关于雪景的作文：我爱白雪,我爱雪景

第一篇：关于雪景的作文：我爱白雪,我爱雪景

关于雪景的作文：我爱白雪，我爱雪景

一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航

雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。

雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

第二篇：我爱冬天的雪景

我爱冬天

冬天插着雪花的翅膀飞来了，带来了美好的事物。它，没有春天的鸟语花香，也没有夏天的热情奔放，更没有秋天的丰收果实。但它却默默不语地给人们带来了阵阵欢笑。

听，凛冽的寒风呼啸着。看，雪花纷纷扬扬地落下来，大地变成粉妆玉砌的世界。有的雪花喜欢褐色，便落在瓦片上；有的喜欢银灰色，便落在地上；有的却落在我的花衣服上，变成了一颗颗晶莹的露珠，美丽极了！

第三篇：我爱冬天 我爱白雪

我爱冬天 我爱白雪

我爱冬天 我爱白雪1

冬爷爷匆匆地接秋姑娘的班，它带来凛冽的寒风，带来枯枝凝寒的景象。

早晨起来，漫天大雾。乳白色的大雾笼罩着大地，到处白茫茫的一片。走在路上，几十步以外就看不清人影；从浓雾中望去，前方的建筑、树木只能隐约可见。雾气里，听见车声却看不见人影，只有车灯像眼睛一样，一眨一眨的。冬天带来的寒气遍布每个角落，就是晴朗无风的时候，天也是干冷干冷的。光秃秃的树木可怜巴巴地立在公路两旁，曾经生机勃勃的小草也终于支持不住，枯黄。草地上的小花也进入梦乡。北风吹来，小树在寒风中挣扎着；小草匍匐在地上，好像害怕这突如其来的寒风。

冬天的清晨，校园却

十分热闹。操场上，锻炼的人群随处可见。在茫茫的雾气中，人影在不停地晃动。年轻人打扮如同运动员，个个精神抖擞。他们奔跑着、蹦跳着，朝气蓬勃、热血沸腾。老年人也走出家门，容光焕发地在草地上伸伸手、踢踢腿，还时不时地跳一跳。别看他们是老年人，运动起来不比年轻人差，他们顽强地与刺骨的寒气作斗争。再向那一边瞧瞧，连七、八岁的小孩也跟着大人们有模有样地锻炼着，他们跑得气喘吁吁，头上直冒热气。看啊，多么富有活力的冬天！

我喜欢冬天，因为它能磨练人的意志，使人变得更加坚强。

冬天里的一件事春天是鸟语花香，夏天是骄阳似火，秋天是硕果累累，可冬天却是白茫茫一片，让人觉得沉默、安详。

那是一个寒风刺骨的早晨，我早早的起床，准备去学英语，我独自一人走在路上，寒风轻飘飘地吹到我的头发上，让我大一个冷颤，这是一个清洁女工人和我擦肩而过，她大约30多岁，她张着一双水汪汪的大眼睛，扎着一个长长的马尾辫，她的手冻的通红，手里拿一把大笤扫，在路边扫来扫去。她的右手拿着笤扫的上端，左手稍微往下一点，一扫，脚也跟着一起走，好像跳舞一样，她穿的很一般，只穿一个普通的外套。只见，她一把雪扫走，可是一阵大风又把那些刚扫走的树叶吹回来，她只好又一遍遍的扫，直到扫干净，才去扫别的地方。她扫一会儿，就拿两只手来回搓一搓，又继续扫起来。这时，又来一位老工人，她说：“你穿的太少，回家再穿一件衣服吧！我来替你扫！”可她却装作没事的样子，微笑地说：“我没事，不冷，只要为人们增加一点贡献，再苦再累我也会一直扫下去的。”我看着地上的树叶，鼻子酸酸的，有一种想哭的感觉。

她又继续扫起来，渐渐的离我远，我看着她那身影，心想：这个阿姨真好呀！。她让我感觉到为祖国奉献，原来是这么快乐的事情呀！

我爱冬天 我爱白雪2

冬天是美丽的，冬天是快乐的，冬天给树和房屋披上了一件厚厚的的棉衣，冬天也给碧绿的小麦披上了一件的棉被，这雪白的棉被就是想让小麦在温暖中度过严寒。

冬天是美丽的，因为冬天给树儿们挂上了雪白色的小花朵，树儿们迎风摇晃，像是冬风在摇晃着摇篮让树儿们沉睡，好让树儿们在严寒中度过。

冬天是寒冷的，当我在早上五点钟向大门口走去时，风吹在我的脸上就像是一块冰放在我的脸上一样，冬天每个人家中都点上了炉子，每个人都穿上了厚厚的棉衣和戴上了厚厚的帽子，寒冷的冬天把河水冻成了一块厚厚的大冰块，河里有的鱼儿冻在了河面上，虽然鱼儿被冻在了河上面，但是显得鱼儿更加机灵。

冬天下雪是非常高兴的一件事，因为我和我的朋友最喜欢下雪，我们就可以玩一些关于雪的一些娱乐游戏，一到下雪我们就玩得非常开心。

记得那是在我上小学四年级的时候，那天正好是星期一，昨天正好下了一场大雪，我进入校门的第一件事就是找好朋友和同学玩一场打雪仗，我们一共分了两个小组，我们每一个小组有十人，我们二十个人之间进行了一场打雪仗。

激烈的战争很快就开始了，首先我们小组的五个人负责制作雪球，另外五个人负责仍，他们那边的势力也不比我们小组的实力弱，他们那边扔的雪球很准有的砸到了我的帽子上，也有的砸到了我们小组的每一个人身上，我们进行了反击，我们小组的实力也不比他们的实力差，我们不是好欺负的，经过我们小组的配合下，我们小组打赢他们小组，我们小组的成绩是3，他们小组是2，三比二打打败了他们，我们这一场打得很痛快，我们打完雪仗以后又进行了堆雪人比赛，我们规定在短时间内做好的那一个小组就胜利。

我们找了一个人做我们的裁判，我们让裁判手中拿着一个表，好让裁判给我们两个小组记时。

我们的小组是有六个人组成的，他们的小组也是有六个人组成，我们小组进行了分工，有三个人负责做雪人的头，也有三个负责做雪人的身子，我们小组很快完成了，我们小组有又胜利了，这两次胜利是因为我们小组配合得好，所以我们小组又再次胜利，这两件事让我感受到了冬天的快乐，这就是我喜爱冬天的原因。

我爱冬天 我爱白雪3

飘飘洒洒，纷纷扬扬，像鸟一样疾，像烟一样轻，像银一样白。白雪亲吻着永别的大地，啊！xx年的第一场雪！

今天早晨，妈妈把正在做梦的我叫醒了，并高兴地告诉我：“今天下雪了！”。我一骨碌爬起来，掀开窗帘一看，“啊！好大的雪啊！”呈现在我眼前的是一幅瑰丽的秀画：屋顶上，马路上，大树上，汽车上……都是银装素裹，分外妖娆。充满欢喜的我急切地吃好早饭，背上书包，直奔楼下，去接受这南方“稀客”的热情。上学路上，我虽在雨伞底下，但快乐的我也情不自禁地把手伸出去，感受这雪的美好与纯洁！我的手心是有温度的。雪便化了，化成了一滴水。孩子笑着抹去，再去接另一片雪。瞧，似柳絮一般，似芦花一般，似蒲公英的带绒毛的种子一般，在风中飞舞着，飘到大地上。

到了学校，石阶上是白雪，屋檐上是白雪，树杈上是白雪……展现在我眼前的是一个“白雪世界”，几乎所有的景、物都是穿上了“银白色的冬装”。刚走进教室，教室是沸腾了的油锅一般，同学们七嘴八舌地议论着这另人欢欣的天气。有的说“今天的雪下的好大啊！太高兴了！”有的说：“太棒了！我期盼已久的雪终于来到啦！”还有的说：“我下课一定要去打雪仗（玩雪）。”我的心情也是分外的高兴，多么期望老师能允许我们是玩雪。

早上，章老师宣布道：“给大家5分钟的时间去下面观察观察雪。”“耶——”听到章老师这句话后，全班同学再一次像沸腾的油锅一样，高兴地似一窝蜂冲到楼下……

我来到操场，操场的大地似穿上了厚厚的冬装，世界变成了银白色，好漂亮啊！地上积起了2厘米多高的白雪，一脚踩下去，“咯吱——咯吱——”的声音在耳边响起，留下了一个脚印。若就这样放眼望去，世界全部变成了白色，天仿佛与房屋接成了一片，没有了层次，只是一面。像一幅水墨画，寥寥几笔，便画出了雪的千姿百态。“啪——”不知是哪个可恶的人“偷袭”我，把一个雪球向我进攻，不歪不斜正好打到了我的脸上，有些雪还进了嘴巴，可以说我用了“迅雷不及掩耳”的速度吐了出来，此时的我已经是火冒三丈，虎视眈眈地瞪着我周围的人，希望能找出“幕后真凶”可是那个人早已没了影儿，已经“逃之夭夭”了。“啪——”我将一个雪球扔到了谢晨如的衣服上，可她却还没有发觉，让我暗暗发笑。瞧！陈华和谢晨如战斗的多么高兴多么激烈啊，但他们2个都是吃尽了“苦头”，头发上也都是雪宝宝。看！汪云是多么的“可怜啊”被5面进攻，怎么会有5面呢？不就只有4面吗？别忘记还有“半路杀出个程咬金”这句俗语，汪云的正中心不就加了个“黄益挺”吗？哈！那边的何景、颜斌、韦军正洋洋得意地在滑冰呢，可是，何景一个失误，趴在了地上，让我们开怀大笑……那一刻，我十分的高兴，便在雪上写出了4个大字“我好高兴——”。我欣喜地看着周围的同学进行激烈的“打雪仗”比赛，我有时也会为某方加油助威呢！

同学们，感受雪的方式更是不同，有的把雪积起来裹成一个球去砸人，有的做起了雪娃娃，有的呢，正在激烈地进行打雪仗比赛，还有的则幽雅地漫步在白雪地毯上，真是形式多种！但有一样是相同的，每个人的脸上都洋溢着快乐的微笑！

雪如纱，那样的透明，那样的好似纯白的洁净，可是，纱却没有雪般的柔滑，没有雪在白色之下透出的粉色温柔。

我爱冬天！我爱白雪！

我爱冬天 我爱白雪4

早上，我从睡梦中隐隐约约地听到妈妈说：“哇，好大的雪啊！真是太好了，终于下雪了。”我听了，连忙从床上爬了起来，把窗帘拉开一看，真的下雪了，我二话不说，快速地冲进客厅，催促着妈妈赶紧做早饭。早饭终于做好了，我和姐姐狼吞虎咽地吃完了，就全副武装匆匆地出了门。

一下楼，我看见下面到处都是白茫茫的一片：马路边，一层厚厚的雪给人行道盖上了厚厚的绵被，上面留下了一串串的脚印。看到这个场景，我又是开心，又是担心，开心是因为这是20xx年的第一场雪，担心是因为怕摔倒，此时真想高歌一曲，于是，我不由自主地哼起了“20xx年的第一场雪，比以往要来的晚一点。”我一边哼着歌，一边拿起小铲子开始铲雪。突然，我觉得头上凉飕飕的，原来是有人朝我扔了一把雪，我回头一看，偷袭者竟是姐姐，她站在那一脸坏笑，似乎在说：“不服来战啊！”我毫不示弱地奋起反击，将我手中的“手榴弹——雪”扔向她。一场大战开始了，顿时，战场上硝烟弥漫，没想到，姐姐屁股一翘，身子一斜，竟躲了过去，我又迅速地弯下腰，双手捧着雪，再次准备向姐姐砸去，意外的是，姐姐的两个雪球砸得我屁滚尿流，连连叫妈。经过几十回合的苦战，我还是打不赢姐姐，于是我使出我的必杀技——哭。姐姐见此状况，连忙跑过来哄我，她边哄我边帮我擦眼泪，就在这时，我从身后抓起一把雪，放到姐姐头上，姐姐无奈地笑了笑，我也破涕为笑。

接下来是堆雪人环节。我先把雪揉成一个球，然后向雪厚一些的地方滚去，一转眼间，就成了一个大雪球，我把它当作圆鼓鼓的身子，又滚了一个小一点的雪球，当作它的头，然后拿来两颗瓜子壳当作它的眼睛，又把一颗橙色的糖果当作它的鼻子，再给它装上用木棍做的嘴巴，最后再给它戴一顶粉红色的帽子，这样就大功告成了。

冬，虽比不上春日的百花齐放，但它那神韵却是春天没有的；冬，虽比不上夏日的烈日炎炎，但它那寒气逼人的气势让人敬畏；冬，虽比不上秋天的果实累累，但它给孩子们的快乐是无限的。我爱冬天，更爱冬天的雪。

我爱冬天 我爱白雪5

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”雪花飞舞的冬爷爷来了，他送走了五谷丰收的秋姑娘。一阵寒风吹过，动物悄无声息地跑回自己的“房子”里，开始长久的冬眠;寒风又一吹，天空中下起了鹅毛大雪;寒风再一吹，湖里的水结成了冰，孩子和大人们在冰上尽情地溜冰……这一切都说明，美丽的冬天来了。

冬天的主要颜色便是白色了!白色在冬天中无处不在，可以说是冬天的象征色和冬天里的“霸王”了!而白色又象征什么呢?白色象征的是雪花!大大小小的雪花跳着华尔兹飘落在世界的各个角落。雪花如同一个顽皮的孩子，一会儿飘落在大地妈妈的身上，给她保暖的衣裳，不让她冷得瑟瑟发抖;一会儿飘落在大树爷爷的身上，给他换上新衣裳，让他在新的一年也能苍翠欲滴、神采奕奕……而雪花象征的则是孩子们了!在下雪天，孩子们就像一个个欢乐而天真无邪的小精灵，在公园、小道上……都能看见他们奔跑的身影。孩子们有的在公园里打雪仗、堆雪人，个个忙得不亦乐乎;有的在冰上玩花样溜冰，瞧，这个孩子原地转了一个圈，然后做出空中一字马的动作，多么像一只展翅飞翔的丹顶鹤呀!看，那个孩子把一只腿伸到头上，然后单脚跳起转了一个圈，如同一只高昂着脑袋、举止优雅美丽的白天鹅……

冬天，人们也是最“胖”的时候，马路上、地铁中……的“上班族”们，更是厉害，他们几乎把自己裹得只剩下眼睛还露在外面:他们头戴一顶毛线帽，耳朵上包着一个耳罩，嘴上戴着一个口罩，手上戴着一双棉手套，身上穿着厚棉袄，腿上套着一条羽绒裤，脚上穿着一双长筒靴。人们不仅把自己包裹得严严实实的，就连宠物们也不放过，他们还特地给自家宠物定制冬季保暖服，让它们暖和而不失华丽。更有甚者，他们会给车子和房子“全副武装”，在房间里放上毛地毯，在车子下方铺上取暖垫，让朋友和亲戚们对自己的房子和车子啧啧赞叹，只能说，这或许是虚荣心在作怪哦!

我爱冬天，虽然它没有春天那样温暖，也没有夏天那般酷暑，更没有秋天那种凉爽，但我喜欢冬天那别具一格的雪景，喜欢那滋润心田的欢声笑语，总之，我喜欢冬天所有美好的一切……

我爱冬天 我爱白雪6

一阵阵风刮过来，一片片黄叶渐渐落下，归人黄土，一个个行人从街头路过，他们匆匆向家中走去。而我，望着冷清的大街，捡起一片火红的枫叶，夹进书中，闻那一抹书的清香，我静静地坐在一条长椅上，细细品读书香，不知不觉中冬姑娘迈着轻盈的步伐走来了。

她穿着晶莹洁白的纱衣，宛若仙子一般。向这世间降下魔法，冰凉的雪花从天而降，落在孩子的唇上，化为一滴水，随后升上天空又变成了水汽，四周也变了样，地上是白茫茫一片，树上也堆了一层厚厚的雪，仿佛穿上了大棉袄，植被也少了，只剩下松树叶、竹子、梅花依然苍翠欲滴，挺立在风雪之中。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我最欢的还是梅花，桃红色的花瓣映衬在棕色的树干之中，犹如一位穿着华袍的绝世佳人，“巾帼不让须眉”也是来形容它的，它也代表我们中国人坚强勇敢，有骨气的精神，梅花的高洁品质影响着我，激励着我更如梅花一样具有清逸飘香的思乡情怀，爱国之心。

下雪了，下雪了！大家快穿上棉袄一起来玩吧！”一个小男孩招呼着自己的好朋友，他这一动员，小伙伴们怎么会闲着呢？堆雪人的小伙伴，一个堆头，一个堆身体，雪人怎么不对劲？哟，原来是少了一双眼睛和一个鼻子。打雪仗的呢？那更精彩了，一个雪球“嘭”的一声打到了一个小男孩身上，那个小男孩又朝另一男孩扔，他们俩打打闹闹，真是热闹非凡的画面啊。

冬天的大街上很少有人走，但路边的早餐摊上一个大叔在大声的叫卖着，由于天寒地冻，也没几个人，商店都关门了，屋外的寒风呼啸，家里却温暖而又舒适，谁再想出门呢？

但人们有时却没发现它的另一番风景。冬日的湖面上结冰了，冰面上闪闪发光，那一座亭子，给这宁静中增添了一道亮丽的景色，黄昏之时，人们三三两两来到公园散步，他们一定会惊奇的发现：原来冬天的景色也是美的，也是有一番别致的，当东方的一缕鱼肚白霎时间落下，当辰星闪烁，天空黑暗，只有无尽的雪花，他们一定会惊奇的发现：原来冬天是这么宁静，这么纯洁，再说，如果没有了冬天的孕育，哪来春天的开放，又哪来夏天的长？

虽然冬天还很长，但一定要耐心等待，等待自己的成长，等待来年属于自己的开放！就算冬天再漫长，我们一定能勇敢面对自己的困难，面对人生中的拦路虎，努力学习，天天向上！

我爱冬天，我更爱它带给我的启示！

我爱冬天 我爱白雪7

冬没有春的绚丽多彩，没有夏的热情豪爽，更没有秋的繁荣。当严冬悄悄来临时，人们总会抱怨它的寒冷。

当你身着笨重的棉衣，也许会抱怨严冬的来临，请不必抱怨，冬天纵然寒冷，可也有它的独特之处。

冬天到了，雪花像鹅毛般轻柔、像棉花般洁白，又像仙女散花般纷纷扬扬地飘落下来。它晶莹透亮，就像上帝派来的纯洁可爱的小天使。他不仅洁白如玉而且像仙女一般体态轻盈，在空中翩翩起舞，它告诉人们，冬天来了。不仅如此，雪花真是形态各异，有的像空中点点繁星，有的像海底的大海星，还有的像豹子身上各种各样的斑点。在我看来，雪花虽然不如茉莉香气扑鼻，牡丹娇贵、兰花清风淡雅，可雪花纯洁美丽，投入大地母亲的怀抱，把世界装扮的美丽非凡。

正因为雪花的到来。房子上屋顶上、大地上都披了一层厚厚的洁白无瑕的大衣，气派极了！雪地上许多不怕冷的孩子在堆雪人、大雪仗，他们玩的非常快乐，热的汗流浃背，竟连棉衣都湿了。树上有许许多多毛茸茸的小雪球，如同一条条可爱的小白蛇盘在树枝上。整个街道银装素裹，白雪一片。啊！真是一个粉装玉砌的世界呀！

看到此情此景，你也许会感到一丝惋惜，的确，百花都凋谢了，如果你仔细看看，就会发现在百花凋零时，梅花像一个战士在鹅毛大雪中傲然挺立。它开出美丽娇艳的花朵依旧芬芳迷人。是啊！只有梅花还在和鹅毛大雪做斗争，它像一个个坚强不屈的生命，永不投降。过路的人都会不由自主地称赞梅花，称赞它的美丽，更称赞梅花的`精神！

冬天最冷的时候，每家的窗户上都结了各式各样晶莹剔透的冰花，让人看了眼花缭乱。有的像排山倒海的巨浪，有的像长的参差不齐的树木，有的像一只冰清玉洁的白天鹅，扇动着膀大有力的翅膀，在水中嬉戏、玩耍。还有的像美丽高贵的孔雀，展开它那像眼睛一样美丽动人的尾巴。好像在说“大家觉得我长的美吗？”

冬天不仅美丽而且喜气洋洋，因为冬天快结束时，人们将迎来一个盛大隆重的节日—春节。每到这时候家家户户都贴上了春联，亲朋好友欢聚一堂，在家里吃年夜饭、看晚会。互相举杯庆贺，祝对方在新的一年里福星高照、万事如意！

我喜爱春的旖旎和艳丽，欣赏夏的热列和奔放，赞美秋的成熟和豪爽，可相比之下，我更爱冬天，爱它的纯洁，爱它的美丽，爱它的喜气洋洋！

我爱冬天 我爱白雪8

在缤纷五彩的四季中，我最偏爱于冬。虽然它没有春的生机勃勃；没有夏的火热奔放；更不及秋的果实累累。但是冬有着朴素的景色，含蓄的美。冬天，白茫茫的一片，整个世界像铺上了白底毯，雪花妹妹在这个季节里翩翩起舞。早上，我从梦中醒来，打开窗户，发现白色的大被子把世界都盖住了。一开始，雪花纷飞，过了一会儿，雪越下越大，积成了一个大约一米高左右的雪堆。雪从天上飘下来，那柔软的身姿，像个小姑娘似的。我把手伸出窗外，雪落在手上，感觉是那么轻柔、舒服，我不禁被它所陶醉、所吸引。

冬爷爷掠过这里，停留在大地上、树上、屋顶上、石头上……这里的一切都被冬爷爷那白色的胡子染白了。在这大雪纷飞的冬天里，我还看见了傲雪凌霜的腊梅花，他迎雪绽放，不畏惧寒冷。我看见腊梅花的树枝上绽放着一朵朵红艳艳的梅花。

冬天，我爱你，爱你那轻柔的雪；爱你那不畏惧凌寒腊梅；更爱你那迷人、陶醉的景色！

冬的象征就是雪了。那鹅毛般的雪纷纷扬扬的飘落，像千万只洁白的蝴蝶在空中翩翩起舞，落在地上，给大地披上了一层厚厚的棉被。向远处望去，山坡上已是银装素裹；山野里也已是洁白无瑕。树叶片片的飘落，最后只剩下一棵光秃秃的树身了，但雪花却挂满枝头。风轻轻吹着，摇曳着光秃秃的树身，雪花也从树上片片飘落，不由让我想起一句诗来：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。它不正是一棵开满雪花傲然屹立在冬天的树吗？树上的雪花虽不及鲜花的香，但他比鲜花更纯洁。树下，小孩子们也高兴的堆雪人，打雪仗……仿佛忘记了寒冷，个个都发出银铃般的笑声，飘向远处，飘满整个银白的世界。到了黄昏，在夕阳的衬托下，山坡上的雪就会被夕阳映红，像小姑娘害羞的脸，颜色渐变，由深到浅，远远地望去，美极了。晚上，行走在道路上，就会发现雪是多么的亮，多么的美，发出淡淡的银光，为人们照路。在冬天的夜里，寂静而明亮，凄凉而美丽。

在春，夏，秋，冬这四个季节里，许多人都喜爱春季，从古到今，赞美春的诗句很多，例如：春暖花开，鸟语花香，春意盎然……但我还是忠爱于朴素而含蓄的冬。

我爱冬天 我爱白雪9

我爱这冷峻又充满温情的冬天，因为它让我懂得坚强，让我充满希望。

岁月的河流缓缓向前流淌，我似乎听到它深情的呼唤，勇敢的前行吧，走过冬天，就会看到春天温暖快乐的模样。不经意间，时光老人把我推向了烦恼的峰峦，走在高三的路口，我苦苦寻觅我人生的方向，有过多少个无眠的夜晚，我的路在哪里，父母期盼的目光，我那心中的梦想，陪伴我生活的旅途。但那一次我感到从高峰跌入了低谷，一落千丈，我的心简直浸到到冰山雪谷，热情的火焰仿佛被寒冷的风吹的奄奄一息，我无法面对父母深情的目光，我爱你们，就像爱我的生命，我拿什么奉献给你们，就拿这可怜的分数，让你开家长会时在最后一排的尴尬，妈妈，我曾经可是你的骄傲，告诉你，其实我一直都懂你，我说过，我要给你幸福，将来让你吃遍天下美食，游遍祖国名山大川，可我如何能让你的梦因我而多彩，这一次我真的无语了，但你没有更多的语言，悄悄地在我的课桌上留了一个纸条：“儿子——你是妈的幸福，无论今天怎样，这都不是最后的选择，漫漫人生路，风雨伴彩虹。让不愉快的记忆都被岁月带走，让所有的快乐如影随形。记住，我行，我行，没有什么不可能，什么都不能阻挡你前行的脚步，生命的意义在于每天都在行走，云朵是一道风景，眼泪也是一种晶莹，追求的美丽在于过程，只要无悔于自己的心灵，再冷的冬天也不会寒冷，因为心中有温暖的希望伴你前行，妈妈会一直幸福的等你，相信你会宠辱不惊，达观面对人生，生命因你而美丽，生活因你而多彩，感恩生活，微笑面对多彩的人生，努力做最好的自己，记住你是妈的幸福！”

妈妈我爱你，有多少次寒风中的等待，看我走出校门口，你象快乐的小鸟向我飞来，一股暖流直达心灵的广场，爱的芬芳拂过梦想的花园，告诉你其实我一直都懂你，就算我走到天眼海角，也走不出你爱的港湾。你深情的目光早已融入我生命的河流，澎湃着激情，点燃了梦想，我会驾驭这爱的航船，勇敢地驶向花开的彼岸，再寒冷的风都不能吹灭我寻梦的烛光，我喜欢这冷峻又充满温情的冬天，让我坚强，让我不再迷茫，带着希望的行囊，不畏严寒，走向辉煌！

我爱冬天 我爱白雪10

我喜欢雪的世界，却不习惯这里的冬天！就象我喜欢寂静，却又不喜欢黑夜那样！

记得每年的冬天我都显得失魂落魄。我都安静的等待雪花飘飞早点呈现在我的眼前，对于那样的寒冷我心有余悸。寒风刺骨让我难以承受，好像寒冷就会让我消魂那般！可我仍旧重复着我无可奈何的生活，每天迎着朝阳出门，晚上又背对落日回家。其实每天都会有新的东西覆盖，可我们的生活却丝毫没有改变！就如冬天的温度，并非每天冷的让我害怕，可我依然感觉它是可怕的、无法触及的。有时候我会想，人是否也会像青蛙或蛇那样在寥落的冬季沉沉的睡去，在梦境里去享受那个白色的世界。我也常常在梦里看见那个我向往已旧的地方。和多年前做着同一个梦：我站在冬天的最中央等你，然后我经不起寒风凛冽倒在地上，最后躺在那里一动不动……

这些年我都活在了同一个梦里，你却仍没有出现。于是，我信誓旦旦要在冬天的最中央等你！

那些得到又失去的美丽，擦干又流出的泪水。那些见过的忘记的，存在的消失的。都在你离我远去后化成了虚无！你对我说：谁离了谁都一样过！可你却欠下了我一个应该非常美好的过去！我左手旁曾是你白皙的右手，从开满栀子花的小路走来，可不知道是你变了还是我错了。你右手旁是一个陌生的左手，我双手插在衣兜，一个人在你身旁走过，你用陌生的眼神看着我走去，一不小心却漏出了甜美的微笑……

就这样你用微笑把我们的曾经在这个冬天埋葬……漫天飞舞着的雪花像我们经历的过去，想去抓却在指缝间滑落，回过神来我才得知你我的过去早已深深坠入海底。你走了，我仍然站在这里等你……

今年冬天我照旧百无聊赖的一个人过。骑着单车，带上去年冬天你送我的那双黑色手套，在寒冷的黑夜里冰冷的街道上穿梭着。一个人在房间里盖上厚厚的棉被，抽着烟，想着我现在已经记不起的过去。寒风在窗边长吼，我恐惧万分……直到我含着泪睡去。

没有了雪，冬天就真失去了色彩么？世界上没有注定的哪个地方就非得要夏雨冬雪，我的世界里却注定了要在冬天的最中央等你！

我爱冬天 我爱白雪11

20xx年的那场大雪，让我终身难忘。

早晨，我从温暖的被窝里爬了出来。这时，哥哥也醒了，我们俩往外望去。哇！今天的雾好大。咦，这雾怎么会动呢？我仔细一看，哈哈，下雪啦！我们兴奋不已，赶紧穿好衣服，堆雪人去啦！我跑去冰箱里拿出胡萝卜，哥哥去卧室里找纽扣。妈妈看见我们翻箱倒柜的样子，不禁好奇地问：“喂喂喂，两个小家伙一大清早的干什么呢？”我和哥哥异口同声地说：“外面下雪啦！我们去堆雪人！”妈妈点了点头，说：“好吧，记着别冻着了。”我们拿好东西，快速地把鞋子穿上，赶紧奔到“雪世界”里。

哇！这里简直是一个白茫茫的世界！地是白的，车子是白的，就连房子也是白的！我抬起脚，往雪里一踩，“哎呀！”我叫了起来，我把脚拔了出来，只见地上出现一个厚厚的大脚印。我来到一棵小树前，只见树叶上全是白花花的雪，我用手摇了一下树干，一个个白色的小精灵全跑到了我身上，估计我还没开始堆雪人，我就成了一个名副其实的雪人呢！

哥哥等不及地说：“我们开始堆雪人吧！”我也迫不及待地说“好！开始吧！“首先，我在雪的中央堆了一个小雪球，慢慢地把周围的雪全都聚集在一起，再用手把雪拍拍圆，一个雪人的身体就做好啦！接下来，哥哥用手挖了一把雪，把雪放在大雪球上，渐渐地，一个雪人的头就好了！最后一步就是装饰雪人。哥哥找来了两根枯树枝，插在雪人的身体上，就变成了两只手；我把纽扣放在雪人的身体上，最后，把一根红红的萝卜插在了雪人的头上，就变成了一个红鼻子。一个漂亮的雪人就完成了！

就在我们高声欢呼的时候，一个雪球砸在了我的脸上，我的脸上顿时冰凉冰凉，我大喊：“冷死啦！”只见一个男孩在那里哈哈大笑，原来是他！他给我下了战术，我当然不能拒绝了。我捏了一个雪球，瞄准后用力一头，哈哈！正中红心！那个雪球正好砸到了男孩。男孩好像生气了，直接挖了一把雪朝我扔来，我一个转身，“啪”雪正好砸在了我身后的车子上。我不甘示弱，挖起一堆血奋力向他砸去，他也朝我砸来。就这样，我砸他，他砸我……到最后。我们同时举白旗投降了。

雪，像一个魔法师，让孩子脸上挂满了笑容；雪，像一位画家，把世界染成了白色。我爱冬天，更爱那迷人的雪花！

我爱冬天 我爱白雪12

我爱阳光明媚的初春，爱那五彩缤纷的盛夏，爱那硕果累累的深秋，但我更是爱那银装素裹的严冬。如果秋天是为沉稳的少妇，那么冬天就是一个淡薄意识的少女了。白白净雪，它是冬天的创伤吗？

我爱阳光明媚的初春，爱那五彩缤纷的盛夏，爱那硕果累累的深秋，但我更是爱那银装素裹的严冬。

如果秋天是为沉稳的少妇，那么冬天就是一个淡薄意识的少女了。白白净雪，它是冬天的创伤吗?寒风凛冽，它是严冬的凄惨吗?闪闪银光，它是冬天唯一的希望吗?河儿发抖，它是对冬天的诉苦吗?大海咆哮，它是对冬天的痛恨吗?星星眨眼，它是对冬天的拒绝吗?阳光照耀，它是对冬天的气愤吗?

不，白白净雪，它是冬天心灵的窗口。不，寒风凛冽，它是严冬的特色。不，闪闪银光，它是冬天的欢乐。不，河儿发抖，它是提醒冬天，给它盖上洁白的纱衣。不，大海咆哮，它是对冬天呼唤：“别着凉了。”不，星星眨眼，它是对冬天的邀请。不，阳光照耀，它是冬天未来的光辉。

每当冬姑娘在秋天默默的关注我们时，她就多么希望与我们相聚。可她知道自己不能违背大自然的规律，只得在天上默默哭泣。在冬天悄然来临时，冬姑娘看到了农民伯伯的地正需要许多的水来滋润自己的孩子。此时的冬姑娘愿把自己化成一汪清水，来滋润大地母亲。这样，我们就不能一睹她的芳容了，她苦等一年的梦想也就破灭了。虽然冬姑娘离去，但是她把自己的感情融到雪里，给我们送上美的礼物——雪。

“河水被冻住喽!去公园玩喽!”来到那美丽的锦绣广场，观赏着那洁白无瑕雪花。人们常说：“雪是可以表达我们悲痛的心情。”但是我不认为大人们的想法，我认为雪是坚强的。看：那个比豆子还小的雪，左拐右拐的落了下来，之后无论风怎么叫，怎么吼，那坚强不屈的雪总是坚定不移。

再看那热火朝天的冰面上，几个小孩子在快乐嬉戏，他们有的溜冰、有的扔雪球、还有的在堆雪人有几个小男孩在欢乐的歌唱，好像在给平淡的冬天增添几分色彩。在回头看看那柳枝上的雪，就像一个个雪精灵，在守护冰面上那些调皮的小朋友呢。

我不仅爱冬天的每一件东西，我也爱整个冬天。

我爱冬天 我爱白雪13

它给我的第一感觉却是静，一种异乎寻常的静。冬天，没有春天里婉转的鸟语，没有夏天里缠绵的蝉声，也没有秋天里孤雁的哀鸣，有的是一片静谧，一片适于思考的静谧。

走进冬天，你会感觉，与春夏秋一样，冬天也同样有令人喜不自胜的景色。纵使它没有春天里十色的鲜花，没有夏天里油绿的青草，没有秋天里金黄的谷穗，可是它却拥有足以扣人心弦的雪景，拥有苍翠挺拔的雪松，拥有散发着幽香的寒梅。

走进冬天，毋庸置疑，最容易让人想到的就是雪了，雪可是冬天送给这个世界最好的礼物，经过大半个冬天的酝酿之后，雪，似乎就成了这个世界唯一的寄托，等啊，等啊!终于，一片片如精灵般的雪花从高空落下，像棉絮，像云朵，像梨花，一朵一朵地散落开来，借着微风的吹拂，在空中划下一道道美丽的弧线，然后悄然坠地。下雪固然是美，雪后的世界更美，一场大雪过后，整个世界就像被编织成了一个童话，广阔的大地被无尽的雪所覆盖，洁白无瑕，浩瀚的天空像是被雪洗过一样，那么纯洁，那么平静。这时的自己，真不知是站在天上，还是站在地下，仿佛置身一个天地交融的梦幻世界。只有仔细一看，在隐隐发现远处有一道黑色的细线，像是谁画上去的，它将天空与大地分置宇宙两旁，使它们彼此交融而又分离。

走进冬天，我们当然不能遗忘百花中的勇士——梅花。如水的月光，静静地泻在梅树上，梅花袅娜地开着，花蕊当中顶着一堆白雪，仿佛羞涩的少女用白色的纱巾遮着脸，楚楚动人;打着朵儿的，花儿顶上好似缀满了粒粒珍珠，那样光洁，那样莹润;在月光下明灭闪烁，微风吹过，掀起一阵阵薄雾，这时的梅花仿佛在梦中仙境一般，树也虚无，花也缥缈，朦朦胧胧，妙不可言，再加上梅花那若有苦无的清幽的暗香，更加让人如痴如醉……

雪地里的松柏也是冬天里一处值得欣赏的美景，无垠的雪地里高耸着几棵苍翠的青松，它们与坦荡的大地比起来，显得那样高大，那样伟岸。洁白的雪花零星地点缀在那些翠绿的枝叶上，远远望去，好似一座镶着珍珠的宝塔，又像是守护冬天的老人，好像惟恐谁惊扰了冬天的这份宁静似的。微风吹来，调皮的雪娃趁着松树不注意，便从它枝间悄然滑落，然后发出簌簌的声响。

冬天，它虽然没有春的五彩缤纷，没有夏的绿意盎然，没有秋的金黄收获，但它却有自己独特的内在风格：明净、洁白、庄重、深沉。冬天的美无法用文字去描述得尽善完美，只有当你亲身去体验，才能发现它的真正美。所以，让我们敞开心扉，怀着喜悦的心情，一起走进冬天吧!

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许多人都喜欢冬天，我也非常喜欢，那刺骨的寒风，纷飞的雪花，厚厚的冰层，美丽的窗花……都给我们带来了无限的欢乐。冬天是我们孩子们的天地，我们可以在一起打雪仗，堆雪人，整个冬天都在我们孩子们的欢声笑语中度过。

记得有一次，是我在整个冬天过的最快乐的一次，是在一个星期三的时候，每个人都踏着银白的雪花来到学校，我到教室里，那窗户上的窗花千姿百态，有的像原始森林一样，有的像艳丽的花朵，还有的想各种各样的动物。一下课，同学们一窝蜂似的拥出教室，校园里顿时变成了一个欢天喜地的世界。你看，有的同学正在打雪仗，有的同学在堆雪人，有的同学在滑冰……等到上课，我们的姚老师给了我们一个惊喜，说要带我们一起去南湖公园玩，我们顿时喜出望外。

我们到了南湖公园，那路旁的两排树，仿佛是在欢迎我们。我们一起三五成群地来到公园广场，分成两队，一队是女生，她们和张老师、杨老师一起堆雪人,而我们男生则和姚老师一起打雪仗。一开始，我们男生就把姚老师打的狼狈而逃，姚老师就找了几个女生当援兵，可我们男生是越战越勇，最终她们还是被我们男生打的丢盔弃甲。那边，女生们也堆好了雪人，我们纷纷跑过去，姚老师说：“来，我们给张老师和杨老师给点礼物吧。”我们都知这句话是含意，于是，我们男生纷纷从地上拿起“炸弹”，向张老师和杨老师扔了过去，把张老师和杨老师打的直喊饶命，我们都哈哈大笑起来。我们都玩的非常高兴，可时间一转眼就过去了，我们又该回学校了，我们真舍不得离开这里，那怕再玩一分钟也行呀，在回校的路上，我的心里非常留恋在公园玩耍的那一刻。假如，我有一台时空机那该有多好啊！要是我有一个像小叮当的机器猫也行呀！就这样，我们边唱着歌边回到了校园。

我对那段光阴，仍然依依不舍，我每时每刻都会想起那段时光，假如，上天能给我一次时空倒流的机会，我一定要去给我无限欢乐的那次冬天。

啊，冬天，我永远都是那么的爱你，是你给我们带来无限的欢乐，是你给我带来了无比的幸福，我爱你——冬天，我们每个人都永远爱你！

我爱冬天 我爱白雪15

诗人们对于四季的感想大概颇不相同。一般的说来，则为“游春”，“消夏”，“悲秋”——冬呢，我可想不出适当的字眼来了，总之，诗人们对于“冬”好像不大怀好感，于“秋”则已“悲”了，更何况“秋”后的“冬”呢。

我不是诗人，对于一年四季无所偏憎。但寒暑数十易而后，我也渐渐辨出了四季的味道。我就觉得冬天的味儿好像特别耐咀嚼。

你看，雪花像小精灵一样，洋洋洒洒的飘落下来。为世间万物披上了银纱，给大地铺上洁白的地毯。一阵北风吹过，你看那纷纷扬扬飘落的雪花，多么像仙女们洒落的花瓣，那片片飞舞的雪花又似送给人们的一封封书信，告诉人们冬天的美丽与圣洁。特别是那一串串挂在树木上的雪绒花，被太阳一照，淡淡生辉，银光四射。伟人毛泽东曾这样赞美过北国的冬天，写道：看银装素裹，分外妖娆。

冬天的田野也别有一番姿彩。东北风在田野里一无阻挡地呼啸着。村子里的柴草堆被吹得翻飞起来，大树像强打精神一样，竭力站稳身子，让自己的枝条和风吹闹着，摇晃着，可是树枝上的前后几片黄叶被吹落了。这些叶子也像怕冷一样，一片跟着一片向土沟里滚着；向路上的行人脚下滚着；有的叶子非常的调皮时不时的去吻一下人们的脸，好像要悄悄地告诉人们：“送给你一个冬天的祝福吧”。

如果你想体会真正的冰清玉洁的话，那就先到小河边来看看吧！她像一位宽厚的母亲，将自己洁白的胸膛裸露出来给深爱着她的儿女带来无穷无尽的欢乐。一夜北风吹出了一个硬硬的世界，河水结冰了，河面突然比其它季节宽了好多。这时的小河成了孩子们的天然的滑冰场，你看河面上布满花花绿绿的身影，时时飘荡着充满童真的欢快笑声。

冬天，我崇敬你的洁白，纯净，清凉和严厉，我要在你的怀抱中锻炼奋斗，去追寻和磨练出永久的坚强，不畏艰难困苦。我爱冬天，更是因为它蕴育着春天的到来。你看那报春的腊梅，好像在默默地告诉人们：冬天到了春天还会远吗？

第四篇：作文：我爱

作文：我爱

教学要求：

1． 培养学生敏感的观察力，喜爱周围的物品，热爱生活的思想感情。

2． 培养学生紧扣“爱”字，运用正确的语言文字，表达自己喜爱的物品的能力。

课前准备：

1． 教师准备好习作例文，同时准备好电话机。

2． 学生事先准备好自己喜爱的物品，并根据习作要求，准备好这一物品的写作材料。

教学过程。

一． 审清题义。

1，谈话揭题：三年级的时候，我们学会了写介绍物品的文章，今天我们要进一步学习写好这一类文章，不仅要写出物品的特点，还要写出对物品的喜爱之情。

今天写作的题目是我爱2．审题：

（1）学生自己在练习纸上剖题。（2）说说题目的意思和要求。（3）交流评议。（4）教师小结。

# 作文题型：半命题作文，根据要求补充某一物品的名称。# 剖题（板书或投影）：

我爱（物品）

第一人称非常喜欢多指日常生活中应用的东西（自己）

# 用第一人称写自己喜欢的日常生活中应用的一种物品。

二．明确习作要求。1． 揭示习作要求。

（1）师：我们理解了题目的意思，现在我们来分析一下习作要

求向我们提出了哪些具体的写作要求。（2）打开书，让我们读习作要求。

# 写一样自己喜欢的物品，不仅要写出物品的特点，还要表达出自己喜爱的感情。

# 按照一定的顺序观察并描写物品。

2． 小组讨论：本次作文提出了哪些具体的写作要求？ 3． 学生交流，评议。4． 教师小结：

# 要在日常生活中应用的物品中选出一件自己喜爱的物品。# 物品一般写日常生活中应用的东西，食品、果品不要写。# 要抓住物品的特点，从颜色、形状、大小、重量等方面来写物品的特点。

# 在写作时不仅要通过描写物品的特点表达自己的爱，还要选择写“为什么爱 它”、“怎样爱它”的具体事例表达出自己的喜爱之情。

三．学习例文。

1． 学生自由读课文。

2． 思考。（1）作者从哪几方面来写故乡的杨梅树？

（2）作者写出了杨梅的哪些特点？

（3）选用了哪些具体的事例来表达自己的喜爱之情？

3． 交流讨论。

4． 教师小结。

5．四．文章的写作提纲。

我爱

1． 交代物品的名称。

2．（）的（）形状、颜色、滋味、用途„„特点名称质地、材料、作用„„结构、„„

3．我爱的事例。（1）（2）

4．感受。

五．学生自己研究自己的写作。

1． 师：我们通过审题和学习习作要求，通过学习例文，明确了本次习作的具体要求和写作方法。现在我们要来研究怎样来写自己的文章。

2． 分组活动：

（1）各人写什么物品？拿出自己的物品。

（2）物品的特点是什么？你从哪几方面来介绍？

（3）你用那些事例来反映你喜爱的思想感情？（4）自己列写作提纲。3． 交流、评议。4． 教师小结。六．学生进行写作。

第五篇：我爱作文

我爱作文

谢冰莹

那是我初进女师大①的第一年，国文老师对我们说：

“现在你们是大学生了②，作文题目可以由你们自己拟，每学期至少要交七八篇文章③，多多益善；但是有个条件，篇篇都要好文章，不可敷衍。”“老师④，不会作的怎么办呢?”

有位不知姓名的同学忽然这样问。

“不会作，怎么考进大学的?你们的文章，在中学时代应该早就写通了，到大学校来，老师不过是指导你们做更深一层的研究；文章写得好不好，还得你们自己努力，我是无能为力的。”

“老师太客气了。”

是另一位同学低微的声音。

“老师，我们的作文是在课堂上作，还是在课外作呢?”

这是我这个乡下姑娘发出的愚问⑤，有几位同学望着我笑了；可是我并不感到难为情，反而觉得她们的笑是多余的。

“随便，爱在课堂上作的，就在这里作好了，写你们最爱写的题材，我走了。”望着老师的背影，消逝在长廊的转弯处，于是有三分之二的同学也跟着走了；一位坐在我右边的同学悄悄地问我：

“你作什么题目?”

“《望断天涯儿不归》。⑥”

我毫不犹豫地回答她。

“是小说吗?”

“不!是一篇抒情的小品文。”

我高兴极了!真的，做了大学生的第一个好处是：有了许多自由，譬如作文，就是一个例子。记得我在中学读书的时候，最感到伤脑筋的是：国文老师临到作文课时，才在黑板上出一个题目，有的一次出两三个，可以由你自己选择；有的只出一个，什么《温故知新⑦说》；《国家兴亡，匹夫有责⑧论》；《国庆感言》„„一类的题目，叫人一见便头痛。我喜欢老师在作文的前几天就把题目预告，而且最好多出些抒情、描写、记述一类的题目，少作议论文；因为青年人最热情，他欢喜读抒情、描写一类的文章，也喜欢发挥自己的情感和抱负。我们只有写自己真实的感情，真实的思想，真实的生活，才能把文章写得好；如果硬要由脑筋里压榨出一些什么空空洞洞的理论来⑨，不但文章写不好，而且对于这些学生，简直是一种无形的精神虐待⑩!在学生时代，我喜欢写自己最爱写的东西；后来到了我当教师的时候，就深深地记着“己所不欲，勿施于人”的格言，我绝不伤害他们的脑筋⑾；有时一次出二三十个题目，由他们自由去选择，或者干脆由他们自己作主，爱写什么就写什么。他们写的情书，偶然也给我修改；说真话，那比他们平时的作文写得流利多了。

前面说过，我当了大学生之后，别的没有什么高兴，最使我觉得快乐的是我有了写作的自由。这个时期，我的生活苦极了，又穷又忙；穷的连坐电车的钱也没有，忙到夜以继日地改卷子，预备功课，还不能把工作完成。原来当我在大一的时候，就兼了两班中学国文；说起来真太冒险了，自己还是个刚跨出中学不久的乡下姑娘，去教那些又高又大的北方青年⑿，怪不得他们要叫我“孩子先生”了⒀。

I Love Composition

Xie Bingying

At the beginning of my first year at Peking Women’s Normal University, our teacher of Chinese said to the class,“Now that you’re university students, you may write on any subject of your own choice.You must each hand in for each semester at least seven or eight compositions.The more, the better.But, mind you, each composition should be well written, not slipshod.”

“Sir, what if it’s beyond my ability to do so?” a classmate, whose name was not personally known to me, suddenly asked.“Beyond your ability? Then how did you pass the examination for admission to the university? You’re supposed to have learned composition as long ago as your middle school days.A university teacher’s job is little more than giving you guidance in advanced studies.It’s up to you to improve your writing ability.I’m in no position to do much to help you.”

“You’re too modest, sir, ” mumbled another classmate.“Sir, shall we do the writing in the classroom or after school?”

That was a silly question raised by my humble self, a country girl.Some classmates started giggling at me.But I wasn’t embarrassed at all.On the contrary, I thought their giggling was totally uncalled for.“Do as you please.It’s OK if you want to do it in the classroom.But write on a subject most favourite to you.Well, see you!”

We watched him passing out of sight around a corner of the long corridor.Thereupon, two thirds of the students also left the classroom.A student sitting on my right asked me in a whisper,“What are you going to write about?”

“Mother’s Longing for the Return of Her Wandering Child,” I answered without the slightest hesitation.“A short story?”

“No.It’s a lyrical essay.”

I was overjoyed at the advantages enjoyed by university students.First of all, we were given more freedom to do what we thought best.The composition class was just one example.I remembered what had annoyed me most in middle school was that the teachers of Chinese then never gave us composition subjects in advance.They would write a subject on the blackboard at the last minute when they came to meet the class.Some of them gave two or three subjects for us to choose from.Some gave us only one subject like Learn the New by Reviewing the Old, The Destiny of the Nation Is the Concern of Every Citizen, Thoughts on National Day, etc., all of which I found extremely boring.I preferred our teacher to make public the composition subject several days before the class met.I preferred lyrical, descriptive and narrative subjects to argumentative ones because being enthusiastic, young people are fond of lyrical and descriptive writings and also eager to write about their own emotions and aspirations.Only by giving a true account of our feelings, thoughts and life, can we

produce good writings.Forcing students to do hollow theorizing in composition will not only fail to improve their writing ability but also subject them, so to speak, to an ordeal of invisible mental abuse.In my school days, I chose to write on whatever subject I liked best.Later, when I became a school teacher, I, by keeping firmly in mind the maxim “Do not do to others what you do not want done to yourself”, always took care not to impose on my students anything that would cause mental torture.Sometimes, I would set 20-30 subjects for them to select from.Sometimes, I would just let them decide on a subject by themselves so that they could write about anything as they pleased.Occasionally, they even let me polish up the love letters penned by themselves, which, to tell you the truth, would read much more smoothly than the compositions they usually did.As mentioned above, after I became a university student, there was nothing more agreeable to me than the freedom I enjoyed in writing.During this period, being poor and busy, I lived a hard life.I was so hard up that I couldn’t even afford the streetcar fare.And though I worked nonstop day and night, I still felt hard pressed for time to finish correcting papers and preparing lessons.That was because while I was a first-year student at the university, I concurrently taught Chinese at two middle schools.Just imagine a country girl fresh from middle school having the audacity to teach those husky young northerners!They certainly had every reason to call me “Child Teacher”.点评

谢冰莹于1929年5月从上海到达北平，不久考入北京女子师范大学，《我爱作文》是她在这时期写的一篇散文。作者对当时学校作文教学的一些看法，至今仍有参考价值。

①“女师大”指当时的“北京女子师范大学”，故译Peking Women’s Normal University。

②“现在你们是大学生了”意即“由于你们是大学生了”，故译Now that you’re university students，其中Now that（或Now）作“因为”解，等于Because。此句也可以这样处理：Now, as university students…。

③“每学期至少要交七八篇文章”译为You must each hand in for each semester at least seven or eight compositions,其中for each semester也可简化为each semester。

④“老师”不宜译为teacher，因teacher还没有变成Dr.、Judge、Professor等有尊敬含义的习用称呼，故译为Sir（姑且把“老师”定为男性）。

⑤“这是我这个乡下姑娘发出的愚问”译为That was a silly question raised by my humble self，a country girl，其中用my humble self（敝人）代替myself，略带俏皮，符合原文的内涵。

⑥“望断天涯儿不归”译为Mother’s Longing for the Return of Her Wandering Child，是参照作者当时为逃避母亲为她包办的婚姻而流落他乡的背景而译的。⑦“温故知新”译为Learn the New by Reviewing the Old，等于Learn New Things by Reviewing What Has Been Learned Before。

⑧“国家兴亡，匹夫有责”译为The Destiny of the Nation Is the Concern of Every Citizen，其中The Destiny也可改用The Rise and Fall。

⑨“如果硬要由脑筋里压榨出一些什么空空洞洞的理论来”意即“如果强迫学生在作文时从事空洞的议论”，故译Forcing students to do hollow theorizing in composition，其中hollow和empty同义；theorizing的意思是“议论”。

⑩“而且对于这些学生，简直是一种无形的精神虐待”译为but also subject them，so to speak，to an ordeal of invisible mental abuse，其中插入语so to speak或so to say是成语，作“可以这么说”、“恕我直言”等解，用以表达原文的“简直”。又an ordeal(折磨)是译文中的增益成分，原文虽无其词而有其意。

⑾“我绝不伤害他们的脑筋”意即“我绝不强迫他们做伤脑筋的事”，故译took care not to impose on my students anything that would cause mental torture。⑿“说起来真太冒险了，自己还是个刚跨出中学不久的乡下姑娘，去教那些又高又大的北方青年”意即“自己是刚从中学毕业的乡下姑娘，竟敢去教那些又高又大的北方青年”，故译Just imagine a country girl fresh from middle school having the audacity to teach those husky young northerners，其中Just imagine(想一想)是译文中的增益成分；fresh from…的意思是“刚从„„毕业的”；having the audacity to…的意思是“胆敢从事„„”

⒀“怪不得他们要叫我‘孩子先生’了”，意即“他们完全可以喊‘孩子先生’”,故译They certainly had every reason(或good reason)to call me “Child Teacher”。