人口早期教育工作经验交流材料

第一篇：人口早期教育工作经验交流材料

党政重视 多措并举

人口早期教育工作初见成效

中共**乡委 **乡人民政府

各位领导、同志们：

根据会议安排，我就**乡人口早期教育工作开展情况作如下汇报，不妥之处，敬请批评指正。

近年来，按照国家、省、市、县有关文件精神，**乡以实施“人口早期教育暨独生子女培养示范乡”项目为契机，以提高人口素质为宗旨，以人口早期教育工作为抓手，坚持多措并举，科学推进，积极探索人口早期教育工作新机制，促进了人口和计划生育工作水平的提高。

一、基本情况

**乡位于六盘水市水城县西南部，距市中心76公里，总面积104平方公里。全乡辖15个行政村，154个村民组，9532户，35435人，有育龄妇女9103人，已婚育龄妇女6319人。全乡0—3岁婴幼儿1159人，其中男婴676人，女婴483人。建立3个早教和独生子女培养示范村，并相应建立了亲子活动中心。早教工作开展以来，全乡计划生育政策符合率稳定在99.6%以上，出生人口性别比逐步趋向正常值。初步实现了人口计生工作由单一的控制人口数量增长，向全面提升人口素质的转变。

二、主要做法

在开展早教工作中，着力抓好五个方面的工作，切实做到“五个到位”：

（一）组织领导到位。乡党委、政府对人口早期教育工作高度重视，将人口早期教育工作与计划生育优质服务工作一体化，切实加强对人口早期教育工作的领导。成立了由乡长任组长，分管副乡长任副组长，计生、卫生、教育、妇联等单位负责人、各村村主任为成员的人口早期教育和独生子女培养工作领导小组，负责领导协调全乡人口早期教育工作。领导小组下设人口早期教育管理办公室在乡计生办，明确专人负责组织协调全乡早教工作开展。

（二）责任落实到位。将早教工作作为人口计生工作的重点，列入年度的计划生育责任书，明确乡长为早教工作第一责任人，负总责、负全责，亲自安排部署本乡早教工作；分管领导为具体责任人，具体抓早教工作。制发了《**乡开展人口早期教育暨独生子女培养工作实施方案》，进一步明确各相关单位工作任务、目标和职责。各单位结合工作职责抓落实，乡党政办认真做好宣传动员的有关工作；乡计生办、服务站、计生协会积极组织实施；乡中心校在师资、设备、场地等方面提供支持；乡卫生院认真做好住院分娩的宣传指导工作，定期为婴幼儿进行体检，开展优生优育普查、检测；社会事务办加强婚前宣传教育。同时，各单位、各村积极配

合。在全乡形成政府领导、计生牵头、单位协作、多方配合的工作格局，为开展人口早期教育创造良好的社会环境。

（三）经费投入到位。为保证早教工作顺利开展，乡政府在财力较为紧张的情况下，在人力、物力、财力调配上给予倾斜，切实保证了此项工作顺利开展。2008年以来，共投入早教工作经费6万余元，用于早教师资培训、早教示范园、示范基地等软硬件设施建设。新购置桌椅板凳等办公用品，配备了电视、VCD、光碟等电教设施，早期教育工作各项规章制度彩色喷绘、悬挂上墙。配备人口早期教育专职人员1人，兼职人员15人。

（四）宣传培训到位。为在全乡营造早期教育浓厚氛围，从多方入手，切实加大对早教工作的宣传力度。一是搞好全方位宣传。通过宣传标语、墙报、《**信息》等多渠道、全方位宣传人口早教工作重要性，广泛普及早教科普知识。早教工作开展以来，全乡发放婴幼儿早期教育宣传小折页1620份，各种早教宣传资料2万余份，张贴宣传标语200余条，悬挂宣传横标10余幅。二是搞好针对性宣传。认真结合育龄妇女信息库数据，摸清出生名单、待孕和已孕三种底数，建立**村0—3岁婴幼儿档案卡71份，建立大寨村0—3岁婴幼儿档案卡92份，建立新联村0—3岁婴幼儿档案卡68份。并根据台帐名单，有针对性地发放彩色温馨宣传页，由村育龄妇女小组长负责发放到每名对象手中，保证人手一

份。三是搞好零距离宣传。组织乡计生专干深入到人口规模较大的村，利用赶集天和农村办红白喜事等时机，摆放展牌、发放宣传单、提供早教咨询，为群众开展面对面、零距离宣传。同时结合身边的人、身边的事直面宣传优教、早教的好处和意义，收到了良好的宣传效果。四是搞好队伍培训。鉴于全乡早教工作刚刚起步，相关单位以及广大群众对此还十分陌生，缺乏对早期教育的内容、方法和具体要求的了解。为此，在组织好本级培训的基础上，多次邀请市、县计生局领导到现场对乡、村计生专干进行培训，先后开展人口早期教育培训4次，参加人员373人。通过宣传培训，乡村计生专干对早期教育工作有了更深层次的认识，对早教工作如何开展、如何为群众服务有了初步了解，提高了全乡广大干部群众对人口早期教育工作的知晓率，对早教工作在全乡开展起到了有力的推动作用。

（五）试点发挥作用到位。明确3个试点村，按照建设标准高、设施齐全、环境整洁温馨的要求，抓好试点建设。邀请市、县指导站医师、专家到试点村进行指导。许多0－3岁婴儿父母积极参与并给予好评。通过努力，我乡人口早期教育工作逐步规范，初步实现了“五统一”、“四规范”，即统一岗前培训、统一教学教材、统一早教器材、统一服务流程、统一考核评估；规范早教理念、规范入户指导、规范家长培训、规范档案管理。

三、几点体会

通过工作实践，我们有以下几点体会：

（一）党政重视是搞好早教工作的根本保证。实践证明，早教工作面广量大，要把这项工作搞好，单靠单一机关远远不够，只有党政重视，各部门齐抓共管，形成合力，才能保证工作顺利进行。

（二）健全制度是搞好早教工作的关键所在。形势的发展要求我们必须实现早教工作的制度化，规范化建设，完善早教工作和各项制度，使其按程序进行，进一步提高工作水平。

（三）加强队伍建设是搞好早教工作的重要基础。加大早教工作力度，妥善解决资金、人员、管理等工作中面临的问题，有效地推动早教工作的健康发展。

（四）加强宣传教育是抓好早教工作的有效措施。通过开展经常性的宣传和教育培训，对营造良好的早教氛围，使本乡的婴幼儿家长及看护人了解和掌握先进、科学的育儿知识和方法，具有重要意义。

我乡的早教工作虽然取得了一定成绩，但离上级的要求还有较大差距，新形势下早教工作还会面临更多新困难、新挑战，我们将一如既往地加强对早教工作的领导，加大宣传力度，不断创新工作机制，推动早教工作再上新台阶。

第二篇：早期教育工作实施方案

塔头社区早期教育工作实施方案

一、进一步强化社区的责任和行为主体意识，切实将社区早期教育纳入社区教育和服务体系

（一）必须高度重视社区早期教育工作，切实把开展社区早期教育作为推进社区建设、构建终身教育体系的重要组成部分，纳入社区建设和发展规划之中。要深入研究依靠社区力量，利用社区资源，开展非正规形式的早期教育，动员和组织家长参与早期教育，指导家庭科学养育子女。要加强管理，理顺管理体系，明确有关部门和人员的工作职责，调动各方人员（计生、文卫、妇联等）密切合作，共同参与社区早期教育工作。

（二）要根据辖区内散居儿童数量和0—6岁儿童家长及抚养者的需要，统筹规划并不断完善早期教育资源中心建设，充分挖掘社区的人力、物力等资源，想方设法开辟活动场所，设置玩具、图书室（角），使其在数量上逐步满足社区所有散居儿童及家长就近参加活动的需要。在工作内容上能为本社区的0—6岁儿童及抚养者提供亲子活动、保育教育咨询、资讯等综合性的早期教育支持与服务。

（三）要进一步加大宣传力度，采取多种形式，在社区中更加广泛地宣传早期教育的重要性，将科学的育儿理念和育儿方法普及到所有0—6岁儿童家庭。要在社区中努力营造重视早期教育的良好氛围，吸引更多的人参与到早期教育工作中来，为学龄前儿童的成长创造良好的社会环境。

（四）要进一步明确社区居民委员会在开展社区早期教育中的职责和作用。要设专人负责早期教育工作，随时掌握辖区内0—6岁儿童的数量及接受早期教育的状况，为所有散居儿童登记造册，建立档案，负责组织散居儿童及其抚养者参加社区的各种早期教育活动，确保早期教育覆盖到包括贫困家庭儿童、外来人口儿童及残疾儿童在内的所有0—6岁儿童及其家庭。

二、建立和完善社区早期教育管理机制，形成面向全区所有0—6岁儿童的早期教育服务网络

在原有的工作基础上，进一步建立和完善区人民政府统筹领导，教育部门主管，有关部门配合，社区幼儿园和家长共同参与的早期教育管理机制，不断提高早期教育服务质量。根据国务院办公厅转发《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》要求，要在开展以家庭、社区为基础的早期教育工作中认真履行职责，努力形成一套科学的服务体系和有效的工作机制。

（一）要依据“全面提高0—6岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力”这一学前教育发展的新目标，切实履行主管职责。要充分利用和整合现有资源，积极探索和建立新的工作机制、服务模式和服务内容；认真负责对幼儿教师、社区早期教育志愿者的培训，不断提高其从事社区早期教育工作的专业素质及专业水平；具体指导和推动家庭幼儿教育工作，积极与卫生部门合作，共同开展0—6岁儿童家长的科学育儿指导；充分利用教师进社区的资源优势，安排专门人员具体从事社区早期教育工作。

（二）要担负起对0—6岁儿童家长进行卫生保健、营养、生长发育等方面的指导职责。为社区散居儿童家长提供咨询服务，对0—3岁婴幼儿健康、营养、生长发育水平进行定期测评，帮助和引导家长树立正确的养育观念，帮助儿童达到每个时期的健康指标，促进儿童健康成长。

（三）社区妇联要充分发挥在组织、发动社区居民工作上的优势，坚持“儿童优先”原则，认真落实“妇女儿童发展规划”，面向社区0—6岁儿童家长，开办灵活多样的宣传教育活动，普及早期教育知识，提高家长及看护人员科学育儿的知识和能力。

（四）合理整合社区各种资源，协调教育、卫生等各方面力量，完善早期教育服务网络，建立医教结合的服务体系，为家长提供综合、全面、科学的育儿指导服务，确保孩子从出生之日起便得到来自社区的早期关爱。

第三篇：早期教育工作培训学习心得

伊旗早期教育培训学习心得

2011年9月23日到29日我有幸参加了鄂尔多斯计生局组织的0—3岁婴幼儿早期教育工作的培训学习，通过听两位经验丰富的老教授的有关讲座，使我对0-3岁早教工作有了更深入、清晰地了解。更让我看到做好0-3岁早教工作的重要性，尤其是老教授的经验非常值得借鉴，让我受益匪浅。做为早期教育的先行者，我国的早期教育已经取得了不菲的成绩，给我们今后的工作指明了道路，同时也让我感受到身上的责任和重担。

这次培训为加快推进了我市0至3岁婴幼儿早期教育工作，促进婴幼儿身心全面发展和人口素质的普遍提高。9月23日至29日，我市计生干部“0－3岁人口早期发展教育”培训班伊旗正式开课，各地区计生办工作人员、社区计生专干及幼儿园教师近300名人员参加了本次培训。特邀请北京李教授和谢教授前来授课。谢教授重点对0-3岁婴幼儿保健方面问题进行深入剖析，并提出科学的解决方法，同时还现场解答婴幼儿喂养、发育、保健及日常护理等方面的实际问题，提高了广大计生干部对人口早期发展教育重要性的认识。在培训活动现场，李教授系统的阐述关于“0-3岁婴幼儿早期教育”的专题讲座，讲座内容丰富、形式多样、针对性强，参加培训的广大计生干部还就0-3岁婴幼儿早期发展教育活动开展可能遇到的热点难点问题展开热烈的讨论和交流。

首先让我感受到的是教授的经验及教学理念，对0～3岁婴幼儿教养方案的熟悉，形成一套专门的早教管理体系，我市对 0-3岁婴幼儿早教指导人员的培训，聘请专家、组织培训、考核、持证上岗。0-3岁的早期教育，不同于3—6岁孩子的教养环境，它是能为孩子提供身心安全，有充分自主

活动，能激发家长沟通、交流、互动，具有人文色彩的生活环境。同时，它又必须以孩子日常生活和发展需要为基础，以满足孩子情感为需要。0-3岁婴幼儿早期教育主要是通过机构外的家庭和幼儿园共同来完成的，早教中心是起到早教课程的开发研究和为看护者提供早教指导和示范的功

能，所以我们要注重亲子老师的培养，组织各种亲子游戏应简单易学，能在家庭中得以延伸，从而整体推进0-3早教的有效性。我园以已经逐步的形成了自己的早教课程体系，这次的培训更为为我们今后的早教开展起到了引领，少走弯路。此次培训对促进我市0-3岁婴幼儿早期教育社区化的推广起到一定的作用。

总之，非常感谢计生局为我们幼儿园提供了这次学习的机会，我将把

这次学到的好经验带回来，并结合我园的实际情况，尝试、探索切合实际的婴幼儿园早期教育的管理体系、教育教学方法，不断提高我园的早期教育教学质量。这次培训不仅仅给了我学习的机会，更是我以后工作的“及时雨”。我将把这种感激之情化为一种工作动力，把所学到的知识与感悟运用到以后的工作实践中去，为0-3岁的早期教育发展做出应有的贡献。

第四篇：早期教育工作培训学习总结

早期教育培训学习总结

2015年7月13日到19日我有幸参加青岛市教体局组织的0—3岁婴幼儿早期教育工作的培训学习，通过听早教专家的有关讲座，使我对0-3岁早教工作有了更深入、清晰地了解。更让我看到做好0-3岁早教工作的重要性，尤其是专家们的经验新理念、新方法，让我受益匪浅。做为早期教育的先行者，我国的早期教育已经取得了不菲的成绩，给我们今后的工作指明了道路，同时也让我感受到身上的责任和重担。

这次培训为加快推进了我市0至3岁婴幼儿早期教育工作，促进婴幼儿身心全面发展和人口素质的普遍提高。7月13日至19日，我市 “0－3岁早期教育”培训班在青岛幼儿师范正式开课，各地区幼儿园教师400多名人员参加了本次培训.感触最深的的是董卫星和董蕴老师的课，董卫星老师重点对0-3岁婴幼儿家庭教育方面问题进行深入剖析，并提出科学的解决方法，同时还现场解答婴幼儿生理与心理、发育、保健及日常护理等方面的实际问题，提高了我对婴幼儿早期发展教育重要性的认识。在培训活动现场，董老师系统的阐述关于“0-3岁婴幼儿早期教育”的专题讲座，讲座内容丰富、形式多样、针对性强。董蕴老师就《婴幼儿早期阅读》方面的有关做了生动细致的讲述。

首先让我感受到的是教授的经验及教学理念，对0～3岁婴幼儿教养方案的熟悉，形成一套专门的早教理念，0-3岁的早期教育，不同于3—6岁孩子的教养环境，它是能为孩子提供身心安全，有充分自主活动，能激发家长沟通、交流、互动，具有人文色彩的生活环境。同时，它又必须以孩

子日常生活和发展需要为基础，以满足孩子情感为需要。

0-3岁婴幼儿早期教育主要是通过机构外的家庭和幼儿园共同来完成的，早教中心是起到早教课程的开发研究和为看护者提供早教指导和示范的功能，所以我们要注重亲子老师的培养，组织各种亲子游戏应简单易学，能在家庭中得以延伸，从而整体推进0-3早教的有效性。这次的培训更为为我们今后的早教开展起到了引领，少走弯路。此次培训对促进我园0-3岁婴幼儿早期教育社区化的推广起到一定的作用。

总之，非常感谢教体局和我园领导为我提供了这次学习的机会，我将把这次学到的好经验带回来，并结合我园的实际情况，尝试、探索切合实际的婴幼儿园早期教育的管理体系、教育教学方法，不断提高我园的早期教育教学质量。这次培训不仅仅给了我学习的机会，更是我以后工作的“及时雨”。我将把这种感激之情化为一种工作动力，把所学到的知识与感悟运用到以后的工作实践中去，为0-3岁的早期教育发展做出应有的贡献。

曹丽燕 店子镇中心幼儿园

2015.7.22

第五篇：职业教育工作经验交流材料

职业教育工作经验交流材料

狠抓人才培养方式内涵建设和管理建设 创新工学结合模式 服务区域经济

多年来，我校在市委市政府的正确领导下，在市、区教育局的具体指导下，我们始终坚持以科学发展为指导，不断解放思想，不遗余力的搞好教育教学改革。同时，坚持以内涵发展为基础，以教育教学为中心，以德育管理为先导，以多元经营为战略，以就业导向为方针，促进学校全面发展，各项工作取得了良好的社会效益和经济效益，走在了全市民办职业教育的前列。

建校13年来，我校先后向社会输送航空服务、机械维修和电子、模具等各类技能型（包括学历教育、短期培训和技能鉴定）人才近3.5万名，为区域经济的发展做出了显著的贡献。回顾学校走过的历程，尤其是近几年取得的辉煌成绩，我认为，我们的办学思路、办学理念、办学模式和办学机制给我们的发展和成功奠定了良好基础，主要体现在以下几个方面：

一、紧密结合职教发展趋势，不断创新治校办学理念

当今职业教育培训市场竞争异常激烈，如何在调整、巩固中谋求发展是每一个学校面临的新问题，学校一要吃饭、二要发展，怎么办？我们的做法是：深化改革，练好“内功”，办出特色，将挑战与冲击转化为动力。

（一）建立适应职业教育发展的办学理念 创校制胜，理念先行。学校要发展，就必须建立一套完善的办学理念，克服办学的盲目性和随意性，形成自己的办学特色。为此，学校紧跟时代的发展，及时提出并更新了各种具有指导性的办学思想。即“为每位学生创造最好发展空间和满意工作”的办学理念和交校“三种意识”（永不忽视的优患意识，永不放心的责任意识，永不满足的品牌意识）“六种精神”（校兴我荣的团队精神，追求卓越的拼搏精神，爱生重教的园丁精神，精心施教的敬业精神，投身教改的创新精神）的全新工作理念，以及学校新时期的奋斗目标（把学校办成具有理念先进、特色鲜明、教师敬业、学生优良，以职业教育为主，集短期培训、技能鉴定、就业指导为一体，具有示范作用，能为国际、国内大型企业输送优质技能人才，全国知名，四川一流，川西北第一的万人教育集团），从而明确了学校的工作目标和发展方向。随即又提出了搞好职业教育要做到：以“六个必须”为核心的“科校之魂”（必须以科学发展为指导，必须以爱岗敬业为基础，必须以招生就业为龙头，必须以教书育人为重点，必须以学生成才为根本，必须以团结安全为保障），奠定了办学的理论基础。同时针对学校发展中出现的问题，指出了正确处理学校工作的“六个矛盾”和“两个关系”（即：正确处理招生与安置的矛盾，正确处理教学质量与教师结构、教学设施的矛盾，正确处理教学内容与实际脱节的矛盾，正确处理爱护学生与严格管理的矛盾，正确处理资金紧张与学校发展的矛盾，正确处理扩大规模与办学质量的矛盾；正确处理思想政治、理论、实际操作之间的关系，正确处理教学生产一线与后勤服务的关系），将矛盾的阻力化为前进的动力。又针对班主任和课任教师，提出了“三深入、五认真”的教学管理方法，即深入教室查看学生学习情况，深入寝室、食堂查看学生生活情况，深入操场查看学生活动情况；做到备课、授课、辅导、批改作业、实习指导五认真。形成了以培养学生热爱祖国、热爱社会、热爱学校、热爱专业、尊敬师长、孝敬父母的贴合实际的学生成长之路的核心竞争力。

（二）推行“理实一体化”教学模式

我校充分借鉴德国“双元制”教学管理精华，以“重德育、强技能、善管理、高就业”为办学理念，在专业设置、教学模式、教学内容和方法等方面不断改革创新，紧密结合企业的需求，努力提高学生的综合素质。

1、按企业需求设置专业。近年来学校坚持面向社会需求调整专业，明确培养初、中、高级实用技术人才的办学目标，面向社会、面向市场、面向企业需求发展设置专业。随着航空业的发展，我校主要为民航业培养高素质、专业化的航空服务人员。管理规范、教学质量好，所开课程与国际航空服务业先进水平接轨。常有航空公司资深人士授课，并接受各大航空公司的应试指导，合格生参加岗前培训后进入航空公司和全国各大机场上班，主要从事空保、安检、VIP服务、值机或空乘等方面的工作。

2、变革传统教学方法。为了适应现代职业教育改革的要求，就必须变革传统以“课堂为中心”、“教师为中心”、“教材为中心”，以知识传授为主，“老师是演员，学生是观众”的教学方法,我校采用“理实一体化”教学模式，探索运用“项目式引领”式的教学方法，即“老师当导演，学生当演员”的教学方法，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的精神，充分发挥学生的主体作用,通过“做中学，学中做”，培养学生的专业能力、方法能力、社会能力，从而有效提升学生的就业能力和可持续发展能力。

3、推进教学改革实验。根据学生的成绩、综合素质和兴趣爱好的不同，进行分层教学、弹性学制、学分制改革实验。将传统的统一编班改变为分层次编班，推行“精英班、普通班和素质班”的编班模式，做到有的放矢，将被动学习转变主动学习，从而充分调动了学生的积极性，使每个学生都能找到适合自己的最佳发展空间。

二、树立经营学校理念，建立全新运行机制。

2003年学校进行了体制改革，从国有变为民营股份制学校。新的体制给学校带来了新的机遇，学校领导班子从理顺内部管理入手，分别进行了人事制度、工资分配制度改革，以新的管理体制，增强了内部活力，重点着眼于学校的发展，确定了走多元化，集团化，产业化道路发展的思路。

（一）坚持“多元化”发展，“多条腿”走路。学校以绵阳交通学校为主体，成立了绵阳力源教育投资有限公司，下设绵阳市交通驾校（负责汽车驾驶员短期培训）、国家职业技能鉴定所-川113所（负责在校学生以及全市汽车驾驶、汽车修理、公路养护等工种的高、中、初级的培训、考核、鉴定及技师评定工作）。同时根据“无长不稳，无短不富”的原则，以教学为主体，生产、经营、科研并进，采取灵活多样的办学形式，使学校连续多年的培训量都取得了巨大的突破—连续五年达万人以上。

（二）变管理学校为经营学校。在思想观念上转变“等、靠、要”的思想，使全校上下形成“爱校、爱岗、爱生”的良好工作氛围，变管理学校为经营学校，为学校的快速发展奠定了良好的基础。

1、经营学校要经营人。我们要求，要树立正确的职教观念，提高劳动生产率。千方百计挖掘每个人的潜力,使之理实兼容、专业互通、一专多能。每年定期组织教师参加国家、省、市的各项专业师资培训，经过培训后的这些教师返校后都成了教学和管理中的骨干力量。

学校在提高教师学历层次及专业技能的同时，还注重提高教师的实践能力，要求每学期每位教师必须在一线企业或实训室的实训实习达45学时以上，并将该实训学时纳入教师年终考核，进而培养一体化“双师型”教师。

我们在职业学校首先推行“首席教师”制度，使不少教师一专多能，能够有意识地把专业理论、文化知识与专业实践、学生成人成才紧密结合，使教学效果大大提高，教学质量稳步提高。

2、经营学校要经营财。要让现有资产保值增值，提高资金周转率。学校在资金使用上开源节流，将有限的资金最大限度地投入到学校发展中，保证学校能稳步、快速地发展。

3、经营学校要经营物。要充分发挥各种设施设备的作用，提高设施设备利用率。学校充分利用汽车专业的设备优势，与市人力资源和社会保障局、市交通运输局、市公安局及高校（湖南科技学员和北京世纪航院、哈尔冰龙海机修学校）等相关企事业单位等紧密配合，开展岗位培训、技能培训、技能鉴定，年培训量超过3000人，既为社会培养了专业技能人才又为学校增加了收入。

4、经营学校要经营教学。要改革传统的教学方式，提高教学效益。近年来，学校以课程改革为中心，以汽车专业为龙头，对各专业、各学科进行了不同教学方法、模式的探索。积极推行“理实一体化”教学模式和“项目引领”式的教学方法。

三、紧贴市场经济发展方向，抓好德育管理工作 在职业教育教学管理的各项工作中，我校始终把德育工作放在首位，始终坚持“学生要成才，先成人”的理念，抓好德育管理工作。

（一）注重“两个结合”，使德育工作全方位覆盖

1、隐性与显性相结合。把握校园环境的隐性教育功能，加强校园文化建设，让走道、教室的名人字画“润物无声”，加大环境卫生的落实、检查和评比，让环境会“说话”。认真开展每周一主题的周三例行素质教育大会，利用升旗仪式的显性教育功能，组织好每周的升旗仪式，认真抓好国旗班的训练，精心准备好国旗下的讲话。

2、课内与课外相结合。充分发挥课堂教育是德育工作主渠道的作用，挖掘、凸现学科课堂教学中德育因素，着力培养学生的良好习惯，促进学生健全人格、健康心理的逐步形成。同时重视校园课外文体活动的直接教育作用，积极参加市区主管部门组织活动，大力开展各项丰富多彩的校园活动，如：“中华经典诵读”活动、市直机关汇演等，成功地举行了“感恩〃奋进”系列活动、“爱国〃爱校”知识竞赛、国庆和元旦文艺晚会、“爱我交校”征文比赛、春季和冬季田径运动会、汽车和机械专业技能大赛等活动，展示了学生风采，促进了学生主人翁的意识，增强了学生的自豪感。

（二）注重队伍建设，为德育管理提供组织保障

1、注重班主任队伍建设。班主任是同学生直接交流接触的管理者，是学校德育工作的实施者。要让学生成人成才，必须注重班主任队伍建设。我们以班主任量化管理为抓手，做好班主任的培训工作，坚持周班主任例会，《班主任二十四小时工作流程》等制度。通过组织学习德育工作理论，交流经验，畅谈体会，达到取长补短、共同提高。完善班主任工作考核制度，鼓励先进，营造了良好的工作氛围，班主任工作的积极性得到进一步提高，有力提升了我校德育工作的工作实效和品位。

2、抓好学生干部队伍建设。团总支和学工部加大了对学生干部的管理力度，定期对学生会和班级学生干部进行工作岗位培训，提高学生干部的管理能力，同时充分发挥优秀学生的模范辐射作用。通过立先进、树榜样，在学生中广泛开展“文明寝室”、“文明班级”、“优秀学生”等评选活动和不同的形式及载体，学生中已形成自我束缚、自我教育和自我管理的良好态势。

（三）做好“四篇文章”，扎实推进德育工作

做好“养成教育”、“全员教育”、“主题教育”和“常规教育”四篇文章，扎实推进德育工作。“养成教育”是我们在认真研究中职教育特色的基础上，在长期的教育教学实践中摸索出的成功经验，其核心是建立以学生管理处、班主任、家长、老师、学生为主体，全员参与、全员管理的德育管理体系，让学生从日常生活的一点一滴做起，在点滴的生活、学习中逐渐养成良好的行为习惯。通过大力开展养成教育，贯穿全员教育、主题教育和常规教育，有力地推动了我校德育教育工作科学健康有序的发展，提升和内化了德育工作的内涵和实质，为培养优秀的学生奠定了坚实的基础。

四、对接企业人才需求，深入推进校企合作

校企合作在职业教育中担当重要的角色，只有将校企合作深入有效地推进下去，学校才能真正培养出社会急需的高技能人才，促进学校健康持续发展，企业也才能选拔到高素质的适用人才，实现“双赢”。只有通过有效地校企合作，才能达到“出口畅”，进而实现“入口旺”。我校在采用传统成熟职业教育经验的基础上，加强校企交流，不断探索培养学生具有一定理论知识又有娴熟操作技能的复合型的技能人才，才能真正培养出企业用得上、留得住的满意员工。

（一）企业文化进校园进课堂。我校在校园文化建设和课堂教学中融入品牌企业和优秀企业的文化，采用定期请企业负责人或领导，专家学者来校讲课，让企业走进课堂，让学生走近企业，让学生更加地了解和融入企业，就业后能更快地适应企业，实现学生与企业的“零距离”对接。

（二）创新实训实习管理方式。校外实训实习普遍存在面广点多、信息传递困难而导致管理不力的问题，我校通过校企合作的模式，建立了学校实训实习管理专员的制度。对实训实习学生实施跟踪管理，便于加强同企业、学生的深度沟通，及时掌握学生的相关信息及动向，机动灵活处理学生遇到的各种问题，有效加强了企业与学校的紧密联系，同时也明显降低了实训实习学生的各种不满和离职率。

（三）实施“订单式”就业管理。为给毕业生提供良好的就业环境，我校积极与企业建立长期合作关系，高度重视汽车行业和社会相关企业的用人需求，对企业客户定期深入走访和邀请来校交流，及时掌握其用人动态和未来人才需求计划，并根据企业岗位特点和企业要求和企业人员一起研讨培养方案，为企业“量身定制”人才，实行“订单式”人才培养。我校先后为中国南方航空公司、长沙黄花机场、温州永强机场、北京首都机场、中国重汽、绵阳华瑞、富士康（成都）、四川长虹、艾默生等众多国内外大中型知名企业和社会企业以“冠名班”的形式培养大量人员，企业、学校各有收获，良性互动，取得了良好的合作效果。近年毕业学生安置率达99.5%，获中级技能等级证100%，高级技能等级证25%，年年毕业生都成为企业抢手的“香饽饽”，历届毕业生中80%都已成为企业的骨干力量。2005，2006年，2009年，2010年，我校学生代表岳阳市参加全省中等职业学校专业技能竞赛和农民工技能大赛，均获佳绩，先后有近20名同学获奖，其中有10名同学荣居前三。2006年被省人民政府授予“岳阳市劳务开发先进集体”荣誉称号（这是全市唯一获得此殊荣的学校），学校先后还被授予“人才培养奖”等荣誉称号，为企业输送了一批又一批高素质、高技能的现代适应性人才，得到了当地政府及社会的普遍认可和高度赞扬。“天行健，君子以自强不息”，学校将继续在市委市政府的正确领导下，在市人力资源和社会保障局及各级主管部门的亲切关怀下，在社会各界的大力支持下，以科学发展观为指导，按照“就业导向、高端引领、内涵发展、多元办学”的发展思路，坚定不移的走“多元化、产业化、集团化”发展路子，进一步探索中高等职业教育发展规律、深化教育教学改革，不断提高教育教学质量和办学效益，努力办出汽车职业教育的特色，面向全国和地方经济建设培养生产一线急需的中高级技能应用型人才，为地方经济的发展作出新的积极的贡献。

岳阳市建设科技职业学校

2011年12月2日