导，培养才能形成。
三、争取让每个学生热爱自己的学科。
班主任是管理班级的指导人，也是学科教育的执教者。班级管理的好坏在某种程度上也取决于学生是否能热爱自己的学科。学生热爱自己的学科意味着班主任管理班级成功了一半。怎样才能促使学生对自己所教学科产生兴趣呢？现将归纳如下：
（1）在日常教学或班会课中经常向学生介绍一些科学家、数学家等名人事迹，培养学生远大的理想。（2）努力去鼓励那些对自己学科无动于衷、态度冷淡的学生的意识。（3）努力使学生在小组成员里、集体里树立个人的自尊感。
例如：我们班的胡志锋同学，上学期开学初，我发现他不认真学习，特别是对我所教的数学科产生厌倦感，上课不专心，而且同学之间也不够团结，不听班干部的话。针对这种情况，我找其谈心，交流，发现根源在于他对数学科没有兴趣，于是，我及时找出该生身上的发光点进行表扬，并举例让其知道，在数学领域里有很多杰出贡献的数学家，让其树立远大的理想，引发他对数学产生兴趣，同时我还让班里数学成绩比较好的同学帮助他。通过一学期的指导教育，这位同学对数学科产生了浓厚的兴趣，成绩也慢慢提高，而且，在日常生活中还能够团结同学，听班干部指挥，帮助班干部协调班中的各种关系。
四、做好培优扶差工作。
培优扶差工作对形成一个良好的班集体有着重要的作用。一个班集体学习氛围的好坏是靠优秀学生来带动的，而差生也是需要优秀生来关心和
帮助的。如上学期初，我们班同学成绩整体比较差，中等成绩与优秀成绩的学生都不多，成绩的差的学生所占比例较大。针对这种现象，我把工作重点放在培优扶差上。通过组织班会与班干部会议，讨论如何提高学习成绩，并努力激发中等生对学习的兴趣，组织手拉手活动，让成绩好的同学“一对一”帮助成绩差的同学。同时，我也及时与学生交流、指导，让学生感到自己受到重视，学习积极性也不断提高。通过近一年的努力，现在这个班的总体成绩比以前有明显的提高。因此，一个班级管理的好坏关键在于班主任怎样去进行培优扶差工作，这项工作做好了，班风也就搞好了。
五、重视家访及与学生交流工作。
家访工作是学校教育与家庭教育沟通的桥梁。当前的农村家庭教育观念冷淡，家长对孩子的学习态度漠不关心，以致学生失去了学习的积极性和主动性，因此，我将家访工作总结如下：（1）家访要有针对性。对成绩好、成绩差两个极端的学生要进行多次家访。（2）家访要及时。对学生在校有违反纪律行为的同学，教师要及时进行家访，与家长取得联系，及时沟通意见，共同教育学生。（3）家访要细致。对个性偏激或学习态度冷淡的学生进行家访时，班主任应细心与学生沟通、交流，找到关键原因，鼓励学生，让学生树立自信心和自尊感。
这就是我从事班主任工作的点滴心得体会。
第五篇：班主任工作论坛
宽严有度，心细博爱
对于刚刚步入教师行列的我来说，班主任工作既是莫大的责任，也是巨大的挑战。静心想来，我深切感觉到：身为班主任，我要宽中有严，心细博爱。
接手七年级六班已二十多天，教训得了不少。刚开始的管理过分宽松，没有制定班规。学生上课违反纪律、不交作业等种种现象频频出现。面对这一现状，综合学生当前的学习生活以及学生身心发展状况，我制定了一系列条条框框，作为班规，让学生遵守。班规制定的很细致，把各种违纪行为写清楚，加上相应的处罚方法。称不上面面俱到，也是基本上各个方面都有涉及。这样一来，学生就不敢违反班规，即使有学生违反，在处罚时也有据可依。这一规定实施后，班里的纪律有了明显的好转，作业情况也好多了。学生学习、劳动等都有了一定的组织纪律性，班主任也省心多了。
面对这些十二三岁的孩子，不去计较他们的学习成绩如何，我能感受到他们的天真与善良，这就让我有足够的勇气和信心去关心他们，帮助他们，使他们不仅在学业上有更好的发展，在他们人格、能力、意志力、价值观等方面也需要关注。用一颗诚挚仁爱之心关注每一位学生的成长和发展，让他们成为快乐的学习者，生活的主导者。
针对学生的不同情况，我采取了不同措施。对一些在小学时期表现不好的学生，我会让他们感受到过去的已经过去，自己现在在全新的班级，让他们受到重视，感觉到自己是有能力改变的，并适时地为他们的改变作指导。既有安抚，当然也有严管。首先让他们知道：过往已不咎，老师只对他们现在的所作所为看在眼里，明在心里，让他们自觉地向好学生的行列迈进。对于中间生，以激励为主，培养自信心，让其努力奋进。优生则需要戒骄戒躁，踏踏实实地学习。尤其在纪律方面，越是从这些优生下手，效果越好。面对每一位学生，都要增强友爱意识和集体主义精神的教育。同时，组织丰富多彩的活动课，让每一位学生都有机会展示自己，锻炼自己，使学生能够在活动中增长知识，增强能力，为学生的长远发展打下基础。
有人说当班主任很累，很操心。现在的我已无暇顾及累与不累，只是深感时间不够用，我的心也不够用。面对只一个个有着不同背景、不同性格的独特的学生，我该如何用我的辛苦换来他们的健康快乐的成长呢？这个答案也许需要我用一生去追寻。
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