班 主 任 培 训 小 结

第一篇：班 主 任 培 训 小 结

班 主 任 培 训 小 结

这次我有幸参加了江苏省教委组织的班主任远程培训，时间虽然短暂，任务也较艰巨，但是我觉得收获却是很大。

首先，对我最得益的是，提高了自我调节能力。

现代社会对老师有了更高的要求，更深的期望，特别是班主任，更是希望最好来个“全能”，什么都要行。本身自己就是一个做事比较认真、负责的人，见到学生就充满热情，对孩子们管严严实实，对自己也包装得密不透风，活得很累。自己的热情有时过了火，会伤害到孩子们，更伤害了自己。真的欲速则不达，自己付出了很多的心血，却得不到相对的回报，会觉得压抑、苦闷，甚至对人生观都产生了消极的影响。在听到各位专家和老师对班主任工作的剖析和听到许许多多的事例时，仿佛看到了自己工作中的影子。遇到各种问题怎么办？怎么样让自己轻松的心态迎接工作？这次培训活动对我们的指导非常贴近我们的生活，让我“茅塞顿开”。我记得最深的就是边老师讲的一句话就是：“人的烦恼不是起于某个事件，而是起于他对事件的看法。”是啊，其实工作上的很多事情，只有改变自己的一些观念，才会让自己快乐，找到工作的魅力，何苦经常钻牛角尖而作茧自缚呢？

二让我更能去科学地理解他人，包括后进生、家长、领导，甚至自己的家人和朋友。特别是我对后进生的观念有了很大的转变，他们平时的上课，作业等等真是非常令人失望，我以前常会恨铁不成钢地说：“这学生怎么会如此不知好歹，老师如此的尽力，他还这么不求上进。家长也不吃饭，不管管孩子。”其实我没有深入地思考他没有进步的真正原因，他的背后肯定有很多的困难！他的背后还有很复杂的家庭影响等等。他们其实往往家庭问题复杂，更需要老师的关爱。这更让我有一种想走进他们心灵世界的想法。每个人都每个人的世界，正如边老师说的一句话：“相信你的孩子！不要好的孩子肯定是有原因的。”那么生活中呢？我要相信每个人，哪怕有些人会不经意间伤害我，我也该相信他们的背后也肯定有原因的。这样，会让自己很平静地面对生活的各种压力，不再怨天尤人苦自悲了！我会笑看人生，只有“充满阳光的班主任，才能带出一批批充满阳光的孩子！”

三、听了许多专家的发言，对照自己平时的工作，发现了许多有待改进的现象，综合起来，有以下几个方面：

（一）用爱心来进行班级管理

我们的班级管理不同于行政管理，在班级管理中教师要投放自己的爱心，教师首先要带着自己的爱走进班级，了解学生。让学生在关爱中学习与生活。在此我首例举一下此次培训后我的心得。

1、天气冷了，多关心班级里的孩子，及时提醒他们注意保暖。教师可以将自己办公室里的热水给生病的孩子用。

2、在与学生交谈时多抚摩孩子的头，让孩子体会教师对孩子的关爱。

3、在孩子发生矛盾时，首先了解情况，用和顺的态度与孩子们交流。

4、在节假日，开展适合学生心理特征的主题活动。让教师和孩子多融合在一起。

5、参与到孩子的生日中去，常州市局前街小学的杜英姿老师每逢学生过生日都会与孩子一起庆祝。并且送上学生一年来的的成长记事，并提出学生长大一岁后的改正自己的缺点。

（二）、班级管理需要软环境做保障

为了让孩子们来到班级有到家的感觉。我们在班级软环境上需要及时布置。

1、设立班级信箱

让孩子们有通畅的参与班级管理的交流渠道。孩子通过班级信箱将班级中存在的问题及时与我们交流。

在此我举一例：上个星期我在我们班级中设立班主任信箱了！可能是出于好奇，我们第2天就收到一份来信。知道了班级中有一个女学生，他的家长即将要离婚，严重影响了这个孩子的读书，这个孩子又不敢告诉其他小朋友，所以父母离婚的事情成了孩子心中的心中的一块心病！我通过班主任信箱及时知道此时，打了两个电话与其家长进行了沟通，家长知道孩子在学校的情况后，不但没有再考虑离婚的事情，而且也开始觉得自己亏对孩子，更是关心自己的孩子。所以班级信箱不但解决了孩子在班级中的常规管理，更帮助老师了解每个孩子的情况！

例子2： 今天班会课上，我想表扬我们班的麻登辉同学，但发言的同学较多，还没轮到我就已经下课了，我只好把它写下来，进行书面表扬吧！前几天，我们班的几个男生，不知从哪儿学来的，老师刚离开教室，他们就把凳子拿出来当马骑，在教室里你追我赶。凳子是让我们坐的，他们居然当成玩具来耍，而且凳子叩在地上发出响声影响了同学看书，更何况凳子的脚能承受得了这样沉重的叩击吗？如果凳子的脚突然断了，不但损坏了公物，还有可能伤了自己。想到这些，我正准备上前劝阻，麻登辉已经拦住了最前边的同学，制止了这几个同学的“赛马”游戏。麻登辉的这种发现不良现象就劝阻的行为，值得我们学习。

2、班级读书角的启用

班级读书角的起用工作是开展丰富学生课余文化生活的重要方向。我们应该用好我们的读书角，让孩子们在阅读时获取，在获取时传播。在每周的读书活动课中，每次安排若干个学生参与到读书活动后的演讲。这样既让孩子们读取到了知识，更让孩子们有上台演讲的能力！学生的读书活动也得到了检查！

3、班级日历的创建

在班级的醒目位置添置一本班级日历。这本日历中记载着每一个孩子的生日。记载着班级开展的每一次重要活动取得的成绩以此来培养学生的集体荣誉感，让孩子们知道个人与集体始终是捆绑在一起！另外这本班级日历还负责着及时通知孩子们何时开始考试和测试。

4、年级段之间的活动开展

班级管理不只是一个班级内部的事情，他首先需要班主任老师以及全班同学共同建设，但是这只是一个内力。另外，要促进班级建设需要外力的扶持。而这个外力的来源就是年级段之间的交流活动。例如：年级段之间的卫生互相检查，演讲比赛，朗诵比赛，电脑绘画比赛。让学生在年级段活动中，明白班级建设的重要性，以此来培养学生的班级体荣誉感。例如：每周的卫生自检查活动让不同班级的同学互相检查„„

（三）、班级内部管理工作的措施

首先作为个班主任要坚持每天到学校之后的第一件事就是到班级开展日常的管理，检查值日生工作，分配日常事物。帮助学生做好一天的开始工作

1、了解学生的方方面面

所谓了解学生，一是指对班上每一位学生的了解，不但要了解学生干部，也要了解一般学生；不但要了解表现好的学生，也要了解后进的、或者曾经犯过这样那样错误的学生；除了要了解每个学生的情况，还要了解学生之间的关系，了解影响学生的各种因素。二是指对每个学生的各方面的情况都要了解。不仅要了解学生的过去，包括德、智、体诸方面的发展水平，成绩、荣誉、挫折和教训，更要了解他们的现状，把握学生的思想脉搏。

三、是指了解学生要经常化，学生的情况是不断发展的变化的，特别是少年儿童正处在生理和心理上的发展变化期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。只有经常了解学生，并在正确的教育思想指导下分析研究学生，从不同学生的实际出发，因材施教，有的放矢地组织教育活动。了解的方式方法：而了解学生的方法有多种途径

有侧面了解、个别谈话，注意观察每个学生在各种活动中的表现等，但最切实有效的途径是开班会，老师为学生所创设的平等互动，体现了师生互动、生生互动，体现了公平、和谐、民主。学生畅所欲言，谈同学的日常行为表现，谈近期内我班要实施的各项活动，谈对任课老师的意见和建议，谈对班干部的建议和要求„„班会课结束后，把最值得写的内容整理出来里，或用写纸条的方式跟老师交流。这样，一方面学生的周记有内容可写，写作能力也有所提高，对培养自我控制的能力产生了积极的作用。同时 教师也听到了学生的心声，由于学生乐于谈真心话，从而使班主任能更多地了解学生的学习、生活及需要。

2、制定远近目标

新学期一开始，我就逐个找学生谈心，根据不同学生的实际情况，帮助他们制定近期和长远目标。运用目标激励法来帮助学生完成自己的目标。在制定中，我帮助学生将近期目标要制订得很容易实现，有利于调动学生的积极性，如对照行为规范，改掉一个缺点等。例如：我们班级的孙超同学我就希望他改掉自己上课插嘴的坏毛病。长远目标增加一些难度，如体育达标、理想的实现等。帮助学生制定远近目标，可激发学生的内驱力，从而达到自治自管的目的。

3、建立学生自主的班级管理的体系

班级管理的核心应该是我们的学生。班干部队伍的建设将直接影响班级管理效果。教师自身的时间与经历是有限的。委托学生参与班级管理将调动学生管理的积极性。

首先学生认识到班主任让我管理班级是对我的信任，轮到他值日，他会很用心思的去作好工作。现在我们班级从班主任、班级、班干部建立起了一个网络，以班主任为核心，以班级为基点，以班干部为“网”点，进行织得严密、厚实的班级管理。班干部对班主任负责，全面负责各个方面。一旦有不能独立解决的问题，立即向班主任汇报。从纪律到卫生，从餐厅到两操一课，从物品管理到个人活动，都能纳入这个网络之内。例如：我们班级原先都有其他班级的学生来我们班级至今未再犯。

4、建立轮换值日的班干部管理

在我们班级建立了“今日值日”的责任岗位，每天按照学号来安排学生进行值日，每一位学生都享有机会参与到班级管理中，我通过对比

发现，轮换的班干部管理比固定的班干部管理更有活力。首先班干部自身有了压力。他如果做的不好就要换人。所以都在努力作好！另外，每个学生都有机会参与到管理中减少了班长，副班长的日常事务的压力。减少了有些家长提出了自己孩子做了班干部后工作忙的意见。再次，普通的学生也认识到班干部不好当！要尊重班干部。

5、鼓励学生培养特长

尺有所短，寸有所长，由于学生的禀赋、爱好、环境、条件的差异，尽管都在班级的统一要求下，但表现不能完全相同，这就要求班主任在管理时不能一律“一刀切”用同一个框框去衡量，以达到全体一致、“十全十美”，这样只能给工作带来被动。班主任的、要细心发现学生的错误、特长、精心培养、发挥他们的优势和长处，如我班有耿浩同学，行为习惯和纪律都不好，而且还经常与人吵架，甚至动手打架，班干部管理不听，我经过一段时间的细心观察，发现了他的优点：他劳动非常肯干，不怕脏、不怕累，我多次表扬他，他做得就更好，而且慢慢他也改掉了以往的坏习惯，在二个月之后，他竞选上了我们的委员，把班级卫生工作做好。另外这个孩子体力充沛！每天中午我都让他负责监督有没有学生出校门，一旦发现就及时阻止！这样学生参与班级活动的积极性就调动了！·班主任要根据本班特点设计出管理本班的最佳方案，使得每个同学的个性特长、专长得以充分发挥，为班集体争荣誉。只有完善的集体，才能造就完善的人。

（四）学校工作与家庭教育相结合班主任工作的另外一块阵地就是家庭教育。我们在与家长沟通时，首先要尊重家长。我们要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境。其次，要肯定孩子。教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，例如我们班的陈淮昆同学经常与同桌发生矛盾，我在与其父母沟通时首先肯定孩子在学校的优点。而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，就能有效促进家园互动。再次，对家长要一视同仁。家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起，家长与教师就开始了共同的历程——教育好孩子。因此，教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视。最后，是要充分发挥语言艺术的魅力。在家园交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙使用语言。首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。通常情况下，家长会忍不住代替孩子向老师道歉，此时教师则应与家长共同分析并找出原因，积极寻求解决的办法。再次，要淡化孩子的缺点和错误。孩子毕竟是孩子，教师不能以成人的标准去要求孩子。家长担心的不是孩子犯下的错误，而是教师对于孩子所犯错误的认识与态度。因此在本来就心情紧张的家长面前，教师关键在于表达一种愿望，即让家长明白：谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯。

我们的工作要讲求科学，应该重视在工作中参照理论，总结经验，增强自己的科研理论水平。通过这次培训为我们今后提高自身修养，如何进行工作指明了方向。本次培训让我领略了一位位这么多优秀的前辈们的风采，我现在要感谢学校给我提供了这样宝贵的机会。我希望能继续参加这样的学习，让我们在工作找到快乐、找到自信、找到方向。

第二篇：班主任培训小结

班主任培训小结

想班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的。相对于学科教学工作，班主任的工作则更为琐碎同时又繁重。我的带教导师庄老师是一位经验丰富的班主任，她所带的班级班风正学风浓，学习纪律两不误。班主任到底要做什么让学生能够养成纪律、学习等各方面的好习惯呢？以下是我在班主任工作培训学习方面总结出来的几点经验：

一、班主任处事两大原则： 1.爱是一切教育的开始 如果没有爱就谈不上教育，老师教学生，教书也许是次要的育人才是第一位的，如果没有爱学生的心，育人永远达不到它该有的目的。

2.从学生能接受的角度出发

每一个老师的任何行为最终目的都是为了让学生改正陋习形成积极进取的良好习惯，但不论如何不能忘了作为学生的感受。如果老师的做法超出了学生可接受的范围，无法得到学生的认可，那么老师的决策便是失败的。不但没有教学成果，学生也会离你越来越远。反之，老师的每一项决定都是学生乐于接受的角度上成立的，学生慢慢地就能理解老师你的良苦用心，渐渐地会自愿地配合你的教学工作。

二、培养和选拔班干部。

要有一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。班主任要有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，要加强培养、教育、既要大胆地放手让他们开展工作，给予他们班干部的权力，又要根据实际对他们加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如经常佩戴校徽、穿校服等，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，提高学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

三、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育。作为学生，学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一贡项重要任务。因此，在班主任工作中，既要引导学生学好功课，以要同科任教师密切配合。针对一个普通的班级，学生对学习积极性不高，上课时间经常睡觉、讲话、开小差、做小动作等不良现象，有针对性的找出这些学生，对他们进行严厉批评，告诫他们要学会尊重别人，做到认真听课，做好课堂纪律，并且能利用课余时间，积极地和各科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。

另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课及思想品德课是最佳的德育方式。我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。

四、做好后进生的转化工作。

在农村学校，往往后进生在班中为数较多，能量也大，影响坏。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生、寻找出每后进生学习毛病所在。要做到从思想上对他们不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上也不能过于简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

在实际工作中，还有许多做法值得我支探讨和总结。

四、适当的善意惩罚。

我认为“没有惩罚的教育是不完整的教育”，当然采取什么样的惩罚方式，却也需要花费一些心思，大的方面不能违背教育原则，小的方面不能伤害学生的自尊。对一些违反纪律同学适当做出惩罚，我所总结的惩罚措施是：

一、书面检讨，做深刻反省；

二、罚为班里做件好事；

三、期末学习成绩提高。知道内情的同学知道老师在实施惩罚，不知内情的同学则以为这些同学在为班里做好事，一则这些同学的自尊得到了最大限度的保护，二则在班里树立了正气，无形之中学生的自我约束力加强，提高了班级凝聚力。

五、关心他们的生活、学习

现在孩子家长普遍忙碌，有时孩子会觉得自己缺乏关心，因此，我认为应利用课余时间与他们交谈了解他们学习、生活等情况，改善班主任与学生关系，使之更加融洽、和谐。

总之，班主任工作既要坚持正确的教育方针，注意工作方法，紧密团结在学校领导的周围。班主任工作就会迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。

第三篇：班主任培训小结

班主任培训小结

几天来，我深感任重道远，要想做好班主任工作，的确不容易。因为今天我们所面对的孩子是特殊的一代孩子，不管在方法上还是语言上都是带有一定的技巧和智慧。同时作为班主任本身来说，也必须具备一定的修养，也需要一定的人格魅力。

细细回忆，几年来的班主任工作，现在想来，的确还有许多疏漏之处，经过这几天专家们的培训，我有信心面对今后的工作，更会用乐观的态度面对今后的班主任工作。从现在起，我要做一个幸福的老师，做一个幸福的班主任。正如专家们所倡导“以德立教，爱满天下”。也正如书本中所说：“信念催生力量，爱心创造奇迹！”我也问过自己：“你给了孩子什么？走了这么远的路，却忘记了为何出发？”

在以后的工作中，我要尊重孩子，进行理想的教育，建立新型的师生关系，提高我自身的修养，增加做为一名班主任的人格魅力，才不枉这几天专家们的培训和学习。

另外，在以后班级管理中，我要多开展班级活动，注意活动内容多样性，在活动中让学生从中获得知识，开阔他们的视野，增加、增强学生的思考力，同时也提高了学生的实践能力。

由于我班学生年龄小，好动，所以平常也开展一些小活动，但不够多样，缺乏生命力，广度和深度不够。应该本着“儿童中心”、“生活中心”的开发原则，让学生从真实生活世界发现问题。随着年龄的增长，放手让学生自己去做，充分信任他们。

第四篇：骨干班主任培训小结

爱与智慧，打造全能班主任

——苏州市骨干班主任培训小结

苏州市第一中学英语组 庄如英

今年暑假，我有幸参加了苏州市骨干班主任培训，五天的培训日程安排的满满，作业任务也相当艰巨。我聆听了来自南京师范大学班主任研究中心专家们以及苏州市十大教育人物之一于洁老师的的一系列讲座，收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。对我来说，这次培训不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。五天的讲座交流过程中，专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些中学班主任的心田。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会：

一、班主任要不断提高自身素质

齐学红教授在她的讲座中有一句话给我留下了非常深刻的印象：“没有教师的成长，就永远不会有学生的成长”。我们每天都看着学生们吸收新知识，不断成长，同时也应该意识到，作为班主任，也应该在每天的工作点滴中发掘值得自己学习提高的地方，不断成长。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次的案例学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班级常规管理、突发事件处理、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提 1 倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。提高自身素质要善于提炼总结。在我的身边许多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一辈子，零碎的经验也不少，却如同“熊瞎子掰苞谷，掰一个丢一个”，从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在学习模块中的案例时，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、班主任要有爱但更要有智慧

培训的第三天，苏州十大教育人物之一于洁老师给我们做了精彩的讲座。她的主题是“用心用情，做智慧班主任”。绝大多数班主任都强调自己对学生充满了爱。的确，教育必须有爱，但是教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。在班主任每天琐碎繁重的工作中，光有爱心和责任心是不够的，要做到有效高效，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

我自认为自己的班主任工作做的还是比较细致到位的，和学生的情感交流也比较丰富自如，但听了这位被学生们称为“天使老师”、“仙女老师”的诸多班主任故事，以及其他教授介绍的如“老板老班”的事迹，我认识到与他们存在太大的差距。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到最理想的教育效果。此外，培训第二天杨教授的关于“特殊学生”的主题沙龙也让我很有感慨。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。对于班中的特殊生、问题生，我们要给与关注，但是什么样的关注才是恰当必要的？也许应该是“随风潜入夜，润物细无声”的那种关注才是真正能收到效果的。

三、班主任要注重师生双方的心理

学生心理健康是个必须要重视的问题，根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素 2 质教育的重要组成部分，是培养跨世纪创新人才的重要环节。齐教授说“没有教师的快乐，就永远不会有孩子的快乐”，要做好学生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点：

1、拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。

2、尊重学生，与学生“共情”。“教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。

五天的培训虽然短暂，但获益一生；培训的任务虽然艰巨，但深感不虚此行。教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。

第五篇：班主任培训小结2篇

班主任培训小结2篇

我参加了区教委组织的班主任培训。说实在，培训刚开始的时候，我是抱着完成学校学习人数指标，走走过场而已的态度。（已近天命之年）培训的第一天我首选学习了名师讲经中的《特级教师班主任工作49招》，大师深邃的思想、智慧的语言、精湛的工作艺术，使我耳目一新，如饮甘露。顿时我完全改变了对这次培训的认识和态度。这次培训是一种全新的培训模式，其间的名师讲经、专家讲座中的先进理念、鲜活拓展案例、视频文字、学员的学习成果共享（跟帖）等都让我感到了新鲜、真实、实在。于是我认认真真地聆听、记录、（记笔记）交流。（跟帖）至学习结束，我跟帖14篇，记学习笔记约5000字。

回味这次班主任培训，各位专家、名师的精彩讲座仍历历在目：有的如涓涓流水娓娓道来，有的如高山瀑布一泻千里，有的如智者谈话春风化雨。桂贤娣、魏书生、任小艾、王小春&&听他们的讲座，恰如观赏流光溢彩的画面，欣赏欢快跳跃的乐曲，捧读中外经典名著，享用精神、工作艺术盛宴。

这次培训，让我充分认识到了班主任工作是多么的伟大和崇高。这次培训，让我学到了德艺似海的大师们的班主任工作智慧和方法。这次培训，不同的典型案例，给了我太多的感动和启发。

这次培训，使我不再面对问题感到困惑甚至束手无策，因为，教育专家为我开启了一扇门，打开了一扇窗。

总之，本次培训使我收益匪浅，无论是班主任工作理念还是工作方法，无论是教育学生做人还是自己今后的道德修行都将是一次重大的人生洗礼。因此，在今后，我一定会努力把所学的理念和方法用到工作中，力争做一个优秀的班主任，做一个给学生带来快乐的班主任。在此，我真心的感谢区教委为我们搭建学习的平台，感谢学校给我这次难得的学习机会。班主任培训小结（2）：

参加知行中国班主任培训以来，我学习了很多实用的班级管理经验，现正一点一滴地在平时的班务工作中摸索着，实践着。我的学生是一群特殊的孩子，在我的精心管理下，班级的面貌得到了一定的改善，孩子们的主人翁意识也日益增强。我将从以下几个方面继续努力：

一、以身作则，为人师表 我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间较多，因此班主任的一举一动，都会对学生产生潜移默化的影响。俗话说：身教重于言教。老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的智障孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到要学生做到的，老师先要做到。比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是主动把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些平时随便丢纸屑杂的学生会受到教育，渐渐地，再也不随便丢纸屑杂物了。教育学生讲文明懂礼貌，我会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，学生也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响有益学生的发展。

二、培养习惯，锻炼能力 良好习惯的培养始终是智障学生的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此我尝试过以下的做法：

1、发动同学们自觉参与班级管理，每天轮值，这样一来发挥了智障学生的主体性,调动了每个学生的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好。学生之间形成了互帮互助的良好氛围，班级面貌焕然一新。

2、让学生展示自我，树立自信。智障学生大多缺乏自信，在别人面前不善表达自己。在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建能让学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：写字比赛，美文朗读比赛、课本剧表演等，鼓励学生在大家面前多表演，增强自信。

三、家校沟通，携手共进 孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的良好效果。因此，我常主动与家长们保持联系，将一些存在问题较多的孩子的表现与家长沟通，共同商量对策，寻求解决途径，也利用电话或是平时放学时与多位家长进行交流并作好各项记录。

四、感恩教育，贯穿始终智障孩子单纯、善良，从小对他们进行感恩教育，让他们学会感恩，学会做人，是我班的班训之一。利用每周的班会课，教会孩子感恩父母，尊敬师长。家长纷纷向我反映，孩子懂事了，会帮着他们做家务了。当山区的同胞遭受自然灾害时，我们的学生也主动伸出了援助之手，积极捐款去帮助那些山区的孩子。有的学生家境不好，甚至需要别人的资助，可他们还是宁愿拿出几元钱，去帮助别人。每到此时，我的心中充满了感动，我为自己的学生而感到骄傲！当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，因此才让班级管理出现了一些不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。我会加强理论学习，同时总结本次培训中学到的优秀的管理经验，为日后更好地开展班级工作，培养优秀班集体而努力。