班主任工作经验交流会发言稿(成稿)

第一篇：班主任工作经验交流会发言稿(成稿)

班主任工作经验交流会发言稿

尊敬的各位领导、老师：

下午好！很高兴今天能和大家坐在一起交流班主任工作经验，说是交流，实际我是抱着向大家虚心讨教的态度来学习的。我知道在座的有很多是班级管理工作中很有经验的班主任。虽然我当班主任也有好几年时间了，但是，经验谈不上，现在就我在工作中的一点体会提出来和大家共享，有说的不当的地方还请大家提出宝贵的意见和建议，以便我们在以后的工作中能做到更加得心应手。

教了十年的书,做了八年的班主任,应该说班主任的工作十分的琐碎,尤其是小学的班主任,从开学到期末,从周一到周五,每天都有做不完的事情,有时候甚至感到“剪不断,理还乱”。我想做班主任难,做一名出色的班主任难上加难!同样做了班主任,面对挫折坎坷我们同样要乐观。那么,如何使班主任工作在班级中开展的游刃有余,顺理成章,水到渠成,我简单的谈谈我平常的做法:

一、表层工作稳大局

国有国法,校有校纪,班有班规,无论是哪个单位,哪个企业,哪所学校都会有属于自己的规章制度。那么,班级也是一样,我根据《小学生守则》和《中小学生

日常行为规范》制定了班规，让学生知道什么该做,什么不该做,做了有什么后果,老师会如何处理,这是首先让每位学生都明白的。

如果连这一点也不明白,那么全班将一盘散沙,就不会有凝聚力,更不谈有集体荣誉感,必须使每一位同学同一条心。因为我们乘坐同一条船,掌舵的人是我,船员是学生,如果船员在船上各执己见,东摇摇,西晃晃,势必会影响行船的速度与质量,甚至可以使船沉没水中.如何使船能顺利到达彼岸,遵守游戏规则是关键。

我首先写出了六个大字:竞,静,敬,净,镜,径。并让学生就这六个字开展一次主题班会,让同学们分析六个字的深刻内涵,然后让他们就这六个字写一篇文章,自由发挥。这样从大的方向统一思想,再者制定班级奋斗目标,我给他们制定了一套阶梯学习的方案,实行层次学习,哪部分同学在哪个阶梯,虽然他们不一定全部能达到,但至少让他们心中明白,我应该到达哪个目标,我应该如何去奋斗,在心里上有一定的认识！再者根据班级情况制定班规,本班学生发言的人数较少,我制定了发言加分制度,上课时能举手发言的同学都可以加分,一周之后进行统计,分数最多的前三名可以评上本周的明星学生,慢慢的改善上课沉闷的情况,当然加分里面还包括能主动捡拾垃圾,拾金不昧,作业不欠缺,作业连续评上两次优,能主动向老师问问题等等。关于这一点一定要坚持和况现,得到明星学生的同学会给予精神和物质上的奖励。还有一些关于英语语文背书的表格的制定等等。总之,要在大的方面把学生的思想稳固好,那么整体运转轨道的方向就不会错!

二、细节工作扫障碍

光靠大的制度去约束学生是远远不够的,小学生毕竟小,自觉性差,难免会违反制度,当他违反制度的时候,首先让他去找违反了班规中的哪一条,为什么会违反,以后怎么做。这样有那么几个同学违反纪律下来,每位同学违纪的情况都不一样,我就把这些情况整理在班上开展一次主题班会,让他们更加明确该干什么、不该干什么。

卫生方面：教室每一处地板我都规划好了谁负责,如果哪个地方出现有垃圾情况,本周的打扫卫生就是他负责,光说还不行,一定要贯彻到底,学生在心中就

知道地上有垃圾是不行的,所以现在只要我一走进教室,眼睛往地一看,每一位学生就知道我要干什么了，久而久之,地上的垃圾逐渐减少；排桌椅也是一样,规定好哪一组靠哪条线,只要没有摆好的就让他摆一个星期的桌子。每周评比，个人卫生合格并且卫生打扫好的同学，奖励他们一个小红旗，让他们自己贴在评比台上。这样，可以增强他们的自豪感，从而调动他们的积极性。

纪律方面：学生下课

排队不整齐、走路爱讲话问题，不管是上体育课，还是下课休息,绝对是不可以大声喧哗的，而且要做到慢步轻声右侧行。于是，我让他们相互督促，相互投诉，只要投诉到我这里来是要受到相应的惩罚的，甚至有时候拿一节课对学生做专门地训练。

学习方面：语文数学英语三科都采取一帮一的方式，成绩好的带一个成绩差的学生，课下帮她们讲解，检查，督促。能进一点是一点,使整体的成绩有所提高，如果有作业不会做的情况，可以找到相应的同学帮助。

思想工作：思想工作的开展也是有必要的，发现问题较大的学生，要抽时间与他们谈帮助他们解决心理问题，教育他们，多谈心，多聊聊，鼓励为主，不同的学生利用不同的方法，多去了解学生的各种习性，有些人吃软不吃硬，有些就是要强硬一些。与科任老师多交流必不可少，多配合科任教师的工作的开展，几

个人一条心，相互协调，相互商讨，相互征求意见，相互交流看法，实行有的放矢的教育。我们的教育不仅仅是教给学生知识，更重要的是教育他们怎样做人。抓住每件小事，培养他们诚实、善良、正直的品格。特别是低年级学生，更应该注重和他们情感的交流，因为他们也有自己的思想和主见，有时我们对某些事情的处理不当，可能造成他们的逆反心理，给以后的工作带来困难。所以尽力要耐心的，心平气静的晓之以理动之以情，让他们觉得你并不是一味的批评他，而是更多的在关心他，这样你的教育才更容易被接受。

三、进行“五心教育”

“五心”教育是教育学生有诚实心、感恩心、责任心、上进心、自信心。

1.经常对学生进行思想品德教育，培养他们有一颗诚实之心。抓住每一件小事，注意培养学生诚实，善良，正直的品格，让学生们勇于承担错误。例如一次英语课上，我匆匆检查了部分同学的试卷签字。批评了几个没签字的同学，正在这时有个我没检查到的同学站起来主动告诉我，“丁老师，我也忘签字了。”我看着他诚实的眼睛，当着全班同学表扬了他勇于承认错误的诚实做法，号召大家向他学习。那以后，班里同学们都能主动地承认错误了。

2.加强感恩教育，培养学生拥有一颗感恩的心。我经常教育学生：我们每个人的成长，汇集了许多人们的无私付出和努力。我们理应感谢父母对我们的养育之恩；感谢国家关心我们成长，投入人力财力创造了优质的学习环境；感谢学校创设了丰富多彩的课程，塑造我们健全的人格；感谢老师给予我们的辛勤培养，教给我们知识，教会我们做人；感谢朋友们在我们身边予以的鼓励和安慰；感谢那些素不相识的人在我们处于困境时的无私帮助。我们需要感谢的人太多太多了。我们每个人只有拥有感恩的心，才能体会身边的温暖，感觉到幸福。懂得了感恩，我们就更应该用力所能及的行为去回报社会和他人。应该树立爱国理想和正确的人生目标，积极学习、诚实做人、乐于助人、勇于创新、不怕挫折，用刻苦的努力丰实自己的学识和能力，使自己成为社会的有用之才。

3.加强责任感教育。培养学生拥有一颗责任心。我常常教育学生：我们的社会之所以繁荣富强、井井有条的在发展，正是因为每个人在自己的岗位上履行着

自己的责任。农民种地、工人生产、商人做贸易、战士们戍守边关。而学生们的责任则是努力学习，在大好年华积累知识，为长大以后接受更大的责任而准备。我们一定要有强烈的责任感。长大后肩负起各种神圣的责任。我们有振兴中华的责任，我们“要为中华之崛起而读书”，创业兴国，让中华民族更加繁荣富强；我们有孝敬父母的责任，让为子女操劳了一生的老人拥有美好幸福的晚年，“报得三春晖”；我们有培养子女成才的责任，提高人口素质，传递华夏圣火；我们有做好本职工作的责任，为社会创造更多的价值；我们还有维护祖国统一、坚持真理、维护正义、惩恶扬善、弘扬正气的责任，保卫我们各民族各界和平的生活。懂得了要有责任心，我们现在就必须努力学习，无论老师布置给我们什么作业或班级工作，我们都要本着负责任的心态认真完成，不要辜负老师对我们的信任和期望。从点滴小事做起培养自己的责任心。无论我们将来走上社会承担什么工作，我们都要坚决承担好我们的责任。不能辜负祖国与人民对我们的信任和期望。要懂得能力越大，责任越大。

4.加强开拓进取、自强不息教育，培养学生拥有一颗强烈的上进心。我们的学生中有部分孩子因为衣来伸手，饭来张口的优越生活，而失去了上进心。我经常教育学生，倚赖父母的供给只能一时而不能一世，是一种无能的表现。二十一世纪是人才济济的社会，如果没有上进心，不努力学习，不愿意或不敢接受挑战和竞争，就势必要在未来社会的工作竞争中被淘汰。非但不能给国家社会造福，惠及他人，反而会带给自己和身边的亲人窘迫与痛苦。我们懂得了上进心的重要性，必须从现在的学习生活入手，多练习、多动手、多思考、多提问，决不放过一个知识上的疑点，多向老师和同学们请教，学会互帮互助，和同学们建立一种既竞争又合作的团队关系，促使自己不断前进。

5.加强学生的抗挫折教育，培养学生有一颗坚定的自信心。有些学生在遇到学习上的困难时，往往信心全无，对学科失去兴趣，一蹶不振。这样脆弱的孩子走上社会后，一旦遭遇不幸，往往出现心理问题，甚至轻生。为此我常常教育学生，从我们小时候蹒跚学步跌倒开始，挫折就注定伴随着我们的一生。人人都有挫折，区别只是挫折的大小、人们的处理方式不同而已。我们新时代的年轻人应该有自信心，相信自己是有能力克服困难的。不要被一个问题吓倒，而应积极的想办法解决，就像失败了无数次才发明电灯的爱迪生那样从一次次失败中总结经验，从而走向成功！只要坚持不懈，没有什么困难不能克服。

四、做到“六勤”

做到“六勤”即:勤到班，勤观察，勤了解。勤发现，勤鼓励，勤表扬。虽说学生都已十岁了，但他们的自我约束力，自我控制力还是有限的，班主任应该勤到班上去走走看看，督促学生好好地遵守纪律，认真学习。另外，班主任经常到班上去走走，可以到学生的桌子上，抽屉里看看，也可以随便问问学生昨晚或星期

六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走走、看看、问问，或许会发现一些重大的事情并将它很好地处理，避免事态的蔓延。所以，作为班主任就要做到勤到班，勤观察，勤了解。这也是要做到勤发现，勤鼓励，勤表扬的基础。

要注重学生的激励教育。学生有自尊心，有上进心，有表现欲。在课堂上你的一个微笑，你的一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。在教育中应少一些批评，多一些赏识，对每一位学生都要充满爱心，发现每一位学生的闪光点。班主任老师一定要相信每一位学生都有无穷的潜力，只要你耐心去开发，他就是一块无价之宝。在带班时，我努力做到

不伤害每一名学生的自尊心，不断激励学生的上进心，充分利用学生的表现欲，善于发现并抓住学生的闪光点，及时恰当的给与鼓励与表扬，这样不但增进了生间的友谊，而且还可以使学生的优点充分表现。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样你就成功了一半，我想用自己发自内心的几句话与同行共勉。

教师是人类灵魂的工程师，这个工程师不在于计较个人得失，不在于追求名利，而在于引导学生的个性发展，让学生健康成长，让学生做一个好人，才是你的成功，最后再一次感谢曾经教过我们班的科任教师，感谢学校领导对我工作的支持与肯定，谢谢大家！

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

各位同仁，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！

第二篇：班主任工作经验交流会发言稿(成稿)

班主任工作经验交流会发言稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天叫我在这里和大家交流班主任工作经验，心里感觉到忐忑不安，以往的班主任工作交流，我都是抱着向大家虚心学习的态度来聆听的。我知道在座的有很多是班级管理工作中很有经验的班主任。虽然我当班主任也有好几十年时间了，但是，经验谈不上，现在就我在工作中的一点体会提出来和大家共享，有说的不当的地方还请大家提出宝贵的意见和建议，以便我们在以后的工作中能做到更加得心应手。

教了二十八的书,做了二十八年的班主任,应该说对班主任的工作太了解了。特点用两个字来概括就是：琐碎！尤其是小学的班主任,从开学到期末,从周一到周五,从白天到深夜，每天都有处理不完的事情，每天都有做不完的工作。所以说做班主任工作很难,做一名出色的班主任更是难上加难!那么,如何使班主任工作在班级中开展的有声有色、有条不紊呢？下面我就简单的谈谈我平常的做法:

一、学会和学生“拉家常”

这个“拉家常“并不是我们漫无目的的和学生信口开河。而是不失时机的利用一切机会和学生进行沟通。我们平时顺嘴的一句问话，学生一句无意的流露，也许都是我们班主任应该掌握的第一手材料。这么多年的工作经验证明，越是你正儿八经的调查学生的基本情况的时候，有的学生越是不愿说实情。下课的时候，我喜欢叫学生围着我说话，这个时候学生会无所顾忌的诉说一些问题。我也喜欢顺藤摸瓜，比如问一些“你在家里是老几？”“你爸爸妈妈在哪打工？平时回来吗？”“爷爷奶奶都多大岁数了？”等等。这种与学生朋友式的交流，既叫学生感受到了我发自内心的友情，又能叫我全面了解每一位学生真实的生活背景。现在我们班的齐博宇同学，就是我刚接手的时候通过“拉家常“发现的需要特殊照顾的孩子，他父亲就是那年在造纸厂开大货车把一个女人头撵没，为了赔偿，他父母常年在外打工，把他放在长托班里面，周六周日都不能回家去，爷爷奶奶根本管不了他，时间长了，这孩子就变成了我行我素的调皮生。于是我就特殊关注他，学习上侧重检查他的作业完成情况，生活上时刻留意他因为父母不在身边而不能解决的问题，及时给他家庭般的温暖。慢慢地，我发现这个孩子变了，不那么调皮了，学习也着调了。每次他的奶奶家长回来时，一个农村妇女久久的握住我的手，我知道他用这种方式对我感谢，我不停的说，谁家的孩子我都会这样对待的。还有夏樱曼同学，是五年级从葫芦岛转来的，不爱言语的她引起了我的注意，通过几次聊天式的接触，我掌握了这个孩子的家庭情况：父亲脑出血病故，母亲患有精神病，姐弟三人由爷爷奶奶照顾，对这个孩子，我在生活上对她的关爱就多一些，补偿一些家庭的温暖，从此这个孩子开朗多了。设想如果我没有通过“拉家常”发现这个孩子的特殊情况，任其自由发展，也许就毁了孩子的一生。

二、学会和家长打“小报告”

这个“小报告”并不是说向家长数落孩子的缺点。而是把孩子的一切变化及在校表现及时和家长沟通。这样才能家校力量合一，真正解决孩子成长需要解决的问题，并有效避免教师与家长的误解与冲突。我班的赵永志同学，是我在四年级一次监考时认识的。很巧，他在四年级时，每次考试的时候，我都监他那个考场，他妈妈都要在教室外面“陪考”。来到我们班后，我发现这孩子是家里面的二胎，家庭条件特别好，对这个孩子比较溺爱,什么事情家长都不敢撒手。于是我和家长沟通，他妈妈说这孩子真心叫她放心不下，衣服冷暖不知道增减，学习用品不知道经管，基本每天都得丟点东西。也就是说他的自理能力太差，依赖性太强。于是我刻意锻炼他的自理能力，早晨到校后叫他整理好自己的衣服及学习用品，然后适当的夸奖，遇到去办公室替老师取东西时打发他去，锻炼他独立完成事情的能力。慢慢地，他自理能力有了很大的改善，啥事不再用妈妈总陪着了，也养成了细心管理好自己的学习用品的好习惯了，每次和家长打电话沟通，家长都非常高兴孩子有了这么大的进步。王学齐同学耳朵听力差，咱们平时都说“是聋三分傻”，于是我加强了和他家长的沟通频率，基本上每天家长都会有一个到几个的电话，我从来没有不耐烦过，学习上对他照顾，生活上给予关爱，教育同学不要歧视他欺负他。还有上届毕业的陈红，是出了名的“问题生”，老师说什么话她有时会歪曲的讲给家长听，导致家长和老师的关系不融洽。针对这种情况，我在教育管理陈红的时候，力争多和家长沟通，无论什么事情我都事先和家长沟通好，这样孩子回家在和家长说起具体问题的时候家长能够明辨是非。最后，这个出了名的调皮生和出了名的爱找老师毛病的家长最后和我的关系处的还非常融洽，有力的促进了班级工作的开展。

三、学会给班干部树立威信

我非常注重班级小干部的培养工作。不论哪种班干部制度，当选的学生面临的第一考验就是转换角色，从自我服务转向为他人服务，碰到的第一个问题是缺乏自信和威信。新干部刚开始工作时，很怕同学不服管，辜负老师的期望。这时一定要帮助新任班干部获得自信并树立起威信。首先教育班干部要做同学的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务。我要求所有班干部，要管别人就要先管好自已，自觉守纪，自觉服务。一天到校，班长张子硕气呼呼地向我报告，王若男位置上有纸，我让她捡她不捡，还踢到别人位置上。我顺着他指的方向看去，那片纸还在地上躺着，我什么也没说，走过去捡了起来。把张子硕叫到教室外，我问张子硕，以后知道该怎么做了吧！后来的一次班会上，我组织同学们赞扬别人，好多同学竞不约而同地表扬班长。我借些机会表扬了他，要求其他同学都学习他，这样，他的威信大大提高了。其次，在适当的时候找一个管理班级的事让班干部去办，并协助其圆满地完成。让学生亲眼目睹事情的经过，从而对他们表示敬佩和信任。新学期的第一个班会我就告诉班长，同学们说你工作能力特强，我想，下周的班会由你主持，你敢不敢？“让我试试吧！”我看他没信心，就告诉他，你今天先认真听，看老师怎么组织，我相信你一定行。又要开班会了，刘主任刚讲完，他已经提前站到了讲台上。当时我很激动，但又不敢完全放手，只让其试着总结上周的工作，我把资料给他，他却说，老师，我已经准备好了。虽然第一次开得不怎么完美，但是他已经完全可以自己主持班会了。同时也树立了他在同学中的威信，也提高了他的信心。最后，还要注意多表扬，树立信心，表扬是动力，让人越干越有劲。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样你就成功了一半，我想用自己发自内心的几句话与同行共勉：教师是人类灵魂的工程师，这个工程师不在于计较个人得失，不在于追求名利，而在于引导学生的个性发展，让学生健康成长，让学生做一个好人，才是你的成功。最后我借用某个长托班的口号结束这次交流，那就是：当爹当妈当老师！谢谢大家！

第三篇：班主任工作经验交流会发言稿(赵成富)

班主任工作经验交流

发言稿

主讲人：赵成富 北安管理局第一高中

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

首先，感谢学校领导为我们班主任交流工作经验提供了这个平台，让我们得以相互学习，共同进步。同时也感谢学校领导的信任，给我一个宝贵的机会在此与大家共同学习和分享。

参加工作已经15个年头，其中大部分时间都担任班主任工作，担任高中班主任7个年头.06年工作调转到高中被同事们称为“年轻的老教师”，我感觉这个称谓很恰当，能始终使我保持一颗“学生”的心态！与各位相比我还是一个学生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我师傅级别的老师，在这里讲话显得夸夸其谈和班门弄斧，在此发言，让我感到有些忐忑不安。

对于我来说，担任高一二班----加强班的班主任的又是摸着石头过河的一年，本着学习的原则，借用这个难得的机会，从相互学习的角度把我在这几年里的得失（不敢讲经验，也谈不上经验）和困惑，与大家进行交流，希望能得到老师们的指点。

一、对班主任的认识

当班主任至今，我一直都在思考这么一个问题：在一个班级中，班主任究竟应该定位于一个什么角色？

在当班主任初期时,我认为班主任就是一个班级的“管理者”。基于这样一个想法，结果是事事操心，就像一块砖哪里需要哪里搬。由于经验缺乏，管理效果不佳，自己就买了几本班级管理方面的书认真学习，感触很深，收获很大。现在回头反思，我认为，班主任应该而且必须是一个班级的“领导者”。管理者与领导者有着本质的区别。

那么，什么是管理？什么又是领导？

管理——管制、处理，它是管理者对被管理者外部施加的一种控制。被管理者是被动的、甚至是消极的。

领导——引领、导向，它是一种领导者对追随者无形的带领和导向。追随者是主动的、积极的。

管理者执行，领导者创新。

管理者维持，领导者开发。

管理者控制，领导者鼓舞。

管理者模仿，领导者创造。

管理者关注短期，领导者关注长期。

经过这几年对班主任角色定位的反思，现在我认为如果我们把班主任仅仅简单地定位于“管理者”，可能会导致只见“事”而不见“人”，只见树木不见森林。这样班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我们把自己定位于领导者的角色，我们就应不断地通过自身的影响力，带领整个班级朝着远大的目标奋进。真正的领导者就是能够影响别人，使别人追随自己的人物。所以，我觉得面临这么一个有6、70个学生组成的班集体，我应把自身定位于领导者的角色，通过我自身的人格魅力，通过我无形的影响力，把学生吸引到我的周围，不断地鼓励他们，从而不断前进。

我的做法有：发现学生人生志向不明朗时，我组织了励志主题班会之系列，呼吁：路虽远，行则至！事虽难，做则成！组织观看励志视频《我的高考》、《永不放弃---死亡爬行》、《我们在大学等你》、《高考日--等待花的盛开》、《那一年的梦想》、《那一年的我们——感动几千万大学生的视频》、《世界激励大师约翰库缇斯》、《鹰之重生——励志——破碎自己》、《高校简介视频系列（国内高校80多所，国外高校30多所，都是平时积累下来，一笔非常好的教育资源！）》。一次学生用我手机给家长打电话非常不礼貌，我就组织拥抱亲情，感恩父母系列主题班会，告诫学生三件事情等不了（孝敬、主动学习、知错就改），组织观看感恩视频《孩子如何孝順父母》、《父亲节感人故事一棵苹果树》、《孝老爱亲 感动荆楚》、《青少年法制教育片《为了母亲的微笑》》、《一封父亲给儿子的信，感动着我们每一个人》、《我不敢再恨父母了》、电影《背起爸爸上学》。发现学生有浪费现象，我就组织主题班会《舌尖上的浪费》组织观看《全国各地餐桌浪费情况严重》、《精美的浪费》。这样做效果很好。抓住班会课，是很好的教育主阵地。

二、关于学生的行为习惯的养成教育

一个人一天之内上演着几百种习惯，无论我们是否愿意，习惯总是无孔不入，渗透在我们生活的方方面面。学生大多数的日常活动都只是习惯而已。一个人如果养成了好的习惯，就会一辈子受益。

我信奉：“教育只能改变观念，训练才能改变行为！”

以下是我几次班会内容摘录，希望对大家有帮助。

①坐姿习惯规范要领：

分为会议坐姿和学习坐姿两种

会议坐姿（具体阐述）

学习坐姿（具体阐述）

②预习习惯规范要领：

预习教材要认真，三遍四遍是基本。

理解概念联系文，体会语境要认真。

难点重点细心研，针对提纲要查找。

课外资料很重要，扩展积累效率高。

③阅读习惯规范要领：

阅读目的要清晰；集中精力尽量记；

开卷有益书多看，网络毒物要摈弃。

④倾听习惯规范要领：

目光紧盯发言人，认真听讲要专心。

仔细听讲多思考，细细咀嚼有比较。

⑤发言习惯规范要领：

举手发言习惯好，五指并拢手举高。

回答问题音宏亮，通顺完整又大方。

⑥作业习惯规范要领：

作业书写炭黑笔，认真审题要注意。

不涂不划要整齐，按时完成讲效率。

检查验证很重要，纠正改错习惯好。

知之为知之，坚决不抄袭！

⑦站队跑操规范要领：

左看对齐站，前看一条线。(站队规范口述……)

学生的行为习惯养成不能是被迫的，而应该是自动自觉的。否则，教育的路途就会充满惩罚、充满眼泪、充满痛苦。（当然，高一新生先专政，后民主。我认为还是必须的！还有学习纪律出现严重的的滑坡，也要专政，开展“整风运动”。）

我的体会是：容易做的事，天天做就不是容易的事；简单做的事，认真做就不是简单的事。在学生行为习惯的培养上，不是作为一个手段、一项工作、一件事情来看待，来处理。而是当作对学生一生负责来对待，来体验，来充实，来完善。习惯决定学生的未来！

三、树立良好的外在形象——进而树立威信

班主任是班级的核心力量，是班级的形象代言人，班主任的工作风格决定着班级的风格，可以说班主任的形象就是班级的形象，因此如何确定班级的形象就是如何树立班主任形象的一个问题。班主任，要想做好班级管理工作，就必须要树立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：

1、勤理发，勤洗头。

2、勤擦皮鞋。

3、一身正气，有老师的威严；休闲运动，有老师的平易敬人。

4、每天两次刷牙。学生问问题时预防口气。

我已过而立之年，尽可能给学生一个干练有朝气的班主任形象。

四、班级管理理念——管理是盯出来的我想没有人对盯班的实际效果产生怀疑，最简单的方法往往是就有效的方法，盯班就是最实在、最简单，最有效的方法。在15年的教育教学生涯里我始终千方百计的多跟学生在一起，把盯班进行到底。盯班既要有着眼点，又要有落脚点，对于盯班要把握住三个“关键”：

（1）盯班要盯关键时间。一天中，学生自主学习的时间往往是最容易出现波动的关键时间。也就是以前早上5：30——6：50的早自习、中午13：10——13：20的午自习，晚上18:00——22:30的晚辅导自习。尤其没有晚自习，在家庭允许的情况下，晚回家一小时，能盯出很多问题。这些关键时间我都盯上了，也就盯在点子上了。

（2）盯班要盯关键学生。这些关键学生主要有两类，一类是尖子生、临界生；一类是问题学生。抓好了尖子生、临界生，我们的成绩就得到保证了；抓好了问题学生，我们的班级秩序就得到保障了。对于以上两类学生，我们要时刻盯上、密切关注。

（3）盯班要盯关键事。凡是能够直接影响班级秩序，产生恶劣影响的事件，我们一定要重点盯上解决。例如大声吵闹、破坏课堂自习秩序，迟到、旷课等，这些事件我们一定要提前设防，出现之后立即解决，防止他们影响班级的大局。

一堂课中，在离下课2—3分钟时学生就坐不住，如果老师有提前下课的习惯，那么可以说每节课的最后2-3分钟学生就开始坐立不安。看到这一现象时，我的做法是按时上课按时下课，这样学生就形成不到下课，不休息的习惯。

五、班级管理理念——细心抓细节

作为一个班级领导者，更应该抓住小的苗头以预防问题的发生。在此，我想谈一谈班级细节管理问题。在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理，从而维护班级正常发展。如果班主任能够关注细节，并且及时妥善解决这些细节问题，班级管理就可以避免许多失误。要做到见微知著，从细节中认识学生。古人云，阅人以微，说的是看人要从细微之处去认识。

一个学生初到学校便主动与同学打招呼，说明他热情好交际；一个学生郁郁寡欢、独来独往，一定有什么心事或者来自一个气氛压抑的家庭；一个学生如果披衣散扣、衣冠不整，说明是个懒散或者在生活上不拘小节的人。任何事情的发生都有其先兆，所谓“山雨欲来风满楼”，班主任要能见微知著，才能因势利导，领导好一个班集体。

除了细心了解学生和观察学生外在，还要明细班委职责，班干部的责任要明要细，让班委各司其职，无缝隙管理。班纪班规定的越有操作性，就越能发挥干部的作用。比如；值日生、教室大扫除都责任到人；电灯，门窗的开关有专人伺候;教室墙壁有专人管理。甚至每天的自习课有固定的班干部值日，对班上的各项事情专人负责。学生生活，学习各个方面的情况都落实了责任。发现问题，班干部依据班规落实处理。把班干部编制成一张细密的管理网络。班主任的最大的一个任务就是把这只庞大的队伍培养出来。

记得高一刚刚当班主任时，安排学生打扫卫生，特别是星期日的下午放学大扫除，出现的状况是：打扫不彻底或者根本没有打扫。后来我认真反思，问题出在：吃大锅饭，同学之间互相推诿。从此以后我的做法是：具体分工。两人负责扫地送垃圾；两人负责拖地洗拖把；两人负责擦窗台教室黑板的清洗；一人负责教室物品的摆放同时负责关门窗关灯。那个地方出问题，就追究谁的责任。通过改变方式后就再也没有出现上面的问题了。

总之，我觉得细心抓细节，班主任就是领导班委管好所有的鸡毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不会出大事。

谈一谈“开好主题班会”

刚接触班主任工作是，我第一次开班会说实在的心中总有一丝不安，因为脑海中没有思路，没有话语，可以说语绝词穷。为了一个充实的班会，我对每一次班会都做到如下几点：

（1）选好主题。主题的选择要依据学生和班级的实际情况，抓典型，抓细节。比如开学第一周，仪容仪表的整顿班会能让学生从形象上做一个高中学生，从思想上认识到高中纪律的严明，而通常第一周也是仪容仪表整顿的黄金时期。紧接着可以开一个“没有规矩，怎成方圆”的主题班会，帮助学生加强对校规校纪的认识，增强组织性与纪律性观念；第一次考试后，可以召开励志班会，肯定成绩，分析差

距，为班级营造良好的学习氛围。

另外主题的切入口要小，小——就是细节。这样才有针对性，便于有的放矢。我个人认为，没必要搞一些大而无用，浮华不实的班会。我们可以从学习生活中最微小的现象出发，抓住教育契机，借题发挥。比如班内有人玩手机，可以“说说手机的利弊与自制力”；有人谈恋爱，可以“谈谈感情，说说责任”；有人乱扔垃圾，可以说一说“公德与私德”等等。这样从小事讲到大道理、从表象讲到本质让学生充分认识到：成功是优点的发挥，失败是缺点的积累。只有克服缺点发挥优点我们才能成功。

（2）充分准备，写好提纲。正所谓台上一分钟，台下十年功，不打无准备之仗。没有准备过的班会我的做法是不开。通常我都准备一周，找文字素材、图片素材、视频素材，制作PPT课件。

班会形式包括班主任讲演式、学生讨论式、学生演讲辩论式等，选择时可根据班会内容随机安排。我的一些做法是：展示宿舍卫生图片、展示重点班的课堂视频（现在不太好做）。

另外，在班会课中我经常做的事：

①每会共鸣

一首好歌，能催人奋进；一幅好画，能陶冶性情；一句名言，能进化心灵。每次班会我都把具有励志、警示、哲理性的语言向同学推荐，并朗读，解释，形成班级精神。一个小企业靠老板，一个中型企业靠制度，一个大型企业靠的就是文化，通过每会一语就是要让班级形成一种向上奋进的班级文化，让学生人人肯学，人人愿意吃苦，人人都有信心。

②提出目标

根据高中知识的特点，在高一时，就给学生讲了不同学年的侧重点：高一规范学习习惯；高二重点抓主科尤其是数学、英语、语文；高三突击抓理综。这一个规划我每学年每学期不断地给学生强调，让学生明确高中三年总体目标和阶段性目标。

当学生对学习失去信心时，就播放励志影片，鼓励他们，告诉学生成功者常常改变方法而不改变目标，失败者常常改变目标而不改变方法。记得09级四班高二下学期期中考试时，我们班的成绩很不理想，班上部分学生对期末考试失去信心，我就给他们看了一部叫《我的高考》的影片，收到了很好的激励效果。对于班级奋斗目标，我认为要不断的重复，让目标深入人心，使之成为学生的目标。脑白金的广告(今年过节不收礼呀,不收礼呀不收礼,不收礼呀不收礼,收礼还收那脑白金!)给了我们一个很好的启示，那就是重复的力量：重复就是一种向前的惯性，一种向前的力量。

谈一谈管班感悟“把温暖带给学生”

关爱学生是当好班主任的基础，学生每时每刻都在接受老师的温暖，但是为什么有的学生会感激老师，而有的不能感受到老师的爱呢？甚至与老师产生抵触情绪，我们的爱对全班来说是七十分之一，对一个同学来说就是百分之百。我的做法是让我的爱心倾注到每一个学生中来。（周浩东鼻炎拐着闹眼，带他去校外买药;王

珺琳军训期间，被蚊子叮咬，过敏手肿的像馒头，回北安买外敷消肿药;张天润军训中暑躺在校医室为他盖被。06级6班常飞因逃寝、乱赊账被家长知道，离校出走，为找他一直找到凌晨2:00....(简单讲述））记得一次一个同学生生病，一个人到医务室打掉针，我想生病的人没有人陪护很孤单，当时又恰好到我上课，就没有时间去看她，课后我到医务室去看他。通过这件事后，在我的一次感冒中，我偶然发现我的办公桌上出现我们班上学生送来的感冒冲剂，很是感动。试想这样会关心老师的学生能不服从老师的管理吗？当我们批评学生时尽量单独批评；当我们表扬学生时，尽量当众表扬。

关爱学生要从细节入手，正所谓“细微处见真情”。如天气预报有雨，要及时告知学生带伞；在高三时，补课周期长加之冬季学期易感冒，我就提醒学生带厚实的衣服和常用感冒药等等；

五、班级管理的不足及困惑

对于我来说在班级管理上有很难把握的几个尺度，1、管与放的尺度

作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事，实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。很容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力。但是一放，就出现乱如一团麻，更加大管理的难度。

陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。在这一点上，我做的还远远不够的。

2、严与宽的尺度

管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化，这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。对于我来说放宽又降低老师的威信。

3、活与静的尺度

一个班带得很活当然是件好事，但是不能活过了头，活过了头的班级浮躁不踏实；同时一个班级除了活，还离不开静，静不能等同于死，太静又死气沉沉。

4、与学生的关系尺度

亦师亦友，是非常良好的师生关系，但在师和友的尺度把握上对于我来说却有一定的难度。亦师亦友，多么好的一种境界，但要到达这样的境界，我觉得我在这方面的尺度把握上还远远不够，我一直在不断的探索，也希望各位给予我帮助。

在对待班主任工作上，我始终坚信用力干只能干出称职，用心干才会干出优秀。我热爱班主任工作，更热爱我的学生！以上就是多年来，我对班主任工作的一点点认识，讲的不好的地方请各位老师多多指教。

谢谢大家！

班主任教师：赵成富

第四篇：班主任工作经验交流会发言稿

班主任工作浅谈

------晶华教师刘长利

大家好！今天就班主任工作中的点滴做法向大家做一汇报。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上操时，我看到有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我每天到校对学生进行道德规范的教育，日常行为规范的教育点拨，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，告诉他们，父母挣钱不容易，把他们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。每天对自己进行自我反省，及时修正自己。

3、完善班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场，做适当的点评。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。各小组评选优秀个人，不断激励不断提高，使学生形成了认真负责的好习惯。班主任还有多少琐碎之事呢？

4、善于挖掘学生身上的闪光点

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班张国成徐文宇等学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，张国成以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的自控力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

5、要有一颗平常心，要会自得其乐。

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

各位老师，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，在忙碌中工作，在误解中工作只有我们用平常心对待每一天，对待每一个学生，心是阳光的，我们的每一天就是阳光的，愿我们每一天阳光灿烂。

第五篇：班主任工作经验交流会发言稿

各位领导、老师们大家好!首先感谢学校给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验，自从担任班主任以来，我忙碌着紧张着，同时也充实着，快乐着，今天，我不敢谈什么经验，也就本着学习的原则，借用这个难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，希望能得到大家的批评指正。也能让我来抛砖引玉！

首先，在做所有的班级工作之前，我给自己提了以下的要求：（1）、要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生；

（2）、要让微笑时时包围我的学生；用乐观向上的激情感染学生

（3）、要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误；用平和的心态面对这些错误，不随随便便大发雷霆。

（4）、要公正、公平地对待每一位学生；坚持自己原则，不随便更改决定。

（5）、要让每一位学生都知道：我爱他（她），而不是隐藏在心里不说；

（6）、要适时鼓励我的学生：再加一把劲！不让每一个学生落后

（7）、要心甘情愿付出，不求回报；

（8）、要不断地学习！不断地思考！不断地反思！（9）教师的身教往往胜于言教，要求学生做到的，教师首先

要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾开口人先服，关键在于率先垂范，（10）纪律上我，先专政后民主，一个班级必须有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利，凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且作为班主任一定要坚守自己的原则，做到一碗水端平，一旦有一次你没有遵守自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。

（11）而班级的日常事务管理上，尽量将权利下放，强化学生的主人翁意识，树立班干部的威信。班中大小事务责任到人，从公务维护，室内，外卫生分工，从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工，切实做到人人有事做，实施有人管，人人为我，我为人人。十年树木百年树人班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，而只要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。经常走到班级同学中去，多与学生接触；经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料；要多找学生谈心。

总之，班级管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作，很多老师笑谈，是痛并快乐着！工作方法成千上万，很难有一个固定的模式，但只要方法得当，工作踏实，关心学生，注意沟通，把握好管理尺度，坚持以学生为本，对学生的教育就能收到事半功倍的效果。