关于永顺县一中教师石方红投诉我局的

第一篇：关于永顺县一中教师石方红投诉我局的

关于永顺县一中教师石方红投诉的答复

自治州人民政府、永顺县人民政府：

一基本情况

今年９月中旬以来，永顺县一中教师石方红在建房过程中与当地居民胡明富因争议相邻地间的排水沟管理权一事发生纠纷。当地村委会、灵溪镇人民政府多次调解无果。９月12日我局受理此案，承办人谢飞、唐春燕按照《湖南省行政程序规定》等法律法规操作依法取证、听证，在此基础上，为双方做了多次和解工作，但由于双方分歧过大，和解至今难以达成。

二 就投诉事项的说明。

1、关于经管局越权问题：经管局属于行政事业单位。主要职能是四大管理加指导服务，即：农村财务管理、集体资产管理、农民负担监督管理、农村土地承包合同管理，农村合作经济组经营指导服务。《物权法》、《农村土地承包法》等法律法规赋予了经管部门承担农村土地承包管理的职责。为党和政府分忧，为民解难，稳定农村土地承包经营制度，促进社会公平与和谐，是我局工作人员义不容辞的职守。工作中因客观因素不尽人意之处在所难免，但投诉人所说的“越俎代庖”、“滥用法律”绝不存在；“胡作非为”一词更不敢当。但就工作人员个人操守、敬业精神而言，我局自认为是无可非议的。

2、关于当事人的经营权证问题：由于投诉人石方红（公婆家）的部分承包田因修公益性排水沟，通过村组及县一中与农户（包括石

方红家）三方协商后用地，且2006年7月7日石方红的公爹周天德一次性领取了11923.2元的补偿费，在沟渠整修后的四年中没因此事产生过异议。因此，鉴于申诉方的129.6平米的承包地的土地性质已经改变，按照承包经营权证必须与承包合同书、经营权证登记薄、发包方案一致的规定，该户应自觉向当地政府申请更正经营权证，或由灵溪镇人民政府向发证机关（县人民政府）申请变更。

3、关于申请人胡明富主体资格问题：从严格意义上说，投诉人石方红，申请人胡明富属于非农业户，均不具备争议地的主体资格。但双方作为有利害关系的相对人，可以列为第三人，或作为各自家庭的代理人。考虑到双方冲突激烈，为防事态蔓延，我局没有因双方当事人的主体资格存有瑕疵而推诿不作为，何况投诉人、申请人在我局调查处理及听证过程中均没有为此提出过异议。

4、关于处理意见书中我局引用政策错误问题：我局作出的处理意见引用的政策是《农村土地承包法》和《中华人民共和国农村土地承包经营权证管理办法》的有关条款，政策引用应无有错误。由于投诉人方石方红属于“第二组”范围，申请方胡明富方为“第一组”范围，组与组之间的土地争议应该为权属争议，确权的职能部门国土局在该纠纷中处于缺位状态，因此该纠纷的最终解决有待于进一步确权。在“我局认为”的表述中引用到国土资源部的相关文件，只是对排水沟渠的归属按政策提供参考性依据，其目的是为了促进双方的纷争化解，并非投诉人所理解的我局依此作出了处理意见。

三 因职责范围所限我局难以下达处理决定 争议的公益沟

渠在整修后排水功能增强，于学校、当地居民的生产生活以及于申诉人自家的生活起居，都起到了很大的公益作用。因此，按照《民法通则》、《物权法》等法律规定，应该得到法律保护。之所以作出处理意见，一则寄希望于作为人民教师的投诉人石方红能通情达理，实事求是地更正家庭承包经营权证中不合适的内容；二则考虑到投诉方对抗情形，我局提出15日内由灵溪镇人民政府申报县人民政府直接下达处理决定，然后再由投诉人通过行政复议的救济途径得到解决，另外当事人也可以在15日内直接向人民法院提起起诉讼。处理意见虽无成例可循，但由于此纠纷具有特殊性（一部门处理涉及多部门职能），为了保护社会公众利益，防止事态扩大（有可能引发更多的户效仿抢占水沟），尽快化解矛盾，我局作出了处理意见。

永顺县经管局

2010年11月26日

第二篇：永顺一中2012届高三百日冲刺誓师大会教师代表发言稿

尊敬的各位领导、各位家长、各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好！

首先请允许我代表高三全体教师向各位领导、家长、老师、同学们致以春天的问候和诚挚的祝愿！祝你们身体健康、万事如意、心想事成！

我们深知，只有轮回的四季，没有轮回的人生，永顺一中2012届高三百日冲刺誓师大会教师代表发言稿。时光像离弦之箭，随风飞远；岁月如东去之水，永不回还。不知不觉间，高考仅有百日。在这个庄严时刻,我们高三全体师生齐聚在这里,将用我们的豪情和壮志，用我们的勤奋和进取，放飞我们渴盼已久的共同梦想。

同学们!大学梦，是人生梦的起点，没有经历过大学的人生是有缺憾的人生。为了这个理想，你们披星戴月、经寒历暑，你们阅读过浩如烟海的书籍，做完了堆积如山的试卷;你们有过成绩步步攀升的喜悦;也曾有过一落千丈的泪水;作为你们的老师，三年来，我们朝夕相伴，现在剩下仅仅一百天的时间了，我们有点失落，因为你们即将离我们远去，但是我更加欣慰，因为你们即将展翅高飞!你们一定能展翅高飞！

同学们!一百天的汗水很可能换来一生的幸福；但也请记住，一百天的安逸肯定会留下一辈子的遗憾。在今后的一百天里学习，大家要有一种精神，它就是亮剑精神!亮剑精神的精髓就在于不管你面对什么样的对手，首先要敢于亮出自己的宝剑。从今天开始，我希望每位同学，首先亮出你的第一把剑：感恩之剑。感恩的核心就是爱。爱赐予你生命的父母，爱赐予你智慧的恩师，爱赐予你希望的母校，爱赐予你崇高理想的祖国，爱你身边的一切，发言稿《永顺一中2012届高三百日冲刺誓师大会教师代表发言稿》。如果你能爱所有的事物与人，你就会有愉悦的心情，你就会有浩然之气！第二把剑：自信之剑。你们要有“问苍茫大地，谁主沉浮?”“指点江山，激扬文字”的气魄与自信。走路抬头挺胸，步伐加快，微笑乐观地面对每一天。即使暂时的失败也就是常说的“人在高三飘，哪能不挨刀，多挨两三刀，便可得绝招。”第三把剑：超越自我的剑。让手机关停一百天，让qq掉线一百天，改变一个形象，把长发剪短，让勤奋代替懒惰，让严谨代替涣散！最后亮出你的第四把剑：勇往直前的剑。排除干扰，心无旁骛，脚踏实地，潜心做题，不懂就问;抓住自习，感悟课堂，收获能力，扬帆远航!只要你能坚持做下去，你就一定能无往而不胜!

今天，作为高三教师的一员，我站在这里，备感荣幸和自豪，回首走过的时光，我们师生一起见证朝阳、沐浴风雨，在此我代表高三年级全体教师郑重向学校、家长、向高三年级同学承诺：我们将忠于职守，以身作则，言传身教，精诚团结，通力合作，步调一致。我们将笑对每位同学的提问和质疑，百问不厌，诲人不倦;刻苦钻研，潜心备课，完善教学，提高效率，全力帮助同学们发挥出自己的最佳水平。在这最后一百天里，我们高三全体老师会更加珍惜我们这份师生之情，做你们最忠实的朋友，更愿意做一个陪你们去参加高考的学生，和你们甘苦与共;关注高考，采集信息，海纳百川，广我心胸。总之，我们会对你们加倍呵护，精心培育，奋力耕耘，竭尽全力，“甘将心血化时雨，润出桃花一片红”。一百天的时间内，也许会对你们有更苛刻的要求，更艰苦的训练，更严厉的批评。但请相信，这一切都是为了你们，为了你们能更快成熟、为了你们能出类拔萃、为了你们能有更加辉煌灿烂的明天。

没有比脚更长的路，没有比人更高的山。路就在我们自己的脚下，命运就在我们自己的手中。校长经常教育我们：能成为太阳，我们就不做月亮；能成为月亮，我们就不做星星！能成为大树，我们就不做灌木；能成为灌木，我们就不做小草！能成为龙，我们就不做马；能成为马，我们就不做虫。

同学们！珍惜一百天，拼搏一百天，奋斗一百天。把骄傲奉献给父母和师长，把捷报传给学校和四方，一百天，可以突飞猛进；一百天，可以收获累累；一百天，可以创造奇迹；一百天，可以铸就辉煌！

最后，衷心祝愿各位同学圆梦高考，梦圆2012！祝各位领导、老师、家长身体健康、事业兴旺，祝永顺一中2012年高考高位走强、再创辉煌、美名远扬！我们能成功，我们一定能够成功！谢谢大家！

彭锴

2012年2月28日

第三篇：一中教师 王勇：我有一个梦想

我有一个梦想

教育改革，这应该是算不上新名词了，今天我们重新提起，特别是十八大之后，再提出来，它给我们这些农村教师和农村正在接受教育的孩子们带来了希望，它的再次提出，带给了我们全中国广大的农民子弟以以新的梦想。

然而，十几年过去了，我国的教育体制改革还没有真正落到实处，在以“升学率”为“指挥棒”的指引下，十几年过去了，我们的老师深受其累，十几年过去了，我们的学生们不堪重负，十几年过去了，我们广大的农村仍然鲜见改革之曙光，十几年过去了，我们很多边远山区和牧区的孩子们仍然不具备接受义务教育的条件。

今天，十八大胜利闭幕了，教育改革又一次被提上了上政府的议事日程上，各级党委，政府又开始了新一轮的教改推进工作，但是，光有形式行吗？

我们当前的教育，需要的是什么呢？根据我国的国情，我们需要发展，我们需要提高，我们需要在短时间内快速成长。我们不仅仅需要布置，更需要落实，我们需要具体的实实在在的行动，而不是表面的，形式上的做秀！

现在，教育改革不仅仅是给学生减负，还有怎样减负的问题；不仅仅是上下上早、晚自习，而是怎样利用好有限的时间的问题；教育改革不仅有课堂教学的改革问题，还有教育管理体制的改革问题。仅仅改变一下教学方法，教学模式，就能提高教学质量吗？就能培养出新型人材吗？不会的！它必须要首先调动起教育工作者的积极性，激发起广大老师们教学的热情才行。那么，这就有了一个管理体制的问题，工资待遇的问题。试想一下；哪一个人光干活不吃饭行吗？哪一个工人不想得到应有的报酬呢？特别是广大农村，现在经济上还比较落后，生活水平很低，可是，全国的物价却不会因此而同情他们，同情广大的农村老师们！他们的后顾之忧能得以解决，也是调动其工作积极性的关键所在啊！

再有就是各地的儿童入学问题，教育资源的分配不均，广大老师的“城市向心力”的驱使，导致大多数村小乃至乡镇中小学校出现了严重的师资力量溃泛，生源不足现象。老师调走了，学生分散了，有条件的进城上“高价”学，没有条件的只好早早退学，形成了一代新时期的“文盲”。

教育体制的改革，不仅仅是改革怎样管理教师，还有一个谁来管理的问题。行政上的干预让教育管理蒙上了一层厚厚的政治色彩，强制干预极大地束缚了教师管理上的自由空间，限制了教育工作的灵活性，严重阻碍了教育的发展。再有资金落实不到位，工资待遇兑现不及时，这不光是经济上的地区差别，很多时候就是地方政府的认识不到位，行动不作为导至的。

作为一个基层教育工作者，我很能体会广大农村一线老师的疾苦，有些话很早就想说，我们不能采取消极的态度对待教育，不能怨天忧人；我们也不要为了满足个人的一时之私利而采取一些错误的做法，我们必须要遵守老师的职业道德，必须要提高个人的修养，我们要不断地提升自己的素质，不断地培养高超的教学技能，要把自己升华到一个更加崇高和伟大的境界中去。

我们应该回到现实中来，脚踏实地的积累第一手资料，为新一届政府领导提供教育改革的重要依据。

我梦想有一天，我们的孩子们都有学上，广大农村的儿童都不要走太远的路就能上学，农村和城市之间的教育差别不复存在。

我梦想有一天，孩子们都能完全享爱到全免费的教育，无论哪个学校都不再收费，无论在哪里上学都能享受到名师专家般的教诲！

我梦想有一天，我们的老师能有较高的待遇，让他们不再为物价上涨而着急，不再为菜价的高低而担心生活，也不再为培养自己的孩子甚至养家糊口而犯愁。

我梦想有一天，我们的教师真正有了较高的社会地位，人人羡慕，无论走到哪里，我们教师都敢自豪地说：“我是老师”！

我梦想有一天，我们通过教育改革，学校充满生机，孩子们的脸上洋溢着笑容，“狼爸”“虎妈”的报道将不在出现在报端，全国各地每一个孩子都能免费从小学读到大学，我们的教育将会呈现出一派前所未有的勃勃生机。

我梦想有一天，我们的教育事业如旭日东升，人才辈出，科学技术飞速发展，国防、教育远远超过美、日、英、俄„！愿我们的袓国，将以崭新的面貌召示世界，无比自豪地屹立于世界民族之林。让我们为了祖国的明天，共凑一曲改革开放的摇滚交响乐吧！

我 有 一 个 梦 想

作

者：

王

勇

单

位：马头镇马头一中教师

第四篇：狠抓教师队伍建设 推进教育稳步发展——我为九江教育献计献策 九江一中 王司晨

狠抓教师队伍建设 推进教育稳步发展

——我为九江教育献计献策

九江一中 王司晨

九江市位于长江、京九两大经济开发带交叉点，江西省打造的双核城市，现辖3个市辖区、2个县级市、9个县，人口478.94万人。截至2013年底，全市共有各级各类学校2247所，在校学生940487人，教职工53174人。普通高等学校7所(含省属高校6所)；普通中学332所，其中高中113084人，初中182781人；职业高中37所；特殊教育学校9所；民办学校485所；幼儿园467所。

我市教育事业在省委、省政府的高度重视下，在省教育厅的亲切关怀下，在市委、市政府正确指导下，深入贯彻和落实科学发展观，按照“围绕一个目标（落实科学发展观，办人民满意教育）、突出二个重点（农村教育和职业教育）、做到三个确保（确保教育教学质量，确保校园和谐稳定，确保教育良好形象）”的教育工作思路，不断推进教育改革与发展事业，各项工作取得了长足的进步。但随着国家教育部教育普及率的提高和新课程改革的深入实施，我市教师队伍建设还有待进一步提高。笔者就我市教育师资队伍建设方面谈一谈以下几点拙见，希望能为教育强市尽一份绵薄之力。

一、教师队伍建设存在的困难和问题

近几年来，我市中小学教师队伍整体素质和水平虽有较大程度提高，但还不能完全适应教育发展的新要求，尤其是义务教育阶段农村师资力量薄弱的问题仍然没有从根本上得到解决，结构失衡、素质不高等问题，制约了教师队伍的整体水平和农村教育的质量，不能完全适应全面实施素质教育和城乡教育均衡发展的要求。

一是教师队伍人数不够，替补机制不够健全。例如，我市小学教师基本饱和，但随着初中高中教育规模不断扩大，教师日益不足，特别是高中学校教师缺编特别严重，所缺教师得不到及时配补。例如，各类高等院校共引进毕业生多人，但没有解决他们的人事编制和财政编制，严重影响了他们的工作积极性和教师队伍稳定。一些初中为保障学校正常运转，不得不聘用代课教师，给教育教学带来了一定影响，也给学校带来了较重的经济负担和压力。

二是教师资源配置不均衡，结构性矛盾比较突出。城乡分布不均衡，城区初中教师缺编程度较轻，小学教师基本饱和，农村中小学教师缺编较严重，特别是一些偏远乡镇的教师纷纷要求调出和离职，却没有人愿意调进，造成严重缺编。学科分布不均衡，农村中小学英语、信息技术、音乐、体育、美术教师普遍短缺。

三是教师补充提高困难，整体素质有待进一步提高。一方面学历层次不高。小学教师第一学历专科及以上学历为43.4%、初中教师第一学历本科及以上学历仅为15.11%。另一方面继续教育提高困难，由于农村教育信息闭塞，无法及时、有效获取新课改的各种信息、资料，加之学校专项培训经费少，教师外出学习交流机会少，因此教育观念陈旧，教学方法单一，教育教学质量难以提高。

二、提高教师自身素质修养，是师资队伍建设的目标

处于21世纪的社会，需要具有全面素质发展、力求创新能力的现代教师，否则教出来的学生也是不符合社会进步的要求。我认为现代教师应当具备如下素质：

1、拥有现代教育思想和观念

现代教师，首先必须具有素质教育的思想和观念。有全新的科学教学观、学生观、人才观和教育质量观。面向全体学生，全面提高学生素质，促进学生生动活泼发展。传授的不仅仅是书本知识，而是启迪智慧的心灵。其次，必须具有终身教育的思想和观念。学校教育不是终结性，恰恰应是终身教育的起点，为继续学习作铺垫。因此，教师对课程内容的确定，知识点、教学方法的选择，都应充分反应终身教育的思想。

2、具有高尚的道德品质和崇高的精神境界 “教人先正己”。教育是一种潜移默化的过程。正如加里宁所说：“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样那样地影响全体学生”。有一句名言：“学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是楷模”。作为新时代的人民教师，学习“龚全珍”松筠之节等劳动模范的先进事迹，爱岗敬业，无私奉献，为人师表，充满激情，为教育事业奋斗终身。

3、培养广博精深的文化专业知识和理论 俗话说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。未来的竞争是人才的竞争，人才的竞争必须会导致教育的竞争，而教育的竞争实际上是教师素质的竞争，教师素质的重要标志是学历，高学历是当今世界许多发达国家教师素质的共同特征。在业务上，我们要追求精益求精，全能型发展。做到“博专结合，博中求专”，成为德才兼备、一专多能的复合型教师，在教学水平上则要具有开拓创新能力。

4、熟练地掌握和运用现代教育技术。当今的世界，计算机、电子邮件等现代技术运用于中小学教学已成为普遍现象且得到迅速发展。例如，为切实提高备课实效，夯实新学期教学工作的基础，建议教师利用暑假时间，借助互联网进行集体电子备课，从而未雨绸缪，为新学期工作节省大量时间，也提高了自身业务水平，从而提高教学效率，实现增效减负。

三、重点落实师资队伍建设的几项保障措施

1、重视师德师风建设，摆在教师队伍建设首位。各地各校要进一步加强教师职业理想和职业道德教育，引导教师成为学生健康成长的指导者和引路人，实践人类灵魂工程师的神圣职责。广大教师要按照“学高为师、身正为范”的要求，用真爱感化学生，用真情帮助学生，用真心影响学生，成为言传身教的模范。

2、加强农村教师队伍建设，培养优秀人才。例如，公开面向社会招聘农村教师1 200名，有效缓解了农村教师不足的矛盾。还通过定向培养，“三支一扶”等考试的方式让大学生充实到农村一线学校，采取“四轮驱动”的方式支援农村教育，以进一步培养教育人才和优生质源。

3、深化人事制度改革，调动人才积极性。严把“考试关”，逢进必考，确保引进一定学历的教育人才，解决编制问题，尤其是农村教师补员的编制问题。做好义务教育学校和其他学校、事业单位实施绩效工资工作；认真做好“事业单位岗位设置管理”的实施工作；配合省厅做好教师职称评聘合一的试点工作。制定一系列关于师资队伍建设的制度和办法，认真做好师资培训工作；改革津贴分配制度，对专业带头人、骨干教师、示范性建设重点岗位实行倾斜政策；加强考核力度，对中层干部、教师和机关人员进行分类考核，有效地调动了广大教职工的积极性。

4、大力实施培训计划，提高师资队伍素质。市县行政部门要深入辖区内中小学校，对教师队伍的现状进行认真的摸底调查，在此基础上制定出2011-2015年县中小学教师培训规划和实施计划。规划和计划要科学、可行，要落实到 校、到人。加强实施市级培训计划，确保市级教师和校长培训工作有序开展。加强县级教师培训基地建设、加大资源整合力度和优化教师资源配置。更新培训模式，利用国家远程教育提供的优质培训资源，以信息化带动教师培训的现代化。

5、多措并举提升素质，做大人才领军队伍。坚持不懈开展每年一次的师德师风教育活动，每年确定一个主题，解决师德师风方面的问题，最终达到优化师德师风的目的；积极开展推优创优活动。坚持开展“九江市一二三优秀园丁”工程，做好“名师、名校长”的培养工作，继续在九江教育网开设“名师长廊”，努力打造一支名师队伍。；开展“名师工作室”行动。以部分优秀的特级教师为主体，成立以该特级教师姓名命名的“名师工作室”，以2－3年为一期，将全市有培养前途的二线名师作为培养对象，带动更多顶级名师涌现，搭建名师成长的新平台；继续开展城区教师支教活动，帮助农村教师加快发展。

总之，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。全面推进新课程三三制改革，全面推行素质教育，关键在于教师。只有高素质的教师，才能培养出高素质的人才。所以建设一批高素质的师资队伍成为我们教育主管部门工作的重中之重。同时，教师的队伍建设，是一项长期的综合性工程，教师队伍的发展和壮大离不开制度的引导，更离不开有关部门领导独具慧眼的管理艺术，我们只有结合市情、校情，采取相应对策，在管理中实施“以人为本”，才能既出人才又出效益，才能实现教师队伍质量和全市教育教学质量提高的双赢，从而进一步促进我市教育事业的大发展，大繁荣。

第五篇：吕琢 人民教育 高中教师国培专栏我在汉寿一中龙池讲坛国培学习心得体会 湖南汉寿二中[最终版]

吕琢 人民教育 高中教师国培专栏

我在汉寿一中龙池讲坛国培学习心得体会

湖南汉寿二中

2016年 8月25日，“国培计划(2016)——湖南省农村中小学骨干教师初中高中英语语文等培训班汉寿集中培训班”在汉寿一中区开班了。这次我有幸被选中参加国培学习，我感到非常的荣幸。这次国培计划是走进汉寿一中的学习，能够有机会参加高水平的研修和学习，特别是能够到汉寿一中龙池讲坛学习，我在这所学府聆听专家的教诲，颇感荣幸。每次外出学习，我都能够在短期内享受一次精神的盛宴，接受一次心灵的洗礼，每次都让我欣喜不已，因为每一次学习都能开阔自己的视野，提升自己的境界。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高，特制定个人研修计划。通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。

回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。下面将我的学习心得小结如下：

一、自我分析：

作为一名教学生涯已达二十六年的一线教师，自身有一定的教学经验，能适应新课改要求，能主动转变自身角色。所带班级不管是什么层面的学生都能取得理想成绩，曾多次荣获“高考先进个人”“优秀教师”的光荣称号。但自身也还有许多问题，缺乏教学理论提升和指导;对自身学习有所放松，课堂实践较多，以工作代替学习;对先进的教学理念难以运用到实际教学之中;没有明确的个人发展方向。所以在以后的日子里希望能按照制定的研修计划，认真研修，达到更新教育理念，提高自己对新课程标准的认识，打造高效课堂。进一步提高自己对素质教育的认识。促进专业化发展，提高自己课题研究能力的目的。

二、我在教学中的困惑：

我在北京师范大学读高等教育学博士，我读了七年北师大的博士，回到汉寿二中，通过多年的教育和学习，我发觉自己的发展很难再进步，对个人发展方向一片迷茫，只知道善待学生，努力工作。我应该确定怎样的理论学习方向?怎样把所学的理论知识运用到实际教学中去?怎样让自己的教学水平更上一层楼?怎样确定自己的个人发展方向?这都是我急需解决的问题。在研修过程中，就我的这些困惑我会找机会向专家请教。我的理论学习没有具体的目标，教学水平也停滞不前，并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是汉寿县的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。

三、我的研修期望：

通过此次研修，我期望能得到专家或有经验教师的指导，有利于我开拓视野，更新观念。有更多我与名师交流学习的机会。能观摩一些反映新的教学理念的培训和讲座，从而能在培训中更新教学理念，提高我的教学水平。能在培训中确定我个人专业发展方向。能加强自身的教学教研能力，确定研究项目，申请研究课题。

四、我研修的措施：、努力学习新知识，认真做好笔记，不断提高自己的理论水平和专业素养。

2、积极参与各种研讨活动，积极发言，博采众长，在交流中碰撞思想。

3、多写些教育研修日志，在反思中完善。、学习专家们的先进理念，积极动脑思考问题，并形成自己的心得。

5、通过理论联系实际，不断反思自己的教学方式，努力探求以学定教的教学方法，提高自身的素养。、加强和学员之间的互动交流，小组合作学习。

五、我研修的内容：、高中语文教学理论知识。

2、高中语文教学新课程新理念。

3、全新的高中语文的教学方法。、研究高中语文教学中出现问题的专业能力。

六、在学习中反思

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！

作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

七、在反思中进步、成长

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升提升工程省级培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。

八.我要善待每一位学生

从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的“差生”，2 更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。” 九.我要言传身教

教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

十.我要不断提高自己

上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

教育的与时俱进，也许这就是脚踏实地走出的第一步。教育的改革任重道远，教师是主力军，课堂是主阵地，没有高素质的教师就没有高质量的中国教育，为了中国教育的发展，作为一名教师，我发自内心的说一句：国培，你是我心中一道亮丽的风景线！