洪水小学创建特色校园汇报材料（范文模版）

第一篇：洪水小学创建特色校园汇报材料（范文模版）

以特色树形象，以质量求生存

以规模求发展，以改革促成功

洪水小学 关国锋

各位领导、各位来宾：

大家好！很高兴众位能光临我校检查指导工作，在此我代表我校的全体师生对你们的到来表示中心的感谢和热烈的欢迎！

上学期以来，我校紧紧围绕县科教局年度工作安排和县教学工作推进会的精神做了几方面的工作，现向大家汇报如下：

一、“教”变“导”，重互教，落实生本

课堂教学改革开展后，针对广大教师一时间无所适从的现状，我们首先让大家明确生本教育既是一种教学理念、教学思想，也是一种教学追求、一系列的教学方法。经过反复学习、讨论，使大家转变了思想，提高了认识。然后才研究落实生本课堂的具体要求和做法。按照学区的安排，我们首先在教案变学案上下功夫。学区、各中心校都建立了自己的邮箱，随时可以和各中心校联系。全学区统一进度，按理解教材、优化设计、落实目标三步构思，由特定教师形成最初导学案，通过网络互相传递到所有授课教师手中，再经授课教师二次备课，最终形成了实际使用的学案，真正实现了同课异构、同课异备、教学资源共享。其次是根据学生的基础、能力和性格差异将学生分成若干小组和大组，再根据具体的学习任务进行独立学习和合作交流，这样师生之间、大小组长之间、组长与组员之间实现了充分互动，互教互

学，教学相长，相互促进这也正是毛主席所倡导的“官教兵，兵教官，兵教兵 ”的教学方式。最后是教师对各小组进行捆绑式评价，以促进学生集体意识、合作意识、团结意识和良好习惯的行成。经过大家的不懈努力，我校的生本教育课改措施得到全面落实，生本课堂逐渐成形，学生的主体地位得到保障，主体作用也逐渐发挥出来。课堂气氛越来越活跃，教学效果越来越好。

二、抓管理，强素质，推进发展

学校是一个复杂的统一体，为了要效益、出成绩，我们狠抓了学校的各项管理工作。开学之初，我们首先对各项规章制度进行补充和完善，还先后组织教师到三中、城小、大有等学校参观学习，移植了人家的全封闭管理模式，学到许多宝贵的管理经验。其次就是抓落实，求实效。每一项工作落实到人头，以“创优争先，比学赶超”为契机，提高教学水平，增强教教学能力，严格常规管理。为此我们还建立了教师业绩档案、教师成长袋，将学区以上量化检测的成绩记录到每一个代课教师的头上，有力地推动了各项工作顺利开展，有效地提高了教师素质，促进了教师成长，加快了学校的发展，教学成绩也稳步上升。

三、建校园，展新容，文明和谐

借校安工程之东风，我校从去冬以来，一直致力于校容校貌的建设与改善，努力营造“一墙一壁会说话，一砖一瓦都含情，一草一木皆有灵，一沙一土能育人”的文化氛围和积极向上的育人环境。校园里整齐干净，旗杆上红旗招展；宣传栏设计新颖、内容简明扼要。围

墙上画上了清新活泼的壁画，楼道上张贴了名人名言、温馨提示和经典诗文；小学生上下楼梯靠右行，有条不紊，见到老师就问好，礼貌文明。上课时，歌声嘹亮，书声琅琅；下课时，蹦蹦跳跳，活泼机灵；“阳光一小时”开展得有声有色；第二课堂活动丰富多彩；特邀左权专职教练排练的大型小花戏表演更是光彩夺目，让人流连忘返；学校真正成为了学生的乐园。

四、讲团结，重师德，榜样引领

教育要发展，教师是关键。上学期以来，我校在大力推进教学改革的同时，始终把师德师风建设放在首位，我校的李拴江老师被推选为我校和学区的师德标兵。我们大力宣传和弘扬他三十三年如一日献身事业，热爱学生，团结同志，不计名利，埋头苦干，无怨无悔的先进事迹，在他的感召和引领下，我校涌现出了以姚彩红、王留芬、周泽科、魏赟为代表的一批中青年教学能手和优秀教师，是我校教师队伍空前团结，人人爱岗敬业，道德风尚和精神面貌焕然一新。使典型真正起到了引领、辐射和带动的作用。

五、创品牌，树特色，狠抓德育

我们学校是全县最大的农村小学，理应有自己的特色，树自己的品牌。经过反复讨论，我们确立了“大力倡导课外阅读，诵读文化经典，弘扬中华美德”为主体的校园特色活动。我们要求一致三年级诵读《三字经》，四至六年级诵读《增广贤文》，以期使学生接受中华民族传统美德的熏陶。我们还坚持日记、周会、家访三结合的教育方式，坚持每周举行升旗仪式，与诵读文化经典、第二课堂活动和“阳光一

小时”相互交融，相互促进，共同形成了我校的品牌特色，对加强学校的德育教育、学生的养成教育、培养学生良好的行为习惯起到了“随风潜入夜，润物细无声”的作用。

六、抓安全，保稳定，警钟常鸣

校园安全是学校工作的大前提，没有安全保障一切都无从谈起。因此，我们一刻也没有放松安全工作，总是安全工作天天讲，警钟长鸣。我们制定和完善了学校安全工作计划；各班制定了班安全工作计划；学校和老师、老师和家长都签订了学生安全责任书；制定了安全工作实施方案；班级安全日志填写制度；突发事故应急预案；节假日安全值班制度；危险地段值班制度和夜间巡逻制度；坚持每周一次应急演练。由于我们全校师生的共同努力，总算未发生过任何安全事故，为学校各项工作的正常开展提供了有力保障。

近一段期以来，我们的工作的确取得了一些成绩，但和兄弟学校相比做的还不够，和真正的先进学校相比就更微不足道了。我们一定会保持清醒的头脑，以特色树形象，以质量求生存，以规模求发展，以改革促成功，向更高的目标奋进！我的汇报完毕，请领导和同志们检查我们的工作，给我们留下宝贵的意见。

以特色树形象以质量求生存 以规模求发展以改革促成功

（汇 报 材 料）

洪水小学 关国锋

第二篇：创建特色校园汇报材料

创建特色校园汇报材料

营造特色校园文化 构建师生发展平台

校园文化是以校园为空间，以学生、教师参与为主体，以课外活动和艺体工作为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，以显性文化和隐性文化两种形式存在，具有时代特点的一种群体文化。富有特色的校园文化在学生的成长中具有不可替代的作用，它通过潜移默化的方式影响学生的审美情趣，促进学生的个性发展，对学生健全人格的形成具有重要的推动作用。

09-10年来，我校一直致力于学校特色校园文化建设，注重结合学校自身条件，贯彻“以人为本”的教育理念，广泛开展“校园文化育人”工程，学校逐步形成了一支具有良好敬业精神，团队精神，勇于开拓进取的教师队伍；富有特色的校园文化为学生的健康成长铺就了一条成才之路。

一、因地制宜，创造性地进行学校环境建设

校园文化的内涵非常广泛，对小学生来讲，他们需要的是一些具体形象的东西，其外在的表现是需要看得见、摸得着的。

为了构建校园文化阵地，我们克服了面积小、人数多等各种困难，本着营造特色文化，创建精品校园的办学理念，精心设计了学生书画、手抄报壁报；开辟了教师明星、校园明星、板报、班级等宣传栏，建立了摄影天地、图书博览园、红领巾广播站等教育阵地，为学生提供了充分的自我教育的场所。

1、办好板报，突出育人氛围。

为充分利用好有限的空间，我们利用板报安排了学生明星、书画、手抄报各类书画均由年级组承办、管理，定期补充或更新内容。采取各种形式进行参观学习，充分发挥其应有的宣传育人作用。同时，各班级还在教室的墙壁上精心设计自己的宣传栏，张贴学生的书画、摄影作品、特色作业、优秀试卷等。使整个校园充满浓郁的文化气息与书香味道。让学生学有榜样，赶有目标，长期的耳濡目染，潜移默化教育熏陶，学生的各方面素质得到了很大提高。

2、评选优秀学生 树立身边榜样。

推选优秀生制度是我校的一个特色。优秀包括品德高尚、勤奋学习、科技创新、艺体特长、每学期评选一次。由各班学生结合平时表现进行选举，再通过学校大队部进行评议，评选出的每个班的优秀生，统一拍照，在教进行张贴宣传。明星评选活动为学生的发展提供了可供学习的榜样，在全体同学中形成了正确的偶像氛围，起到了积极的导向作用。几年来，我校学生的自信心和积极性大大提高，全校学生逐步形成了一种良好的、学习风气，推动了教学工作的顺利开展。3名人言育人 潜移默化熏陶。

名人名言闪烁着思想光辉、蕴涵着丰富而深刻的人生道理。对学生的人生观和道德观的形成具有正确的导向作用。按照学校打造精品校园、人文校园的整体思路，学校的各个教室、办公室及功能教室都要张贴符合自己特色的蕴涵教育意义的名言标语牌。学校各班充分发动学生，召开班会，集思广益，征集标语，然后确定好各项标语，由学校总务处制作标牌，统一进行张贴。名人名言也成为学校语文教学的一项重要内容。

4、宏扬民族传统，特设文化阵地。

为充分利用狭小空间，学校投资对校园进行了进一步的改造，把校园两旁墙壁的建成文化墙，文化校园的建设，宣传阵地的创建，给学生提供了展示自己的舞台，让有各方面特长的学生在这里充分发展，个性得到充分张扬。学生每天置身于这样环境，不知不觉中养成了良好的审美情趣，培养了健全的人格。

二、突出人文，着力营造和谐育人氛围

校园人文环境对全校师生具有价值导向、健康身心、审美陶冶等多方面的功能。它积极的整体功能就表现为促进学生全面健康成长和教师人格的和谐发展。因此，我们着力将校园文化建设向校园人文环境建设深入推进，突出人文理念，宏扬人文精神，着力营造和谐的育人氛围。

1、营造班级文化，优化班风班貌。

每一个班级就是一个学校文化建设的缩影。班级文化建设工作是否到位，关系到这个班级班风班貌的形成，对班集体建设事关重大。因此，学校十分重视班级文化建设，在魏书生班级创建，实施精细化 管理的基础上，我们又提出了文化建设方面更高的要求，建议班级提高文化氛围，争创班级特色。这样既提高了班级之间的竞争力，又带动了学校文化建设工作的整体提高。

2、开展读书活动，净化师生心灵。

培养人文精神，必须从接受人类文明最精华的东西下手。凡是读书多的人，一般来说，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执著。因此，学校有计划地启动一项师生读书工程，从古今的经典名著到伟人传记教育专著，踏踏实实地有计划地一本一本地去读、去探讨。把图书室、微机室等可供教师阅读的设施彻底开放，把图书报刊搬到走廊上、办公室、教室内，让他们在闲暇时间能够信手拈来，更为方便地阅读、浏览到自己最需要的资料。课外活动中，少先队还配合教导处积极组织学生开展了古诗文诵读活动，既提高了学生的古诗文素养，又开阔了学生的知识视野。

3、语文学习生活化，素质修养个性化。

语文生活化就是让语文最大限度地回归生活。近几年，我们以“省级教研课题‘语文生活化的理论与实践’研究”为依托，通过语文作业这一载体，赋予语文生活化以更多的文化内涵，让学生通过语文生活化作业，开拓自己的眼界，了解祖国丰富而深厚的优秀传统文化，从而受到熏陶感染，提升个人的文化修养。语文生活化作业从中华传统文化、现代民俗风情、影视收看体会到名篇佳作欣赏，渗透生活的方方面面。各班语文教师对学生的作业成果进行集中修改挑选，把其中的优秀作品统一打印、装订，制作成精美的作品集，作为语文课学习的第一手材料。

三、依托特色校园文化，搭建师生发展平台

特色校园文化的创建，提升了学校的文化品位，培养了师生的人文素养，为全体师生搭建起一个积极向上、高效工作和学习的平台，有力地促进了教师的专业化成长与学生的全面发展。

1、实施人文民主管理，铸造优秀教师团队

通过校园文化的逐步创建与完善，直接催生出民主管理、人文相济的学校管理理念与教师之间团结协作、互惠共赢的和谐人际关系。站在这样的平台上，立足于锻造事业型队伍，培养创新型人才，铸造一支优秀的教师团队，通过一系列富有针对性的“教师体验教育活动”，促进中青年教师思想政治素质与业务素质一起成长。同时，充分利用有限的教育资源，以科学的管理创造优异的业绩，办让家长、社会满意的学校。“人人都有权利管理学校，个个都有义务把学校管好”的理念，已经渗透套每一个教职工的头脑中，坚持“少开会、勤调研、多交流”的管理思路，将个人经验变成全校的共同财富，使个人的发展及时完全地融入到整体的发展之中。在这样的氛围之中，学校逐步形成了一支心往一处想，劲往一处使的优秀教师队伍。

2、探索教育教学规律，搭建教师工作平台。

学校通过多种渠道提供学习机会，让教师投身课程改革，承担教改课题，促进教师的专业化成长。随着学习的不断深入，教师不断将科研成果系统化、理论化，逐渐形成了三种教育模式：即科学高效实用的课堂教学模式、行为习惯养成教育模式、魏书生班级管理模式。这三种教育模式浓缩了全体教师的研究精华，既为新教师的成长搭建起一个较高的发展平台，又有力地促进了全体教师业务素质的快速提高，同时有效地将科研成果转化为教学效益，从而能够大面积地提高教育教学质量。

3、创建学生行为文化，搭建学生发展平台。

学生行为文化是指学生在学习、娱乐中产生的活动文化。即在教育教学活动、人际关系活动、艺体活动中产生的文化现象。我们的目标，是要培养学生良好的学习习惯、行为习惯，要在文化的熏陶中，懂得礼仪，掌握与人沟通的技巧，培养与人合作的精神，具有健全的人格，从而养成良好的行为文化习惯养成良好的学习习惯。

第三篇：特色创建汇报材料

传承民族文化，创建书画校园

——杨楼孜镇中心小学书画特色教育汇报材料

尊敬的各位领导： 上午好！

首先我代表杨楼孜镇中心小学的全体师生对各位领导莅临我校检查指导工作表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！小学教育是基础教育的奠基工程，书画教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。我校为积极响应教育局大力创建特色学校的号召，结合我校实际，认真梳理出书画教育办学特色。现将我校书画教育工作的具体做法汇报如下：

一、基本情况

杨楼孜镇中心小学位于杨楼孜镇省道S340南侧。学校创建于1976年，占地面积 9818余平方米，总建筑面积4644.3平方米。学校现有 20个教学班，在校学生 919 人。教职工56人，学历全部达标。

近年来，我校在区教育局、镇党委、镇政府的正确领导下，严格规范办学行为，积极推进素质教育，以“全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量”为办学理念，逐步形成“定学点测”的教学模式和“书画校园”的办学特色、“团结、勤奋、活泼、文明”的 校风、“爱岗、敬业、奉献、爱生”的教风、“乐学、静思、自主、合作”的学风。自区开展标准化学校建设以来，我校的教学设施不断完善，校园环境优美整洁，学校布局合理有序，教学设施齐全。图书室、阅览室、实验室、多媒体等专用教室应有尽有，计算机、投影仪、教学一体机等各类设备一应俱全。启梦少年宫内配有心理咨询室、留守儿童活动室、书法室、绘画室、手工制作室、英语角、音乐室、舞蹈室、棋艺室等。充分满足了教学需要，为师生创设了良好的工作、学习环境。学校管理日趋科学，教学质量稳步提高，成绩颇丰。

二、特色工作

1、思想引领。在写字绘画教学创建工作中，我们首先确立了以“用心做画，用心做事；规范写字，规范做人。”的育人理念，培养学生的耐力、毅力和审美情趣；决定开展以书法、绘画教学为特色的活动，坚持天天有练习，周周有评比，月月有小结，学期有进步；并在此基础上，建立一支有书法、绘画特色的教师队伍，打造一批有书法、绘画特长的学生团队，为创建一所有书法绘画教学特色的品牌学校做准备。

2、硬件支撑。为确保书画特色教育的实施落实，我校投入了大量人力、物力，专门建立了书法室、绘画室，学生们在这里尽情放飞思绪，任意地挥毫泼墨，插上想象的翅膀，让情感驻足心灵，一幅幅热爱祖国、热爱家乡、爱护环境、崇尚自然的书画作品在这里诞生。师生的作品曾在市、区比赛中获奖。

3、氛围营造。为了把书画特色强力推进，我校高度重视对教师书法绘画素养的培养和提升。具体做法如下：首先教师业务学习，请安徽省书法协会理事许刚老师对我校教师进行书法技能的讲座。其次为每位教师配发毛笔、钢笔、练习本，小黑板等。要求教师每周交软、硬笔书法作品各一篇，绘画作品一篇，一黑板粉笔字。通过教师的练习和交流，不但提高了教师书法、绘画的积极性，也营造了学校浓郁的书法绘画氛围，给学生做出了很好的表率。

为达到环境育人的目的，我校在学校院墙开辟了书法绘画长廊。各班有书法绘画专栏，并定期举行书画活动，对优秀作品及时展览，对获奖学生及时表彰。

4、时间保证。每天下午 14:00--14:30 为书画练习时间，这段时间里，各班的指导老师对学生进行指导，然后全体学生练习。书画作业交给指定老师，由指导老师面批。

5、活动开展。在活动开展方面主要有以下几个方面：（1）积极参加上级举办的书画活动、艺术节汇演；（2）学校定期举行书画活动；

（3）班级内部每学期开展书画活动至少4次。（4）在资料积累方面，我校有专室专柜专人整理。

三、工作成绩

在全体师生的共同努力下，我校在书画方面取得了很大的的成绩。2013年我校王国锋老师在颍东区美术课评教活动中获得 二等奖；2014年荣获颍东区书法课一等奖。学生张宁辉、王文雨分别在市级电脑绘画比赛二、三等奖；区级多名学生多次获奖。在中心校组织的书画比赛中，我校连续三次荣获总分第一名的好成绩。

四、未来展望

1、根据学校特色发展规划，结合学校特点，把我校办成市级优秀特色学校。

2、奖励优秀，激励落后。师生作品在上级的比赛中获奖，学校将进行大力表彰。

3、继续加大投入，创设优雅的育人环境。

环境建设不仅是衡量一所学校办学水平的重要标尺，也是实施书画艺术特色教育的重要载体。我校十将通过美化校园环境对学生进行审美教育。

4、继续抓好师资力量的建设。

5、结合实际情况，逐步调整教学内容，将特色项目纳入相关学科课堂，充分发挥课堂教学主渠道的作用。

“以质量求生存，以特色促发展”是杨楼孜镇中心小学矢志不渝的追求，我们会继续阔步前进，走向更加灿烂的明天！

第四篇：孙都小学特色创建汇报材料（精选）

孙都小学特色创建汇报材料

一.学校简介

孙都小学位于新安县仓头镇东北部，学校总占地面积13340平方米，建筑面积2380平方米。学校现有1-6年级6个教学班，在校生245人，教职员工11人。

多年来，学校在丹尼斯董事长王仁生先生的鼎力相助下先后投资70余万元改善校舍及教学设施，为学校的发展提供了有力的保障。目前，学校建设有图书室、阅览室、实验室、微机室、多媒体教室、仪器室、体育、音乐、美术器材室各一个，电子琴教室两个，另建设有2100平方米的运动场一个且均达到省定标准。

近年来，学校先后被评选为“新安县示范性学校”“新安县示范性家长学校”“洛阳市规范化学校”；2007年代表我县接受国家教育督导团“两基”工作检查，同年被河南省教育厅评为“优秀家长学校”；2010年9月份迎接了国家体育卫生工作专项督导检查；12月份代表我县接受河南省“教育均衡发展”先进县的验收；2011年4月份教育部新闻办开展的“落实纲要看基层”系列采访活动，我校接受了中央十几家媒体的现场采访。连续五年来学校管理和教育教学质量稳居全镇先进行列。

二.确定特色项目，明确奋斗目标

2011年初我们确定了以“鼓韵励志，琴声激趣”做为学校特色艺术教育的办学理念，我们的培养目标是“合格+特长”的学生，我们提出的口号是：“从孙都小学走出去的学生，人人会打鼓、人人会弹琴”。我们把电子琴和腰鼓教学做为学校特色项目，就是让学生在鼓乐声中传承民族精神文化，陶冶情操，培养特长；在鼓乐声中不断鼓舞、激励师生形成团结奋进、昂扬向上的精神风貌。同时，把这项工作列入每年学校工作计划，提上重要议事日程。利用三年时间打造学校艺术特色教育，让每个孩子享受艺术的熏陶，让每位学生得到最充分发展，让农村的孩子也能享受到更优质的教育。最终以特色促进学校内涵发展，在发展中上品位，打造农村小学艺术优质教育的品牌。

三.加强组织领导，建立管理机制

1、建立组织，明确分工。为确保活动正常开展，确定了以黄银为组长，王占强为副组长，杨小强、韩爱学、韩晓燕、杨红霞为成员的领导机构。领导小组负责学校特色学校建设工作的统筹,加强过程指导和阶段总结研究,制定激励措施.同时充分发挥广大师生的集体智慧和作用,扎实开展建设特色学校工作。

2、制定方案，统筹安排。学校领导小组制定特色学校建设的规划和目标,拟定较为详细的实施方案,并在工作的过程中结合实际情况,不断地修订和完善实施方案.按阶段实施,做到定时间,定人员,定目标,定内容.四、创建特色学校工作主要做法

1、领导支持，完善设施。中心校刘玉民校长及班子成员了解到我们这项活动的开展后，非常赞赏，并给出了很多可行性建议。当听到电子琴教学只有一个30架琴的功能室满足不了教学需求时，当场表态中心校支援5000元再建一个功能室。学校先后投资近20000元新购置了30架优质的电子琴，50余个腰鼓，8副铜釵，2个大鼓，教室地面铺设了地板革和购买了一些活动必备设施。原有的器材设备又经过维修，油漆，焕然一新。

2、注重教师培训。

活动的开展需要认清形势，转变并统一思想。我们先后多次召开全体教师会议，讲活动的重要性，学校发展的必要性，告诫老师们不求上进，不求发展，早晚淘汰出局；我们必须学习用各种知识技能武装自己，使自己立足于这个社会，适应这个时代的教育发展需求。慢慢地老师们从不理解到理解，思想发生转变，最终保持一致。

我们的教师培训实行“先培训、再教学”“边培训、边教学”原则。没有活动项目指导老师，我们聘请新安县夕阳红乐团的总指挥李忠琴老师，队员张辉、张大平、王春荣、刘爱琴等人为学校腰鼓教学校外辅导员；聘请贝多芬钢琴艺术培训中心的创办人丁当峰为电子琴教学校外辅导员。教学中他们利用节假日亲临学校对在校教师进行各方面的培训、指导。

学校安排的几个校内辅导教师韩爱学、杨红霞、李芳、韩枝、杨小强也身背腰鼓很快加入了学习的行列，她们没有因自己是老师而羞涩，没有因动作不到位而不好意思。虽然她们年龄大了，胳膊腿没有学生灵活，接受能力也许更差，但她们不气馁，白天一块跟着校外辅导老师学习，晚上几个人一起在校园内身背腰鼓揣摩练习，甚至走在路上都在比划着，天天如此。老师的刻苦学习带动了所有学生的模仿效应，他们共同的进步是飞快的，成效是巨大的。短短几个月时间，孩子们都已经能够较整齐熟练地打上一套鼓，电子琴培训也是如此。中心校刘玉民校长为了保证校外腰鼓辅导员能够按时到校传授知识，每次都是亲自开车接送，还不时地到学校询问活动开展情况，还存在哪些问题等等，并鼓励同学们要努力、刻苦练习。

3、强化学生训练。训练重点以三、四年级学习腰鼓，韩爱学任组长；

五、六年级学习电子琴为主，杨小强任组长。每周利用音乐课、下午大课间活动进行集中练习，有专人进行记录登记，保证班级学生人人参与，王占强书记进行督察。每周学生训练时间不少于3个小时，每月进行一次集中汇演，对进步较大的班级、学生进行鼓励表扬，对出现的问题进行研讨解决。

在腰鼓训练中，我们腰鼓主要由跑、跳、扭、转、闪、摇、挥、舞、打、跨、跃、跺等动律要素构成。指导老师逐节逐个动作教给学生，并逐个讲解每个动作的基本含义与其他课程的关系。比如：表演时鼓手要跑的欢快流畅，锋利豪爽，运用了田径中的一些小步跑，跑跳等。跳得干净利索，是运用了体育运动项目中的跳的动作。扭出乐观开朗，自强不息的劲头，正是类似于体育运动中的准备活动，它能舒松筋骨。转的自然圆滑，顺畅流利，就象投掷铁饼一样，转出猛劲。跨出排山倒海，压倒一切的蛮劲，就象体育运动中的跨栏一样。跃出鲤鱼跃龙门、气冲云霄的气概，象是在跳远一样。如今我们是每班一个团队，能准确、整齐、流畅打出一套完整的腰鼓表演来。

在电子琴训练上面，同学们对电子琴功能有初步了解，掌握了电子琴基本的演奏姿势、方法，能按照不同进度弹奏相应的乐曲。通过眼看乐谱、耳听音乐、口唱乐曲、双手演奏。特别是教师有意识地让学生背谱弹奏，增强了学生的音乐记忆力。在激发学生学习兴趣的同时，我们注重基础教学，培养学生的识谱能力。在选材上，我们选择了电子琴教材中的一些练习曲、儿童歌曲以及一些优秀的作品进行练习与演奏，通过乐曲的演奏使学生从感性上感觉到乐曲优美的旋律，增加音乐的兴趣及对乐曲的记忆能力。现如今，我们的五六年级全部学生都能够整齐并熟练地用双手弹奏5-8首曲子。

4、建立评价体系。改变把教学成绩作为衡量教师教学水平、学生学业水平的唯一标准的评价制度，建立与学校发展相适应的评价体系.我校制定了特色项目建设考评方案。对参与特色项目创建活动的教师,进行过程性和终结性考评，并将考评结果与教师业绩、评先评模挂钩,使教师们严格要求自己，工作上更自立，性格上更自强。对在特色项目学习中表现突出的优秀学生进行鼓励表扬。通过评价，改变长期以来评价教师过分注重以学生学业成绩为主的旧模式，转变教师们对陈旧评价的偏激认识，从而有利于学校管理和形成生机勃勃的教育教学机制和评价机制。力求做到评价经常化、规范化。

5、宣传展示特色。学校利用家长会、艺术节、六一节、开放日等时机宣传展示我们的特色项目，邀请学生家长、社会人士到校参观指导，并对提出的合理化建议我们都积极采纳、整改。并借助他们宣传学校的办学成果。同时我们充分利用校内外各种宣传媒体,宣传创建特色学校中的工作动态,成功经验,以及创建工作中涌现出来的典型人物,为特色学校的创建和发展营造良好的舆论氛围,不断提升学校的整体形象.使学生,家长和社会对学校工作认同,理解和支持。

五、特色项目的开展取得阶段性的效果

1、活动开展以来既丰富了全校学生的精神文化生活、通过腰鼓活动锻炼身体，提高健康水平。目前，经过全校师生的共同努力，学校已经初步实现把腰鼓、电子琴艺术特色教育作为载体对学生实施全面素质教育的目标。在激励学生对民族文化的感悟和追求，塑造学生健全的人格和健康的个性方面收到良好的成效。学生在其他课程学习方面劲头更足，学校教学效果更显著，学校管理和教育质量一直稳居全乡前两名。得到家长真挚的感谢和社会高度的赞扬。仓头镇关工委主任高文标同志到我校后，很高兴地说：“你们让我看到了很多学校没有的生机与活力，真的很好！” 2、2011年4月上旬，仓头镇特色教育现场会在我校召开，得到了县教育局王远超局长和紫苑小学柴学览校长的肯定和好评。3、2011年4月底，教育部新闻办开展的“落实纲要看基层”系列采访活动，我校迎来了国家十几家媒体的现场采访，得到了采访团的一致好评。同时在5月初教育部门户网站、腾讯网、河北教育在线、评校网、长兴教育网等网站纷纷上传了“新安县仓头镇孙都小学：培养合格+特长的学生”为主题的文章和图片资料；另外洛阳电视台也给予了关注。活动的开展，让我们学得了技能，收获了喜悦，更重要的是增强了集体的凝聚力、向心力。这对于学校今后的可持续发展提供了有力的保障。今后我们会继续努力，走出去请进来，加强师资培训，铸就文化特色品牌，创建浓郁的特色学校，提升办学品味。

第五篇：小学创建平安校园汇报材料

迎太小学“平安校园”建设汇报材料

根据县教育局及综治委创建“平安校园”的实施意见，我校在创建“平安校园”的过程中，认真学习文件的有关精神，以及评估标准的内容，认真落实科学发展观，坚持以人为本，紧密结合学校实际，扎实开展校园及周边治安综合治理工作，确保学校安全稳定，确保广大师生的生命和财产安全，确保正常的教育教学秩序，为学校的改革发展打下良好的基础。现将建设开展情况汇报如下：

一、组织动员，全员参与，积极营造“创安”氛围

1、学校领导高度重视，认真学习关于创建“平安校园”工作的精神，成立了“平安校园”创建工作领导小组，结合学校实际情况，制订了《迎太小学创建“平安校园”工作方案》，制定和完善了相关安全制度，实行了平安创建责任制和安全责任追究制。学校领导在做好带头示范和辐射作用的同时，并与每位教师签订了安全责任书，明确责任意识和岗位意识，强化管理，同时利用国旗下讲话进行安全教育，班主任利用晨会和班队会对学生进行安全教育。使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。

2、通过学校宣传栏、班级黑板报、墙报等途径进行广泛宣传，全面掀起创建“平安校园”的高潮，营造创建平安校园的良好氛围。在五月底开展了以交通安全为主题的教育活动，并向每一位学生家长发出了一封有关安全教育的公开信，要求家长配合学校抓好孩子的安全教育工作，要求学生加强自我保护意识，提高自我保护的能力。并通过“平安校园”创建的各种形式的主题班队会和各班开展的安全教育知识的比赛评比活动，进一步增强了学生的安全意识，扩展了学生的安全常识。

3、及时与家长沟通，取得家长的支持与配合，重视子女的安全教育。结合安全教育主题和节假日，向家长发放《平安创建致家长的一封信》、《暑假告学生家长书》、《平安创建明白纸》、《平安创建征求意见表》，并通过家长会等途径向家长传递信息，使家长充分了解我校创建“平安校园”的具体举措，提醒家长们在家里加强对孩子的安全教育。组织学生观看安全教育录像，以此提高学生的安全意识。

4、重视学生和老师的法制教育，心理健康教育，行为养成教育，每学期均进行法制教育和卫生健康教育专题讲座，加强对学生的法制教育。不仅如此，每学期还请我校法制副校长来校开办讲座。同时结合安全教育日，开展安全教育周系列活动，坚持不懈地开展“校园拒邪教”活动，教育师生崇尚科学，反对迷信，杜绝师生参与赌博和迷信活动。提高青少年学生和教育工作者的法制素质。

5、加强了领导值周，教师值日力度，维护校园清洁，保护学生安全。教育学生不买小摊小店内的不洁食品和饮料，防止食物中毒。同时经常性地进行治安防范检查和安全隐患排查，即查即治，不留隐患。在贯彻《小学生日常行为规范》内容时扩展学生法律知识。夏季对学生进行防交通安全事故、防溺水、防中毒、防触电、防敲诈勒索等教育，下发了安全教育的相关资料，出刊了安全的黑板报，各班积极开展了以安全教育为主题的班队活动，向学生宣传交通安全、消防安全等方面的知识，提高学生的安全意识和自我保护的能力。

6、在努力抓好校园内部安全管理工作的同时，积极搞好校园周边环境综合治理，开展了为期一个月的以“抓整改、保安全”为主题的活动，其间认真组织安全检查，查事故隐患，抓隐患治理，保人身安全，促教学发展。确保顺利地完成教育教学工作。

7、严格做好传染病的预防工作。制订了突发公共卫生事件预案,成立了预防和控制工作领导小组, 要求全校教职工提高认识，不得掉以轻心，利用好消毒用物品，对学生进行卫生知识的宣传教育，养成良好卫生习惯。

二、加强检查，及时整改，促使 “创安”工作扎实推进

自开展“创安”工作以来，学校专门组织有关人员每个月对各年级、各部门存在的安全隐患进行一次拉网式排查，发现问题及时上报协调解决，本学期共对我校的交通安全、消防安全、食品安全、财产安全、卫生安全、课间安全等进行了全面的排查，并投入资金及时整改了存在的各种安全隐患。本学期来无人在校园内活动发生安全事故。

三、工作扎实，管理到位，“创安”工作初见成绩

由于目标明确、各种安全制度和责任网络健全、措施得力、教育到位，我校已经建立了稳定的校园环境、良好的治安环境、规范的法制环境和安全的工作生活学习环境。自开展“创安”工作以来，我校15名教师无1人违反师德标准和参加邪教组织，179名学生无1人在校内外受到意外伤害，教师没有1人上访和越级上访，一年来我校未发生一起刑事案件；无一例集体食物中毒、校舍倒塌、火灾、踩踏等重大安全事故发生；无一例因学校责任而发生重大交通事故，学校师生无一伤亡案例；这些都与我们扎实开展“创安”工作是分不开的。

四、查找问题，完善制度，持久开展“创安”工作

我们在创建„平安校园‟方面做了一些工作，但是安全工作的面太宽，难度越来越大，学校安全工作的形势仍然比较严峻。

1、社会育人环境存在不利于师生安全的因素。近几年来，在各级党委政府的领导下，通过有关职能部门的集中综合整治，学校周边环境有明显的好转。但是，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大，试图干扰学校及学生的社会人员还存在。

2、学校安全工作的难度不断增大。学生中基本上是独生子女，而独生子女在家庭中往往受保护较多，缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。

3、针对愈来愈严峻的形势，我校进一步完善制度，加强责任心责任感，争取资金，改善学校硬件设施，为创建„平安校园‟而努力。

总之，为推进学校平安创建活动的深入开展，切实增强师生的安全意识，确保营造一个良好的工作、学习、生活环境，进一步贯彻落实我乡关于创建“平安校园”指示精神，学校领导充分认识开展创建活动的重要性和必要性，认真落实校园安全管理的各项措施。由于目标明确、各种安全制度和责任网络健全、措施得力、教育到位，我校已经建立了稳定的校园环境、良好的治安环境、规范的法制环境和安全的工作生活学习环境。

洛河镇迎太小学

2013.12.25