1-3《悲愤的吼声》

第一篇：1-3《悲愤的吼声》

3、悲愤的吼声

教学目标：

1、知道日本帝国主义给中国人民带来的深重灾难和屈辱。

2、激发起对日本帝国主义的痛恨。

3、初步感受到“落后就要挨打”。

教学重点：知道日本帝国主义给中国人民带来的深重灾难和屈辱。

4、教学难点：初步感受到“落后就要挨打”。

激发起对日本帝国主义的痛恨。

教学准备：

教师准备：课前组织学生收集日军侵华罪行资料。

教师自己搜集日军侵华罪行资料。

课件制作

学生准备：搜集日军侵华罪行资料。

教学过程：

一、谈话激情，重现屈辱历史。

1、同学们，继鸦片战争以后，各帝国主义列强相继对我国展开了侵略。日本便是其中之一。1937年7月7日，日军开始了对我国的全面侵略。从此，我们祖国遭受了深重的灾难，那一次次残忍的屠杀，丧失了多少个无辜的生命；那一个个黑洞洞的坑穴，掩埋了多少个冤屈的灵魂；那一声声轰鸣的炮火，摧毁了多少个美好的家园！看（影音资料），你看到了什么？听到了什么？

2、交流：

你看到了什么？听到了什么？

生：我看到了日军屠杀老百姓的情景。

生：听到百姓临死前凄惨的叫声。

„„

3、是呀，我们的同胞就是遭受着这样惨烈的命运，我们的祖国就是经受着这样深重的灾难和屈辱！

二、研究学习，初步感知。

1、方法指导

课前大家收集了这方面的资料，现在请同学们自学课文15－16页，结合老师发的补充材料、自己搜集的材料确定一个研究内容，在资料上找一找、划一划那些触目惊心的数据、血淋淋的事例、凄惨的描述等感受到我们的祖国在日军的侵略下遭受着深重的灾难和屈辱。

之后填写在研究报告中。研究结果只要简单写，也可以不写，直接划在材料上。

2、交流研究内容

先说说你想研究哪方面的内容？

3、可以自己研究，可以和同一主题的同学一起研究（只要记录一份报告），也可以找老师研究。

（能干的同学完成后可再选择第二个、第三个内容进行研究），给你们8－10分钟够吗？

4、学生研究学习，教师巡回指导（8－10分钟）

三、资料交流，控诉日军罪行，感受民族灾难和屈辱。

南京大屠杀

1、时间：6个星期杀害中国人民人数：30多万平均：每天7000多人，相当于目前我们学校全体师生的7倍之多。

掠夺的文物：不计其数。

屠杀的方式：十分残忍：枪杀、刀砍、水溺、焚烧、活埋、剖腹、杀人比赛„„

2、罪证：（图片展示）（影音资料）

焚尸： 屠杀之后还要焚毁尸体，不留一个活口。

活埋：一个个无辜的生灵就这样被葬送了。

杀人比赛：这两个以杀人作为游戏比赛的刽子手还在发出阴冷的笑声。

万人坑：名曰“万人坑”，可被埋在其中的何止一万人呢！这样的万人坑在全国约有个。

尸横遍野：无数条宝贵的生命葬送在日军的手下，尸横遍野，满目苍凉。

3、看了影片，看了这一系列的数据、文字、还有那一张张图片之后，你有什么想说的吗？

生：日军真是丧尽天良！

生：当时的老百姓真是太可怜了！

„„

是呀，同学们，这是一场骇人听闻的大惨案哪！这是日军对我国人民犯下的滔天罪行哪！这也是震惊世界的暴行哪！

4然而，类似这样的罪行在全国不止这一次。据记载，日军在全国有记载的屠杀和惨案共2289起。日军的铁蹄像魔爪一般从最初的东三省一直深入内地，踏遍了大半个中国（图片）。其野心之大，其居心之恶，昭然与众！在日军的侵略战争中，我国因为日军的侵略近3500万民众死的死，伤的伤，妻离子散，家破人亡。对我国的直接经济损失达1000亿美元，间接损失达5000亿美元。这样伤害之深，伤痛之切，怎能用言语来形容哪！（课件出示）

你们知道吗？像这样策划并参与一系列的屠杀，侵略的日军战犯目前都被作为英雄供奉在日本的靖国神社，每年都还有日本的政府官员去参拜。

细菌战：

1、1940年7月，侵华日军“七三一部队”队长石井四郎，亲率一支远征队，携带70公斤伤寒菌、50公斤霍乱菌和5公斤染有鼠疫菌的跳蚤，开赴华中战区宁波一带进行细菌战。（课件出示）

A你们有谁了解这些细菌？它们一旦侵入人的身体会带来什么可怕的事情？B我们知道其实只有一两毫克的细菌侵入人的身体便会有这些可怕的症状，何况有那么多的数量！

2、走进浙江细菌战：

我们浙江就曾经遭受过这样灭绝人性的战争方式。

日军将所携细菌投入蓄水他和居民区，造成宁波一带鼠疫等传染病流行。与此同时，日军“七三一部队”另一支远征队在南京“荣”字第一**四部队配合下，携带130公斤的炭疽菌、副伤寒菌和鼠疫菌，到重庆以及浙赣铁路干线的金华、龙游、衢县、玉山、浦江进行细菌战，造成被污染地区传染病流行，大批居民死亡，许多户全家死绝。

也有目前幸存下来的人的口述资料：

1941年秋，感染鼠疫菌的义乌火车站售票员俪光明暴卒。与其接触过的我年仅7岁的妹妹楼银芳也被鼠疫夺去生命。当时，义乌防疫大队队长也染病殉职。———楼秋星（义乌）

掺有霍乱菌的食物，有的直接递到村民手中，也有的盛在菜篮子里，放在树下或家门口。我的一个外甥两个外甥女都死于霍乱。———薛培泽

1941年9月，我祖母感染鼠疫，不敢声张，不敢请医生。痛苦的祖母在床上抓头发、捶胸。祖母刚死，母亲也重复着祖母的症状悲惨死去。———金祖池（义乌）

3、细菌战对幸存下来的人的痛苦：

目前我们浙江地带还有曾经遭受细菌战却幸存下来的人们。但细菌的侵蚀使得他们长期遭受着身心的折磨。让我们看看这些活生生的罪证吧。（图片展示）图

1、它们的腿上是一块块的烂雹，平日只能靠涂抹药膏减轻痛苦，但药膏的效用并不长，几天后，糜烂又重新出现。

图

2、本可以安享晚年的百岁老人，天天被这可怕的伤疤折磨着。

4、同学们，细菌战，如此恶劣，如此丧心病狂，如此灭绝人性的手段几乎让我们的同胞遭受了灭顶之灾！这样的灾难让我们如何忘却？这样的屈辱让我们如何在记忆中抹去？请记住：我们的祖辈曾经受到过来自日军的这样伤害！奴化教育：

1、日军不仅用极端残忍的手段侵蚀我们同胞的身体，同时还侵蚀我们的思想。图片展示

图1：在吃饭前，还要像日本人一样，来静做祷告。

图2：日本帝国主义居然还让我们的学生穿上它们的服装，拿上它们的国旗到街上去游行。

图3：我们的孩子一定要阅读它们的书籍，学习它们的语言。

2、同学们，现在的我们在这和平的环境下学习，在窗明几净的教室里上课，接受着我们祖国优秀的传统文化，学习祖国的语言，但在70年前，我们的同龄人也如此不幸！

3、你们知道日本帝国主义为什么要这么做吗？

化学武器：除了细菌战，这样的化学武器的使用让灾难深重的中国人民雪上加霜！

慰安妇：这是对中国妇女最大的伤害！

劳工：日寇不仅要我们的同胞给他们无偿地劳动，为他们创造资源，有时还是他们细菌战的实验标本哪！

三光”政策：烧光、杀光、抢光

（以上除前三个，其他点到即止）

4、同学们，曾经，青山绿水是我们的家园，也曾经，美丽富饶是我们的家园，然而，日军的铁蹄让我们的家园生灵涂炭，让我们的家园废墟一片。看到这里，听到这里，讲到这里，你又有什么想说吗？

四、不忘国耻，激发斗志

（出示中国和日本版图具体的面积数目人口数目）

同学们，看了这两张版图，你又有什么想法吗？

是的，落后就要挨打，曾经的我们“国弱被人欺”，才有了这样的奇耻大辱。让我们一起深深地记住这刻骨铭心的国耻！

第二篇：五年级品德与社会下册 悲愤的吼声3教案 浙教版（最终版）

（浙教版）五年级品德与生活下册教案

第一单元 第三课 悲愤的吼声

教学目标：

1．知道日本帝国主义给中国人民带来的深重灾难和屈辱。2．知道中国人民在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例。3．爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。

重点难点：

重点：了解中国近代的这段屈辱史，知道我们现在的幸福生活是中国共产党、人民解放军用鲜血换来的，因此对革命先辈产生爱戴之情。难点：能树立奋发图强的爱国志向。

教师准备：

1．课前组织学生观看《南京大屠杀》，参观历史纪念馆。2．搜集抗日战争一些主要战役的资料。

学生准备：

1．搜集日本侵华战争的资料。

2．搜集抗日战争中涌现出来的英雄故事。3．搜集中日友好交往的相关新闻报道。

教学设计：

一、谈话引入

1．师：观看了《南京大屠杀》，参观了历史纪念馆，你们有何感受？ 2．学生自由发言。

二、正视历史

1．学生交流搜集到的日本侵华战争资料。

2．小结：1937－1945年，日本帝国主义发动全面侵华的战争，给中国人民带来了无穷的灾难，我们要牢记这段历史，不忘国耻。

三、战斗故事报告会

1．以故事接龙的形式，学生讲述抗日战争的故事，教师可以把一些重大战役的名称及英雄人物写在 1

黑板上。

2．学生交流感受。

四、立“警示栏”

1．教师解说日本“靖国神社”。师：日本领导人多次参拜“靖国神社”，对此你有何感想？ 2．学生自由发言。

3．教师引导学生讲述中日友好交往的相关报道。

4．小结：中日两国一衣带水，发展中日两国睦邻友好关系是中日两国人民的共同愿望，愿中日两国世世代代友好下去。

五、实践活动

出一期纪念抗日战争胜利的黑板报。

第三篇：b8文论文：解读李白坎坷悲愤的一生

知识改变命运

百度提升自我

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仅供参考

解读李白坎坷悲愤的一生

李白是盛唐文化孕育出来的天才诗人，其非凡的自负和自信，狂傲的独立人格，豪放洒脱的气度和自由创造的情怀，充分体现了盛唐士人的时代性格和精神风貌。

李白是时代的骄子，一出现就震惊了整个诗坛。他气狭风雷的诗歌创作，及其天才大手笔，当时就征服了众多的读者，朝野上下，许为奇才，享有崇高的声誉和地位。李白是一位旷世奇才，在中国诗歌史上有着不可替代的地位。

但是，人们在盛赞李白的“斗酒诗百篇”的创作豪情和“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的盖世绝伦的神奇艺术感染力的同时，却不得不对这位顶礼膜拜的心中偶像的坎坷、悲愤的一生的慨叹与惋惜。按理说，盛唐孕育了天才诗人，诗人将唐诗推向了史无前例的高峰。像这样一位旷世奇才，应该是宏图大展，平步青云，人生如意，功德名标青史而唾手可得。假如是这样一位罕见的诗人，与政治联系在一起，用一种政治的手段来推动文化的进步，那唐代文化的成就领域就绝非是仅限于唐诗；而且有着这种成就的人也决不会是廖若晨星。然而，李白的一生也许是与政治相背离的，所以充满了坎坷和艰辛。更可叹的是“济苍生”、“安社稷”的政治报负化为泡影。是他自己想作一位不问政治的闲云野鹤吗？不是的。是他自己想求仙访道，不问红尘，作一个与世无争的圣贤吗？更不是。他与一般盛唐士人一样，是一个功名心很强的诗人，但他又不愿意走科举入仕之路，想像古代的策士一样，“编干诸候”，“历抵卿相”，寄希望风云际会，一鸣惊人。与25岁就开始了长达18年的漫游与干谒生活，想实现自己的“奋其智能，愿为辅弼”的理想。干谒失败后，隐于徂徕山，到42岁，天宝元年(742)才奉召二入长安，他自以为时机以到，在《南京别儿童入京》诗中说“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。但是好景如昙花一现，他终因其狂放的性格和行为触怒了朝中的权贵，遭到谗毁，于天宝三年以“赐金放还”之名，被迫离开长安。此后，李白寄家东鲁，开始了漂泊十年的第二次漫游。特别是他于暮年时期，在752年，误入永王李嶙的幕府，当永王以叛乱罪被肃宗李亨下令讨伐时，李白也以反叛罪，蒙冤入狱，并长流夜郎。759年，李白在流放的途中遇赦放回，他悲愤交加，次年病逝于当涂，年仅62岁。这是他人生中的一大败笔，使他遗恨终生。

那么，究竟是什么原因使这样一位旷世奇才难展胸图大志，并且一生坎坷、漂流、悲愤、艰辛，以致含冤蒙羞地死去呢？翻开李白沉重的人生档案，我们不难发现，除了权贵们的嫉贤妒能外，更主要的是他自己那种狂傲不羁、自视清高、自以为是、喜为大言、目中无人、“戏万乘若僚友，视同列如草芥”的性格，造就了他悲惨的人生。也许人们会翘起大拇指称赞说，人生的悲剧美在李白的身上得到了很好的体现，但是又有谁愿意自己亲身实践着这种人生的悲剧美呢？

用心

爱心

专心

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李白那种平交诸候，长揖万乘的人生理想过于高傲自负，过于理想化，在现实的生活中是很难实现的。浪漫主义与严峻的现实矛盾，常使李白陷于悲愤不平、失望之中，可是他又始终向往着这种理想，这就注定了他的一生要漂流、漫游、流放和蒙羞。然而，在我们今天的现实生活中，有几多人，他们的才华远不及李白的百万份之一，与李白相比，可以说是胸无点墨；但是他们的狂傲之心与李白有过之而无不及。似乎自己“身现强虏尽，谈笑静胡沙”。我想，这种人是没有好结果的。它自己不学无术，却又要自高自大，这个也不好，那个也不行，似乎天底下只有他才是对的，可就是没有人认可。所以，我奉劝一切有识之士，在拜读李白壮丽诗篇的同时，又要以李白的人生悲剧为借鉴，不能让李白的人生悲剧在你的身上重演。我们要保持清醒的头脑，时时自省，处处谦虚，审时度势，左右逢源，这样才能使自己的人生更臻完美，才能有机会实现自己的远大理想，成为一个为社会所用的人。事实上，一切希望成功的人，处世为人的艺术尤为重要。一个不会处世，不会生存，不会做人的人，其实也并不是一个合格的人材，他的人生也一定不会很完美。即使是一个很有才华的人，与政治家的雄才大略，放眼全球的胸怀与眼光相比，不知要渺小多少倍。你在政治家的心目中只不过是一介书生，文人、墨客而已。如果文人墨客就自以为了不起，也“戏万乘若僚友，视同列如草芥”的话，那他将会与人生悲剧共度一生。

愿天下有识之士，在效仿李白飘逸洒脱的气度和自信豁达的精神风貌的同时，摒弃那种自命不凡，喜为大言，孤傲不群，狂放不羁的性格。只有这样，你的人生才会与时俱进，充满灿烂的光辉。

用心

爱心

专心 2

第四篇：一个老共产党员的悲愤控诉与呐1

一个老共产党员的悲愤控诉与呐喊

我叫王水，现年67岁，是70年入党的老党员。曾干过四年乡镇党委书记和多年的电大校长。

现向

领导控诉公安人员违法执法，暴力执法，严重侵犯了人权的恶行。我以党性保证，所反映的事情绝对真实。

一、公安人员违法执法，暴力执法之事实。

我女儿王红和女婿张圣齐在莱阳大寺街北首开古董店做生意，有东店和西店。5月3日上午大约9时许，员工王丁（我儿子）去西店叫莱西籍员工姜淑娥到东店上班领工资。一到店便被一伙便衣人控制不准走，要他指出“什么房间”，“什么房间”在哪里，并威胁，不说就带你去莱西。王丁弱智，吓忽忽了，就向他们说了。这伙便衣人未出示任何证件和表明身份及行为意图，便用姜淑娥的钥匙开了房门开始搜查了。

大约10时半左右，我女儿又来西店叫他们二人，进屋后看见一伙人翻得乱七八

糟，以为是坏人抢劫，吓呆了，本能地往外跑，四、五个便衣紧追。王红在楼梯口被追得摔倒。便衣人将她连拖带拉进屋摔在地上。过程中王红肢体与楼梯碰撞，三处受伤。医生诊断为软组织爱伤，伤筋了（有照片和诊断为证）。王红见这些人如此恶行便说了一句：“你们为人民多做点好事吧”。一个便衣马曙光不爱听，打了她一耳光。被打处一直痛了七、八天。从搜家开始到此时已近二小时，王红被暴力受伤并挨了一耳光后，便衣才向她表明了身份，并拿出一张无任何人签字的搜查证要其签字，还威胁说：“不签字就带你到莱西。”王红本不想签，吓得也只好签了。王红才知道便衣人是莱西公安人员和莱阳公安人员来这里对姜淑娥执法（此人现已被莱西公安人员放回家监视居住）。在此前，公安人员不着警装，未出示任何证件，未说明行为意图，已形成了非法搜家，暴力致王红受伤，非法打王红一耳光的恶行。

律师看守所会见张圣齐后，提供了以下事情经过：“张圣齐见三个员工都未回来，便来西店查看，到门外见员工张淑娥被便衣人员控制在一辆黑色轿车内，姜淑娥喊了句‘有人绑架我’。张圣齐便想推开车玻璃救人，不成，情急之下，他捡起一块砖头砸了车玻璃，这时一伙便衣人把他打翻在地，用脚踹他头部，致使满脸是血，一只耳朵严重失聪。之后，张圣齐被铐住带去文化路派出所（满脸是血派出所都见过），被铐在铁椅子上八小时之久。公安人员称张圣齐要砸玻璃时，已告知这是公安执法，张圣齐始终不承认，激烈冲突之前，便衣人就向他出示了证件，亮了身份，表明了意图。”5月4日，张圣齐被刑拘，5月10日被申请批捕，同时律师关于“张圣齐不构成妨碍公务的律师意见”也交给了检察院，5月16检察院批捕。

三、我的几点强烈诉求

1、对非法搜家、对暴力执法使王红肢体三处受伤的相关人员，对打王红一耳光的公安人员马曙光，依法依纪查处。

2、追究冲突中打张圣齐，致其一只耳朵严重失聪，满脸是血的相关人员。罪犯都不能被殴打，何况张圣齐之前并无过错。

3、从5月3日到5月14日我已向公安局局长卜卫国、副局长王成，检察院领导、政法委丙书记多次口头和书面控诉。请他们一碗水端平，为民做主，公安人员犯法更要从严处理，不能只听公安一面之辞，仅仅处理公安人员认为犯罪的人。王红、王丁是公安人员非法搜家的唯一我方作证人（便衣搜家时不让任何人在场，王红、王丁是中途遇上被扣住不准离场的），为什么半个多月了，也没有任何人向他们了解情况呢？

四、我的悲愤呐喊

1、在法律面前，为什么人权如此严重不平等。为什么公安人员非法搜家，非法打人，暴力致人受伤也叫执行公务，可以不受任何追究，逍遥法外，为什么公民在不知情的情况下，对公安人员的非法行为采取了合理的抵制措施，就是犯罪，就要被刑事拘捕？为什么冲突中四、五个公安人员围攻一个被打翻在地的张圣齐，致使他 一个耳朵严重失聪，满脸是血，也叫执行公务？而一个便衣受轻微伤，张圣齐则构成了袭警？难怪西方对中国人权说三道四，不就是这少数恶警恶行为其提供了口实吗？

2、民告官为什么这么难

公安人员违法执法，暴力执法，打人致伤，这些事实很清楚，在法制健全的地方很容易摆平。我向公安局领导、检察院领导，政法委书记都控诉过，向市委书记书面反应过，均毫不结果。有关单位只管公安人员受伤，玻璃被砸，至于你被非法，被暴力，被打的更重，统统置之不理，真是有理走不出莱阳城。

3、莱阳的法治环境为什么这么差？

我是一个老党员，干过20多年正科实级职干部。可自己的女儿、儿子、女婿都会被公安人员随意搜家，暴力致伤，刑拘逮捕，且投诉无门。这样的法制环境谁敢来投资。大企业、三一重工一个中层经理无端被公安拘捕，其总裁（曾是候补中委），感到在湖南发展不安全，立即把总部注册地搬到北京。

我在莱阳申诉无门，将无休止地向地、省、中央各级机关控诉，向舆论控诉。我坚信共产党的天下，一定会有人管的。

2013年5月16日