亲情作文600字初中

亲情作文600字初中

亲情作文600字初中1

一、复习检查

1、（课前板书课题，幻灯出示课题）师：今天我们继续学习第18课我叫足球。

2、这个课题用了拟人的手法，把足球当成人来写，谁能读好这个课题。指名读课题。齐读课题。

3、（幻灯出示生字）上节课我们初读了课文，足球先生想来考考大家，有没记住本课的生字。指名认读生字并组词：“几、庆、宫、祝、纪”组词。“运、自”扩词。“带”组词并造句。

二、理解课文，精读训练

1、过渡：看来小朋友把这些生字都记住了。足球先生非常高兴，它想来跟大家见个面了。呀，怎么来了三只球，哪只才是足球先生呀？（师取出足球、篮球、排球让学生上讲台找一找足球）

2、足球先生找到了，那我们让篮球和排球下去休息一会儿吧。

（一）学习第一自然段

1、（看着足球）你能说一说足球长什么样吗？

2、我们来看看书上是怎么来介绍足球的样子的。（幻灯出示第一自然段）

3、指名读，找出书上描写足球的词语（返红），读一读。

4、指导有感情的朗读（读出足球可爱的样子）

5、年纪就是什么？年龄，岁数。一大把说明它的年龄怎样？

6、那足球的年纪到底有多大呀？你们在课外搜索到答案了吗？（学生交流资料）

7、指导读好这一句

三、学习第二自然段

1、其实书上的第二自然段也有一个词告诉我们足球的年纪很大了，赶快读一读第二自然段，聪明的你能找到么？指导读好（很久很久）

2、原来足球是我们的祖先发明的，我们的祖先可真聪明，为我们的祖先感到骄傲。以前，足球在中国是用来干什么的？

3、（出示以前中国）以前，足球只有在皇帝过生日的时候，才用我来庆祝，足球只给少数人带来了欢乐。

4、（出示幻灯）照样子说一说。只有，才。

5、（返回第二自然段）有感情朗读。

四、学习第三自然段

1、许多年过去了，我们再来看看今天的足球能给谁带来欢乐。[

2、读第三自然段。

3、说说你身边的人，谁也喜欢看足球的？他们的表情怎样？

4、看足球动画，你能用以前学过的成语来形容这个场面吗？

5、世界上的'老人，小孩，男的女的都喜欢这一运动，所以现在足球已经成为世界上最流行的运动了。（出示前一句话）你能读好这一句话吗？

6、大家是这么的喜欢足球，足球又是怎么想的呢？（出示第二句话）。足球给大家带来了什么快乐？

7、想想你在什么时候给大家带来了欢乐，你的心里又是怎么想的。

8、是呀，当你为大家带来欢乐的时候，自己也会觉得十分快乐。

五、扩展练习

1、瞧，刚才我们说了那么多关于足球的事，下去休息的篮球和排球可待不住了，他们也想让你们好好来介绍一下呢！

2、出示作业设计，你能根据老师的提示来介绍一下篮球或排球吗？

六、小结：

1、今天小朋友们通过学习18、《我叫足球》，了解了许多有关足球的知识。收获可真多呀！（出示作业）课后有兴趣的同学可以把你收集到的足球比赛或足球明星的图片剪贴成一张小报。好吗？

板书设计

18、我叫足球

以前中国只有才

快乐

今天世界最流行

亲情作文600字初中2

教学目的：

丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。

教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。

教学难点：引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的'起源国家。

教学步骤：

一、导语：

人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神——协作，持之以恒。而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今天我们来学习《足球史话》。

二、读课文，扫除字词障碍：

易读错的字板书并注音：

临淄体魄提供填充侵略咒骂

禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛

三、指名朗读课文。

四、分析课文：

1、请概括文章内容。

（本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。）

2、文章分为几个部分。

分三个部分：

第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。

第二部分（2——3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。

第三部分（4——10自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。

3、根据文章的第二部分，填如下表格：

时间足球质地足球起源和发展情况战国时期西汉汉武帝时唐代宋朝

4、根据文章的第三部分，填如下表格：

时间国家足球的起源和发展1042年前后1863年19191930年

5、同学探讨交流：

为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？

（宋朝统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。）

6、课外延伸。

谈谈你对中国国足球队近期的重要活动有哪些了解。

亲情作文600字初中3

教学目标：

1·教授内脚背短传技术;2·简单介绍长传技术。

教学重点：

1.重点：传球时的触球部位，球与脚的结合;

2.难度：传球的力度、精度;

教学设施：

1.足球2个;

2.平整、洁净的足球场地;

教学方法：

1·教师讲解、示范内脚背传球技术;

2·学生根据教师讲解，每两人一组进行传球练习;

教学过程：

第一课时

一、准备活动：

(1)全班同学慢跑一周;

(2)体育委员带领全班同学做准备热身活动，包括手腕脚腕活动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、慢跑等。

二、教学活动(1)教师讲解、示范内脚背短传技术，其重点是触球的部位和脚型的控制。

(2)学生根据教师讲解，每两人结为一个小组，结合球进行内脚背短传训练，在练习中寻找球感，掌握技术要领。

(3)教师根据学生练习情况，纠正错误，进行示范。

第二课时

一、足球知识教学：

本周主要介绍几家国际知名的足球俱乐部(1)曼联(ManchesterUnitedFootballClub)：建队与1878年，是历史上最伟大的足球俱乐部之一，是英格兰足球历史上第一成功的俱乐部。共获得19次英格兰顶级联赛冠军，11次英格兰足总杯冠军，4次英格兰联赛杯冠军(除了英格兰联赛杯冠军外，其他均是英格兰联赛中的最高纪录)。

在欧洲赛场上，共获得3次欧洲冠军杯冠军。球队历史上的知名球员有：大卫·贝克汉姆，埃里克·坎通纳，瑞恩·吉格斯，乔治·贝斯特等。

(2)皇家马德里足球俱乐部(RealMadridClub)：中文简称为皇马，前称马德里足球会，是一家位于西班牙首都马德里的`足球队，成立于193月6日，是现今欧洲乃至世界足坛最成功的俱乐部。20xx年12月11日，皇家马德里被国际足球联合会(FIFA)评为20世纪最伟大的球队。20xx年9月10日，皇家马德里被国际足球历史和统计联合会(IFFHS)评为20世纪欧洲最佳俱乐部。球队知名球星：劳尔，罗纳尔多，菲戈，c罗纳尔多等。二、学生分队练习20分钟三、放松运动体育委员带领学生放松。

课后作业：

1·复习内脚背短传技术。

2·通过各种媒体，了解国际国内知名足球俱乐部。

亲情作文600字初中4

一、教学目标

1.知识与技能目标：能够掌握动作要领，80%学生能够做出头顶球的技术动作。

2.过程与方法目标：通过分组练习、学练结合，发展速度、力量、协调等身体素质。

3.情感态度与价值观目标：通过比赛让学生合理运用所学到的基本技术，养成勇于挑战、乐于参与体育运动的良好品质。

二、教学重难点

重点：头触球部位。

难点：身体协调发力。

三、教学过程

尊敬的各位老师大家好，我是小学数学组2号考生，今天我试讲的题目是足球头顶球，下面开始我的试讲。

一、开始部分

集合，全体都有，向右看齐，向前看，稍息，立正，第一排从右至左一次报数，同学们都到了。

在上课之前，老师要问大家一个问题，同学们都喜欢什么运动呢？老师听同学们说大家都非常喜欢足球，那同学们最喜欢的足球运动员都有谁呢？C罗，贝克汉姆，梅西，看来啊同学们都非常喜欢这项运动，那同学们想不想想自己的偶像那样在球场上英姿飒爽呢？今天啊我们就先从基础抓起，学习一下足球的一项基本技术动作——原地头顶球。

在上课之前，同学们检查一下有没有携带钥匙等尖锐物体，有的话请放在老师一侧的收纳箱中，下课后老师会归还给大家，身体不舒服或需要见习的同学请这边见习。

二、准备部分

下面老师带领同学们做一下热身活动，先围绕操场慢跑两圈，活动一下腿部的肌肉，全体都有，向右转，跑步走，一二一、一二一，立定，向左转。

以中间同学为基准成体操队形散开，老师带领同学做一下行进间的热身运动，第一节，行进间扩胸运动，一二三四五六七八，行进间振臂运动，一二三四五六七八，集合。

二、基本部分

示范

同学们下面老师给大家示范一下咱们足球脚背内侧踢球的动作，在老师示范之后，同学们要回答老师两个问题，第一个问题是老师是用哪个位置触球的？第二个问题是老师又是如何发力的，下面老师给同学们做一下完整的示范，第一二排同学蹲下，三四排插空观看.

好，同学们，老师做完了，哪一位同学回答一下老师的问题，这位同学来回答一下，听这位同学说啊，老师在顶球的时候啊是用额头这个位置去触球的，老师刚才顶球的过程中身体成反弓型发力，这位同学说的很详细。

讲解

下面老师给同学们详细的进行分部动作的讲解，原地前额正面头顶球原地顶球时，身体正对来球，两脚前后站立或平行站立，膝关节微屈，两眼注视来球，上体稍后仰，两臂自然张开，展腹挺胸，下颌收紧。顶球时，蹬地、收腹、摆体、顶送发力，当头摆至身体垂直部位时，用前额正面顶击球的后中部，顶击球瞬间，颈部肌肉保持紧张，顶球后继续前送，以便于控制出球的.方向。

练习一

前两排同学起立，接下来我们来进行第一个练习，原地无球模仿练习，老师喊一的时候，同学们做上体后仰的准备动作，老师喊二的时候同学们做发力顶球动作，以中间同学为基准，成体操队形散开！

预备，一、二、一、二，继续练习。

这位同学，我们练习的时候目光直视来球方向，双臂自然张开，不要下垂，再来一遍就，很好继续练习。

练习二

那么下面，我们来进行第二个练习，两人一组的顶固定球练习，同学们两人一组，面对站立，一名同学用手将球固定在另一名同学的额前，另一位同学做原地顶固定球的练习，一三排同学，向后转！拿球，练习开始。

这位同学，顶球时，要蹬地、收腹、摆体、顶送发力，身体不要太太僵硬，老师给你示范一次你看一下，你再来一遍，这次可以。

练习三

集合，老师给大家加深一点难度了，我们来进行两人一组的一抛一顶练习，同样的看两人一组，距离两米，间隔开来，一位同学将球平稳抛至另一同学额前，另一同学尝试将球平稳顶回。现在开始练习。

这位同学，顶球时两脚前后站立或平行站立，膝关节微屈，双腿不要太近，再来一遍，嗯这一遍动作比之前规范多了，练习结束。

检验

集合刚才大家练习的非常的火热，那么现在老师想看看大家练习的怎么样，哪组同学想来给大家展示一下，好后面那组同学很积极，来为大家展示一下。

（展示）

动作非常标准，大家掌声鼓励，双臂张开，蹬地、收腹、摆体、顶送发力，大家在以后的练习过程中也要注意。

四、结束部分

经过一节课的练习，有些同学已经满头大汗了，下面我们来做一下放松操，以这位同学为基准，成体操队形散开，预备齐…停，集合。

同学们这节课都学了哪些内容？那位同学说学了足球的原地额前正面头顶球，那么有哪些地方是需要注意的呢？

我听有同学说上体稍后仰，两臂自然张开，展腹挺胸，下颌收紧。顶球时，蹬地、收腹、摆体、顶送发力，同学们这节课练习非常认真，回答问题也很积极，希望在以后的课程中，大家的热情可以继续保持。

值日生回收器材，下课，同学们再见。

亲情作文600字初中5

一、指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为依据，充分体现了“健康第一”的教学指导思想，落实在新课程标准下技术动作教学的新理念。在教学过程中采用循序渐进、层层深入，指导学生学习脚内侧踢球的技术动作。同时，本课也非常重视学生在体育运动中的合作探究意识和团队协作创新等能力的培养。

教学目标

1、通过学练，90%的学生能说出脚内侧踢球的技术动作，掌握脚内侧踢球的动作技术要领，培养学生对足球的兴趣。

2、通过多种教与学的方式，使70%--80%的学生能够运用脚内侧踢球超过5—8米的'标志区。

3、培养学生积极主动参与、安全锻炼的意识，提升学生的创新意识和团队协作能力。

三、教材、教学对象分析

脚内侧踢球是《体育与健康》教材水平三 6年级足球教学中的内容，是足球技术中最基本也是最重要的技术动作。通过对脚内侧踢球的学习，还能发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。

本单元共4课：4-1熟悉球性练习；4-2脚内侧踢球（支撑点站位、击球部位）；4-3脚内侧接球；4-4脚内侧运球。本课是单元教学计划中第二课，在课的练习安排上，从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全。

四、教学特点

1、层次清晰、循序渐进、突破重难点：首先通过热身操和辅助性练习，把脚内侧踢球动作分解，引导学生认识脚内侧踢球动作的重难点；然后教师示范讲解、学生自主练习，形成抽象的技术动作，学生体会支撑脚站位、击球部位；通过学生两人一组合作练习解决重难点，进一步巩固脚内侧踢球的技术动作。最后，通过学生的自定目标脚内侧踢球练习，然后不断提高超越目标，让学生建立自信心，体验成功的快乐。学生在潜移默化中掌握了技术动作，提高了课堂教学的实效性。

2、组织有序、及时评价:本课通过模仿练习、集体练习、两人一组合作练习、比赛和游戏等多种组织形式，充分调动学生的积极性。鼓励学生积极进行自我评价、相互评价，在评价中巩固技术动作，从而形成正确的脚内侧踢球的运动技能。

3、巧用场地器材、分层教学：安全是学校体育教育教学的命脉。本课中采用正方形场地进行组织学练，即合理利用了场地空间减少了安全隐患，又有利于教师及时关注学生纠正错误，保障了教学的有效性。同时本次课巧用标志杆、标志盘、挂图等辅助器材，对解决重点突破难点起到有效促进作用，尊重学生的个体差异达到了分层教学的目的。学生自定目标并超越目标，让学生充分享受脚内侧踢球练习的过程。

亲情作文600字初中6

一、教学目标

【知识与技能】

能够说出足球基本知识，熟悉球性。

【过程与方法】

通过足球基础动作的学习，促进身体协调性，发展灵敏等身体素质。

【情感态度与价值观】

能够积极参与体育活动，形成克服困难的坚强意志品质。

二、教学重难点

【重点】

知道脚背正面，脚内侧等足球基本知识，熟悉球性

【难点】

动作协调连贯

三、教学过程

(一)开始部分(3分钟)

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

2.队列队形练习：原地三面转法、原地踏步

组织教学：四列横队。

要求：整齐划一。

(二)准备部分(7分钟)

1.一般准备性活动：慢跑两圈

方法：按照逆时针的顺序，学生排成二路纵队跑步，要求学生整齐有序，口号响亮。

2.专门性准备活动：足球操

以中间同学为基准成体操队形散开，在原地跟着我听口令进行原地拨球，左右拨球，原地左右脚踩球练习。

(三)基本部分(25分钟)

1.讲解示范：

老师讲解足球运球的方法，学生注意观察老师在运球过程中的脚的`部位，以及球的落点。

2.学生练习

(1)在老师的带领下进行原地左、右运球游戏，让学生熟悉脚运球的位置。

(2)在原地运球的基础上，带领学生进行20米直线跑动运球游戏。

(3)随着学生对运球的熟悉掌握，在20米直线运球的基础上设置三个障碍物，让学生能够抬起头自如的进行运球。

3.游戏

踢远比赛：一个横排为一个小组，先是组内进行比赛。每人三次机会，分别在离起点15米设置几个圆圈，从里到外分别是5分、3分和1分。每组选出一个分数最高的同学代表自己组进行班内比赛，也是每个人三次机会，累积分数，看哪组分数最高为获胜组。

(四)结束部分(5分钟)

1.放松活动—配乐放松操

组织教学：围成一个圆圈

要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

四、场地器材：

小足球30个、标志物20个、录音机1台、口哨1个、磁带1盒、操场。

五、预计负荷：

练习密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;运动强度：中等偏上。

亲情作文600字初中7

一、设计意图：

《纲要》中指出：“幼儿园应开展多种有趣的体育活动，尤其是户外的活动，从而培养幼儿参加体育锻炼的积极性”。而足球是幼儿园孩子非常喜欢的一项体育运动，足球运动发展幼儿的灵敏性、力量、速度等身体素质。而脚内侧运球又是足球最基本的技能之一，因此本次活动着重学习脚内侧运球，从易到难，层层递进，让幼儿在玩中学习，在学习中快乐成长。

二、活动目标：

1、在游戏的过程中探索脚内侧运球方法，并在过程中提高脚内侧运球能力。

2、乐意参加足球活动，体验玩球的乐趣。

三、活动重点：

在游戏的过程中学会脚内侧运球的方法。

四、活动难点：

能够用脚内侧运球的方式过障碍。

五、活动准备：

人手一只足球、音乐、标志锥

六、活动过程：

（一）开始部分教师带领幼儿跟随音乐用球做热身活动。

师：今天我们要去学习一些与足球有关的本领，在活动开始前，我们一起来活动活动我们的身体。

带球做基本的四肢舒展活动，带球跳，绕球跑等，

（二）基本部分

1、自由探索

师：刚刚我们已经带球热身完了，现在请你试一试用脚的各个部位来运球。

幼儿自由探索运球的方法。

师：你是怎么运球的.?你是用脚的哪一个部位运球的?怎么才能让我们的球跑的很稳?

教师示范脚内侧运球的方法。

师：今天我们要来学习脚内侧运球，在用脚内侧运球时要控制好我们自己的力度，这样才能让球跑的更稳。

2、运球练习师：现在请你用脚内侧运球的方法再去试一试吧。

幼儿尝试脚内侧运球。

3、运球过障碍教师在幼儿活动过程中增加障碍物，请幼儿用脚内侧运球的方法运球过障碍。

4、游戏：“你追我赶”师：刚刚小朋友用脚内侧运球过障碍物可表现的真棒，老师相信你们很好的掌握了脚内侧运球的方法，现在我们要来玩一个“你追我赶”的游戏。

规则：音乐开始时小朋友出发，在绕过两个标志锥时，下一个小朋友马上出发去追前一个人。追上的小朋友淘汰，同时，必须绕过每一个障碍，没有绕过的会受到黄牌警告，两次黄牌警告后也淘汰出局。

音乐停止后没有被追上的小朋友将获得一枚足球勋章。

幼儿听音乐做游戏。

（三）结束部分

教师带领幼儿做活动后放松运动

师：今天我们学会了脚内侧运球的方法，还知道在运球过程中一定要控制好力度，这样足球才能跑的又稳又快。现在让我们跟随我们的音乐放松我们的身体。

亲情作文600字初中8

教学目标：

1、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。

3、有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

教学重点、难点

1、运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。

2、了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。

教学课时：二课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。

2、借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

教学重点、难点：指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

教学过程：

一、揭示课题

1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？

哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？

2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。

二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。

1、多音字读音：

课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。

“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；

“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh（”，不要读成“sh）”的音；

“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；

“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。

2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。

如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。

3、应该读轻声的字音。

如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。

4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。

“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；

“前倾”的“倾”应读“q！ng”，不要读成“q9ng”；

“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；

“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。

5、注意辨析以下字形：

“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。

6、理解词语：

警惕（[emailprotected]）：对可能发生的突然情况时刻注意着。

候补：等着替补缺额。

闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把“白狗”人格化了。

回忆（[emailprotected]）：回想。

精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。课文中指小足球赛踢得紧张、好看。

三、教学反思

1、在教学时，我首先带着学生一起做球操，以达到热身的效果，同时把学生带到课的意境中，在新授前让学生先进行各种方法熟悉球性练习，然后学生自由模仿创新练习，通过练习，培养了学生对球感和对足球活动的兴趣，改善脚对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分学习做好辅垫。

2、新授课，为了进一步建立运球和射门的概念，使学生在运球过程中护好球，眼视前方、把球控制好，射门的时候抬头观察球门，摆动腿充分摆动，膝关节充分外展，有脚内侧区推击球，采用了学生散点看教师示范，然后指导学生分组练习，同时教师发现问题及时解决，练习中根据不同的学生，教师分别提出不同的要求，并分层辅导，满足了不同学生的需求，提高了学生的积极性和自信心；为检验学生练习效果，同时也是为了提高学生的兴趣，安排了运球射门接力比赛，每个同学都表现出了热烈的求胜欲望，积极得进行运球射门比赛，赛后根据比赛结果我及时的进行了鼓励和表扬，收到了很好的激励效果。最后，为喧染课堂气氛提高练习密度我安排了“往返跑”的体能练习游戏，通过游戏活动培养了学生对体育活动的兴趣和竞争意识，达到了较好的教学效果。

2、大班健康优质课教案及教学反思《足球小世界》

教学内容

1、足球传控球练习

2、趣味游戏：传递奥运火炬

教学目标：

1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。

2、通过对足球传控球的练习，使80%的学生能掌握足球传控球的技术。

3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。

教学重点：

脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。

教学难点：

传停球的力度和准确性。

活动反思：

足球是少年儿童非常喜欢的体育活动。足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的.体质。培养少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——熟悉球性——合作学练——放松身心——评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。但是由于小学生有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”出处。让学生对技术动作的要领更加的清楚、牢记。

在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习情况作出及时评价，有利于学生及时清楚自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习积极性。值得我注意的是，学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。在学生的练习情况方面，练习的量稍微小了些，这是我在今后的课程中需要注意的。尤其是在技术性教学中，我忽略的学生的练习，过多的让学生了解技术动作的要领。我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。我相信通过教学—观察—反思—教学，这样的教学才能有所进步和发展。

亲情作文600字初中9

活动目标

1.能够完成脚弓夹球动作。

2.提高脚弓球感、下肢稳定性和身体协调性。

3.喜欢扮演兔子大厨角色进行活动。

活动准备

材料准备：足球（每人一个）、标志盘(10个)、分队背心红、蓝（各15件）、球门(2个)。

活动过程

一、热身

1.创设情景导入。

师：在兔子王国里有一个非常挑剔的兔子国王，他对食物的要求非常高，一般选上的食物他都不喜欢吃。那这时候兔子王国的国师就找来了一群兔子大厨去寻找不同口味的食物，来交给兔子国王。

2.讲解示范。

教师讲解演示通过每一个障碍的'方式方法，引导幼儿跟随模仿，游戏开始后扮演攻城的士兵，向球门方向踢球，指导幼儿用脚弓挡住足球，保卫“城堡”。

3.幼儿游戏，教师重点指导幼儿进行热身，复习熟悉脚弓触球技术动作。

二、活动主题：挑剔的兔子

1.情景导入。

师：兔子大厨们，在这个王国周围有很多不同口味的食物，一起去找来送到兔子国王身边吧！

2.讲解示范。

师：小朋友扮演兔子大厨在场地跳跃寻找足球，助教老师在中间扮演兔子国王，大厨找到球后用脚将球夹住跳跃回到国王身边，国王因为挑剔将球扔开。

3.幼儿游戏，教师观察场中情况，提醒幼儿脚弓夹球的位置，夹球时，跳跃不要着急，夹稳后再进行跳跃，跳跃时观察周围，避免碰撞。

三、竞赛游戏

1.幼儿穿好分队背心，分成两队，站于教师两侧，手拉手进入球场，转身面向场下小观众们，挥手问好，队友跟队友之间，将手叠在一起跟随教师加油！随后开始足球对抗比赛、一定时间内进球数量多的队伍获得胜利。

2.与教师一起对自身活动进行回顾和评价，同伴之间互相鼓励。

四、整理，结束

与同伴一起将器材收好、和师告别后有序退出场地

亲情作文600字初中10

一、指导思想：

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。

二、教学目标

1、运动参与：提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。

2、运动技能：通过小足球绕杆与射门教学，向学生传授脚内侧射门技术。

3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。

4、心理健康：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。

5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。

三、教材分析

足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。

四、设计思路

教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。在课前师生谈话阶段—教师既以趣引情，调动了学生的`积极性，使学生有良好的情绪，为上课做好准备。

群龙戏珠—学生排好队，按照老师的要求进行小游戏。通过比赛小游戏，相互协作，共同完成任务，体验成功的乐趣，培养学生相互合作的团队精神。

五、教学重点与难点

重点：球不离脚，人随球走。重心要降低，身体倾斜度要适中。难点：人与球与标志杆的位置关系。

六、场地器材设置

一片足球场小足球若干个标志杆若干个

七、教学效果预计：

1、心理效果预计：根据本课特点，学生将会积极参与活动，并能在活动中体会到集体的力量，给自己带来集体的归属感。

2、生理效果预计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110－120次/分

亲情作文600字初中11

第一课时

教学目的：初读课文，学习生字

一、导入

1、板书：三个小伙伴出示：伙伴谁来读读这个词？

2、看了课题，你有什么问题要问老师的吗？

设计意图：开门见山式的导入，紧紧抓住学生的心。激发学生学习的兴趣，把问的权利交还给学生，把想说的内容让学生去说。

二、初读课文

1、听老师讲故事（即读课文内容）

2、你听了故事，知道课文中的“三个小伙伴”是谁吗？他们在干什么？

3、初读（1）读准字音（2）把句子读通顺

4、标好自然段，分段再读

5、交流、指名分小节读、纠正字音

指导读小野猪就用嘴巴/拱出了/一个树坑。

小袋鼠就用皮口袋/运来了/一堆肥料。

设计意图：听故事再回答问题是培养学生良好的听的习惯，从老师读—初读—再读课文了解课文大意，培养学生读的习惯，这个过程是一个循序渐进、由易到难的过程。

三、学习生字

1、出示另4个二类字

拱读准后鼻音。

鼻组词“鼻子”谁有长长的鼻子？

啦语气词表达人的心情，如：好啦

跳口头扩词

2、出示：

同没有怎么办把

不要紧嘴巴就手拉着手

自由读——指名读——齐读

3、学习生字

（1）出示句子：没有锄头挖树坑怎么办？

小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”

指名读读，找出其中的5个生字：

没：三点水十撇、横折（不要加钩）十又

有：横，撇+月（下面的“月”的第一笔是竖，）用“没有”练习说话

么：组词

要：上面“西”第五笔是竖。组词

巴：你用什么方法记住它？（可以用“色”去掉刀字头）

（2）文中哪两个生字都有提手旁？出示：拉把

这两个字还有什么共同特点吗？

把：提手旁加“嘴巴”的巴，可以说“一把”（刀尺枪）

拉：提手旁加“立”

（3）其它生字

同：读准后鼻音组词

就：右边是“尤”，不能写成“龙”

设计意图：不是单纯地学生字，而采用了很多方法，找规律，有特点的去学，在句子中找，利用学过帮助记忆，找出相同点，让学生主动地去发现，自主地去学习

第二课时

教学目的：理解课文内容，懂得合作的道理

设计特色：紧扣“问、读、演、说”四个环节，培养学生自主学习的能力。

教学过程：

一、导入

1、三个小伙伴指谁？

2、谁来读好这个课题？（多媒体演示野猪、袋鼠、小象三人上山时的快乐情景，说说你看到的三个小伙伴怎么样？——很快乐）

这三个小伙伴上山干什么呢？

二、新授

第一节

1、指名回答问题，你怎么知道的？

2、谁来读读第一节

3、出示：一同指名读你能换一个词吗？（一起）指导读好“一同”

4、齐读

第二到五节

上山栽树是三个小伙伴要共同完成的`任务，课文2—5节讲的就是栽树的经过

1、自由读课文，初步了解栽树的经过

2、再读课文，划出栽树过程中遇到的困难，读读，问自己会怎么办？

设计意图：紧扣一个“问”，一问老师的“问”，抓住了“他们在栽树的过程中遇到哪些困难”这一中心环节去设问，提高学生思维的积极性和创造性；二问“问”教材，让学生在教材中找找，划划，动静结合才是学习之道；三问扪心自“问”，把找到的问题当作自己的问题，练习读读，问问我该怎么办？

3、交流：

出示：没有锄头挖树坑怎么办？

没有箩筐运肥料怎么办？

没有水桶浇水怎么办？

没想到栽树中会遇到这么多的麻烦，当时小伙伴的心里一定很---（着急）

4、尽管困难重重，但小伙伴们却齐心协力解决了，怎么解决的？

第一次出示小野猪说的做的

小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”

（1）师读：没有锄头挖树坑怎么办？

指名多人读，评价

（2）用自信的语气读，点出“硬硬的”自由读，“不要紧”可以读轻松些，指名读

设计意图：紧扣一个“读”，读是阅读的主线，读得好可以深切的传达课文的思想感情，“没有锄头挖树坑怎么办？”（着急，无奈）“不要紧”（语速可快可慢，让学生根据自己理解去读，急性子读快点，慢性子读慢点）在读中使学生情有所感，心有所感，与作者产生共鸣。[

（3）从小野猪的话中，你觉得他是怎样的小伙伴？（很勇敢，机灵，聪明）

（4）谁知道什么叫“拱”谁会做做拱的动作

（5）练习说话：没有锄头挖树坑怎么办？

（6）四人小组分角色读，演

5、第二、三次是如何解决困难的，以四人小组为单位找找，读读，说说，然后再交流。

方法同上，步骤雷同（多媒体演示—出示话，指导读—谈体会，说说小袋鼠，小象是这样做的—点出“运来，吸足”—练习说话—读读，演演

7、分角色演2—5节，学生评价

设计意图：紧扣一个“演”，多媒体的演示使学生视觉上得到了享受，还直观而形象的为理解“拱”打开了一把锁，而另一个演，则是让学生自觉，自主的成为文中一员，和文中的小伙伴同甘共苦，以学生喜闻乐见的形式去表达自己的感悟，激发了学生的兴趣，起到事半功倍的效果。

第六节小树栽好啦！

1、大家看到了什么？指名读

2、是谁把小树栽好的？

3、再指名读（兴奋，愉悦的心情）齐读

4、演示三个小伙伴欢庆的画面，配上欢快的音乐，小树仿佛也在欢呼，练习说话：如果你是其中的一个小伙伴，你会说什么？

三、总结

1、学了课文，你喜欢文中的哪个小伙伴？为什么？

2、总结：当我们在遇到困难时，只有大家齐心协力，才能把事情办好。

亲情作文600字初中12

教材简析

《我叫足球》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册第17课。这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共3个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。

学生分析

一年级学生对朗读感兴趣，但阅读能力不强;对运动感兴趣，但对足球比较陌生。

设计理念

让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣;能对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问

教学目标

1.能喜欢阅读课文，并把课文读流畅。

2.初步了解足球运动的起源及发展概况，激发喜爱足球、热爱运动的情感。

3.正确认读本课生字词，认识1个偏旁，会写庆祝两字。

教学流程

一、启动激趣。

1.由学生向老师自我介绍开始，激发说话的欲望和积极性。接着，请学生介绍足球。师扮成足球：今天你们可以叫我什么?或足球先生，或足球老师。

【通过角色的转换，拉近师生间的距离。】

(板书课题。)

2.足球老师(师手捧足球)走近学生，让学生亲亲自己，摸摸自己：说说我长得什么样?让学生对足球外形有一个认识。你们想了解我的过去与现在吗?引起足球的自我介绍(课文内容)。听完介绍可说说知道了什么，对课文有一个整体的感知。

3.创设阅读情境：一起到绿茵场上去看看我的身姿(放VCD，《98世界杯》的精彩剪辑)，球场因为有我而精彩，球迷、队员因为有我而兴奋、激动、疯狂，我的威力多大啊!你们想加入我们足球的行列吗?好，谁要能把足球的自我介绍读得很流利，我足球老师就欢迎你的加入!

二、主动认读。

学生自由放声读，师巡回指导，给予充分的时间。

三、联动合作，能动内化。

1.请学生选一段自己最喜欢的或最拿手的读给大家听。

老师用激励性的评价语言推进朗读，如：欢迎你的加入(与之握手)!祝贺你，成为足球的一员(击掌)!好棒哦，足球老弟(翘大拇指)!请进入足球王国(邀请式)!或者是：有希望，再练练!×××，加油!也可以是学生相互评价，促进朗读的提高。

2.课间活动：为了庆祝大家加入足球王国，老师带来一段音乐让大家轻松轻松，可以动一动，唱一唱，扭一扭(放《生命之杯》)，师生一起跳。

介绍这首曲子，并介绍中国队在20xx年10月7日走向世界以及参加今年世界杯的有关情况，激起学生的民族自豪感。

3.鼓励学生质疑提问：关于足球，你还想了解什么?带着问题走向课外，去释放对足球的热爱之情。

四、互动识字。

1.创设情境：今天，我们的生命中又多了一个朋友足球，你们高兴吗?用什么方式表达?(学生用欢呼、击掌等各种形式庆祝。)

(板书：庆祝。)

2.联系生活，你还在哪里见过庆祝两字?(庆祝春节，庆祝元旦，庆祝香港回归)这么多地方要用上这个词儿，它真是个神奇的词儿，想写好它吗?

3.生写字，师指导。

4.师生反馈，同桌评价，互相提高。

课后总结

米卢先生用他享受足球，快乐足球的理念把中国队带入了世界杯，圆了我们40多年的梦。我们是否也能用享受语文，快乐语文的理念来圆我们语文教学的梦呢?本堂课的设计，我就努力地尝试着把它放到学生生命的`长河里，试图成为一颗小石子，激起一朵小小的美丽的浪花，甚而能再泛起圈圈的涟漪，让课堂能充满生命的活力。

一、让教材活起来。

教材是课堂的重要资源，是学生的一个独立的对话伙伴，它可以凭借符号信息向学生进行全方位的刺激，发出对学生心灵的呼唤。《我叫足球》是一篇以第一人称写成的可爱的说明文，读来又像生动的故事，与孩子的心灵非常贴近，我们应该好好地挖掘教材的内涵。我通过自己角色的转换和情境的创设，由听我介绍到学生自己去读悟课文，完成与文本的亲切对话，让文本成为一个有声的朋友，使教材变得鲜活。但是，教材又只是阅读和阅读教学的凭借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借着这篇课文，和学生一起走入了一个更为广阔、更充满活力的足球世界，让孩子热爱足球，让足球走进孩子的生命之中。也许，生命会因此而更精彩。

二、让学生动起来。

学生是阅读的主人，只有让他们真正地动起来，才能使他们有所收获和启发。

1.内部思维动起来。

在看过足球场上精彩的一幕幕后，学生带着满腔热情迫不及待地进入了阅读。这时，他们的目标是读流利，这就必须要靠自己动脑、动口，进入符号世界，加工处理符号信息。在与文本的对话中，他们的思维无形地活跃着。再有，我让学生说说小脑瓜里的问题，还想了解什么?培育他们的问题意识，不断激起学生问题的涟漪。一堂课的结束，不但使他们充满了喜悦与满足，并且充满激情地投入更为广阔的空间，来回应、拓展课堂生活。

2.外部肢体动起来。

我们培养的学生，应具有健康的生理和心理。听听欢快的音乐，自由奔放地动一动、唱一唱、扭一扭，愉悦了身心，缩短了师生间的距离。在握手、击掌中，我们传递着快乐与友情，表达着对课堂的喜爱和对足球的热情，让个性得到张扬。

亲情作文600字初中13

一、教学目标：

1、继续加强学生球感训练

2、掌握内、外脚背推拨控球技术

3、足球知识教学

二、教学重点、难点：

1、重点：内外脚背控球技术

2、难点：控球的脚型和接触部位

三、教学设施：

1、足球每人1个，足球训练碟

2、平整、洁净的足球场地

四、教学方法：

1、教师讲解控球技术

2、根据教师讲解，学生自主进行带球、控球训练

3、通过观察，教师指导学生控球技术的动作，指出错误，做出正确示范

五、教学过程：

第一课时

1、准备活动：

（1）全班同学慢跑一周

（2）体育委员带领全班同学做准备热身活动，包括手腕脚腕活动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、慢跑等

2、教学活动：

（1）教师讲解示范内脚背控球、外脚背控球及内外脚背推拨控球技术。重点是指明触球部位，协调好身体的各个部位，即注重手、脚、躯干等各部位协调配合

（2）学生根据教师讲解，自主带球感觉训练控球技术

（3）师生互动，教师纠正学生错误，做出正确示范，帮助改进学生技术

第二课时

1、强化控球练习，每人运球操场一圈

2、继续练习脚内侧传球

3、足球知识教学：讲解足球比赛场地规则等

4、放松活动：体育委员带领全班做放松活动。

六、课后作业：

课下学生自主训练内外脚背控球技术

体育足球教学设计3

一、设计理念：

本课以推动校园足球为出发点，以课程标准为指导，结合三年级学生的身心特点，以足球运动的基本动作“运球”为主要教学内容贯穿整个课堂。课堂中通过自主学练、合作体验的学习方式激发学生的学习兴趣，使学生在宽松、和谐、愉悦的环境下进行学习和锻炼，在游戏中体验锻炼的.价值，享受足球带来的乐趣。为进一步推进校园足球，全面发展学生的身体素质奠定基础。

二、教学内容：

小足球运球

三、教学重难点：

1、教学重点：提腿屈膝的运球方法。

2、教学难点：运球中对球的控制力

四、教材分析：

小学阶段的足球教学，有技术的教学，但并不苛求技术的细节，主要强调突出“游戏”二字。本课运球活动，有一定的难度，课上通过设计不同难度的练习方法和游戏来激发学生参与活动的积极性和主动性，从而达到掌握相关的技术动作及控制球的能力，为下阶段的学习打下基础。

五、学情分析：

我所授课的班级是三年级学生，有集体荣誉感，特别喜欢上体育课，更喜欢上足球课。由于刚刚接触足球，对足球没有基础，容易出现很多问题，需要教师不断的变化教学方法，来引导学生在该阶段实施足球的教学，让学生体验脚运球的基本动作。

六、教学方法及手段：

讲解与示范、游戏与比赛、评价学习法。学生主要采用的学法：体验法和自主学练法。学生在教师设计的教学形式下，由简到难，在难度递进中反复体验，巩固提高。

七、教学目标：

1、让学生知道脚运球的方法，体验运球的乐趣。

2、能做出正确的用脚运球的动作，提高运球时对足球的控制能力。

3、提高学生的协调平衡能力，培养学生的团队合作能力。

亲情作文600字初中14

一、教材内容：

1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。3、教学比赛

二、教材分析：

足球是初中体育教学的选修教材，是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是初中足球教学重要组成部分。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、教学目标的确定：

1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

四、本课的重、难点确定：

重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。

难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。

五、教学策略：

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的'个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

六、教学过程：

（一）开始部分（ 2’ ）

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

（二）准备部分（ 8’ ）

1、绕操场慢跑（ 3’ ）学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调一致 2、熟悉球性（ 5’ ）

教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。 学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

（三）基本部分（ 30’ ）

一、学习脚内侧踢地滚球技术

动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球 15cm 左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。

重点：支撑脚站位

难点：脚型固定

组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习

教法：

1．讲解脚内侧正面传地滚球

2．给学生做正确示范动作

3．学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作

要求：认真听讲解，仔细观察教师示范，明确支撑脚站位。

（1）踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习

（2）两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习

为了进一步建立运球的动作概念，使学生能正确掌握踢球动作，采用了学生散点看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力量、方向、掌握和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。

二、学习脚内侧接地滚球

动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。

组织：全班两人一组，每组一球，两列横队，相距 五米

三、教法：

1．讲解脚内侧接地滚球

2．教师示范

3．两人一组，队形相距 五米 ，练习传球

练习方法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练习

四、教学比赛

组织：分成两对进行比赛

目的是培养良好的观察能力，进攻意识和协作配合能力，善于隐藏自己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求：无球队员跑动、接应要积极，防守队员要密切注意传球队员的行动，抢断、封堵要积极。

通过比赛，进一步巩固和提高脚内侧踢、接球技术，提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。

（四）结束部分（ 5’ ）

1、配乐伸展放松操（ 3’ ）

在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、对本课进行小结，布置收回器材（ 2’ ）

七、场地器材：

1、场地：足球场一块；2、足球18只，，录音机1台

八、预计教学效果：

预计平均心率为：130--135次/分，

最高心率为185次/分，出现在第二十、三十五分钟

运动密度约为56%，运动负荷为中等稍上。

亲情作文600字初中15

足球，有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。标准的足球比赛由两队各派10名球员与1名守门员，共11人，在长方形的草地球场上对抗、进攻。比赛目的是尽量将足球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到一分，当比赛完毕后，得分最多的一队则胜出。如果在比赛规定时间内得分相同，则须看比赛章则而定，可以抽签、加时再赛或互射点球（十二步）等形式比赛分高下。足球比赛中除了守门员可以在己方禁区内利用手部接触足球外，球场上每名球员只可以利用手以外的身体其他部分控制足球（开界外球例外）。体育课足球教学设计。

一、教学内容分析

熟悉球性是学生体验足球的开始，可以达到建立球感，为学习掌握其他足球基本技术打下基础，有助于技术技能的形成，所以本课时安排以下内容：

1、熟悉球性：揉球、踩球、脚内侧拨球、脚背面正面颠球、拉球

2、足球游戏：抢圈游戏、踩拉球接力

二、教学目标设置：

1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。

2、通过球性练习建立球感、熟悉球性。

3、发展学生的协调性和灵敏性。

三、问题诊断分析：

（一）课前准备问题及对策

1、问题：

（1）几乎已忘记了课程标准和教材的研究

（2）教学计划形同虚设

（3）教案的编写不细致，过于简单

（4）教学目标的制定有偏差，很少恰如其分

（5）教学的预设缺乏实践支撑，差距过大

（6）学情等分析有很大问题

2、对策：

（1）重新去学习课程标准和钻研教材

（2）通盘考虑教学计划

（3）认真、实在、有效地备课

（二）课中教学问题及对策

1、问题：

（1）过于强调学生的情感体验和主体地位体现

（2）组织纪律教学过于淡化

（3）教师的动作示范和队列练习有所忽视

（4）动作技术强调不够，教学强度和密度被淡化

（5）过分强调过程评价，忽视了总结性评价

（6）器材用的很少，场地布置很少

2、对策：

（1）要注重整个教学组织安排的合理性和实效性

（2）要注重课堂纪律的强化

（3）要注重教师的动作示范

（4）要注重体育课必须有一定的运动强度和密度

（5）要注重场地器材的充分利用

（6）要注重评价的有效性

（7）要注重安全

（三）课后反思问题及对策

1、问题：

（1）交流流于形式，光说优点不提不足

（2）上课后几乎没有进行反思

（3）反思只是流于浅层面，没有深入研究“为什么”

2、对策：

（1）自身反思

（2）同伴互助

（3）撰写案例

四、教学支持条件分析

农村学校由于教育经费条件限制，而且农村体育足球教师一般都是兼职教师，在一定程度上，对足球课的认识存有误解，总感觉足球课就是让学生玩球;又因其带着语文或数学课，精力有限，对体育足球课教学内容钻研不透;加之没有一定的体育器材，导致在进行足球教学时往往采用放羊式教学;感觉足球课无内容可上。足球课往往只流于形式，达不到真正的教学目的。所以，我认为可以从以下两点入手：

①选择的教学内容要有利于教学目标的实现，具有实效性。例如设计游戏活动，游戏活动可以调动课堂气氛，吸引学生注意力，活跃学生身心。在选择游戏内容时，游戏内容应该是以锻炼学生的身心健康为目的'，与教学中心紧密相连，这样的游戏才会具有教学实效性。

②农村学校很多体育项目在缺少器材的情况下照样可以进行，很多教学内容，只要教师把教学内容稍加改进或变通一下，就能激发学生学习的兴趣、参与的兴趣，达到体育课的教学目的。

③合理利用现有教学设施，充分挖掘可利用资源其实在场地、器材方面，农村小学也有自身的优势。充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学，针对场地小、器材少的实际情况来实施体育教学。只要教师要充分发挥农村学校的资源的优势，也能取得不错的效果。

五、教学过程

安全措施：

1、教育学生遵守规则，发现安全隐患及时提示及处理。

2、教师控制练习节奏，及时调控运动量。

3、准备急救箱，以备不时之需。

初中亲情作文

初中亲情作文1

俗话说得好：父爱如山，母爱似海。或许有些人不会有母爱，但父亲给了他双倍的爱;或许有些人不会有父爱，但母亲给了他双倍的爱;或许有些人不会有父母的爱，但社会给了他社会的爱。

记得小时候，我不懂事，经常顶撞父母，他们虽嘴上不说什么，但是第二天早上肿起的眼睛却让我十分内疚，却又碍于面子不去道歉。每当这时，我都会在心里默念:对不起!都说父母与孩子之间有心里感应，他们应该会听到吧!长大之后，渐渐明白他们的良苦用心，也渐渐的体谅他们了。

但是，我却又不懂事了。那是一个乌云密布，天色灰暗的下雨天。我要上补习班，但是起床起晚了，就莫名其妙的烦躁，谁知道妈妈今天头疼，就没有给我做饭，我一下火就上来了：“你早上为什么不叫我，还没有给我做饭，你知不知道我今天要上补习班啊!都已经迟到了!”妈妈一时语塞，答不上话来。我说完后，连外套都没穿好，拿着就往外走。

我边走边想：我刚刚是不是太冲动了，或许妈妈身体不舒服，又或许有什么其他原因……不知不觉补习班到了，我甩掉头脑里乱七八糟的东西，走进去上课。可是，我一节课头脑里都在回放今天早上的事。

一回到家，我看见妈妈在厨房忙碌的身影，心里一阵酸楚。连忙跑过去帮她，她却把我往外推，说：“厨房油烟太大，熏着你。”我看着桌子上一盘盘菜肴，再看看妈妈在厨房忙碌的.身影，泪水溢满了双眼。

以后，无论何时，无论何地，无论你在何方，父母都是你最牵挂的人，亲人才是最重要的!如果你觉得管你是约束你，那你就错了。他们管你是因为他们觉得你还可以更好。世界上最无私的爱就是父母的爱!

初中亲情作文2

放假十几天了，我在家里过得十分的快活，但唯一不足的就是爸爸不在家里，房价总共有十八天了，爸爸不在的时间就有十二三天，只有妈妈和姐姐在家里，家里的男同胞就我一个人，我一个人在顶嘴时没有人撑腰，我一个人在家里抵不住两个人的炮火攻击，就只能成为炮灰了。

七月一号回到家，大家晚上都一起散步，妈妈说每天都这样，天天晚上吃完饭出来消化一下，但是情况与我们所想的不同，在第二天散步的时候妈妈接到电话，村里的`人说爷爷生病了，让爸爸赶紧回去一趟。爸爸就回去把爷爷接了下来，住到了医院，这一住就住了五六天，爸爸也没有回家就我和妈妈还有姐姐在家里，爸爸照顾了五六天之后就说要去运城学习了，爷爷就由大妈照顾，停了两天后爷爷就出院了，爸爸又从运城回来，将爷爷和大妈就又送回了村里，回到村里之后，爸爸看到奶奶都瘦了，嗓子都哑了。

爸爸送完爷爷后又去了运城，家里显得一下子就寂静了许许多多，欢声笑语也少了许许多多，变得不热闹了，仿佛这个家不完整了，碎裂了。但是妈妈想办法让这个家团结起来，第二天就做了火锅，做火锅得让全家人一起帮忙，一个人做的话肯定忙不过来，大家就一起到厨房帮忙了，大家在一起有说有笑。这个家一下子就热闹了起来，一家三个人忙里忙外的，一下子就找回了家的感觉，大家很快就做完了，一起围着桌子吃火锅，火锅冒着热气，大家头上出着汗，大家在一起热热闹闹的。

爸爸过了十天就回来了爸爸回来的时候还带回来了一些奇葩的玩意，爸爸回来了，整个家一下子就热闹了起来，大家坐在电视机前，吃着冰棍，谈论着爸爸不在的时候家里的状况。

我在爸爸不在的时间里，深深的感觉到了世间亲情最珍贵~~

初中亲情作文3

亲情是什么？亲情是一罐美味的蜂蜜，使人回味无穷；亲情是一张温暖的大床，每天都不想离开；亲情是一张满分的卷子，让人睡梦中还想笑。

我又发烧了，这次烧得比以前更厉害，几乎都要晕过去了。但今天老师还要讲语文最重要的一篇课文的题呢，那可是毕业考试必考的呀！可我实在是爬不起来床了，只能用最后一点力气说出了微弱的四个字：“爸爸，妈妈！”然后又昏昏沉沉地睡过去了。

当我再一次睁开眼时已经躺在爸爸妈妈的大床上了。妈妈在旁边皱着眉头，从她的眼神里可以看出她当时有多么着急，即使在考职称时她也没如此紧张。爸爸正在用湿毛巾敷我的脑门，他的额头上滚着汗珠，豆粒般的汗珠慢慢地从额头上滚落下来，就像我的心在流泪。

妈妈的嘴巴在动，我努力地去听，却只听到了一句话：“双双，感觉好些了吗？“不行去医院吧。”妈妈的声音里搀杂着一些不和谐的音色，这些不和谐的小东西象刀子一样插进我的心。我多想说句话，可从我嘴里发出的只能是微弱的低吟。我又昏昏睡去了。

当我第三次睁开眼时已经是第二天早上，我已经不发烧了，只是浑身无力。后来我才知道，妈妈一夜未睡，一直帮我量体温，直到烧退了些才小睡一会，有马上起来为我做早饭。

吃着妈妈为我做的早饭，我感到亲情的`力量是巨大的。亲情使我从高烧中醒了过来；亲情使我在最后几天的复习中更加努力；亲情使我在毕业考试中更认真，更心细！

家庭给予你的的是无限的鼓励、信心、关怀与爱。而我们呢？不应该只是享受着这些，而是应该回馈给父母。这样才会有无限的！

初中亲情作文4

世间有真情，人间有真爱。在各式各样的真情中最令人刻骨铭心的还是血浓于水的亲情，是亲情陪伴着孩子们幸福成长，是亲情让花甲老人安享晚年，是亲情让背井离乡的游子魂牵梦萦。

亲情就像一滴春日里的甘露，总在悲伤的岁月里，鲜活怀旧着那风干的记忆；亲情就像一片夏日的绿荫，总在烈日炎炎中，给迷茫的人一片蓝天；亲情就像一缕秋日的阳光，总在萧萧寒风中，温暖着失落的人的心田；亲情就像一场冬日白雪总能在污浊的道路上，洗净跋涉者的征尘。亲情就是如此，没有杂质，没有距离，更没有虚假，只是相通的血脉间彼此默默地相互关怀。

亲情是你生病时的探望和呵护，使你在黑暗中感觉到阳光的温暖，增强你战胜病魔的决心；亲情是你受挫时的鼓励与支持，使你在绝望中感受到无私的'关怀，鼓励起你继续向前的信心；亲情是你得意忘形时感觉到的严厉的目光，让你在正确的方向上前进。

亲情是一盏明灯，给浪子回头照亮了道路；亲情是一个避风港，给漂泊的游子一个平静的港湾；亲情是一碗心灵的补药，给受伤的心灵治愈；亲情也是一把利剑，给不知悔改的人沉重的一击。

亲情是巍巍昆仑山顶上的白雪，洁白却永远；亲情是长江之源通天河的流水，轻柔却又悠长；亲情是柴达木的那轮落日，缠绵却又灿烂；亲情是莫高窟的摩崖石刻，模糊却又隽永……亲情超越了世界，编织了人生中最绚丽的彩虹！

在最无助的人生路上，亲情是最永久的动力，给了我们无限的帮助和依靠；在最寂寞的情感路上，亲情是最诚实的伙伴，让我们感受到无比的温馨和安慰；在最无奈的十字路口，亲情是最清晰的标准，引领我们走向成功！

我要尽情地高歌一曲——赞美亲情！

初中亲情作文5

我认为世上没有什么能形容浓浓的亲情。它是一张素描，没有斑斓的色彩，却让人回味无穷；它是山谷里一缕清泉，涓涓地安祥地流淌。

“鸟恋旧林，鱼思故渊”，然而，我到底是什么，为何如此般依恋这眼清泉？

或许，我只是山谷中轻轻飘落的枯叶，是你滋润了我；或许，我只是倒映的云朵，是你润泽了我；或许，我只是这里的一位过客，是你的皎洁吸引了我的目光；又或许，我什么都不是。

苍茫大地，想起儿时与你们一起度过，牵着你们的那沧桑的手，徜徉在繁华的街市上，欢声笑语与灯光融成一片，照在我们心中每一个角落有一天……

我走了，走出了山谷，再也无法聆听那清脆的清泉声。我走了，走出了山谷，再也无法品尝那甘甜。

圣诞节前夕，却有一个来自故乡的电话，像一只素羽的鸟儿，飞进了我的天空。我接起电话，听到由四个字组成的一句简单而又含情的话：“圣诞快乐”那样和蔼的语气，那份牵挂，那份默默的`祝福，让我感动不已。

或许，思念是一种幸福，我将它轻轻地放在心坎上。

圣诞节那晚，我也回了个电话，说：“圣诞快乐，爷爷奶奶！”但电话那边却沉默了，可我却读懂了—宁静、安详、感动；我读懂了，那是一份祝福，那是一份鼓励，那是一份安慰，那是一份支持，彼此的心灵的触动。

夜，静静的。星空那么明朗，那么辽远。弯弯的月亮高挂天空，我以明月寄托我的思念，远方的你们收到了吗？

多少年来，唯有那高山流水的这份淡淡的亲情，默默地珍藏，陪着我慢慢长大，我深深地明白，山的另一边，有颗思念的心，有份牵挂的情。

容颜易老，只是青山依旧，细水长流。

初中亲情作文6

什么最珍贵?是价值连城的珠宝?是黄金打造的城堡?还是什么?我想，应该是亲情。

亲情从孩子从母亲肚子里出来就开始了。每天妈妈半夜起来为你盖被子，被子上有亲情;爸爸每天清晨给你准备一顿营养丰富的早餐，早餐里有亲情，亲情无处不在。

20xx年那场大地震，大家还记得吧。那一天，地动山摇，却有了藏不住的亲情。有这么一个故事：有个母亲，为了保住她幼小的孩子，让孩子躲在自己的身下，让砖瓦压在她身上，却护住了孩子。她死了，留下一条短信：宝贝，如果你还活着，请记住，妈妈永远爱你!听到这个故事时，我哭了。这就是亲情啊!亲情是用血与爱筑造的纽带，是一个永远攻不破的城墙!你可以失去别人的帮助，可以失去朋友的信任，唯独不能失去的，是这永恒的亲情!

其实，我们身边就有许多亲情。说我自己吧，我的'父母总是尽量地满足我。我在做作业时要吃水梨，爸爸总是无一例外地以超快的速度给我切来满满一碟;我要喝水，妈妈小跑着给我倒来，还总是温热的;要去上学了，妈妈总是不忘叫住我，给我几瓣剥好的核桃，说是补脑子;我姐姐上初中后起得很早，为了保证我的睡眠不受影响，爸爸总在我睡着后才轻轻地关门(我很胆小，睡着前关门会害怕)，好让我睡个舒服。这点点滴滴不就是浓浓的亲情吗?亲人为我们付出了很多很多……

我相信，世界上最珍贵的，一定是亲情。去珍惜亲情吧!

初中亲情作文7

妈妈谢谢你，把我生在这美丽的世界，努力把我拉拔长大，让我能学到许多知识，认识朋友。

小时候，因为我会过敏和气喘，所以吃东西和睡觉时，都必须非常小心，但您从不曾抱怨，仍是非常用心、努力的照顾我，让我长大拥有健康的身体，有时我会无理取闹，你还适会耐心的教导我这样做是不对的，你总是那么温柔，从不大声斥责我，这就让我更加懂事，也知道不是说话大声就赢，凡是都有一定的道理;每当我课业或心理上的`压力时，你都会听我抱怨，在适当的替我解答或舒压，如果您没有这样做，我想我的心灵或课业，就不会像现在那么健全、表现得那么好了。

现在，我是一位面临基本学力测验压力的小学毕业生，有时会因为压力太大，情绪不稳，而对妈妈您没大没小、口气极差，但您很体谅我，不会因为这样而骂我，又会告诉我这样的行为是不好的，我也因您的教导，渐渐改善，这样家庭气氛就更融洽了;有时我会因为考试成绩不理想在难过，而您总是安慰我：“没关系，只要你觉得你有努力、尽力，那成果就不是那么重要了。”我认为我能开心学习、努力用功，真的全要归功于妈妈您呀!

未来，我一定会比现在更努力、更懂事来回馈您，您是我生命中最重要的一环，没有您，我可能一事无成;我能拥有这么多，都是您给我的，您一路上的扶持鼓励，是我进步最大的动力来源，“妈妈谢谢你!”

初中亲情作文8

每次有好吃的，哥总是塞到我嘴里：“你现吃，我是哥哥。”习惯了做哥哥的小妹，从未想过有一天会长大。

长大后哥哥考到重点高中，兄妹见面的机会就变少了。时间一长，对哥哥言听计从的我开始为一些小事耍赖。不过，哥哥还是像以前那样，吃饭时，把好吃的全拣到我碗里，看着狼吞虎咽的我，他突然说：“小时后，有一次妈不在，你饿哭了，我喂你吃鸡蛋，你也是这副样子的。”“哥，你还记得小时候。”“当然记得......”“小时候，你真听我的话。”不!不!哥哥，我永远是你的小妹!!!

以后在校的日子里，无论学习多忙，我都写信给哥哥，像小时候那样。

哥哥高中毕业时，哥没有上大学，而是参军去了长春。我问道：“哥，你不是想上大学的吗?”哥哥却说：“你不是想去参观军营的吗?等你有时间了，我带你去。”我那眼泪流了下来。

暑假，哥哥回来了，时光一晃而逝，暑假就会过了，哥，坚持过天再走，可是爸不让他留下。哥哥却说：“明天是小月的`生日，我想配她一起过，再送给她一枚银月亮。”

我把银月亮紧紧贴在脸上，热泪滚滚而下!!!

在哥哥的心目中，一直想把好的东西给妹妹，还想着像太阳一样把光辉带给月亮一样的妹妹，传递着是兄妹的亲情!!

初中亲情作文9

永恒是人间至上的美丽，生活中的种种，都需要我们去呵护、去守候、去珍惜。可真正伟大的亲情，又有多少人会懂……

每天早晨，匆匆离开家门，连句道别的话都不说，倒是父母，总站在门口喊：“过马路时要小心，看清来往的车辆。”总觉得一个学生连起码走路都不会的话，岂不笑死人！久而久之，便习以为常。而父母却把它当作一项仪式，每天进行，哪怕我已走远。然而，有一件事终于改变了我的'想法。

我清楚的记得，九岁那年，国庆节前夕的夜晚，我感冒了，发了高烧。妈妈坐在我床边，焦急的流下了眼泪，泪水啪嗒啪嗒地滴落在我的脸上，我在朦胧中睁开眼睛，看见了守护在我身旁的母亲那愈发憔悴的面孔，她看到我醒了，便安慰似的朝我微笑了一下，用手抚摸着我的额头。那一刻，我意识到她在发抖。刹那间，我的眼睛湿润了。泪水似乎浸湿了我那枯干的心灵。这时，我才发现，原来我幼小心灵的空间是那么的小，小到只能装下一个人，而这个人就是我的母亲！我领略到什么叫亲情的真谛。在我觉得无奈、无助的时候。是妈妈无微不至的关怀给了我温暖，是妈妈为我默默地祈祷，为我分忧解难。

天刚朦朦亮，妈妈就给我穿好了衣服，背着我赶往医院，病房中母亲不停穿梭的身影敲击着我幼小的心灵。我仿佛懂了很多，母亲的爱是无私的，更是无价的。我的病渐渐的好了，可妈妈却病倒了……

亲情，一个多么温暖的字眼。世间万物，都会随着时间的飞逝而灰飞烟灭。但唯一永恒不变的，就是亲情！亲情，我们永远都要守护它！珍惜

初中亲情作文10

谁言寸草心,报得三春晖。——题记

从小时候蹒跚学步开始,到现在健步如飞；从小时候咿呀学语,到现在口齿伶俐……这难道不是父母的“功劳”吗？父母从小把我们抚养到大,他们容易吗？

母亲自怀胎十月,到把我养育成人,他“熬”过了多少岁月？她的苦谁知道？当然,只有他知道,我们做儿女的是永远不知道的。但他们从未在我们面前“诉说”过。“这是为什么？”可能有人会问。但这个答案要自己去发现,别人无法回答你。

在我们小时候,家里还很穷,但,父母仍省吃俭用,把钱留给我们——买肉、饼干……作文

在我记忆深处,好像是有这么一件事,不,一定有这么一件事：

小时候我很任性。

大约在我四岁时,我常和一个富人家的.孩子玩,那个小男孩常拿着鸡腿吃……

回家后,我也要妈妈给我买。但当时我家刚盖了新房子,家里实在是揭不开锅,但我当时不懂事,硬让我妈给我买。

当时,妈妈可能是爱子心切吧！一横心,连夜编了五六张草席。整整一天一夜,一天一夜啊！妈妈整夜都没合眼。第四天,妈妈买了一个非常大的“白条鸡”让我解了馋。而妈妈不久便累得生病了……自此,我便后悔了。

……

如今,妈妈为了我落下一身病,一到阴天下雨就腰酸背痛。所以我立志长大后一定要当一位医术高明的医生——来治我妈妈的病。

“羊知跪乳之恩,鸟有反哺之孝”,妈妈给了我生命,我要感恩妈妈,感恩亲情！

初中亲情作文11

原来，在不经意间，很多事情就不了了之。

——题记

小时候，会怨你

你与我的见面，总是来也匆匆，去也匆匆。一向听到你说最多的话总是你必须得走了，下次再来见我。不会在意，或许是还年幼无知，又或者是习以为常。记得小时候的.某一天，在幼儿园里，一个小朋友讽刺着问：“你妈妈为什么总是不来接你呢？”那之后，会想你，情不自禁地。于是，你来看我再说着那句话时，哭着抱着你，质问你为什么不来接我？你松开了我的手，说你忙。还是走了。那一次，哭得很伤心，可是孩子吧，哭过也就什么都记不起来。

日子就这样过着呢。日复一日，年复一年。

懂事些，会怪你

那时，和别的孩子一样，在母亲的身边长大，却又发觉，并不是想象中一样幸福。自从和你生活后就知道你有胆结石。也一直没当作什么，因为从来都不知道那到底有多疼。终于，你住进了那个消毒水处处有的地方。手术后，你平躺在病床上，与我说话，眼泪仿佛快要流下来，可是我强忍着不哭，问你疼不疼，而你虚弱着依旧回答我，“你说呢？”我说那一定很疼吧。出院后，你一直说我身体怎样怎样差，可是自己却比我还严重，有时，会责怪你说：“好好保重身体吧，连自己都照顾不好怎么来照顾你这个宝贝女儿呢！”

而现在，会爱你

初中亲情作文12

亲情永不下岗，亲情永不消退，亲情永不言弃。暖风吹拂你地脸颊，是否想起爷爷为你所讲的故事；会首现在，是否记得那拄着拐杖依然对你笑的白须翁。父母奋斗在工作岗位上，支撑起整个家庭；夜晚挑灯夜战的你还否记得在你身旁对你谆谆教导的爸爸。

亲情是一杯沁人心田的茶，滋润你受伤的心灵。学习过程中遇到的困难，父母给你耐心讲解；受到别人的欺负，父母为你撑起一片蓝天；遇到不开心的事，父母和你交谈，心里不觉一阵轻松。亲情是石，敲出希望之火；亲情是火，点燃熄灭的灯；亲情是灯，照亮希望之路，亲情是路，引你走向黎明。

有这样一则故事：一个普通的农村家庭，非常贫穷，家里的'主人是一对夫妇，他们有一个儿子。父亲由于过度劳累，不久便去世了。家里只剩母子二人，儿子用功读书，母亲靠织布养活儿子，供他上学。儿子也很争气，考了大学并提前毕业。恰好被一家国外企业公司看中，给予儿子丰厚的奖励。儿子即将上岗工作，母亲却病倒了，情况很严重。儿子没有过多考虑，毅然放弃高薪工作，回家照顾自己年迈的母亲，正因为他的这个决定，公司给了他回音：鉴于你的品质，我们决定免费给你的母亲做手术，还希望你能尽早上岗工作。是亲情伴他成功。

生活中处处有亲情：乔丹因为父亲的教诲，茁壮成长，功成名就。而他也用一枚枚冠军戒指回报了父亲。美国NBA著名球星詹姆斯成名之后不忘单亲妈妈的呵护和教诲，拿出自己所能得到的一切回报母亲。九年圆梦总冠军一路的坎坷，母亲一直默默守护着他。亲情是无价之宝，亲情永远不会下岗。

初中亲情作文13

踩着爸爸的脚印，穿着妈妈的旧衣，忽然间感觉到他们传来的气息，是那样的温暖，那样的浓郁。在我们的成长路上，很多难忘的故事，都和最亲的爸爸妈妈有关。——题记

一、母爱无痕

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”聆听到母爱的声音，就是从这首脍炙人口的.童谣开始的。

母爱是细腻的，看似微不足道，但却是无微不至的。

记不清，多少个漆黑的夜晚，妈妈都会起床看我：记不清，多少杯热乎乎的牛奶，温暖了我的心田；记不清，多少个甜蜜的笑都给了我莫大的鼓励……

母爱无痕，但可以用心感受到！

二、父爱无声

望着爸爸匆匆离去的背影，泪水模糊了我的双眼……

那是个星期五的下午，放学后，我们几位同学在学校里讨论队报的设计方案。天色渐渐暗了，而我们却全然不知，直到窗外传来一阵呼喊声，是在叫我！我出了门，爸爸和外公已站在我们面前。外公说：“天不早了，回家吧。”而爸爸便匆匆走了。

事后，我才知道，爸爸当时正在学校批改试卷，接到了电话便立刻赶回来……

三、爱意悠悠

为了我们的成长，爸爸妈妈无私奉献了他们的大半生，我们已经渐渐长大，在爱的抚育中渐渐长大……

爸爸妈妈：你们如盏灯，照亮我前行的道路：你们是雨露，滋润我这棵小禾苗；你们似绿阴，为我挡炎炎烈日；你们如一抹朝阳，温暖我的心田……你们的爱就如那清流通的溪水，永远流不完！

让我们由衷感谢，感谢我们来之不易的生命，感谢成长岁月里所有点点滴滴。让所有的感激都化成一份关给爸妈的节日礼物。虽然礼物各不桢，但它们都有一个共同的名字。

这个名字叫“爱”！

初中亲情作文14

“哦，又来了，过来给奶奶看看。”每当我去了老家，奶奶一定如此问。那一声声关切的话语到今天徘徊在我的耳边，那一副副温馨的画面不由自主地映入眼帘。

一、身高中一年级条线

每逢周末，我都会去老家看望爷爷奶奶，一人一个人在家的奶奶，要不就是跟邻居打牌，要不就是干家务活。但我一到来，奶奶便会放下手中的活，把我带到墙边，用一只笔记下了我的身高。小时候，我可是言听计从，渐渐长大后，对量身高就不感兴趣了。每当奶奶让我去量身高，我就慢吞吞地走过去。有一天，我心情不好，但奶奶还是拉我去量，我十分生气，对奶奶大声说道：“我再也不量身高了。”奶奶愣住了。这个时候，我看见奶奶的皱纹比起之前又增加了很多，我不禁对刚才的发火而感到后悔。

二、奶奶的关切

冬季，天气转凉了，可我还是想去游泳。一天，大家在老家吃完了饭，正筹备去体育馆游泳，奶奶问大家去干嘛？我说了一声：“我要去游泳了。”奶奶听了，急忙说：“大冬季的，去游泳，会感冒的。”奶奶不知晓体育馆里的水不冰，以为我要去游冷水，奶奶不让去。最后我的游泳计划就泡汤了。

三、奶奶的十块钱

“哦耶，去买零食。”哥哥跑了下来去小卖部买零食。我看着哥哥，心里想买零食的欲望不停增加。这个时候，奶奶见了我这一举动，好像看透了我的`心，连忙从小柜子上拿了十块钱递给我，让我去跟哥哥买零食吃，我不禁想到奶奶没挣钱，却还拿去钱给我买零食。我既兴奋又感动。那天，我没把这十元钱用掉。到今天，奶奶给我的十块钱还放在我的柜子里。

奶奶有着一双长了茧子的手，更有一颗对子孙充满期望的心。世上有种美好的亲情叫做奶奶，我在亲情岁月中慢慢成长。

初中亲情作文15

你知道亲情的味道是怎么样的吗?

一天，气温骤降，外面不知什么时候飘起了雪。我写作时，手指冻的怎么也不听使唤，字写的歪歪扭扭，手不住的在嘴边哈着热气，以此来取暖。忽然，一个热水袋神奇的出现在我面前，原来是姥姥雪中送炭来了，哇!好温暖呀，原来亲情的味道是暖暖的。

“鸡蛋营养好，多吃补大脑”，爸爸一年三百六十五天，每天早晨都给我吃白水煮鸡蛋一个，好香啊!我细细的'嚼着，嚼出了亲情的味道，原来亲情的味道有时还是香香的。

那天，妈妈带我去深林公园玩，玩着玩着，看到有一个小女孩手里拿着棉花糖在吃，我紧紧的盯着想吃，这一切被妈妈看到了，她二话没说，问明小女孩买的地点后，让我在蹦蹦床上玩。听说妈妈跑了很远的路，回来时气喘吁吁、满头是汗，可是，手里却那着我想吃的棉花糖，我谢过妈妈接过棉花糖吃了起来，呀!好甜啊，原来亲情的味道是甜甜的。

一天放学时，天下起了倾盆大雨，我却在教室打扫卫生，肚子很快唱起了空城计，因为出来太迟，害的姥爷在校门外等了近半个小时，我一出校门，姥爷便迎了上来，我坐在姥爷的自行车后座上，姥爷递过来一块被雨水打湿的面包，我大口大口的吃着。自行车行驶在雨中，看着姥爷瘦小的身子;看着姥爷那湿透的衣服;看着姥爷那连连的喷嚏，我的鼻子一酸一酸的。哦!亲情有时还是酸酸的。

生活中亲情无处不在，只是有时我们感悟不到吧了。