2013年春学期末洪冲中学七八年级质量检测小结

第一篇：2013年春学期末洪冲中学七八年级质量检测小结

2013年春学期末洪冲中学七八年级质量监测小结 2013年春学期末，四校教育教学质量检测经过梅山中心学校的精心组织，现已圆满结束，为总结经验，开创未来，现将质量监测分析总结如下：

一．参考科目：七年级为语文、数学、英语、政治、历史五科；八年级为语文、数学、英语、物理、政治、历史六课。

二．

七、八年级分别按人数的70%、60%的比例参评，我校七八年级分别有20名、19名学生参加评比。

三．各校各科的最终名次由平均成绩（40%）、及格率（30%）、优秀率（30%）这三块综合评估而确定的。

四．成绩分析：

七年级共有8个教学班。从综合评估来看，我校的英语和政治两学科都取得了第一名的好成绩，这两科的平均成绩和及格率都领先于其他各校，但英语的优秀率的提高还有空间。数学的名次为第四名，处于中等水平。语文和历史的名次靠后，需要加强，共同提高。从个人成绩来看，前50名的学生名单中，我校占了5名，但名次不理想，第一名的陈宇在总排名中仅占了第13名。

八年级共有10个教学班。从综合评估来看，我校的政治、语文、历史分别获得了第一名、第二名、第三名的好成绩，特别是政治学科，总评估分领先于第二名十分之多，值得表扬和鼓励。英语和物理处于中游，英语的优秀率为最高，但平均分和及格率要加强。最不理想的科目为数学，排名靠后，差距加大。从个人成绩来看，李友志同学仍获得第一名的好成绩，而且总分远远超于第二名20分之多。前50名的学生名单中，我校也有5名学生列在其中。

总之，通过本次监测，要看到我校的优势，同时要找出存在的问题，根据我校的教学现状，采取果断、有效的整改措施，要从细节上下功夫，从常规上抓成效，达到从教法上，学法上共同提高！

第二篇：2015春三年级数学期末检测质量分析

2015春三年级数学期末检测质量分析

和社小学

韦燕明

本次试卷命题符合新课标的要求。难易度适中，知识面广，综合性强，能将半个学期以来所学的知识巧妙地渗透在试卷内容里面。题型较多，知识全面并有代表性，考查了学生有关的知识覆盖的范围较广，体现学生的知识水平和应用能力。本次数学检测考查的主要知识有位置与方向、除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积、年 月 日、简单的小数加减法。全班35人，不及格有9人，及格5人，良好3人，优秀18人，总分2567分，平均73.3分。各题分析如下：

第一题：填空题。本大题共9小题，主要考查的内容有：位置与方向，求一个数的倍数，小数的写法，周长和面积的计算，面积单位之间的换算，长度单位与面积单位的使用以及运算符号的运用。从改卷情况来看，做得较好的是第9小题，全班没有人失分。学生对这些内容掌握都不是很熟练，错得较多的是1、5、7小题。主要失分原因：一是对方向与位置的判断不熟悉，不能正确区分四个方向；二是分米转化成米的方法不掌握，例如第5小题，宽8分米是（）米，很多学生直接写（8）米；三是单位的互化不过关，忘记进率而导致结果错误；四是对长度单位和面积单位的使用不理解，特别是面积单位，不知道什么情况下使用哪个单位，导致失分严重。

第二题：本大题共5小题，其中错得比较多的是第2、4、5题。第2小题：7月和8月小明住在奶奶家，一共住了62天。错因：错记大小月的天数。第4小题：4个队参加比赛，两个队比赛一场，一共要比赛6场（）。错因：学生不能应用组合的知识解决实际问题。第5小题：小数都比零小。错因：对小数的概念比较模糊。

第三题：选择题。本题共5小题，其中错得比较多的是第1、2、3小题。第1小题：702÷□商是三位数，□里可以填（）① 9、②

8、③

7、④ 6错因：由于学生对除法的笔算方法不熟练，不能正确地确定商的位置 1 及什么时候够除，故部分学生认为第④个答案是对的。第2小题一盒油画棒18元，200元（）买10盒这样的油画棒。错因，不理解解决问题的计算方法。第3小题面积是80平方米的长方形，宽是5米，长是（）① 16平方米、② 16米、③ 8平方米、④ 8米，错因：学生不能根据面积求出长度，不会逆向思考。第4小题：（）的一、二、三月份共90天 ①平年、② 闰年、③每年，错因：

1、学生不会用平年的2月是28天这个知识点解决问题，不会正确判断1、3月份是大月，每月有31天，故不能正确地选择正确的答案。

第四题：计算题。计算是数学的基础，但是本次期考能在计算题中获得全对并不多。错例有以下

口算部分：6+2.4＝3，错因：没有掌握整数加小数的计算方法。420÷8＝50，错因：这题做错的有不同答案，主要错因是口算不够过硬的同学懒于列竖式在草稿本计算。327÷3＝109，错因：对于商中间有0的除法没有掌握。211÷7＝30„„1，896÷9≈80，错因：考查除法是一位数的计算，有部分错是因为没有认真看“≈”算了准确数，其次就是估算的方法用错。

列竖式计算部分：错较多的是：62×38两位数乘两位数的计算，综合了两个乘积和加法的计算，如没掌握计算方法或口诀背错都导致错误，所以不够细心导致失分了。

第五题：按要求做题，有两小题。

第1小题：在方格纸上画出一个面积为12平方厘米的长方形，存在问题是：①画出的图形线条不顺滑；②粗心，画出的长方形面积不够或者超出了题目的要求：即不合要求。

第2小题：根据图中的涂色部分写出小数再比较大小，存在问题是：①要求写小数学生写分数错。②粗心写错。

第六大题：本题是解决问题，共5大题，满分25分，满分约占40%左 右。存在问题：错最多的是第4、5题，较好的是第2、3题。第4题学生算出平方米后不懂得转化单位为平方分米导致错误。第5题错的是学生最多，第①小题学生算出结果后不懂得化成3千克，直接写3000克。第②小题问题较多：a、计算结果错，b、列式错，c、单位错。错因：有学生利用第①小题的错误结果直接算，导致错；对题意不理解直接用24小时乘1分钟的50克。第4题有极少数学生不化单位直接队导致得数错。

今后改进的措施：

1．加强学习。科组成员利用空余时间多学习优秀教学案例，学习新的教学模式和的教学理论，以丰富自己的知识底蕴，提高自身的教学水平。

2．抓好基础知识的教学，要求基础知识要人人过关。利用好单元过关卡，做到及时批改，集体评讲试卷，学生做错的题，要求学生及时改正。

3．抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，在新知教学时让这部分学生切实掌握好基础单知识，课堂上多关注多给机会之外，实行一帮一活动，以优带差。

4.利用家校互通，反映学生每日在校情况，争取得到家长的共同配合与支持。

5.加强培养学生良好的解题习惯。培养认真看题、审题、学会倾听、等一些良好数学习惯。

第三篇：南安市2009年春小学三年级数学期末学习目标检测质量分析

南安市2009年春小学三年级数学期末学习目标检测质量分析

一、试卷基本情况

经过对部分中心小学抽样调查，本次我市小学三年级期末学习目标检测平均分84分左右，及格率95%左右，优秀率65%以上。

二、试卷特点分析

三年级数学期末质量检测试卷，命题指导思想体现了《数学课程标准》的基本理念，能以第一学段教学目标为依据，全面考查学生对第一学段的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。本次抽查试卷覆盖了第一学段所学的主要数学知识技能和思考方法等内容，检测的范围比较全面，涉及到数学的四大领域，试卷布局比较合理，难易适度，形式多样，综合性强，有一定的挑战性。试卷难易程度按8：1：1分配，试卷满分100分，考试时间为80分钟。

本次试卷的命题完全按照新课改要求，体现课改精神。全面、系统地对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等各方面进行考查。难度适中，考查灵活，比较好地反映了学生的真实水平与实际能力，比较有导向意义。具体分析如下：

1、测查面比较全面，综合。这次试卷对教材中第一学段的每个知识点都能关注到，并且紧扣教材重点。本试卷非常注重基础知识和基本技能的考察，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。

2、注重测查学生的能力。这份试卷比较灵活，较好地考查了学生的能力，特别是关注学生的解决实际问题的能力。在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如解决问题部分的买果汁、分饼干、做好事等题目均是与学生的生活实际密切联系，体现了使数学问题生活化、生活问题数学化。

3、此次试题类型齐全，形式多样，难易适中。既注意基础知识的巩固应用，又体现学生活学活用知识能力的提升，达到了期末考查学生整体综合素质的目的。

三、学生答题情况分析

（一）学生答题分析及反思

第一题：认真选择，该题共5分。从卷面上的得分情况，可以反映出学生对对称、平移与旋转，有余数的进一法及两位数乘两位数的估算等的知识点都掌握得比较牢固。

1、能熟练掌握的基础知识：

第2、3题是有关轴对称、图形的平移的内容，这部分内容正确率高。大部分学生能较好 1

地认识轴对称图形和平移这一概念。

2、存在的知识缺漏：

第1、4题是有关“整数乘除法的估算”的题目，这部分知识错误率较高。尤其是第一题“选择那个算式的积比1400大一些，比3000少得多”出错最多，说明一部分学生对乘积的估算能力还比较差。

第5题“用16根相同的小棒摆成长方形或正方形，一共有几种不同的摆法”出错的也不少，主要原因是学生不理解16根小棒要作为长方形或正方形的周长。

3、反思

加强学生估算能力的培养，在图形教学时多让学生动手操作，提高学生的理解能力。第二题：我会填空。本题共22分，第1，2，4，5，6，7，9，10题得分率为90％以上；第3，8，11题正确率较低，大约60%。

1、熟练掌握的基础知识：

大部分学生能正确读写万以内数字，掌握万以内的数位和计数单位；初步认识应用分数；准确说出可能性的大小。

2、存在的知识缺漏

第3题，是有关“计量单位的应用和换算”的知识，“小信封的面积约是200（）”这道题相当一部分学生不能正确使用平方厘米这一面积单位。

第5题“2时○200分”大小的比较出错率较高。说明学生对计量单位的应用和进率的换算掌握的还不够。

第11小题的得分率较低。主要是对拼成的长方形和正方形的周长理解不够，不能理解围成的正方形的周长就等于原长方形的周长。

3、反思

多为学生提供动手操作实验的机会，从而更好地发展学生的空间观念。同时要加强审题能力的培养，引导学生更好的理解题意，提高分析问题解决问题的能力。

第三题：我会计算。主要考查学生的计算方法和计算能力，大部分学生能准确地进行计算，准确率较高，计算能力强，计算方法熟练，尤其是口算与竖式计算部分比较扎实。

1、熟练掌握的基础知识：

第1、2小题“直接写得数”得分率较高。大部分学生能熟练进行有关 “整数加减法”“整数乘法口算”和同分母分数加减法。

2、存在的知识缺漏

第３小题“递等式计算”主要问题出在“586-179+295”这道题，不少学生是先算加法，再算减法，说明对混合运算的顺序掌握的不够好，也存在着粗心马虎的问题。

3、反思

继续加强学生计算技能的训练，列竖式计算要注重数位对齐的要求，混合运算要加强运算顺序的理解。

第四题：我会画一画。本题主要考查学生对分数意义、分数大小、平移与对称等知识的理解和应用。

1、熟练掌握的基础知识：

此题是本份试卷得分率较高的题目，约９０%的学生能根据分数涂出阴影部分，将图形平移、画出轴对称图形，选择物体从不同方位观察到的图形，较好地体现了学生解决问题和动手操作的能力。

2、存在的知识缺漏

“把图形向右平移三格”一题部分学生方向相反，把图形向左移动，可见部分学生的审题习惯还不够认真。

第五题：我会观察。本题主要考查学生从不同方位观察物体和学习八个方向后的应用。第1题，选择物体从不同方位观察到的图形，答题正确率高。第2题“根据提供的图例说说笑笑从家到体育馆的路线是什么”本题出错的学生较多，对方位的认识不够，无法辨清方向，如“向东走”答成“向西走”。从卷面看，学生大都会不同的方位观察物体，只是不认真审题而漏掉了部分答案；而应用学习的八个方位来答题，就有一部分的学生乱了方位，所以这一部分的失分率较高。

第六题：解决问题。本题主要考察学生的解决问题能力。本试卷将形式单

一、枯燥的应用题题式，改变为与学生生活实际紧密联系的生活问题，让学生应用所学的知识，结合自己的实践活动，解决实际问题，真正做到学以致用，这样不仅能沟通数学与生活的密切联系，而且能更好地了解数学内部知识之间的内在联系，体会数学的价值，提高学习兴趣，增强学习信心，获得对数学的良好情感体验。

这部分考查以“整数乘除法”的知识及“统计”知识。本题较好地把数学与生活密切联系，充分体现数学在生活中的应用。多数学生能根据所学知识灵活运用，并认真正确地作答。

从答卷情况看，能正确理解题中的数量关系，分析问题和解决问题的能力较强，会解决乘加、乘减两步计算的问题，会求长方形、正方形的面积，会求平均数，能正确绘制条形统计图，并能根据统计图正确回答问题。但我们也发现部分学生对题目的理解还不够到位，如第1题“一筒乒乓球比一条跳绳便宜多少元？”“便宜”一词不理解。

反思：结合生活问题在应用中加强理解，提高学生解决问题的能力。

（二）学生答题综合分析

综合上面每题分析，本次学习目标检测学生答题情况体现如下：

１、主要成绩

⑴有关空间与图形方面的知识学生都掌握较好。在选择题中的第２、３题，第四大题我会画一画，第五题我会观察，这些题学生掌握较好，失分较少。说明教师在课堂中注重学生空间思维能力、观察能力和想象能力方面的训练，效果较好。

⑵有关数的认识方面的知识，比如填空题的第１、２、４、５、６以及涂一涂，比一比这些题都掌握得较好。会认、读、写万以内的数，能够正确比较万以内数的大小和分数的大小，说明教师对于数的认识很重视，注重学生对数学概念的理解、内化。

⑶有关统计与概率知识方面的知识，比如选择题第９、１０题，最后面的统计题，学生完成得较好，由于学生对于这方面的知识比较感兴趣，因此掌握起来困难不大。

⑷解决问题中的第１、４、５题，学生完成得较好，说明教师高度重视应用意识的培养，注重数学知识的来龙去脉——从生活实际引入新知识，并让学生经历发现问题，从数学角度分析问题并探索解决的途径、验证并应用所得结论的全过程。

2、存在问题

⑴学生解决实际问题的能力还有待培养。由于平时基础题做得太多，拓展题做得少，学生的思维活跃性和灵活性不够。所以脱离了课本后做平常少做的题时，学生就显得不知所措。如：选择题中的第5题，填空题的第8题。填空题的第１１题，一条铁丝刚好围成一个长７厘米宽５厘米的长方形，如果把这条铁丝围成一个正方形，围成的正方形边长的（）厘米。其实这类题目平时有出现过，学生就是周长、面积经常搞混淆，分不清，这题的失分较多。有关各种数量单位以及它们之间关系的知识，学生掌握较吃力。例如毛巾长８０（），小信封的面积约２００（），２元＝（）分，２时○２００分，８０分米○８００厘米这些题的失分率为３１％，原因可能是学生对这方面的知识理解不够透彻，特别是长度、面积单位容易混淆。而对于２元＝（）分这题，可能是学生对旧知识比较容易回生，三年级很少接触这样的题，导致部分学生遗忘。

⑵学生的良好学习习惯还没有养成。部分学生学习态度还不够端正，计算还不够谨慎，还没有养成仔细检查的好习惯，试卷中有的题目得数算错。如计算题中的脱式计算５８６－１７９＋２９５，比较多学生运算顺序出错，失分率３５％，原因可能是学生出现错误的思维定式，先算乘除后算加减，加排在减的前面，错以为先算加后算减；还有一个原因是现在的数学课本内容广泛，计算方面的训练比较少，不够系统，导致学生无法牢固掌握计算技能。

⑶有关长方形和正方形周长、面积方面的知识，学生最容易出错，比如选择题的第５题，填空题的第１１题，失分率达５９％，这方面的知识比较抽象，只要稍微改变一下题型，很多学生就无法灵活解答。而对于应用题第３题，比较多学生不能全得分，失分率４２％，有的只算对砖的面积，有的忘了算便宜多少元？原因可能是学生对于解决铺地砖的问题不够理解，加上总共要８步才能完成本题，导致容易出错。

3、问题分析

就目前来说，考试命题的原则是“灵活开放，联系实际，注重应用”，试题不仅突出基础知识与基本技能的考察，也注重联系学生的生活实际及社会实践，数学的现实性，强化应用意识，体现数学的人文价值，从测试情况看，我们柳城中心的三年级的学生宗合应用能力不强，造成的原因一是学生生活实践经验较少，二是教师对新课程理念理解不到位，对新教材把握不准，教学时变式练习可能不够，三是题目过于繁杂（例解决问题的第三题）。

四、今后教学建议

㈠、加强培训，提升教师素质

1、发挥集体备课的优势。共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发，同时又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。

2、重视知识的建构。每一课的新知都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

3、每课坚持认真写好教学反思。经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策。

4、在课堂教学中，要注重让学生“体验”运用数学原理解决问题的过程，“体验”事实上是让学生学习并内化成能力的一种认知方法，是一个训练思维的过程，如果学生在课堂上经常经历了这样体验，他对知识就能够从感性的认识上升到一种理性的思考。“体验”了解决问题的过程，学生就能够掌握一种解决问题的方法，并将其内化为一种能力，是自己的一个真真正正，实实在在的能力。

㈡、加强培养，养成良好习惯

从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起教师们的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。在教学过程中，随时随地注意培养学生的独立思考的习惯，不懂就问的习惯，认真作业的习惯，作业后仔细检查的习惯等等。培养学生良好、细致的审题态度和学习习惯。

㈢、加强实践，提高解题能力。

解决实际问题教学中要注重引导学生探索数量之间的关系和问题解决的不同方法和策略，并通过比较，帮助学生掌握分析数量关系的基本方法。并密切结合联系实际生活，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。同时培养学生认真读题和审题的良好习惯，避免“惰性思维”。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，对所学知识进行适当的多角度的拓展，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯，注重知识背后的思维方法和策略的渗透。

㈣、加强转化，促进学困生发展

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。

要切实加强对学困生的辅导。重要的是帮助他们建立学习数学的自信心，消除他们的心理障碍。分析差生的原因，从最基础的知识抓起。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。

通过测查，我们欣喜地看到，在课改全面铺开的大环境中，我们能较好地贯彻落实《数学课程标准》提出的要求。学生基本掌握了必备的知识技能、数学思考方法，情感、态度价值观也得到不同程度的发展，使我们看到了新一轮课程改革希望的曙光，增强了进行课改实验的信心。但我们也看到了，在取得成绩的过程中确实还存在一些问题，我们应该以积极的态度，冷静思考，正确面对，扬长避短。

（小学教研室 尤金田执笔）

第四篇：兴隆中学八年级第一次质量检测总结年级组长讲话稿

兴隆中学八年级第一次第一次质量检测总结讲话稿

考试已经结束，得失自在你我心中。为了达到以后的目标，特向同学们提出如下要求：

一、端正态度

做人和做事是同样的重要，而做人和做事成功与否，态度是最重要的。可以说，态度决定一切，好的态度不但会对我们做人产生正面的作用，还决定了我们做事的成效高低。让我们看看下面塞尔玛的故事，它告诉了我们，当你的态度改变后，一切都会发生变化。

塞尔玛是一位随丈夫从军的妇女，跟随部队驻扎到了沙漠地带，住的是铁皮房，与周围的印第安人、墨西哥人语言不通，还要忍受高达华氏100多度的高温，最糟糕的是后来丈夫又奉命远征，孤独的日子让她每天愁眉不展，度日如年。无奈中的她只好给父母写信，希望能回家。

没想到苦苦盼到的回信中既没有安慰她的话，也没有催促她赶快回家的意思，一张薄薄的信纸上只有短短几行字：“两个人从监狱的铁窗往外看，一个看到的是地上的泥土，另一个看到的却是天上的星星。”刚开始看到这几句话的时候她心里感到非常生气，但慢慢地这几行稀奇古怪的文字倒引起了她探究的兴趣。于是她反复看、反复琢磨，终于悟到了父母想要对自己说的话：自己忧愁、抱怨等一切问题的根源就在于总是习惯低头向下看，于是看到的只是地上的泥土。而我们的生活中除了泥土，还有满天的繁星，为什么不抬起头来，享受那星光灿烂的美好世界呢？

有了这样的想法后，塞尔玛开始变了：她主动地和印第安人、墨西哥人交朋友，这时她才发现其实他们都非常热情、好客，他们还把一些珍贵的陶器、纺织品当做礼物送给她；她开始研究起沙漠中的仙人掌，一边研究还一边做笔记，仙人掌的千姿百态令她陷入深深的沉醉之中；她也醉心于欣赏沙漠中的日出日落以及海市蜃楼的幻影，体味着新生活给她带来的一切。她发现生活中的一切都变了，变得使她每天都仿佛沐浴在春光之中，每天都给她带来欢乐。后来回到美国后，她根据自己这一段真实的内心历程写了一本名为《快乐的城堡》的书，引起了很大的轰动。

不一样的做事态度产生了不一样的做事结果，造就了不同的人生。对于同一件事，由于不同的人面对它的不同态度不同，采取的方法和前进的路线也不同，得到的东西必然不同。很多时候人们都期望生活能获得更好的变化，当我们开始改变自己的态度，这种变化就会发生。当你对他人采取更友善的态度，就会觉得人们变得更加亲切；对挫折采取更积极的态度，你会发现原来在损失之外还有很大的收获„„态度不同，周围的世界、你的生活就会变得与以往截然不同，这就是态度的力量，它可以改变人生。

结合咱们同学面临的现实情况，我希望同学们一定要积极面对，迎接升学的挑战，以一种乐观、向上的人生态度，认真学习，克服一切困难，争取毕业时考出最理想的成绩，向家长、老师汇报，给自己一份满意的答卷，为自己的 1

人生奠定一个良好的基础。

二、目标明确

一个成功的人总是清楚自己想要什么，也就是有一个明确的目标。

咱们在座的同学要想在明年的毕业升学中打个大胜仗，也要结合自己的实际情况制定一个合理的目标，举个例子来说，年级前20名学生。根据往年的情况分析，咱们这些同学处于录取线的边缘，谁刻苦努力了，谁的成绩就会突飞猛进，谁就能顺利升入理想的高中。相反的，谁不够学习自觉主动，吃不得苦，学习浮躁不深入，谁的成绩就会停滞不前，或者落后、退步。那这样同学的后果不用多说，考上的希望就非常渺茫。

所以，咱们在座的每位同学要想取得明年升学的成功，就必须结合自身实际制定一个明确的升学目标，并为之付出心血和汗水。

三、拼搏精神

拼搏应是每一个真正成功的人所具有的精神。面对迎面而来的每一个困难，我们要退缩吗？不，我们需要的是拼搏。拼搏，就是在困难面前不低头、摔倒了爬起来继续向前走，拼搏就是在压力之下不逃脱。拼搏不是一时心血来潮，不是空喊号子，拼搏是长期的，需要用坚韧的毅力来维持，培养拼搏精神需要让坚定的信心来导航。

1.每个人都拥有无限的潜能

2.置之死地而后生

3.屡败屡战越挫越勇

4.拼搏一生需要高度的自制力

5.拼搏一生需要坚定的意志

6.拼搏一生需要良好的心态

7.拼搏一生需要刻苦的奋斗

例如，中国女排在世界级大赛中曾经获得“五连冠”，她们那种为了国家的荣誉、为了排球事业的发展，拼命争取、全力搏斗的意志品质就是拼搏精神，并被赞誉为“女排精神”。

我们所熟知的一首歌《爱拼才会赢》，说的就是这个道理。只有拼搏，才会成就人生的精彩，绝没有等待来的辉煌。

现在，我们离升学考试的时间不多了，到了关键时候了，希望咱们同学们都能发扬拼搏精神，比一比，赛一赛，看谁最棒。

学校对考试成绩优异的同学还有奖励，看谁能拿到，为自己争光，为学校添彩。

四、注重细节，注意方法

1、注重细节

从以往考试分析看，造成考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷，但由于习惯不好造成失分的也大有人在。主要体现在：①书写不够工整，卷面不整洁。②粗心漏题。③审题不认真，造成答所非问。④不注意仔细检查，做完题就万事大吉。⑤做题的速度掌握不好，遇到难题不知先跳过去，致使会做

得做不上，试卷做不完等。因此希望咱们同学，从平日的作业、小练习、单元测试开始，就要特别注意这些影响考试成绩的小细节，养成良好的习惯，提高自己的考试能力。

2、注意方法

时间是一样的，学习效果的好坏，直接取决于方法的优劣。

好的学习方法，往往会达到事半功倍的神奇效果，而不好的学习方法，往往是力气没少出，效果却不理想。

什么是好的学习方法？我觉得适合自己的才是最好的。因为，每位同学的情况不一样，你觉得，什么学习方法对自己效果好，就坚持用。不要盲目地学习、借鉴别人。

提几点我个人的建议：

（1）要会听课，精力集中，认真听讲。

（2）及时练习，巩固提高。

（3）学会反思，要善于把自己薄弱的、不会的问题，想尽一切办法解决掉。

（4）劳逸结合，轻松愉快的学习。保证学习的效果和效率，不要磨洋工，疲劳战术要不得。

具体的学习语文、数学、英语等学科的方法在这里就不多说了。

五、贵在坚持

常言道：坚持就是胜利。希望同学们也要充分发扬坚持不懈的精神，有一股不达目的不罢休的劲头。坚持发扬自己的优点和长处，不断改正自己的缺点，弥补自己的不足，坚持日事日毕的优良作风，争取最终的胜利。

2014年4月8日

第五篇：江苏省扬州中学高三年级2017年2月质量检测 语文试题

江苏省扬州中学高三年级二月质量检测

语文试题 2017.2

一、语言文字应用（15分）

1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）

王维晚年虽寄情佛禅，专写自然的田园诗篇，但在他的 ▲ 深处，则有一颗敏感深情、▲ 的心，他的绘画不能光以 ▲ 写景观之，里面不可免的有抒情和寄意。A.心灵 愁肠百结 写生 B.心灵 悲天悯人 写生 C.性灵 愁肠百结 写实 D.性灵 悲天悯人 写实 2.下列诗句与“残雪压枝犹有橘”对仗工整的一项是（3分）A.鸿雁悲鸣红蓼风 B.蛛网添丝屋角晴 C.田园荒尽尚征苗 D.冻雷惊笋欲抽芽 3.下列各句中，没有语病的一项是（3分）．．．． A.2016年9月28日，国家图书馆发布新闻，同时启用“全国古籍普查登记基本数据库”与“中华古籍资源库”两个客户端，服务于大众阅览与学术研究。

B.“飞花令”是本季中国诗词大会新增的特色答题模式，它原本是古人的一种酒令，得名于唐代诗人韩翃的名句“春城无处不飞花”。

C.作为一名历史学者，40年的学术生涯，周新国承继了祁龙威等先师在史学上的精研笃道，同时也观照现实，秉持着中国传统儒者士人的经世济用精神。

D.处理好课外阅读与语文学习的关系，要听从老师的指引意见，同时也不能不发挥学习计划在统筹学习时间、分配学习任务等方面起到无可替代的作用。4.下列交际用语使用不得体的一项是（3分）．．． A.您的管见让我获益良多，在此谨表谢意。B.昨天心浮气躁，有唐突处万望海涵。C.鄙意以为此事宜慎重，不可草率行之。D.前月所借之书已读讫，不日璧还。

5.下列诗词的作者或内容都与江苏地域无关的一项是（3分）A.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。B.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。C.东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。D.天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

二、文言文阅读（18分）

阅读下面的文言文，完成6～9题。

孔坦字君平，少方直，有雅望，通左氏传，解属文。元帝为晋王，以坦为世子文学。东宫建，补太子舍人，迁尚书郎。

咸和初，迁尚书左丞，深为台中之所敬惮。寻属苏峻反，坦与司徒司马陶回白王导曰：“及峻未至，宜急断阜陵之界，守江西当利诸口，彼少我众，一战决矣。若峻未至，可往逼其城。今不先往，峻必先至。先人有夺人之功，时不可失。”导然之。庾亮以为峻脱径来，是袭朝廷虚也，．故计不行。峻遂破姑熟，取盐米，亮方悔之。坦谓人曰：“观峻之势，必破台城。自非战士，不须戎服。”既而台城陷，戎服者多死，白衣者无他，时人称其先见。及峻挟天子幸石头，坦奔陶侃，侃引为长史。时侃等夜筑白石垒，至晓而成。闻峻军严声，咸惧来攻。坦曰：“不然。若峻攻垒，必须东北风急，令我水军不得往救。今天清静，贼必不动，决遣军出江乘，掠京口以东矣。”果如所筹。时郗鉴镇京口，侃等各以兵会。既至，坦议以为本不应须召郗公，遂使东门无限。今．宜遣还，虽晚，犹胜不也。侃等犹疑，坦固争甚切，始令鉴还据京口，遣郭默屯大业，又令骁将．李闳、曹统、周光与默并力，贼遂势分，卒如坦计。

及峻平，以坦为吴郡太守。自陈吴多贤豪，而坦年少，未宜临之。王导、庾亮并欲用坦为丹杨尹。时乱离之后，百姓凋弊，坦固辞之。导等犹未之许。坦慨然曰：“昔肃祖临崩，诸君亲据御床，共奉遗诏。孔坦疏贱，不在顾命之限。既有艰难，则以微臣为先。今由俎上肉，任人脍截耳！”乃拂衣而去。导等亦止。于是迁吴兴内史，封晋陵男，加建威将军。以岁饥，运家米以振穷乏，百姓赖之。

坦在职数年，迁侍中。及帝既加元服，犹委政王导，坦每发愤，以国事为己忧，尝从容言于帝曰：“陛下春秋以长，圣敬日跻，宜博纳朝臣，咨诹善道。”由是忤导，出为廷尉，怏怏不悦，．．以疾去职。

疾笃，庾冰省之，乃流涕。坦慨然曰：“大丈夫将终不问安国宁家之术，乃作儿女子相问邪！”冰深谢焉。俄卒，时年五十一。

（节选自《晋书·列传第四十八》）

6.对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.庾亮以为峻脱径来 脱：失去 ． B.遂使东门无限 限：险阻 ． C.遣郭默屯大业 屯：驻守 ． D.陛下春秋以长 春秋：年龄 ．．7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)A.孔坦少年时就端方正直，有美好的名声，精通《左传》，会写文章。

B.与苏峻作战的过程中，孔坦通过观察天象而料敌动向，并分析敌情作出正确筹划。C.平定苏峻后，孔坦慷慨陈词，讲述自己遭受的不公平待遇，最终当上了丹杨尹。D.孔坦认为皇帝不应只委政王导，而应广泛听取臣下的意见，从而违逆了王导。8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）

⑴观峻之势，必破台城。自非战士，不须戎服。⑵大丈夫将终不问安国宁家之术，乃作儿女子相问邪！9.请根据文章内容概括孔坦任职时有哪些特点。（4分）

三、古诗词鉴赏（11分）

阅读下面这首宋词，完成10～11题。

水调歌头 李光

过桐江，经严濑，慨然有感。予方力丐宫祠，有终焉之志，因和致道《水调歌头》，呈子我、行简。

兵气暗吴楚，江汉久凄凉。当年俊杰安在？酌酒酹严光。南顾豺狼吞噬，北望中原板荡，矫首讯穹苍。归去谢宾友，客路饱风霜。

闭柴扉，窥千载，考三皇。兰亭胜处，依旧流水绕修篁。傍有湖光千顷，时泛扁舟一叶，啸傲水云乡。寄语骑鲸客，何事返南荒？

注：①李光：南宋词人，时忤秦桧，意乞去。②严濑：严光，与汉光武刘秀同学，后刘秀做皇帝，他隐居富春山耕钓，后人把他钓鱼的地方叫“严陵濑”。10.本词上阕表达了词人的哪些情感？请结合文本概括。（5分）

11.下阕写词人归去后的读书生活，其中“兰亭修篁”、“湖光扁舟”两幅图景有什么样的文化含义？作者借此表达了怎样的人生理想？（6分）

四、名句名篇默写（8分）

12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴________,靡有朝矣。（《诗经·氓》）

⑵春冬之时，则________，回清倒影。（郦道元《三峡》）⑶__________，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

⑷座中泣下谁最多？______________。（白居易《琵琶行》）⑸人间如梦，____________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

⑹想当年，金戈铁马，____________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）⑺吾生也有涯，__________。（《庄子·养生主》）⑻刑天舞干戚，__________。（陶潜《读山海经》）②

①

五、现代文阅读

（一）（20分）

阅读下面的作品，完成13～16题。

森 林 李娟

①我们在森林里循着声音找到一只啄木鸟。

②森林里荡漾的气息是海的气息——亿万支澎湃的细流汇成了它的平静与沉寂。我们走在其中，根本是陷在其中，上不见天日，下不辨东西；脚下厚厚的苔藓浓裹的汁水，是这空间中所有透明黏稠的事物一层一层液化下来的沉淀。我踩上去一脚，瞬间陷入深渊。

③这森林，用一个没有尽头的地方等候着我们。隔着千重枝叶，目不转睛地注视我们的一举一动。我们迷路了，我们背靠着一棵巨大的朽木喘息。然后安静，直到沉静。森林开始用一分钟向我们展示一万年。我们站起身继续向前。忽有遥远的叩门声，如心脏搏动般一声声传来，并且一声声让一切沉下去，寂下去。我们回头望向那处，仓促间绊了一跤，等踉跄着站起身来，恍恍惚惚什么都乱了——血脉搏动与视线混淆在一起，触觉与味觉难舍难分，疼痛逼入了呼吸。巨大的孤独从我们的脸庞抚摸到心灵——我看着这森林，惧骇深处全是忧伤。我想到了故乡，又想起了其实我没有故乡……我们这是闯入了谁的命运？陷入了谁的痛苦……环顾四周，发现这四下里居然只剩我一人，不知什么时候走散了。

④我大声喊着妈妈。我的声音四处穿梭，寻找，再空空地回来。回到我面前问我：“妈妈？”我跑了起来，弓着身子，在枝条下、灌木丛中飞快穿行。头发和裸露的手臂被挂痛的感觉从远处暧昧不清地传来。那痛感更像是谁努着嘴唇向脑子里呵气。我扒开一丛灌木跳下去。爬起来，一抬头，妈妈正站在不远的空地上，看着我，竖一根食指在唇前。在很久很久以前，我们就曾渴望有一天能够找到这森林的精灵。但是我们知道，在很久很久以后，我们仍然还得这样平凡地生活——当我们站在河边的沼泽上，遥望横亘在眼前的蓝绿色森林蜿蜒到天边。

⑤我们想，这自然界中恐怕再也没有什么力量会比森林更为强大吧？只有森林蕴藏着熊熊燃烧的火焰，只有森林是天地间最饥渴、最庞大的火种。它在自己的梦中是一片火海，它醒来就灼灼看着在梦中已经被它毁去的世界。它四季常青，它没有迸出火焰却迸发出簇簇四射的枝条。它死去后仍没有忘记留下一片片橘黄，赭红——尽是被焚烤后才会呈现的颜色。枯枝败叶的最后一笔激情便是极端的枯干凋残，便是等待，更为无边际的等待。

⑥我们湿漉漉地走出森林，像是从大海中被浪潮推上沙滩。我们筋疲力尽。我们最爱的那首歌，那首热烈、高亢、激越的歌，它什么也没能点燃，它一出口便被打得湿透，一句一句沉重，一句一句坠落。我们唱出一句，就忍不住泪水长流。妈妈……我们的歌声多么单薄，而世界多么强大……这森林是火焰与海洋交汇的产物，是被天空抛弃的那一部分——当火焰与海洋交汇，排山倒海，激烈壮阔，相互毁灭。天空便清悠悠地冉冉升起，以音乐的神情静止在我们抬头终日寻

找的地方。而那些剩下的残骸渣滓，便绝望地在大地上向上方伸展着手臂，努力地想要够着什么……终于长到一棵树那样的高度，便开始凋零。

⑦我们在说这森林。说了海洋又说火焰，唯独没有说这森林中一棵平凡的树木。于是我们离开时，它便在我们身后轰然倒塌。妈妈……这是这森林所能制造出的最大声响。这一声响彻山野后，剩下更为广袤的寂静。这一声不同于山风林籁的任何一声，这一声只喊一声，终生只喊一声。这一声之后，广袤的寂静中回荡“笃、笃、笃”的叩门声。妈妈，那又是哪一棵树呢？我们找不到。我们找到的时候，森林将它的咫尺之遥隐藏到千里之外。

⑧我们在森林里目送一只啄木鸟远去。

13.森林带给刚进入其中的两个人什么样的感受？请结合②③④段的内容概括。（6分）14.请解释第⑤段中画线句子的含义。（4分）

15.文章开头和结尾（第①段和第⑧段）使用了相似却又不同的句子，请分析它们的作用。（4分）16.请探究第⑦段画线句子的意蕴。（6分）

六、现代文阅读

（二）（18分）

阅读下面的作品，完成17～19题。

忽然想到（其二）

鲁迅

校着《苦闷的象征》的排印样本时，想到一些琐事——

我于书的形式上有一种偏见，就是在书的开头和每个题目前后，总喜欢留些空白，所以付印的时候，一定明白地注明。但待排出寄来，却大抵一篇一篇挤得很紧，并不依所注的办。查看别的书，也一样，多是行行挤得极紧的。

较好的中国书和西洋书，每本前后总有一两张空白的副页，上下的天地头也很宽。而近来中国的排印的新书则大抵没有副页，天地头又都很短，想要写上一点意见或别的什么，也无地可容，翻开书来，满本是密密层层的黑字；加以油臭扑鼻，使人发生一种压迫和窘促之感，不特很少“读书之乐”，且觉得仿佛人生已没有“余裕”，“不留余地”了。

或者也许以这样的为质朴罢。但质朴是开始的“陋”，精力弥满，不惜物力的。现在的却是复归于陋，而质朴的精神已失，所以只能算窳败，算堕落，也就是常谈之所谓“因陋就简”。在这样“不留余地”空气的围绕里，人们的精神大抵要被挤小的。

外国的平易地讲述学术文艺的书，往往夹杂些闲话或笑谈，使文章增添活气，读者感到格外的兴趣，不易于疲倦。但中国的有些译本，却将这些删去，单留下艰难的讲学语，使他复近于教科书。这正如折花者，除尽枝叶，单留花朵，折花固然是折花，然而花枝的活气却灭尽了。人们到了失去余裕心，或不自觉地满抱了不留余地心时，这民族的将来恐怕就可虑。上述的那两样，固然是比牛毛还细小的事，但究竟是时代精神表现之一端，所以也可以类推到别样。例如现在器

具之轻薄草率（世间误以为灵便），建筑之偷工减料，办事之敷衍一时，不要“好看”，不想“持久”，就都是出于同一病源的。即再用这来类推更大的事，我以为也行。17.请简述本文的论述思路。（6分）18.请解释文中画线句子的含义。（6分）

19.请概括鲁迅在文中想到的问题所带来的坏处。（6分）

七、作文（70分）

20.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

2017年高考北京卷《考试说明》1月正式发布，语文科目将《红楼梦》等6部经典作品纳入必考范围。而此前，从2008年开始，江苏省语文高考也将中外十部文学名著列入文科加试内容。

有人说，高考考名著，有助于促进同学们在平时的学习过程中对经典作品进行阅读。也有人说，用试题的方式考查同学们的名著阅读，只能加重学生的学习负担。还有人说，如果双赢的局面能够出现，那不是最好的结果吗？

扬州中学高三年级二月质量检测参考 2071.2 1.D（“心灵”是思想和感情，泛指心；性灵是心智和性情，泛指精神。原句已有“则有一颗„„的心”，再写“心灵”就重复了。“愁肠百结”指忧愁无法排解，针对个人言；“悲天悯人”指哀叹时世艰辛,怜惜人民疾苦，针对大众言。根据原句的转折意应填“悲天悯人”。“写生”强调以实物为对象的绘画方式，“写实”则强调绘画的内容为真实，从下文“抒情和寄意”的对举来看，“写实”更适合。）

2.D（结合语境和词性、短语结构来看）

3.B（A歧义，是“发布新闻的同时启用”还是“同时启用两个客户端”，不明；C成分残缺，应为“在40年的学术生涯中”；D结构混乱，“发挥„„的作用”和“在„„方面起到作用”两者取其一。）

4.A（“管见”是谦辞，用于自己，指自己见识浅陋。）

5.C（A《春江花月夜》的作者张若虚是扬州人；B张继的《枫桥夜泊》写的是苏州；C柳永的《望海潮》写的是杭州；D辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》是在镇江北固山登临时写的作品。）

6.A（脱，轻率。）7.C（最终迁任吴兴内史。）

8.⑴看苏峻的势头，一定会攻破台城。所以假如不是战士，都不要穿军服。（“势”、“必”各1分，“自非”1分，“戎服”译作动词1分）

⑵大丈夫将死时不问使国家安宁的方法，却做出妇孺之辈相互问候的样子吗？（“将终”1分，“安国宁家”使动1分，“相问”1分，反问语气1分）

9.料敌之先（或有先见之明），爱护百姓，忠言直谏，忧国思君。每点1分。参考译文：

孔坦字君平，从小端方正直，有美好的声望，精通《左氏传》，会写文章。元帝当晋王时，任孔坦为世子文学。东宫建立以后，补任太子舍人，迁任尚书郎。

咸和初年，迁任尚书左丞，深受禁中官员敬畏。不久碰上苏峻造反，孔坦和司徒司马陶回对王导说：“趁苏峻没到，应赶紧切断阜陵边界，守住江西当利各渡口，贼少我众，可以一战决胜。如果苏峻没来，可以进逼他城下。现在不先进兵，苏峻一定会先来。先人一步，就会有强取敌军的功劳，时机不可坐失。”王导认为他说得对。庾亮认为苏峻轻率地直来，意在袭击朝廷的空虚之处，所以计策没有施行。于是苏峻攻破姑熟，掠取盐米，庾亮才后悔了。孔坦对人说：“看苏峻的势头，一定会攻破台城。所以假如不是战士，都不要穿军服。”不久台城陷落，穿军服的多被杀死，穿白衣的都没有受到伤害，当时人都称他有先见。等到苏峻挟持天子到石头，孔坦投奔陶侃，陶侃引荐他为长史。当时陶侃等连夜筑白石垒，到天亮就筑成了。听说苏峻军队威严整肃的声势，众人都怕他来进攻。孔坦说：“不会。如果苏峻要攻垒，必须是东北风很急，让我们的水军没法前去救援。今天天气清静，贼军一定不会动手，必定派兵出江乘，去攻掠京口以东了。”果然像他所谋划的那样。当时郗鉴镇守京口，陶侃等都帅兵会合。到达后，孔坦议论认为本不应召郗公来，使得东门没有了险阻。现在应派他回去，虽然晚了些，还是胜过不回。陶侃等犹豫迟疑，孔坦非常急切地坚持争辩，才让郗鉴返回据守京口，派遣郭默在大业驻守，又令骁将李闳、曹统、周光与郭默合力，贼军于是被分散了力量，最终如孔坦谋算的那样。

苏峻被平定后，任孔坦为吴郡太守。自己陈说吴郡贤人豪杰多，而坦年轻，不适合任太守。王导、庾亮都想用孔坦当丹杨尹。当时处于战乱之后，百姓困苦，孔坦再三推辞。王导等还是不同意。孔坦慷慨说道：“从前肃祖临崩时，诸君亲守御床，共奉遗诏。孔坦疏远微贱，不在接受临终遗命之列。到有了艰难的时候，却以微臣当先。现在就如同案板上的肉，任人宰割罢了！”于是拂袖而去。王导等也就作罢。于是迁任吴兴内史，封晋陵男，被授予建威将军。因为年成不足，运来家里的米赈济穷人，百姓依赖他存活。

孔坦任职数年，迁任侍中。到了皇帝加冠成年之后，还是把政事都交给王导，孔坦常常心中

愤懑，把国事当作自己的忧患，曾不慌不忙地对皇帝说：“陛下已经长大成年了，圣明端肃的威仪日益增长，应当广泛听取朝中大臣的意见，咨询采纳善道。”由此忤逆了王导，外任为廷尉，怏怏不乐托病去职。

病重了，庾冰去探望他时流泪。孔坦慷慨激昂地说：“大丈夫将死时不问使国家安宁的方法，却做出妇孺之辈相互问候的样子吗？”庾冰深深地谢罪。不久就去世了，时年五十一岁。10.慨叹吴楚兵乱、江汉凄凉，追思隐者严光，痛惜国土沦亡，萌生去意。（每点1分，结合文本1分）

11.兰亭：东晋王羲之和其他文人于兰亭修禊，感受自然的美好；湖光：文人归隐，有扁舟一叶，渔樵江渚的愿望。寄寓了作者远离官场、寄情山水的理想。（每点2分）

12.⑴夙兴夜寐 ⑵素湍绿潭 ⑶感时花溅泪 ⑷江州司马青衫湿 ⑸一尊还酹江月 ⑹气吞万里如虎 ⑺而知也无涯 ⑻猛志固常在

13.安静沉寂的空间（或深陷其中难以行走）；邈远的心理时间；身体的疼痛；内心的孤独、恐惧、忧伤；宿命感和乡愁；人类的平凡和渺小。（每点1分）

14.森林由众多树木构成，易于燃烧，所以说是“庞大的火种”；森林的常态是生命（四季常青），但死去以后，不仅色彩与火焰相似（橘黄、赭红），而且留下枯枝败叶等待燃烧，所以说“蕴藏”火焰而“饥渴”。（火种、蕴藏、饥渴的解释各1分，结合文本1分）

15.结构上：首尾呼应，用啄木鸟贯穿全篇，显得整一；内容上：以小见大，用一只啄木鸟作为森林的代表；开头用“找到一只啄木鸟”提示读者两人刚进入森林，结尾用“目送啄木鸟远去”收束由森林引发的感兴。（结构1分，内容3分）

16.树木是组成森林的最根本的生命体，它的倒塌声意味着生命的终结，因而不同于山风林籁；树木的生命只有一次，终其一生才有从开始到完结的全过程；在领会了森林伟大的力量之后，作者借这句话提醒我们个体生命的价值和重要性。（每点2分）

17.首先从近来中国人印书不留空白说起，指出这样使得人生没有余裕；接着论述这样做并非“质朴”，而是堕落，人的精神会被挤小；最后由书的翻译类推至其他领域的忧患。（每层2分）18.“折花”喻指读书的过程，“枝叶”喻指书中的闲话笑谈，“花朵”喻指书中的知识；中国有些译本翻译时只留讲学语，删去闲话笑谈，最后使得读者毫无阅读和求知的兴趣（或使书失去原本的活气和有趣），也就是“灭尽花枝的活气”。（四个喻体还原每个1分，整体句意阐释2分）19.少读书之乐；质朴缺失、窳败堕落；人的精神会被挤小；失去学习的兴趣；时代精神轻薄草率；民族将来可虑。（每点1分）20.略

附加题参考答案

21.及道之既喻而理之既明/亦不恋着于象/舍象也可/到岸舍筱/见月忽指（1处1分，共4分）22.得鱼忘筌（1分）《庄子》（1分）

23.象本身不是道，而是喻道的手段；为了明道不必拘泥于象；明道之后可以舍弃象。（第一点2分，其余每点1分）

24.B E（B.《头发的故事》里没有写到围观群众；E.《哈姆莱特》中弘扬人的觉醒，而非臣服于命运。）

25.（1）《西厢记》（1分）。嗔怒、哭泣并破涕为笑（2分），表现了她敏感、自尊、天真的性格（2分）。

（2）用形象化的说法说明翠翠长大了（1分）；勾连上文两年前两人第一次见面的情节（2分），也由翠翠的反应写出了她对傩送二老最初印象的转变和暗生的情愫（2分）。

26.唐末五代以来，词人写享乐生活而与《离骚》比兴暗合（2分）；北宋词人别有喻托，但写得似有似无（2分）；贺铸在词中首次自觉使用《离骚》的比兴手法（2分）。

27.“似花”指《芳心苦》一词咏荷花（2分）；“非花”指词人用了拟人手法，将荷花转化为一位洁身自好、不慕荣华的美人（2分）。

28.继承了《离骚》的香草美人传统，表达个人心志（2分）；符合歌词传统的审美特征（1分）；为南宋词人开创“有寄托”的创作道路（2分）。