六年级工作经验总结（全文5篇）

第一篇：六年级工作经验总结

李

年 屯级

中 学组 工 总结六作年 经 级 验

2011年11月2日

李屯中学六年级年级组工作经验总结

上学期全市教学质量考试中，我们六年级整体排名全市第一，这种良好的态势来之不易,离不开学生的不懈努力和学校全体领导的密切配合和年级组全体教师的辛勤付出。

现将上学期工作经验总结如下：

开学初，我们六年级组根据学生的成绩和实际情况，召开了以“求实创新、团结和谐、奋发向上”为主题的年级组工作会议，全员参与，共同协商、群谋划策，各抒己见，发现了显性和隐性的问题，看到了希望的同时，找到了差距，提出了响应的措施，制定了一份详细的工作计划。

一、制定和完善年级工作计划

1.认真抓好入学教育

年级组组织召开了入学教育大会暨家长会，各班也召开了入学教育班会，学习了《中学生日常行为规范》，学习了学校的规章制度和班级管理制度，向学生介绍了独立生活知识、与人交往常识等，学生很快的走向正轨。

2.扎实抓好军训工作

在军训期间，年级组长和班主任实行全程抓军事训练，学生的表现也非常突出，绝大部分学生都坚持下来了，没有无故缺勤的现象。通过七天的训练，学生的纪律性、意志力、体力、吃苦精神、团队精神得到了很好的锻炼，增长了军事知识和纪律意识，为六年级学生尽快地走上正轨打下了良好的基础。

本学期，以“教人求真，学做真人”，“为了一切学生的发展”为指导思想。依学校工作计划，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心，坚持“塑班风，促学风，展个性，提质量”的管理思路，以“学生的行文习惯养成教育”主攻方向，进一步加强教

育教学常规管理，引导学生树立远大理想，实现小学到初中寄宿制阶段的管理平稳过渡。

二、提出切实可行的工作目标

1．教学成绩力争全市统考第一。

2．加强学生的行为、生活习惯养成教育。

3．形成良好的学习习惯和学习气氛，注意培养学生的自主学习，自我管理的能力夯实基础。

4．抓班主任队伍建设，使之成为学校提高教育质量的有力保障。

5.加强生源稳定，保证进的来，留得住，学得好，能升学。

6.抓安全促稳定，确保不发生一起安全事件。

三 主要工作

1、加强年级教师队伍的管理。

①加强年级组教师的思想建设，要转变观念，继续发扬肯干、苦干和无私奉献的敬业精神和工作作风。抓住教学及平时工作中存在的问题（如体罚学生、请假、上QQ或玩游戏等）进行分析，引以为戒。

②继续把教师的团结协作放在首位。充分调动全组教师的工作积极性、主动性和创造性，实施制度化、人性化管理。

③确保正常的教学秩序，以身示范，充分发挥带头作用。定期召开年级组教师会议，落实措施，布置年级工作，使教学和管理走上良性发展轨道。顺利召开了岗位目标承诺会。

2、进一步抓好行为规范和养成教育。

①结合基础道德教育，强化“关心他人、诚实守信、尊老爱幼、遵纪守法”的教育，帮助学生规范品行，端正为他人服务的思想。

②加强行为规范养成教育，增强学生“自我管理，自我监督”意识。重点抓学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯的教育和训练。

③强化教学过程管理，转变学生的学习方法，提高课堂效率，确保年级教学水平的不断提高。教学工作紧紧围绕“课堂教学、过程管理、细节管理”做足文章。抓好教学过程“五关”。即：备课关：认真落实每次集体备课。上课关：以学生发展为本，提高课堂45分钟效率。作业关：在作业批改上狠下功夫，要求对“重点”学生进行面批。考试关：控制考试的次数，注重考试卷的质量，测试的试卷必须全批改全讲评。质量关：每次考试后认真详细的开好质量分析会，并集中全体任课老师进行分析。寻找差距，总结经验，提出针对性的意见和建议，拟订工作方案。在期中考、期末考之前，请年级中学习习惯好的同学交流复习计划与经验。期中考试后，请年级语、数、英三门进步大的同学及第一名交流学习心得。教师教学思想要端正，尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。要保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室。未经批准不得随意换课，教室上课一律关掉手机，严禁接打电话。

④加强教学研究，提倡互相听课，提高集体备课的质量，实现全组教师教育教学水平的共同提高。

⑤发挥骨干教师的示范作用，倡导团结向上、和谐互助的良好氛围。做好期中考试、月考工作的组织、统计、分析工作。让每一次考试成为学生和教师的“加油站”和“维修站”。

3、加强班主任队伍建设，协助班主任抓好班上各项常规工作，搞好班级管理。充分发挥班主任在班级管理、德育教育、文化建设过程中的核心作用，不断提高班主任素质。

①开学初，班主任老师要认真详细做好本班的学生状况分析，并制定出切实可行的班级计划。对经济困难家庭、单亲家庭子女建立档案；对后进学生做到“关心”“爱心”“耐心”“细心”。并建立相关的跟踪教育制度，及时对家长做好反馈工作。

②面向全体学生，对不同类型的学生，提出不同的目标与要求，采取不同的教学方法，分层次教学，加强个别辅导，体现因材施教，使全体学生都有收获和提高，使每一位同学都充满希望。

③坚持班主任订岗制度。

④建立班主任与任课教师不定期交流机制，及时掌握本班课堂情况和学习效果，进而加以改进，形成较为完善的教学质量保证与监控体系。

⑤班主任要勤下班级，明察秋毫，重视做好预防性教育工作。

4、抓两头，带中间，有效控制两级分化，稳定并扩大优生面。

①高度重视优秀学生的培养，让他们吃饱。对少数优秀学生的弱科辅导要包干到人，采取“一对一”的帮教方式，是每个学生能力都有所提高。

②重视“学困生”教育管理工作，做到“努力抓，反复抓，抓反复”，加大“学困生”教育力度，对部分学困生实行责任到教师进行个别辅导的办法，力促这部分学生在本期内有所提高。分别召开不同层次学生会，使学生增加危机感、紧迫感，产生应有的压力，并逐步培养一定的学习方法和学习习惯。

5、加强安全教育，树立安全意识。

①进行深入扎实的宣传教育活动，增强学生的安全意识。

②建立健全各项规章制度，责任到人，严格按规章制度办事，坚持每日教师请假制度，并做好记录，对查出的隐患和存在的问题及时讲明情况，限期整改，提出改进措施。③班主任要做好少数违纪学生的教育管理，杜绝追逐打闹等现象，将一切事故消除

在萌芽状态。

四、切实做实培优补差工作

1、在具体操作上（1）真诚热爱；（2）相互理解；（3）理解体谅；（4）及时解难；

（5）宽容豁达。

2、捕捉“闪光点”的操作为：（1）明确观点；（2）仔细观察；（3）及时鼓励。

3、启发“醒悟点”的操作为：（1）深入了解；（2）心理辅导；（3）方法科学；（4）切中要害；（5）以身示范。

4、扶植“起步点”的操作为：（1）制定目标；（2）具体帮助；（3）创造机会；（4）角色换位。

5、抓住“巩固点”的操作为：（1）严格要求；（2）及时帮扶；（3）割断联系；（4）建立制度。

班主任老师结合自身实际，通过不断积累转化后进生工作的经验，并从总体上巩固转化工作效果。

五、工作安排：

1、新生入学常规教育，学习学校和班级各项规章制度；制定教学工作计划；

2、召开了入学教育大会暨家长会。

3、开展 “我爱我班”特色班级布置评比，即班级文化建设先进班级评选。

4、制定班级个人奋斗目标，组织月考教学质量分析会；

5、认真抓好了图书角和英语角的建设活动；

十月份:

1、开展学生国庆作业展评。

2、开展教师听、评、说、上活动；

3、学生情况汇总分析。

4、月考教学质量分析会

十一月份:

1、结合科目实际,讲究学习方法,端正学习态度,认真学习,努力向上,好好复习考好期中考试。

2、举行优质课大赛活动和班风检查整改活动；

3、期中考试，与联考单位评比，期中考试总结表彰，家长会；

十二月份

1、学生数学知识和外语口语竞赛；

2、学生作业展览；

3、月考教学质量分析会；

一月份

1．临近期末，加强对学生的行为规范的教育。

2．认真迎接期末考试，加强基础知识的巩固，作好复习和考试技巧的指导。

3．各班张贴迎接期末考试激励性语言。

4．做好期末考试成绩的统计工作，班主任在对学生情况真实了解。

5．在公平、公正的前提下，各班做好期末各项评优工作。

三月份

1、新生入学常规教育，学习学校和班级各项规章制度；制定教学工作计划；

2、召开期末考试教学质量分析会；

3、制定班级个人奋斗目标；

4、组织月考教学质量分析会；

四月份

1、优化班级文化环境，实施环境育人工作。

2、举行优质课大赛活动。

3、结合科目实际,讲究学习方法,端正学习态度,认真学习,努力向上,好好复习，组织期中考试。

4、与联考单位评比，开好质量分析会，为全市统考做冲刺。

五月份

1、制定迎接统考的奖励措施。

2、组织月考教学质量分析会；深入开展红诗歌朗诵比赛活动；

3、张校长主持召开了迎统考“专题工作会议”，要求每一位毕业班老师都要时刻牢记“教学质量是生命线”这一宗旨。结束功课。

4、展开第一轮复习；

六月份

1、加强与学生家长间的联系；

2、提出新的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量；

3、做好逆反心理学生的疏导工作；

4、进入边复习精讲试题阶段；

6、诵读迎统考誓词；对学生进行考试技巧的指导教育；

7、召开学生迎统考动员大会，调节学生心态；

总之，教学管理，虽是常规，但贵在常中有新；教学管理，虽是管理，但贵在自主。有本年级组其他教学人员的通力配合，才使得各项工作能有条不紊地顺利进行。年级管理正常，教学有序，这一切也是学校正确的领导和全体教师努力工作的必然结果。

第二篇：六年级数学工作经验总结方安心

六年级数学工作经验总结方安心

一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中由我和陆琴二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五年级教研组《循环小数》一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。近三年的改革收获？多，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，三月中旬我们举办了为期一周第六届 教学节,七位教师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。六年级《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由“是——也是——还是——总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。四年级《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从“相距——缩短——交叉——相背”两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语例子：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，方婷通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求，周始老师综合激励换星，（2个优A换1枚章）学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥补，月末进行争星活动，学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短，（9、10、11、12、1）五星级作业评定，极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。

四： 抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。

3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创新。

与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组织、有计划，时间、内容、老师、场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表示，5月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，具备创新精神打下了基础，真正做到第一课堂打基础，第二课堂发展特长。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

木兰乡建设小学

2013年6月25日

第三篇：六年级英语教学经验总结

六年级英语教学经验总结

大桥小学孙红

作为一名工作时间不长的老师，我的教学经验是不够丰富的，今天在这里只是说一说我在平时工作中的一些做法。希望其他老师可以给我提出宝贵的意见和建议。

作为一名小学英语老师，尤其是六年级的英语老师，我相信很多老师会和我有同样的感受。那就是孩子的英语基础很薄弱，甚至是一点基础也没有。这是很让人头疼的问题。此外，孩子们以前长期没接触过英语，导致他们对英语产生一种无所谓的态度，因此他们的学习态度就相对不端正。这些问题都不是短时间内可以解决的，也只有一步一步地来帮助这些孩子。

平时在上课的时候，我尽量使每节课的内容都相对的适中，因为孩子的能力有限，多了根本接受不了，还产生厌恶情绪。曾经我也有一节课给学生教授大量的知识，但是效果却不尽如人意。所以老师在课上不能安排过多的内容，尤其英语，孩子的基础差，老师看来他们已经掌握的知识，他们其实并不知道。所以过多的知识在老师看来是有用的，在学生看来则是沉重的包袱。

平时上课时，我尽量使课堂的气氛相对轻松一些。孩子本来接触英语的时间不长，基础又薄弱，如果课堂气氛再过于死板，那孩子就更不愿去学习英语了。所以在相对轻松的环境里，孩子的心理负担会小一些，这样他接受知识的能力也就会更强一点。这样老师的教学目标也相对能够容易实现。老师上课也会相对轻

松一些。

当然轻松也并不是绝对的。并不是意味着学生可以什么都不做。那这样孩子也没办法将所学的知识牢固的掌握。所以作业是一定要做的。但是老师可以把握一个作业量。我在布臵课后作业时，一般量都不大，只是这节课的内容相关的作业。一旦作业的量变大，那么孩子就会抱着应付差事的态度去对待，这样反而没有起到巩固知识的作用。相反如果作业的量相对较小的话，孩子可以认认真真地完成，他不会觉得做作业是一种酷刑。作业完成之后，我会在课堂上留有时间处理这些作业，进行讲解，从而帮助学生巩固所学的知识。

除此之外，我还对学生有另外一些要求。比如放学后回家朗读背诵课文，并不时进行抽查，这样帮助他们养成良好的朗读习惯。我会要求各班的班干帮助我进行单词的抽查，帮助孩子牢固掌握所学的单词。

以上就是我在平时工作的一些做法，我会在日后的工作中不断完善这些做法。谢谢各位老师的聆听。

第四篇：六年级教学质量经验总结

六年级教学经验总结（课堂教学篇）城关小学吴敏

一、充分备课，加大课堂容量

教师课前广泛阅读各种题例题型，精取典型题例，把这些典型习题融入阅读教学。例如：教学某一课的时候，把所有看到的涉及到这一课的字词题型（包括填空、理解、换词、积累、拓展同类词语）、语段分析等分课时渗透或直接植入阅读教学中。这样的课堂比通常的阅读教学 训练的指向性强，但又避免了练习课的枯燥。

二、充分备课，教学重点突出

加大课堂容量，但并不是这一节课的训练内容面面俱到，那样既不能给学生留下深

刻印象，而且四十分钟也承载不了。这就要求教师课前精心挑选训练点，做到合理取舍，重点突出。如果没有充分全面的认识，反复的思考权衡，取舍是个很让人纠结的问题。首先教师明确这一单元的教学重点，继而找到这篇课文的核心训练点。所谓核心训练点就是除了这一课外，其它课文不具备训练这一知识点或这一项能力的条件，具有不可替代性。例如教学《月光启蒙》一课，文中有一句 “她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。”这是一种特殊的言语形式，其它文中很难见到，那么这一点就是这一篇课文中言语训练的核心训练点。在教学中要引导学生对此进行仿写训练。再如《艾滋病小斗士》一文，这一课三维目标中的价值观目标是引导学生懂得要勇敢面对天灾，坚强生活。那么，在教学中就要突出这一重点，让学生形成这样的反射，一提到艾滋病小斗士就想到要勇敢面对天灾，形成这种鲜明的印象，而不是一些旁生的非主流、边缘化的思想。

三、充分备课，系统认识，整体把握

要对学段、全册书有系统认识，能够做到整体把握。以作文教学为例，第一学期重点训练写人，各种身份的人，写人命题出现各种的题型，各种材料提示。第二学期重点训练写事，不同主题的事，各种命题要求等集中训练，反复强化。这样，既有面的系统训练，又有点的连续训练。这样的训练相对全面、扎实。

第五篇：六年级数学学科组长工作经验总结2012

六年级数学学科组长工作经验总结

在香山道小学六年级数学组教师的潜意识里，一直认为作为教育工作者不一定要有显赫的荣誉，不一定要有骄人的业绩，但一定要有执著的追求和无悔的付出。多年来，我组教师坚持以“团结、勤学、善思、求实、创新”为指南，认真、务实地走过每一天、每一年。今天有幸代表我组全体教师向大家汇报我们的工作。1．做好常规教学工作：

（1）备课充分。备课要做到教学目的明确，教学过程流畅，要突出重点、分解难点。要从学生如何“学”入手，认真用好教材，选择教法，更新手段。集体备课一般按照这种基本程序：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流。作业布置要突出层次性，重在落实，实现“天天清、周周清、月月清”，讲究实效。（2）做好“天天练”的工作。狠抓学生的计算与基本技能训练，八位教师三人一组编写“天天练”练习题，卷面题型为：填空8道，选择2道，计算4道，应用题4道。每月进行一次计算题竞赛，以此激发学生学习数学的兴趣。

(3)结合毕业考试难点部分，本学期适当加入拓展训练题型，开拓学生思路，并以典型例题形式予以呈现，多种题型反复练习，避免“水过地皮湿”，达到大部分学生掌握的目的。坚持做好每日两道难题，每月进行一次数学难题竞赛，并且以周二广播时间予以表扬。

（4）做好“周测”工作。每周四进行检测，检测时间40分钟，卷面分值8:1:1，组内老师轮流出卷，并做好考后小结，做到查漏补缺。

（5）加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，通过校本教研活动，相互学习，共同提高。一学期听课、评课不少于10节。

（6）做好学期检测复习工作。在复习时不搞简单的题海战术，在复习的过程中教师要精心备课、上好每一节复习课，不能“放羊”„„在毕业复习的效率上要做好文章。复习过程采用三轮复习法：第一轮：分块系统整理，查找知识漏洞，及时补缺。第二轮：复习历年考题，归纳题型和解题方法，达到开阔视野提高能力的的目的。其目标就是张见识，特别是看到难题不憷。第三轮：结合本区考试特点由本校老师精心设计模拟试卷，最后一轮查漏补缺。难题卷反复练习，使尖子生做过的题不失分。到现在学生做过的卷子已有七八十套，老师们全批全改，统一订正。2．做好教研工作：

（1）集体备课：

集体备课，取长补短，集思广益。本学期，教研组每周活动一次，时间定为每周三上午第三、四节课。指定教师轮流作为集体备课的主讲人，讲教学方法、讲教学设想。全体组员共同出谋划策，将课备好。备课时要注意领会教材的实质性东西，吃透教材的编写意图，并根据学生的具体情况对教材进行再加工，有创造性地设计教学过程，并注意教学实践与课题研究的结合。（2）校本教研：

备课组要以“难题研讨”为校本研训活动主题，积极开展难题专题研究，做到人人有难题讲解小教案，做到人人汇报难题解法和思路，组内共享，共同提高。在备课组活动时我们经常研究学生，通过个案分析与共性分析相结合的方法，全面分析学情，交流学生动态，并能根据学生的实际情况改变我们的教学以实现因材施教。

本学期我组还完成两轮组内研究课。组内研究课老师们积极准备，制作课件，课后互相评课取长补短，研究气氛浓厚。

（3）落实好“培优辅差”工作。

为了严抓质量关，每次单元练习、月检测、期中考后做到认真讲评、质量分析、学困生复查、学优生拔高。每次月考后，召开年级专题质量分析会，通过分析交流，教师对学生作出合理、科学的评价，从而调整自己的课堂教学策略，调整备课环节的的重难点，改善学生的学习策略，从而促进学生学习能力的提高。

只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人，为此，我们教研组不断强化学习，通过各种途径充实教师知识结构，在全组上下形成较浓的学习氛围，逐步向一个学习型教研组的目标迈进。