第一篇：青年作家研修班的发言稿
青年作家研修班的发言稿
尊敬的各位领导，各位老师，同学们：
大家好！我很荣幸能有这样的学习机会，也很荣幸代表本期培训班学员在这里进行发言。首先，得感谢省市作协的推荐，感谢中国作协，感谢鲁迅文学院的各位老师对陕西文学界和陕西文学青年给予莫大的关注和关爱。
我是名基层文学作者，在合阳县城经营着一家箱包店。打理店面的同时，将挤出来的时间用做读书和写字。
说真的，写作，对于一个文化底蕴深厚的人，或者说是对于一个有着高等学历的人来说，他们从一开始，就站在一定的高度，或者说他们已经达到了一定的水准。于我来说，比吞剑登天般难。最致命的是我的文化程度不高，书写的文字是幼稚的，笨拙的，也是憨态的，根本和文学没法搭界。但对于文字的愚爱之情，让我忘记了我是个没喝过多少墨水的人。松闲之余，我借书买书，从最初的买十块钱三本的过期杂志，到十块钱买一本盗版文学书籍，再到我精心挑选，将好书喜乐乐地搬回家。我将那些买回来的书籍一遍遍地翻看，一遍遍地琢磨，得以和名师面对面接触，面对面畅谈。书一但拿到手中，就迷上了，我体会到了煮字能疗饥的感觉。一天天，一年年，书读多了，我的思想愈来愈有了压力。就是这种不受制约的书写自由，我反而不知道自己到底写了些什么东西，我也从来不敢说自己的那些东西就是作品。
在我自卑，在我对自己持有质疑态度的时候，我做出了一个令自己瞠目的决定，那就是，将自己还算是成些形样的几篇文字打印出来，邮寄给省作协副主席李康美老师，真想听到来自于专业作家的意见。这位未曾谋面的老师，这位我未曾见过面的文学前辈，在我发出文字的第三天，回复了我。内容如是：
彩虹：你好！
今天抽空看过你的几篇稿子，因为我的事情很多，所以看得非常快速，这只能说一点大体的感觉了。你的文笔不错，对于语言的组织能力，也让我看好。其次，你的文字水平确实已经达到了文学作品的水准，这点不必谦虚，更不需要自卑。如果你真想让我指出什么不足，这就说些真话吧。那一篇写母亲的散文不错，可是另外的，我以为有点太琐碎，这就涉及到作品的选材，绝不是生活中的任何事情都可以进入文章。至于怎么取材，我希望你可以多看些优秀的作品，慢慢就悟出来了。至于那篇小说，总体来说，人物也写活了。而最后作者的补记，却让我觉得真正可以打动读者的东西应该在那里。你自己再斟酌，我的意见仅仅是商榷，尤其是并不是读得很仔细。
顺祝夏安，并生意兴隆。
这是李康美老师2011年7月9日留给我的一番话。
在此，我特别要感谢李老师的真诚鼓励。我知道，我的文字并没有老师说的那般好。我也知道，老师的良苦用心，旨在鼓励我这个后生，要好好写。因了老师的一番话，我对自己有了信心，更坚定了写下去的信念。从这封信之后，我怀着无限诚挚和敬仰的心态去写小说，也尽量做到让自己骨感的文字趋向丰腴。二零一三年四月，出版了自己的小说集《十八亩地》。同年，认识了一些合阳本土作者，他们以宽容之心接纳我这个年轻人，并鼓励我多读、多写、多思考，一定要耐得住寂寞。在写的过成中学习，在写的过程中升华自己。
记得去年，我着手写一短篇之前，去城周边的官庄拍摄了关于织布的一些照片，也多次电话给住在乡下的母亲，用以求证素材的准确性及多元性。必定有些东西藏匿在岁月的褶皱间，抬眼便可触摸，却忘了究底是什么。也曾挖空心思地回忆小时候看母亲和婆织布的一些片段，得到过一些娘辈人的帮助。她们给我说古今，还说一些口头传承下来的东西。我听得仔细，娘辈们说的细详，美轮美奂的语言一忽儿一忽儿地蹦跶出来了，映出来的都是世道人心，大美啊！
适逢这时候，母亲电话催我。心里一晕，大惭，有阵子没回了。安排好店里的一切，火急火燎往回赶。
母亲看到我的那一瞬，脸上笑得皱成了一朵菊。那架古老的织布机紧偎着炕墙，婆的影子于倏忽间映入到眼帘，屈指数数，婆走老多年了。
从老家返回县城，思绪开阔多了，心中想要表述的东西如同一抹亮色，温暖地通透了灵魂。我即刻铺开稿纸，满怀深情地伴随着文字里的人物共同烟火之温。
最后，请允许我以鞠代拜，感谢心中敬仰的老师，感谢老师们在百忙之中，将弥足珍贵的每一刻，给了我们。
相信通过老师们的帮助，对于文字的审美，对于文字的提升，会有更深刻的感悟！
谢谢大家
第二篇：青年研修班作业
青年研修班作业
高中听课的认识和反思
学校：徐庄子中学 姓名：李 娜 时间：2013.3
高中听课的认识和反思
听了两位高中地理老师讲的气候专题的复习课，得到了些有关高中地理课复习的认识。专题复习时间短任务重，因此复习中采用合理的技巧和策略就显得十分重要。专题复习总的任务和目标定位为：在巩固深化一轮复习“双基”成果的基础上，通过专题综合，实现地理能力的提升。
一、研考纲，变教法
1．深入研究考纲。通过深入钻研考试地理大纲，在专题复习中重点做好“三个能力，一个方法”的培养，即培养学生的动手能力；描述性的能力；读图分析能力；掌握分析解决问题的方法。
2．复习内容的拓展。学生经过一轮复习对基础知识已有初步掌握，复习是在此基础上更进一步，整合学科知识形成知识网络，以点带线，以线串面，充分把握高考知识点之间、各个专题之间、书本知识与社会实际之间的内在联系。3．复习方法的改变。复习要打破现有的教材编排，形成相对独立的、跨单元、跨年级的知识模块。因此我们教学时把地理知识整合为以下几大块：地理图表、地球及宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境、自然资源与灾害、区位问题、环境与可持续发展、区域地理、国土整治等。
二、重课堂，要效率
课堂时间紧，教学任务多，专题复习不必追求面面俱到，向40分钟要效率显得尤为重要。因此我们再我们在专题复习中要抓好“讲、练、评”这三个环节。
1、讲-----知识归纳总结
专题复习中，教师课堂上的主导作用尤其重要。二轮专题复习决不能搞成一轮复习的翻版，根据二轮专题复习的目标任务，课堂上更需要教师精讲。经过讨论，我们形成初步的专题复习课堂模式。即在课堂上，利用前5---8分钟通过小测的形式来检测学生对知识的掌握情况。然后以讲练结合的形式对知识点和做题方法进行归纳总结。我们一般采用多媒体手段，把近几年来部分相应的典型例题或高考题展示出来，以学生为主，引导学生去分析问题，解决问题。教师要根据学生反映出来的情况进行适当的点拨。接着，为了让学生更好掌握解题思路，会进行知识迁移，课堂反馈练习必不可少。让学生自己利用规律分析亚马孙的水文特征，从而达到了巩固的效果。在讲解内容上大胆取舍，大胆跨越，打破章节，重新整合。如讲国土整治时，我们就把同一类问题精讲一个，让学生学着分析其他几个，从而达到讲一个，归一类得一法。
2、练---规范的定时训练
专题训练的广度、深度、强度应比一轮复习更进一步。为了提高成绩，我们采用了“1＋1”模式。即每周一次文综模拟训练；每周一套（含5组一天一组）单科训练。命题上我们改变过去的“一刀切”、“一题练”的做法，在优化命题上下功夫。命题我们注重新情境、新条件、新问题的设置，注意以“陌生”考“熟知”的训练。在学生练得时候我们严把时间关，定时定量，即让学生养成良好习惯，也为高考做准备。高考要求在规定时间内完成好者得分高，文综很多学生感觉时间不够用，做不完，因此在平时训练中注重做题速度和准确度是十分有必要的。高考中要想文综的高分，选择题得分高是基础。争取让学生通过定时训练，把握好考试节奏，做题又快又准，为高考打下坚实基础。
3、评-----精评习题，提升能力
评讲习题时，我们力求做到：“三讲”、“三不讲”、“五尽量”、“六动”
“三讲”——评讲知识的联系，一般是把与此题相关知识内在的规律与联系交给学生，使学生能够触类旁通，举一反三；讲思路，让学生不仅知其然，而且知其所以然；讲方法，授予学生获取知识、形成技能的手段。
“三不讲”——学生一看就会的习题不讲，学生能自己学会的知识不讲，教师讲了多数学生也不会的课上不讲。“五尽量” 即尽量让学生自己观察；尽量让学生自己思考；尽量让学生自己表述；尽量让学生自己动手；尽量让学生自己得出结论。
“六动 ” 动手做、动脑思、动耳听、动眼看、动口议、动笔写。
二、反思高效地理课堂的教学细节
1．把课堂还给学生。杜绝“一言堂”、“满堂灌”。教师要摆正自己的位置，控制教学过程，控制学习方向，合理安排学习时间，创设愉悦、自主的学习氛围，提供进行探究活动的基本工具，多用激励性语言，鼓足学生干劲，树立学习信心。
2．紧密联系生活实例。初中地理的教学内容与学生的生活实际联系密切，教师应采取形式多样的教法提高学生的课堂参与度，在教学内容的设置上最大限度的刺激学生的求知欲望，努力建立愉快、和谐的教学氛围。多引用学生易接受的、以感性材料为主的、富于情感色彩的地理内容，从而激发起学生学习地理的兴趣。教学中要注意以发生在他们身边的例子为连接点，丰富和引导学生的主动思维，注意培养学生的观察能力和综合分析能力，使感性认识自然的上升为理性认识。
3．教学内容展开时力求问题化。结合教学内容充分挖掘学生感兴趣的问题贯穿课堂，使教学的各个环节形成内在的有机联系，并水到渠成的形成对课堂知识的认知。
4．构建开放性的地理教学形式。从课时的安排、内容的取舍到课程内容顺序都不要拘于课本和教参。学生很感兴趣的，对学生很有用的，要多安排课时；无论是整体，还是局部内容，次序混乱的要合理的调整；结合学生实际和学校情况，遇到课程内容安排不合理时，对内容可以进行适当的取舍。
三、反思高效地理课堂的教学手段
1．紧密结合初中地理学习内容，适时切入乡土地理的内容。新课程标准提倡把乡土地理作为综合性学习的载体，我们课时有限，一般不再专门用独立时间学习乡土地理，这就要求教师要抓住契机，把乡土地理教学内容补充其中。2．用“活动”把知识和技能有机结合。新课程中“活动”的种类很多，包括“通过各种途径感知周边事物，收集地理信息，表达自己的体会，与别人交流成果等”，往往这些“活动”就是那些章节的重点。注意教学过程中活动板块的合理设置。新教材中每个章节都有难易不同的活动题目，利用它们开展自主学习不仅能培养学生主动探究地理问题的创新精神，开发潜能，而且有利于学生个性发展、能力提高。处理好活动板块，是实施新课改的重要内容。教师在实施活动板块的教学时要根据实际需要对其进行适当调整。有些可以穿插在正文的学习中，增强所学问题的说服力；有的可以放在新知识学习之前作为引入；还有的可以作为课后探究的题目。经过教师适当的调整，活动板块才能成为激活课堂的催化剂。
3．重视地理图象在教学中的应用。地理图象最能体现地理教学的直观性特点，充分利用它们能在教学中收到事半功倍的效果。教师可以采用不同形式进行地图教学。灵活的地图应用能给课堂教学增色添彩。
4．教学素材多关注生活和生产实际。兴趣是学生学习最好的老师、最大的动因，五彩缤纷的生活景观，多种多样的社会生活现象和问题，会引起他们的好奇感和探究心理，从而激发他们学习地理的兴趣。引导学生结合现实生活和实际热点问题，采用自行设问的方式，将素材变成问题，自问自答，培养其思维的敏捷性。教师要抓住新课程改革的契机，将生活实践中有兴趣、有价值的、与地理学科有关的问题，引进地理教学，创造条件让学生参加野外考察、社会实践活动，提高学生的动手能力和兴趣，让学生在实践中丰富知识、增长才干，学以致用。
第三篇：在青年作家创作会议上的发言稿
各位领导、诸位同仁：
参加云南省作家协会组织的青创会，对我来说还是第一次。看到这么多的青年朋友对写作还有兴趣，还在坚持写作，我真的很高兴。我今年已经40岁了。孔老夫子说：三十而立，四十不惑，我已经到了不惑之年，但是我特别喜欢和“有惑”的青年文学朋友们交流，希望听到“有惑”的青年朋友们的批评。
大会的组织者要我讲两句，我就姑妄讲之，大家也就姑妄听之。我是学理工科出身的，没有什么理论积淀，能讲的，无非自己的亲身体验，大家有同感，会心一笑，荒谬不经的地方，大家也笑一笑。林语堂先生说过：“幽默是人类心灵开放的花朵”，又说：“幽默是轻轻地挑逗人的情绪，像搔痒一样”。如果我的发言，能给大家搔搔痒，我就很快乐了。
我最先做起小说来，是上高中的时候。那时候，爱上一个女孩子，对中学生而言是犯大忌讳的。有幻想需要铺陈，有情感需要表达，又不敢写在日记里，因为日记是有可能被老师或家长翻查的，是有可能作为“犯错误”至少是“思想出轨”的证据使用的，于是便想到要做小说。小说是虚构的，就算被发现了，也完全可以抵赖。更何况，小说写出来，还可以在同学中传阅，这至少比直接给女生写情书来得隐蔽和文雅。
那时候，我生活在昭通师专的校园里，昭通师专的阅览室对教职员工家属是开放的，我因之读到了张承志、张贤亮、余华、铁凝等作家的作品。印象比较深刻的，有张承志的《黑骏马》、《北方的河》、《阿勒克足球》；张贤亮的《绿化树》、《男人的一半是女人》；余华的《世事如烟》；铁凝的《没有纽扣的红衬衫》等等。
写小说自然是从模仿开始的，虽然我提到了刚才那些响当当的名字，但事实上，我的写作是从摹仿琼瑶和金庸开始的——时至今日，我并不因为自己对这两位作家的摹仿感到羞愧。琼瑶让我在阅读中演习了男欢女爱的细腻情感，粗浅地察觉到了男人的担当，我记得琼瑶有部小说名叫《在水一方》，小说的男主人公是个作家，他发誓要写出一部惊世之作，从而让女主人公重新爱他——这至少让年少轻狂的我懂得了小说是可以征服美女的，而一个男人如果能写小说，至少是在从事某种伟大的事业；至于金庸，他让我以阅读武侠的方式逼近了中国传统文化的核心，那就是“仁义礼智”，侠之大者，为国为民。后来我在学习中国哲学的时候，读到张横渠先生“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的千古名言，禁不住心潮澎湃，并将张先生对后生的勉励确定为我此生的终极追求，不能不说是先前金庸小说打下的思想根底。
因为昭通师专良好的文学氛围，我较早地接触到了包括加谬、卡夫卡、马尔克斯等大师在内的西方现代文学，《西西弗的神话》、《城堡》、《审判》、《百年孤独》……口诵这些灼灼其华的标题，就足以让我在北京的那所工科院校里，俨然成为文学前卫。在某个领域的杰出感总是让人很快乐，所谓乐此不疲，大概就是这个意思。眼睁睁地看着自己的幻想、观察和营造变成文字，继而变成铅字，从而赢得名声和尊重，这种成就感，我想，恐怕是在座的每一位朋友走上文学之路的最初诱惑吧！
在绘制机械图和写作爱情诗的间隙里，我有选择地阅读了法捷耶夫的《青年近卫军》、法拉奇的《人》、欧文•斯通的《凡•高传》、钱钟书的《围城》以及沈从文的早期作品，同时较为系统地学习了中国哲学，对王阳明先生的“心学”体系大为感佩，这一体系在我后来的创作中，深藏于文字背后，成为支撑我的文字的，看不见的经胳。
事情进行得似乎很顺利。大学毕业后，我被分配到昆明钢铁集团总公司，做了一名“调研秘书”，这个职业类似于“中统”或“军统”，因为年轻，调查对象通常不对我等设防，因此可以弄到接近事实真像的素材，然后写成报告，供集团高层决策参考。我很快厌倦了这种工作，因为我幼稚的建议几乎从来不会引起高层的重视。一年以后，我回到故乡昭通，做了一名小报记者，几篇文章下来，俨然成了小镇名流。一方面站在最真实的大地上，一方面相对安静地沉湎于读书写作，我创作出了第一批勉强可以称之为小说的作品。贵人相助，黄尧老师、庆国老师、潘灵先生、李骞先生、杨昭先生、胡性能先生以及《十月》杂志的王占军先生、《边疆文学》的何真老师、王洪波老师，阅读、指导并发表了我的第一批作品。
28岁那年，同样是贵人相助，由原《边疆文学》主编张永权老师牵线搭桥，在热爱文学的武警云南边防总队政委和国才的爱才之心和鼎力操办下，我参军入伍到了边防，36岁那年，我成了云南省作协最年轻的副主席。
创作似乎改变了我的命运，至少是改变了我的生存状态。在中国这样一个敬畏官员，恐惧武力的社会里，我身着武警中校制服，威风凛凛。而且坦率地说，如果没有稿费，没有转让长篇小说的影视改编权而获得的报酬，我不太可能在这个城市买房买车，不太可能在这个繁华而浮躁的城市里放置一张安静的书桌。前两天读到才气、文气、官气、霸气如傅斯年这样的大师，抗战中困居川南小镇李庄时，不得不靠出卖藏书以换取一顿米饭的时候，禁不住心如刀割。从这个意义上讲，我已是极端地幸运了。
似乎是写作改变了我的命运，似乎我可以做为一个“卖字为生，并且混得不错”的标本坚定诸位同仁功利写作的信心。其实我一直在想，不是写作改变了我的命运，而是阅读和写作本身就意味着我的生存。我不记得在什么地方读到有人说过，所谓命运，命是注定的，是恒久不变的，而运是变动的，机遇的。我的理解，命运就是一条大河，运是浪花，命就是那奔流向前的河水本身。我想，作家，就像工人、农民、软件工程师、商品推销员，是一类不可或缺的社会职业。社会总需要一些人去写，这恐怕就是职业作家了。
但是把自己定位为职业作家，是一件很辛苦的事情。我猜测在座的很多朋友都想写电影剧本，写电视剧本，因为那似乎可以挣到大钱。以我的亲身体验而言，写剧本是很苦的差事，拿了人家的钱，就必须按人家的思路走，甚至是牛头不对马嘴的思路走，说到根本，是跟着观众的口味和领导的意识形态走。这样一来，创作变成了劳役，文学变成了生意，文人变成了“小手工者”，真正的“卖字”，一点都不快乐，以我们有限的生命来说，得不偿失。
切切不可将职业作家与御用文人相提并论，且不说“御用”二字已有自吹自擂之嫌——民国时代，最典型的御用文人是谁？毫无疑问，陈布雷，蒋介石即将兵败大陆的前夕，他自杀了，所谓“尸谏”。我们一些所谓的笔杆子，离陈布雷，离“御用”还差得很远，就跟“御前带刀侍卫”一样，起码也得有南侠展昭那样的功夫，才能在“御前”带起刀来。我认识的很多写作者，无论他在日常生活中表现得多么清高，多么与政治不合作，对所谓的腐败多么的切齿痛恨，其实他们最终的梦想，无非就是能做个“御前带刀侍卫”。鲁迅先生有“帮忙”、“帮闲”及“帮凶”论，不得已，帮帮忙是可以的，若汲汲于“帮凶”，被钉上历史的耻辱桩还能留下个骂名，当心被当成擦屁股的手纸，那就连“回收再利用”的环保价值也没有了。鲁迅先生还说，中国人有两种状态，一种是想做奴隶而不得的状态，一种是暂时做稳了奴隶的状态。所以我更想说的，是不做奴隶的写作状态。或者说，是那种纯粹“私人写作”的状态，是那种作为个人存在理由的阅读和写作状态。
我想，作为阅读者和写作者，我们都曾有过那样的狂喜，在阅读中，在写作的某个断片上，刹那间如遭雷击，如美女回眸，如登天摘星，如梦中漫天飞花——我想，这就是我们孜孜不倦于阅读和写作的根本动机。如果阅读和写作不能给我们带来这种神秘的狂喜，我不知道我们如何能坚持阅读和写作。为什么说愤怒出诗人，贫困出作家？我想，正因为生活本身已如死水和枯木，只有阅读和写作能让死水荡漾，枯树开花，让我们烦琐而平庸的生活刹那间熠熠生辉，让我们于仰望星空时顿悟人之为人，我之为我，让我们于官价、房价、油价、股价的滚滚洪流之上，刹那间嫣然一笑，顿悟世间万物，无非梦中之梦，画中之画——山中之花，因我来时，一时灿然；当我含笑转身，挥挥衣袖，不带走一片云彩。
这就是阅读和写作的秘密，恰恰因为这样的秘密不能时时被洞见而刺激了重逢的喜悦，就像阿甘所说，人生就像吃巧克力豆，你永远不知道下一颗是什么滋味；恰恰因为这样的喜悦我们曾经遭遇，就像梦里佳人，惊鸿一瞥，便永生追逐，明知落花流水春去也，我们仍然大漠逐日，九死不悔，我们幻想着饮干黄河水，抛出手杖，化为桃林。
千古文人都有一个夸父逐日的桃花梦。
黄尧老师跟我说过，真正的文人，永远是精神上的流浪者。没有家，我们找一个家；有了家，我们抛掉这个家，继续漫漫长旅，寻找那永远也找不到的家——这些话，现在说来，似乎都有些像大话了。
幸福的是，网络世界的来临，为我们提供了一个没有疆界的跑马场，当然，网络世界最终也只能是一个没有墓碑的坟场。
我只能讲这么多了。大家笑一笑，算是对我的鼓励。
谢谢！
第四篇：作家协会青年作家代表讲话
发 言 提 纲
尊敬的各位领导、老师、诸位同仁，大家上午好！
按照联合国关于青年的划分标准，我现在还忝为青年，也算是一个文学爱好者，姑妄谈谈对文学的感受，大家也姑妄听之。
上中学的时候，我的语文老师刘孝庵先生是个不折不扣的文学青年，受他的熏陶，我们班的少男少女不少迷上了文学，我是其中之一。怀揣着文学梦一路走到现在，确实有一点点感受。
有人可能问一个问题：文学有什么用？你热爱文学这么多年，文学没能改变你的命运，也没见有什么大作，恐怕看过的书也没记住几行吧。我读过一个故事，大概意思是说一位老人在厨房读《圣经》，他的小孙子问他说：“爷爷，我试着像你一样读《圣经》，但是读不懂，即使好不容易理解一点，一合上书就全忘记了。读它有什么用？”老人指着身边装煤的篮子说：“用这个去河里打一篮水回来。” 孩子照做了好几次，也没打来一滴水。孩子喘着气说：“都是无用功。”老人笑着说，“你看看这篮子。”孩子看了看篮子，发现它与先前相比变得十分干净了。老人说：“孩子，这就是你读《圣经》作用，它影响着你，净化着你的心灵。”我想，爱好文学、多阅读好作品的作用就在这里。他可能没有改变你的命运，但改变了你对命运的态度；它不是面包，但它使你吃起面包来更有味道。
青年时代，很多人的世界观、人生观、价值观还没有最后确立，这时候一定要多读书、读好书，我的建议是多读读历史、名人传记、诸子百家，这些书能帮你尽快地开阔眼界、看透世事、树立正确的世界观、人生观、价值观。做到这些，你就像拥有了“望远镜”和“显微镜”，能透过世事的纷繁复杂，分清现实生活的现象与本质、社会 1
发展的主流与支流、事物的先进与落后、人性的善良与丑恶，在以后的人生道路上，可以减少很多生理上的磨难和心灵上的痛苦。
至于说到创作，在座的都是我的老师，虽然高山仰止，景行行止，身不能至，但心向往之。因为工作原因，也写过不少文字，对如何写出自己满意的文字，也有一些写作感受，主要有四条：
一是多思考。“愤怒出诗人，贫困出作家”。说明写做需要情感和思考。愤怒时情感最充沛，出口成诗。贫困时吃了上顿想下顿，生活如死水枯木逼迫你沉思，逼迫你焦虑，然后就灵感出现，就顿悟了，枯树就开花了。
二是多创新。鲁迅先生曾把自己的创作总结为“表现的深切和格式的特别”。格式的特别，我理解就是创新。但创新不是瞎想，要在传统的基础上升华。读书破万卷，下笔如有神。要多读经典作品，打好基础，厚积才能薄发，熟练才能创新。
三是耐寂寞。三年画，十年字，一生诗。要沉心静气，提升素养，打造精品。衣服鞋子差不多式样的，可以多一些，光有一件精品不行。但作品正相反，一生中只有一篇好的就够用。四大名著的作者毕生都只是拥有一部作品。
四是紧贴时代。要在独立思考的前提下，贴近生活，叩问良知，诚实写作，贴近主旋律。弘扬真善美、鞭挞假恶丑。尽力帮忙，少去帮闲，不做帮凶。
以上都是些不成熟的想法，大家多多包涵。谢谢大家！
第五篇：青年作家交流会议讲话稿
青年作家交流会议讲话稿
尊敬的各位来宾、各位文朋诗友：
大家上午好！
在XX年的月历翻开第一页的时候，作为XX省青年作家交流会议嘉宾之一，我来到这里，与安徽以及来自全国各地的年轻朋友相聚、相识，感到非常高兴。然而，更值得我高兴的是，安徽省文学交流联合会的创办，为我们安徽的文学花园增了色、添了香，也让我从你们这一代人身上，看到了升腾在我国文学天空的早晨八九点钟的太阳。
凡是文学爱好者，尤其是青年文学爱好者，渴望拥有充满活力的创作氛围，是其最基本的心理需求。在当前中国文学事业既面临新的发展机遇，又面临新的发展方向之际，大家都渴望能够携手并肩、相互扶持，在布满荆棘和花丛的文学道路上前进。不仅要不迷路、不停步、不跌倒，而且要越走越远，一直走到明天、走向成功。杜甫在《春夜喜雨》中说：“好雨知时节，当春乃发生”，我觉得，安徽文学交流会的创办，正是应运而生；不仅满足了大家的心理需求，而且搭建起了具有桥梁和纽带作用的文学交流平台。相信大家在未来的文学创作活动中，会依靠这个平台所提供的条件和空间，更深地发掘潜力、更宽地拓展视野、更生动地发挥灵性、更完美地呈现作品，从而更有可能地实现如彩虹般的文学之梦。
当前，在你们青年一代创作群体中，优秀的、有影响力的作者不乏其人，虽不能说是群星璀璨，但可以说是山花烂漫。由于这个群体的不懈努力，无论是在文学载体和文学形式上，还是在创作题材、创作手段和创作风格上，都呈现出多元化发展的健康态势；这让我们感到欣喜和快慰。不过，任何事物都具有两面性。年轻人热情奔放、思想新锐、敢拼敢闯，是优点、是长处；而因其阅历不足，经验缺乏、辨识力弱，是缺点、是短处。因而，不成熟的作者和不成熟的作品并不少见。因而，你们要想成为中国文学事业的接班人，就必须脚步坚定、踏石留印地去跋涉、去爬坡；就必须完善自我、奋发图强地去耕耘、去探索。文学乃人学，作为立志当作家或诗人的年轻人，一定要认准创作目的，一定要端正创作态度。这个目的就是：为人类的觉醒、为人性的完美、为人类社会的进步而创作，结合我国国情来说，就是创作要为人民服务、为社会主义服务；这个态度就是：严肃认真、坚持不懈、不骄不躁、谦虚谨慎。
说到创作目的，我不得不说一说我国新时期的文艺思潮。那是在上个世纪80年代中期，国门刚刚打开不久，西方现代主义和后现代主义的东西一股脑涌入，成为文学界竞相模仿的对象。一时间，不仅是故作高深、晦涩玄虚的诗歌作品让人读不懂，就连一些小说和学术论文的文字也装腔作势、不知所云，让人不得要领。其中一批高调宣扬文学要表现自我的作者，明明思维混乱，却自夸是思想深刻；明明境界低下，却辩解是远离政治。其实这些作者并不真正懂得西方现代主义和后现代主义，他们只不过是想通过标新立异，在文坛、诗坛获得个人名气而已。（当然，其中也有人想利用西方文艺作品中所呈现的意识形态来否定文艺为人民服务、为社会主义服务。）
我一直以为，只有心地善良、情怀美好、不辱没“人”的称号的人才配写诗作文，正所谓“欲作文，先做人”“文品即人品”“诗格乃人格”。优秀的诗文是作者高尚灵魂的展示，是人类美好理想的呈现。不能想象，一个不讲道德操守、思想境界低下、人格人品存在问题的人，能够写出撼人心灵、惊人魂魄的好作品；同样不能想象，一个情志病态、思想混乱、创作目的不正确的人，能够写出影响社会、照亮历史的好作品。
总书记去年10月中旬在文艺工作座谈会上指出，推动文艺繁荣发展，最根本的是要创作生产出无愧于我们这个伟大民族、伟大时代的优秀作品。文艺工作者要静下心来、精益求精搞创作，努力创作生产更多传播当代中国价值观念、体现中华文化精神、反映中国人审美追求，思想性、艺术性、观赏性有机统一的优秀作品，把最好的精神食粮奉献给人民。
在很长一段时间里，许多人讨厌官方干涉文艺创作，认为创作距离政治越远越好。实际上，他们这样做恰恰是在讲政治。他们的作品从表面上看未涉及政治题材，但实际上却都有政治观念的曲折反映。在人的一生中，任何时候都无法离开政治，因为有阶级就有政治，有国家就有政治。白居易在唐代就提出“合为时而著，歌诗合为事而作”的创作思想，这是古代文人讲政治的典型事例，也是对历代文人富有历史使命感的一种集中概括。在全国人民齐心协力为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋力拼搏的今天，我们文学青年一定要倾听时代的足音，呼吸时代的空气，把握时代的脉搏，让自己的心合着时代的节奏一起跳动，用一颗爱祖国爱人民之心去感悟时代、体验时代，为人民唱出时代的最强音。
“君子以文会友、以友辅仁”。文学赋予我们智慧、发散我们思维、表达我们情意、传播我们思想。安徽省青年文学交流联合会的创办，安徽省青年作家交流会议的举行，让我有机会和你们这些文学赤子聚集在一起，为感受文字的魅力而同乐共庆。为此，我向该联合会的发起人、创办者表示由衷的感谢，并预祝这次会议圆满成功！同时，预祝大家在今后的创作中，用饱蘸你们心血的如椽之笔，书写出人生最美丽的篇章。
我的发言完了。谢谢大家！
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