竹乡文明演讲稿5篇

第一篇：竹乡文明演讲稿

高13级五班杨学锐

《做个文明人》

千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。在当今的社会，上到国家元首互访，下至平民百姓的交往，从政坛巨匠的微笑到商界名家的握手，更是闪耀着文明礼仪的光辉。放眼望去，文明礼仪弥漫在世界各处，当然也包括我们的学校，但为什么有些东西与之格格不入呢？小草在呻吟，践踏它的人毫无所觉；文字在呐喊，出口成脏的人丝毫感觉不到它的愤怒。不仅仅是这样：集会时说小话，饭堂时跑步、自习课随意讨论问题、宿舍内乱吼乱叫等，尽管学校常规已作了明文规定，班主任也一再要求，但总是收效不明显，或是经提醒有好转，过一段时间又恢复原态。这是为什么呢?究其根源，我认为，主要在于同学们没有真正从内心认识到文明素养的重要性。的确，在我们的周围，在我们生活的大环境里，随地吐痰、出口脏话、擅闯红灯等不文明的行为屡见不鲜;在我们的人际交往中，懂得使用表示敬意的雅语和举止的人已经日渐稀少。但是作为我们大竹二中的学生，将来要成为社会的精英人才，我们就不能随波逐流，因此今天有必要重提文明礼仪这个话题… 什么是文明礼仪?简单地说就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。行为礼仪是外在的表现，而思想修养才是真正的内核，它不仅反应个人素质教养，也能体现个人道德和社会公德。中华民族素来是文明礼仪之邦，温文儒雅，谦恭礼让，是华夏儿女代代相传的美德;举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。孔融让梨、程门立雪、三顾茅庐、张良拜师的故事我们耳熟能详。在现在的社会中，随着科技文化的发展，国家经济的腾飞，我们更加要讲文明懂礼貌。提高文明素养，是时代的要求，更是我们自身全面发展的需要。

文明礼仪的内容涵盖着社会生活的各个方面。乘车让座是文明礼仪，遵守排队秩序是文明礼仪，爱护公共财产是文明礼仪。文明礼仪贯穿在我们日常生活的点滴小事之中。曾看过这样一篇报道，有位记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢?”科学家回答道：“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手„„”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起，与人交流注视对方，上课发言清晰洪亮、开关门时轻声慢步、仪态表情落落大方等等。总之，应时刻注意自己的言行举止，让文明礼仪贯穿于我们的一举一动之中!

古人云：“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。而随着经济的全球化和对外交流的广泛化，我们要想立于世界之林，就必须提高我们民族的文明素养。《北京晨报》曾报道说，有一个200多人的中国旅游团去泰国，飞机上三次用中文广播，呼吁中国乘客不要把飞机上的耳机、毛毯和餐具带下飞机。令人尴尬的是，下飞机时还是有中国游客把餐具偷偷藏起来，最后被发现不得不交给乘务员。“中国人走到哪里都是‘未见其人，先闻其声’。”在国外，有许多公共场所都特别用汉语赫然写着“请勿大声喧哗!”等字样，用以提醒中国游客。中国公民在境外的种种不文明表现，使我们这个“文明古国”、“礼仪之邦”民族形象大受损害。我们周边的韩国、日本、台湾等国家和地区非常注重文明礼仪，而这些礼仪有许多就是从中国大陆传承过去的，今天，作为文明礼仪的发源地的中国人，难道我们不应为此感到汗颜吗?中国要走向世界，就必须重视国民的素质修养，塑造中华民族礼仪之邦的美好形象。

“国家荣辱，匹夫有责”，做为二十一世纪的青少年，我们有责任做中华文明的传承者，用“谦谦君子”“大家闺秀”的标准要求自己，宏扬礼仪之邦的优良传统，从我做起，从小事做起，用我们的行动去感染身边的人，用我们的真诚去打动他人的心。清明即将来临，同学们就将踏上回家的旅程，希望你们一路留下的不仅是欢声笑语，更有我们二中学子的文明素养和儒雅风度。谢谢!

第二篇：竹乡之歌教学反思

《竹乡之歌》是北师大版一年级下册第十四单元《丁丁冬冬学识字》中新增的一首儿歌。其主题单纯、内容浅显、语言简练、韵律和谐、富有童趣、贴近儿童的生活。这样更好地帮助学生集中学习带有竹字头的字词，避免了以往归类识字时只有图、字的单调性，使识字教学更有趣味性和直观性。

由于一年级学生对生活中的实物认识深刻，抽象思维是建立在直观思维基础上的。所以就针对他们听力强、记忆力强的心理特点，带学生首先反复朗读课文，直至背下来，然后缩小语境，摘出词语、认读，再把单字从这些词语中摘离出来，把字音与字形对应起来，单独识记，最后把单独识记的汉字放回到课文中，使学生加深对字词的理解，对诗句的更深领悟。

根据资源特点和学生年龄特征，在教学本课时，我在原有课件基础之上增加了文字素材、图片素材、将Power Point作为主要媒体资源，将授课思路有条理的串了起来，内容涉及面广，无论是图片还是文字都为上好这节课奠定了基础。竹林风光及竹子编制的实物图片，以生动直观的形式展示更有利于激发学生的学习兴趣，更好的利用远教资源。

具体运用如下：导课阶段出示幻灯片图画：竹林风光来诱发学生参与，激发学生兴趣。在指导整体感知朗读阶段出示幻灯片，启发学生去逐句理解、投身体验，尝试学习的乐趣。在突破难点时，本课的一个教学重点是学习带有“竹字头”的生字词，因此，在读文的基础上，我让学生找找“竹乡什么多”，在查找中既可以让学生了解竹乡就是因为它和竹子息息相关，理解文本内容，而且可以找出带有本课要重点学习的字词，可谓一举两得。

学生找出了“篱笆、彩笔、风筝、笛声、竹筒、箩筐”这几个词，由于这里有些东西学生很熟悉，但有的东西学生是一知半解，于是我采用了《幸运52》中的猜词环节，让学生说说你知道的东西，可以好几个人一起补充，让其他同学猜，猜中后出示教师收集到的图片加以了解，既可联系学生的生活经验，又可训练学生的口语表达能力和听话能力、思维能力，从而有效地理解这些词语的意思。

在上《竹乡之歌》以前，我还担心孩子们能否理解少数民族的含义、能否想象竹子的故乡的美丽景色。上完这节课后，我的担心是多余的。由于资源的二次看法与整合，孩子们提前预习了课文，且这篇课文的生字词很简单，所以课本内容的学习很快就结束了，剩下的时间，我让孩子们讨论我国的少数民族。孩子们居然知道我国有56个民族，还能说出一些名字来，如：回族、蒙古族等等，说到傣家人的生活，竟然有孩子知道一些，看来课外书籍很好的补充了我们的课堂知识。

在上完这节课后，我在想：语文课是不是就应该局限于课本呢？许多老师都在讲如何利用有限的课堂把知识点落实等等，可很少又老师想到用一点点的时间去进行课外知识的拓展，因此，我们的课堂仅仅是书本的课堂。为了拓展孩子们的眼界，语文课堂必须要贴近于生活。语文课的外延就是生活的外延。

课后我更深的感觉到如果没有媒体资源的再次开发与利用，那么良好的教学效果就无从谈起。

第三篇：竹乡之歌教学设计

竹乡之歌教学设计

教学目标：

背诵课文，了解傣家人的生活。

积累一个常用的偏旁，通过带竹字头的字体会汉字表意的特点。

教学重点：认字11个，写字7个。

教学难点：练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养学生揣摩字形的习惯。

教具准备：卡片。

教学时间：1课时

一、复习导入

1、出示生字词上卡片：柏、梨、桃、柳、材、棍、桶、板、休、白菜、草药、萝卜、芬芳、苹果、茶花

2、开火车读卡片。

3、说说这些字为什么带草字头和木字旁。

二、新授

1、出示竹子和古代汉字竹的图片，问：看到这幅图片和字，就知道我们今天要学习的汉字与什么有关？与竹有关的偏旁是什么？

2、自学第一部分内容。

（1）圈出自己暂时不会读的字或不理解的词。

（2）在小组里互相学习不认识的字。

（3）板书全文：红色的字为什么都带有竹字头？

（4）记一记“笛”

3、检查反馈

4、学习第二部分内容——比一比，组成词语。

（1）学生自已读一读。

（2）观察每组字有什么相同和不同。

（3）小组内交流。

（4）说说它们的偏旁为什么不同。

（5）你用这些字还能组其它的词吗？

5、生字书写。

（1）观察生字是由竹字头和哪些字组成的。

（2）讨论笔画笔顺，观察“竹”字头的写法。重点指导“笛”

学生独立写

1、学生各自拼读音节。

2、填空，同桌交流。

3、全班交流。

三、展示

把你在生活中抵到的带有草字头和木字旁的字介绍给大家认识。

板书设计：

竹乡之歌

我家住在竹楼上，青竹篱笆花围墙。

妈妈彩笔画风筝，爸爸巧手编箩筐。

傍晚山间笛声起，竹筒饭熟正飘香。

傣家儿女最爱竹，竹乡美名传四方。

课后反思

第四篇：竹乡之歌教学设计

《竹乡之歌》教学设计 教学目标：1背诵课文，有感情的朗读课文。

积累一个常用偏旁，通过带竹字头的汉字，体会表意的特点

3认字8个，继续培养学生独立识字的能力。练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养揣摩字形的习惯。

教学重难点： 培养孩子独立识字的能力。教学过程：

一谈话导入

孩子们，本学期我们欣赏过风景迷人的小山村，还赞叹过江南风光秀丽的水乡。水乡什么多？

背诵《水乡歌》

今天，我们一起走进云南的西双版纳——傣族，那里有大片大片的竹子，那么，聪明的孩子就能知道，这个地方叫做：竹乡。

竹乡什么多？ 小手写“竹”字。

描一描田字格的竹字。齐读课题 二

初读课文

1老师范读课文，（学生仔细倾听，听准每一个字的读音）2自由朗读课文，读准每个字的读音，遇到不认识的字怎么办？ 3抽生读课文，其他人认真倾听，同学是否读准字音。三 突出重点，学习字词 接下来，我们一起走进竹乡。自由读课文

在读的过程中，找一找课文中有哪些与竹子有关的东西，用铅笔圈出来。2 你找到那些词语是和竹子有关的？ 生：箩筐

生：我找到了“篱笆”、“彩笔”、“竹筒”香喷喷的竹筒饭、“风筝”、竹笛的“笛”、竹楼。（老师分别把字卡贴在黑板上）孩子们，我们在竹乡找到这么多的竹宝宝，我们一起来读一读吧，每个词语读两遍。“篱笆”的笆、“风筝”的“风筝”，他们都是一声，当我们把它放到词语里面的时候，他们就读做轻声了。

5这么多的词宝宝里面，老师知道，竹楼一定是和竹子有关，但是 其他的宝贝呢？他们没有竹字，怎么也和“竹”有关？谁发现了？ 生：他们有些部分就是竹字，因为他们都有竹字头。6为什么有竹字头就和竹字有关呢？ 竹字变成竹字头，看图，图画的变化。

8老师解释：看，这是一个竹字，它要变了。瞧，中国字就和中国人一样，都是特别懂得谦让的。竹字头，为了给下面的字留出足够的空间，他们把自己的小腿收起来，就变成了竹字头，所以，竹字头的字都和竹有关。

9请你再读一读这些带竹字头的字，这些字的下半部分，你有什么发现？

篱

笆

筝

箩

筐

筒

发现：这些字，就读它的下半部分的读音。这些字真有趣，它又带形又带音，一部分表示意思，另一部分表示读音的汉字，就叫做形声字。发现了形声字的特点，以后我就可以自己认识很多字了。但是，汉字家族中，也有不单有形声字，比如：笔，上面的竹，表示笔杆是用竹子做的；下面是毛，表示笔头是毛做的，表示两类事物组合起来，共同表示一个意义，这类字就叫做会意字。丁丁在学习的过程中，也发觉了这些会意字。

10这些词语宝宝出门太久了，都有点想念自己的家啦，我们把词宝宝送回家，美美地读读课文吧！四 美读课文 在这么多的竹宝宝里面，我想，一定有你最喜欢的竹宝宝。现在就自己读读课文，你喜欢哪个竹宝宝，你就把有猪宝宝的句子画上横线。第一句：有喜欢竹楼和竹篱笆的孩子吗？指名读、齐读、同桌读

（1）、学习第一句“我家住在住楼上，青竹篱笆花围墙。” 有喜欢“竹楼”和“竹篱笆”的孩子吗？谁愿意读一下？（他在读“竹楼”时轻轻地把头扬了一下，老师听出来了，他特别喜欢竹楼是不是）真没想到，小小的一个竹楼，如此的可爱，谁还愿意再来读一读第一句。（真好，老师仿佛从你的眼睛里看到了那座花围墙，而且还散发出悠悠的香气呢！）

孩子们，让我们一起来读读这句话。

(图片出示，用电子白板)大家快来看“篱笆”这个淘气鬼从句子里跑出来了，现在他们想到真正的篱笆上去，谁愿意把他送回去？

孩子们，你们看绿油油的竹子，从地下伸展起来，把我们的竹楼围了起来，特别的美，孩子们，现在伍老师请你们同桌互相读一读这句，把篱笆的那种美读出来。

（2）、学习第二句“妈妈彩笔花风筝，爸爸巧手编箩筐。” 孩子们，看一看，有喜欢“风筝”和“箩筐”的吗？这么多孩子喜欢“风筝”和“箩筐”啊！那伍老师要请你美美的读读着一句。(他读的太美了，特别是妈妈两个字读的好温柔呀！听出你对妈妈的爱了。

谁再来读读这一句？

老师问你们，你们见过风筝是怎么做成的吗？那除了风筝的骨架子是用竹子做的，就连画风筝的彩笔也是用竹子做的。孩子们看这是什么呀！（图片出示彩笔）这就是妈妈画风筝用的彩笔了，看到这些笔，你能告诉老师，为什么这些笔也要带帽子呢?这个笔杆是用什么做的啊！是用竹子做的，所以说笔要带竹帽子。

孩子们，妈妈就用这些简简单单的毛笔就画出那么多，那么漂亮的风筝，你们觉得妈妈怎么样啊！觉得妈妈很厉害、很能干是不是？那爸爸呢，爸爸在干什么呢？爸爸更能干！看这么多大大小小的箩筐都是爸爸用竹条编成的。我们一起来夸夸爸爸，好吗？他的这个句子中，有一个词是夸爸爸的，哪个词？巧手，真准，让我们一起来读一读。

爸爸真是巧手，同学们让我们一起来合作夸夸爸爸妈妈吧！女生夸妈妈，男生夸爸爸。

孩子们，真是因为爸爸妈妈都有一双巧手，他们勤劳勇敢，所以才把我们傣家儿女的生活装点的有滋有味呢！接下来，老师想带领宝贝们一起走进竹乡人民的生活中去，你们想去看一看吗?（3）、学习第三句“傍晚山间笛声起，竹筒饭熟正飘香。”(竹笛声)傍晚时分，婉转的竹笛声想了起来，爸爸妈妈都收工回家了，竹乡的孩子们也背着书包走上了小竹楼，在竹楼上不一会就做好了香喷喷的竹筒饭，竹筒饭的香气飘散在空气中，好像整个空气都是又甜又香的竹筒饭。

孩子们，看一看，这就是香喷喷的竹筒饭了，竹筒饭是装在一个完整的竹筒里的。现在，大家看到的剖开的竹筒里的，白白的就是我们香喷喷的竹筒饭了。我们一起来读一读这句吧！

孩子们读的好美啊！走出竹乡，我们已经写了这么一首竹乡的歌。看一看，刚才我们在竹乡游玩的过程中，不知不觉就写出了这样一首歌，孩子们，让我们一起来读读这首歌吧！

同学们，我们在不经意间，就为竹乡写下了这样一首歌。那每年都有成千上万的游客到竹乡去玩，他们去玩的时候，也会给竹乡写好多的歌。孩子们，看一看，他们都写了什么样的歌。一起来读一读。

孩子们，看来我们的竹乡之歌呀!就是傣家儿女对他们的赞美之歌，赞美了家乡的美景，赞美了家乡的人，更赞美了家乡的生活。最后，我们来美美的背一下这首儿歌吧！

孩子们，我们真为我们国家有这么一片美丽的竹乡而感到高兴啊!最后，老师给大家一分钟的时间自己把这一首儿歌读一读，边读边做动作，希望你们读完以后，就把这首儿歌记在心里了。

（4）、“傣家儿女最爱竹，竹乡美名传四方。”

在竹乡，傣家儿女的生活离不开竹。他们吃的是竹筒饭，住的是竹楼，玩的是竹风筝，吹得是竹笛，所以作者说“傣家儿女最爱竹，竹乡美名传四方。”

五、课堂小结

孩子们，今天我们去竹乡去玩了，你们高兴吗?游玩了竹乡，老师明天要带你们去更美丽的地方去玩了。今天我们先下课，好好休息一下。

六、课后延伸

1、在生活中继续查找带竹字头的字。

2、把今天课上学到的新知识讲给爸妈听。

3、背诵《竹乡之歌》。

4、完成生字。

七、板书设计 竹乡之歌

竹乡什么多？竹楼，篱笆，竹多

箩筐，筒饭，风筝。竹笛。

第五篇：文明演讲稿

有关文明演讲稿四篇

演讲稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。在生活中，演讲稿与我们的生活息息相关，你所见过的演讲稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的文明演讲稿4篇，欢迎大家分享。

文明演讲稿 篇1

相信大家都看过许多公益广告，它们有一个共同的主题——文明。都说我们的社会是“文明社会”，这一点是毋庸置疑的。但正如没有纯白无瑕的纸一样，我们身边也仍存在一些不文明的现象。

大家走路时是否不时会发现地上躺着一团团纸巾；坐公交车时是否看见过有着魁梧身材的人占着病残专坐；身边是否有零星脏话传入耳中？以上所举都是些社会上的小瑕疵。既是瑕疵就不必太过在意了吧！不，这样说可不对！难道因为感冒不是大病，您就愿意天天感冒吗？这样想来，对于小瑕疵，我们也要加以重视。否则，所谓文明社会、文明城市，就只能背着这些小病痛而发展了。

其实，这事儿说小也不小。这不，有些外国景点为中国游客“量身订做”了中文告示牌：“请勿在喷池中清洗”“请勿在文物上刻字”如此看来，文明这档子事儿，的确乎与国家形象，国民形象有不小的关系。相信大家也不想堂堂中国竟给人留下粗鄙小国的印象。何况，如今我市正红红火火地创文，作为湛江人，难道大家不期望我市在大家眼中是一个风气文明、市民素质高的城市吗？我们每个人的小小行为，就足以决定一个城市乃至一个国家的形象，文明在这个意义上已不是个人习惯的问题了，它转而成为一种义务、一种职责。

即使您不愿往大处想，也可想想文明对自我意味着什么。它意味着您能生活于笑脸之中，意味着身边的人能感受到你的善意，意味着你的形象是文明而非粗鄙的。其实，文明的目的就是为了每一个公民能生活在和谐宁静的环境中，您愿意为这样的环境出一分力吗？

文明不只是大众的事情，它更是个人的事情。每个人的微薄之力会聚起来便可筑成文明之路。当你在公交上让出一个座位时，你就播下了一颗文明的种子；当你在待人接物时表现出一份和气，你便点亮了一颗文明的火星。文明，讲求的就是温暖和谐，当你想起要一位不相干的陌生人供给帮忙，所谓的博爱文明就在二人手中传递了。

做好自我，也不要忘记监督不文明行为，给乱占座位者一句提醒，给破坏公共设施者一句劝告，都是在用文明帮忙他人。同时，我们也应进取地向周围亲友宣传文明，传之以文明之音。

文明是一个说不完的话题，但我相信，湛江市民的文明精神必须能够让湛城成为一座文明之城。

文明演讲稿 篇2

老师们、同学们：

大家早上好！

目前，我市正在努力建设全国文明城市，我区正在建设省级文明城区。作为江岸区的一所校，我校也积极参与争创文明校园活动。我们每一位老师和学生都应该以校园主人的姿态，做到主动、热情、礼貌、支持、合作，充分展示和体现我们xx小学的良好形象。

我们的校园是那么的美丽和温暖，我们生活在这里是多么的幸福和快乐，所以我们应该保持和谐，在文明素质方面，要时刻约束自己，反思自己，提高自己。

例如，在我们周围，在一些学生中，有没有一些不文明的行为吗？在我们的校园里、楼梯上有没有看到破坏校园美丽的纸屑？教室地板上或操场上有没有食品袋或小纸球？教室走廊里有没有追逐？走路时有没有推搡？学生之间有没有说脏话？有没有折断过树枝吗？有没有故意损坏学校财产？

我们重视文化知识的学习，同时不能忽视社会公德的培养，文明习惯的培养。现在，我们正处在人生成长的最关键时期，我们在这段时期所做的一切都会影响到我们自己的素质，而文明的行为可以帮助我们提高自己的素质。因此，我们首先应该做一个正派的人，一个知道文明和礼貌的好学生，然后成为一个成功的人。

我们代表了国家的未来，我们需要学习和继承许多东西，但最基本的问题是：我们如何接过人类文明的接力棒。同学们，我们每个人播种一个动作，就会收获一个习惯；播种一种习惯，就会收获一种品格。让我们把文明礼仪放在心中，永远用文明说话，用文明约束自己的言行，不要把文明行为当成小事。

让我们从现在做起，从自己做起，从小事做起，养成文明的好习惯，做文明的学生。请大家管好自己的嘴巴，不要随意骂人，不要随地吐痰；管好我们的双手，不乱扔垃圾，不疯狂追逐打逗；管好我们的双脚，不践踏草坪，爱护一花一草。我相信，通过全体师生的共同努力，我们一定能创造一个文明美丽的校园。

让我们携手共创文明城市，共享和谐校园！

文明演讲稿 篇3

敬爱的老师，亲爱的同学们：大家早上好!

今天我国旗下讲话的`题目就是《文明礼仪伴我成长》。

回顾灿烂历史长河，泱泱中华缔造了享誉千年的“礼仪之邦”。“为人子，方少时，亲师友，习礼仪” ，三字经中的这句话告诉我们：做子女的，年少时就应当学会尊敬师长、关爱同学，学习人与人之间交往的礼节。鲁迅先生曾说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养。人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。因此，我们要努力做到格物、致知、诚意、正心、修身。

文明是一种认识，是一种观念，更是一种文化，文明是在内心不断生成、积累而又外显于形的，伴随着社会进步发展的规范，它存在于我们每一天的学习、生活和工作当中，每个人的仪容仪表和行为习惯都是它体的表现。我们现在正处于人生中最关键的成长时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响我们自身的成长，影响我们将来的发展。一个不讲文明的人，一个低级趣味庸俗的人，一个放松了自身思想品质培养的人，一个迷失了文明和道德标杆的人，那一定是现在最需要我们去帮助的人。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀，让我们相互帮助，相互督促，从学生日常行为规范做起：着装得体、不求时尚;说话文明、举止大方;爱护公物、保护环境;尊重师长、学会关爱;遵守交通、讲究卫生等等。

我们既是校园文明的创造者，又是校园文明的受益者。文明的举止，文明的行为，加上恬静、幽雅、舒适的环境，浓郁的文化氛围，会启迪莘莘学子去不断探索求知。好的文明礼仪习惯，影响着我们的学习，我们的生活，甚至将来的一生都将受用不尽，那我们何乐而不为呢?只有具有深厚的底蕴、幽雅的谈吐、得体的举止，才能称得上真正有内涵的美。

如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来;

如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋;

如果你失去了文明，那你是彻彻底底的失败，

因为你已经失去了做人的真谛。

同学们，让我们一起努力，学做文明人，学做社会人， 清洁环境，文明校园，从我做起，从点滴做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开，

让文明礼仪伴我们成长!

谢谢大家!

文明演讲稿 篇4

亲爱的老师们，亲爱的学生们：

1978年，75位诺贝尔奖得主聚集在巴黎。有人问其中一个，“你在哪个大学学到了你认为最重要的东西？”没想到，白发书生答道：“是在幼儿园。”再问：“你在幼儿园学了什么？”书生答道：“把自己的东西分一半给朋友；不要拿不属于自己的东西；保持东西整洁，饭前洗手，午饭后休息；为做错事道歉。从根本上说，我学到的东西都是这些。”这位学者的回答代表了与会科学家的普遍观点。这个故事至少说明了一个道理：良好的习惯有益于生活。作为中学生，我们提高文明程度也是一样的。我们不一定要做什么了不起的事情，但要从身边的吃饭洗手做起，养成文明的习惯。

作为学生，一日三餐离不开餐厅。创造一个文明、经济、干净的就餐环境不仅关系到每个学生的生活，也直接反映了我们中学生的整体形象。文明就是没人关注你的时候你做的事情。文明就餐是一个人良好素质的体现。为了让大家养成良好的文明卫生行为习惯，共同营造一个安静舒适的就餐环境，从现在开始，初中将开展文明就餐专项活动，要求学生做到：不买零食，少喝饮料；自觉排队吃饭，不要大声喧哗；慢慢吃，吃完饭收拾桌子。

同学们，细微之处可以彰显一个人的品质。古语有云：“不扫一屋，何以扫天下？”“种下习惯，收获性格”。文明就餐，从我做起，从现在做起，从点滴做起，培养文明就餐习惯，形成良好的就餐环境，塑造当代中学生的良好形象，让文明之花充满校园！