初中年轻教师师德总结

第一篇：初中年轻教师师德总结

师德总结---用爱托起明天的太阳

济南第三十中学 金珊珊

教师的工作是托起明天的太阳。教师今天的一切工作，就是为了每一个学生都能拥有一个光明的未来，教师所做的一切，就是为孩子明天的发展打下良好的基础，使其具备再发展所必须的基本素质。在孩子的眼中，妈妈是一堵可以遮风避雨的墙，是充满温暖和安全的港湾；在学生心中，老师则是广阔无边的天空，是缕缕柔和的阳光。2010年的夏天，我有幸成为三十四中学教师队伍中的一员。回首这半年的工作实践，我不禁思绪万千，感慨颇深。我成长着，收获着，幸福的。这个学期我负责初一年级五、六班的英语教学以及46级5班的班主任工作。现将我这一学期的师德工作总结如下：作为一名年轻教师，我明白自己身上的重担，新世纪的师德有着与时俱进的内涵。我们踏上工作岗位面临的是90后的学生，有着这个年代独特的特征：爱张扬，有个性，自信又脆弱，敏感而自私，有强烈的反叛意识，对网络十分依赖和父母的沟通很少，想事情做事情有很强的个人主义，这就给我们这些80后新上岗的教师一个严峻的挑战。尤其是这一学期的工作，每天备课上课，担任着班主任和学生经常交流，让我一上手就和学生近距离接触，从中有喜有忧，有被学生称赞的兴奋，有被学生气的发火咬牙切齿。这半年多来经历的酸酸甜甜都时刻在考验着我，磨砺着我，让我明白教师的职责是什么，教师的品德言行又该怎样。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着我已经踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

第二篇：初中教师师德总结

高尚的师德，是学生心灵的明镜。下面小编为大家带来了3篇初中教师师德总结，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。

初中教师师德总结一

教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平，更重要的是要提高自己的师德。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。多年来，我一直用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一届又一届的学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们对社会、家庭、集体的责任感。

在讲授数学课的过程中，我总是把握各种时机，教育学生奋发向上，拼搏进取。告诉他们作为学生就要学好本领，提高素质，这样才能为将来做好准备。让学生懂得学好数学要有坚持不懈的精神，并用我自身的经历帮助学生明白只要刻苦努力，就能把数学学好的道理。在做好教书育人工作的同时，我抓紧一切可能的时间，刻苦钻研业务。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。让我们为了美好的生活，携手共进。

初中教师师德总结二

教师的天职是教书育人。因此，作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的教师才能获得良好的发展，并能对学生严格要求，才能做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老师。在这一学期中，本人自觉要求自己，在各方面都力争“为人师表”。

记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要关心学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，要懂得采取不同的教育方法，这样才能做到因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

热爱教师工作“为教育事业奋斗终身”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

当好一个教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，是取得教学效果有效方法。另外，知识是无止境的，在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。如：参加幼儿教育学习培训，参加计算机应用学习，学习网络知识等。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。

在当前的形势下，我们只有不断地学习、学习、再学习！才能提高、提高、再提高！

初中教师师德总结三

又一次师德师风学习，更让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。我们教师群体就是这个师德的具体体现。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的学生们。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们，拿出自己的真心来感动好自己们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学。在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育，没有教育的尊重也将是毫无意义的。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到：尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是，每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。

第三篇：年轻教师第一次总结

对于一个刚刚离开校园不久工作不满一年的我，写工作总结还是第一次，感受颇多但不知如何理出头绪。这短短的不满一年的时间里，我感受了很多新鲜，也发现了自己对工作也有很多时候没法做到游刃有余。以下是我对于过去半年的工作的总结：

一，备课。教师最主要的工作也就是教学工作，而做好教学工作的前提就是要充分的备课。我也慢慢的了解了备课的意义及在备课时应该准备哪些。首先自己钻研教材，对所要教授的教材的每句话、每个概念都弄清楚，了解重点与难点，知道对于接受能力不同的班级应补充哪些资料，怎样才能更好的完成教学。其次，我再去听有经验的教师上每一堂课，在别人的课堂上，静静地想想自己的教学组织、在课堂上的表现，结合别人的教学方式来改善自己的方式。最后，我再具体考虑教法，认真设计教学环节。

二，教学工作。如何教学生学习数学，如何把枯燥的数学知识教授给学生，如何在课堂上吸引学生，尤其是那些注意力很难集中的学生，这些起初对我来说都是空白，我束手无策。从到乐湾起，我就一直在听其他老师的课，看到她们在课堂上的活力四射，她们面对所有情况的游刃有余，她们对课堂的安排，我觉得我要学习的还有很多很多。回忆起我的第一堂课，我紧张而兴奋的上完了课，现在回想起来我已经记不得我当时的表现了，但我知道，我肯定不够幽默不够自然不够有活力。之后上课实践的机会也多了起来，接触了不同习惯的学生，这是一个很好的锻炼机会，所以每次课我都很认真的去对待，把自己在听课中所学到的，运用到了自己的课堂中。其实很庆幸，一走上工作岗位就有锻炼的机会。然而新老师难以回避的指责和质疑，也冲击着我，我也质疑自己，我刚开始接触高中教学，在某些细节方面并没有太注重，虽然觉得自己很用心但依然做不好，我也怀疑过自己是否适合做学校的老师，在周围人的鼓励下我慢慢地从低落中走了出来，我告诉努力做到”无愧于心”。

三，自我学习。我从事的教育工作，是一项常做常新工作。我们的专业知识更是要不断地更新，我们不能停滞不前，时代在进步，知识更新迅速，作为老师我需要教授给学生准确而实用的知识。作为老师，一个有效而直接的学习途径就是听评课。我积极的争取每一次听课、教研的机会，这对教师来说是一个自我提高的过程。

虽然这些性格各异的学生有时让我非常头痛，但他们也慢慢改变了我，让我变得有耐心，让我变得细心起来。对于教学，我永远是尽最大的努力，无愧于每个学生，每个家长，无愧于教师这一职业。但由于参加工作的时间还短暂，在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍需要继续学习。回顾这一年的教学工作，有辛酸，有欢乐；有彷徨，也有收获。新的一年，期待新的进步！

第四篇：年轻教师个人总结

教师个人成长

年轻教师都认为自己没经验，还要好好向老教师学习。但到底应该学什么？怎样才能快速成长起来？我认为应在以下几方面学习：

一、知识能力储备

1、学习课标，熟悉教材。掌握课程标准对本学段、本年级段的总体要求，熟悉教材的编排体系，各课之间的联系。

2、学科知识和能力。如果教低年级语文，拼音会不会？写字好不好？如果教数学，能不能把象“1+1”这么简单的知识教一节课？教科学，自己会不会做实验？等等。

二、方法技巧学习

1、向老教师讨教每课的重点、难点、易错点、易混点、易考点。

2、了解学生的家庭、性格、对知识的掌握速度、学习习惯，分析优差生产生的原因。

3、根据学生情况和教材内容确定每节课的目标。

4、你希望学生上你的课应养成的习惯，要在每节课坚持强调。

5、掌控课堂的技巧。比如，随机应变、调节氛围、启发评价的方法等等。

6、面对差生的沉着。不瘟不怒，不急不躁，细心开导，精心辅导，耐心等待，敲开差生智慧之门。

今天下午放学后我在操场上走，眼前又是那熟悉的幕：五十多岁的王老师和武老师还有胖刘老师巡视于操场上，校门口有一位随时看护学生离校，操场上有两位教师发现操场上有脏物随时让学生清理，必要时自己亲自动手去捡，学生有不良行为时随时进行教育。这可能在常人眼里说那是他们份内的事，可是能天天如此做好份内的事那是不容易的。由此我想到了，年轻教师们的身上就是缺点什么，应向老教师学习什么呢？

案例回放一：武老师的手因牵挂通勤学生上车亲自到车上支询问有没有落下学生而不甚将右手骨折，但她能忍病痛坚持上班。疼痛难忍时才在家呆了两天，可是不放心学校分给她的工作，拖着病痛的胳膊又来上班了，寒冬里可见她站于操场上、校门口、各班级巡视。那校务日志上是她用左手歪歪扭扭地写下了每日学校记事。

案例回放二：办公室内教师们坐在那里办公，老教师们认真的俯首写着自己东西或拿着教材细细揣摩着，待一切准备就绪走出办公时，桌面收拾的干干净净，即使有脏物也要多走几步送到指定的位置。

案例回放三：一次校大扫除，一接到通知在最短时间到达现场的是老教师，能不顾自己

衣服脏的认真清扫的还是老教师，坚持到最后的还是老教师。

案例回放四：有讲公开课的机会，当然是年轻教师上了啊。因为老教师说他们跟不上新形式了，学生也喜欢年轻漂亮的呀。待年轻教师迎得了几项耀眼的光环之后那就是所谓的名师了啊。多少人羡慕呀！老教师们只有佩服的同时又在默默地脚踏实地地做着自己份内的工作。反过来他们虚心请教起年轻的教师来了，让那些新理念也来为自己洗洗脑呀。谈话间常见老教师始终保持自谦的姿态出现。

……

那一幕幕浮现于我脑海里，当今的年轻教师接受新生事物快，但有好多东西在年轻一代人的身上却丢失了。我们应学习教师对工作那种持之以恒之劲，一丝不苟的态度；我们应该学习老教师注重生活的细节，因为我们是在做育人的工作；我们应该学习老教师心怀坦荡心、孜孜以求的进取精神；我们应该学习老教师……

只要我们看在眼里记在心里，找回失去的东西不会久远。

年轻教师应向老教师学些什么

前不久，有一位退休老教师来和我聊，因为他的孙子在我的班里。我们聊得很投机，从生活聊到教育，从学生聊到老师，自觉不自觉地聊到他的孙子，他向我介绍了他的孙子的性格和脾气，并提示我该怎样教育他，其中有一句话让我到现在还记忆犹新：“你不是学过教育学和心理学吗？教育学和心理学上不是说嘛！有些学生好动，有些学生好静，有些学生智力高，有些学生智力低，对学生施教应因人而宜，要区别对待。”

是呀，我们在理论上应该这样这样做，而在实际的教学中，有几人能做到因材施教呢?特别是我们这些年轻教师们。在一个班里，由于学生的智力高低不一，可以把学生分为好、中、差，甚至很多层，我们应该根据学生的层次不同，进行不同的教学，但在实际教学中，却不是这样。因为我们面对的是一个具有十几人，三、四十人，四、五十人，甚至七、八十人的大班额，学生比较多，在这些学生中间，有的学得快，有的学得慢，我们很难做到区别对待。有时为了省事，我们逼着学生齐步走，我们也能明白这是违背教育规律的，但还要这样做，结果教学效果是显而易见的，长久下去，只能是好得更好，差得更差。可在实际教学中，有一部分有经验的老教师却能做到区别对待，因材施教，进行分层教学，并取得了良好的教学效果。

苏霍姆林斯基说过：“没有也不可能有抽象的学生。”也就是说我们面对的教育对象是活生生的人。既然是人，就应有所不同。既然不同，就应有所不同。我们在对他进行教育时，就应该区别对待，因材施教。要做到这一点，我们的教师就必须学会有耐心。对学生要有耐心，这是我们做教师的必须具备的心理品质。可惜的是这些教师的必须应具备的心理品质在我们的年轻教师身上很难找到了，动不动就嫌学生笨，进行粗暴式的教育，结果是孩子丧失了自尊感，丧失了学习兴趣，长此下去，只能是好得更好，差得更差，最后逼学生走上厌学之路。这是我们最不愿看到的事情。而相反，一些有经验的老教师却不这样，他们面对差生，不瘟不怒，不急不躁，而是很有细心的开导，精心的辅导，耐心的等待。最终敲开差生智慧之门，把孩子引向聪明之巅。

总之，老教师身上有很多优点，值得我们继承；有很多经验，值得我们借鉴；有很多长处，值得我们学习；我们的年轻教师要虚心向老教师学习，学习他们好学上进，乐于助人之品，学习他们为师的爱心、细心和耐心，学习他们做人的热心、诚心与实心，学习他们成长、成材之经，学习他们精业之道。只有这样，我们成长的才快，成功的机率才多。

通过几年的教育教学工作,虽然积累了一些经验,但是让我感受最深的是:青年教师的成长离不开老教师的指导与关怀,我们要多向他们学习,多与他们交流合作的。

在教师责任感方面，多听听他们的想法，多了解他们的做法。比如教师因该具备怎样的素质、教师的职业道德是什么，如何衡量，如何体现、青年教师在遇到挫折时该如何面对等等。我们年轻人有激情、有想法、有干劲，敢说敢做，但我们缺乏的是丰富的经验和最可靠的工作思路。随着社会的进步与发展，我们青年人的想法越来越复杂，在形形色色的社会现象的感染下，很容易歪曲对教师这个职业的理解，产生了偏激的想法，对教师责任的认识太肤浅，不够深入，因此我们有必要让老教师来给我们指路，给我们提供方法与思路。

在教学上，我们要学习他们如何备课，在课堂上如何组织语言、板书、驾驭课堂，以及课后的反思。我们因该多听课，多吸取老教师的经验，要善于发现每一位老师教学的闪光点与先进的教学模式和方法，评好每一节课，多与他们交流心得，不仅要提出好的方面，更难得的是提出自己一些新的想法与意见，比如说“这个内容如果让我来上，我该怎样切入，如何引导学生”等等，只有在吸取别人丰富的经验的同时再加入自己的想法以后，我们的教学水平才能够日趋成熟，教学质量才能得到更快地提高。

在教育上，要多听听老班主任的想法与做法，听听他们是怎样做学生工作的。在这方面我尝试过，并且收到了很好的效果。在刚开始担任班主任不久，我遇到了很多以前从未想到

过的问题，感到学生工作非常难做，这使我的班主任工作一筹莫展，没有任何思路，正当我为难之时，很多优秀班主任给了我很大的帮助，特别是我在办公室经常询问高三年级的几位班主任怎样处理好师生之间的关系、怎样做他们的思想工作，怎样给他们做心理辅导和学习辅导等等。他们告诉我班主任首先要公平对待每一个学生，师生要平等，在不同的阶段工作的重点要有所不同，比如在高一要培养学生的生活习惯，在高二要培养学生好的学习习惯，做好进入高三前的准备，高三当然就是冲刺了。他们在每一个阶段的每一个时期该培养学生哪方面的素质，如何对问题学生进行思想教育都毫无保留的告诉了我，我按照他们的方法并结合本班的实际情况开展工作，收到了很好的效果，学生轻松，老师也轻松，师生关系融洽。在工作中肯定会遇到很多难题，自己解决不了或者是解决不好时，我们就因该想老教师讨教，虚心学习，这样自己会获得更多的东西。

不管是培养自己哪一方面的素质，都离不开老教师的帮助与指导，不管我们是否已经成长起来，我们都因该以一种求知的态度去面对身边的一切。社会需要学习型的人才，我们也提倡终身学习，不耻下问才能够让我们获得更多的知识与财富，才能够适应这个社会的发展，造就我们的未来。

第五篇：年轻教师师德先进个人材料

年轻教师师德先进个人材料

××，××岁，中共党员，研究生学历，文学博士学位。现为汉学院教授、副院长，南开大学博士后。

作为一名身兼科研、教学、管理等多重身份的年轻教师，在诸多方面都取得了较为突出的成绩。他尤其重视教学和育人，认为这才是教师的根本，并一直为之作着不懈的努力。好范文版权所有

在来外院的两年时间里，余江同志在教学方面从不拈轻怕重，总是勇挑重担，在完成繁重的科研任务的同时，先后承担过多门课程的教学任务。每学期都完成或超额完成了基本教学工作量。他所承担过的教学课型复杂而多样，但无论课型怎样，他都能以认真、严谨的态度来对待，从而取得了良好的教学效果，获得了师生们的广泛好评。在2003年全校35岁以下年轻教师教学评比中，余江同志获得了很好的成绩，并被评为2002至2003学汉学院优秀教师。

余江时时牢记为人师表就应传道、授业、解惑的高尚职责，他不但千方百计地利用各种有效的手段更好地向学生们传授知识，而且还经常有意识地通过自己的言行，潜移默化地引导学生培养一种健康向上的思想品德、正常良好的行为习惯。尤其是利用与学生年龄差别不大、自己有较为丰富的学习经历与经验等有利条件，欣然承担了本科班级导师的任务，与学生交朋友，课上课下，现身说法，真诚地尽力解答学生们学习、生活、思想等各方面的问题与困惑，帮助学生端正学习态度、改进学习方法、树立学习目标，不但在专业班中，而且在非专业公共课班中，甚至是留学生中，都获得了极好的效果。比如，有不少学生在他的影响和鼓励下，从大学一年级开始，就立下了考研、读博、不断求学的志向，这一直是他认为为人师者最觉成功和最感欣慰的事。好范文版权所有

总之，余江以他各方面的突出表现，正在逐渐成为一个在广大学生中有良好声誉和一定影响力并深受欢迎的优秀青年教师。