第一篇：高一语文备课组新课改实施反思
高一语文备课组新课改实施反思
曹国卿
新课改从12年秋季学期实施，到现在已经近一个学期了。在这短短的几个月来，我们从了解到学习，从观摩到尝试，从理论到实践，几经反复，取得了一定的成绩，也积累了一定的经验。
我们备课组的课改尝试从培训学习到现在课改实施，可以分为以下几个阶段：
一、培训阶段
从11年11月开始，我们学校就开始组织高一老师进行了新课改的培训。11年11月组织老师参加新课改通识远程培训，6月份派遣学科骨干老师赴桂林参加全区新课改通识培训，7月份派遣高一老师赴钦州市参加全区新课改学科培训，8月参加新课改学科远程培训，11月派遣骨干老师赴上海，贵州，郑州等地进行跟班学习。
二、研讨阶段
在学期开始之前，全区学科培训之后，我们备课组进行了新学期教材研究和教学安排的探讨。主要解决教材教学课时安排，课文教学重难点的设置，制定集体备课以及教研活动时间的安排。
三、实践阶段
经过培训以及集体研讨后，学期开始到期中考试阶段为实践阶段。在集体备课的前提下进行教学探究，尝试将新课改理念与我校“六导”教学模式结合在一起，在实践中发现问题，在备课组活动中提出问题，解决问题。
四、反思总结阶段
在经过半个学期的实践之后，对发现的问题和实践中出现的困难，进行集中的研讨。从问题中发现教学活动的缺陷和措施存在的问题，集体谈论解决问题并进行总结和反思，形成理论认识。
通过以上的学习工作，我们在这一阶段的教学中积累了宝贵的经验，也取得了一定的成绩。首先，坚持集体备课，充分发挥集体智慧。坚持每周进行备课组活动，统一教学进度，统一教学重难点。这使得许多年轻的或是新调入的老师能够迅速成长，尽快地熟悉教学环节，减少工作失误，很快就成为可以独当一面的教学能手，提高整个备课组的业务水平。其次，坚持课堂改革学习。在教学之余，本组制定了新课标学习计划，每周都集体学习新课标熟悉教学要求。而且每周都安排交流时间，分享学习成果。在工作中，继续进行课改培训并尽可能安排听课交流活动，让组员有机会到外地进行交流学习，积累经验。老师们提高了新课改的理论认识，也积累了外校的宝贵经验，顺利地实施课堂教学的改革。最后是坚持六导教学模式。其模式是我校集体智慧的结晶，其教学理念与新课改精神相呼应，在新课改的要求下，我们结合教学实际，改进了“六导”教学模式，使得课堂效率大大提高，也激发了学生学习的积极性和自主性。
虽然在这段时间里我们有了一定的收获，但是我们也发现了一些问题，其中主要有两点：
一、教材处理难度大。新课改之后，教材也进行修改，从一学期一本变成了现在的两本，内容增多，而课时却减少。在有限的时间内，按照传统教学方法和教学理念，要完成所有的课文教学几乎不可能。这需要老师们改变教材观，合理自主有选择地进行教学内容的安排。但是老师和学生都不放
心进行教材的改革，总是觉得不上完课文不踏实。这种惯性思维严重局限了新课改的实施。
二、评价方式的模糊性。新课改使用学分制进行学生评价，而传统的评价是单一的机械的考试评价。我们虽然进行了新课改，但是学生评价的方式还是停留在传统的体制下，这样的共存使得老师也不明确学生评价制度。这给教学评价造成一定的困扰。
成绩与问题共存，不解和进步同行。新课改的步伐不会停止，我们已经是新课改的最后一员，再不奋起直追，我们离其他地区就越来越远了。尽管有困难，有不足，但是我们高一语文备课组依然坚定不移坚持课堂改革，继续教学探究，决心走出一条有自我特色的教学之路。
第二篇：高一语文新课改教学反思
高一语文新课改教学反思
谢小平
八月底调入一中，至今工作已两月有余，新的环境与氛围，新的教材与学生，让我感触良多。
一中的环境不错，花坛中小草嫩绿，鲜花娇艳。宽阔的操场上口号声此起彼伏，让我徜徉其间不禁想起自己曾在这里挥洒汗水求学求知的情景。集体办公让人耳目一新。一间大办公室里各科教师都有，办公桌相向而置。平日里多了沟通与交流，多了商榷与探讨。记得那次讲授《新闻两篇》，偶见同事毛老师的教科书上了抄有“新闻拟题三要三不要”，眼睛一亮，马上借用，课堂上就“热蒸现卖”了。回想往日寓居斗室，独创“天下”，竟无意于自己的孤陋寡闻与浅薄粗疏。
一中的领导与同事都很好。他们热情真诚，与人为善，工作责任性强。我是新调入的教师，听课自然难免。那次几位领导听了课后，给我提了很好的意见。尤其是教科室的唐五平主任，不但掏出自己真诚的建议，而且赠予资料书，我非常感动。高一年级语文备课组的几位同事，经常在一起探讨议论，渐渐熟稔起来。贾永儒老师是组长，思想深邃，见解独到，为人耿直诚恳，给我特别好的印象。平日里他给我很多很好的教学建议，我都一一采纳。王占明和李沛老师的睿智敬业让我钦佩又倍受鼓舞。陈刚、甄倩两位年轻老师的好学勤奋如镜子让我看到自己的慵惰。幽默风趣乐观直爽的毛祎佳老师是办公室里最受欢迎的人，有她在，常可闻欢笑声。
置身这样的环境，工作心情岂能不愉悦乎？忙碌的半学期弹指挥尽，我也完成了高一语文必修一的教学任务。回首耕耘之路，其间串串脚印，有深有浅，有正有斜。采撷一二，供同行笑正。
新课程强调学生自主探究能力之培养，故授课伊始，我就贯彻让学生动起来的方针。阅读、朗读、讨论、发言、训练、习作等课堂行为我都让学生始终处于“我要”的主动状态，而非“要我”的被动情境。仔细聆听学生发言后的大力鼓励与肯定，中肯的完善建议与指正；穿梭于热烈争论的各小组间，或听而不言伸大拇指以示赞同，或质问数语表明自己观点„„掌握情况后我再小结归纳，引学生思维上路。
新教材容量很大，取舍便成必然。《纪念刘和珍君》一文修辞手法较多，我就将修辞作为讲授重点;《别了，不列颠尼亚号》和《奥斯维辛没有什么新闻》两篇新闻的标题虚实结合新颖别致内涵丰富，我便搜集资料借机讲授如何拟好作文标题；《包身工》一文多种表达方式相间，我就让学生先辨认再分析各种表达方式作用的异同。如此授课，窃以为省时省力效果也好。
十年教坛的摸爬滚打，我悟得教学不能“贪婪”，一课一得最好。一篇课文学完后学生要有收获，一节课下后学生也要有收益。那怕一节课只明白一个道理，只掌握一种修辞，甚至是背诵一首诗歌记住一个成语也行。将这种课课有心得，堂堂有收获的意识灌注在学生的心田里，经年累月后成功便成为必然。本期以来，语文课堂前五分钟，我坚持让一位学生讲析一首古诗，至期中考试共复习了四十首诗歌，学生反响很好。诗歌鉴赏素养的积淀初见端倪。
如何让学生行动起来参与到教学情景中去；如何让学生成为课堂活动的积极参与者；怎样生成一个完美充实的教学过程；怎样使语文教学既生动有趣学生又闻有所获学有所得„„等等问题时常萦绕在脑际。思索有时候没有结果，但我告诫自己，新课改要想有进展，教学方法必须灵活多变。无论是基础积累还是阅读训练或是思维练兵，多变的方法，多样的形式，总让学生体验新颖和新奇，才可 1
能收到很好的效果。讲授《奥斯维辛没有什么新闻》一课，电教室里我播放了大量反映纳粹毒杀犹太人的影片资料，看到学生脸上惊愕的眼神，我借机进行思想教育；《烛之武退秦师》一文涉及“春秋五霸”、“战国七雄”及秦灭六国的先后顺序等历史知识，我就让学生课余整理，课堂上由他们来讲；烛之武高超的谈话艺术又被我演绎到现代社会的演讲与口才之重要性上„„或小组讨论，或媒体展示，或问题探究，或思索感悟等等，不同的课型，采用不同的手法，以调动学生的积极性，以期求得好的教学效果。
严格要求，打造精品课堂是我给自己的制度。上好一节课容易，上课每一节课不易。人是有惰性的，不严格要求，自然会自我降低标准。我给自己的压力就是全力以赴讲好每节课，高标准严要求打造精品课堂。课后记反思，课余思改进。如此，我便无愧于责任与良知。
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当然，一路走来，对新课改的困惑也不少。
首先便是评价问题。课改开始了，新教材使用了，可学分的认定工作尚未入渠，若继续“一考定终身”，那课改无非是穿新鞋走老路罢了。
其次是知识体系的构建问题。语文必修五册一个半学期修完，剩余留给选修。至今必修教材尚且不全，选修更是未曾谋面。如此，如何构建一个完整的三年知识教学网络便成困惑。
再次，学生自由支配的时间太少，自主探究与创新不就成了新课改的“口号”？ 第四，学校硬件设施落后，电教设备资源稀少，备课上课困难，严重制约了新课改的开展。
总之，两个月的教学工作业已结束，我有思索有收获，也有缺憾有不足。教路漫漫，学途无涯，我若有心，力争上游。
2010年10月28日
第三篇：高一语文备课组
2016－2017学年高一下学期 语文备课组工作总结
高一语文备课组长
于静
我们高一语文备课组是一个充满活力，团结互助，朝气蓬勃，奋发向上的团体。回顾整个学期的工作，我们付出了心血，洒下了汗水，做出了一些成绩，当然也有一些不足。当此学期结束之际，我们尤其感谢学校领导的大力支持，感谢学校教务处、教研处的科学部署，正是这些因素的综合作用，我们备课组才能够有序、高效的完成了本学期的教育教学工作。下面我们将从以下几个方面来回顾一下这个学期的工作，以期对今后的工作有所帮助。
一、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。
面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：
(一)阅读与鉴赏方面，结合校双语课程的开展，充分利用教材及其他优秀读物拓展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。结合必修教材中对文言文文本的研习，精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生日常阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。(二)在写作指导和实践方面，从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察与感受、想象与联想、构思与措辞造句等能力，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。
(三)此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基础训练。对书写较差的同学进行练字训练。一方面是为了正字，另一方面是为了训练这部分学生的“坐功”，这对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是大有裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。
二、分工合作,共同探究新教材新教法
1.定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。明确职责，分工合作，必修(一)和必修(二)教材中每个专题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人提供导学案、课件及相关资料(或资源)，再由备课组集体讨论。在集体备课的基础上，每位教师再根据各自班级情况进行二次备课，形成具有个人特色各班特色的导学案。同时,在备课组通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。
2.在每个人都用集体导学案上完课后，能够及时交流并共同学习教学心得和教学反思，补充完善集体设计好的教学案，最后形成本单元最优化的教学设计和教法、学法，以利于教师的长远发展并向研究型教师转变。
三、因材施教，定期检测，更有效地提高学生学习语文的兴趣和能力。
针对学生参差不齐的语文水平，我们因材施教，帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础知识的补缺、补漏；对优秀学生，除了巩固其基础知识之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的能力，培养学科尖子生。
四、公开课为平台，努力提升教师教学水平。
每两周集体听评课一次。每课都安排一个人上一次公开课，以备课组为单位进行集体听课评课，及时讨论、反思总结，提高每位教师的课堂驾驭能力和课堂教学艺术水平。
本学期本备课组，每位教师均积极努力承担公开课任务，互相听课，及时点评，为高一语文教学质量的进一步提升起到了推动作用。本组老教师较多，他们丰富的教学经验，情真意切的建议帮助年轻教师在教育教学上进一步成长。由于各位老师潜心钻研，精心设计，本学期备课组内的公开课活动进行的比较成功，各位老师在课堂上展示着各自的特色，备课组成员互评互学，大家整体的到了提高。
五、存在不足
由于教学内容多，教学任务重，备课组更多的注重了课内45分钟的效率，对学生课外巩固、复习以及提高有所忽视。语文作为主要学科的地位和重要性被学生有所忽视，大大影响了语文的教学质量的提高。
第四篇：高一语文备课组工作总结
高一语文备课组工作总结范文
本学期，我们高一语文备课组的13位教师兢兢业业、扎扎实实、卓有成效地开展工作。现将一学期的工作小结如下：
一、坚持理论学习，认真饯行新课程。
教师平时如果不认真学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为此我组认真学习了《普通高中语文课程标准》、《普通高中课程方案》、《语文教学论》等教学理论，了解教研信息，丰富提高了老师们的理论水平。由于我们高一语文组的青年教师比较少，教学经验和知识水平都有待更新，因此我们备课组的教师都非常重视多方面学习，汲取营养，丰富自己，提高自己。
二、紧抓课堂教学，认真应对P K赛。
抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。几年来，我们组进行单元教学的尝试，教师授课时以单元作为教学单位，通过一两篇课文的讲读带动单元中其它课文的自读，起到举一反三的作用，同时把语文知识、阅读训练、作文训练几个方面相结合。在教学中我们坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则。
**老师刻苦钻研深挖教材。对课标、教材、教法、学法等方面深入研究，确定好PK赛的教学设计，双双获得优秀;他们不仅备课标、备教材，更备课堂、备学生，做到“脑中有课标，心中有学生，眼中有教材。”PK赛全部获得优秀。
三、高质量的教研，落实 “说讲评”活动。
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我们组的教师素质高，工作、钻研的积极性非常高，本学期我们认真落实教科室教务处有关规定，每周按学校要求按固定的时间进行“说讲评”活动，***、文艳辉老师率先垂范，组内集体活动做到“四定”——定时间、定地点、定内容、定中心发言人，在很大程度上提高了集体教研的质量。在集体教研中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。在集体备课的基础上，我们帮教对子之间坚持互相听课，认真学习，热烈讨论。然后认真交换，思想的碰撞常常能激发新的灵感，改进自己的工作。
每周开展集体备课，说单元教学目标、重点、难点，说教材的地位和前后的联系，讲述突出重点、化解难点的措施，说一单元学生应掌握的认知规律和方法、技巧等，并且我们组还根据课改需要，实践课程改革，开展一系列的活动，如朗读比赛等。
另外，我组老师抓紧抓好作文批改、辅导、搞好单元验收。批改作文是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的教师坚持两周按照学校要求批改作文，全批全改。由于批改的细致，对学生的作文水平了解的清楚，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。
四、全组全力以赴，做好督导迎检工作。
全组教师全力以赴，认真做好督导评估迎检工作。老师们采取灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力，受到了专家组领导的一致好评。
五、全组勇于开拓，享受成果的喜悦。我们组老师教学之余，撰写论文，收获多多。
1.2012年高考我组全体老师均获县局“优秀学科教师”称号。
2.2012.12.**《**》参加**省电教馆组织的教学说课比武获省一等奖;《***》课件获省一等奖;《***》教学设计获省一等奖;论文《浅谈***的多媒体情景教学》获省一等奖。
3.***论文《新课改下**的反思》发表在《课程教材教法》2012年第09期，并获得全国一等奖。论文《班级**谈》发表在《教育研究》2012年第3期上，并获得全国一等奖。
4.***、***合写的论文《**备课策略》在2012年***市高三学科会上发言。
5.**撰写的论文《 》发表在《中学生学习报》上。
6.**论文发表在《 》上;课件获 级 等奖。
7.**论文《浅谈**的误区》获全国三等奖，并发表在优秀论文集上。
8.**论文《**统一》发表在国家级刊物《课程教材教法》2012年第9期上。
我们组虽然取得了一些成绩，但是距离上级领导的要求和自身的奋斗目标还有较大差距，我们组将在下一学期工作中，继续发扬“求真”的精神，乘风破浪、勇于开拓。一分耕耘，一分收获，我们辛勤的工作，赢得了学生的爱戴，同行的认可，家长的信任，这是我们最大的欣慰，但成绩只标志着过去，未来尚需要更加努力。我们全组教师有决心有信心把工作做得更好。我们相信，在各级领导的领导下，我们高一语文备课组全体同志会不断进取，争创一流。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
第五篇：高一语文备课组教学计划
高一语文备课组教学计划3篇
时间过得真快，总在不经意间流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，来为今后的学习制定一份计划。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编收集整理的高一语文备课组教学计划3篇，希望能够帮助到大家。
高一语文备课组教学计划 篇1一、教育教学指导思想
贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。
二、教学设想
面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：
（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面
培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。
（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。
小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。
（三）口语训练方面，结合诗歌教学
开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。
（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。
写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。
三、教学策略
1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。
（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。
（2）要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素质。
（3）重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。
2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。
（1）把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。
（2）重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。
（3）注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性。
（4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。
3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。
设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做法：（1）分解能力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不含糊。
（2）重视作文教材，细化作文能力。如观察生活如何观察？怎样才能培养感受能力？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出个性、形成创新？这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文能力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。
（3）序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，为学生提供范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。
（4）写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维；二文明应答，得体应和。
（5）课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段能力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。
4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。、本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮助、团结协作的学习氛围。第三次“‘校园心声’作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化氛围。第四次“‘爱我校园，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素质，促进学生的全面发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。
高一语文备课组教学计划 篇2高一年级上学期是过渡期，是学生适应高中语文学习的关键期，高一语文备课组根据这一时期特点，和去年高一新生学情，新课标的精神与要求，特制定如下计划：
一、明确目标和要求
本学期的主要任务是新教材必修一、二册的学习，其具体目标是：培养学生良好的高中语文学习习惯，培养初步鉴赏文学作品的能力，培养阅读古代诗歌、散文的能力，培养学生有效运用祖国语言文字的能力，帮助学生学会语文积累，掌握一些适合自己的学习方法，养成独立思考，质疑探究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，切实提高语文素养。
二、学习新课程理念，共同探究新教法
面对新教材、新内容，备课组定期开展新课标学习活动，领会其精神、探究其本质，并发挥各位老师的主观能动性，集体备课、资源共享，然后各老师根据自己特长，自己学生的学情进行创造性的二次备课，来更好地实现教学目标。围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一备课组准备用“从问题到课题”的方式进行动态生成研究，如何激发学生学语文热情，如何提高语文课的实效性，其间会产生哪些问题，把此问题定为研究课题，不断摸索，开拓创新，努力探究出实用的新教法、新学法。
三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式
自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己，合作有利于学生在互动中提高学习效率，探究是创新的前提，是发展的必备品格，我们倡导在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学的质量和学生学习质量。
四、培养学生良好的学习高中语文的习惯
一个记者采访一位科学家成功的秘诀，答曰：在幼儿班养成的习惯，可见良好的习惯是学好语文的重要因素之一，我们备课组预备有计划有步骤地培养高一学生以下良好习惯。如：查字典的习惯、主动积累的习惯、善于观察勤于动笔的习惯、文明得体的说话习惯、规范书写的习惯、喜欢读好书的习惯。
五、积极开展语文第二课堂活动
第二课堂不但是语文课堂教学的有益补充，尤其在锻炼学生的协作能力、实践能力、创新能力等方面能发挥重要作用。本学期将举“汉字的规范书写”“‘我的未来’演讲比赛”“读书笔记竞赛”等活动。“汉子的规范书写”旨在鼓励学生在平时作业中注意书写的美观；“我的未来”演讲比赛旨在鼓励学生在高中时期树立远大理想，并为之奋斗；“读书笔记”竞赛，要求学生读一篇文章之后要做读书笔记，就文章的主要内容，写出自己的感受感悟，引发对生活的思考，旨在鼓励学生广泛阅读。语文第二课堂不仅可以增强学生的学习兴趣，同时对提高学生的语文素养和语文能力大有裨益。
六、合理安排教学进度
本学期完成必修一、必修二两册书的教学工作，每周六个学时。教学进度如下：
七、备课组主要教研活动安排表
八、公开课安排： 第二周：舒凤林 第三周：陈四海 第四周：黄 波 第五周：王梅英 第六周：陈华姣 第七周：涂 娟
注：公开课在每周星期二进行
九：师徒结对：
黄 波（师）——陈小海 舒凤林（师）——涂 娟 王梅英（师）——陈华姣
高一语文备课组教学计划 篇3一、教学目标全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的`语文研究性学习习惯。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化
二、教学进度根据国家课程标准及本校实际情况安排：
高一语文每周5节（必修），全学期总时数100节。本学期教学内容安排：《语文》（必修）第三、四册：阅读课各4个单元（60节），
三、教材处理
1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。
每个单元精讲1—2
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。
本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解
4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。
充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍
四、教学构想
1、继续贯彻国家课程标准计划的教学
2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性
3、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。
4、自由
5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
五、教研工作
抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要认真研究学生，根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。
1、本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
2、组内交流探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。
3、观摩课
六、课外活动
1、在“校园文化月”中举行“诗歌背诵大赛”。
2、4月和6月分分别举办“鲁迅小说赏析专题”、“《红楼梦》赏析”讲座。
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