三下乡电脑课总结

第一篇：三下乡电脑课总结

电脑课

电脑课课程计划：因为本次实践时间有限，而我们开设的课程科目又多，所以电脑课只安排了三个课时。未分班时，上了第一节课，但是因为班级的增加，又为大班上课两节，小班一节，实验班一节。

负责人：刘芳

课时一：7月13日 综合班

课时二：7月16日 大班 小班 实验班

课时三：7月18日 大班

电脑课课时一

课程目标：

初识电脑，了解电脑的基本配件及常用功能，知道开机、关机的程序。

课程内容：

1.电脑的科学名称：计算机，电脑分为：台式电脑与笔记本电脑

2.笔记本电脑外部基本配件及其作用：

显示屏、键盘、鼠标：左键、右键、滚动轮

3.怎样开机？ 台式：先开显示屏，后开主机笔记本：直接按 按钮

4.提问：电脑可以干什么？

总结：（1）画图（2）使用计算器（3）听歌（4）看电影电视（5）录音、音量控制（6）上网查资料（7）其他功能软件：如flash、Photoshop

教学策略：

1．考虑到农村小学生对电脑不熟悉，有的根本没见过电脑，所以第一节课从最基本的内容教起；

2．考虑到学生们对电脑感兴趣，所以教学时尽量在电脑上演示，以引发他们的学习兴趣；

3．基于学生基础不同，有接受能力强的六年级学生，又有注意力难以集中的一年级学生，所以尽量让高年级学生带低年级学生。

教学问题处理：

1．在教学过程中，因为电脑屏幕较小，演示时，课堂上出现混乱，很多学生离开座位，跑到讲台前面来观看，挡住了坐在座位上面的学生。

出现问题时，教学组其他成员及时劝下上前围观学生，维持课堂秩序；让学生们分组上前进行电脑操作实践。

2．部分高年级男生想玩电脑游戏，提出想要学习玩游戏

对于这个问题，作为老师，我们及时给他们做出正确的引导，告诉他们沉迷于玩游戏是不对的，让他们不要进网吧玩游戏，并让他们观看flash动画，以此教育他们努力学习，以后也作出这样精彩的动画。

课堂气氛：

因为学生对电脑十分好奇，所以整个课堂气氛一直都处于活跃状态。

学生反馈：

1．部分高年级学生表示很高兴，通过实践，学会了用电脑画画和计算，但是也有低年级学生表示学习困难，没有跟上课。

2．有学生提出上课时多配置几台电脑，尽量让更多的学生能够进行实践操作。

电脑课课时二

课程目标：

认识电脑键盘，熟悉手指分区，知道基本键，会敲击简单的字母键及简单的拼音组。

课程内容：

1．认识8个基本键

2．键盘手指分工

（输入字符后，手指要马上放回基本键上）

3．手指分工练习

（让学生自己上台，随机报出几个字母，让他们在键盘纸上敲出来，然后再在电脑上实践）

4．拼音打字练习

让学生拼写自己的名字，然后将自己的名字在键盘纸上按顺序敲击出来，下面的学生观看有无错误。

教学策略：

1．鉴于第一节课因教具有限而导致多项问题，所以这个课时，教员手工绘制出放大的电脑键盘，并用彩笔标出手指分区色块，供课堂上演示；

2．对大班（高年级）学生实行奖励制度，以鼓励他们积极回答问题；

3．小班学生基础低，所以课上尽量根据他们的进度而减小难度、放慢速度；

4．课间给学生玩简单的flash游戏，如：连连看配对，找茬游戏，以调节气氛，开发他们的智力。

教学问题处理：

1．让学生观看照片时，实验班有男生因为争着往前站而引发冲突，动手打起架来，其他女生也受惊吓

上课老师马上停止播放照片，课堂秩序稳定后，转而进入打字教学

2．部分学生拼音基础没学好，不会拼写自己的名字

老师走到每一个学生桌前，耐心教他们拼写，也发动拼音学得好的学生帮助不会的同学；

3．大班有部分女生对电脑不是很感兴趣，学习不是那么积极

积极发动她们的积极性，鼓励她们上台实践，并适当表扬她们

5．小班学生大部分基础差，上课听不懂，跟不上

老师尽量减小难度，放慢速度，适应小班学生进度

课堂气氛：

大班课堂始终活跃积极，实验班出现混乱情况，小班则因为大部分学生基础差，所以跟不上，而在课上做自己的事。

学生反馈：

1．大班大部分学生表示收获多，进一步认识了键盘，学会了打字母；

2．小班学生大部分表示学不懂，可以给他们播放动画片电影之类的，让他们对电脑有个大概了解即可；

3．实验班学生表示对电脑很感兴趣，课余还主动找老师辅导，在电脑上进行实践。

电脑课课时三

课程目标：

进一步熟悉键盘的使用，认识光标，了解几个常用移动光标的键，会在文档中插入或删除字符。

课程内容：

1．认识大写字母锁定键2．了解光标控制键及其作用

上移一个字符、下移一个字符、左移一个字符、右移一个字符、、换行，如果下面是空白的，没有字符，按此键光标才能移到下一行、光标移动到当前行的行首、光标移动到当前行的行尾、删除键，删除光标后面的字符 退格键，删除光标前面的字符、3．Word文档中字体颜色大小的改变

教学策略：

1．在讲解时，既张贴手绘放大键盘，又在黑板上板书，介绍各常用键及其功能；

2．在讲解光标控制键的作用时，在黑板上拟画一个Word文档，然后写上一些字符，如：我们是中国人wo men shi zhong guo ren WO MEN SHI ZHONG GUO REN，用红色的粉笔画线表示电脑光标，向学生演示光标的移动，切向学生提问，让他们练习；

3．在讲Word文档中字体颜色大小的改变时，在电脑的Word文档里输入一些字符，让学生分批上来实践；

4．继续实行奖励制度，奖品为手工折纸（在偏远的大山里，小学生们对各种各样的折纸玩具也很感兴趣，很珍惜，队员们根据这个，不仅将各种折纸玩具作为奖品发放给学生，还为学生开设了手工制作课）。

教学问题处理：

1．课堂上有部分男生对电脑知识了解多一些，课上接受能力较其他同学强些，而有部分女生接受能力较差

对于这个问题，老师在课上多鼓励女生回答问题，对于没有听懂的问题仔细讲解，并适当降低难度。

2．奖品准备不足，有些学生回答问题后没有奖品

鼓励学生多回答问题，保证课后将奖品补发给他们。

3．部分学生座位偏后，课上没有完全听懂

老师让课上没有听懂的学生课后找老师提问或在电脑上实践。

课堂气氛：

该课时学生们学习兴趣较高，都积极回答问题，参与实践，对回答问题正确获得奖品的同学，其他同学会鼓掌表示祝贺。课间，学生们也都参与其他实践。

学生反馈：

大部分学生表示收获很多，学会了打字及一些基本操作，只是在电脑上实践比较少，希望有更多的机会能在电脑上一边听课，一边操作。

仍有学生因为坐在后排，课上不能完全跟上进度，希望课堂上能多用几台电脑。分批实践时，有学生因为时间有限而没能在电脑上进行操作。

第二篇：三下乡总结

三下乡总结

作为西南政法大学新闻传播学院“三下乡”长寿湖队的一员，本人深感荣幸，因为这是个优秀的团队。在几天简短却极富意义的实践之后，请允许我将自己的所见所闻所感做一个总结。

此次三下乡是一次特殊的社会实践活动。首先这支队伍是学生自己组织的，其中的每一个成员都是精心挑选的，所用的经费也是学生自己筹得的，策划以及实地考察都是学生自己去做的，总而言之这是个学生们自己的社会实践队伍。来到长寿湖区云集镇，我们先和这里的领导进行了交流，对这里的大致情况有所了解之后我们被安排到长寿湖中学，在以后的几天里这里将是我们的住宿和工作的地方。

在这几天的社会实践中，我们完成以下一些工作：第一项工作是慰问留守儿童。我们每到一个村都会首先联系村领导获取留守儿童的资料然后逐个走访，对留守儿童的生活环境，学习状况，身体状况都做细致的询问，对留守儿童面对的困难做记录并提出相应的意见。在对每一个留守儿童慰问的最后我们都会送上学院提供的儿童书，希望能给他们以后的日子带来快乐。第二项工作是做关于“五个重庆”的社会调研。每次出访我们都会带上事先准备好的问卷，在走访的过程中随机地对长寿的老百姓做交流的时候总是不能直接表达自己的意思并且也不能很好问卷调查。问卷过程中也遇到一些问题，比如由于很多同学是外地的，在语言地理解老百姓的语言。面对这样的困难，我们的队员努力地克服着，坚持着。第三项工作是走访抗美援朝的老战士以及“空巢老人”。抗美援朝的老战士们曾经为了和平为了国家在战场上浴血奋战，而今他们老了，需要被人提起，需要被人记住。老人在中国人口结构中扮演着一个非常特殊的角色，在传统文化观念里他们应该受人尊敬爱戴，享受天伦之乐，而中国的现实却让大多数老人过着孤独的人生后半段，他们需要我们的关心，关注。我们的这项工作充分地利用了社会实践的时间，给老人们送去我们的问候，同时我们也去充当倾听者，去倾听老战士们的光荣过去，“空巢老人”的孤单，困难。当然，除此之外我们也做其他的计划之内的实践，去政府了解农民的生活状况，去田间地里进行劳动，去观赏长寿湖的美丽风光等等，总的来说此次社会实践的工作是充实而不乏内涵的。

另一个方面，我们团队内的各个成员之间也建立起深厚的友谊，在每一天的社会实践中我们紧密团结，互相帮助为同样的工作而努力。生活上，我们同吃，同住。将每个队员的生活快乐都相互分享是每个成员都乐于做的事情，交流让我们的情谊更加深刻。当然能够安心地度过这些天还必须感谢我们的带队老师王心武老师，是他为我们安排好丰富的菜肴，是他为我们指导调查的方向，是他给了我们坚持下去的勇气。

此次社会实践活动将是我生命中极其难忘的一段经历，将会帮助我对以前的人生重新认识，同时也会指导我正确面对以后的岁月。

西南政法大学 新闻传播学院

徐亮（2009091200）

第三篇：三下乡总结

总结

“三下乡”暑期社会实践活动是延伸课内教育至课外的一种方式，是推进我们青年大学生综合素质教育的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会，为今后走向社会奠定良好的基础，是有助于当代大学生德智体全面发展的社会实践活动。今年，为了响应团中央、团省委、校团委有关大学生开展社会实践活动的号召，浙江交通职业技术学院校学生会在浙江省宁波市开展了为期三天，主题为“影响高职毕业生面向基层就业的主要因素及对策调研”的三下乡社会实践活动。团队在活动过程中，深入实践科学发展观，进一步提高自身的创新能力、实践能力和团队合作的能力，为实现“三个浙江，三个强省”的目标和推进高职毕业生更好的面向基层就业，更好的为基层服务和创造贡献力量。

校学生会在团委老师的带队下，围绕“影响高职毕业生面向基层就业的主要因素及对策”主题开展了采访学校老师、优秀毕业生，走访校企合作单位、人才市场等相关活动。团队由来自我院各个院系的14名，怀着满腔热血而又缺乏相当社会经验的大一学生所组而成，参与此次“三下乡”实践活动除了希望藉此让自己慢慢深入、了解社会，锻炼自己的性格、毅力外，我们更希望我们的活动能够引导我院和其他高职毕业生们更好的在毕业后进入基层就业，工作基层，服务基层，共同构建和谐社会。

一、准备充分

为了能够更好的开展活动，也为了能够使我们的调研成果更具有价值性，我们事先做了一份详尽的“三下乡”行程计划，大概内容如下：

1、6月11日到6月22日，通过图书管查阅文献，电子阅览室上网浏览资料等方式，对影响高职毕业生面向基层就业的因素有一个初步的了解，也为今后具体的活动做好铺垫。

2、6月20日，由几位团队成员组成小分队，对浙江交通职业技术学院招生就业中心主任任老师进行采访。

3、6月23日到6月25日，团队对杭州人才市场进行走访。

4、此次“三下乡”社会实践的主题是“影响高职毕业生面向基层就业的主要因素及对策调研”，为此，我们选择了宁波这一地区，以我院为主体出发开展活动，时间为6月27日6月29日。

5、6月29日正式团队活动结束后，为了更加丰富我们的实践成果，团队成员将

对自己本地、身边的高职毕业生和单位进行走访，并为学校开展招生宣传。6、7月15日，汇总、交流实践心得，经验。

二、成效显著

虽然实践时间只有短短几天，但通过了这几天的学习，我们的社会实践取得了显著的成效，同时我们也亲身学习到许多，成长了许多。

1、加深了对基层工作现状及情况的了解，有助于将来培养艰苦朴素的工作作风。我们通过亲自进入社会进行实践调研活动，直接进入单位，深入工作岗位中学习和交流，能够帮助我们明确自己未来的发展方向，更好的对自己将来的职业生涯进行规划，在以后的学习、生活和工作中能够做到有的放矢。通过采访优秀毕业生，走访校企合作单位一系列的活动，对我们每一位参与“三下乡”调研的成员都触动很大。学长学姐在工作岗位中的亲身经历，以及单位对用人真实的要求和希望，改观了我们曾经对社会过于理想的状况，将我们从理想中带回到现实社会，使得我们对社会有了更多的接触和了解。其中许多同学也决心向这些优秀的学长学姐们学习，对自己的未来做好规划，兢兢业业，深入基层，服务基层，从基层踏实做起，为社会做贡献，树立一个吃苦耐劳、艰苦朴素的观念。

2、有利于团队成员各方面综合素质和能力的提高。本次“三下乡”实践调研活动，充分了锻炼了同学们的团队协调能力，让同学们都认识到了团队的重要性，培养了团队精神。活动中还有面对面采访的形式，通过采访，培养了同学们的个人胆量，语言表达和语言组织能力，以及临场的应变能力，对同学们将来步入社会都会有所帮助。

3、扩大影响，及时报道。为了能够全面了解我院“三下乡”社会实践活动的开展情况，每一位团队成员都在每天及时做好实践日志，并通过微博等形式，及时将活动信息反馈学校，并且，我们积极与网络媒体联系，加强宣传报道，展现给大家浙江交通职业技术学院学子的优秀风采。

三、调研成果

就业是当今的一个热门话题，随着高职毕业生人数的不断增加，就业问题也已经成为了热点之中的热点。分析影响高职毕业生面向基层就业的主要因素，准确找出影响高职毕业生进入基层就业的各种因素，有的放失的引导更多的毕业生的就业工作，已是当务之急。为此，校学生会针对这一问题进行了社会实践调研。现将本次调研的成果总结如下：

1、高职毕业生个人存在的问题

眼高手低，不愿从事基层工作。高职院校注重职业技能教育，培养的是既懂理论，又会操作的复合型高级人才。高职教育的优势就是在日常教育教学过程中，理论学习的同时，强化学生的动手、操作能力。所以高职院校毕业生受专业特点影响，毕业以后绝大部分将深入基层工作，在平凡的岗位上发挥自己的聪明才智。但是部分毕业生对此认识不足，只想一毕业就走上领导、管理岗位，对生产第一线等基层岗位缺少兴趣，眼高手低，不切实际，造成了就业中的心理误区。并且随着我国从传统的计划经济向市场经济转轨，以及市场经济的逐步确立，大学生的职业趋向、就业方式和就业心理也发生了很大的变化。大学毕业生已不再是等分配，而是要自己找工作。经济收入在大学生的择业标准上越来越重要，三资企业的吸引力已远远大于以往最吸引大学生的党政机关和事业单位。部分毕业生择业观不正确，求高薪、求舒适、求名气的心态比较普遍，从而形成“有的学生没工作做，有的工作没学生做”的现状。在市场经济下，大学生择业观念日趋实惠、功利，强化个人利益，淡化国家利益，许多学生往往把职业的经济报酬作为择业的首要条件，对工资高、待遇好的职业趋之若鹜，却忽视了职业的理想价值。有一部分毕业生只注重自身的感受和体验，不考虑实际和社会需求，在价值取向和道德选择上表现较为自我，个人至上，择业时滋长了虚荣、攀比心理和好高骛远的的心态。也有部分毕业生，特别是受家庭环境影响的，对就业关心不够，缺乏吃苦耐劳的就业精神，在遇到困难或者觉得工作辛苦就辞职不干。

就业观念的严重偏差，使得部分高职毕业生存在不切实际的择业心态。一毕业就想做部门经理，追求大城市、大机关，把进机关和国有大中型企业作为自己找工作的唯一尺度；把到沿海发达城市作为就业的唯一标准；而没有到基层，到生产一线，到老、少、边、穷地区去工作的思想准备。

缺乏自主能力，缺乏自信。部分高职类毕业生受父母、家庭影响较重，无法自己做出正确、适合自己的选择，无法在基层岗位更好的就业。

2、用人单位存在的问题

国有单位吸纳高职毕业生的能力不足各级政府精简机构，事业单位严重超编，大多数国有企业仍处于减员增效的调控时期，高职毕业生进机关就业的机会极少。

用人单位选才观念过于片面如盲目追求高学历，认为学历高素质能力一定

高，忽视人才梯队结构的合理性；接收高职学生条件苛刻，部分用人单位对高职学生有限制性政策。部分单位也对基层工作岗位的关注度不够。

3、高职类院校存在的问题

专业设置与社会需求脱节一是专业模仿本科院校，设置过多过细，培养出来的学生择业面窄，竞争力弱；二是盲目扩招、盲目追逐热门专业，导致同专业毕业生供大于求，带来较大的就业困难。

培养的人才质量不过硬毕业生在人才市场上的竞争归根结底是知识和能力的竞争。新组建的高职院校缺乏配套的教师激励机制，工作运转效率低下，造成培养的学生基础知识不扎实，综合素质不高，缺乏市场竞争力。

就业指导工作力度不够高职院校往往投入大量的人力、物力、财力重点抓招生，而对学生就业指导工作在经费、人员、办公条件等方面都未落实到位，致使学生就业工作难以做好。

4、国家政策方面存在的问题

国家经济发展不平衡，影响高职毕业生就业经济产业结构调整导致发达地区、大城市人才需求旺盛，而经济落后地区、农村人才接纳量少。加上企事业单位用人制度改革相对滞后，政府在学生就业市场中的宏观调控、政策引导、信息咨询服务等方面的作用有待完善，毕业生就业市场培育不健全，就业领域不宽，社会需求与实际人才培养之间不协调等，导致高职毕业生就业困难。

就业市场亟需规范高职学生大多数属于地方院校毕业生，地方就业吸纳能力毕竟有限，跨地区就业受到种种限制（一是超范围就业学生，必须向所属系统或地区交纳相当数额的培养费；二是地方人事部门规定只接受本科以上毕业生户档关系和人事编制）。这严重束缚了高职学生的就业选择。同时，就业市场还暴露出：规模大的缺乏管理，规模小的不能满足需求，签约率低；有些学校阻碍毕业生进入市场公平竞争；一些用人单位签约后不履行义务，擅自退换毕业生；更有甚者，个别公司以赢利为目的，到就业市场中制造混乱。这些急需政府出台相应的政策法规进行规范。

四、对策与建议

1、贯穿始终的科学就业观、择业观教育

科学就业观、择业观教育是高职院校的一项系统工作，各高职院校从新生入校开始就要对他们开展科学的就业观和择业观教育，通过对他们进行职业理想教

育、职业道德教育、就业政策教育、健康择业的心理教育、择业价值取向的引导、正确成才意识和成才道路的引导等指导教育，使他们在三年的耳濡目染中就能够形成科学的、正确的就业和职业概念，明确今后职业方向的初步定位和合理规划，并随着社会劳动力市场对用人岗位需求的变化，在进行专业理论与技能学习的同时随时调整知识结构，锻炼职业要求的能力，避免学习和就业的盲目性。

2、加强高职类学生对基层就业重要性的认识

纠正“招生是学校的事，就业是学生的事”等错误观念，把就业指导服务体系建设纳入到院校改革发展规划，落实人、财、物的投入。同时，应本着“方便操作、切合实际、广泛适用”的研究原则，结合高职学生的特点和就业指导服务工作的运作规律，针对就业政策和社会发展的影响、职业理想和职业能力的形成、知识与技能的合理构成、自我认知调节、求职技巧、心理素质与适应能力的培养等方面，围绕就业的准备过程、择业过程和初次就业的适应过程，进行深入系统的研究。

3、高职类学生加强个人的综合素质

应届的高职毕业生在基层就业时需要摆正心态，树立不怕苦，有耐心，随时调整和保持好自己的心态。不能只看到那些对自己好的信息，要能够沉得住气，充分的锻炼自我。

提高自身的应变和沟通能力，对自己树立良好的信心。要能够学习感悟生活，发现生活和工作中的乐趣，在工作中切勿眼高手低，要时刻充满拼劲。

为自己做好正确，合适的职业规划，为自己明确一个目标。合理，合适的个人规划，有助于帮助自己有目标的在就业道路上踏踏实实的前进。

“三下乡”的日子虽然不长，但此次大学生暑期“三下乡”社会实践活动，不仅巩固了所学的知识，锻炼了实践能力，更重要的是进一步认识到了深入基层，服务基层的重要性，为推进社会发展做出一份贡献。

今后，我们要更好的学习知识，锻炼自我，展示学院的优秀风采。

应宏峰

第四篇：三下乡总结

贯彻科学发展观 服务农村促和谐

——“关爱农村听心声 访贫问苦送温暖”三下乡活动总结

近年来数以万计的大学生选择在暑期去农村地区进行“三下乡”社会实践活动，活动对当地发展的贡献和大学生自身的收获到底有多少值得我们深思，在10年这个寒假里，我作为重庆工商大学应用技术学院计算机系寒期三下乡实践队的一员赴渝北区高嘴镇高兴村进行实践活动，这样的亲身经历使我对“三下乡”实践活动的意义有了更加深刻的理解。

我们此行的目的地是渝北区高嘴镇高兴村，原大湾镇高兴村，该村有80余户住户，进600位居民，村里的年轻人大多在外务工，留下的多是老人和儿童，或许是那天的天气有些冷冽，村子里罕见人迹，四野的农田还留着刚刚割完的庄稼茬子，隐约可以感受到村名们的辛勤。

在村支书吕书记的指引下，慰问团的人分成了两拨，一批由吕书记带路，石曼丽同学带队慰问三家，剩下的8人跟我，由一位当地的贫困家庭的大娘带路走访，队员们忍着凛冽的寒风，时而走在高速路旁，时而下到农村的泥泞小路，坡高路滑，时不时有人不小心摔倒，但是同学们都没有为这些所吓倒，反而更加激发起来了斗志，一路前行，一直没有人喊累。我们走访的三户，从外看来都还算过得去，但一进屋，都会闻到一股药味，这三家都是常年有家人生病，耗空了家底。

第一位老乡家里是一位瘫痪的老人，生病20多年来，出门的时候都是去医院，平日里都是躺在床上不动弹的，听说我们来了，老人执意要下楼来见客，看着老人颤颤巍巍的走下楼梯，我和另外一位同学赶紧上去搀扶，老人的热情，倒让我们来送温暖的感受到了阵阵温暖，老人家里虽然有限寒酸，也没几样像样的家什，但是干净整洁，收拾得落落大方，不用想也可知道，这是一户勤劳的主人家，老太太平日里除了照顾生病的老大爷外，还养了几只鸡，在公路对面的收费站找了份做饭的工作，侍弄几亩薄田，生活的压力已经让她没南头爬满了银霜，日子虽然清苦，在她的脸上却没有看见一丝的懈怠，反而饱含希望。当谈到两老的儿子时，两位老人家脸上顿时写满了骄傲，他们的儿子也有20多岁了，比我们这些读书娃也大不了多少，大学刚毕业，没有分配到工作，就自己去城里学了卡车驾驶，马上就能拿到驾驶证了，想必，这便是老人家的希望吧。中午时分，我们准备动身去下一家的时候，大妈执意要留我们吃饭，这让我们怎么处之安然呢，虽然大妈一再挽留，同学们却几乎一口通身的回答：“我们是有纪律的，不拿群众一针一线！”呵呵，倒有点像革命年代了。

第二户人家家里，没有了前面大妈家的活跃，只有她一人在家，听她的描述，前不久高堂因病去世，家里倾尽全力送医院救治，然而任然无效，到头来落了个人财两空，这里刚刚出殡完，小儿子贪玩有摔断了手臂，为了医治，又花掉了一堆钱，还欠了亲戚朋友一笔不小的债，家里的主要劳动力只剩下了丈夫，丈夫也是怀病在身，加之又有点年纪，出门找工作也难，只能打打散工，东奔西顾，农忙时回家帮忙收下庄稼，家里的大女儿在重庆年成人高校，平时打工挣的钱只够交学费和勉强应付生活，儿子就更不用说了，小学尚未毕业。都是生病闹的，墙上醒目的贴着一张小儿子在学校的奖状，呵呵，看来小家伙除了贪玩外，还是有写出息的。

从第二位大妈家出来，在她的领路下，我们来到了第三家大叔家，这为大叔家的情况就更加悲观了，低矮的老房子里面已经结满了蜘蛛网，所有的家具，衣物，都可以看出岁月的痕迹，通过问询我们了解到，此间名叫蛇形屋脊，这家的主人姓沈，约莫40岁上下，8年前妻子因先天性心脏病去世，留下了他一个人和一个女儿，这几年来，他含辛茹苦的将女儿抚养大，终于可以去外面找份工作了，却又得到了女儿也有先天性心脏病的噩耗，生活的担子讲这位父亲压弯了腰，佝偻的身躯再也提不起年少时的豪言壮志，平日里也只有靠打打散

工和父亲开小商店的接济度日，从他低低的帽檐和失神的眼睛，我们看到的只有迷茫，不知道出路在哪里。

从“三下乡”的概念来看，大学生利用暑期深入农村开展科技，文化，卫生服务。而我们大学生作为这条道路上的骨干，理应为“三下乡”实践活动注入新鲜的血液，贡献更大的力量，回想我们的这次实践历程，觉得这次活动还是比较成功的，主要体现在如下方面：

大学生“三下乡”有利于体察民情。淳厚的民情和朴素的民风中的情感的滋养，难以尽得于书本；贫困母亲脸上的愁容和失学儿童眼中的渴望所激发的力量，难以取之于校园；走出象牙之塔，融入坚实的土地，贴近农民的心，才会真切感受到耕耘的艰辛，收获的喜悦，才会真正把成长的根深深植入祖国的沃土。

大学生“三下乡”有利于增长才干，坚持学习书本知识与投身社会实践相统一，走理论与实践相结合的道路，历来是青少年锻炼成长的有效途径。社会实践是知识创新的源泉，是检验真理的标准，到祖国需要的地方磨练意志，把学到的知识用于实践，在实践中继续学习提高，才能真正成为对社会有用的人才，实践以充分证明，社会实践促进了大学生的全面发展，通过社会实践活动，我们从与人民群众的广泛接触，了解，交流中受到真切的感染和体验，从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到深华，社会责任感增强，在实践中，我们的人生观，价值观得到进一步的强化，提高了认识能力，适应能力和创新能力。刚开始以为会是一个漫长的过程的社会实践，就在不经意间，一回头，竟然已经过去了，回到了家里，有好吃的好喝的，有整洁舒服的床，躺在上面睡意十足，可是总觉得心里面少了些什么，也许一天下来我们并不能交给他们什么，很多人都嗤之以鼻，笑我们作秀，笑我们一天的送温暖是闹着玩的，可是我们自己知道，知道我们的目的，知道我们的努力，知道我们的收获。

还是回来了，把一切放下的放不下的都放下了，渐渐回到了自己的原位，心思也该收回了，在那里收获最多的是学会爱，爱别人和接受别人的爱，和老乡们一起时我们学会了关爱，和队员们相处时我们学会了友爱，在高兴村的一次经历让我们体味到了无私的博爱！回来了，回到了自己的轨道上，从明天开始，又是新的一天！

何江海

2011-1-31

第五篇：三下乡总结

“三下乡”实践总结

今年暑假，我怀着无比激动的心情参加了这次水利厅组织的大学生社会实践，也是我第一次以组队的形式参加社会实践。作为XX学院的一名学生，曾经听过水利厅组织我院的学生支参加了关于水利方面的社会实践，但是对于这次的“农村水利设施普查”这样的普查却没有听说过，对此都是一无了解的。在经过一天的培训后，才仅仅知道我们这次的任务，明白我们大概是要做什么的，清楚一下自己去到目的地的工作了。我有幸成为水利工程系2009茂名市信宜市的一员，于7月20日至8月15日期间去到肇庆市四会市，经历了一次有意义的、难忘的暑期“三下乡”之旅。

2010年7月17日下午，XX学院和广东水科院勘测设计院联合在广州广东水利电力职业技术学院（从化校区）举行“广东省农村水利设施普查”大学生三下乡社会实践活动动员大会，该项目由广东水科院勘测设计院中标，负责具体实施；省水利厅统一部署，市、县水利部门大力组织协调。核查方式主要是利用省高校学生“三下乡”活动，采取“学生 + 专家 + 当地水利部门配合”的形式进行工作。我学校根据水利厅的要求，结合大学生“三下乡”社会实践活动，利用暑假时间，组织全体学生，在专家和老师的指导协助下完成全省广东省农村水利设施基础资料采集中小型灌区基础数据采集范围广东省目前的有效灌溉面积约3000万亩，分布在全省的21个地级市，118个县（市、区），约1148个乡镇和农村饮水基础数据采集范围广东省列入国家规划安排解决的农村饮水不安全人数为1645.5万人的普查。

2010年7月20日上午9点，我们怀着愉快的心情踏上下乡的路上，奔赴目的地肇庆市四会市。随着时间的推移，我们的视线一点点远离城市，在车上看到路旁那些山山水水，还有这次我们要普查的对象——农田，一路上的一重重青山绿水，给人的感觉很舒服，好像回归自然界了。感觉目的地离我们越来越近了，心中的兴奋也在不断升温，对自己这次三下乡充满着无限的想像......刚来到肇庆市水利局，就得到肇庆市水利局领导热情接待。之后四会市领导就用车把我们接到这次的目的地，到达四会水务局后，就开始和局长谈论这次的任务，应该要怎么进行才是最好的，但还是找不到最好的方法。刚过一会儿，水科院的科长和带队专家—于曰旻就过来了，就一会儿就把这次的任务安排好了，办事能力真的很厉害。之后又得到了水务局的热情接待。吃完饭后，大家都回宿舍准备第二天的工作......第二天我们就正式开始了工作。我们两个小组和带队老师分配到四会市石狗镇，我们坐着水务局租的车来到了石狗镇，对这里的一切都是很陌生，只能由当地专家带我们去那些我们需要拍照和定位的地方，由于我们大家对这次的普查都是不怎么明白，即使我们经过了一天的培训，但是来到了现场才知道，原来现场与水利厅专家培训的有很大不同，导致接下来几天都在不停地修改普查的范围，让我们做了很多重复的工作。接下来一个星期，我们都是在石狗镇这个地方普查水利设施，这个过程中，我们遇过了许多不如意的事，由于石狗镇政府拖欠水管站人员的工资，导致他们不怎么配合我们的工作，很多需要拍照和定位的地方都没有带我们去，也遇到村委会的工作人员对我们的冷漠，我们问的那些信息，他们都说不清楚的，害得我们只能气愤而不能反抗。因此，第一个镇做的很不顺利，由于时间的问题，只能在石狗镇呆一个星期了，我们的带队专家说之后还要回到这里补充一些信息，而且那个“农村饮水工程”也只是做了大部份，之后那个普查范围又改变了，这个工程又要补充很多信息，让我有点力不从心的感觉。

接下来一个星期，我们去了地豆镇，由于水管站的专家很配合我们的工作，还有通过多观察，然后多思考，不懂的就多问，我很快了解并掌握了这项工作的性质、工作内容和工作流程，我们只用了四天的时间就把地豆镇的信息全部收集完了，晚上回到住宿整理有关白天采集的资料。地豆镇的采集工作很顺利的完成，让我对下一个镇有很大的动力......8月3日，我们去了肇庆市第二大的水库——江谷水库，我第一次看见那么壮观的水库，让我感觉有点不真实的，赶快让自己在这里留下足迹——拍照。我们和水库的专家展开了简短的会议，根据当地的情况把任务安排好了，我和另一个男生分别负责江谷水库的两大干渠，我和胡工负责右干渠，总长度为12.8公里；他负责的左干渠为8公里。首先，我从江谷水库的副坝上开始拍照和定位，一路上有胡工的带队和记录采集的数据，我很愉快地走了12.8公里长的干渠，把干渠上的所有水利设施都一一拍照和定位了。我从中也学到很多水利方面的知识，虽然我不是读水利专业的，但也可以增加我各方面的知识，在书本上也是学不到的。由于对工作越来越熟悉，我们的工作效率得到了进一步的提高，一鼓作气的，以很快的速度我们完成了剩下的普查工作。

最后那几天，我们对自己采集的数据做了整理，再通过电脑上传到数据库里面，由于工作量很大，每天早上一吃完早餐就马上过去水务局上传数据，有时为了赶时间我们适当的进行了加班，我们整整花了一个星期的时间才把那些数据上传完毕。最后，准备结束为期25天的四会水利普查工作了。

通过这次“三下乡”活动，我体会到了自己的一些不足之处，也收获了很多：

一、团队精神

这次三下乡都是以两人一组的，最主要就是要有团队精神，这样才能更好地完成事情，也让我认识到自己的这一方面不足，这次使我在这方面得到了很大的收获。以后出去外面工作时，我也是要有这种精神才更好地生存在这个社会上，才能更好锻炼地自己，让自己成为一个有出息的人。

二、口才

我们虽然是一天忙到晚，但是我觉得日子过得很充实，从中也学到了很多东西，跟着那些专家工作，让我们受益匪浅，他们教我们如何与人交往，在工作上如何跟领导打交道等等。水科院的于工教了我很多关于这方面的事情，以后出去到社会，如何和领导打交道才能让自己步步高升，如何才能让领导知道你有才能。

三、指挥能力

我虽然做为两个队的组长，但是自己觉得好像有点力不从心，很多东西都不能很好的处理，都是靠老师和专家的帮助才能完成。我感觉到自己这方面真的很差，可能真的是锻炼的很少，以后我要多多地锻炼一下这方面的能力。

虽然这次“三下乡”在火热的天气进行，每天不是顶着炎热的太阳，就是冒雨前进，走动在每个工作点之间，但是这给我很大的锻炼机会，让我收获很多，这些都是从书本上学不到的，只有通过这样的社会实践才真正地体会到，还有从中学到许多东西。实践是为以后的工作打下基础，使我们出去外面可以顺利一点，不会那么地曲折。“三下乡”不仅让我的大学生活添了色彩，也让我收获到很多，还为我的未来的工作打下基础.....学院：XXXX 系别：XX 姓名：XX

2010年9月9日星期四