马市坪乡三圣庵小学迎接学校管理视导工作汇报材料

第一篇：马市坪乡三圣庵小学迎接学校管理视导工作汇报材料

马市坪乡三圣庵小学迎接学校管理

视导工作汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好!三圣庵小学热烈欢迎各位领导的到来!

我校位于马市坪乡政府所在地西南9公里的白河岸边，这里依山傍水，环境优美，现有五个教学班，一—四年级及分校一个教学班，教师6名，学生76人。

本学期以来，在县教育局正确领导下和乡中心校指导帮助下，学校各方面都较以前有很大的发展与进步。现将我校学校管理情况向各位领导作简要汇报：

一、制度计划类：

1、学校开学初制定了一套较为完善的规章制度，教师的工作分工已很明确，职责很清楚。

2、学校工作计划、教研组工作计划、班务工作计划、个人工作计划、体、音、美等综合学科计划都在开学前已完善并认真执行落实。

二、课程开设与实施：

本学期我校克服农村小学综合科目开设难的难题，利用部分课程上大课的形式开足排齐各学科和活动课程，每位老师都担一门主科和一—二门副科，设有体育、音乐、美术、思品、科学、地方、校本、安全和综合实践课，以上课程做

到有课节，有教案，有老师，特别是校本课程《弟子规》有作业，有活动。

三、教学管理：

1、学校要求老师不断学习“问、议、导、练”教学模式，并渗透到课堂教学当中。

2、教师教案要求有课后记和周后记，教研组统一要求格式，每月对教案检查一次，并通报检查情况。

3、学生人手一本“错题集”，把自己平时作业中出现的错误归纳集中，以便更好的掌握所学知识。

4、单元过关卷：考试后让家长写上自己对学生的意见和建议，并要求老师写出试卷分析以便查漏补缺。

5、课外活动以班为单位，以素质教育为主让学生全面发展，并有详细记录。

四、教科研工作：

1、校本教研：每周三下午语文教研活动时间，周四下午数学教研活动时间，有详细活动记录。

2、联片教研：每月第一和第三周的星期三为联片教研活动时间，有计划、有时间安排、有活动记录。

3、“走出去”学习活动：3月9日我校全体老师到乡小听课学习“问、议、导、练”教学模式，回来后分别写了心得体会。并要求全校老师听课记录不少于20篇。

五、素质教育：

1、学校制定了实际有效的学生评价方案，并有以下评价形式：

(1)、班级学习园地评价。

(2)、班级“本周之星”评价。

(3)、班级综合素质评价。

(4)、学校评比台评价。

(5)、学校“我是小雷锋’’鼓励性评价。

2、活动的开展：3月1 2日“朗读比赛活动”

六、安全管理：

l、建立各种安全规章制度，每周一下午第三节为班级安全课，有教材、有教案、有安全教育记录。

2、定期开展安全活动：3月27日在学校举行安全演练。

3、学校有值日顺序及职责表，值日老师负全面安全工作，如锁大门、护校、检查安全、填写日志、护送路队等。

以上是我校本学期所做的一些实际工作，汇报比较简单，恳切希望各位领导在检查当中指出不足之处，我校会及时整改，认真执行，为三圣庵小学今后的发展指引出正确的方向。

第二篇：2014年春季县小学教育教学视导反馈报告(学校管理方面 张启好)

教育管理视导反馈报告

枞阳中心学校 张启好

3月25日至26日，我有幸参加了枞阳县小学教育教学视导工作。此次我们视导了两所学校，分别是雨坛中心学校和官埠桥中心学校。这期间，我主要负责视导学校管理方面的工作。这次视导，遵循“发掘亮点，查找问题，整改提高，促进发展”的指导思想，对我来说是一次考验，一次提升,更是一次极好的学习机会。我们采取“听、看、查、访、问、导”等方法，进行管理指导与教学评价相结合。现将视导情况汇报如下：

一、主要成绩

（一）规范办学行为，严格执行课程计划。

各学校坚持正确的办学方向，全面实施素质教育，有序推进新课程改革的步伐，努力把学校办成让社会满意、家长放心、学生安心的学校。严格执行国家颁布的《课程计划》，开齐课程，开足课时，并结合学校的实际情况开设了中国梦、书法、经典诵读等校本课程。

（二）用先进的办学理念，来提高办学管理水平。

雨坛中心学校和官埠桥中心学校，都坚持不断地挖掘学校文化内涵，提升学校办学品位，在书香文化、环境文化、行为文化、制度文化等方面积极探索，调动了所有教师工作热情，培养学生良好的学习习惯。一踏进校门，干净、整洁、美观、有序；校园有花有草有树，生机盎然，师生沐浴在文化气息浓厚的环境中工作与学习。学校坚持“育人比教书更重要、过程比结果更重要”的管理理念，确立以抓教育质量为中心，夯实常规管理工作，走本色加特色办学之路。

（三）管理机制健全，教学管理思路清晰。

1、建立、健全了各项管理制度。教学管理制度大多都制定的非常全面和详细，并逐步的完善，也切实可行，在学校的常规教学管理中发挥了较好的作用。

2、教学管理机构齐全，分工明确。学校设有教导处、总务处、少先大队、教研组等教学管理机构。教导处全面负责学校的教学管理工作，积极落实教学双线管理，即教导处－年级－班级－学生；教导处－教研组－备课组－教师，管理目标明确，调动了领导和广大教师的积极性，使教育教学活动的开展迅速便捷。

3、校长坚持以教学为中心，校长、分管校长、教导主任等均深入教学一线开展听评讲课活动。各学校均十分重视青年教师的培养，领导直接参与青年教师的课堂教学，对听课中发现的问题和不足进行面对面的剖析，并提出具体的改进 措施和意见；学校重视教师的外出学习，次数多，资金有保障，教师外出学习有总结，有汇报课等材料。

4、不断强化管理措施，促进教学有序开展。学校的教学计划制定的很详实，有明确的指导思想，有工作的重点，有比较明确的目标和阶段任务，有具体的实施措施，对教学工作的开展具有较强的指导性和可操作性。雨坛中心学校亮点是安全管理常规材料厚实、齐全；官埠桥中心学校亮点是教学常规管理材料充分、齐全。

从视导情况来看，这两所学校常规管理基本上都能做到 “有制度、有会议、有活动方案与图片，有检查，有记录，有小结，有反馈”。

二、存在的问题

通过视导发现，这两所学校在提高教学质量方面积累了不少好经验，有许多值得肯定的做法。但也存在一些不足，这些不足也是我县小学目前存在的主要问题：

1、目前小学教师整体水平的下降是社会大环境造成。目前我县经济发展不是很好；加之社会上大学生就业率较低，薪水也不高，促使农村家长们对孩子的学习重视程度下降。

2、进行人事管理改革，合理完善教师队伍。目前教师队伍结构不太合理，教师年龄老化，中老年教师多；部分教师所学专业与所教学科不对口。在我们视导过程中发现：有的老师只满足于“出满勤”，不关注教学效果，而学校领导对这些老师也只能是听之任之，其它奈何不了他，现阶段大家都觉得老师难管理。

3、音、体、美、信息技术、英语等课专业教师短缺，教师整体素质有待于提高。目前，我县绝大多数小学音、体、美、信息技术、英语等课专业教师“凤毛麟角”，造成国家课程的许多学科不能有效开起来，特别是大课间活动不能有效开展。主攻的方向是语文、数学，不利于学生的全面发展。其次教师职业倦怠现象严重。由于教师深受学校管理、社会环境、家长期求的多种压力，40岁以上的教师出现了职业倦怠现象，把教学工作仅当一般事情来做，缺乏进取心，得过且过，不读书、不看报，不注重提高自身的专业素质。另外大部分年龄偏大的教师对一些课改的新理念、新方法不求甚解，甚至一知半解，探索意识、创新意识淡漠，对课改的态度麻木，对教学中存在的问题认识麻木。

4、教师教学观念转变不够彻底。目前我县的课程改革还仅停留在教学改革的层面上，重心停留在课堂教学的改革上，还没真正深入进行课程的改革。传统的教学方式“满堂灌”、“填鸭式”还有一定市场，影响了教学质量的提高。传统 的死记硬背、题海战术还颇多，学生缺少参与活动的体验，缺少合作、交流、探究式的学习。大多学校仍沿用原来传统的评价办法，或在传统的办法上作适当修正，特别是单纯地用分数来进行简单评价很普遍。

5、课堂教学效益不是很高。部分教师“向40分钟要质量”的“有效教学”意识不强。如课堂教学中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足等等。

6、校本教研有时也流于形式。经过县教研室的广泛宣传和深入指导，很多学校对校本教研引起重视，但教师对教研没有多大热情，学校教研气氛不是很浓。部分教研活动也流于形式，对教学工作的推动作用不大。

7、教学常规管理抓得不太细、也不很实。全县小学校的常规管理有了很大的进步。但部分学校在教学常规精细化方面还有欠缺。特别是有的学校领导管理力度不够，要求不是很细。在管理中，有的重视结果管理，不重视过程的指导；有的重视制度的制定，不重视制度的落实；有的重视检查，不重视反馈整改；有的重视量化统计，不重视定性分析等。

三、改进的建议

1、加大教师人事制度改革的力度，优化教师队伍结构。要给予学校更大的自主权，要改变过去上级行政命令干预过多、学校被动接受的局面，学校需要的人进不来，学校不需要的人出不去，非常不利于学校工作的开展。在每年教师聘任时，要积极推动同校际、同区域之间的合理流动，促进教育系统内部人才资源合理配置，解决教师队伍学段、区域、学科结构不合理等结构性失衡问题。

2、加强教师队伍建设，不断提高管理与教学水平。首先，做研究型的校长是趋势。作为学校的第一责任人要理清思路，明确目标，审时度势，落实工作，争创业绩。坚持每周行政例会制度，有效研究、分析、总结、布置工作。班子成员要注重自身的思想作风建设，具有强烈的责任感，事业心、不断提高凝聚力与战斗力，发挥模范带头作用，塑造良好的自身形象。要注重对教育理论的学习和思考，积极探索教学规律，努力提高自身的教学水平。其次，做科研型教师是必然。要继续实施“特岗或青年教师培养计划”和师徒结对制度，努力为特岗或青年教师搭建成长舞台，提供发展空间。采取“走出去”、“请进来”的教研途径，加强与专家对话和横向交流。积极参与“一课多教”、“一课多议”的研究活动，及时发现和总结教学中的闪光点以及教师个性化的教学特色，形成经验，加以推广，使集体备课活动真正成为教师成长的平台。

3、实现教学过程精细化的管理，同时加大检查力度，确保教学工作规范有 序。学校主要领导要亲自参与，亲自检查，增强检查的权威性。同时还要按照学校奖惩条例，及时兑现奖惩，充分发挥评价的激励作用和适度的警戒作用。

4、加强校本教研工作，促进教师专业化发展。各学校要做好校本教研工作，每周各教研组都应有个半天的教研活动时间，活动主题要非常明确，而且形成常规。以促进教师专业成长，提高教师整体综合素质。教师队伍建设是一项长期而艰巨的任务，不单是靠学校的管理和培养，还需要各级领导的关心和帮助，加大对学校的投入，给予更多的优惠政策等措施才能有效。

四、谈自己的体会

通过这次跟随教育局视导组深入雨坛中心学校和官埠桥中心学校内部，了解这两所学校的管理细节，学习其精髓，从而与本校对比，认识到自已的不足：

1、拓宽了视野。我所接触的雨坛中心学校和官埠桥中心学校，他们各有千秋，都有自己的强项和看家本领。通过对这两所学校各方面的视导，我在如何提高教师的教科研能力，加快调整教师队伍建设，提高教学可持续发展能力，办一流名校等方面受到很大启发。我进一步认识到，作为学校主要负责人，必须视野要宽，思路要新，起点要高，落实教育发展观要走在其他学校前面,才能创出自己的特色。

2、提升了管理素质。通过参加本次视导工作，不仅升华了自己的思想境界，也提高了自己的综合素质和工作能力。在工作过程中，我感受到了其他学校领导良好的文化素质，学习了他们的领导艺术和管理经验。我更加清醒认识到，教育的先进性，不但要体现在思想觉悟上，还要体现在文化素质和管理能力上，特别是在竞争激烈的现代社会，要想办一流的名校，没有过硬的本领是不行的。也就是说，必须有干成事的素质和本领。因此，今后，我将充分利用一切时间要如饥似渴地学习，学习先进的教育理论和教学经验，掌握教育教学管理的先进理念和基本理论与方法。

总之，本次视导虽然只有短短的两天，但是通过这次视导工作实践，使我经历锻炼、深受教育。我会将自己学到的东西和我校的实际有机的结合起来，取长补短，在工作中锻炼自己，不辜负上级领导对我们的殷切希望。

2014年3月29日