黄山奇石教学设计

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黄山奇石教学设计

教学目标:

1、会认14个生字,会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。

3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

重点难点:

区分课文描写内容的详略,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。

第一课时:

教学过程:

一、激趣导入

课前通过大家的收集资料,我们已经知道黄山是我国的风景区,现在让我们跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。

二、揭示课题

1、师生一起板书。

2、全班美美的读一遍课题。

3、这里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)

三、教师小结

一个课题就吸引了我们全班同学的眼神,那么课文又介绍了哪些奇石呢?那些奇石又是怎样的呢?让我们赶紧去看看吧!

四、初读课文

1、大声读课文,读准字音,读通课文,遇到难读的字词多读几遍。

2、用——画出文中写了几种奇石。

五、生字学习

1、出示生词第一组;风景区安徽省神奇尤其仙桃石盘

齐读,开火车读,说说你是这样记住这几个生字的?

2、第二组:每当脖子啼叫抢救弹琴奇形怪状岩石

自由读小老师领读说说你是怎样记住的?

六、整体感知

1、课文一共写了几种黄石奇石?

归纳:仙桃石猴子观海仙人指路紧急叫天都天狗*狮子抢球仙女弹琴

2、这么多奇形怪状的石头,怪不得作者发出了这样的感叹:那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。

1)指名读。

2)提醒笔画“尤”“其”这两个字的哪些笔画需要提醒?

3)生写生字,教师范写,学生描一个写一个。

4)齐读。

七、教师小结

是啊,多美神奇秀丽的怪石啊,那么作者又是怎样描写这些石头的?让我们继续跟课文进行交流。

第二课时

教学过程:

一、播放视频,教师导入:

我们的祖国幅原辽阔,景色秀美。有灵动的流水,广袤的森林,辽阔的草原,险峻的高山。的黄山风景区在我国安徽南部,“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。四绝之一的“怪石”是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶,吸引着中外游客从四面八方来到这里。今天,我们继续走进《黄山奇石》。板书课题,学生读。

二、复习巩固生字的认识。

1、首先我们来复习一下上节课中认识的字朋友。课件出示词语,指名读,齐读。

2、课件出示生字,开火车读,第二遍组词读。

三、深入感悟,理解课文。

1、同学们字认的很好,相信课文读的也很棒,下面把书翻到12页,把课文朗读一遍,注意读准字音,不多字,不少字,要停顿得当。

学生自由读课文。

指名分段朗读。

2、理解第一段。

指名读第一段。

提问:第一段时告诉了我们黄山的位置,谁能说一下它在哪里?

学生回答。

问:谁知道“闻名“的意思?

结合课件引导学生注释在书上。

问:黄山最有趣的景色是什么?

学生回答。

课件出示那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。“这句话,解释“尤其”的意思,出示(),尤其()句式,学生练习说话。

3、学习第二段。

师:第一个介绍的是什么怪石?

学生答,出示图片,板书“仙桃石”。

问:为什么叫它仙桃石?

它是怎么来的?

学生答,课件出示“它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。”请学生找出其中表示动作的字,引导学生做上标记,并重读这两个字。

学生试读,指名读,示范读,齐读。

4、学习第三自然段。

师:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,谁知道“陡峭”是什么意思?用动作理解后,学生学着注释在书上。

问:这只猴子是什么样的?

学生回答,课件出示句子。

找出句子中表示猴子动作的词,学生自己标注,试读,指名读,齐读。

板书“猴子观海”。

5、出示“仙人指路”及“金鸡叫天都”图片,学生说出名字后,自读第四五自然段,然后请学生当小导游介绍两块奇石。

师:课文里是怎么为我们介绍仙人指路的?

学学它的样子。

学生齐读第四自然段。

指名向大家介绍“金鸡叫天都”。(读相关段落)

问:这只公鸡漂亮吗?你是从哪个词看出来的?(金光闪闪)

怎么会是金光闪闪的呢?

师:太阳就像一个魔术师,把雄鸡变得金光闪闪,在变化的一刹那,我们的心里充满惊喜和兴奋,大家试着把这种惊喜和兴奋读出来。

指名读。

7、学习第六自然段。

师:黄山的奇石只有这么多吗?

生回答,说出其它三块怪石的名字,师板书。

师:黄山的每块石头的名字都起的形神兼备,通过名字我们就能想像出石头的样子,看到这三个名字,你的脑海里是不是已经出现了它们的样子。下面,我们每个小组选一块怪石,讨论一下怎么样向大家介绍它,每组派代表进行介绍。

小组讨论。

代表介绍。

师:黄山的怪石只有这么多吗?从哪里看出来的?

解释“等等”,等同于学过的省略号,板书。

8、根据板书回顾课文内容。

问:用课题里的哪个字概括这些怪石最恰当?

突出一个“奇”字。

学生齐读课题。

师问:黄山的奇石美不美?喜欢吗?让我们带着对它的喜欢齐读课文!

配乐齐读课文。

四、拓展延伸:

同学读得真美啊,还有很多叫不出名字的岩石在等着你们给起名字呢,课下,发挥自己的想像,想像一下还有什么形状的岩石,把它画下来,再为它起个名字,写上一小段简短的介绍。

一.教材分析: 这是人教版小学二年级语文第一单元第二课《黄山奇石》。这一单元都是写景的文章,教学这一单元要让学生感受到祖国的美丽,激发学生热爱祖国的感情。本文让学生认识黄山奇石,通过描写黄山的怪石,来感受大自然的美好,语言生动,贴近儿童生活实际,课文插图形象传神,能让学生直观怪石,教学本课时可从学生身边的石头导入,自然而然的投入到课文的学习中,激发学生对黄山的向往和喜爱。

二.学情分析:

《黄山奇石》这篇课文语言描写生动形象,也很有趣,但农村的孩子多数没有见过黄山,没有见过黄山的奇石。只能根据课文插图进行了解,不过学生想象力非常丰富,教学本课时我就抓住这个特点,为学生提供思维的空间,放手让学生尽情地想象。并且让学生掌握正确的学习方法,运用朗读,自由读,小组读,互读等各种方法,理解课文,并且从中积累好的学习习惯。

三.教学目标:

1.认读14个生字,会写8个生字。

2.正确流利,有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。

3.认识黄山的奇石,体会“奇”。

4.发挥想象,把课文中描写的奇石画出来。

5.激发学生热爱祖国大好河山的感情。

四.教学重点和难点:

重点:1.会写生字。2.体会黄山的“奇”。难点:把课文中描写的奇石画出来。

五.教学过程

(一).出示挂图,介绍黄山和奇石。

今天我们一起来认识黄山和黄山的奇石好吗?(学生思维活跃,积极回答问题,注意力集中)。让学生从直观上认识黄山和黄山的奇石。

(二).自读课文,学习生字。

1.教师引导学生自由放声朗读课文,自学生字。

2.学生借助字典或小组讨论学习生字。让学生通过小组讨论自学生字。

(三).自由读课文,说说课文讲了哪些怪石?

同学们自由朗读课文,说说课文讲了哪些怪石呢?请学生读课文,找答案,学生积极性很高,找得很快。(让学生通过讨论,找到答案。锻炼学生自主探究以及团队合作的能力)。

(四).说说自己最喜欢哪块石头,为什么?

同学们,你们最喜欢课文中的哪块石头呢?为什么喜欢呢?(学生自由讨论、交流、回答。举手的孩子特别多,都争着回答。培养了孩子的创新能力和语言组织能力)。

(五).学习最后一段,注意省略号的作用。

启发学生想象,还有哪些奇形怪状的石头,自己取个名字。(学生自由想象,取的名字很有趣,如:大象喝水,小鹿照镜子……想象力很丰富!)充分发挥了学生的想象力,学生不光会取名字,还可以进行表演,最后还可以画出来。

(六).拓展延伸。

自己找一些石头,给它们取个名字!并仿照课文写一写。(学生很兴奋,会找出各种各样的石头,拿到班级来。这样做培养了学生的动手能力和动脑能力)。板书设计:

黄山奇石

仙桃石 猴子观海 仙人指路

金鸡叫天都天狗望月 狮子抢球

仙女弹琴 …… 神奇

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