工程技标承诺书

第一篇：工程技标承诺书

工程技标承诺书

（项目承包单位）

一、根据己收到的招标编号[]号的招标文件，我单位愿意接受贵公司的招标文件的所有要求，经考察施工现场和研究上述工程的招标文件后，我方愿以总报价人民币(大写)仟百拾万仟_百元(保留二位小数)，￥万元。承包上述工程的施工、竣工验收及保修。

二、一旦我方中标，在全部同意招标文件内容前提下，我方保证:

1、工期天内竣工验收并移交整个工程；

2、工程质量等级；

3、人员设备按施工方案设计部署及时到位；

三、如果我方中标，我方将按照招标文件规定提交履约保证金，共同地和分别地承担责任;

四、如果发生工期违约行为，我公司愿意无条件接受履约保证金全部没收的处罚 及其他违约责任，并愿意承担其他法律责任。

五、除非另外达成协议并生效，我单位将履行投标文件所作出的任何承诺。

六、我单位金额为人民币(大写)万元的投标保证金与本投标承诺书同时递交。

投标单位(盖章)

法定代表人(盖章或签字)

日期:年月日

第二篇：台州市建设工程公正评标承诺书

椒江区丰收河三期生态示范河道工程

台州市水利工程公正评标承诺书

本人将以评标委员会成员身份在评标过程中认真、公正、诚实、廉洁地履行职责，并郑重承诺如下：

一、按照招标文件的评标方法和标准，独立对投标文件进行评审和比较，出具的评审意见客观、真实，对所提出的评审意见承担个人责任；

二、不发表任何具有倾向性的意见，不对其他评标委员会成员的评审意见施加

任何影响；

三、对评标结论持有异议的，将提出书面意见和理由，否则视为同意；

四、在评标过程中，服从相关部门的监督和管理，如发现评标过程中有违法违

纪情况，及时向相关监督部门举报；

五、在评标过程中，不将投标文件带离评标场所评审，不向外界透漏评标内容

或遗失评标资料，评标结束后不复印或带走与评标内容有关的资料；

六、进入评标室后，将所有通信工具关闭并交由专人保管，待评标结束后领回；

七、在评标过程中不中途离开，如有特殊情况确需离开的，先征得招标人、监

督人的许可；

本人若有违反本承诺内容的行为，愿意承担法律责任。并且自动放弃评标专家资格，接受相关监督部门对本人的依法处理。

承诺人签字：

2011年6月24日

第三篇：承诺书 商务标

投标承诺书

本公司郑重承诺：

将遵循公开、公平、公正和诚实守信的原则，参加项目的投标。

一、所提供的一切材料都是真实、有效、合法的。

二、不与招标人、其他投标人或者招标代理机构串通投标，损害国家利益社会利益或者他人的合法权益。

三、不向招标人或评标委员会成员或相关人员行贿，以牟取中标。

四、不以他人名义投标或者其他方式弄虚作假，骗取中标。

五、不接受任何形式的挂靠，不扰乱投标市场秩序。

六、不在投标中哄抬价格或恶意压价。

七、不在招投标活动中虚假投诉。

八、本公司承诺有违反承诺内容的行为，愿意接受建设行政主管部门的处罚并承担相应的法律责任。

投标单位：（盖章）

投标单位地址：

法定代表人（盖章）：手机：

项目负责人（签名）：手机：

日期：2013年 10 月 9日

第四篇：工程商务标样本

第一卷 商务标书范本

投 标 书

建设单位：[建设单位名称]

1、根据已收到的招标编号为[招标文件编号] 的[工程名称] 工程的招标文件，遵照《工程建设施工招标投标管理办法》的规定，我单位经考察现场和研究上述工程招标文件的投标须知、合同条件、技术规范、图纸、工程量清单和其他有关文件后，我方愿以人民币[总造价人民币大写] 元的总价，按上述合同条件、技术规范、图纸、工程量清单的条件承包上述工程的施工、竣工和保修。

2、一旦我方中标，我方保证在[ ] 年[ ] 月[ ] 日开工，[ ] 年[ ] 月[ ] 日竣工，即[施工日历天] 天(日历日)内竣工并移交整个工程。

3、如果我方中标，我方将按照规定提交上述总价5%的银行保函或上述总价10%的由具有独立法人资格的经济实体企业出具的履约担保书，做为履约保证金，共同地和分别地承担责任。

4、我方同意所递交的投标文件在“投标须知”第11条规定的投标有效期内有效，在此期间内我方的投标有可能中标，我方将受此约束。

5、除非另外达成协议并生效，你方的中标通知书和本投标文件将构成约束我们双方的合同。

6、我方金额为人民币[投标保证金人民币大写] 元的投标保证金与本投标书同时递交。

投标单位：[投标单位名称（盖章）] 单位地址：[投标单位地址] 法定代表人：[（签字）、（盖章）] 邮政编码：[邮政编码] 电话：[电话号码] 传真：[传真] 开户银行名称：[开户银行名称] 银行账号：[银行帐号] 开户行地址：[开户行地址] 电话：[开户行电话]

日期：[ ] 年[ ] 月[ ] 日

投标书附录序号履约保证金：1 银行保函金额 履约担保书金额73456789101112发出开工通知的时间误期赔偿费金额误期赔偿费限额提前工期奖工程质量达到优良标准补偿金工程质量未达到要求优良标准时的赔偿费预付教金额保留金金额保留金限额竣工时间保修期8.18.110.112.51213.11.11520.122.2.522.2.527.529.1合同价格的 %(5%)合同价格的 %(10%)签订合同协议书后天内元/天合同价格的 %元/天 元 元合同价格的 %每次付款额的 %(10%)合同价格的物 %(3%)天(日历日)天(日历日)项日内客协议条款号投标单位：(盖章)法定代表人：(签字、盖章)日期：________年____月____日

投标保证金担保书格式

根据本担保书，（投标人名称）做为委托人（以下称“委托人”）和在中国注册的（担保公司、证券公司或保险公司名称）做为担保人（以下称担保人）共同向债权人（业主名称）（以下称业主）承担支付人民币[ 人民币大写 ] 元的责任．

鉴于委托人已于[ ] 年[ ] 月[ ] 日就（合同名称）的建设向业主递交了书面投标书；（以下称“投标书”）本担保书的条件是：

1．如果委托人在投标书规定的投标有效期内撤回其投标；或 2．如果委托人在投标有效期内受到业主的中标通知后：

（a）不能或拒绝按投标须知的要求（如果要求的话）签署合同协议书；或

（b）不能或拒绝按投标须知的规定提交履约保证金．

则本担保书有效，否则为无效．

但是担保人不承担支付下述金额的责任： 1．大于本担保书规定的金额；或

2．大于投标人投标价与业主授标价之间的差额的金额．

担保人在此确认本担保书责任在招标通告中规定的投标截止期后或在这段时间内延长的截止期后180天内保持有效．延长投标有效期无须通知担保人．

委托人代表：（签字盖公章）担保人代表：（签字盖公章）

姓名：[ 委托人姓名 ] 姓名：[ 担保人姓名 ] 地址：[ 委托人地址 ] 地址：[ 担保人地址 ] 日期：[ ] 年[ ] 月[ ] 日

法定代表人资格证明书

单位名称： [投标单位名称] 地址：[投标单位地址]

姓名：[法定代表人姓名] 性别：[性别] 年龄：[年龄] 职务：[职务] 系[投标单位公司名称] 的法定代表人。为施工、竣工和保修[招标方式] 的工程，签署上述工程的投标文件、进行合同谈判、签署合同和处理与之有关的一切事务。

特此证明。

投标单位：(盖章)上级主管部门：(盖章)日期：[ ] 年[ ] 月[ ] 日 日期：[ ] 年[ ] 月[ ] 日

授权委托书

本授权委托书声明：我__________(姓名)系__________(投标单位名称)的法定代表人，现授权委托__________(单位名称)的__________(姓名)为我公司代理人，以本公司的名义参加__________(招标单位)的工程的投标活动。代理人在开标、评标、合同谈判过程中所签署的一切文件和处理与之有关的一切事务，我均予以承认。代理人无转委权。特此委托。

代理人： 性别： 单位： 部门： 投标单位：(盖章)法定代表人：(签字、盖章)

年龄：

职务：

________年____月____日

日期：上海市建设工程施工投标标书情况汇总表 工程地址：建设工程名称报 价（万元）单位工程名称总 计土 建安 装开办费 主材差价日历天日期日期施 工开工竣工建筑面积三 大 材 耗 用 量钢 材（t）木 材(m)3表九（M）主材中准价结算浮自报备注2水 泥（t）动率（%）质量 主要说明：（盖投标单位：章）法人代表： 年 月 日

工 程 汇 总 表序 号工 程 或 费 用 名 称单 位数 量 单 价 合 价

开 办 费 报 价 明 细 表条 款计 费 内 容小 计备 注合 计

设备清单及报价表金额单位：人民币元序号设备名称型号及规单位格数量出厂价运杂费合价备注共 页，本页小计 元(其中设备出厂价 元运杂费 元)合计税金设备价格(含运杂费)合计 元(结转至表7.1报价汇总表)投标单位：(盖章)法定代表人：(签字、盖章)日期： 年 月 日元

工 程 量 清 单 工程名称：序号综 合 单 价 名 称单位工程量（数量）综合单价（元）合价（元）

项目经理简历表姓名职务参加工作时间性别职称年龄学历从事项目经理年限已 完 工 程 项 目 情 况建设单位项目名称建设规模开、竣工程日期工程质量

主要施工管理人员表名称

一、总部 1项目主管 2其他人员姓名职务职称主要资历、经验及承担过的项目

二、现场 1.项目经理 2.项目副经理 3.质量管理 4.材料管理 5.计划管理 6.安全管理

主 要 施 工 机 械 设 备 表序号机械或设备名称型号规格数量国别产地制造年份额定功生产能力率kW备 注

劳动力计划表 提交包括分包人在内的估计的劳动力计划表。本计划表是以每班八小时工作制为基础的。单位：人按工程施工阶段投入劳动力情况工种、级别

材料计划表名称规格计量单位数量备注

临 时 用 地 表用 途面 积(m)2位 置留 用 时 间合 计

项目拟分包情况表分包项目主要内容估算价格分包单位名称、地址做过同类工程的情况

第五篇：上海劳技课标

《上海市中小学劳动技术课程标准（试行稿）》说明 ——二期课改劳技教育的变化：从“学会技术”到“会学技术”

一、如何认识《劳动技术》课程的存在价值？

自20世纪80年代开始，世界上许多发达国家先后掀起面向21世纪的基础教育课程改革浪潮。这次世界性的教育改革，其共性是“整个教育内容为适应社会科技文化进步和劳动世界需要而演变”；其共同特点是加强道德、情感和技术教育。几乎所有国家都开始将技术和生产劳动引进整个校内外活动之中，并成为整体课程设置中的内容。可以说，认为没有技术教育的基础教育不能称为完美的教育，不能称之为现代教育的观点，已成为国际教育界人士的普遍见识。我国从80年代初正式开始使用“劳动技术”这个课程名称。

纵观人类社会的发展，技术是人类文明的有机组成部分，也是经济发展和社会进步的重要推动力量，技术的发展水平反映了社会的发展水平。回顾我国的科技发展史，十六世纪前中国的科技水平处于世界领先。指南针、造纸术、印刷术和火药的发明对全世界，尤其是西方文明发展产生了极大的影响，但以后的几百年内，中国的科技一直停止不前，少有什么重大的发明。是什么导致十六世纪后中国科技的落后呢？“君子动口，小人动手”的封建思想深深扎根于人们的心中，基于动手的技术教育一直未引起人们的重视。其实，劳动技术教育是一种提高未来社会成员基本技术素养的教育，是一种开发人的潜能、促进人的思维发展的教育，是一种人人都必须接受和经历的教育。

当今时代，高新技术的发展，广泛、深刻、迅猛地影响着人类的生产和生活方式，对社会、经济的发展起着巨大的作用。技术教育已经从原来从属于科学教育或劳动教育的地位中摆脱出来，并被看作是与科学教育具有同等重要地位的课程门类。联合国教科文组织教育发展委员会在它的报告《学会生存》（1972年）中指出：“懂得技术，在现在世界上是十分重要的，而且必须成为基础教育的一部分。”同时，科学技术的巨大进步极大地推进了技术科学、技术哲学、技术伦理学等技术文化体系的成熟。

二、技术教育与个人生存和终身发展有何关系？

现今世界有许多事实证明，拥有丰富的技术知识，较高的技术能力是

人们适应社会并提高自身竞争力的重要保障。一方面，发展对人们的科学

文化水平提出了不同于以往的要求，现在的文盲已不再是目不识丁的人，而是那些不会使用计算机，不懂技术，跟不上科学飞速发展和技术日益更

新的人。另一方面，在技术发展高度的社会，知识积累、信息传递、技术

创新，职业流动等方面的变化越来越快。这都要求学生要有足够的应变、竞争意识的能力，才能去面对生存、求职、发展中的种种变化。只有那些

技术知识和技能不断发展的能力，才更有发展的机会和宽广的前途，才更

有在激烈的人才竞争中立足并获胜的可能。可以说，受科学技术的巨大影

响而急剧变化的现代社会，要求每一个公民和劳动者都要具备良好的技术

素养和适应技术不断更新的能力。所以，当今社会中，技术素养对每一个

人来说都是重要的，它可以让所有拥有它的人从中获益，包括那些可能不

会进入技术职业领域的人。这也就是说，实施以培养和提高学生的技术素

养为其基本目标的技术教育已成为当代社会个人生存与发展的必要。然而，技术素养的形成并非一朝一夕之事，也不是一两次简单的短期培训就能实

现的，需要从小学即开始对学生进行有计划、有系统的技术教育。将技术

教育纳入基础教育阶段的课程计划，是当今社会个人生存和发展对教育改

革的必然要求。

三、如何使学生从“学会技术”到“会学技术”？

回顾二十多年来上海劳动技术教育走过的路，确实极不平坦。

在教育行政部门的支持下，在市、区（县）《劳动技术》课程教研员和

教师共同努力下，劳动技术教育建立起一个让学生动手操作的实践平台：

各区（县）建立了劳动技术教育中心，不少学校建立了劳动技术教育专用

教室，为《劳动技术》课程开设提供了必要的硬件设备。劳动技术教育在不断改革，不断地发展，为学生的动手实践创设平台，为学生的动手能力

提高和综合知识应用作了应有贡献。

然而也不引否认，目前上海的劳动技术教育在中小学仍处于相对薄弱的状态。这除了因为受到应试教育的干扰，使该课程未得到应有的、普遍的、足够的重视而外，《劳动技术》课程本身未能很好地体现技术教育最本

质的内涵，即技术创新意识和创造能力的培养，也是一个重要的原因。具

体表现为：在课程的功能与定位上，一直存在着对劳动教育与技术教育、基础技术教育与职业技术教育等问题在认识和操作上的偏颇与混淆；在课

程目标与内容的安排上，过于注重机械、单一的技能训练，过于偏重制作

过程，统一的要求、统一的作品，而忽视技术活动的全过程，忽视对学生

创造潜能的开发和技术能力的培养；在教与学的方式上，注重单纯的技能

传授式的教学方式和学生被动接受式的学习方式，偏重单一“再现式”的“示范——模仿”的教学模式，而忽视学生的主动性、能动性和独立性。

以至于在一些学校，特别是一些区（县）劳动技术教育中心，形成了师傅

带徒弟的教学形态。有不少教师、家长、学生把去劳动技术教育中心上课

叫做“学工”。于是人们对劳动技术教育的认识就存在一定的误区：认为劳

动技术教育的培养目标是让学生做某项技能的工人。而现在的家长个个希

望自己的孩子能成长为“白领”、“金领”，因此，他们反对让学生接受劳动

技术学习，甚至觉得，《劳动技术》课程的开设会占用学生其他课程学习时

间，影响学生成绩，影响升学。《劳动技术》课程在不少学校也被当作一门

“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的课程，无论是受重视程度还

是开设状况都不能令人满意。

将劳动技术教育作为一门课程引入中小学，曾改变了传统的教育属性，改组了学术性的课程结构，体现了教育民主化的追求。在科技日新月异的当代社会，《劳动技术》课程面临再一次改造。新颁布的《上海市中小学劳

动技术课程标准》是在原有课程标准的基础上生长发展而来的，既有对原

有课程优秀方面的继承，也有针对原有课程不足的改进，当然也有对社会

及科技发展对本学科提出的新要求的主动回应，更关注了教学实践本身发

展提出的新要求。过去过分地限于具体项目、具体技能的训练代替技术学习的方式已经不能满足时代要求。

新的课程标准对《劳动技术》课程的定位是：“劳动技术学科是中小学

生在教育者的引导下，通过独立活动或者与他人合作，在设计、制作、使

用与维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中学习技术知识，掌握技术操作，增强技术意识，提高劳动技术素养的一门基础课程。”进而

确立了《劳动技术》课程的特征：实践性、综合性和创造性。

实践是《劳动技术》课程区别其他知识类课程的最大特点。课程要求

学生在亲身实际体验和实践探究过程中，形成初步的技术思维方式和技术

能力；通过劳动技术教育，树德、增智、强体、益美，促进学生的全面和

谐发展。尤其要强调的是，劳动技术教育的特点在于学生主体性的实践动

手操作和动脑设计相结合，在这个基础上发展学生实践能力。

《劳动技术》课程是一门综合性的课程，通过课程的学习，让学生把

多门学科知识整合起来，使学生的认识水平上升了一个层次。技术学习的关键是问题解决。现实中的问题绝大多数是综合性问题，如果只从单一学

科角度来认识，会局限学生的视野，使学生对认识问题缺乏深度，或者片

面。而从不同学科、多方面因素综合来认识问题，可以打破学生的思维定

式、全面、深入地解决认识问题，实现把某门课程所学知识和形成的能力

通过实际问题解决进一步整合，从而使学生形成一种对世界的整体认识和

综合解决问题能力。

《劳动技术》课程要给学生提供较多的自主探究、创新应用、发明创

造等空间，要唤醒、开掘、提升学生的创新潜能。

1．《劳动技术》课程以实际技术项目为载体，注重技术活动全过程的课程内容设计

（1）以技术活动项目为载体。《劳动技术》课程是通过设计一个项目、完成一件制作、满足一种需求的形式，来组织相关的课程内容，实现课程

目标的。例如，小学《劳动技术》课程中，建议学生改制一件常用文具或

生日礼品的包装，或书签的设计与制作等。又如，初中《劳动技术》课程

“烹饪”中突出创意和个性的技术活动，让学生用同一种原料制成不同菜

肴，展示自己创造潜能。再如，高中《劳动技术》课程中有的以简易电梯

设计、制作、调试、改进学习有关技术知识和技能等。

（2）重技术活动的全过程。新课程标准强调要让学生参与技术活动全

过程的实践，即从调研确定需求开始，设计方案、制作、评价，到应用的全过程。例如初中《劳动技术》课程的内容主题包括：设计的产生（含通

过调查发现需求、构思方案等）、设计的表达、材料的选择、材料加工、组

装与调试、使用、对作品的反思性评价与改进等。

（3）课程内容的选择强调接近学生生活、生产和现代技术发展的实际，选择具有通性、通法和通则的基础技术和有关知识作为课程的内容。

（4）正确处理传统的技术和现代技术关系。课程内容的选择既要充分

发挥优秀的传统教学载体的积极作用，又要依据技术的发展，不断把现代

技术充实到教材中去。当今信息技术已成为现代技术社会的需要，是《劳

动技术》课程内容现代化的一个重要方面。如在高中基础型课程的设计部

分除学习设计一般过程外，引入了应用计算机进行实体设计，控制部分除

学习常用声、光、电、热、磁等简单电子控制系统外，引入用单片机设计、制作自动控制作品等。

2．《劳动技术》课程以改变教与学的方式为抓手，完善课程实施

（1）《劳动技术》课程的教学要以实践、体验、探究学习为基点，体

现研究性学习方式。通过教师的启发，结合技术的设计→操作→评价（反

思性评价），引导学生积极参与。教学过程中要让学生主动地发现可迁移的劳动技术要素，培养学生用劳动技术要素去把握技术活动的全过程，使学

生从“学会技术”变为“会学技术”，提高创新精神和实践能力。

（2）《劳动技术》课程的教学要充分利用家庭、学校、劳动技术教育

中心、社区等各种教育资源，针对不同的教学内容，选择不同的教学形式，开展内容丰富的、形式多样的学习活动。

（3）《劳动技术》课程要注重发展性评价。评价既要关注学生技术知

识与技能学习和操作的结果，更要关注他们在技术学习过程中的变化和发

展。评价的方法要灵活多样，除学期考核测试，还可采用作品展示、交流

表现、心得体会、专题活动、自我评估、日常观察等多种形式。评价的主

体是学生本人，评价者还包括教师、家长、其他有关人员和社会有关部门，实现多元化发展性评价。

（4）稳步改善《劳动技术》课程保障措施。要加强课时管理，严禁随

意挪用《劳动技术》课程的课时；要重视对《劳动技术》课程师资的专业

化培训，特别是对青年教师的培养，形成一支由专职教师和稳定的兼职教

师组成的师资队伍；要为提高《劳动技术》课程的教学质量提供专用教室

和必要的装备，并且努力提高技术装备的现代化水平，同时充分发挥区（县）

劳动技术教育中心的基地和窗口作用。