高一日语新学期教学计划书（共5篇）

第一篇：高一日语新学期教学计划书

高一日语新学期教学计划书

假如我是一名日语教学工作者，我将从以下几个方面制定新学期教学计划。

一．确定教学对象

因为是高一的学生，所以在初中对日语有了一定的了解。这个时期的学生只能处于青春叛逆期，他们喜欢新鲜的事物，期待表扬，期待老师与家长的认同。同时，处以发育期，虽然尚未定性，但记忆力很好。但缺乏理性思维与逻辑思维。所以要把激发学生学习日语的兴趣放在首位，正确引导学生的学习态度，培养他们的良好学习习惯。

二．教学主要目的和任务

高中日语的主要目的和任务是要巩固基础知识，同时培养口头日语和书面日语的交际能力，还有学生的听力以及阅读能力。日语作为高考科目，在注重实际应用的同时也要提高同学做题的能力。高一是高中的重要阶段，是高中学时打基础的时期，所以更应该加强学生的基础训练。

三．具体的教法 1． 加强学生学习日语的主动性

只有当教与学形成了合力，教学才能取得最佳的效果。因此，要帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法，让他们对日语产生学习热情。

(1)在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

(2)利用每天的零碎时间反复多次记忆单词，学会记忆单词的多种方法。反复记忆是学好一门外语的主要方法。因为学生每天接触的都是中文，对日语不是很敏感，所以要记住日语单词，需要反复的记忆。

(3)主张学生复习，不主张提前预习。外语与其他科目不同，学生在基础薄弱的时候不主张学生提前预习。因为但学生先入为主的观念，记住错误的知识。但一定要要求学生复习，在此需要应用到重叠螺旋式三循环教学法。三个循环的教学计划，突破传统教育的“课课过，课课忘”的缺点，第一循环先学单词、有用短语；第二循环学句子、课文，复习第一循环所学内容；第三循环学对话、语法，复习一、二循环所学内容，达到基础扎实，螺旋重叠提高。

(4)养成良好的作业习惯，掌握各种解题技巧。学会记笔记和整理笔记。学会查词典并勤查词典；坚持每天朗读，学会背诵的有效方法。

2．强化训练

夯实语言功底 单词、阅读、语法是每个立志要学好日语的人必须过的三关，三者有联系但不能相互代替。单词教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。学好单词首先在于认识。因此，我们在课堂中引导学生通过图片，手势，道具等形象的理解单词。并且在大脑中形成鲜明的印象。其次要重视方法的指导，切忌死记硬背。反复记忆是一种很好的学习单词的方法。但反复记忆并不代表死记硬背。应在理解单词含义的基础上，巧妙地记忆单词。第三要坚持细水长流，及时巩固。只要持之以恒，拥有大的词汇量毕竟不是高不可攀的。具体做法如下:(1)积累词语，对课文涉及的重要词语，要总结、查字典解释重点记忆。(2)每单元写一百字左右与课文内容相关的作文短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径。因此，提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。可以有计划地每周补充一篇课外阅读文章，可以是学生感兴趣的文章，让学生在兴趣阅读中提高阅读理解能力。语法是学好日语的难点也是重点。高中日语语法项目相对于初中来说较多，为帮助学生理清思路，准确表达思想，必须引导学生学好语法。本学期将在每周安排一节课，系统地和学生一起学习各项语法内容。

3．加强听、说、读、写训练，全面提高学生日语能力

尽管目前的高考以写为主，但听、说、读、写训练是相辅相成、互相促进的，只有通过综合训练，才能真正全面提高学生的日语能力。音乐是超越语言的沟通方法，而且还可以提高学生学习日语的热情。所以用歌曲的形式表现教学内容，不但让学生通过唱歌把所学的内容唱出来，使学生易学易会，在娱乐中自然吸收，更重要的是可以培养学生的听力。同时，要在进一步提高听说能力的同时，侧重培养阅读能力，要切实加强泛读训练。可以适当用一些介绍日本文化等内容的阅读理解，让学生有立体的阅读感。在大量听、读，确保一定的输入量的基础上，再适当进行写的训练，写的能力自然会提高。

4．教具的使用

充分利用电脑，投影仪，磁带，录像等教学手段，使课堂更加形象，更加生动。

在此我们用到了直接教学法。摆脱传统的翻译式双语学习，为学生创建纯日语的课堂，使学生就像说母语一样的说日语。所以在纯日语的课堂中加入游戏，再充分的利用电脑等使课堂更加生动活泼。同时在课堂上利用肢体语言和日常生活场景作为纯日语课堂的教学环境，使学生身临其境的感受到美语的表达并加以运用，从而证明，语言是理解后而运用的，而决非翻译后而懂得的，最大程度地帮助学生理解记忆。

5．用日语”说话”

学好日语的一个好办法就是模仿。高中生的模仿能力很强，同时记忆力较好。所以要经常让学生模仿老师或磁带自己说日语。还可以在课堂上组织情景对话，让同学们敢于说日语。使学生初步具备用日语进行简单日常交流的能力。能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。养成随时说日语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。同时还可以培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力等。

6．其他可以运用的教学方法

(1)肢体反应教学法。我们都知道，肢体语言是国与国之间、人与人之间相互沟通最易理解的一种表达方式。所以老师上课以口语命令为重点，利用肢体语言，手势，示范，让学生了解口语命令并模仿。老师复诵口语命令，熟练运用肢体反应教学可以提高学生的学习热情，活跃课堂气氛，同时让学生熟练掌握日语。

(2)左右脑平衡开发教学。我们的左脑主要是负责逻辑思维及肢体动作等理性智商，俗称理性脑。而我们的右脑主要是负责语言、音乐等感性智商，俗称感性脑。应该让学生左右脑并重，利用文字，图片相互转变，同时辅以活泼的肢体反映，游戏，表演等活动，强烈刺激学生的左脑以达到左、右脑的平衡发展的同时达到记忆与理解。

四．总结

经过一学期的努力，相信学生们的认读能力、理解能力、写作水平一定会有提高，在此基础上，活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

学习外语并不是容易的事，学习外语并没有捷径。在大多数教学模式中，经验至上主义占很大比例，要学好外语就必须摆脱经验至上主义，科学的进行学习。在中国对日语的需求不大，所以学生学习日语的积极性并不高，大多是为了应试。动机对外语学习有重大的影响。同时在个人方面，适应性对外语学习也起到很大影响。主要包括对声音，语法等方面的敏感及记忆能力。所以要因材施教，才能提高班级整体成绩。

总之，日语的教法有很多，新学期应该灵活运用适合的教法，达到教学目的。

第二篇：高一地理教学计划书集锦

想要真正学好地理学科，不是一件简单的事情，需要教师做好教学计划。今天小编在这给大家带来高一地理教学计划书，接下来我们一起来看看吧!

高一地理教学计划书1

一、高一地理期末复习总体安排，先单元复习再综合复习。

单元复习可以说是一项复杂的系统工程，有计划、有步骤、有方法地开展复习，使学生打下牢固的基本知识、基本技能基础。单元复习可依据下列的原则与方法：

1.深化、细化知识点，复习到位。

单元复习阶段，我们应逐项落实其中的要求，深化、细化各知识点，将考试内容分解为概念、规律、特征等，确实理解、掌握概念的内涵和外延，弄清规律、特征的引出和适用范围，纠正学生先入为主的错误观念，争取一步复习到位，避免“夹生饭”，留下后患。

2.讲练结合，建构完善的知识结构，单元过关。

单元复习，是以教师的讲为主。虽然说是这些内容学生以前都学过，现在是“复习”，但学生的知识遗忘率甚高，有时说是上“新课”也不为过。但是，教师一定要避免将课上成“新课”

一定要充分挖掘学生原有的知识基础，边讲边练，通过大量的练习掌握知识和技能。考试，不仅仅是检验学生的知识、技能掌握情况，有时也是学习新知识、新技能的时候。

要注意对习题的讲解，尤其是解题思路的讲解，这是发展学生思维能力的关键。在讲练的同时，不拘泥于教材的顺序，将教材中相关内容融会贯通，建构每一单元的知识结构，帮助学生从大处着眼，小处着手。归纳好的大量的知识结构，我们可以在此基础上，进一步延伸、细化，要注意指导学生自己归纳总结建构自己的知识结构。

教师应根据学生具体情况有针对性地补充题目，争取题目对知识点的高覆盖率，每一单元所要求的知识和技能训练确实过关。

3.熟悉地图和其他各种地理图表，建立“脑中的地图”

在刚刚开始复习地理时，学生常常会忽视使用地理图表，只对教材上的文字感兴趣。而在地理考试中各类地理图、表占有重要地位。教师要不时对学生强调，学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。

4.灵活运用多种教法、学法，充分调动学生的学习积极性、主动性。

教师在复习的过程，固然要注意科学性、系统性，但也要有意识地增加趣味性。根据教学内容，灵活使用分析法、归纳法、比较法等各种教法、学法，调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的自学能力。学生的自学可以弥补教师授课的不足。

单元复习是整个高一地理复习的基础，没有这个牢固的基础，综合复习就将是“空中楼阁”。

2.综合复习的原则和方法

综合复习以综合练习及讲评为主

在综合复习阶段，教师需有针对地编制一系列的综合练习，综合练习不易过深，过难。及时讲评练习，查缺补漏。做好学生的心理疏导工作，调整心理素质，提高应考能力。

二、具体课时安排

第17周：新课结束

第18周：地理第一章《行星地球》和第二章《地球上的大气》复习及相关练习

第19周：后三章的复习及相关练习

第20周：期末综合练习

1月16日下午开始期末考试

高一地理教学计划书2

一、学情分析：

在高二地理文理教学中,这学期我担任高二五个理科和一文科班的地理教学工作，其中1、2班基础较好，8、9、10、11班的基础较差。其中的一个原因是初中和基础比较薄弱，另外一个是他们的地理学习习惯不好，不爱学习。如何让他们养成好的学习习惯以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。

二、指导思想：

认真贯彻落实学校的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。

三、学生基本情况：

本学期教学班6个，5个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，1、2班学生的基础相对较好点.总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。

四、教学目的和要求：

让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理;倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

五、教材内容、教学重点和教学难点。

教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科。有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。

六、教学措施：

中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。

七、具体措施：

1、加强对《课程标准》的深入研究

《课程标准》是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实高中地理教学的目标要求，为会考和高考打下牢固的基础。

2、认真钻研教材

在教学中既要重视教材中学科知识点的落实，也要重视学科知识之间的内在联系。重视教材的整合，树立“用教材教”的新的教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，根据《课标》要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。改变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依赖教材向主动构建教材转化。

3、重视课堂教学中“过程与方法”的研究与实践。

《课标》教学目标中的“过程与方法”是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的学科基础知识之上的。

4、重视备课环节

备课的依据是《课程标准》、学情和教材，在备课的过程中首先解读《课程标准》，依据《课标》要求和学情制定教学目标。处理好“量”与“时间”的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际交流，寻求共同发展。

高一地理教学计划书3

本学期，我主要从以下几个方面抓好教学：

一、做好常规教学工作，落实教学五个环节(备课、上课、作业、辅导和考评)

1.精心上好每一节课

备课时从实际出发，精心设计每一节课，充分应用现代化教育手段为教学服务，提高四十五分钟课堂效率。

2.严格控制测验,精心制作每一份复习资料和练习

教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。试题的制作注重考试质量和试卷分析,定期进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保学生的学习积极性不断提高。

3.做好作业批改和加强辅导工作

教师的工作对象是活生生的对象──学生，这里需要关心、帮助及鼓励。我们要对学生的学习情况做大量的细致工作，批改作业、辅导疑难、及时鼓励等，特别是对已经出现数学学习困难的学生，教师的下班辅导更为重要。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。充分利用自习时间，对优生，指导与鼓励他们冒尖，适当开展培优竞赛辅导引导学生做好自主学习;对后进生要多进行个别的辅导，不仅给他们解疑难，还要给他们鼓信心、调动自身的学习积极性，帮助他们树立良好的学习态度，积极主动地去投入学习，变要我学为我要学。

二、加强科研促教，大胆探索教学新模式

1.积极响应学校开展构建自主学习模式的课题研究活动，研究学生的学法，使教学工作真正做到

①培养兴趣，多激发学生提出自己的问题，想自己的问题;

②教会想，会思考从而实现自己扩大知识量，增加思维量。

2.探索学生自主学习的具体做法，重视实践学习与探究反省、联系与总结的过程，对于数学问题的学习，积极引导学生用做─比─问的方法来学习。做就是自己先审题、分析、试做，目的是训练和检查自己独立分析和解决问题的能力;比就是把自己的分析、做法同老师或书上的方法对比，找出优劣，发现问题;问就是提问题，总结经验：

①解法是怎样想出来的?关键是哪一步?自己为什么没想出来?

②能找到更好的解题途径吗?

③这个方法能推广吗?

④通过解这个题，我应该学到什么?

高一地理教学计划书4

时间很快，一个学期就要结束了，回首这一学期，收获颇多。高一年级全面实施新课程改革，我们一方面努力实践新课程改革的思想理念，探索新课程改革的种种问题，同时我们也不乏困惑。

一、前一阶段教学工作的回顾

1.积极参加学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习，努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、教师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必须加强学习，只有这样才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。

2.转变课堂教学模式、改变教学方法与手段。新课程注重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，虽然所带的五个班的学生普遍比较差，但在教学过程中我尽量改变过去教师“一言堂”的局面，设法调动学生积极参与学习，通过适时表扬和鼓励，增强学生的自信心。

3.结合学科特点，注重学生学习能力的培养。新课程改革在培养学生的学习能力方面提出了更高的要求，具体到地理学科而言，主要表现在自学能力、地理图表的分析、处理能力、空间思维能力等。因此，在教学过程中，我特别重视上述能力的培养。

二、存在的问题

1、新课程地理教材正文简短，有的只有几句，许多知识点到为止，留给教师发挥的余地过大(变相地加重了教师负担);同时，新课程标准要求不具体，讲多深、讲多少，很难把握。

2、新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，积极鼓励学生参与，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现了地理教学任务重、课时不足的现象。

3、学生普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，比较零散。许多老师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。

4、学生参与课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。面对在观察→发现→猜想→论证的新思路上学习，感到陌生不适应。因此，要在课堂上开展“活动”、真正“把课堂还给学生”还十分困难。

三、今后教学的几点想法

在课堂上让学生运用所学知识展示自己对问题的解释，运用证据和共同探究的策略，通过学生小组合作、不同组之间进行答辩等形式，让学生自己寻求合理的答案(非惟一性)，教师在其中主要起点拨引导的作用。对于实验等花费时间长这一点，可以尝试在课前就对学生说明该实验的目的、操作过程，提前准备。

针对知识缺乏系统性、零散的情况，我们要学会总结，及时对所学知识点进行梳理归纳。针对难学这一点，在平时的地理教学中，我们要尽可能地激发学生学习兴趣，从心理上预先让学生喜欢它，尽量发现学生某方面的优势，并不断强化其学习地理的兴趣;在教学过程中，把课程标准分解，刚开始要求放低一点，让学生尝试到成功，兴趣就会越来越浓;高一的学生年龄较小，多数学生才十五、六岁，所以要注重语言的表达方式不能成人化，以引起学生共鸣。通过上述做法，学生的兴趣得到培养，教师教起来容易，学生学起来也就不难了。

作为教师，在新课改试验的第一年，我们要不断的摸索，要勇于创新，不断完善自己。

高一地理教学计划书5

一、情况分析

本学期，本人承担七年级的地理教学任务，每周每班由原计划三个课时减为二个课时，课时相对教材内容有些不足。所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。新东方良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念给了地理学科应有的地位，大多数学生对地理学科怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。

二、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

三、具体工作

1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

4、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。

5、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。

6、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

7、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

8、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。

9、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

10、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。

11、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

高一地理教学计划书集锦5篇

第三篇：日语培训教学计划书

日语培训教学计划书

(一)课程简介

基础日语：

主要内容：本课程为一年，按《标准日本语》上册进度授课。参照该教材大纲的要求，从日语音标、文字、词汇着手，结合基础语法和句型，培养学生正确掌握发音和基础语法。通过以学校、家庭、社会为主，兼顾日本文化等不同内容的题材，培养学生用日语表达的能力和方式。

教材：《标准日本语》（上）许罗莎，崔勇编译，北京大学出版社出版。IT通信日本语：

主要内容：本课程为一年。以培养学生掌握与IT 通信行业日本语为目标，采用了日常工作中使用频率高的专业通信词汇。

参考书目：公司内部的式样书，部门经理的日语收发邮件。

日语阅读：

主要内容：本课程以培养学生掌握日语阅读为目标，采用了日常工作中，实用性强的公司内部的式样书及日语邮件。题材面集中，便于学生在工作时能基本运用。参考书目： 公司内部的式样书及各类日语邮件。

其他：日语能力靠自学（应用于日语能力考试）

主要内容：本课程为自选课程，目的是鼓励学生通过课堂外的自学，提高日语听，说，读，写能力，并通过练习历年《日本语能力测试习题集》，尽快掌握现实生活中日语表达和思维能力。并有能力报名参加明年的日语能力考试。

（二）具体教学法

1．加强学生学习日语的主动性

(1)在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，提高学生实际运用语言的能力。（课堂上）

(2)建议学生利用每天的零碎时间反复多次记忆单词，学会记忆单词的多种方法。反复记忆是学好一门外语的主要方法。因为学生每天接触的都是中文，对日语不是很敏感，所以要记住日语单词，需要反复的记忆。（课堂外）

(3)主张学生复习，不主张提前预习。外语与其他科目不同，学生在基础薄弱的时候不主张学生提前预习。因为学生有先入为主的观念，容易记住错误的知识。所以工作结束后，最好加强复习。（课堂外）

(4)养成良好的作业习惯，掌握各种解题技巧。学会记笔记和整理笔记。学会查词典并勤查词典；坚持每天朗读，学会背诵的有效方法。（课堂外）

2．充分利用电脑，投影仪，磁带，录像等教学手段，使课堂更加形象，更加生动。

3．培养日语会话气氛

尽量在课堂上提供让同学们敢于说日语的机会。使学生初步具备用日语进行简单日常交流的能力。能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。课堂外，希望学生养成常说日语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

第四篇：新学期计划书

大学与未来
大学，带着几分惊喜加迷惑，大学，带着几分惊喜加迷惑，便朦朦胧胧地步入了那十几 几分惊喜加迷惑 年来朝思暮想的殿堂。年来朝思暮想的殿堂。上了大学，上了大学，发现班主任不再每天都来督促穿衣吃饭的琐 碎小事了,上课时自己睡的迷迷糊糊时老师也不会来打扰； 碎小事了,上课时自己睡的迷迷糊糊时老师也不会来打扰； 上了大学，上了大学，发现从前校门到后校门之间要走上很长的一段 每一节课都得在不同教室之间徘徊;上了大学，路，每一节课都得在不同教室之间徘徊;上了大学，发现自 己可以每天不用去上课，上课时可以开小差，己可以每天不用去上课，上课时可以开小差，下课了回寝室 睡觉；上了大学，发现自己变得麻木了，再也没了冲劲。睡觉；上了大学，发现自己变得麻木了，再也没了冲劲。一 直奇怪：上了大学的自己为什么变的了这么迷茫。直奇怪：上了大学的自己为什么变的了这么迷茫。在大学里，我感觉到了前所未有的自由。在大学里，我感觉到了前所未有的自由。爸妈只会问我的 生活费用够不够，不会关注我在这里的吃喝玩乐。生活费用够不够，不会关注我在这里的吃喝玩乐。没了老师 我在这里的吃喝玩乐 的监督，我甚至在冬季一觉睡到了下午两点。的监督，我甚至在冬季一觉睡到了下午两点。我惊奇上了大 学后每天的睡眠时间是如此之长，而依旧每天困意不断。学后每天的睡眠时间是如此之长，而依旧每天困意不断。我 怀疑这样的自由会不会让我的心理和生理都会堕落，怀疑这样的自由会不会让我的心理和生理都会堕落，幸运的 是，我的身体还没出现反常。但是每一天我都会因为这样漫 我的身体还没出现反常。无目的生活而感到越来越无聊，无目的生活而感到越来越无聊，散漫的日子不知道何时才能 到头。我一度地沉溺于懒惰中，到头。我一度地沉溺于懒惰中，每天都不明白人活着到底是 为什么。为什么。我想如此下去，我的人生轨迹势必会发现改变，我想如此下去，我的人生轨迹势必会发现改变，我的一 切愿望也将随着大学的到来而告终。我不得不为以后--应该 切愿望也将随着大学的到来而告终。我不得不为以后--应该-是每一天做好安排。是每一天做好安排。

这一学期，我一定会认真对待每一天，不负天赐自我，这一学期，我一定会认真对待每一天，不负天赐自我，不负青春韶光。在暑假里，电视剧《我是特种兵》吸引了我，不负青春韶光。在暑假里，电视剧《我是特种兵》吸引了我，我决定大学毕业了去参军。我还希望学会驾驶技术，我决定大学

毕业了去参军。我还希望学会驾驶技术，争取早 日拿到驾照。日拿到驾照。在此期间，我不得不好好锻炼身体，以求军检达标。在此期间，我不得不好好锻炼身体，以求军检达标。我 不能再睡懒觉，我想必须给自己定一个作息时间表，不能再睡懒觉，我想必须给自己定一个作息时间表，以免忘 了时间。了时间。6.30 起床跑步锻炼 7.30～ 上课，7.30～12.00 上课，晨读 13.00～ 13.00～13.30 午休 14.00～ 上课，14.00～17.00 上课，图书馆看书 19.00～ 19.00～21.00 上课自习21.00～ 看报，21.00～23.30 看报，了解最新资讯 23.30 准时就寝 我想每一天的作息时间也就这样安排合适了。有了计划做 我想每一天的作息时间也就这样安排合适了。有了计划做 什么事才会有目的，不会因为零散的时间人也变得散漫了。什么事才会有目的，不会因为零散的时间人也变得散漫了。我必须得学好专业知识，因为我以后得靠它才能养活自己。我必须得学好专业知识，因为我以后得靠它才能养活自己。我以后得靠它才能养活自己

在这说短不短，说长不长的大学四年时间里，在这说短不短，说长不长的大学四年时间里，要学的多 西很多很多。做人，专业知识，礼仪交际。但是不管怎样。但是不管怎样 西很多很多。做人，专业知识，礼仪交际。但是不管怎样，保持谦虚，努力发现自己的不足，不断学习都是最重要的。保持谦虚，努力发现自己的不足，不断学习都是最重要的。在这四年里，也许是我一生中最后的长时间集体学习，长时间集体学习在这四年里，也许是我一生中最后的长时间集体学习，

集体生活起居。在这里，我还得认清社会的残酷现状，集体生活起居。在这里，我还得认清社会的残酷现状，努力 适应社会，并且好好珍惜这每一天。适应社会，并且好好珍惜这每一天。在这一学期，我不得不学好普通话，在这一学期，我不得不学好普通话，我发觉说着拗口的 普通话与人打交道实在是太吃力了。不仅人家听不懂，普通话与人打交道实在是太吃力了。不仅人家听不懂，自己 道实在是太吃力了 说着也别扭。说着也别扭。在理财方面，我想得应该特别注重一下。在理财方面，我想得应该特别注重一下。知道爸妈赚钱 很辛苦，自己应当节约的一定节约，坚决不能挥霍。很辛苦，自己应当节约的一定节约，坚决不能挥霍。我还得 努力学习生存本领，争取早日脱离父母臂弯，反哺父母。努力学习生存本领，争取早日脱离父母臂弯，反哺父母。在做人方面，自己还得更上一层楼。在做人方面，自己还得更上一层楼。或许自己不愿意与 不习惯
的人交往，乐意生活在自己的世界里.不习惯的人交往，乐意生活在自己的世界里.突然发现这样 是不对的，以后自己不习惯的人很多，是不对的，以后自己不习惯的人很多，而我还得与他们一起 生活或者合作。我必须改掉这一坏毛病，生活或者合作。我必须改掉这一坏毛病，微笑着面对每一个 人。… 这一学期计划可能还有很多很多，这一学期计划可能还有很多很多，但是我想实现它才是 最重要的。我无法保证我做到最好，但我一定会做最好的自 最重要的。我无法保证我做到最好，但我一定会做最好的自 己。

第五篇：新学期计划书

新学期计划书

转眼间，我已踏入一年级下学期，进入了紧张的学习气氛，为能够顺利升为二年级学生，为能够成为一名在老师、同学和家长心目中的好学生、好朋友和好孩子而努力学习；为此，我做出了一份新学期计划，计划内容如下：

1、上课认真听讲，不搞小动作，不东张西望，不和同学说悄悄话。

2、课下认真完成老师布置的作业，交由家长检查，熟悉学过的知识，预习下一课内容。

3、在课间，见到老师要问好，和同学和睦相处，常和同学做小游戏，建立一个活泼开朗的性格。

4、课外多做一些练习题，加强自己的知识。在家，做到自己的事情自己做，勤做自己力所能及的家务活。

以上是我的计划书内容，请老师、同学和家长监督。

保定市德惠路小学一年级四班蔡卓行