七年级政治教学反思
七年级政治教学反思1
通过本节课的反馈,要实现教学目标,确实存在许多问题。如:
(1)上课节奏较慢,师生情感交流不够,课堂调控能力应进一步提高。
(2)教学语言不够严密、精炼。
(3)活动设计局限于教材,较为平淡,主题不够突出,对“学生以积极向上的心态对待男孩女孩的关系”处理的不够。
在今后的教学中应落实“以人为本”的`教育理念,带着微笑走进每一个班级,面对每一位学生,尊重学生,及时鼓励学生的闪光点,与学生平等对话,加强与学生的情感交流,积极创造和谐的教学气氛,让学生体会到学习的快乐;加强学习,优化教学语言,提高课堂教学应变能力;认真备课,依据教学目标,结合教材和学生实际,积极开发教学资源,优化教学活动设计,将教材上活,使学生乐学思想品德,教学目标得以实现。
七年级政治教学反思2
(一)多指导,教给方法,严格规范,提高练习讲评的有效性 多指导包括复习内容的指导、课堂活动的指导、知识点归类自学指导、学生的分层指导、解题方法规范性指导等。讲评中的指导宜放在每节课、每单元或每次综合练习后,根据批改情况,结合具体题目有重点、有针对性地开展指导,只有多反复,常指导,教给方法,才能使全体学生解题较好地符合规范要求。光讲不练不行,练而不评更不行,讲是帮助学生理解各知识点、把握知识线,从而升华到懂得一个知识面。练是测试学生对所讲内容的巩固、理解、运用的一种有效手段,评是连结讲和练的重要纽带,它不只是针对练中不足或讲中不足或是知识重点、难点的再次强调,同时还是教给学生学法的有效手段。
(二)学生为主,实践第一 素质教育呼吁要让学生主动发展。主动发展就是要求把学习的主动权交给学生,使学生成为学习的主人。教学应如此,复习更应如此。要做到这一点,政治复习课就要放手让学生自己练,放手让学生自己悟,放手让学生自己评。因为“复习”就是再学习,“再学习”还得靠学生自己。而教师在复习中要做好“四者”。设计者,即把每一次提供给学生练的内容选择编制好。组织者,即把学生在课堂上的练习活动严密地控制好。指导者,即学生在练的'过程中遇到了难理解的问题,教师予以点拨开窍。检测者,即每一次练习过后,都进行小结反馈,强调过关。
(三)灵活方法,讲究实效 复习的功能主要体现在温故知新、查漏补缺上,尽管也要考虑内容的整体性和系统性,但比起新授课来,则有更大的灵活性。
1.强调综合。①知识块之间的综合。②知识块内部之间的综合。如简答题的复习,学生在记忆、再现概念、原理等基础上理解和应用的能力综合运用,主要有材料型、图表型的概括、列举、说明。在材料概括、列举、说明题,找全关键词、句,通过教材用书中政治术语概括材料中心。对图表概括列举题,力求读懂、读全本意----得出引申义----回归教材----政治术语概括。
2.注意延伸。有些知识块的复习可以“温故”,只要把教材中涉及到的内容按要求掌握即可,有些知识块则不行,而要适当地选编补充一些相关的题目让学生练习,以看他到底掌握没有。
七年级政治教学反思3
“学高为师,身正为范”。教书育人是教师的天职,教书是手段,育人是目的。因此,教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动,在学生心灵上精心施工的,思品老师更是如此。为人师者要有真心,老师对待学生、教育学生应该是诚恳的,要坚持以“诚”为本的工作原则。所谓“以心去发现心,以火去点燃火。”讽刺、漫骂对于教育学生是无济于事、甚至是适得其反的。良好的师德,是一种强有力的教育因素,是教书育人的`一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以,每个思品教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人,才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务,托起明天的太阳!
七年级政治教学反思4
今天晚上我们政史地生的老师在办公室召开了一次研讨会,老师们分别提出了新课改下自己的教学中存在的一些问题及建议,我感觉收获颇多,以下是我的一点体会:
一、课堂。作为政史地生一直倡导“堂堂清”,可是老师们反映这个问题有点“难”。大多老师反映完不成,学生的自主-合作-展示完成后,可是《同步》处理不完。于是,王帅花老师提到了一个45分钟要效率的问题,的确,学生的习惯非常重要,我们完不成任务的时候有没有考虑我们有没有好好的利用我们的课堂?每一个学生都充分的利用了这45分钟吗?我们的课堂高效了吗?
二、同步的使用。以历史为例,自主性探究部分到底该怎么用?让学生在课堂上自主学习时去作为导学可以,但是让学生对着课本填上算自主学习很显然是完不成的,所以,不同学科不同年级根据不同的特点学会灵活应用,无论作为学案还是作为检测应依据老师与学生的实际而定,我想不应有固定的模式。
三、抽测的问题。抽测的方式很多,但关键是你的抽测是否起到了积极的作用。学生考了有没有成绩?有没有分析等等。任何一件事都是从细节开始,没有细节就没有成绩,那么我们的抽测又做到了哪些?
四、如何激发学生的兴趣?如何树立学生的信心?首先是老师对学生的关注问题,如果对一个学生熟视无睹,或者让他一味的.死记硬背,他会对你的课堂有兴趣吗?如果对学生的进步视而不见,又如何树立其学习的信心?其次,转变学生的习惯入手,有了良好的学习与行为习惯,又怎么没有兴趣?没有信心?
五、积累题库。这我感觉是老师对教材的理解与整合的一个过程,也是老师对工作的投入与落实的一个过程。所以我们要做好并利用好。
诚然,在日日推动课改的今天,我们不断的发现问题解决问题,教育就是在不断解决问题中完成目标的,关键是找到一种适合于我们的灵活的有创造性的创新课堂、高效课堂。
七年级政治教学反思5
期中考试结束了,为了能够查找教学中的不足,更好地做好下一步的教学工作,现就期中考试试题特点、学生答题情况、教学中存在的主要问题及改进方案进行认真的分析研究,以正确认识自我,总结经验教训,为更好的指导今后的教学作好准备。
现就出现的问题总结如下:
1、这次试卷整体来看比较容易,重视学生综合素质与能力的测试,形式灵活,从考试情况看,班与班之间、同一个班的学生之间都有一定的差距。学生解决问题的能力较差。选择题和非选择题中都出现了比较灵活的实际问题,学生们不能联系实际,灵活运用知识来解决。尤其是非选择题,学生们不会审题,找不到答题的方法,归根到底还是基础知识掌握的不扎实。
2、后进生失分严重。特优率、高分率都还行;后进生考得差,平均分就降下来了。五班,二班比较突出。
3、学生不思考。三班学生我感觉学习特别努力,结果成绩不理想,原因之一就是部分死记硬背不会思考。记得快,忘得快,有时背过了也不会用。
针对出现的问题,我决定从以下几方面采取对策:
一、养成良好的学习习惯。现在大部分学生对学习不会举一反三,缺乏学习的主观能动性和创造性。针对这些情况,必须要改进教学,引导学生形成积极的学习态度,养成良好的学习习惯。先预习后听课的习惯;在理解的基础上记忆基础知识的习惯;认真审题的习惯;独立解题、耐心检查和及时纠正错误的习惯;对解题进行总结的习惯以及要养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯。有好的学习习惯不但能使学生在学习上取得较好的`成绩,而且能使其终身受益。
二、转变教学方式。转变教学方式对于老师学生都是一个挑战
1、完善小组合作建设。组内成员分好工,做到人人有事做;发挥好组长的引领作用;完善评价机制;形成互帮互助的学习氛围。
2、随着小组合作学习的推进,提高课堂效率。
3、引导学生学会思考。
4、充分调动后进生的学习,利用好小组之间的帮扶作用,让他们感觉集体的温暖,提高学习的自信心;教师同学的表扬激励也能调动他们学习的积极性。
今后我要深入钻研教材、习题,注意联系学生实际,在课堂上,要想办法吸引学生的注意力,控制好课堂气氛,让学生体会到学习的快乐,更好的提高政治成绩。
七年级政治教学反思6
1.七年级下册政治教学反思
从事了多年的初中政治教学工作,教学反思有助于教师改善教学方法,提高教学效果。当学生在学习遇到困难时,针对不一样的学生,教师应采取什么样的方式予以帮忙,并能收到实效。同时自我在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响。透过不断的教学反思,我认为应对此刻的学生,教师需要投入和付出的不仅仅仅是时光、精力和脑力,还有感情也就是教师的关爱。关爱学生是和尊重学生、信任学生连在一齐的。学生需要老师的抚慰鼓励,盼望老师的理解,同时更害怕受到来自老师的伤害。所以和学生相处,务必用真心去接纳学生,用真情去投入,并且对象是全体学生,我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神,加上教师自身的人格魅力,那么这样的教师必须会被学生所承认,必须会受学生爱戴。这必须是每一位教师孜孜不倦所追求的。前途是光明的,但过程中需要进行不断反思,并且在反思中逐步成长并走向成熟。
美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式:教师的成长=经验+反思。试想一下,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考总结,那么即使具有的教学经验,也许只是一年工作的20次重复。因此,作为教师务必着眼于自我教学行为的改善,透过自我对教育教学活动的自我反省,来到达或提高自我的教育教学效能。在从教的时光中我一向严格要求自我,一向在进行教学反思,以求促进自我的教育教学工作。
有人说:“课堂教学是`一门遗憾的艺术”,再好的教学总有它不足的地方,总有须待进一步改善、进一步优化的地方。因此在课堂教学中,我们“不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。平时在教案书写中,除了贴合学校要求外,我力求构成自我的特色。每份教过的教案,我都会认真的回顾并进行诊断,开出教与学的“病历”,并且对这些“病理”进行分析、交流,最后发现并提出解决这些教学“病理”的“处方”。学校远程教育培训也为广大教师带给了一个学习提高的平台,透过学习既提高了理论水平又获得了一些具体的教学指导。“他山之石,能够攻玉”,平时我还十分珍惜并利用进修等渠道观摩其他教师的课,并争取与他们进行对话交流,学习他们的教学思想,分析他们是怎样组织课堂教学的,他们为什么要这样组织课堂教学。同时与自我的课进行比较。透过这样的反思分析,从名家名师的教学艺术中得到启发,得到教益。
时代呼唤教育创新。传统的政治课堂存在许多弊端,如:教师讲授多,学生思考少;师生一问一答多,学生探讨研究少;教师启动问题多,学生启动问题少;强求一致多,发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能,不利于创新人才的.培养。作为教师,就应充分地正视和严肃地对待这一问题,要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起,要敢于在师生关系的改善、教学资料的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”,让课堂教学活起来。
2.七年级下册政治教学反思
简单的说教总会引起思品课堂的沉闷,学生也没有很浓的学习兴趣,思品课堂教学形式多样,容易吸引学生。
教学活动的安排要适当、适量。这是指教学中防止活动的形式过多,频率过快,使学生视、听的画面过杂。在教学活动中留给学生充分的思考时间,让他们自己去收集资料、获得新知、做出选择、寻找答案。找准教学活动的落脚点。我们就要以课程目标的要求为出发点和归宿来设计教学活动。脱离了这个目标,教学就会流于形式,就很难获得预期的教学效果。再就是要挖掘课程资源,提高驾驭课堂的能力,激发学生创造性思维。
活动设计要密切联系学生的现实生活。一方面,要从教学目标出发,并根据教学内容的需要,引导教学活动,向着不断深化主题、拓展知识、解决问题的逐步提升的层面发展。另一方面,要从学生不断扩展的生活出发,在学生丰富多彩的现实生活中提炼问题,创设情景,展开教学,引起学生的共鸣。
3.七年级下册政治教学反思
通过对多彩生命世界的教学,使学生理解到生命的珍贵,一定要珍爱生命,热爱生活。在教学丰富多彩的生命世界时让学生自己说一说生命的实体有哪些,知道生命多样性,同时作为生命的人应怎样与其它生命和谐相处,这一方面联系学生身边的小事及社会问题让学生交流效果比较好。在说明人的生命独特性的时候,重在通过实例理解人有无穷的智慧和巨大的创造力,人能改变自己的命运。要充分体现学生的主体地位,让学生多探究从中认识,事例要贴近学生的生活实际,要让学生有兴趣的学习,多设置有趣的课堂情境。
4.七年级下册政治教学反思
七年级学生在过了一个学期后,我们可以把他们分成三个三分之一。第1个三分之一是学习自觉性比较高,具备一定良好习惯的,第3个三分之一是正好相反,而第2个三分之一处于中间。各班的差别不是多大,但一般到了八年级会有一个分化的过程,分化会表现为班级间出现差距,班内的学生的三个三分之一也会重新组合划。在同一班里,原属于第1个三分之一的学生或会降至第二或第三,有在第三的上升至第二甚至第一,在第二的有到第一或第三的,我们自然希望是第二、第三个三分之一学生更多向第一个转化,别让第一的学生或第二的学生向后面转化。我们可以让学生也明白这一现象发生的可能和规律,为给自己制定学习的目标提供参考,让学生相信学生是能够改变自己的,有成功的'学生做榜样,有可供学习的前例,自己同样有这样的转化的过程,而这样一个过程需要一个时间。让我们凡是有潜力的学生都尽其所能的发挥,成为一个更好的学生。
5.七年级下册政治教学反思
新课程的设计强调突出学生作为学习主人的主体教育思想,改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。本节课努力构建师生互动、生生互动的新的教学模式,创设教学情景,以活动引领教学,以多种手段引导学生的合作学习,让其在思考讨论只自主学习,真正落实以学生为中心,以学生发展为根本,注重学生能力的培养。
七年级政治教学反思7
反思1
在本节课的教学上力求活泼生动,让学生在轻松和谐的课堂氛围中,从情感、知识、技能方面有所收获。在学习“喜、怒、哀、惧”四项基本情绪时,为了能够让学生有足够的体验,请每个小组的一位同学,在黑板上画出相关情绪表情的简笔画,加深了学生对情绪的理解。以小组合作探究的方式进行,每位同学都有具体的内容去学习、有任务去做,而且小组成员还要合作,四个问题是一个整体,相互衔接的,如果学生仅考虑自己的内容,就会无法实现本小组的最终学习目标,这样也提高了课堂的效率。
反思2
紧张的.复习正在进行,每到这个时候我们抱怨复习时间紧,复习内容多,想面面俱到,却很难做到,往往是眉毛胡子一把抓,老师累,学生也疲惫。那么有没有两全其美的紧方法呢?答案是肯定的。但是需要有自己的做法:紧扣课标,吃透教材,通过自主合作学习、知识能力整合、互动探究训练、题型方法归纳、关注时政热点等环节,来打造高效课堂,提高复习效率。这就需要在课下下功夫。
七年级政治教学反思8
小组合作学习的评价一般通过两条途径:一是组内的个人评议;二是整个小组的整体评议。
这样做一方面能体现个人在小组中的作用,另一方面也能体现团对的功能。组内由组长组织评议,半数以上的'人认可就可以作为某同学的得分(或相应的等级);组间由教师提议,大多数同学认可。
组内的评议以一节课为单位,每一节结束时,每位同学都应该得到一个相应的评价;组间的评议是一种奖励制,既并不是每个组在每堂课中都能得到一个分数,而是在全班的全部小组中表现突出的一个或几个小组视情况给予一定的奖励分,凡受到奖励的小组,其组内的每个成员都可以获得相应的奖励。
七年级政治教学反思9
这堂课我意在通过有关的名人故事来加深对挫折的认识和感悟,谈谈自己的感想和认识,然后说出自己知道的有关挫折的名言警句、以及讲联系实际,讲出自己印象深刻的一次挫折,并从中得到怎样的经验和教训,最后说说以后在实际生活中该怎样面对挫折,齐唱《真心英雄》使气氛活跃,情绪高涨,让学生更深刻地认识到“不经历风雨,怎么见彩虹”的道理。在这堂课思路应该是很清楚的,学生的积极性基本上调动起来了,也基本上使学生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在学习和生活中,遇到困难或不顺心的时候,要克服焦躁不安、情绪低落、抱怨家长和老师、失去学习的信心和动力等不良心理因素,要提高对挫折的承受能力,掌握一些对待挫折的正确方法。
这节课也留给我一些反思:
(1)对主题教育的认识不足:
上课的`形式比较单调,以讨论和说为主。其实,我应该课前多请教,多琢磨,多思考,在选材和形式上动一些脑筋,这样会让学生更加感兴趣,达到更好的效果。
(2)对学生的认识不足:
如:在交流名言警句和讲故事以后,我叫学生联系实际,谈谈自己的印象深刻的挫折经历,并从中得到什么样的经验和教训,结果能讲的学生不多,最多只能讲同学之间的矛盾呀,有的讲测验或比赛失败呀,有位同学甚至讲他小时侯学走路的时候老是摔跤,爸爸妈妈却不扶他起来,他就委屈地哭了起来,最后通过一次次的尝试和摔跤,终于学会了走路。对于初二学生一般来说,很少会遇到挫折,当然很难说得精彩,我在备课时忽略了这一点,其实我应该提醒一下学生,生活中象父母离异,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望没能实现,或受到嘲笑、批评和误解呀等等都应该算是挫折,扩散学生的思维和视角,就能更好地发挥学生的积极性了。
又如:在谈到如何面对挫折的时候,学生讲得也不够透彻,泛泛而谈,其实我应该让学生想一想:如果自己就是贝多芬、张海迪,碰到类似的挫折以后该如何面对,这样既可以回应到课开始时候的情景,又可以学会换位思考。也可以给出一些具体的挫折情景或案例让学生思考,通过实际具体的挫折来谈的话,应该更加有内容,更加有深度,从而达到更好的教育效果。
七年级政治教学反思10
一、试卷特点分析:
1、试题范围为七年级思想品德下册1~4课的内容。试题难易度适中,难易比例与中考命题相一致。难易值为8:1:1能让大部分学生可以拿到基本分,让其树立信心和激发其学习的兴趣。
2、思想品德期中试卷,按照课程标准规定的内容和能力要求设计试卷。体现新课改精神。加强思想品德素养考查的力度。通过本卷了解学生的思想动态,并对学生的思想行为起一定指导作用。
3、本试卷重点在考查学生对基础知识的掌握情况,学生的思想品行和情感态度,同时也注意考查学生的分析、解决问题的能力,综合、概括的能力和创新思维。引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观。
4、本次试卷中使用一些引导性、提示性的语句和标题,也符合近几年中考命题的要求。能让学生在考试中感受到老师的期待,以及明白端正情感态度是获得收获的前提。
二、评卷与学生答卷情况。
1、试卷重在考查学生的基础知识和情感态度,难度适中通过测试收到了预期的效果。平均分、及格率、优秀率分析如下:
总人数:366
及格人数:229
及格率:62.7%
优秀人数:45
优秀率:12.3%
平均分:61.08
2、从上面数据分析来看。学生答题还存在以下几个问题:
(1)基础知识还不够扎实、阅读理解的能力欠佳。如单选题:8、22题失分较严重特别是问答题第26题的.第一和第三小题。
(2)学生的表达能力欠佳,这主要表现在后面的大题(主观题)的回答中。语言表达不够规范。
(3)学生的综合、概括、分析能力与发散性思维缺乏表现在解题中答案不够全面,不能根据具体材料进行解答。
(4)存在审题不认真,答题不规范的现象。审题不认真,如:单选题14、20、25。非选择题26。答题不规范表现在,语句表达的完整性上,如有的学生回答时有了因为就没了所以了。或是答题太随意,甚至部分学生在解答大题中“答”字不写的现象发生。这也说明一部分学生在测试中,情感态度极为不端正。
从上面的分析中,可以看出学生在答题中还存在很多不足的地方。但总体上看大部分学生能认真审题、答题、情感态度较端正。
三、后半期教学措施。
1、进一步加强基础知识训练、打好基础,在教学过程中进一步渗透情感态度的教育。引导学生有一个正确的情感态度、价值观。让课本的知识点做为自己的情感态度、价值观的指向。
2、加强学生对思品学习兴趣的培养,在许可的情况下,多让学生做一些活动,从活动中激发学生学习的积极性和主动性。这可以结合每单元的主题探究进行。同时做这些活动要注意可操作性。
3、在加强基础知识、情感态度,以及培养学习兴趣的基础上,对学生分析、综合、概括能力和发散性思维要加强训练。同时在平时教学中也需注意学生的阅读能力,与表达能力的训练。
4、加强学生答题的规范性、审题的认真性、答题的技巧性的训练。
5、在教学中,要渗透更新教学新理念把课本中的知识点与学生的实际情况结合起来,加强思品课的德育功能。引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
七年级政治教学反思11
第一单元“珍爱生命热爱生活”的教学工作结束了,我们说“教学相长”,对于学生而言,教学过程实质上是使学生心理得到全面发展的过程。
当教学过合学生心理发展的规律时,才能很好的发挥教育功能促进学生的全面发展。而体验就恰恰是在实践中、活动中亲身经历的一种心理活动,所以注重体验过程,设计好活动体验的方式方法,是决定教学过程中教育功能能否得到很好发挥的关键之所在。
尊重学生已有的思想认知,用“触动人心”的事例感化学生情感,已达到道德情感的.提升:学生对于热爱生活,珍惜生命的教育认识很浅显。对于这么小的孩子来说,认为别人给予他的关怀和爱都是自己理所应当得到的。作为教师不能回避学生现有的思想状况,因为那是真实的一面。我们要接纳学生的想法,引导、帮助学生树立一种积极的生活态度,从学生的实际出发进行教学,用身边“触动人心”的事例感化学生,客观地反映社会、摆事实、促感情,让学生入情入境后再去看待周围的人和事,以情动情,以情感情。我想,那样会更被学生接受与认可的。
七年级政治教学反思12
走进学生心灵
一、做孩子的知心朋友:
我们是否了解学生呢?我们也要反思一下我们自己。我们有没有问问孩子们真正想的是什么?他们真正想表达或渴望的是什么?我们有没有试着走进他们的心灵,成为他们知心的朋友?想来这些我们是做得不够的。那就想办法成为孩子的知心朋友吧,只有这样,孩子们才愿意把他们真实的想法告诉我们,我们也才能更好地理解和感知他们的内心,更好地指导他们快乐成长。
二、用爱心导航:
“没有爱就没有教育”;“我把整个心灵献给孩子”都告诉我们一个真理:要做好学生工作,就要有一颗爱学生的心,教师只有把满腔的挚爱倾注给学生,通过爱表达对学生的尊重、信任和希望,才能开启学生稚嫩的心扉。
三、共同参与活动:
班级是我们的家,班主任绝对不能置身事外。如果班主任能和学生们共同参与活动,对孩子们来讲是莫大的鼓励和支持。同时,也助于我们更好走进孩子们的心灵,孩子们会从心底里热爱和尊敬我们。
我们和学生共同活动,给了孩子们力量,使孩子们真正明白老师和他们是心连心,手拉手的,增强了师生之间的亲密度,赢得了他们的心,这样,孩子们怎么会不和我亲近呢?!
四、真诚谈心:
有时候,硬碰硬处理问题反而会使矛盾激化,不利于情绪转换。所以,待情绪平静后再真诚谈心,效果反而更好。
学生的参与和表扬
表扬越多越好吗?课改强调对学生的尊重、赏识,于是伴随着“你真棒”“棒极了”的夸奖声,学生们报以热烈的掌声。为了保护学生的积极性,课堂上出现了“好”声一片,只要学生回答问题,教师一概以“不错”“很好”进行笼统评价,而对学生的错误结论不加以纠正,模糊的概念不置可否,这实在是一个不容忽视的欠缺,不使人不想:表扬越多越好吗?我认为表扬要有度,要以真正调动学生的积极性和能使学生获得自尊心为基本出发点。
学生的主动参与。什么是参与?每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是:“应该说,站起来发言是参与,但从表面上看,是一种行为的参与,关键要看学生的.思维是否活跃,学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在第一个问题的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考。
七年级政治教学反思13
上课要像考试一样紧张,这句话乍一听觉得有些极端,但仔细一想也有道理:现在学生为什么负担重?固然与应试倾向有关系,但也与有些教师的课堂教学效率不高有关系。有的老师课堂教学效率很低,学生在课堂上没有紧张起来,知识并没有真正掌握,只能课上损失课下补,校内损失校外补,作业越来越多,学生的负担越来越重。如果学生在课堂上紧张起来,把应该掌握的知识都掌握了,课下就可以少布置或不布置作业,把课外时间还给学生,学生就有更多的时间发展自己的爱好特长,全面发展。
所谓“上课要像考试一样紧张”,就是要提高课堂教学的效率和节奏。考试的特点是在规定的时间内要完成规定的任务,所以学生的注意力高度集中,思维、写字的速度比平时都要快,人的.潜能也得到最大限度的发挥。为什么有的老师不留课后作业或作业很少而学生学习成绩很好;而有的老师每天都是布置大量课后作业而学生成绩还不好,根本的区别就在于课堂教学效率高不高。
七年级政治教学反思14
本人于20xx年12月25日在七8班上了一节课题为《身边的诱惑》的公开课,本节授课完成后,我总体感觉不错。按照我的教学设计,基本达到了预期效果。
同时,本节课我根据七年级学生的心理特征及认知规律,采用情景剧表演、活动探究法、小组讨论法、案例教学法,放手让学生自主探索学习,主动参与到知识形成的整个思维过程中,力求学生在积极愉快的课堂氛围中学习,从而达到预期的教学效果。学生通过识图片、材料探究,能够逐渐形成辨别是非的'能力,并自觉抵制不良诱惑。
另外,本节课内容贴近学生生活,学生的学习兴趣很浓,教学中将学习的主动权交还给学生,通过讨论、活动探究等合作学习、自主学习方式认识到身边存在的各种诱惑,并通过探究学习认识到面对诱惑应该采取的态度,自觉抵制不良诱惑,使学生认识到养成良好的行为习惯的重要性。
在课堂上,我所应用的图片资料能调动学生的学习兴趣,他们能主动参与活动,学生对知识的认识理解方面收获很大,特别是增强了拒绝不良诱惑的主观意识,情感、态度、价值观方面有升华。
当然,这节课也存在一些问题,如板书不够详细等,在以后的教育教学中,我会更加努力研究新理念、新教法,选择新材料,更进一步挖掘教材的广度与深度,以求达到更好的教学效果。
七年级政治教学反思15
期中考试结束了,然而最终的成绩却让我难以轻松起来。这次成绩并不十分理,在惭愧之余,我又陷入了深深的反思之中。
一、原因分析。
1、对学生要求不严格,致使部分学生成绩后退较大。
2、对后进生的辅导力度不够,导致学生均分低,两极分化厉害。
3、学生的分析、理解、概括能力较差,对学生日常习惯的养成培养不到位。
二、改进措施。
1、进一步钻研教材教法,积极参加集体备课,提高自身素质,增强自已对教材的'驾驭能力。
2、多听课、多向其他教师学习,向课堂45分钟要成绩,提高课堂效率。
3、调整好自己的心态,重新树立起对学生的信心,并多与学生沟通,做好学生的思想工作,争取让学生把心思用在学习上。同时进一步搞好平等和谐的师生关系。
4、做好辅导工作,在期末考试中取得较好的成绩。
七年级政治教学反思
宝龙山中学
王怀权
担任七年级政治教学工作这一学期以来,在不断地摸索和学习中进行教学。认真回顾这学期的教学工作,现对自己的观点和做法进行重新思考,将反思所得总结如下:
要想让七月年级学生一堂课45分钟全神贯注的听讲确实不易,就算是好同学也很难做到,所以老师讲课的时候多关注不同类型的学生。对于优生,有的聪明男生很好动,要想抓住他的思维必须给他留有悬念,而且是最能吸引他的,还得不要让他处在胜利之中。班里的学生有的聪明好动,脑子转的快,有时候我刚把题打出来就知道结果了。可就是不细心,考试做题很快就是很少全做对。所以我就用这点来教育他们不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。如果打击一次上课就能好几天。所以对于优生上课应该多关注一些。
对于中等生,他们不扰乱课堂纪律,但是他们听着听着就走神了,不知道老师讲到哪里。对于这类学生我就不断提醒他们注意听,回答问题时也多叫他们起来回答,这样反复几次他们的注意力就稍微集中些了。
而对于后进生,首先给他们定的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望,尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。比如有的学生基础很不好,于是我上课时一些简单的问题就多提问他,课堂演板时也多叫他来完成。这样做就是让他觉得老师并没有放弃他,觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们,让他们体验到爱。我觉得这样还是有效果的,他的成绩在一点点进步,以前不交作业的情况没了,整个人上课的精神状态也很好。
在教学中,我发现学习好的学生都有自己的一套方法,很值得推
广。我在班上跟学生们说主要是抓基础,至少书上的例题和习题要做到每题过关。班上大部分学生都做不到,可是有的同学却能坚持下来。他们专门准备个本子把书上的例题和习题全都做了一遍,而且对于上课老师讲的各种题型都记录下来。他们的本上对于每道题几乎都有说明,这样的题该怎么做、用什么方法、思考角度等等,非常详细。难怪每次考试都是班上的前几名,我就把他们的方法在班上推广,希望一些追求上进的同学也能做到。
新课标明确告诉我们,评价已不再是教师的专利了,应把评价的主动权还给学生。让学生在和谐的学习氛围中互相质疑、互相欣赏、互相帮助才能把学生吸引住。整个教学环节让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:学生学习方式的转变,能激发学生的学习兴趣,让课堂焕发师生生命的活力,让课堂更精彩。
但是我也在教学中也有很多的困惑,如老是有学生抄作业现象,我也没有什么好的办法来解决。对于一些有严重偏科现在的学生,尽管我也找过他们谈话,可是这类学生就直接告诉我,老师我不喜欢政治,我学不会啊。我真是不知该怎么办,希望在今后的教学过程中能探索到好的办法吧。
一学期的教学工作即将结束,这学期的教学工作很苦,很累,但在不断的摸索中,自己学到了很多东西。今后我会更加努力提高自己的业务水平。
宝龙山中学
王怀权
2012-12-21