《秋天的味道》教学设计
一、教学目标：
1、会认写10个生字，认识14个生字，掌握亿个多音字“迫”
2、能正确流利有感情地朗读读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵第一自然段。
3、能读懂文章主要内容，感受秋天的美好，以及作者对秋天的热爱。
4、能利用查字典的方法自学不明白的词语，积累文中的“迫不及待，脑清目明，为之一振”等优美词句。
二、教学重点：
学会生字词，抓住重点词句等优美语言感受秋天的美好。
三、课时安排：
2课时
四、教学准备：
课件字卡
有关秋天的文章：
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
板书“味道”，你知道哪些味道？再板书“秋天的”连读，《秋天的味道》。（齐读课题）看了这个题目你能提出最感兴趣的问题吗？
师：秋天是一个季节，它不是食物，怎么会有味道呢？秋天到底会有什么味道呢？我们走进文本。
二、初读课文，感知内容。
1、老师范读课文，生一边听一边把不认识的字画出来；
2、生自由练读课文，把不认识的字解决。
3、指名读课文，注意生字的读音。
（通过多种形式的朗读，使学生对课文有初步的印象，能够认识所学习的生字）
三、交流预习，扫除障碍。
1、交流字词学习。小组合作。
2、检测指导。
A、认读的字：出示字，开火车读，哪个字音需要提醒大家注意？师讲解：迫PO逼迫迫害迫不及待等PAI迫击炮课文读PO
平舌音：存翘舌音殊吹纯振
B、认写的字：生讲解结构部首，组词，板书好词。理解造句。
哪个字书写需注意？
师讲解：比较容易写错的字：卷、黄、存、吸
C、书写指导。生读帖，临描，书空，书写，对比，调整。
3、综合练习：反近义词，比较组词。选字填空。
四、读文质疑，布置作业。
1、指名分自然段读课文，其他学生一边听一边画出自己不明白的词语。提出问题。
2、作业，熟读课文，书写生字。
第二课时
一、复习生字，检查作业
1、开火车读生字。
2、听写生词：卷起，黄叶储存季节土豆三番五次
二、理解课文，感悟品读。
1、读第一自然段。
自由读，作者写了秋天的哪些事物？
作者由身边的秋天想起了什么？（理解省略号是列举的省略）
乡下的秋天是什么样子的？
通过朗读把秋天的幸福感觉表现出来。
2、学习第二自然段。
默读，“暗暗的交接什么意思？”你能用自己的语言描绘秋天丰收的景色吗？
3、学习第三自然段：
轻声朗读，思考：作者在收拾葡萄架的时候发现了什么？
这普通的一串葡萄为什么会引起作者的兴趣？
这串葡萄是什么样的？用---画出来。
哪些词语体现出作者对这串葡萄的喜爱？用=====画出来。
试着用“脑清目明、为之一振、迫不及待”造句
这段中的省略号也是列举的省略。
出示句子，读体会。
4、齐读4自然段。
三、整体领悟，拓展延伸。
1、快速浏览课文思考：你觉得秋天还有哪些味道？
2、指导朗读自己找到的描写秋天的句子和文章
说出自己喜欢的理由，读给大家听
3、抄写优美句子，注意不要丢字，要写清标点符号。
4、作业：先到大自然中感受秋天的变化，然后写一段话或画一幅画。
板书设计：
秋风
秋天的味道秋菜香甜喜悦
秋实
《秋天的味道》教学设计
教学目标：
1、会认写10个生字，认识14个生字，掌握亿个多音字“迫”
2、能正确流利有感情地朗读读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵第一自然段。
3、能读懂文章主要内容，感受秋天的美好，以及作者对秋天的热爱。
4、能利用查字典的方法自学不明白的词语，积累文中的“迫不及待，脑清目明，为之一振”等优美词句。
二、教学重点：
学会生字词，抓住重点词句等优美语言感受秋天的美好。
三、课时安排：2课时
四、教学准备：
课件字卡
有关秋天的文章：
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
板书“味道”，你知道哪些味道？再板书“秋天的”连读，《秋天的味道》。（齐读课题）看了这个题目你能提出最感兴趣的问题吗？
师：秋天是一个季节，它不是食物，怎么会有味道呢？秋天到底会有什么味道呢？我们走进文本。
二、初读课文，感知内容。
1、老师范读课文，生一边听一边把不认识的字画出来；
2、生自由练读课文，把不认识的字解决。
3、指名读课文，注意生字的读音。
三、交流预习，扫除障碍。
1、交流字词学习。小组合作。
2、检测指导。
A、认读的字：出示字，开火车读，哪个字音需要提醒大家注意？师讲解：迫PO 逼迫迫害迫不及待等PAI 迫击炮课文读PO
平舌音：存翘舌音殊吹纯振
B、认写的字：生讲解结构部首，组词，板书好词。理解造句。
哪个字书写需注意？
师讲解：比较容易写错的字：卷、黄、存、吸
C、书写指导。生读帖，临描，书空，书写，对比，调整。
3、综合练习：反近义词，比较组词。选字填空。
四、读文质疑，布置作业。
1、指名分自然段读课文，其他学生一边听一边画出自己不明白的词语。提出问题。
2、作业，熟读课文，书写生字。
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