第一篇：小学生主题团体活动(挪动座椅)
主题团体活动
——体验集体合作
合作，是为共同目的且有两个及以上个体或团体共同完成的一种心理状态和行为活动。通过合作互助能使人人体验到团队精神的心理效应，能使合作双方得到更多好处。班集体可以说是孩子们第一个大的团体，作为班集体的一份子，合作和互助必不可少。
一、热身：大风吹（10分钟）
二、短讲（5分钟）
活动的目的，需要遵守的纪律，主要是安静（可以用手势）
三、分组
各种方式分组，每组10到12人
四、解开手链（25分钟）
活动目的：
1．让学生体验团队合作的力量和快乐。
2．在游戏中学生感受个人与集体的关系，体验个人对团队的信任与责任。活动流程：
1.每组手拉手站成一圈，记住左右手相握的人。
2.在音乐中松开手走动，音乐停脚步停。找到原来的左右手相握的人握住。
3.错综复杂手链形成，节奏舒缓的音乐中，要求在大家不松开手的情况下，无论用什么方法，将交错的手链结成一个大圆圈。
4.第二轮合并两组，继续，直到全班全班进行一次。
5.全班交流，分享感受。
注意事项：
最好有音乐；强调记住自己左手、右手相握者，不要搞错。
当有人想放弃时，主持人要暗示鼓励，一定可以解开手链。可以采用各种方法，如跨、钻、套、转等，就是不能放开手。
活动点评：
随着人数增加，大家兴奋度越来越高，成就感越来越高，解开手链时，听到的是发自内心的欢呼，每个人脸上洋溢的幸福感，大家通过团队的合作，感受了成功与快乐。开始大家会觉得解开手链不可思议。没有指挥，没有思路，每个人都是当局者迷，还可能会有冲突发生。所以游戏有个过程，慢慢就会有领导者、指挥者、服从者自然出现，个人的思路进行碰撞、融合与认同，最后形成集体的智慧和力量。
五、结束（2分钟）
第二篇：欢送毕业生主题团体活动计划书
“欢送毕业生”主题团日活动计划书 活动主题：欢送毕业生
活动时间：6月9日（星期三）晚18：00
活动地点：活动中心10
5活动对象：经济二系会计二班全体团员,大四毕业生嘉宾
活动背景：光阴似箭，岁月如梭。在这凤凰花开，蝉声四起的六月里，我们又将送走一批即将毕业的学长学姐。四年前，他们也曾像我们一样，还是个对大学充满好奇的大一的新生。经过四年的春夏秋冬，他们收获了许多宝贵的人生财富。临别了，他们一定有很多话相对母校、对我们这些学弟学妹说，我们也有很多想请教他们的地方。就让我们用这期活动来欢送他们的毕业吧！人员安排：
活动策划：沈懿
申请教室：沈懿
宣传：赵舒婷
主持人：张飘、嵇永跃
PPT播放：沈懿
物品购买：盛文杰、沈懿
摄影：魏淑怡
活动流程：
（一）前期工作：
1、团支书开班委会确定活动的时间地点和主要流程，由宣传委员制作本次活动的宣传海报
2、张贴海报进行宣传，并进行口头宣传
3、提前通知团委学习部相关人员前来活动现场观摩
4、邀请毕业班同学参加本次会动
5、生活委员购买活动所需道具和奖品
（二）活动过程：
1、6月9日下午4点，班委提前到场布置活动教室现场
2、参与活动的同学、团委、嘉宾入场就座
3、《春夏秋冬》：播放我们自己制作的表现大学生活点滴的FLASH4、只言片语：请毕业班的同学谈谈自己对大学生活的认识，以及这四年中的一些经历，并进行现场录音
5、互动环节：同学们现场向毕业生提问
6、歌曲：《青春纪念册》
7、吃西瓜比赛
8、小品表演
9、幸运抽奖
10、合唱：《毕业歌》
（三）后期工作
1、活动结束后，清理现场
2、清点本班实际用掉的物品和奖品，做好记录
3、整理活动照片，上传到本班的QQ群
4、团支书做活动总结
第三篇：团体活动策划
软件101班活动安排
一、活动目的：烧烤聚会，增进友谊。
二、活动地点：株洲市石峰公园
三、活动时间：2011年11月20日（9:30——3:50）
四、活动人员：软件101班
五、活动流程：
（1）集合出发：于本周日上午8：10在学校国旗台下集合，完毕后。由相关负
责人带队一起走路前往石峰公园（不方便走路的同学可乘车前
往）。
（2）活动留影：9：00钟于石峰公园大门集合留影。
（3）入园烧烤：9:15前往烧烤场开始烧烤，时间为3小时。
（4）户外活动: 烧烤完毕后，12:30——2:00在石峰公园一户外场地“月亮湾”
开展团体活动，2:00钟后大家可以自由活动。
（5）活动结束：在活动完毕后，于3:50在公园大门集合回校。
六、活动说明：
（1）烧烤活动：以小组形式进行，各寝室长为小组负责人负责组织安排协调。
各组成员为8到12人左右，小组自行准备烧烤食物及物品。
（2）开支费用：活动经费以人员为单位，由班费补贴每人次15元经费,交由寝
室长负责安排协调。至于其它开销费用请各成员自行准备。
（3）物质提供：班费统一购买的公共物资有 食用油，盐，酱汁，辣椒酱，一次
性杯子。烧烤用具（含刀，插，网，木头等）及少量基本调料
（蒜茸、孜然粉等）由场地老板提供，至于其它食品及物资请
各小组自行准备。
备注说明：
如果本周六及本周日下雨或天气不佳，导致无法正常开展烧烤活动，将
另改时间，在做通知！
第四篇：小学生团体活动课程总结与反思
小学生团体活动课程总结与反思
今天上午我们六组起航飞扬队来到学校附近的北海学校带领小学六年级的学生一起上了一堂团体辅导课。一看到生动活泼的孩子我们对自己的活动充满信心，但是当我们进行第一项活动——马兰花时才亲身体验到其难度，当主持人要求他们围成一个大圈时，意外的情况出现了，男生和女生各围成了两个大圈，因为缺少缜密的思考，主持人又让男生插在了女生中间，当在插的过程中男生们的反抗情绪相当大，但是经过我们一番的努力还是成功了。当主持人让他们手牵手进行活动时，我们又遇到了另一个瓶颈，由于六年级的学生处于青春期初期，男女有别，让他们手牵手存在一定的难度，所以只能让他们围成圈完成这个游戏，但是当最后分组的时候我们先前的努力白费了，结果还是性别分化很大，在我们进行第一个游戏的时候因为先前考虑的没有很周到，浪费了很多时间，这是我们开展这堂课最失败的一点，但是这也让我们收获了很多，让我们明白了在进行一个活动之前首先要考虑活动对象的心理特点，只有根据学生的心理活动特点组织活动才能保证活动的顺利进行。
我在这次活动中的角色是音响师，是其中一个站在活动侧面的参与者，能够全面的看到这个活动的开展过程，在整个活动的过程中，我观察到男生的叛逆心理比较强，很难按照主持人的要求融入到这个活动中，尤其有一个男生组，特别排斥我们志愿者的加入，让我们志愿者感到有点为难，还有几个男生带头捣蛋，我发现这几个男生只有我们去试着忽视他们的行为他们才会慢慢静下来。因为第一个活动时间没有把握的很好，所以并没有按我们预想的活动一一完成，但是主持人的灵活变通让活动最后还是有个好的结尾，活动中不免有点失误但是总体还算成功。平常我们都是作为活动对象来参与活动，这次我们作为活动的引导者来自主的开展了一节心理辅导课才意识到作为组织者的不易，我们不仅要考虑活动对象的心理活动特点，而且要考虑到活动进行过程中的每个小的细节，才能做到成功的引导，取到好的效果。
第五篇：团体活动总结与心得
团体活动总结与心得
本学期在学习《团体心理咨询》这门课的一开始，老师就布置了这门课的期末作业：三人一组带一次完整的团体，主题自选，自己招募成员；六人一组做团体心理咨询主要理论报告。当时一听到要自己做团体心理咨询，就感觉到这是一个很困难和艰巨的任务。直到五月份老师宣布可以开始做团体以后，仍然有一种无法胜任领导者的感觉。一是感觉自己学到都是理论知识，正真用于实践是很困难的；二是因为我感觉并没有老师那样具有领导者的气质。三就是担心成员们会怀疑我的能力，在活动中不配合，不信任。
小组分组时，我和A与B分在了一组后，感觉稍微安心了一些，感觉到自己不是一个人在作战，同时也有忐忑，因为是第一次和她们一起合作。事实上，我们合作的很愉快，很快我们确定了以恋爱作为主题，写好了团体的大致方案，商量好时间，确定了我是作为第一次团体的领导者。一切前期工作都进行地井井有条，但是直到我正真带团体的时候，内心还是很紧张和担心的。
在这次团体活动中，我作为领导者获得了很多收获，不仅仅是在团体活动中，而在生活中。通过这次团体活动，增加了我做团体活动的经验，感受到真正作为领导者自己的不足。在生活中，由于这次活动的机会，我增加了对我们小组成员的了解，我对她们的感情也有所增进，我从合作中得到了愉悦。【第一次】
第一次，我是领导者，在没有开始活动前担心、紧张、不安是占全部的情绪。并且这天下了雨，更加加剧了我的焦虑情绪，担心成员们会因为天气不好而不来参加。在等待成员们陆陆续续到来中，我稍感到安心一些。过程中，我尽量地保持微笑和友好，个别成员会问做团体的目的，大部分成员还是很安静地等待着开始。正真开始了，我一开始介绍了团体的活动和目标，成员们依然安静地听，让我感觉到他们很配合，同时依然很担心他们在接下来的活动放不开，导致氛围不够轻松。
事实上，这些担心是多余的，在接下来的相继的相识活动后，气氛慢慢变得轻松，我也渐渐地松了口气，也能感受到哪些成员是积极的，哪些成员是比较内向的。期间，在讨论团体的名称和口号时，有一些些沉默，大家都没有主动提出来的，但是通过鼓励在团体中表现比较积极的成员先发表意见，这个部分还是顺利地进行下来了。最后值得反思的是，就是对时间没有控制好，特别是在最后一个执笔练习的分享中，没有把时间控制好，用了大量的时间。
第一次团体活动结束了，我大大松了一口气，没有我想象中的冷场，成员不配合，时间没到活动就结束了的情况，但是由于自己没有经验，还是有不足的地方，比如对时间的控制，在分组的能力。另外感觉到，其实事情并没有自己想像中的困难，只要用心去做去准备，并没有那么困难。我很感谢在整个活动中，一直在支持我的组员，A会一直提醒我时间，也会提醒我某些成员的一些表现，帮忙解释活动；H帮忙发笔和纸，负责拍照。她们让我感觉到自己不是一个人在“战斗”，给了我很多支持，这样使我在初次领导中比较放松。【第二次】
作为观察者，参加第二次活动，我明显感觉到了轻松，没有做领导者那么紧张。相比我的不镇定，H就显得很有领导者的感觉，在成员分享活动的总结时，很有针对性，与帮助意义。我感觉到我在H身上可以学习到很多，比如沉着，应变力，分析总结能力。
在这次活动中，也可以感受到成员们的变化：有些成员看着是很内向，却很有冷幽默；某些成员看着很活泼，却是在情感中经历过很多伤害的；有些成员一开始表现出很随意，但是在分享经历时十分认真„„在这次团体活动中，她们开放自己的程度比较多，不像第一次因为大家的陌生人际交往中那么客气和宽容。第二次团体活动也算是比较成功。【第三次】
在第三次活动中情绪很复杂，一方面对我们要结束活动了而松一口气，另一方面也有种离别的感觉在里面。此次活动中，谈到失恋时，有一个男生分享了自己失恋的经历，我被他的坦诚触动到。我也有失恋的经验，而我自己却没有分享自己经验。我知道自己需要反思，自己是不是有没有完全地开放自己，是否完全地接受自己，是否还把过去当成包袱。在某种程度上，我的成员为我上了一课。
在反馈时候，有些成员反馈了自己比以前更开放了自己；有些成员反馈自己有所收获；也有成员反应没有太大的效果，但是大家在一起玩耍一起分享的感觉很好。
不管怎样，我的第一次带团体的经历结束了，真的结束时，会有些些离别的感觉。我在这中收获了带团体的技巧，获得了友谊，也得到了重新解决自己未解决问题的机会。
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