初一班主任班级管理工作计划

初一班主任班级管理工作计划

初一班主任班级管理工作计划1

新的学期，新的开始，新的任务，今年我担任初一（5）班班主任工作。我将全力以赴做好班级管理工作，不会辜负学校领导的重托，会把这种信任转化为工作动力，力争带出优秀班级。

一、指导思想

以学校本学期德育工作计划为指导，全面落实《中学生日常行为规范》等相关制度，积极参加学校开展的各项学生活动。抓住抗震救灾精神、奥运精神等鲜活事例加强对学生的思想教育，以此促进良好班风的形成。

二、工作重点

本学期班主任工作的重点是把握住初一关键期，帮助学生顺利从小学过渡到中学，迈好初中第一步。核心工作是对学生进行养成教育，养成一系列良好习惯，形成有良好班风、学风的班集体。具体工作如下：

（一）建立良好班级风气，紧抓常规管理不松懈

从小学升入初中，对于学生来说，是一次重大的环境转变。初一年级正处在中学的`起跑线上。起始阶段往往也是 分化阶段，所以在初一年级的这个适应时期，迈好中学第一步非常重要。而建立团结向上的班集体将会帮助学生更好的迈出这一步。所以我的班级管理首要工作会从建立起班集体入手，紧抓常规促养成教育，逐步形成良好的班级风气。

（二）发挥学生工作主动性，让学生自己管理自己

在做好班级整体稳定工作的基础上，加强学生自我管理理念。采用“帮，带，放”的方式逐步培养一批能自主管理的学生干部和优秀学生。让每位学生都参与到班级管理之中，每个学生都有班级职务，每个学生都是班级的主人，同时也是互相管理的对象，以此来培养学生的责任感和责任心，带动所有学生学习态度的进步，集体意识的进步。作为班主任更要做好细致工作，从各方面关心支持学生，在工作细节上给予具体帮助和细心引导。

（三）开展以学校活动、主题班会为主的丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力

（1）制定班级公约、班风，确定班级口号等，让学生快速融入到新集体中。

（2）布置教室环境。设立班级宣传栏，建立“班级之星”、“争先榜”、“我们在这里成长”等栏目，让它成为班级展示的窗口。使学生在参与活动中，交流互助，拓展能力，不断成长。

（3）围绕学习这个中心，开展“一帮一”小组互助，学习经验交流等活动，促进班级成绩的提升。

（4）积极参加学校各项活动，展示班级特色，力争达到优秀班级标准。

（四）配合各学科任课教师开展教学工作

做好班级稳定工作，加强学生纪律常规教育。经常与各学科老师进行沟通，了解学情，做好协调工作。走进班级，走进课堂，对学生各学科的学习情况熟悉掌握，及时调整管理方式。每次测验、月考主动和科任教师做好沟通交流工作，指导学生写好学习反思。

总之，要全力以赴协助各科老师的工作，为他们创造好的教学环境，与他们共同打好教育教学的整体仗。

（五）赢得学生家长的支持与配合

班级的工作需要学生家长的大力支持，这也是我做好各方面工作的基石。因此我要进一步获得家长的理解，促使他们将对学校、年级、班级和所有老师的理解和感谢转化为对孩子更加细致的监督和辅导。要与家长形成合力，共同帮助学生提升，把在学校的教育和家庭教育结合起来，时时刻刻、潜移默化地影响学生。

三、具体措施

1、抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课、课间喧闹等现象，抓好课堂纪律，提高效率。

2、利用班级宣传栏营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。

3、通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。

4、定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。

5、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。

6、组织学生积极参与学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩。

7、定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。

初一班主任班级管理工作计划2

本学期我担任了七年级x班的班主任。个人的成长经历，使我深深懂得中学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说就是养成良好的习惯。”良好的班风班貌是学生各种良好的习惯养成的基础，有了良好的班风才能有良好的学风。七年级是关键时期，如何促进良好班风班纪的建设，发展学生的个性，培养学生各方面较高的综合素质，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，责任重大。因此，现根据本班具体情况特制定计划如下：

一、学生基本情况分析

我班现有学生x人，其中男生x人，女生x人。总体上观察，我班的学生男女人数相差虽不大，但部分男生有厌学现象，学习目的不明确，自觉性较差，课堂纪律涣散。全班在个别方面，如团结协助、展现自己的勇气、敢于创新等方面仍有待锻炼和培养。

二、工作目标

我们班的班集体建设主题：“优秀是一种习惯”

这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。我们有的人形成了很好的习惯，有的人形成了很坏的习惯。所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性。

我们班的班集体建设目标：学习勤奋有上进心

言行文明有感恩心

做事勤恳有责任心

做人踏实有自信心

据此，全体同学都能树立明确的学习目标，形成良好的学习风气；建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结、向上、文明的集体。

三、具体措施

贯彻“德育为先，以人为本”的方针，坚持德育为先，切实抓好学生的思想品德工作。

1、抓好班级一日常规的管理，实施培养学生良好习惯的养成教育，制定“班级量化管理”评定细则。

2、提高宣传栏、墙报质量，营造良好的班级氛围，构建良好的班级文化。

3、通过各种的校会、班会、晨会，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，促进良好的班风、学风的形成。

4、通过学校和班级的各种活动，培养学生自信心和主人翁意识，增强班级凝聚力。

5、结合常规教育，培养学生的良好的学习习惯，建立学习组，掀起竞争活动，促进学生共同进步，定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。

6、开展有益的文体活动，促使学生的身心得到健康全面的发展。

7、以各个节假日为契机开展各种活动，进行思想教育。结合教师节，开展尊师重教，文明有礼的活动；结合中秋节，进行民族传统的教育；结合国庆节，进行爱国主义教育；结合元旦节，进行传统文化的教育。

8、利用课余、周记本等与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导、解决学生的问题。

9、切实抓好本班的卫生保洁工作和包干区的'清洁工作。重视学校的大扫除和值周工作，创造清洁卫生舒适的学习环境。

10、做好学生心理的辅导，做好生理、心理健康卫生的教育、宣传工作。

11、利用班会课、墙报、宣传栏等途径对学生进行各项安全教育，如交通安全、用电、防火、自我保护、食品卫生等安全。

12、定期召开班干部会议，培养一批能力强，责任心强，能起带头作用的学生担任班干部。充分发挥班干部及积极分子的模范带头作用，以他们为班的核心力量，推动整个班集体形成良好的班风和学风。

13、学校教育与家庭教育相结合。合理利用“立交桥手记活动表”，平时通过电话、家访等途径加强与家长的联系沟通，使家长对孩子在校表现做到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。结合本班情况开好家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

14、加强与科任老师的联系沟通，及时发现问题、解决问题，共同教育好学生。

15、多巡堂，多查午休，时刻留意学生的情况。

四、具体工作安排

九月份：

1、做好开学的各项工作，对学生进行学前教育，同时，开展各项安全教育。

2、选出班干部，召开班干部及各种学生会议x。

3、结合教师节、中秋节开展尊师好学及民族传统的教育活动。

4、完善清洁卫生制度，搞好课室、包干区的环境卫生。

5、出好第一期墙报。

6、召开“迈好中学第一步”的主题班会。

十月份：

1、结合国庆节，召开主题班会对学生进行爱国主义、集体主义的教育。

2、组织学生积极参加兴趣小组活动，全面开展素质教育。

3、组织学生参加学校各项活动。

4、出好庆国庆墙报及学习园地。

5、对学生进行各项安全教育。

十一月份：

1、开展讲文明、树新风、团结协作、增强集体荣誉感的教育活动。

2、召开班干部及不同层次学生会议，深入了解学生情况。

3、做好中测的学习动员和复习工作，考风考纪教育。

4、召开中下生会议，深入了解情况，鼓励及指导学习，转化后进生。

5、对学生进行各项安全教育。

十二月份：

1、组织学生筹备庆祝元旦文艺活动，出好墙报。

2、组织学生开展主题班会：学习经验交流

3、对学生进行各项安全教育

一月份：

1、做好复习动员工作，认真制定复习计划，做好期末复习考试和总结工作。

2、做好学生评语及成绩入册等工作。

3、对学生进行假前法制和各项安全教育。

初一班主任班级管理工作计划3

本学期，本人仍担任七年级的班主任，通过上学期观察，学生的基础差异较大，学生的学习热情不高，不但学习成绩不够理想，而且行为习惯也很差，纪律观念淡薄，自控能力差，后进生较多。因此，作为一名班主任，我更应该努力去调动学生的学习积极性，时刻注意一些后进生的发展动向，帮助他们克服学习上和生活上的困难。根据班级的情况，本学期我的工作计划如下：

一、培养良好的班风

强化班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“班荣我荣，班耻我耻”的观念，增强班集体的凝聚力。培养学生的“主人翁”意识，人人争做班级的小主人。抓好班级一日常规，抓好自习课纪律，提高课堂效率。利用班会等课余时间，对学生进行行为习惯的养成教育。作为班主任，本人要做到早上早到教室、平时多去教室，及时纠正学生的不良习惯，尽快养成良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

二、加强班级管理，培养提高班干部的管理能力

首先，鼓励并要求大家严格遵守《中学生日常行为规范》、《班级养成教育班规》，重点从提高学生树立文明意识做起，从小事做起，建立更加良好的行为习惯和心理习惯。要求学生力争做到不迟到、不早退、不旷课，积极参加学校组织的各项活动，为班争光。养成良好的'生活习惯，保持周围环境的整洁卫生，也保持个人的卫生和服饰整洁。开学初，及时召开班会，明确本学期的目标，要求学生树立强烈的责任感，要在学习及做人中都体现出积极性和先进性。

其次，严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；

三、做好个别学生的教育工作。

面向全体学生，分类施教。加强对后进生的辅导，要从关心、爱护每个学生的角度出发，全面了解、关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

在组织学生开展集体活动的同时，注意对学生进行个别教育工作。对于班级里一些较特殊的学生，例如：李猛、张录录、张新生、杨标、王超、张玉鑫等。他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋爱拿别人的东西。做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下：

对于个别学生的教育，保持正确的态度，做到思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。教育个别学生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别学生要区别对待，对症下药，因材施教。定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。

四、及时了解学情

经常与科任教师取得联系，准确把握各学科学生对知识的掌握情况。因材施教，重点在抓基础知识上下功夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升

五、对学生进行法制安全教育

对学生的法制安全教育要做到：时时处处都得讲、时时处处都得做。如果发现问题及时处理，及时上报，想尽办法把问题隐患控制在萌芽状态，把影响和损失降到最低点。尤其是学生校外安全和校内休息时间的安全，必须做好，确保安全工作万无一失。

六、学校教育与家庭教育相结合

平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，做好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。结合学生的表现，开好家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

初一班主任班级管理事迹材料

【典型推介】

刘泰山老师是一初一位普通的班主任，但他又十分的不普通，他把普通的班主任工作做得很不普通。他是一位班主任的有心人，用心、用智、用爱苦心经营班级，出新意、有妙方。2013年他接手一个年级垫底班级，他与全体任课教师、全班同学密切合作，共同努力，使这个班由弱变强，成为区先进班集体。

他和同学们一起命取班名，设计班旗、班徽，选定班歌，孩子们的才智得到充分展示，能量得到充分释放，人格得到充分尊重，他们成为班级管理的真正主人。他们有一个美丽的班名，叫“和谐空间”，这是一个和谐的大家庭：师生和谐、生生和谐、人人和谐。他们的班旗、班徽设计精巧、寓意深刻，振奋人心。他们的班歌《我相信》，歌词洗练明快，充满自信；旋律高昂激越，催人奋进。而这一切突出一个主题：励志。树立理想，坚定信心，鼓足士气，放飞梦想！正如班歌所唱“想飞上天，和太阳肩并肩”“我相信希望，我相信伸手就能碰到天”。

（班旗--喻意七（9）班，以“努力和超越”为成长口号

迎着朝阳，在蓝色的天空中自由成长

班徽--喻意以“自尊，自强，团结，拼搏”为训，脚踏实地的走好成长中的每一步）

刘老师根据“构建主义”“最近发展区”的教育心理理论，成功开展“2+1”成长辅导活动，深受学生欢迎，取得了令人欣喜的效果。

“2+1”成长辅导活动简介：

1.目标简述：以培养学生健全人格为最终目标，以提升参与者综合素质，以加深师生和谐、有效沟通为现实目标，以成长辅导活动小组建设和组内互促、组间帮扶为主要活动形式，由一位学科教师主辅导、一位优秀学生为小老师和一位（或多位）被帮扶学生组成的辅导小组（简称“2+1”成长辅导活动小组）构成并以小组为活动单元的成长辅导活动。

2.活动主旨内容：辅导活动涉及到团队协作，学科成绩提升，师生关系，同学关系，心理健康等有关个人成长方面的内容。

3.活动理念：帮助别人快乐，被人帮助幸福。

理论支撑：“建构主义”和“最近发展区”教育心理理论。

4.活动配套内容：活动专栏定期展出活动中涌现出的典型个人或活动小组。适时展出个性作业专栏。

5.辅导活动回顾：

第一阶段：宣传起步阶段

活动方式和活动内容探讨阶段；“1+1”（一位小老师与一位被辅导者组成成长小组）为主体，30组，面大。活动内容相对单一，教师参与不足。小组辅导方式被学生广泛认可，开始出现大部分的优秀成长小组，部分小老师的表现受到我的关注，通过树立典型，指导改进，成效表彰等方式使以小组共同成长的理念得到渗透。

第二阶段：稳步推进，防学困，学科辅导为主线，全面发展齐并行。

“2+1”成长辅导小组正式提出，以一位任课教师，一位学生担任小老师，一位被辅导学生为成员组成成长小组，叫做“2+1”成长辅导小组。全班共分成十五个小组，活动内容还是以学科提升为主，捆绑式。教师参与不足，小组长的作用有限。组内成员差别较大。辅导小组以学科成绩好（一名）、中（一名）、差（二名）共四名成员组成。由成绩相对好，组织能力相对强，责任心也强的同学任组长，一名中等生任副组长，这二名学生任小老师，其余二名学生为被辅导者。本阶段小组数量小，活动组织难度减少，对学困生的帮扶，防止厌学生的增多起到了有效作用。优秀学生辅导能力得到锻炼，但优生在学科提升方面十分有限，组内难以实现有效促进，由于语文、英语教师担任双班教学，精力不济，实质参与成长辅导活动很少，没能真正体现出大老师，小老师的协同作用。在这一阶段，我们在主题班会时间，适时开展了围绕“2+1”成长辅导小组建设为主题的活动。如主题班会，还专门开辟了“2+1”成长辅导专栏，并提出了“帮助别人快乐，被人帮助幸福”的活动主题，通过活动，这一理念逐步得到全体同学的认同。

从这一阶段起，多了小组间合作与竞争，不定期评出优胜成长小组及个人，捆绑式评价正式开始，小组长的作用得到较大提升，激励机制的作用开始显现。

第三阶段：培优补差两并行，成绩管理双丰收。

小组结构调整。经过假期对上学期“2+1”成长辅导活动过程及收效的分析与反思，七年级下学期对成长小组作了调整，事实上，上学期末就作了说明，在上学期结束的家长会上，我对活动的开展作了阶段小结，对下一阶段活动作了说明。所以七年级下学期开始，确定为活动第三阶段。本阶段在小组的数量上减少为十个，原因是能担任称职小组长的学生受到限制，在小组成员构成上，采用了同质分组，前五个组为学科成绩相对优秀者，第六、七组为班上中等生构成，第八、九、十组为成绩相对欠缺学生构成。本阶段较长时间内将着眼于“组内互促提升，组间帮扶成长”的发展目标，并在各层学生中指任了小组长，明确了组长的职责，提高了组长的挑战积极性。强化组长的领导与组织作用，“组长是本组成长活动开展的灵魂，直接决定该组辅导活动的质量和成长的效果”多次在组长培训会上强调这一理念，事实证明，小组长的作用更为明显。配合引入小组间竞争机制，分层评比，使成长辅导活动小组建设达到一个新的高度。由于上学期活动对班级成长起到了好的促进作用，在第三阶段班级综合实力稳步上升，本班由入学时一个薄弱班级成长为一个综合水平中游的班级，不断受到学校领导的关注，多次对本班的“2+1”成长辅导活动进行了肯定，引领并促进了这一活动更好的发展，任课教师，特别是主科教师（班级聘请的成长辅导活动大老师）参与积极性更加高涨，学科学习也开始真正融入到成长辅导活动中来。各成长小组有了自己的组名，有了更明确的小组成长目标，辅导活动形式得到更有力的加强。在辅导活动特别是学科辅导过程中，采用了两条线路。让一部分人先学好，开展组内互促学习辅导活动，然后开展师徒辅导，原有的三十对师徒辅导形式仍然没变，这样，不仅满足了优等生的需要，也兼顾了被辅导学生（学困生）的辅导，可以使优等生脱颖而出，使学困生得到帮助，很好的实现了本阶段“组内互促，组间帮扶”的成长目标。

学生书信选（潘思晗）

老师，我很感谢你。你通过这个“2+1”成长辅导活动，让每一位同学在学习中体会到自己在成长！或许当我们长大后，回想起来，这3年里一定是一个很美好、很温馨的时光！小学的老师很喜欢我，而我在小学很内向，就像7年级刚开学的时候那样。我也不知道从何时开始我变得这么开朗，我想我的老师会为我高兴，骄傲的。还有我小学成绩也只是中上等，要很努力才能进小学全年级前十，到了初中，我觉得成绩提高了很多，原来只打算冲刺前50名的，可现在觉得，只要我努力，考全校前十名也不难。我也不知道，怎么在不知不觉中，我的能力不知不觉就出来了，似乎我可以做到更好！

2013年一初中顺利通过武汉市特色学校评估验收，刘老师编写的全面介绍“2+1”成长辅导活动的《与你在一起》，受到市有关专家的一致好评。