第一篇：两基扫盲所用函数表
两基扫盲所用函数表
A1工作档案=12年9月-13年8月
扫盲：当年做前一年档案
2013年扫盲年龄：=2012-MIDB(J2,1,4)
2013年A1年龄：=IF(ABS(MID(J2,5,2))<9,(2013-MID(J2,1,4)),(2012-MID(J2,1,4)))2013年入学通知书：=IF(ABS(MID(E4,5,2)<9,(2013-MID(E4,1,4)),(2012-MID(E4,1,4)))：=2012+(--mid(E4,5,2)<9)-left(E4,4)
全镇人口筛选时-辅助列：=B2&IF(B2=“",B1&4,IF(D2=”户主“,1,IF(D2=”妻“,2,3)))
家长姓名：=IF(E2=”户主“,C2,IF(COUNTIF($B$2:B2,B2)=1,C2,F1))
身份证算出生年龄：=MID(O2,7,8)
统计单行数据=SUBTOTAL(9,W5:W5591)
筛选=IF((COUNTIF($A$2:$B$20001,$A2)>(COUNTIF($A$2:$A$20001,$A2))),”“,$A2)
=IF(COUNTIF(F:F,E3)>0,”重“,”“)
=IF((COUNTIF($D$3:$E$30000,$D3)>(COUNTIF($D$3:$D$30000,$D3))),”“,$D3)
=COUNTIFS('7-12残疾儿童'!D5:D389,”*维*“,'7-12残疾儿童'!M5:M389,”*听*")=IF(ABS(MID(E4,5,2))<9,(2013-MID(E4,1,4)),(2012-MID(E4,1,4)))
第二篇：两基扫盲标语
“两基”工作宣传标语
一、横幅或永久性标语
1、巩固提高“两基”成果，迎接国家“两基”评估验收。
2、深化教育改革，巩固提高“两基”成果。
3、强化政府行为，坚持依法治教，巩固提高“两基”成果。
4、普及九年义务教育，巩固提高“普九”成果。
5、必须把教育摆在优先发展的战略地位。
6、加强农村教育工作，全面建设和谐社会。
7、加快农村教育发展，促进农村经济发展。
8、巩固提高普及义务教育成果和质量，提高全民族素质。
9、大力宣传贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》
10、尊师重教、关心支持教育事业。
11、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。
12、依法治教，依法执教，依法兴教。
13、党以重教为先，政以兴教为本，民以助教为荣。
14、全民动员、全民参与，共同做好“两基”迎“国检”工作。
15、抓好“两基”工作，建设教育强镇。
16、实施义务教育，以法保学控辍。
17、构建和谐校园，建设和谐社会。
18、树立科学发展观，促进教育均衡协调发展。
19、坚持以人为本，构建和谐校园。20、坚持综合治理，打造平安校园。
21、热烈欢迎省“两基”迎“国检”工作督查组一行莅临我镇检查指导工作！
二、“普九”宣传标语或永久性标语
1、百年大计，教育为本。
2、经济要上新台阶，教育必须先行。
3、科技进步、社会繁荣、经济发展都取决于人才培养。
4、建设有中国特色的社会主义教育体制。
5、加快教育改革和发展步伐，适应社会主义市场经济需要。
6、教育要面向经济建设主战场。
7、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。
8、大力加强基础教育，积极发展职业教育和成人教育。
9、全民动员，全民参与，从根本上改善中小学办学条件。
10、依靠人民办教育，办好教育为人民。
11、支持教育，匹夫有责。
12、有钱出钱，有物出物，有力出力，发展教育。
13、为官一任，兴教一方。
14、普及九年义务教育，提高民族素质。
15、国家、社会、家庭、学校必须依法保障适龄儿童、少年入学的权利。
16、提高教师地位，充分发挥知识分子的才能。
17、全社会都要尊师重教。
18、尊师重教，办好教育。
19、要致富先治愚，要治愚办教育。20、科学技术是第一生产力。
21、父母或其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。
22、禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业。
23、对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人由当地人民政府给予批评教育，责令停止招用。
24、任何单位或者个人不得侵占、克扣、挪用义务教育经费，不得扰乱教学秩序，不得侵占、破坏学校场地、房屋、设备。
25、对校外适龄儿童、少年，学校有责任动员他们到校接受义务教育。
26、全社会都应当尊重教师，教师的合法权益受法律保护。
27、各方面不得擅自向学校征收或摊派费用，学校不得擅自向学生收费。
28、义务教育经费实行专款专用，任何单位和个人不得克扣、挪用。
29、两免一补政策好，贫困学生上学了。30、免除学生杂费，千万农民得实惠。
31、政府资助上学郎，没钱也可上学堂。
32、依法保障适龄儿童、少年接受义务教育。
33、不送适龄儿童、少年接受义务教育是违法行为。
34、控辍保学，人人有责。
35、家长辛苦九年，孩子幸福一生。
36、知识改变命运，学习创造未来。
37、世界再大也不怕,学好文化走天下。
38、今天的辍学生，就是明天的特困户。
39、今天的教育，就是明天的经济。
40、依法控制辍学，提高义务教育普及水平。
41、富不读书，富不长久；穷不读书，穷根难除。
42、穷不读书难致富；富不读书富不长！
43、控辍保学，人人有责。
44、国运兴衰系于教育，教育振兴，全民有责。
45、保护儿童，保护明天。
46、再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子
47、教育的代价大，不教育的代价更大!
三、扫盲宣传标语或永久性标语
1、坚决贯彻国务院《扫除文盲工作条例》，彻底扫除剩余青壮年文盲！
2、扫除文盲学技术，脱贫致富奔小康！
3、提高农民文化素质，尽快脱掉贫困帽子！
4、学文化、学技术、奔小康！
5、没有文化的农民是不合格的农民！
6、彻底扫除剩余文盲，促进新农村“两个文明”建设！
7、努力普及九年义务教育，堵住新文盲产生！
8、学文化、学技术，巩固扫盲成果！
9、认真做好扫盲后继续教育工作，努力提高全民文化素质！
10、扶贫先扶智，治穷先治愚！
11、致富靠科技，科技靠人才，人才靠教育。
12、全社会动员，为彻底扫除剩余文盲而努力奋斗！
13、巩固扫盲成果，促进农业增效农民增收。
14、普及九年义务教育，扫除青壮年文盲是法律行为、国家行为、政府行为！
第三篇：3.两基单项工作汇报-扫盲
南江乡扫除青壮年文盲工作情况汇报
南江乡人民政府（2011年6月21日）
根据《四川省普及九年义务教育和扫除青壮年文盲评估验收办法（试行）》和上级政府、教育主管部门要求，南江乡人民政府狠抓了“两基”达标各项措施的落实，取得了较好的效果。
将“堵源、扫盲、提高”相结合，全面提高劳动者素质。我乡的扫盲工作是从1989年开始起步的。几年来，我们一方面狠抓适龄儿童的入学率，堵塞新盲源；另一方面以“扫盲”为起点，与实用技术的培训、推广结合起来抓。我们落实了五项措施：
一是抓宣传促认识上位。乡政府每年召开一次“扫盲”工作会议，公布“扫盲”成果表扬村级和个人，交流“扫盲”和巩固“脱盲”的经验并对“扫盲”对象造册登记制定限期“脱盲”的计划。
二是层层落实了“双向承包”责任制。乡政府与各村签定了“扫盲”责任书；乡政府与与学校签订了“扫盲”承包责任制合同书。形成了“扫盲”工作“层层有人管、层层有人抓”的竞争局面。
三是抓典型促全面提高。根据我乡的具体情况，我们相继召开了四个现场会：在老元观村召开了教师辅导学生、学生承包“扫盲”对象现场会；在弥陀寺村推广了教师集中辅导学员与小学生承包相结合的经验；在天云寺村听取了“扫盲”与学雷锋小组活动相结合的经验介绍；在石垭口村召开了“脱盲”后实用技术教育现场会，都收到了良好效果。
四是把握标准，严格考试。在“扫盲”教育中，先后举行了两次抽测性阶段考试以及两次检查性抽测，共229名学员全部“脱盲”。
五是抓好“脱盲”后继续教育，实施了“613”工程。即以农村经济发展的热点为重点，培训六大技术，科技扶贫一个村，实行三个教育一齐抓，全面提高劳动者素质。成人学校立足“传授一项新技术、推广一个新品种、致富一方老百姓”，在“两高一优”农业的发展中发挥了积极作用，被群众赞誉为“农民之家”。
在今后的工作中，我们将继续加大“扫盲”力度，更好地促进农村经济、文化发展。
第四篇：两基迎国检成人扫盲提高班语文教案
两基迎国检成人扫盲提高班语文教案
识字
（一）第一课时
教学内容：
认识“画、竹”等7个生字，会写“叶、牙、几、用”4个生字。
教学目标：
1、认识“画、竹”等7个生字，会写“叶、牙、几、用”4个生字。
2、认识“口”、“竹”两个偏旁。
教学过程：
一、复习。
师生一起背《画》。
二、认识“画”、“竹”等7个生字。
1、先看一看自己认识哪一个生字，想一想是在哪儿认识的。
2、交流自己认识的生字及记忆的方法。
3、其余不认识的生字共同学习。
（1）师生共同分析“雪、笔”的字形。
雪：上边是新部首“雨”（雨字头），下边是“日”没有一竖。
笔：上边是新部首竹字头，下边是毛字。
（2）学生独立分析其它生字字形，老师要表扬识记字形方法好的同学。画：上面一横，中间一个“田“字，下面竖折、竖。
4、组词。
5、读生字词卡片：画家、竹叶、月牙、用、笔、几。
三、识记生字字形，学习写字。
叶：左边口字旁，右边是十字。
牙：书写笔画：横、竖折、竖钩、撇。
用：书写笔画：竖、横折钩、横、横、竖。
几：书写笔画：撇、横折弯钩。
（1）教师范写，学生注意观察每个字在田字格中的位置。
（2）在田字格中写生字，一字写两遍。
（3）讲评写得好的同学。
四、综合练习。
写出带有下面部首的一两个字，填在括号里。
口——（）（）——（）
第二课时
教学内容：静夜思 教学目标：
1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学重点：
1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点：
在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学过程：
一、观图导入。
出示图画，说说自己看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”：思念，想念。
2、谁在什么地方，思念什么？
3、课前准备情况（有关作者李白）交流。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
3、检查读的情况。（主要是字音）
4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、细读古诗。
1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）
2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
四、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
五、练习写字。
1、教师范写，学生注意观察每个字在田字格中的位置。
2、在田字格中写生字，一字写两遍。
3、讲评写得好的同学。
六、指导背诵。
第三课时
教学内容：比一比
教学目标：
1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4 个字。认识笔画竖钩和偏旁——提土旁。
2、知道“多——小，大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
教学重难点：
创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。
教学过程：
一、看图画导入：
1、出示挂图。
2、让学生上来指认图片中的事物，并出示词语。
3、要求学生认读词语准字音。
4、要求把以上词语分成二类，集中学习并归纳出“杏，桃，苹”的偏旁相关特点。
二、尝试朗读，学习生字
1、自由朗读韵文，读通课文。
2、自找伙伴交流自学认识的生字。
3、反馈，利用学生人数来理解多少，及少和小的区别。利用实物来理解颗、堆及大小、多少两对反义词。
4、再次朗读课文，在语境中进一步理解词意。
三、感情朗读，体会韵味。
1、范读课文后，要求学生像老师那样读出味道来。
2、个别朗读，师生共同点评。
3、配上动作表演朗读。
4、利用插图背诵韵文。
四、情景顿悟，运用量词。
1、模拟情景：学生背给奶奶听，奶奶听后说自己也会，但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白，量词有一定的搭配组合，不能乱用。“奶奶”可作如下背：
一个大，一个小，一只黄牛，一头猫。
一边多，一边少，一堆鸭子，一个鸟。
一个大，一个小，一颗苹果一只枣。
一边多，一边少
一群杏子一粒桃。
2、看看农家小院还有哪些东西，用上量词说一说。
五、巩固生字，指导写字
1、利用“摘图”游戏来复习生字。
2、指导书写：牛、羊、小、少。“小”和“少”让学生比较发现异同再书写。
3、学生写字。
第四课时
教学内容：认识反义词
教学目标：
通过认读反义词，引导学生发现识字方法。
教学过程：
一、导入新课
同学们，我们以前通过各种不同的识字方法认识了不少汉字，今天我们又将要学习新的方法，马上进入“我的发现”小栏目，你可别忘了把你的发现告诉大家噢！
二、讲授新课
1、认读反义词
a、学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。
b、指明试读、同桌读、齐读。
c、说一说，你发现了这一组组的字都有什么特点？（反义词）
2、我会认
a、出示生字卡片。
矮 暗 瘦 丑 闲 旧
b、指名读、小组读、齐读。
c、激趣识字。开展反义词认读比赛。
d、拓展运用。
（1）分别用这些字进行组词练习。
（2）说一说，你还知道哪些反义词。
第五课时
教学内容：认字、写字、正确流利地朗读课文 学习目标：
1、会认11个生字，会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。
难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
教学过程：
一、看图引入：
1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写
1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：
a胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
第六课时
一、复习字词
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？
5、男女生比赛读。
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
弹：左窄右宽，左右相等长。
琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
养：中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。
五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。
第七课时
教学内容：识字
学习目标：
一、知识目标
1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
二、能力目标
能用自己的话解说三字经，培养学生的理解力和口头表达能力。
三、情感目标
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学过程：
一、导入激趣
1、出示地图，谈话：瞧，这是什么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫什么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。
2、揭题。
二、学习生字词
1、初读课文，勾划生字，自己读准字音。
2、同桌齐读，全班齐读。
3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。
4、抽查读，师生共同正音。
三、精读指导
1、自由读课文，说说自己读懂了哪一句？
2、学生当小老师，向同学们介绍自己读懂的句子。
3、学生互相补充。
4、师出示相关课件帮助学生理解。
5、学生交流自己收集的资料。
四、小结
同学们，台湾也是我们祖国的一部分，他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈，可是现在，香港、澳门已经回归了我们祖国，相信不久的将来，台湾也一定会回到祖国的怀抱的。你们说是不是？
五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情
六、指导写字
七、拓展
1、你还有什么疑问吗？师生共同解答。
2、你们知道我国有多少少数民族吗？他们叫什么吗？
（学习课后“读读认认”）
八、练习背诵。
作业设计
一、看拼音写词语。
zú
zhēng
zhōu
míng
二、每幅图猜一个字。
这是（）字
这是（）字
第八课时
教学内容：请假条 教学目标：
1、知道写请假条的意义，初步培养遵守单位请假制度习惯。
2、学会本课的生字10个，理解请假条胃病复发等词语意思。
3、学会写请假条
教学难点：学会写请假条 教学准备：小黑板 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学内容：
初读课文，学习第一、二自然段教学有关的生字词。
（一）启发谈话，导入新课
1、如果你有事不能按时来学习怎么办呢？
2、如果你有事不能参加村里的会议怎么办呢？
3、为什么要写请假条，该怎么写？(二)初课课文，初知大意
1、想一想，课文哪一段写“怎样”写请假条。
2、自由读课文，生字新词，多读几遍，读准字音。(三)学习生字
1、看拼音，用卡片读生字，重点学会“召、会、布、耕、荣、第、组、席、老、在”十个生字，2、记一记哪些字难写难记。
3、指导书写
(四)作业
1、书写生字
2、思考，请假是难写的。
第九课时
教学内容：写请假条的格式
6(一)复习：
1、生字
2、朗读课文
3、说说为什么要写请假条。(二)出示小黑板
1、指导写请假条的内容和格式。
①内容：向谁请假，写谁请假，请假原因，请假多少时间，请假人姓名和日期 ②格式：略
2、用自己的话来说怎样写请假条
六、试写请假条
七、作业：练写生字。
第十课时
第一讲
日常事务类、告启类文书写作 教学计划：
1、了解应用文的含义、分类及作用。
2、了解日常事务类文书：介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。
3、了解告启类文书：启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等写作方法。
教学重点：商业广告、通知
教学时间：四课时
教学目的：了解应用文的含义、分类、作用和日常事务类应用文写法。
一、导入：
自古以来，中华民族就非常重视应用文写作。如秦朝李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等。应用文写作讲究的不是文采，讲究的是规范，代表是威严和信誉。学好应用文写作，对于一个企业管理干部来说非常重要，你所写的应用文是否规范，要受到社会各方面的评说、检验，代表你所在单位的公众形象，影响到企业的美誉度和信誉度。因此，我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本知识。
二、应用文的概念
1、如何理解文书、应用文、公文的概念？
有的教材这样定义：
文书是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、生产、学习和生活中，办理公私事务所使用的，具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。
应用文又叫实用文，是以实际应用为目的，为人们处理公私事务时常用的一种文体，是行政管理的一种手段，是社会交往的一种工具。
公文又叫文件，是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、按照规定程序办理并在法定的范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。
2、公文和应用文都是文书，通常情况下，人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公文，而日常事务性的称为应用文，其实这是一种概念上的混淆，两者概念内涵基本相同，广义上没有具别，狭义上应用文大于公文，包含了公文。
三、应用文的主要特点、作用、分类及写作要求
第十一课时
识字
（一）教学内容：
认识“画、竹”等7个生字，会写“叶、牙、几、用”4个生字。
教学目标：
1、认识“画、竹”等7个生字，会写“叶、牙、几、用”4个生字。
2、认识“口”、“竹”两个偏旁。
教学过程：
一、复习。
师生一起背《画》。
二、认识“画”、“竹”等7个生字。
1、先看一看自己认识哪一个生字，想一想是在哪儿认识的。
2、交流自己认识的生字及记忆的方法。
3、其余不认识的生字共同学习。
（1）师生共同分析“雪、笔”的字形。
雪：上边是新部首“雨”（雨字头），下边是“日”没有一竖。
笔：上边是新部首竹字头，下边是毛字。
（2）学生独立分析其它生字字形，老师要表扬识记字形方法好的同学。画：上面一横，中间一个“田“字，下面竖折、竖。
4、组词。
5、读生字词卡片：画家、竹叶、月牙、用、笔、几。
三、识记生字字形，学习写字。
叶：左边口字旁，右边是十字。
牙：书写笔画：横、竖折、竖钩、撇。
用：书写笔画：竖、横折钩、横、横、竖。
几：书写笔画：撇、横折弯钩。
（1）教师范写，学生注意观察每个字在田字格中的位置。
（2）在田字格中写生字，一字写两遍。
（3）讲评写得好的同学。
四、综合练习。
写出带有下面部首的一两个字，填在括号里。
口——（）（）——（）
认字、写字、正确流利地朗读课文 学习目标：
1、会认11个生字，会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。
难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
第十二课时
一、看图引入：
1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写
1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：
a胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
第十三课时
一、复习字词
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？
5、男女生比赛读。
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
弹：左窄右宽，左右相等长。
琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
养：中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。
五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听
第十四课时
教学内容：《识字3》
学习目标：
一、知识目标
1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
二、能力目标
能用自己的话解说三字经，培养学生的理解力和口头表达能力。
三、情感目标
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学过程：
一、导入激趣
1、出示地图，谈话：瞧，这是什么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫什么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。
2、揭题。
二、学习生字词
1、初读课文，勾划生字，自己读准字音。
2、同桌齐读，全班齐读。
3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。
4、抽查读，师生共同正音。
三、精读指导
1、自由读课文，说说自己读懂了哪一句？
2、学生当小老师，向同学们介绍自己读懂的句子。
3、学生互相补充。
4、师出示相关课件帮助学生理解。
5、学生交流自己收集的资料。
四、小结
同学们，台湾也是我们祖国的一部分，他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈，可是现在，香港、澳门已经回归了我们祖国，相信不久的将来，台湾也一定会回到祖国的怀抱的。你们说是不是？
五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情
六、指导写字
七、拓展
1、你还有什么疑问吗？师生共同解答。
2、你们知道我国有多少少数民族吗？他们叫什么吗？
（学习课后“读读认认”）
八、练习背诵。
作业设计
一、看拼音写词语。
zú
zhēng
zhōu
míng
二、每幅图猜一个字。
这是（）字
这是（）字
第五篇：沙滩小学两基迎国检扫盲工作领导机构
沙滩小学两基迎国检扫盲工作领导机构
为深入贯彻落实《国务院扫盲工作条例》和《甘肃省“两基”迎“国检”工作实施方案》的目标任务，根据《武威市“两基”迎“国检”工作实施方案》要求，现就加强我校服务区内农村成人教育与扫盲工作特成立领导机构及分工职责如下：
组 长：胡廷仁（负责“扫盲”全面工作）副组长：李登虎（督查工作、扫盲组织工作）成 员：
张光寿（扫盲教师）
杨志才（扫盲教师）
张延年（扫盲教师）
孙朱生峰（经费保障）
沙滩小学 2008.3
沙滩小学两基迎国检扫盲教师配备情况
为深入贯彻落实《国务院扫盲工作条例》和《甘肃省“两基”迎“国检”工作实施方案》的目标任务，根据《武威市“两基”迎“国检”工作实施方案》要求，现就加强我校服务区内农村成人教育与扫盲工作教师配备情况如下：
组 长：胡廷仁（负责“扫盲”全面工作）副组长：李登虎（督查工作、扫盲组织工作）成 员：
张光寿（数学扫盲教师）
杨志才（语文扫盲教师）
张延年（农民技术扫盲教师）
孙朱生峰（经费保障）
沙滩小学
2008.3
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