29783当代复习题

第一篇：29783当代复习题

29783当代复习题

1、一次文代会的基本情况、重要作用及历史意义

基本情况：1949年7月2日—7月19日，中华全国文学艺术工作者代表大会，在北平召开，成立了中华全国文学艺术界联合会（“文联”），郭沫若主席，茅盾、周扬副主席。重要作用、历史意义：

（1）实现了各路文艺队伍大会师的目标，广大作家在社会主义的旗帜下实现了打团结，这对于巩固和发展文艺界的统一战线，促进和繁荣当代文学创作，起到了很好的作用。

（2）以毛泽东的《讲话》为指导，确立了建国以后中国社会主义文学艺术的总方向，为当代文学的发展和繁荣指明了方向和道路。

（3）还建立了全国性的文艺界组织，使得中国当代文艺运动的发展有了切实的组织保证。（一次文代会的召开标志着中国当代文学的开端。）

2、“双百”方针的提出及文艺界所出现的新气象的基本情况

1956年5月2日，毛泽东提出“百花齐放、百家争鸣”这一旨在促进和发展我国科学文化和文学艺术的方针，其目的是为了调动一切积极因素，促进艺术的发展和科学的进步，促进我国社会主义文化事业的繁荣。

新气象：（1）理论批评方面，广大作家、理论家解放思想，实事求是，批判“左倾”教条主义文艺思想，大胆冲破禁区，紧密联系文艺界的实际情况，积极探索了一个时期以来人们所共同关心的问题。钟惦棐《电影的锣鼓》，巴人《论人情》。

（2）文学创作方面，由于“双百”方针的影响和推动，全国各地创办的刊物迅速增多，从而为文学的发展和繁荣提供了园地。

第二篇：当代文学名著选读复习题

当代文学名著选读复习题

一、填空题：（每小题2分，共18分。答案中有错别字，该题不得分）

重要的作家作品和文学史常识。略。

二、解释题：（每小题5分，共20分）

1．伤痕文学

伤痕文学是本世纪70年代末到80年代初在中国大陆文坛占据主导地位的一种文学现象。它得名于卢新华以“文革”中知青生活为题材的短篇小说《伤痕》。主要是表现“文化大革命”给人们带来的精神物质上的巨大伤害以及对国家民族前途的反思，是一个具有历史转折意义的文学现象，在当时中国社会有广泛影响。作品中充满了往昔的苦难岁月，其基调基本是愤懑不平心曲的宣泄，情感过于强烈，说教意味浓烈。“伤痕文学”的主体是短篇小说，包括刘心武的《班主任》、古华的《芙蓉镇》

2．反思文学

20世纪70年代末80年代初，一批作家从政治、社会层面上还原“文革”的荒谬本质，并追溯到此前的历史，从一般地揭示社会谬误上升到历史经验教训的总结上，和伤痕文学相比，其目光更为深邃、清醒，主题更为深刻，带有更强的理性色彩。反思文学力图追寻造成这一苦难的历史动因，不再限于表现“文革”十年的历史现实，而是把目光投向1957年以来甚至是更早的历史阶段。重新探究历史是非，对过去一贯以为正确而在实践中证明是错了的政策、路线、事件提出怀疑，并以艺术的方式加以充分而深刻的表现。代表作王蒙《蝴蝶》、高晓声的《李顺大造屋》

3．红色经典

红色经典，是后文革词汇，却蕴涵着与现实相连的文革记忆。最初（1980年代）被用来指称文革中出现的样板戏；后来（1990年代以后）被怀旧情绪驱使着的人们，泛化推广到用它指称在毛泽东《延安文艺座谈会上的讲话》（1942）精神指导下创作的反映中国共产党领导下的社会政治运动和普通工农兵生活的典范性作品。不同时期的作品被冠以相同的称呼，说明两者在其基本理念、价值取向（社会理想、道德继承）、创作范式、美学风格上存在某种内在同一性。“红色经典”以经典的方式触及、思考和表达了人类生存的基本问题，展示出鲜明的时代精神，同时又具有“超越而开放的人类文化品格”，渗透着人类、民族和个人生存与命运的深层关系，揭示了人类精神探索的伟大历程，是推动人类走向文明的有力力量。代表作：《红色娘子军》、《白毛女》、《红岩》

朦胧诗

朦胧诗兴起于 20 世纪 70 年代末到 80 年代初，是伴随着文学全面复苏而出现的一个新的诗歌艺术潮流。它以“叛逆”的精神，打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面，为诗歌注入了新的生命力，同时也给新时期文学带来了一次意义深远的变革。北岛、顾城、舒婷、杨炼是朦胧诗的代表诗人。他们在诗作中以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和尊严，他们呼唤人道主义和人性的复归，带有浓郁的英雄主义色彩和强烈的精英意识，在迷惘感伤的诗情中，建构起了属于自己的诗学主题。注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了诗歌的想象空间。代表作：北岛《回答》、舒婷《流水线》

“第三代诗人”

20世纪60年代出生、80年代末出现的一批诗人，如韩东、于坚、徐敬亚、杨黎、李亚伟等。以平民化的诗歌与私人化的小说写作而著名。近期在小说创作方面有所发展，被称为“新生代作家”。第三代诗人采用象征主义、黑色幽默、意象派等手法把物像进行机械化的组装，使诗变得扑朔迷离，波谲云诡，让人无法理解，甚至无法想象。他们反英雄，反崇高的价值观念，反意象、反优美的艺术观念。一些在朦胧诗影响下成长起来的年轻人开始不满于它的停滞及局限，于是决定自行探索，创造出一种新的诗歌方式，他们带有强烈实验味道的诗歌，具有迥异于前辈诗人的特征，也被称为新生代作家。

女性文学

以五四新文化运动为开端，具有现代人文精神内涵，以女性为经验主体、思维主体、审美主体和言说主体的文学。关注女性命运、女性情感、女性生命的文学，或者是基于超性别意识（隐含性别主体意识）、超性别视角（隐含性别视角）表现的包括女性生存在内的、具有人类普遍意义的文本。

如郁达夫、叶灵凤

8．新写实小说

新写实小说这一概念是在1989年，由《钟山》杂志正式提出的。指80年代后期开始出现,用生活的“平常性”、“庸常性”、“平凡性”来呈现生活的原生状态，展示当代人的生命存在状态。书写普通人的生存状态或生存本相、在价值取向、叙事风格与审美趣味方面有别于传统现实主义特别是革命现实主义小说的写实主义小说。代表作家与作品包括池莉《烦恼人生》，方方的《风景》等

三、简答题：（每小题8分，共32分）

1．什么叫“百花文学”？有哪些重要作品？创作中呈现出怎样的趋向？

(1)、百花文学即于1956年和1957年上半年，文学思想和创作出现了一些重要的变革。这在当时的“社会主义阵营”中，是带有普遍性的现象。在中国，毛泽东在1956年5月提出的“百花齐放，百家争鸣”的口号，给潜在于各个领域的强大的变革要求以推动和支持，在这一时期创作的文学作品称为 “百花文学。”(2)、重要作品有王蒙的《组织部新来的年轻人》，宗璞的《红豆》，丁玲的《在医院中》刘宾雁的《在桥梁工地上》

(3)、趋势：在毛泽东提出“百花齐放，百家争鸣”口号后，其突破了僵化教条的文学形式，出现的新文学形式。着重探索两个方面：一是对现实主义创作原则的探索，二是对人性人情在文学中的价值和地位的探索。创作上多是干预社会现实、描写人情人性的。对后世文学启蒙起到了促进作用。

2．《茶馆》采取了什么样的艺术结构？(1)、《茶馆》是老舍戏剧的巅峰之作，也是中国现代话剧艺术的经典。(2)、老舍在构造《茶馆》时，没有运用中心情节和贯串全剧的冲突，而是采用被称为“图卷戏”或“三族风俗画”的创新形式。艺术构思独特，在艺术结构上则采用了纵横交错、虚实结合的 “坐标式”结构。其深层结构，就是人物之间的对比，这种对比使场面更加生活化，更真实。它的重要特征表现为使用了 “反描法”、“侧面透露法”以及 “人像展览式”方法。

(3)、话剧以茶馆为典型环境，以茶馆的变迁和一些小人物悲剧命运来表现时代的主题。戏剧采用了人物展览式的结构，塑造了具有时代特征的人物群像，以人物塑造带动故事情节发展，将丰富的时代生活场景进行横断面式的穿插，制造矛盾与矛盾之间的接触点，从而形成了一种以点带面、多线纷呈的蛛网式结构模式，突破了舞台的限制，极大地拓宽了戏剧的表现领域。一个大茶馆就是一个小社会。通过描写他们怎么活着和怎么死去的生命历程，展现了近半个世纪的社会历史变迁。

3．怎样理解《神女峰》对礼教神话的解构与现代女性意识的张扬？

《神女峰》是舒婷诗歌的一篇代表作，表现出对爱情婚姻中“正统”道德的反思与批判。宣扬女性对生命本体自由和解放的追求与宣告。

1、神女峰是女性坚贞的化身备受礼赞。

2、“向你挥舞的各色花帕”指代人们对这种所谓的坚贞不渝的爱情的赞美和盲目信仰。

2、“是谁的手突然收回 紧紧捂住自己的眼睛”表达的意思是作者对这种爱情观的怀疑，游人争相一睹这一“风景”时,舒婷却感到了心酸和不忍，因为看到了“风景”背后的痛苦和残忍,对男性视觉中的贞节发生了深刻的怀疑。

3、：“但是，心/真能变成石头吗？”这是困惑，更是质疑：那神女，那许多的妇女，有着鲜活的生命和正常的需求，怎么能甘心变成石头呢？她们为着一个没有价值的期待，错过许多幸福，多么荒谬。

4、“金光菊与女贞子的洪流 正煽动新的背叛”这些植物生机蓬勃，自由自在，体现着生命属于自己，应由自己支配，暗喻女性应该挣脱旧的伦理枷锁，追求自己的自由。

5、与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚“是全诗的主旨所在，也是全诗抒情的最高峰。这是新时期的女性发出基于生命的本真呼唤，呼吁女性们大胆的去追求俗世的幸福，为爱而哭为爱而笑，而不要为了什么“贞女节妇”的虚名牺牲自己的幸福。

5．有人说海子的《面朝大海，春暖花开》是一首温暖的诗，你怎么看？ 我并不觉得这是一首温暖的诗，相反，这是一首苍凉的诗。

1、“从明天起，做一个幸福的人/喂马，劈柴，周游世界”，似乎宣告了诗人面向尘世，充分享有这个世界，不再一个人孤寂。

2、诗人下定决心“从明天起，关心粮食和蔬菜”，表明过去诗人缺少幸福感受，现在打算重建生活，追求幸福。

3、“我有一所房子，面朝大海,春暖花开”。诗人在想象中构建着自己的幸福家园，可以面朝大海，获得精神自由。

4、“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”，表现了诗人对山山水水的重新审视，重新感受、发现。

5、“陌生人，我也为你祝福。。表现了他用真诚的祝愿、世俗而实在的祝愿为陌生人祈福。

6、“我只愿面朝大海，春暖花开”。“我只愿”暗示了前边的一切，原来都是诗人在为别人祈祷，他自己根本就不愿去拥抱世俗，而是坚守自我的空间和姿态，只愿独自一人面朝大海，背对尘世，静看花开花落。海子不属于尘世的幸福。不是温暖而是苍凉。

6．《命若琴弦》的主题是什么？你觉得小说的故事有多大的可信度？这种可信度是否会影响作品的价值？

主题：1.人生必须有目的，希望给人力量。人生永远不可能实现真正的满足，不断追求希望，人才有动力。

2.在苦难的命运下，生命是具有韧性的。面对强大的命运，只有用更勇敢的心来迎接。

3.目的是虚设的，但虚设的目的却能引导着实在的过程。承认人生目标的虚设，让虚设的目的引导你，从而获得实实在在的人生来证明自己的价值。

4.生命的过程是一个不断突围的过程，即局限——突围——获得幸福，人在突围追求幸福的同时，体现出了生命的意义。这个故事的可信度不高。

故事的可信度不会影响作品价值。作家通过这个故事，想要告诉人们人生就是人的有限（局限）和人不断突破有限的过程，同时探求人生的意义。只有相信有一天可能会实现，你才有了活着的动力。老瞎子在绝望中突然明白，这目标原来是虚设的，史铁生的小说令人感到悲凉与厚重，同时又会有顽强生存的信念。看到人本的困境，但又不会彻底绝望。当艺术达到了理性的极限，它就走向了哲学。史铁生的小说让我们看到了艺术与哲学沟通的可能性。

7．《爸爸爸》中的丙崽是怎样的形象？寄寓着作家怎样的文化思考？

丙崽形象：是个弱智、呆傻的侏儒。生下来只会说“爸爸爸”、“X妈妈”两句话。见人不分男女老幼，一律说“爸爸爸”，如果别人朝他瞪一眼，他就翻个白眼，咕噜一声“X妈妈”，除此之外一律不懂。在鸡头寨人与鸡尾寨人打仗之时，丙崽却被鸡头寨人奉为神灵，称为丙仙，加以顶礼膜拜。鸡头寨人要杀丙崽祭谷神，天却响起炸雷，丙崽躲过一劫。当鸡头寨人要进行民族迁徙时，丙崽属于弱智者，要毒汁，但丙崽又一次大难不死。丙崽形象的象征含义：（1）弱智，意味着愚昧与落后。（2）人们对丙崽的敬若神明，象征迷信与落后，表明现代精神或民族理性精神的缺失。（3）丙崽历经劫难而不死，一方面表明民族虽然落后，却有着极其顽强的生命力，一方面由反映出愚昧、落后的古老民族文化的顽固性。

文化思考：对人生命意义的理解，正如丙崽娘所说的那样，“人生一世，草木一秋，去就去了”。活在世上，鸡头塞人最大愿望是——活着有“话份”。这可把它看作是塞里人对个体人生意义的解释。就在这种人生意义上，丙崽的母亲用“剪鞋样、剪酸菜、剪指甲”的剪刀去为人接生，剪出了山寨里的一代又一代人。种族的生命也就是在这种状态下顽强而无理性地延续着。在这里含有个体生命和种族生命之间息息相通的神秘意味。“在这部小说里，作家认真地探求着个体生命、种族生命以至人类生命的关系，它们的形成，以及生存的艰难过程”。

《爸爸爸》站在现代意识的角度，对民族文化形态表达了一种理性批判，探询了在这种文化形态下的生命本体意识，并力图从文化的角度找出造成现代中国人生存困境的埋在民族文化心理深层的劣根。就是从这个角度出发，韩少功的《爸爸爸》的寻根意识与鲁迅揭示“国民劣根性”的启蒙思想是一脉相承的。

9．在《我与地坛》中，有许多关于母亲的细节和片断，映射着母亲素朴而高贵的灵魂。试举一例简要阐述。

母亲放心不下残疾的儿子，整日里四处张望，来了又去，去了又来，像守候一个刚会走路的孩子，生怕他一不小心跌倒似的。好多时候，母亲在看不见的地方偷偷地听作者的动静。当他发疯似地摔打东西时，母亲并没有嗔怪他、阻止他。只是默默地承受着这一切。如能减轻儿子的苦痛，母亲甘愿儿子把那些东西摔打在自己身上、心上。母亲千方百计地讨好儿子，千方百计地使儿子好受、快乐；母亲的心却在滴血。长期的苦楚、劳累使她过早地离开了人世。她走时，一定还在惦念着她那有病的儿子。她不情愿地走了。文章中作者不止一次地自诉：可是母亲走了，可是母亲走了„母亲的走，留给他的是无尽的思念和无可挽回的遗憾。“我已经懂了，可我已经来不及了。”作者分明是在告诫我们，生命中的遗憾，是在不经意间铸就的。而我们唯一得到的启示就是：珍惜一切！

10．高晓声塑造的李顺大、陈奂生等农民形象具有怎样的典型意义？

《陈奂生上城》，给人不少的启迪，不仅真实地描述了当代农民的现实生活，深刻反映了党的三中全会以后农民由穷向富过渡的转机，表现了农民对精神生活新的追求，而且，更重要的是揭示了在时代的转折点上，对生活中所存在的农民意识，应该如何去认识，怎样去理解的复杂而深刻的问题。千百年来，农民埋头于自己的尺寸之地，没有过高的祈望，墨守成规，亦步亦趋，一代一代地走着小农经济的老路；他们生产力水平低下，生存方式粗鄙，形成了愚昧、保守偏狭自欺的性格。小说《陈奂生上城》，好就好在能够正视这种深层的社会心理现实，敢于描述现实中大量存在的既可爱、又可叹既可笑、又可哀的旧式农民形象。作品对陈奂生在招待所住宿的一幕，写得是何等精彩：他想想一夜就花了两顶帽子的钱，便决意要用足到次日中午十二点钟，能捞回多少是多少。他还竟用提花枕巾来干搽嘴脸，衣服不脱就盖上被头困了，“即便房间成了猪圈也不值”。在距十二点还差几个钟头时，他肚子饿了，再呆下去，怕没有粮票，饿得走不动又要睡上一夜，不得已只好忍痛出了招待所。这样的情节实在滑稽，初看还觉得这样写当代农民似乎有些过分。陈奂生形象不正是二十年代初鲁迅笔下的阿Q吗？可是，这里明明写的是一个当代的农民。若细细品味，人们就会觉得现实中这样的农民确实不少，可以从许多农民兄弟身上看到他的影子，找到他的原型。

老一辈的种田人总说，吃三年薄粥，买一条黄牛。说来似乎容易，做到就很不简单了。试想，三年中连饭都舍不得吃，别的开支还能不紧缩到极点吗?何况多半还是句空话!如果本来就吃不起饭，那还有什么好节省的。李顺大家从前就是这种样子。所以，在解放前，他并没有做过买牛的梦。可是，土地改革以后，却立了志愿，要用“吃三年薄粥，买一头黄牛”的精神，造三间屋。造三间屋，究竟要吃几个“三年粥”呢？他不晓得，反正和解放前是不同了，精打细算过日子的确有得积余，因此他就有足够的信心。前前后后，他一共把自己卖了三次。第一次的卖身钱，付了草屋的地皮钱；第三次的卖身钱，付了爹娘的坟地钱。一个翻身的穷苦人，把造三间屋当做奋斗目标，也许眼光太短浅，志向太渺小了。但李顺大却认为，他是靠了共产党，靠了人民政府。才有这个雄心壮志，才有可能使雄心壮志变成现实。所以，他是真心诚意要跟着共产党走到底的。一直到现在，他的行动始终证明了这一点。他觉得浑身的劲倒比天还大，一铁耙把地球锄一个对穿洞也容易，何愁造不成三间屋！他那镇定而并不机灵的眼睛，刺虎鱼般压在厚嘴唇上的端正阔大的鼻子，都显示出坚强的决心；这决心是牛也拉不动的了。别说牛，就是火车也拉不动。天没有眼睛，地没有良心，穷人受的灾，想也想不到，说也说不尽„„没有房子，唉！做了这些腐蚀别人的事，李顺大内心惭愧，不敢告诉老书记。但是他的灵魂不得安宁，有时候半夜醒过来，想起这件事，总要骂自己说：“唉，呢，我总该变得好些呀！”

在理想方面，主人公也是一个有理想的人，虽然只是造一间自己住的屋子，但是和建设我们伟大的祖国一个样，要经历很多的曲折和障碍。文中最后也是以苦涩的胜利作为结束。符合中国文化的传统描写手法，描述了中国基层农民的朴实、执著、坚忍不拔、苦尽甘来的喜悦等特征。

四、论述题：（在以下两题中任选一题，全做不加分；不得少于800字；30分）

1．试述巴金《随想录》中的“忏悔意识”。

《随想录》在中国现代散文史上占有崇高的地位。作为巴金忏悔意识的最高峰的《随想录》，其价值和影响己远远超出了作品本身和文学范畴。它“唤醒的是人的良知，肯定的是人的价值”这部大书主张反封建，坚持说真话，并通过控诉“文革”解剖自己来反思历史，从而达到对人性的忏悔的高度。

《随想录》从开始了对文革的反思，逐步加大了反思忏悔的力度，勾勒出作者忏悔反思的思想历程，描绘出从“忏悔的奴隶”还原到“忏悔的人”再到人性的忏悔的轨迹。这时的忏悔是对五四精神的回归，但是比起从“五四”时期到全国解放以前巴金忏悔更进了一步。

一、从巴金忏悔意识的思想内容涉及的广度来看，他以一位老作家的良知和勇气剖析民族的灾难和个人的悲剧。以个人的方式反思“文革”，“揭穿那一场惊心动魄的大骗局”，让子孙后代永远记住历史的教训。

二、从忏悔的力度方面来看，比起解放前巴金那段主要通过小说作品中的人物来表现忏悔意识的历史时期，《随想录》通过以第一人称写作，作家自己直接站出来倾诉自我内心的想法，巴金的忏悔意识更是表现得淋漓尽致，忏悔的力度更为深刻。“从‘我’的视角出发，记叙‘我’的见闻，抒发‘我’的感触，表现‘我’的思考，渲泄‘我’的情感波澜”。当巴金把自己完全摆放在历史的天平上去衡量，看自己的得失，翻拣灵魂深处那些丑恶的东西时，他的忏悔意识达到了前所未有的境界。

三、在深度方面，巴金在《随想录》中的忏悔，完全是自觉主动的，既不同于《灭亡》、《新生》、《家》等作品里的赎罪，也不同于5旷-60年代迫于政治压力的自我批评，更迥异于文革中的自我的否定，它不仅展示了灵魂深处的冲突、挣扎和苦痛，还呈现了防患于未然的自我谴责的情感体验和人性深层缺点的暴露。在写作《随想录》中，仟悔意识已经从以前的为家族、为人民的忏悔上升到为人性的仟悔。反对文化专制、反对长官意志、反对粉饰现实、仟悔自己精神上的软弱，认为整个民族都应该忏悔和反思，他响亮地提出，要建立文革博物馆。这应该说是对中国当代社会的最深刻的反思。“巴金《随想录》的真实在于其忏悔的深刻性和无私性，着眼的是民族、国家和人类的未来。”

在《随想录》中，巴金的忏悔上升到人性的高度是通过对人的价值的肯定性实现，这也是作家对自我灵魂的无情拷问、痛定思痛之后的自我忏悔的结晶。巴金把自己灵魂里丑恶的东西统统暴露于光天化日之下，是一颗忏悔的灵魂在冶炼中寻求新生。把赤裸裸的自我真实地袒露在读者面前，告诉大家“没有神，没有兽，大家都是人”。强调他的忏悔是为过去的错误还债，是为了血和泪讨回代价，是为了净化自己的心灵。纵观巴金一生的思想，从为人民的赎罪意识到独立话语的缺失再到主体意识的回归，巴金的忏悔意识经历过了一个由忏悔的人到仟悔的奴隶，最后升华到为人性的忏悔。

2．试述80年代中期的“文学寻根”潮流，请结合相关文本进行简释。

寻根文学于1985年勃然兴起，是对自新时期以来的文学之美学质地的一次整体性超越，是一次质的飞跃。作家们把思想解剖的笔锋伸入到民族历史的传统文化质地中去，力图开掘本民族的民族文化审美优势，在历史的长河延伸透视本民族的生存状态，是一种更深层次的艺术反思。以现代意识观照现实与历史，反思传统文化，重铸民族灵魂，探寻中国文化重建的可能性；作品题材和文化反思对象呈现鲜明的地域特点，在表现手段上既有中国传统文学的手法，又运用现代派的象征、暗示抽象等手法，丰富和加深作品的文化意蕴。代表作家有韩少功的《爸爸爸》、阿城的《棋王》，王安忆《小鲍庄》李杭育《最后一个渔佬儿》张承志《北方的河》《黑骏马》贾平凹的《浮躁》等。对根的态度：

（1）文化批判型。对传统文化持审视批判和否定的态度。韩对民族落后文化形态的理性批判。丙崽：民族文化“劣根性”的象征物。

（2）文化认同型。对传统文化持一种理解。认同、肯定的态度。阿城《棋王》——中国文化精神，内涵更接近中国传统文化中的道家思想。王一生：不随流，不合污，矢志弥坚，操守如一，超然于世。

（3）原始生命型。莫言《红高粱》——对祖辈豪爽自由生命力的张扬。余占鳌和戴凤莲：高密东北乡人高粱般鲜明的性格。

3．汪曾祺说他的一部分作品“有一种内在的欢乐”，如《受戒》和《大淖记事》。试述这类小说的主题意蕴。

汪曾祺的小说向我们展示的是一个自由自在的具有原始意味的市井民间形态，这里充盈着蓬勃旺盛健康的生命活力，“是一个任何道德说教都无法规范、任何政治条律都无法约束、甚至连文明、进步这样一些抽象概念也无法涵盖的自由自在”的境地。这样的市井民间文化形态是自然的、舒展的、欢乐的。汪曾祺在他的小说中所要表达并极力推崇和赞美的正是这样一种充满诗意的人生境界或者叫做生命存在。这在其代表作《受戒》和《大淖记事》中表现得尤为突出。

汪曾祺在这两部作品中，以优美的笔调向我们描绘出了一个富有“异质性”的地域。在《受戒》中，是那个法外之地“荸荠庵”，在《大淖记事》中，是“颜色、声音、气味和街里不一样”的“大淖”。这里的一切都显示出一种自然的原生形态，人们的风俗习惯、是非标准、伦理道德与“念过‘子曰’的人完全不同”，显示着一种独立于传统之外的文化观念和价值观念。比如，他们把“出家”叫做“当和尚”，不同的说法，构成了完全不同的两种内涵。“出家”意味着了断尘缘，灭绝人性，去过一种非人的生活。而“当和尚”，却像“当画匠”、“当箍桶的”、“当弹棉花的”一样，是一种谋生的手段或方式。敞开生命的激情、享受世俗人生的欢乐、追求个性的自由与解放，不正是我们民族悠久传统的一部分吗?

《受戒》是一篇饱含诗情的小说，表现的是纯朴健康的人性之美。【内容】

小说描写的内容包括和尚们的宗教生活和民间的世俗生活两部分。和尚们的宗教生活是充满着人间烟火气或者说世俗性的。聪明漂亮的主人公明海在家叫小明子，是从小就确定要出家的。他的家乡出和尚。当和尚对当地人来说是一种谋生的职业，因为当和尚有很多好处，可以吃现成饭，可以攒钱，将来还可以还俗娶亲。不仅出家的目的是世俗的，寺庙里的生活方式也如此，充满了尘世的气氛。在对和尚们的生活习俗作了充分的铺叙后，作品又以小英子家为中心，展开了明丽的田园牧歌式的水乡世俗生活画卷。小英子一家4口人，尽管性格不同，但都禀承了劳动人民的优秀品格。小英子心灵手巧，热爱劳动。她和常往她家跑的明海青梅竹马，两小无猜。《受戒》这个题目是带有反讽性的，“受戒”本来是和尚表明接受佛门戒律的仪式，而就在明海受戒的同时，两个小主人公的爱情也走向成熟。明海在受完戒与小英子划船回家时，两人表白爱情，把船划进了芦苇荡。小说结尾处以写景暗示了性的成熟。【主旨】

作品中两个部分的内容是相通的，具体的联结就是明海的行动；不仅如此，两个部分还互相印证，流贯着共通的精神－－中国人的求生意志。《受戒》有着一种内在的欢乐，浸润着深受儒家思想影响的现世主义精神，令人想起《诗经》和古代乐府中那些欢快的民歌。这是一首人生的赞歌，赞颂了纯朴健康的人性之美。【散文式的结构手法】

散文化的笔调是这篇作品艺术上最突出的特点。这从人物塑造、语言运用等方面可以看到。从人物塑造来说，作品并不着力于刻画完整的人物性格，而是努力捕捉能够表情达意的人物的神情、动作和话语，从而折射出人物的心灵世界。《受戒》与汪曾祺的其他小说相比。情节性要强一些，却又不以情节取胜。浓郁的民俗风情和地方色彩给作品带来了独特的风致。《受戒》花了很大篇幅描写风俗人情和地方色彩不是离题万里，因为正是庵赵庄善良的习俗熏陶了两个小男女对现世生活的热爱，而这里优美的自然风光则铸造了他们自由恬淡的天性。

【言语的口语化自然化】

作品的语言亲切自然，素朴、雅洁。作者既追求口语的鲜活和传神，又讲究书面语的精妙和雅洁。作品的语言很生活化，没有冗长的文学描写和种种陪衬。作品虽然很雅致，透露出浓厚的书卷气，但人物的语言并不是文诌诌的，而是非常切合他们的身分，简洁传神。

《大淖记事》是汪曾祺也是中国当代文学最为重要的作品之一。

《大淖记事》的情境取自乡风民俗“与街里不一样”的大淖边上，故事以挑夫的女儿巧云和小锡匠十一子颇具波折的爱情为核心，凭借当事人和乡邻对“巧云被玷污”和“小锡匠挨打”两事件所衍生的一系列行为和态度，展示了一种奇异的、很有些寓言意味的“大淖文明”。汪曾祺关注最多的是人情、人性，是人们比照道德的自我规范，所以他的小说常以温情抚慰人间苦难，以善意反观世态实况，以幽默品评国民心态。汪曾祺善于把人物和美对应起来，热衷于写凡人，写凡人的微笑，写凡人苦楚后的微笑。他强调的是个体人格的自动完善，醉心于汉民族的道德美、情操美和人性美的描摹。他乐于用温柔的心来和解人生中各种层面上的尴尬，使作品呈现出和谐的韵致。与《受戒》类似，《大淖记事》采取的是民间化的叙事方式，与民间文学常用的叙事方式如出一辙。这种叙事有以下一些特点：

1．想象中的读者（隐含读者）是一个充满猎奇心理期待的信息接受者，他对本文的叙事并不信以为真，而是将其视为与己相距甚远的、理想中的或另一世界的人以及他们的生活的”故事“（history）。

2．叙述语调的民间性。如本文所采取的平缓流畅的叙述语调，简短朴素的句式，”主干突出，旁枝逸出“的叙事格局（在插叙刘号长其人其事时即采用此种策略）。

3． 叙事结构的民间性。

《大淖记事》的叙事采用了传统文学、民间文学中的一个经典模式--”有情人终成眷属“+大团圆的格局。这是传统文学及民间文学中常用的一种”情爱模式“。

作者通过本文叙事所努力追求的正是一种美的意境，美的境界。本文所呈现的”美“，是可以分为几个层次的：自然美（包括景色美，色彩美，如那片沙洲、飘散在大淖之上的炊烟）、人情美（美好的人际关系、乡俗风情）、人性美。人性美是作者企图抵达的最高目标。大淖人古朴纯真的生活，自然无拘束的男女关系，要多野有多野的女人，开放的性爱观（原则是”情愿"、乐意），小锡匠与巧云那一段动人的爱情……所有这一切，经由作者以淡淡的语调娓娓地叙来，从而笼罩上了一种素朴清雅的优美。4．怎样理解《红高粱》中的人物形象和叙事主题？

人物形象：

这部小说在人物形象塑造上，除去了传统意识形态对立式的正反人物概念。小说刻画了很多迥异不同的农民形象，我爷爷、我奶奶、罗汉大爷、、、、、、他们都是矛盾的混合体，卑微与伟大、善良与残酷、勇敢与怯懦。他们身上的对立面时时碰撞出激烈的火花，照着他们的命运。

我奶奶，一个张扬不羁，绝对不是循规蹈矩的女人，可以说是个性解放先驱，妇女自立典范。她野性又感性，不甘于惨淡的命运，敢爱敢恨、豪爽开朗、追求自我、勇敢反抗日寇的鲜明个性，彰显了小说的主题内涵，承载了导演反叛传统的主观创作意图。我奶奶一生的所作所为颠覆了传统道德伦理，冲破了纲常束缚，轰轰烈烈追求自己的幸福，致死不渝。我爷爷于占鳌也是一个集善恶美丑于一身的典型，身兼土匪头子和抗日英雄的两重身份，并在 他的性格中极力渲染出了一种粗野、狂暴而又富有原始正义感和生命激情的民间色彩。他一生杀人越货，与我奶奶纵情野合，国难当头之际又领军起义，捍卫家园。他让我们感受到，中国普通民众身上那种深邃、复杂的人性之光和强大、坚韧的生存意志。深邃的人性自由之美、放荡不羁的反封建之勇和搏击生活之顽强是我对他的形象概括。罗汉大叔身上有传统农民的奴性，对东家不变的忠心，对强权本性的惧怕和委屈；同时，他又有传统农民身上的勤劳、老实、智慧。

叙述者把这些人物都作为自己的家族长辈来写，又在他们身上体现出了以前革命历史故事少有的任性与平易之感。这就使得这部小说在人物形象塑造和情感亲和方面，都非常鲜明的表达出了一种真正向民间崇尚生命力与自由价值取向。

叙事主题： 《红高粱》在现代历史战争题材的创作中开辟一个鲜活生动的民间世界，在这个意义上说，这部小说的用意并非是历史战争，而是作者对民间自由自在、充满生机和活力的赞美。它张扬的个性的解放精神——敢说、敢想、敢做。它以虚拟家族回忆的形式把全部笔墨都用来描写由土司令余占鳌的民间武装，以及发生在高密东北乡这个乡野世界中的故事。

《红高粱》的叙述沿两条线展开，主线是土匪头子“我爷爷”余占鳌率领的武装伏击日本汽车队，辅线是在这次战争发生之前发生的余占鳌与“我奶奶”戴凤莲之间的爱情故事。小说体现出了对传统小说叙事的叛逆，是以追忆的姿态讲述的故事。在莫言的艺术世界里，蕴含着中国农民的生命观、历史观、乃至时空观。

叙述者在小说开头有一段充满激情的感叹，极力赞美他的故乡，赞美他的那些豪气盖天的先辈，这种感叹贯穿在整部小说中，而且愈加变得浓烈感人，其中所体现出来的无疑是一种作家把民间作为理想的生存状态。民间是自由自在无法无天的所在，民间是生机盎然热情奔放的状态，民间是辉煌壮阔温柔淳厚的精神，这些都是人所憧憬的自由自在的魅力之源。叙述者以这样一种民间的理想状态来对比现实生活，却发现这种状态只是过去时态的存在，高密东北乡的英雄剧全都上演在已经逝去的时间中。这里显然引入了一种与政治意识形态及知识分子传统都全然无关的历史评判尺度：站在民间的立场上来看历史发展与社会现实境况，便暴露出某种生气流散与自由状态受到限制的趋向。而在《红高粱》中，这种遗憾与感慨反过来又强化了对曾经存在过的民间自在状态的理想化与赞美，从而使其呈现出了更为灿烂夺目的迷人色彩.

第三篇：《当代教育学》2010复习题八套题

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2、教育学是研究（）的一门科学。（教育现象及其规律）

3、教育现象包括（）和（）（教育社会现象、认识现象）

4、教育的方针政策是（）的体现。（人们主观意志）

5、教育规律是（）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。（教育经验）

6、我国的（《 》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（）所作，比西方古罗马昆体良（《 》）还早300年。（《学记》、乐正克、《论演说家的教育》）

7、1632年，著名的（）国教育家（）出版了（《 》），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。（捷克、夸美纽斯，《大教学论》）

8、广义教育包括（）、（）、（）。（社会教育、家庭教育、学校教育）

9、狭义教育既是（）有时可以作为（）的同义语使用。（学校教育、思想品德教育）

10、教育的社会属性即是（）、（）、（）。（永恒性、历史性、相对独立）

11、古代社会教育包括（）和（）。学校始建于（）社会，古代教育的内容是（）、（）、（）、（）、（）、（）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（）和（）。欧洲封建社会的两种教育体系是（）和（）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（）、（）、（）；四学（）、（）、（）、（）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。（奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数；斯巴达、雅典；骑士、教会；文法、修辞、辩证法；算术、几何、天文、音乐;骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）11．影响人的发展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。（遗传、环境、教育）

12、中国第一个现代学制颁布于＿＿＿年，称为＿＿。（1902年，壬寅学制）28． 中国实行的第一现代学制是＿＿年，张之洞、荣庆、张伯熙三人重新修订的＿＿。体现了“中学为体，＿＿”的精神是。（1903年、癸卯学制、西学为用）

13、学生的主体作用表现在＿＿、＿＿＿、＿＿＿三个方面。（自觉性，独立性、创造性）

14、教师的根本任务是＿＿。具体任务包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（教书育人、搞好教学、做好思想品德教育工作、关心学生的身体和生活）

15、教师的劳动特点是＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。（复杂性、创造性；连续性、广延性；长期性、间接性；主体性、示范性；）

16、教师的素养包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（思想品德修养、知识结构、能力结构）

17、两种对立的教学方法体系是＿＿＿和＿＿＿＿。（启发式、注入式）

袁振国《当代教育学》强化习题

（一）一、填空题

1．教育学是研究_教育现象_及其_教育问题_的科学。

2．教育规律，有一般规律和特殊规律，教育的一般规律是_______的规律；教育的特殊规律是_______的规律。

教育学既要研究教育的_______，也要研究教育的________。

3．教育的产生和发展经历了_______、_________、________三个阶段。

4．教育学的萌芽阶段的著名代表人物________；有影响的代表论著有_______。

5．教育学成为一门独立学科阶段的著名代表人物有__夸美纽斯__；有影响的代表论著有_《大教学论》_。

6．社会主义教育学的创建阶段的著名代表人物有_______；有影响的代表论著有______。

7．我国最早的一部教育著作是_《学记》_比古罗马的昆体良的_《雄辩术原理》_，还要早三百年，诸如循序渐进______、尊师重道等，不仅在教育史上是首创，而且直到今天仍不失其光辉的价值。

8．夸美纽斯于1632年发表的代表著作_《大教学论》_，第一次提出__________，论证了_______，初步奠定了教育学科的发展基础。

9．赫尔巴特于1806年出版的代表著作__《普通教育学》__，第一次论证了_________原则，把教学过程分为________，使教育和教学理论进一步得到了完善，形成了比较完善的理论体系，标志着教育学开始成为一门独立的学科。

10．马克思主义为社会主义教育学的建立提供了______的认识论和方法论的基础，科学地论证了教育和社会发展的关系，_______等教育学的一系列根本问题，为社会主义教育学的建立奠定了理论基础。

二、单项选择题

1．教育科学研究的对象是（）。

A．教育现象 B．教育活动 C．教育问题 D．教育理论

2．近代第一本教育学著作是（）。

A．洛克的《教育漫话》 B．夸美纽斯的《大教学论》

C．卢梭的《爱弥尔》 D．赫尔巴特的《普通教育学》

3．在教育学史上，一般把夸美纽斯的（）看成是近代第一本教育学著作。

A．《普通教育学》 B．《大教学论》 C．《学记》 D．《论演说家的培养》

4．（）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。

A．夸美纽斯的《大教学论》 B．洛克的《教育漫话》

C．卢梭的《爱弥尔》 D．赫尔巴特的《普通教育学》

5．我国古代最早比较系统地总结教学经验的论著是（）。

A．《论语》 B．《劝学》 C．《学记》D．《进学解》........................................三、辨析题

1．教育学的研究对象是年轻一代。（）

2．教育学就是以国家教育方针政策为研究对象。（）

3．教育与教育学都是以人为对象，是培养人的活动。（）

4．教育学是研究党的教育方针、政策的一门科学。（）

5．教育实践是教育理论的源泉，因此，教育学实质上是教育实践经验的汇编。（）

四、简答题

1．教育学的研究经历那些阶段？

2．简述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张。

六、案例分析题

有人说：“学习和研究教育学这是学校领导的事情，教师是从事教学的，只要把学生教好就行了，学不学教育学无所谓”。这种说法对吗?我们应怎样正确对待？

袁振国《当代教育学（2004年修订版）》强化习题

（二）一、填空题

1．教师的劳动具有________、________、_________、________、________的特点。

2．教师职业道德的核心是_______________。

3．十年树木，百年树人是指教师劳动的____________。

4．“教师是塑造人类灵魂的工程师”，表明教师劳动的_____________。

5．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，表明了教师劳动的_________。

6．教师劳动与其它脑力劳动相比较，其_______大于_______，且更富于________。

7．我国的专职教师大约在________出现。

8．教师之间相互尊重，相互信任，首先表现为___________，其次表现为__________。

9．教师的知识结构包括：_________、_________、__________。

10．教师的能力结构包括：_________、_________、_________、_________。................................................二、名词解释

1．教师 2．师生关系 3．学生集体..............................................三、选择题

1．1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视

为（）。A．准专业 B．专业 C．普通职业 D．非专业

2．教师从事教育和教学活动是的基本行为规范是（）。

A．教师的职业道德 B．教师的职业能力 C．教师的文化形象 D．教师的人格形象

3．教师职业的专业性被普遍认可与自觉建设是在（）。

A．19世纪末 B．20世纪初 C．20世纪中叶 D．20世纪末

4．教师为有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识，有效地解决教育、教学中出现的问题，需要有（）。

A．高度的政治觉悟 B．广博的文化科学知识

C．教育理论知识与技能 D．良好的人际关系

5．《三字经》说：“教不严，师之惰”说明教师应该（）。

A．信任学生 B．了解教育对象 C．严格要求学生 D．热爱学生....................................................四、辨析判断题

1．良师必须是学者、学者未必是良师。（）

2．教师的角色是随社会的变化而变化，因而资本主义社会和社会主义社会的教师具有本质区别。（）....................................五、简答题

1．结合我国实际谈谈教师个体专业化问题。

2．在教育活动中有人认为：学者即良师，你怎样评价这种现象。

3．分析当前教师职业道德建设中的问题。4．联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。

5．报告学生的综合表现，一般应包含哪些内容？

七、论述题

1．你怎样看待“学高为师，身正为范”。

2．试述教师的主导作用与学生主体作用的关系。

3．为什么教师在教学中既要教书又要育人？

4．如何理解新课程中“一切为了每一位学生的发展”所体现的内涵？

5．结合新课程，试述如何优化师生关系？......................................六、案例分析题

1．一位家长找班主任老师告她女儿的状，说她的女儿原来放书的抽屉是没上锁的，可是从上了初中二年级以后，不知什么时候却悄悄地把自己的抽屉上了锁。这位母亲觉得很不理解，也很纳闷儿：她有什么东西要回避自己的父母呢？这一天女儿正在睡午觉时，母亲在书包里找到钥匙，打开抽屉，翻看女儿的东西，发现了一本日记本„„，女儿忽然醒了，看到此情此景，对母亲大发雷霆。于是母女俩争吵了起来，女儿说，母亲偷看她的日记侵犯了她的人权。母亲认为：我看你的日记是我当家长的权利。你是我的女儿，我就是要对你负责„„；这位学生家长的所作所为对吗？女儿的变化反常吗？这位班主任将如何解决她们母女的矛盾？

2．马卡连柯把去银行领取巨款的任务交给了原来曾经有过严重盗窃行为的学生西蒙·卡尔托诺夫。当西蒙把钱取回来交给马卡连柯后，他说：“安·谢·马卡连柯，请您把钱数一数吧。”马卡连柯说：“你不是清点过了吗？现在你可以去了。”随即把钱放进了保险柜。

袁振国《当代教育学（2004年修订版）》强化习题

（三）一、填空题

1．活动课程的首倡者与践行者是美国著名教育家__________。

2．课程的外在表现形式有：课程计划__________、课程标准和教科书。

3．当前我国基础教育课程改革实行国家、地方和学校__________课程管理。

4．《基础教育课程改革纲要》中规定，加强德育工作的针对性、__________和__________。

5．我国基础教育课程改革应始终贯彻__________的工作方针。

6．学校课程按照管理者的不同可划分为__________、__________和__________三类；按照表现形式和影响方式的不同，又可分为__________和__________两类。

....................................二、名词解释

1．课程 2．学科课程 3．活动课程........................................三、单项选择题

1社会改造主义课程论主张（）。

A．课程最终要由学生的需要来决定 B．以广泛的社会问题为中心

C．以儿童的活动为中心 D．课程内容应是人类文化的“共同要素”

2．由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程属于（）。

A．活动课程 B．校本课程 C．综合课程 D．隐性课程

3．以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是（）。

A．罗杰斯 B．布鲁纳 C．杜威 D．赞科夫

4．我国目前的中小学课程由学科课程和（）两部分组成。

A．综合课程 B．活动课程 C．必修课程 D．显性课程

5．我国中小学课程计划的最基本部分是（）。

A．课程设置及要求 B．课时分配 C．课程开设顺序 D．学周安排

四、辨析判断题

1．不同教育阶段思想品德教育内容的重点是不变的。（）

2．教育者的价值观不同，德育过程中预定内容的实现程度不同。（）

3．爱国主义教育是学校道德教育内容的核心。（）

4．劳动教育就是劳动知识与技术的教育。（）

5．陶冶教育包括人格感化环境陶冶艺术熏陶等几种形式。（）............................................五、简答题

1．泰勒的课程设计模式。2．新世纪课程改革的发展方向。3．当前新课程改革的重点。............................................六、案例分析题

1．小康平时写作业龙飞凤舞，难以辨认。任课老师多次批评也不见效。一次，课代表把他的作业张贴出去，小康非常生气，立即把作业撕了下来。课代表把情况立即向班主任作了汇报，班主任肯定了课代表的责任心。当班主任走进教室的时候，小康情绪有些紧张，做好了挨批评的准备。可是，班主任平和地说：“你们知道小康为什么把自己的作业撕掉吗？他是在为自己作业写的潦草而生气，撕下来正是为了把作业抄写工整。小康的作业是能写好的，我们应该相信他。”之间小康惭愧得低下了头，可同学们的脸上却表现出将信将疑的样子。第二天，小康真的把一份抄的工工整整地作业重新贴在了“批评栏”内，并在作业下面写道：“请看我以后的实际行动吧！”这一案例说明了品德评价法运用时有什么要求？

七、论述题

1．结合实际论述怎样做好个别学生的教育工作。

2．试述德育对学生健康成长有何特殊意义，3．试述德育在社会主义精神文明建设中的地位和作用。

4．试述思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展的关系；

5．试述德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程?怎样做好学生的思想内部矛盾的转化工作?

袁振国《当代教育学（2004年修订版）》强化习题

（四）一、填空题

1．教学计划是根据_______和_______，由国家或教育主管部门制定______文件。

2．教学计划具体规定了_______、_______、_______和_________·

3．教学大纲是根据_______以纲要形式编写的_________的指导性文件。

4．教学大纲的结构包括_______和______，其中_______是教学大纲的中心部分。

5．教科书是根据________的要求而系统编写的_______师生教学用书。

6．教学计划，教学大纲和教科书三者是有机的整体。_______是教学大纲的具体化，_______是教学计划的具体化。

7．教材的编排一般有_________和_________两种排列方式。

8．教学方法是指________方法和_________方法。

9．教学方法受________、________和_________制约。

10．教学方法的指导思想是____________。.................................................二、名词解释

1．教学 2．赫尔巴特的四步教学法

3．杜威的五步教学法 4．班集体 5．个别教育..................................................三、单项选择题

1．“拔苗助长”违背了（）教学原则。

A．直观性原则 B．巩固性原则 C．循序渐进原则 D．因材施教原则

2．根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由教育主管部门所制定的有关教育和教学的指导性文件是（）。

A．教学大纲（课程标准）B．教学计划（课程计划）C．教科书 D．教学参考资料

3．关于教学任务的传统论述是（）。

A．强调传授和学习系统的科学知识和基本技能

B．强调首先是发展智力和体力

C．强调首先是培养共产主义世界观和道德品质

D．将态度、价值观的养成和能力的培养置于获得知识之前

4．根据教育教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求是（）。

A．教学手段 B．教学方法 C．教学原则 D．教学途径

5．下列主张中，最能体现出启发性教学原则的涵义是（）。

A．开而弗达 B．不凌节而施 C．温故知新 D．学而时习之..........................................四、辨析题

1．班主任的威信来自其权力性影响。

2．协调各方面教育力量，就是要求班主任做好家长工作。

3．班级与班集体就是一个概念。

4．“棒子底下出孝子，”说明体罚也可以教育好学生。...................................................五、简答题

1．制定班级管理目标的要求有哪些？

2．学习指导包括哪几方面的内容？

.................................................六、案例分析题

指出下列各实例符合或违背了什么教学原则或反映了什么教学规律：

1．欧洲中世纪的教学是受神学统治的，教学不准有异端思想，甚至算术教学都要去解释宗教教条，说什么“1”象征唯一的神，“2”是关于耶稣基督的双重性格，“3”是关于神的三位一体，“4”是关于四个福音的传道者，更神秘的是“7”的解释，一星期有七天，七个天使，七个圣餐礼，七重天等。

2．一位教师讲“刑场上的婚礼”是这样开始的；“刑场”是亡的场所，意味着生命的结束，是悲的气氛，婚礼是欢乐的事情，意味着幸福，是喜的气氛。然而，如此矛盾的事情确实发生了，这究竟是怎么回事呢？请同学们打开书„„”。

..........................................七、论述题

1.试述学校工作为什么要以教学工作为主？

2.启发式与注入式两种教学方法指导思想的根本区别是什么？为什么要提倡启发式教学？

袁振国《当代教育学（2004年修订版）》强化习题

（五）一、填空题

1．在教育起源问题上，历来存在两种错误理论，一是________起源论；一是________起源论。

2．教育是人类社会特有的一种社会现象，是________的一种社会活动。

3．“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”说明了教育劳动具有________。

4．教育规律，有一般规律和特殊规律，教育的一般规律是________的规律；教育的特规律是________的规律。教育学既要研究教育的________，也要研究教育的________。

5．教育的产生和发展经历了________、________、________三个阶段。

6．古今中外学者对教育有许多不同的说明和解释，如孔子说________苟况说许慎说________裴斯泰洛奇说________杜威说________等等。

7．教育是一种________现象，是________的活动，它是在________中产生的。

8．由于原始社会生产力水平低，没有私有财产，没有阶级和剥削，与其相适应的文化教育水平也很低。所以当时教育活动是在传递________和________中进行的。

9．西方国家奴隶社会的教育有两个典型：________和________。

10．教育产生的必要件：________、________、________。..............................二、名词解释

1．人的全面发展 2．终身教育 3．个人本位论

三、单项选择题

1．马克思主义教育学认为教育起源于（）。

A．社会性生产劳动 B．动物的本能 C．儿童对成人的无意识模仿 D．文化

2．教育同生产劳动的分离是（）的特点。

A．原始教育 B．古代教育 C．资本主义教育 D．社会主义教育

3．认为动物界也有教育且把教育看作是一种本能的观点是（）。

A．神话起源说 B．心理起源说 C．生物起源说 D．劳动起源

4．教育产生于人类社会（）过程中。

A．生活和学习B．生产和学习C．生活和生产 D．实践和学习

5．教育的生物起源论和心理起源论之所以是反科学的，是因为它们都否定了教育的（）。

A．阶级性 B．历史性

C．社会性 D．民主性..........................................四、辨析判断题

1．“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”，该观点见于《孟子·尽心上》。（）

2．教育具有阶级性始于原始教育阶段。（）

3．现代生产力的各种因素中都渗透了教育的作用，因此，教育就是生产力。（）

4．在阶级社会里，“超阶级、超政治”的教育是根本不存在的。（）

5．教育实现了科学知识的再生产，是指传授新知识。（）.........................................五、简答题

1．教育对人的发展起的作用及其原因。

2．为什么说教育在儿童的发展中起主导作用？

3．简述教育促进个体发展的功能。

4．当代中外教育内容改革和发展呈现出哪些趋势?

5．简要回答未来教育的“四大支柱”是什么？

六、案例分析题

1．初一开学，老师让学生做自我介绍。12岁的林凌为求不落俗套，最后一个站起来，抱拳当胸，转了一圈：“我乃山东人氏，姓林，单名一个凌字。12年来习得读书、拉琴、下棋诸般武艺，号称五十步天下无敌的林凌是也。”不料老师听后心头一震：这哪是学生，分明是个社会油子啊！当学生要有当学生的样子，不能像他这样流里流气、个性张扬。于是几乎每天老师都要训他一顿，动不动就出去罚站，班里一个朋友也没有，学习成绩一落千丈。三个月后，父母不得不为其转学。请用教育促进个体发展的功能的有关原理对此加以分析。

................................七、论述题

1．根据教育与人的身心发展的关系，辩证地分析“近朱者赤，近墨者黑。”

2．试评述“一两的遗传胜过一吨的教育”。

袁振国《当代教育学（2004年修订版）》强化习题

（六）一、填空题

1．在教育史上，关于学生在教育过程中的地位问题，存在着两种截然不同的观点，即_________和_________。

2．辩证唯物主义认为，学生在教育过程中的地位，即学生既是_______，又是_______。

3．学生发展的根本动力是______________。

4．教师是履行教育教学职责的_______人员。

5．教师的地位具体表现为政治地位、社会________和经济待遇。

6．教师的劳动价值在于：________、文化价值、政治价值、经济价值。......................................二、单项选择题

1．反映教师职业的本质的是（）。

A．爱岗敬业

B．教书育人 C．为人师表

D．热爱学生

2．评价教师专业性的核心因素是（）。

A．专业理想 B．专业知识

C．专业能力

D．专业自我 3．教师从事教育和教学活动是的基本行为规范是（）。

A．教师的职业道德

B．教师的职业能力

C．教师的文化形象

D．教师的人格形象

4．“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。

A．示范性 B．复杂性

C．创造性

D．劳动方式个体性

5．中学高级、一级教师职务聘任由（）聘任。

A．国家教育部 B．省级教委 C．地市一级教育局 D．县级教育局..............................三、辨析判断题

1．专职教师出现在原始社会后期。（）

2．“三人行必有我师”的教师指专职教师。（）

3．教师的地位永远和他发挥的作用相一致。（）

4．教师劳动的示范性只表现在他的品德修养方面。（）

5．从某种意义上说，教师的声誉就是他的教育生命。（）.......................................四、简答题

1．简述教师劳动的特点？

2．简述教师职业发展的过程？

3．如何理解教师的本质？ 4．简述学生发展的时代特点？

5．简述学生“是一个发展的人”的具体内涵？

.................................五、分析论述题

1．有位中学教师对学生说：“现在考大学认‘分’，不认人，你思想好，身体也很健康，但是如果考分不够分数线，上大学是没门的，所以你们应该认真学习，争取高分”。

袁振国《当代教育学（2004年修订版）》强化习题

（七）一、填空题

1．德育的实质在于塑造受教育者__________。

2．发现，儿童道德判断律发展要经历一个从低级到高级，从_______向______逐渐发展

的有阶段的连续过程。

3．德育的功能包括__________、__________。

4．从目的上看，德育一方面是__________，另一方面是__________。

5．__________是学校德育区别于一般社会影响的根本标志。

二、单项选择题

1．教科书属于教育活动构成要素中的（）。

A．教育者

B．学习者

C．教育影响

D．教育材料

2．我国奴隶社会的教育内容是（）。

A．“六艺”

B．“三艺”

C．“七艺”

D．“四书”“五经”

3．“道德是照亮人的－切方面的光源。”是（）说的。

A．加里宁

B．斯大林

C．苏霍姆林斯基

D．凯洛夫·

4．以马列主义、毛泽东思想武装学生，使他们掌握无产阶级的革命理论，科学的世界观

和方法论，培养他们具备无产阶级的立场，观点和道德品质，这是（）。

A．共产主义理想教育

B．爱国主义和国际主义教育

C．社会主义社会品德教育

D．马克思列宁主义基本理论教育.............................................三、辨析判断题

1．德育既是社会主义精神文明建设的重要条件，也是社会主义物质文明建设的重要条件。()

2．德育是实现教育目的的重要保证，因而要拿出大量的时间向学生进行思想品德教育。()

3．思想品德教育过程中的教育者指的就是教师（）

4．德育过程必须遵循培养学生知，情、意、行的顺序进行。（）

5．“把教育寓于活动之中”这句话是对的。（）.........................................................四、简答题

1．简述课程与教育、教学的区别与联系。

2．课程按管理权限可以分为哪些类型？

3．我国基础教育课程改革的步骤分为哪几个阶段？

4．道德过程的特点是什么？

5．怎样理解德育过程的主体性？..........................................................五、分析论述题

1．阅读下面材料，谈谈我国基础教育的课程改革中应如何处理好继承优良传统和借鉴国外先进经验的关系？

数学是一门思辨的学问,推理证明是数学的本质所在。但是四川大学副校长、中国科学院院士刘应明等部分教育界人士认为《新课标》主张数学贴近生活,不需要所有的人都接受严格的数学训练,也删除了一些旧课本中繁琐甚至形而上学的东西,初衷是好的，但也存在着较严重的问题。《新课标》全面否定了我国中等教育强调基础知识、基本技能的优良传统,大大淡化了数学中的推理证明。例如《新课标》许多定理被删掉,三角形内角和180°的证明、梯形中位线定理都没有了。不要求讲三角形三个内角和等于180°的证明,有的教材就让学生用剪刀将三个角进行拼接,这就是“以说理代替证明”；而初一几何课让切割正方体，用土豆切,切了两节课,最后还是一塌糊涂。现在美国的中小学数学教育正向加强计算和推理能力的方向努力,我们千万不能丢掉自己的好传统。

袁振国《当代教育学（2004年修订版）》强化习题

（八）一、填空题

1．思想品德教育过程是由________和_____的教育活动及________和________按一定关系结构而成的。

2．思想品德教育的主要矛盾是_______同_______之间的矛盾。

3．思想品德教育过程实质上就是把_______和______转化为_______的过程。

4．在思想品德教育过程中，教育者是教育的_______，受教育者既是教育活动的________，又是教育活动的________。

5．思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展是两个不同的概念。两者的关系是______与_______的关系。

6．________是我国社会主义德育同其它剥削阶级社会德育区别的一个根本点。

7．根据学生的年龄特征、个性差异和当前学生思想品德实际，有的放点地提出不同的要求，确定具体的内容，采用不同的教育手段和方法，使德育取得更大、更好的效果，这是________原则，_________原则.8．在德育过程中，教育者既要重视对学生进行系统的理论教育，又要通过实践活动进行教育，既要提高学生的思想品德认识，又要求学生作出相应的行动，讲做结合，言行一致，使知，情、意，行统一发展，这是______原则。

9．在对学生进行德育时，调动学生自我教育的积极性，善于依靠和发扬学生的优点、长处，先进因素，限制和克服学生存在的缺点、短处，落后因素，提高学生的思想品德水平，这是_____原则，或______原则。

10．教育影响的一致性和连贯性原则是依据______提出来的，主要解决教育与______和_______之间的矛盾，还要解决学校内部工作的矛盾。

..................................................二、单项选择题

1．对不同的时间、地点、情景和对象发生的同类思想品德问题，为取得良好的教育效果，采取的教育原则和方法（）。

A．应是相同的B．应是完全不同的C．既可以相同，也可以不同

D．应有一定的灵活性

2．德育的途径是（）。A．各科教学

B．班主任工作

C．说服

D．榜样

3．学生思想品德形成过程是（）相互影响，共同发展的过程，是学生的内部矛盾运动的过程。

A．知

B．情

C．意

D．行

4．思想品德教育的组成部分，目前学术界比较多的认为是：道德品质教育、思想教育、（）、心理健康教育。A．世界观教育

B．人生观教育

C．理想教育

D．政治教育

5．品德结构的四要素说认为思想品德是由道德认识、道德情感、（）、道德行为构成。

A．道德理想

B．道德观念

C．道德目标

D．道德意志

三、辨析判断题

1．俗语说：“棍棒底下出孝子”，因此，用体罚去整治学生也是可以的。（）

2．既然惩罚是一种教育方法，在教育中应当多用，才能收到好的效果。（）

3．学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。（）

4．学生思想品德形成和发展过程中出现反复是不正常现象。（）

5．活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。（）..........................................四、简答题

1．确立思想品德教育目标、内容的方法论原则。

2．目前思想品德教育有哪些主要模式？

五、分析论述题

1．台湾女作家三毛上小学时，数学成绩一直不好。在一次数学考试中三毛发挥出色，考了较高的分数。但数学老师不相信她，认定她作弊，并随即出了一套难度很高的试题，让三毛一人做。结果三毛一题也没有做出来。老师用毛笔在三毛脸上画了一个大大的“0”，然后逼她到走廊和操场上当众展示她的“分数”。三毛从此变得害怕进学校，以致最终逃学。

这位老师的做法对吗？请用有关德育原则和德育方法的理论进行分析。

袁振国《当代教育学（2004年修订版）》强化习题

（九）一、填空题

1．学校的中心工作是____________。

2．教学集中体现了学校的_______和_______。

3．____________是教学区别于学校其他教育活动的根本特点。

4．教学的基本任务是___________、___________、___________。

5．教学过程是由_______、_______、_______和_______等基本因素构成的。

6．教学过程中学生掌握知识的基本阶段是_____、_____、_____、_____、_____、_____。

7．教学过程的基本规律有_______、_______、_________、________。

8．教学原则主要有_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______。

9．在教学活动中教师是_________，学生是_________。

10．教学过程的本质是_____、_____、_____、______、______。

......................................................................二、单项选择题

1．学校教育的中心工作是（）。

A．教学

B．学生管理

C．思想教育

D．总务工作

2．教学设计最关键的环节是（）。

A．教学目标

B．教学内容

C．教学结构

D．教学方法

3．情感教学理论主张教师在教学过程中发挥（）作用。

A．促进者

B．指挥者

C．主导者

D．决策者

4．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）。

A．唐朝中期

B．明朝中期

C．清朝末年

D．辛亥革命以后

5．非指导性教学法的哲学基础是（）。

A．实用主义

B．建构主义

C．人本主义

D．科学主义.................................................三、辨析判断题

1．上课是学校里的中心工作，是学校实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。（）

2．教学永远具有教育性，脱离教育性的教学是不存在的。（）。

3．教学的直观性就是让学生多看实物，模型。（）

4．教学过程就是教师教的过程。（）

5．教学过程中教师起主导作用，学生起主体作用。（）..................................................四、简答题

1．简述教学的特征？

2．教学过程的规律有哪些？

3．如何认识教学过程的本质？

4．教学的基本功能有哪些？

5．如何理解教学与发展的关系？

五、分析论述题

利用您所学的教育学相关原理分析下述案例。

（1）鲁迅先生领着同学们去采集标本，同学们看到路边有一株小黄花，就问博物教员这花的名称。博物教员回答说：“这叫‘一枝黄花’”。同学们都认为他是在信口开河，便哄然大笑。鲁迅先生严肃地对同学们说：“我们做学问的，知就是知，不知就是不知，不要强不知以为知，不论是学生，还是先生，都是这样。这种植物是不是叫“一枝黄花”，你们可以去查植物大辞典。这是菊科植物，是叫‘一枝黄花’。”

第四篇：2013年当代政治制度期末辨析复习题

1.“一国两制”的核心就是一点：大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的制度。(错。还有一点：首先必须保证国家的统一。)2.村民委员会的工作要接受乡、民族乡、镇的人民政府的领导。(错。乡镇人民政府与村委会的关系只是指导与协助的关系。)

3.担任法官要受到工作年限的限制。(错。获得法律专业硕士学位、法律专业博士学位的，可以不受工作年限的限制。)

4.党组是党的一级重要组织，其组成需要经过相应机关、单位内部的党员选举产生。(错。党组是上级党委派出机构。)

5.地级市人民政府的任期，每届都是3年。(错。地级市人民政府的每届任期五年。)

6.地区是省与县之间的一级行政区划单位。(错。地区是省级行政区域内由省级行政机关派出的地方分治单位，本身并不是一级行政区划单位。)

7.对公安机关、国家安全机关自行立案侦查的案件，检察院有监督权。(对。凡公安机关、国家安全机关自行立案侦查的案件，检察院应实行立案监督。)8.对公务员的考核一般采取考核的方式。(错。对非领导成员公务员一般采取考核的方式，对领导成员则普遍采取届中、届末考核的方式。)9.非中国籍的香港特别行政区永久性居民和在外国有居留权的香港特别行政区永久性居民不能当选为香港特别行政区立法会议员。(错。可以当选，但其所占比例不得超过立法会全体议员的百分之二十。)10.各级人大代表、常务委员会组成人员，在人民代表大会和常委会议上发表错误言论，不受法律追究。(对。代表在全国人大召开的各种会议上享有免责权。)

11.根据党指挥枪的原则，民族自治机关不得组建任何一支武装力量。(错。自治机关依照国家的军事制度和当地的实际需要，经国务院批准，可以组织本地方维护社会治安的公安部队。)

12.公民通常是指具有某个国家国籍的自然人。在我国，公民都是人民。(错。公民中既有人民，也有敌人。)

13.公务员职务晋升的方式就是公开选拔。(错。公务员职务晋升主要有两种方式：一是竞争上岗，二是公开选拔。)

14.国家和中国共产党同时设立中央军事委员会，并不意味着实际存在两套不同的中央军事委员会机构和体制。(对。国家军事委员会与中共中央军事委员会实行“同一机构、两块牌子”体制。)15.国家形式指的就是“国家结构形式”。(错。国家形式还包括政体，即国家组织形式。)

16.国家主席、副主席候的罢免案，其通过票数必须超过全体代表的半数。(错。有关法律没有有关罢免案表决票数的限制性规定。)

17.国家主席没有法律否决权。(对。凡全国人民代表大会及其常务委员会通过的法律，国家主席必须公布。)

18.国务院收集信息是通过国家统计局及其设在全国各地的直属调查机构。(错。除此之外，还通过地方政府的报告。)19.国务院无权决定国务院组成部门的设立、撤销或者合并。(对。应由国务院总理提请全国人民代表大会或全国人民代表大会常务委员会决定。)

20.国务院直属机构的设立、撤销或者合并由国务院决定。(对。由国务院机构编制管理机关提出方案，报国务院决定。)

21.行政法规的等级和效力与一般法律相同。(错。行政法规的法律等级和效力仅次于法律。)

22.检察院的司法监督主要是针对公安机关、国家安全机关的。(错。还有法院等。)

23.尽管我国立法权由全国人大及其常委会统一行使，但它们也可以委托国务院立法。(对。国务院享有委托立法权。)24.聚居是我国少数民族居住的特点，在其居住地区基本不存在不同

民族相互交错居住的状况。(错。中华民族的分布是大杂居、小聚居、相互交错居住。)

25.录用公务员的基本原则就是缺什么人补什么人。(对。录用公务员须在规定的编制限额内，以职位空缺为前提，并以空缺职位的任职资格条件为依据。)26.没有宪法谈不上宪政，但有宪法却不一定有宪政。(对。宪法可能有名无实。)

27.民主集中制是中国共产党所特有的一种组织原则。(错。也是全国人大和国家机构的组织原则。)

28.民族乡集中居住了一定数量的少数民族，是我国最基层的民族自治地方。(错。民族乡不具有民族自治地方的法律地位，只是具有少数民族特点的农村一般行政地方。)

29.目前我国的群众组织都是在中共的领导下存在和开展活动的。(对。无论是政府组织还是非政府组织都是在中共的领导下存在和开展活动的。)30.目前我国所有少数民族的民族成分和民族名称都通过民族识别工作得到了正式确认。(错。还有一些尚需识别的民族，目前我国大约还有75万多人的民族成份尚未最后确定。)31.全国人大代表是代表人民行使权力的，因此没有任何特权。(错。代表在执行代表职责时，有一定特权。)32.全国人大的会议要向全体中国公民负责，因此都是公开举行的。(错。有秘密会议。)

33.全国人民代表大会常务委员会委员长、副委员长、秘书长和委员的人选；国家主席和副主席的人选；国家中央军事委员会主席的人选；国务院总理的人选，最高人民法院院长和最高人民检察院检察长的人选，均由大会主席团提名，经各代表团酝酿协商后再由主席团根据多数代表的意见，确定正式候选人名单。(错。国务院总理由国家主席提名。)34.全国人民代表大会是宪法的制定者，而不是宪法实施的监督机关。

(错。全国人民代表大会既是宪法的制定者，也是宪法实施的监督机关。)

35.全国人民代表大会无权对宪法和其他法律进行立法解释。(对。我国唯一有权对宪法和其他法律进行立法解释的机构是全国人大常委会。)

36.人民代表大会制度是一种代议民主共和制政体。(对。我国宪法虽突出了中国特色，但也是代议民主共和制政体。)37.任何一位全国人大代表都有权以个人名义向全国人大提出议案。(错。必须是30名以上的全国人大代表。)

38.受到法律惩罚的人，不能享有选举权和被选举权，不具有成为全国人大代表候选人的资格。(错。虽受到法律惩罚但未被剥夺政治权利的人，享有选举权和被选举权，具有成为全国人大代表候选人的资格。)39.受到法律惩罚的人不再享有选举权与被选举权。(错。那些虽然受到法律惩罚但没有被法律剥夺政治权利的人，仍然享有选举权与被选举权。)40.虽然我国不实行三权分立的政治制度，但三权分立意义上的立法权、行政权和司法权的划分也是非常严格和绝对的。(错。并不是非常严格和绝对的，立法权、行政权和司法权尽管大体上被分配给相互区别的机关来行使，但各个权力之间实际上存在着一定程度的混合和重叠。)

41.特别行政区享有立法权。除特别规定的外，可以不实施全国性法律。(对。全国性法律除特别规定的外，均不在特别行政区实施，且仅限于有关国防、外交和其他按基本法规定不属于特别行政区自治范围的法律。)42.特定问题调查委员会是全国人民代表大会组织的关于特定问题的调查委员会，迄今为止已参予过许多重大问题的调查。(错。至今未实际组织过。)43.统治和治理国家的主要权力都应当集中在统治者手里。(错。统治和治理国家的主要权力都应当集中在人民手里。)

44.我国兵役制是义务兵役制，即国家通过法律形式规定公民在一定的年龄内必须服一定期限的兵役。(错。是实行义务兵与志愿兵相结合、民兵与预备役相结合的兵役制度。)

45.我国不认同三权分立的原则，因此立法、行政和司法三部分权力，由国家权力机关统一行使。(错。我国虽然不认同三权分立的原则，但在国家权力机关统一行使国家权力的基础上，也将国家权力划分为立法、行政和司法三部分，分别由三个不同的机关独立行使。)

46.我国的地方政府都是具有独立的政治和行政地位的实体。(错。地方政府不具有独立的政治和行政地位，基本上是中央政府设置在地方的分治机构)47.我国的国家主席主要是礼仪性的机构和职位。(.对。国家主席本身不独立决定任何国家事务，而仅根据全国人民代表大会及其常务委员会的决定行使有关职权)48.我国的司法机关就是指法院和检察院。(错。并不仅仅是指法院和检察院，还包括行政机构的公安、国家安全、司法行政，人民代表大会的特定问题调查委员会，以及其它具有权能的机关。)49.我国法律一经全国人民代表大会通过，即能生效。(错。法律未经国家主席公布，不能生效。)

50.我国公民履行兵役义务的形式就是参加中国人民解放军或中国人民武警部队。(错。公民履行兵役义务的形式有两种：一是服现役，即参加中国人民解放军或中国人民武警部队；二是服预备役，即编入民兵组预备役部队或经过预备役登记的为服预备役。)

51.我国国家主席的任职资格是非常严格的。(错。中华人民共和国主席的任职资格是相当宽松的，并不涉及诸如党派、政治信仰、经历、业绩和社会经济地位等因素。)52.我国实行两审终审制，上级法院的第二审判决、裁定，就是终审判决、裁定，当事人不服也无从改变。(错。可以向审判监督部门（厅）提出申诉或通过检察院提出抗诉。)53.我国是党领导人民制定宪法和法律。宪法修改的基本模式也是中国共产党领导下的“政策性修宪”的模式。(对。我国宪法无论制定还是修改，都是在中国共产党领导下进行。)

54.我国所有企业都必须建立职工代表大会制度。(错。目前只是在国有或国有控股企业是如此。其他企业，如民营、三资企业则不一定。)55.我国以国务院名义的重大决策通常都不是国务院的独立行政行为。(对。在实践上，需要冠以国务院名义的重大决策通常都是中共中央的既定决策，而

并非国务院的独立行政行为。)56.我国主要的国家机构都是实行明确的首长负责制的机构。(错。在主要的国家机构中，国务院是唯一实行明确的首长负责制的机构。)

57.我国最高权力机构是人大常委会。(错。是全国人民代表大会。)58.我们常使用“政府”这一概念，其中中央政府即指国务院。(对。1954年召开的全国人民代表大会第一次会议根据宪法规定设立国务院作为中央人民政府。)

59.我们常说的政治体制和政治制度不是一个概念，不能混为一谈。(对。政治体制只是政治制度的中、外层。)

60.武警部队在业务上要接受公安部和其他相关部委的领导。(对。武警边防部队、消防部队和警卫部队，归公安部门领导；武警水电部队、黄金部队和交通部队，业务上分别归公安部和国土能源部、国家冶金管理总局、交通部领导；武警森林部队实行林业部门和公安部门双重领导。)

61.宪法修改的最基本和最主要的原因是为了弥补宪法规范在实施过程中出现的漏洞。(错。宪法修改的最基本和最主要的原因是为了使宪法的规定适应社会实际的发展和变化。)62.宪法最主要、最核心的价值是宪法的严肃性、稳定性和权威性。(错。宪法最主要、最核心的价值是保障公民的基本权利。)

63.一国两制方针最早提出是针对香港和澳门问题的。(错。是针对台湾问题的。)

64.在法院、检察院工作的国家公职人员都是法官、检察官。(错。助理审判员以上的依法行使国家审判权的审判人员才是。)

65.在民族自治地方的人大常委会中，应当由实行区域自治的民族的公民担任主任。(错。担任主任或副主任。)

66.在我国人民代表大会代表的选举中，农村人与城市人的选举权是不平等的。(错。城乡选举权的代表比例相同，现在为1:1。)

67.在我国现阶段，直接民主制度主要体现在基层群众组织当中。(错。只体现在非政府层面的基层群众组织中。)

68.在香港通常居住连续满十五年的香港特别行政区永久性居民中的

中国公民均有权担任香港特别行政区的主要官员。(错。还要在外国无居留权。)69.政治协商指的就是中共和民主党派之间的协商。(错。还有无党派爱国人士、人民团体、少数民族人士和各界爱国人士。)

70.政治制度的中层指的是政体，即国家政权组织形式。(错。中层还包括国家结构形式等。)

71.政治制度是人类社会的普遍现象，只要有人类，就会有政治制度。(错。阶级社会才有。)

72.只有全国人大会议主席团、三个以上的代表团才可以提出对国家领导人的罢免案。(错。1/10以上的代表也可以。)

73.只有全国人大及其常委会和国务院才有权制定行政法规。(错。只有国务院才有权制定。)

74.中共虽然禁止除共青团之外的其他任何党派、政治团体、政治组织在军队中建立组织和发展成员，但其他组织和团体的成员如果参加军队，并不须与原来的组织脱离关系。(错。必须与原来的组织脱离关系。)

75.中国《公务员法》所明确的公务员主管部门是中央设立的公务员管理机构。(错。中国《公务员法》没有明确公务员主管部门，但按照现行干部管理体制，除中央设立的公务员管理机构外，地方（县级以上）也设立公务员管理机构。（此题理由精简）

76.中国的国家元首是中共中央总书记。(错。是国家主席。)

77.中国的民族区域自治既不是民族自治、也不是地方自治。(对。它是特定少数民族在其居住区域内实行的区域自治。)

78.中国干部管理工作由党的各级组织部门统一管理和具体执行.(错。中国干部管理工作由党的各级组织部门统一管理、人事行政部门具体执行。)

79.中国公务员不包括在中国共产党机关和民主党派机关中的工作人员。(错。中国公务员实际上包括除工勤人员以外的七类机关工作人员，即在中国共产党机关、人大机关、行政机关、政协机关、审判机关、检察机关和民主党派机关中的工作人员。)80.中国公务员制度实行的是以“事”为中心的职位分类制。(错。中国公

务员制度以职位分类为导向，同时兼顾和吸收品级分类的合理因素。)81.中国公务员制度实行职务晋升与级别晋升“双轨制”。(对。对德才表现、工作实绩较好，任现职时间和工作年限较长的公务员，可在其职务级别范围内，确定较高的级别。)82.中华民族区域自治的地方，既不是“独立自治”、“自治邦”，也不是一般意义上的地方自治。(对。一切实行民族区域自治的地方，都是中华人民共和国不可分割的部分；自治地方的自治机关，同时也是服从中央政府统治与管理的一级地方政府。)83.中国人民武装警察部队属于部队编制序列，由中央军委实施领导。(错。由国务院、中央军委实施双重领导。)

84.中央政治局及其常务委员会是中共全国代表大会闭会期间的最高领导机构。(错。应是中央委员会。)

85.最高检察院的检察委员会实行民主集中制，少数服从多数。如果检察长不同意多数人的意见，也必须服从。(错。如果检察长不同意多数人的意见，可报请全国人大常委会决定。)

第五篇：当代西方经济学流派复习题2008

当代西方经济学流派复习题

一、名词解释

1．货币数量论；2．萨伊定律；3．剑桥方程；4．适应性预期； 5．理性预期； 6．新古典综合；

7．最优政策的时间不一致性；8．李嘉图等价定理； 9．卢卡斯批评； 10．真实经济周期； 11．货币幻觉；12．效率工资；13．费雪交易方程；14．概念需求；15．有效需求； 16．瓦尔拉斯定律；

17．财富效应；18．挤出效应；19．古典失业；20．凯恩斯失业。

二、简答题

1．凯恩斯主义与自由主义经济思潮的主要区别有哪些？

2．关于市场非出清假说，新凯恩斯主义与正统凯恩斯主义有何区别？

3．什么是“古典两分法”？

4．新古典宏观经济学的政策无效性命题建立在哪些关键性假说基础之上？

5．简述新凯恩斯主义的名义工资刚性理论及其主要不足。

6．适应性预期与理性预期的区别主要有哪些？

7．在新凯恩斯主义理论中，菜单成本是如何导致名义价格黏性的？

8．费雪交易方程与剑桥方程有哪些异同点？

9．在货币主义者看来，初始菲利普斯曲线的主要缺陷是什么？

10．为什么弗里德曼认为，货币数量论首先是关于货币需求的理论？

11．简述货币主义关于货币数量影响经济的机制与时滞。

12．简述弗里德曼的货币需求函数具有稳定性的原因与意义。

三、论述题

1．简述真实经济周期理论与传统的经济周期理论的主要区别。

2．比较古典货币数量论与弗里德曼的货币需求理论的异同。

3．比较凯恩斯主义、货币主义与理性预期学派对菲利普斯曲线的不同看法。

4．试述新古典宏观经济学的货币经济周期理论及其政策含义。

5．试述真实经济周期理论及其政策含义。

6．新凯恩斯主义是从哪些方面来解释真实工资黏性的？

7．试述新凯恩斯主义的4种不同的然而相互补充的效率工资理论。

8．试述最优政策的时间不一致性及其启示。

9．什么是“李嘉图等价定理”？对它的批评意见主要有哪些？

10．卢卡斯的意外总供给函数建立在哪两个正统的微观经济学假说基础之上？

11．试述新凯恩斯主义两种不同的经济周期理论。

12．货币主义的货币需求理论与凯恩斯主义的货币需求理论的区别主要有哪些？