《新闻编辑与评论》习题集

第一篇：《新闻编辑与评论》习题集

《新闻编辑与评论》习题集

第一章新闻编辑工作概说

1．编辑工作的隐匿性又称潜隐性。

2．新闻媒体编辑部的最高权力机构是编委会。

3．新闻媒体的采编业务运行方式有采编分离、采编合一、编辑人制度。

4．新闻编辑工作的职责是导向职责、把关职责、整合职责。

5．新闻编辑工作的把关责任是把事实关、政治关、分寸关、技术关。

6．根据工作中智力投入的程度和方法的稳定性，编辑工作可以划分为创意编辑、常规编辑。

7．新闻编辑的工作流程有规划媒体战略、设计媒体产品、制订报道计划、配置新闻报道、加工新闻稿件、合成新闻报道。

第二章新闻编辑人才

1．新闻编辑应具备的基本素质是理论素质、知识素质、职业道德素质、身体素质、业务素质。

2．新闻编辑的职业道德素质包括奉献精神、专业精神、自律精神、人文精神。

3．人文精神（关怀），就是以人为本，重视人的价值，尊重人的尊严和权利、关心人的现实生活，追求人的自由、平等和解放的思想和行为。

4．新闻编辑的业务素质（能力）有信息能力、鉴别能力、创造能力、组织能力、写作能力、审美能力、现代化技术与工具的运用能力

第三章新闻编辑策划

1．新闻报道策划是指新闻编辑选择特定的报道客体或对象，按照新闻传播规律，特意对报道活动进行谋划和设计，使报道获得预期的传播效果。

2．新闻策划：对新闻传播活动的各种环节进行策划，以收到最佳传播效果。可以放大事件的影响，也可以消除事件的影响。

3．策划新闻：制造（催生）新闻事件，引起媒体和受众的关注，引导社会舆论走向（如“希望工程”）。

4．制造新闻：指在没有新闻事件发生的情况下谎报新闻。

5．新闻炒作：故意夸大渲染新闻事件或现象，制造不适当的轰动效应，导致传播失实。

5．以策划活动中媒体之间的关系为标准，新闻报道策划可以分为独家策划、联动策划。

6.举例分析如何把握报道时机。

答：报道时机指报道客体新闻价值最大化的时间窗口。报道客体分为动态事件和非动态事件，不同类型的报道客体的报道时机是不同的。

动态事件的最佳报道时机就是事件发生的时间点，实际报道时间距离事件发生时间越短，则其新闻价值的保值程度越高。一事当前，要尽最大可能及早进行

报道，以便取得最佳社会效果。比如，2002年11月份，我国南方发生了非典型肺炎，面对这种传染病疫情，我国政府采取了封锁消息、否定疫情的态度，认为报道之后会引起不必要的社会恐慌，影响旅游收入，结果贻误了防治时机，不仅引起了更大的社会恐慌，而且造成了更大的社会损失。此后，我国政府改变了对突发事件的报道理念，允许、鼓励媒体在第一时间对突发事件进行真实的报道，尽管近几年接连发生了暴雪、地震、手足口病、甲型H1N1流感等灾害，但由于媒体报道及时而充分，人们在政府和媒体的引导下积极有序地进行救援和防治，把损失降到了最低程度。

非动态事件的最佳报道时机则由社会背景决定。第一，要与整个社会氛围相适宜，比如节日期间整个社会氛围是欢乐祥和的，就不适合进行负面的非动态事件如社会弊端的报道。第二，要选好空档，在没有重大话题或事情争夺受众眼球的情况下进行报道，比如，在2008年夏季北京兴办奥运会期间，尽管“三聚氰胺”问题已相当突出，但此时全国人民乃至全世界人民都在关注奥运会赛事，此时报道“三聚氰胺”问题，既引不起人们对此事的充分关注，又分散了人们对奥运会的注意。而且“三聚氰胺”问题不是一个必须通过报道来立即解决的问题，其本身有一个延缓的进程，推后半个月报道不会造成大的损失。

第四章新闻报道配置

1．新闻报道配置的原则是稿件信息符号质量原则、媒体适宜性原则、新闻价值原则、社会价值原则、整合性原则、真实性原则。

2．新闻报道配置的一般程序是：（1）宏观部署：确定本期报道计划、协调版面（栏目）分工、安排版面（栏目）内容；（2）微观实施：选择稿件、组织稿件、整合稿件。

3．在同一个专栏中刊发具有共同性质的稿件，这种稿件组合叫专栏组合。

4．将有某种联系的若干篇稿件相对集中地组合在一起，通过各自独立又互相照应的标题显示出稿件之间的联系，这种组合稿件的方式是同类组合。

5．组合在一起的稿件是从属关系，有主要稿件，有从属稿件，这种组合稿件的方式是主从组合。

6．将内容有密切联系的若干稿件排在一起，用一个标题统领，形成一个比单稿大的相对独立的稿件群。这种组合稿件的方式是同题组合（同题集中）。

7．将共同点少、联系性差的若干短篇稿件相对集中在一起，以便起到整合版面（栏目）的作用，使稿件不至于显得过于凌乱和分散，这种组合稿件的方式是集纳组合。

8.某省出现了传染病疫情，该省的一位领导要求全省媒体以社会稳定为重、正面报道为主，不要报道这一疫情。请结合这一事例，谈谈你对社会价值原则在编辑工作中所起作用的看法。

答：社会价值原则是编辑在分析新闻稿件的社会效果时所要坚持的重要原则，即新闻报道必须有利于国家和人民的根本利益和长远利益，具有推动历史进步和人类和平的积极作用。

新闻报道的社会效果好坏，取决于报道的方式是否符合社会价值标准，而与事实本身是否符合社会价值标准无关。不能把事件本身的问题与报道存在的问题混为一谈。我认为，在中国，除了民族、宗教、外交等敏感问题外，绝大多数事情只要报道方式符合社会价值原则，都不但不会产生危害性后果，相反会产生良好的社会效果。因此，只要是事实，只要有新闻价值，只要符合法律法规，都可以按照社会价值原则进行报道，并且要及时报道。

某省出现传染病疫情，该省的领导同志强调“以正面宣传为主”，并以影响社会稳定为由封锁这一事件的信息，貌似是坚持社会价值原则，实际上是集团利益或个人利益在起作用。这样做恰恰是违背了社会价值原则，剥夺了人民的知情权，其结果只能是错过了最佳防治时机，给人民群众造成更大的生命财产损失，并且使流言四起，人心惶惶，社会秩序大乱。

相反，如果迅速向社会公开真实的疫情，可使流言止步；在新闻报道中突出反映政府为控制疫情而采取的有力措施，可以使人民放心、安心；告诉群众正确的应对方法，则有助于疫情的缓解和消除。

2.一位港商在某地办企业，使当地机关企业损失100多万元，被定性为诈骗，受到公安部门的拘留审查。当地一位主管新闻工作的领导要求媒体本着维护本地招商引资形象的原则，不要报道这一事件。你是否同意这位领导的看法？

答：不同意。

新闻报道的社会效果好坏，取决于报道的方式是否符合社会价值标准，而与事实本身是否符合社会价值标准无关。不能把事件本身的问题与报道存在的问题

混为一谈。

我认为，在中国，除了民族、宗教、外交等敏感问题外，绝大多数事情只要报道方式符合社会价值原则，都不但不会产生危害性后果，相反会产生良好的社会效果。因此，只要是事实，只要有新闻价值，只要符合法律法规，都可以按照社会价值原则进行报道，并且要及时报道。

如果这类事件压着不报，其结果是当地人会轻信外商，从而更多地上当受骗。如果对此事进行真实全面的报道，不会损害当地招商引资的形象，而会产生良好的社会影响：一方面，更多的内地人会对港商以至所有的外地商人采取理智的态度，在与所有的商人交往的时候更加谨慎，从而减少受骗损失；政府也会注意维护经济秩序，既坚持改革开放，用优惠政策吸引外地商人，保护他们的合法权益，也维护本地人的利益不受不法外地商人的损害，把招商引资工作引入健康轨道。另一方面，公布事实真相，即当地公安机关拘押该港商完全是依法行事，不是有意针对外地商人，则可端正视听，防止谣言；也让外地商人明白，我们欢迎外地商人到本地投资，开展互惠互利的商业活动，但以投资的名义进行诈骗是绝不允许的。必要的时候可以加编者按来说明当地政府对改革开放的态度和政策。只有在一种情况下报道才会出现恶劣的社会效果，那就是报道虚假片面，突出“港商”背景，有意拿港商说事儿，借此否定改革开放政策。

第五章新闻稿件加工

1．新闻文体的特征是结构简单、语境低度、语义封闭、语言明确。

2．新闻稿件对事实的基本要求是真实、准确、科学、清楚、统一。

3．核实、订正新闻事实的主要方法是分析法、核对法、参照法、调查法。

4．新闻标题的功能是揭示新闻内容、评价新闻内容、吸引受众接收、划分与组织稿件、美化终端界面并显示媒体风格。

5．修改稿件训练见教材本章案例及课后练习题。

第六章新闻报道合成1．报纸版面上方标明版名、版序、日期、编辑姓名等内容的区域，叫报眉。

2．横排报纸版面左上方报头下面刊登的稿件叫头条。

3．报纸版面语言的基本形式包括版面空间、编排手段和版面布局。

4．版面的基本功能有：导读功能、显示功能、导向（评价）功能、审美功能、标志功能。

5．报头：报纸第一版刊登报名与其他内容的区域。

6．版面空间：区域、面积、距离、形状。

7．编排手段（版面要素）：字符、图像、线条、色彩。

8．版式按稿件配合关系可以划分为集中式、综合式、重点式。

9．训练题：使用排版软件模拟制作一期《大河报》的一版和二版的版面。

第七、八章新闻评论学

1．新闻评论的根本特点是新闻性、政论性、公众性。

2．新闻评论的发展趋势是多样化、语体化、个性化。

3．广播新闻评论的形式有播音员评论、主持人评论、宾主对话式评论、音响评论。

4．电视新闻评论的形式有播音员评论、主持人评论、图像评论、宾主对话式评论。

5．为什么需要新闻评论？

答：（1）新闻评论能够满足人们表达思想感情的需要。在现实生活中，任何团体、个人和媒体都有自己的立场，面对具有社会意义的新闻事件和现象，都会有自己的态度，而且都会有向公众提出自己的见解、宣传自己的主张、引导公众的舆论的愿望，而新闻评论能够直接而充分地表达思想感情。

（2）新闻评论能够满足人们深入了解社会和他人意见的需要。随着社会的迅速发展，生活环境对每一个人的影响日益增加，人们日益需要认识环境的本质、规律和意义，以便做出正确的判断和行动。而新闻评论正是揭示事物本质、规律和意义，展示人们的意见和态度的最佳体裁。

6．反证法是通过否定对立的论点来证明或说明自己论点的正确性,或者通过证明与错误论点相反的论点是正确的，以达到推翻错误论点的目的。归谬法是先

假定对方的论点是正确的，然后以此作为前提引出一个明显荒谬的结论，从而证明对方的论点是错误的。

7．请就最近发生的新闻事件撰写一则500字的新闻评论。

8．请根据下面的材料撰写一则500字左右的新闻评论。

前不久，新浪网顶置了冯小刚痛批“大义灭亲”的微博，该微博写道：一些人对大义灭亲还是很崇拜的，但问题是这个“义”由谁来定义？文革中儿子出卖老子，在当时叫“深明大义”，现在看这种儿子就是“畜生”。你杀了你的敌人你认为自己是义士，而你的敌人就把你称之为“暴徒”。孰是孰非？立场不同结论相反。但是您要出卖自己的亲人，那可叫没有人性。犯的是反人类罪。

第二篇：新闻编辑与评论

1.媒体因素和受众因素是报道定位不可或缺的两个主要依据。2.新闻选择的主要依靠是社会规范和受众需要。

3.新闻中的差错的表现形式包括事实性差错、政治性差错、知识性差错、文字性差错。

4.标题表现方法因作者显示态度有隐与显的不同而分为客观性方法和主观性方法，运用这两种方法拟定的标题通常被称为实题虚题。

5.新闻标题与新闻事实是反映与被反映的关系，这种关系要求前者必须揭示和符合后者。

6.头版头条是编辑部智慧的集中体现，一般主要用来刊登最重要的新闻、评论和内页提要。

7.编者按语是对媒体所发表的新闻报道、文章进行简要的提示、评论、阐述或作补充说明的文字，正式表明编辑部的态度，一般采用于较为郑重场合和必要之处。

8.版面的编排设计从技术上说是在版面空间安排正文、标题、图片线条、色彩。9.新闻评论的三要素：论点、论据、论证。10.评论文章的方法有立论和驳论。

11.编前会通常由值班总编、编委和各采编部门负责人参加，是每期报纸组版前的决策和调控会议，着重确定重要版面和重要稿件的安排。12.标题主题称主标题，以示与文章主标题相区别，它是新闻标题中的核心部分，当与辅题结合使用时，又是形式上最突出的部分：用于揭示新闻中最重要、最吸引受众的信息。

13.报道配置是按一定的报道意图将稿件搭配，组织成有机完备的整体，整体影响部分，结构制约功能。

14.社论是代表报社、刊物或通讯社编辑部，政党机关报代表党委。15.新闻报道的策划原则；取信原则、立异原则、应变原则、集思原则 新闻评论与新闻报道的区别是区别他的特征 它们在反映内容：写作目的、表达方式上不同

论题具有强烈的新闻性：论理具有强烈的思考性：论说具有广泛的公众性，16.基本的受众群体通常被称为“标准受众”、“目标受众”、“优势受众”。

17.业务定位是涉及多方面的内容，包括报道格局，报道思想，报道方法以及版面和节目的风格诸因素确定。

18.专题性报道是围绕某一主题或事件所做的系统报道。

新闻的有效传播是以满足受众为前提的，这是新闻报道的一条基本规律。19.新闻梳理原则；有稿必检，有错必纠，有改必慎。

20.标题的导向功能更多的通过语气的褒贬和语气的强弱来显示。21.分题是插在新闻或文章中的小标题也称插题。

22.解释性新闻配置用以说明的材料有文字资料和示意图表。23.论据；事实性论据，理论性论据。

24.驳论是以反驳别人（或论敌）的某种错误观点（或反动观点）为主，在反驳错误观点的过程中传播真理，25.报道策划是新闻工作者根据新规律对报道运作诸环节的预先谋虑，即对报道什么和怎样报道的思考和设想，它追求报道的思想和设想，创意和良谋，着眼于报道效果的优化。

26.标题副题是主题的辅助题，用来补充解释和证明主题。位主题后又称子题、副标题。

27.新闻评论是媒体编辑部或作者对最新发生的有价值的新闻事件和有意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和引导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按专栏评论和述评等的总称，属于论说文的范畴。28.新闻时评（时事评论）简称时评；传播者借助大众传播工具或体裁，对刚刚发生或发现的新闻事实现象问题，在第一时间表达自己意愿的一种有理性、思想、知识的论说形式。

29.编排设计的原则是相符原则、重点原则、有序原则、便易原则。30.如何从生活中选题？

（一）贯彻落实党和国家最新方针、政策和重大部署以及主要领导人的最新讲话精神，亟待进行舆论引导

（二）现实生活中普遍存在的倾向性问题或薄弱环节，亟待进行正面疏导。

（三）现实生活中刚刚涌现的先进典型和好人好事好思想、新人新事新风尚，亟待进行宣传倡导

（四）人们共同关注而又疑惑不解莫衷一是的问题，亟待进行澄清。

（五）社会生活中一些违反科学又习以为常的种种言行，亟待进行唯物论教育 31.版面：报纸一页的整体，编排形式，报纸的编排设计是通过版面表现出来的。32.引题：主题的引导题，位于主题之前，常用语说明、引申和烘托主题。因排列有纵向和横向，又分别被称为肩题和眉题。

33.特定性修改：对已经确认选用的新闻稿件做以下梳理：纠正各种错误，避免各种不当，善于发现深层次问题。34.基本栏：一张报纸的各个版面及各栏划分是统一的固定的.这种统一的,固定的宽度相等的栏,称为基本栏.一般来说,我国的报纸划分为8个基本栏比较合适.35.报纸版面的艺术设计：根据一定的版面编排思想运用版面语言恰当安排稿件，组成能动的、能表现内容的完整统一的版面。

36.报纸编辑工作的业务范围包括策划、编稿、组版三部分。37.编辑对新闻稿件的修改有梳理性修改，特定性修改。

38.报纸编辑策划是报纸编辑在新闻采编与报纸出版活动中所从事的决策与设计性的工作。

39.稿件的调度的方法通常有同类合并、配发评论、增加链接。

40.对开报纸就是报纸的面积是整张印刷纸的二分之一。对开报纸的每一面分为左右两个相对的版，俗称大报两面共四个版，每个版宽39厘米，高50厘米，其幅面为整张印刷纸的四分之一。

41.报纸编辑处理好大小、正反、虚实、快慢、新旧、平奇、本末、雅俗、点面、多少关系

42.《出版管理条例》：

43.新闻编辑人需具备的素质：职业道德修养，知识视野，理论修养，探索精神 44.引题：说明引申烘托主题；点染环境气氛

副题：补充、解释、证明主题 45.辅题与副题的区别：辅题包括引题（主上）和副题（主下）46.新闻报道全方位意识的原因和目的 经济的全球化，世界化，集体化

47.短消息的组成要素，新闻标题+消息头+新闻导语+躯干+背景+结尾 48.熟悉新闻评论的写法

第三篇：新闻编辑与评论教学大纲

新闻学专业《新闻编辑与评论》教学大纲

（课程编码：050301004）

一、课程说明

1．课程学时、学分及分配

新闻编辑与评论的总学时为54，开课学期为4，周学时为3，学分为3。

2．课程类别 新闻学专业主干课

3．.教学目的与要求

通过本课程的学习和考试，使学生较系统地了解新闻编辑和评论的基本知识、基本方法和技巧，培养学生对新闻编辑和评论的实际操作兴趣；能够运用版面设计语言把所学知识、技能加以叙述、解释、归纳和验证；掌握新闻编辑、评论的基本规律和技术要求，能够运用所学知识、理论和技能，独立进行新闻编辑，使学生具备初步的新闻编辑、评论能力。4.参考教材与参考书目

1．参考教材

《现代新闻编辑学》 蒋晓丽编

高等教育出版社2002年版

《新闻评论教程》 丁法章著

复旦大学出版社2002年版 2．参考书目

《报纸编辑学教程》 郑兴东 陈仁风 蔡雯著 中国人民大学出版社2001年版

《新闻评论学》 杨新敏编

苏州大学出版社2002年版 5.教学重点与难点

编辑实务，即组稿、选稿、改稿、标题制作、版面设计是重点，稿件的修改与评论写作是难点。要使学生能够运用新闻编辑和评论的基本规律和技术要求，独立修改、编辑新闻稿件，拟订新闻标题，撰写评论。6.教学方法与手段:

（1）采用启发式教学法。在授课的过程中，教师避免采用灌输理论知识的方式，而是采用提问和分析的方式，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步学习的空间，同时也提高了学生的学习主动性。

（2）采用参与式教学法。改变传统的单纯依赖教师讲授的方法，让学生参与到教学过程中。学生可以就教师的讲授内容发表自己的见解，对问题和现象表达自己的看法。而通过小组讨论、专题汇报、小组辩论、情景模拟等方式，学生可以变被动听课为主动学习，既有利于提高学生学习的积极性、主动性，也有利于学生分析问题、解决问题能力的培养和表达能力、团队合作能力的提高。

（3）采用互动式教学法。教师提出问题或现象，启发学生的发散性思维，可以实现教学互动；而小组讨论、角色模拟的方式则可以起到学生之间相互启发的作用，进而又促进了教学。教学相长，扩展了教学的深度与广度。

（4）采用案例教学法。在讲解过程中结合案例，加深学生对基本理论的理解和认识。同时将案例分析作为对学生掌握理论知识和分析解决问题能力的检验，让学生以小组为单位，进行资料检索和问题分析，并提出小组意见，加强了学生的团队意识，同时也能起到相互启发的效果。7． 考核方法与要求

考试采用闭卷方法,用百分制计分,试题以试卷库或者试题库为准。本课程成绩分为平时考核与期末考试两部分，平时考核成绩一般占总成绩的50%，期末考试成绩占50%。考试题型一般有填空、单项选择、名词解释、简答和论述。8．实践性教学内容安排

课上与课下相结合，有目的、有计划组织学生参加各种创新活动。新闻学教育是一宽口径知识、重实践能力的培养模式。拓宽知识面，调动学生利用课余时间，开展丰富多彩的课外创新活动，调动学生的学习主动性，开发各种潜能，培养创新能力。结合专业学习特点，倡导学生利用课余时间参加校内外的各种社会实践活动，拓宽自己的专业知识面和适应社会的能力。9．先修课程与后修课程

先修课程：传播学概论、采访学、写作学、新闻摄影 后修课程：广播电视编辑、新闻史、新闻事业管理。

10．其他有关说明

大纲只是教学内容的重点与纲领性提示，在教学时不可拘泥于教材。

二、课程教学内容

第一章 新闻编辑概述

第一节 新闻编辑学与相关学科的关系 第二节 新闻编辑工作环境、内容及其流程 第三节 新闻编辑人才的角色、知识能力结构 第二章 新闻策划

第一节 宏观新闻策划

第二节 新闻报道策划的依据与类型 第三章 新闻报道策划

第一节 报道范围与重点 第二节 报道规模与进程 第三节 发稿计划

第四节 报道方式与表现形式 第五节 报道力量配置与报道运行机制 第六节 新闻报道策划的操作过程及技巧 第四章 稿件的选择

第一节 选稿的意义与程序 第二节 选择新闻稿件的标准 第五章 稿件的修改

第一节 思想政治差错的校正 第二节 法律道德差错的校正 第三节 事实的修正 第四节 辞章的修正

第五节 修改稿件的方式与程序 第六节 稿件的配置方法 第六章 新闻标题

第一节 新闻标题的功能 第二节 新闻标题的构架 第三节 新闻标题的类型

第四节 制作新闻标题的程序及方法 第五节 新闻标题的制作技巧 第七章 报纸版面概述

第一节 版面设计的基本要素 第二节 制作版面流程和注意事项 第三节 版面的美化

第八章 版面形式沿革与存在问题

第一节 中外版面形式的沿革 第二节 版面设计中存在的问题 第九章 版面设计最新理念和风格

第一节 版面设计最新理念 第二节 版面设计风格 第十章 新闻评论本体

第一节 新闻评论本体 第二节 评论者的修养 第十一章 新闻评论创作（上）

第一节 新闻评论的选题 第二节 新闻评论的立论 第三节 新闻评论的标题 第十二章 新闻评论创作（下）

第一节 新闻评论的论证 第二节 新闻评论的驳论 第三节 新闻评论的结构 第四节 新闻评论的语言 第十三章 新闻评论文体

第一节 新闻评论的文体分类 第二节 社论、评论员文章 第三节 短评和编者按语 第四节 专栏评论 第五节 述评

第四篇：新闻编辑评论整理课件

新闻编辑评论整理课件（供参考）

0 这个夏天，传媒人考研纪念T恤再添你一份自信：Dreams come ture together！

管理提醒： 本帖被 yueyangfu 执行加亮操作(2008-12-01)

姜英主讲新闻编辑和评论，课件供大家参考

第一讲从“文人论政”看“编评一家”

一、“文人论政”的传统

1941年5月15日，《大公报》获得美国密苏里新闻学院奖章的世界性荣誉，张季鸾先生在《本社同人的声明》中说：

“中国报原则是文人论政的机关，不是实业机关。这一点可以说中国落后，但也可以说是特长。民国以来中国报也有商业化的趋向，但程度还很浅。以本报为例，假若本报尚有渺小的价值，就在于虽按着商业经营，而仍能保持文人论政的本来面目。”

从1874年王韬在香港创办《循环日报》首开“文人论政”之风算起，到1948年12月储安平的《观察》被国民党查封，这一传统至少绵延了七十五年。

1936年4月1日，《大公报》上海版创刊，他执笔的《今后之大公报》社评义正词严地重申：

“本报将继续贯彻十年前在津续刊时声明之主旨，使其事业永为中国公民之独立言论机关，忠于民国，尽其职分。……而不隶籍政党，除服从法律外，精神上不受任何拘束，本报经济独立，专赖合法营业之收入，不接受政府官厅或任何私人之津贴补助。同人等亦不兼任政治上有给之职，本报言论记载不作交易，亦不挟成见，在法令所许范围，力求公正。苟有错误，愿随时纠正之。以上为本报自立之本。”

二、文人论政的中西渊源

1、其源头来看，这一传统却无疑来自西方。

 《循环日报》不仅在精神走势上受到英国报刊的影响，而且在编排方式上也偏爱英国报刊的审美趣味。最引人注目的是王韬每天发表的“论说”，也是“自觉仿照英国报纸的体例”。

 在新记《大公报》创办13年后，张季鸾对此有比较详细的阐述：

“中国报人本来以英美式的自由主义为理想，是自由职业者的一门。其信仰是言论自由，而

职业独立。对政治，贵敢言，对新闻，贵争快，从消极的说，是反统制，反干涉。近多年来，报纸逐渐商业化，循着资本主义的原则而进展。其结果，只有大规模经营的报纸，能以发达，已不是清末报业初期文人办报的简陋情形。此种商业性质，其本身限制了言论自由，但因经济雄厚之故，对于报人职业的独立，却增加了保障。所以从大体上说，中国报业是走着英美路线。”

 西方传教士在中国办的中文报刊对以后“文人论政”传统的形成也产生了深刻的影响。

由英、美传教士李提摩太、林乐知创办、主编的《万国公报》，“一而再，再而三把他富民强国主张，明明白白说了又说，引起当时有志之士的普遍注意。”发行量最高时达3.8万多份，创下了传教士在华报刊最高发行记录。

“在二十年代，中国报业已经发展出一套相当成熟的新闻理念，与西方报业追求新闻客观、言论独立的意识相通，其中以天津《大公报》所揭橥的„不党、不私、不盲、不卖‟等四大原则为翘楚，实则效法《纽约时报》„无私，无惧‟（without favor, without fear）的纲领。这正是今天所谓„媒介专业主义‟（media professionalism）的基本精神。”

-----李金铨，《香港媒介专业主义与政治过渡》，《新闻与传播研究》1997年第2期，第38页

2、它同时也深深植根于源远流长的古老文化中，中国的士（或曰儒生、读书人）一直有清议的传统，“天听自我民听，天视自我民视”。

三、“文人论政”三个条件

1、民间报刊的生存空间。

2、经济独立。

3、知识分子的独立人格

关于<大公报>

1、大公报是今天中国发行时间最长的一张报纸，于1902年6月17日在天津首次出版，其创办人是英敛之。

2、最辉煌的时期是1926-1949，即所谓“新记”大公报时期。主要由吴鼎昌、张季鸾、胡政等经营。吴的资本、胡的经营和张的那支笔开辟了《大公报》的新纪元3、1941年凭借在抗战中的出色报道和评论，获得美国密苏里新闻学院授予的当年最佳外国报纸称号。

4、在它漫长的历史中，大公报曾几度变迁，曾在上海、武汉、重庆、桂林和香港出版。香港版创刊于1938年8月13日，后来关闭，1948年3月15日复刊，一直到今天。

 《大公报》的核心-----“四不”方针：不党，不卖，不私，不盲

 “不党”就是“纯以公民之地位发表意见，此外无成见，无背景。凡其行为利于国者，吾人拥护之；其害国者，纠弹之。”

 “不卖”就是“不以言论作交易。换言之，不受一切带有政治性质之金钱补助，且不接受政治方面之入股投资是也。是以吾人之言论，或不免囿于知识及感情，而断不为金钱所左右。”

 “不私”就是“除愿忠于报纸固有之职务外，并无私图。易言之，对于报纸并无私用，愿向全国开放，使为公众喉舌。”

 “不盲”就是不“盲从”、不“盲信”、不“盲动”、不“盲争”。

3、《大公报》之成为“中国最好的报纸”，“不过是因为他在这几年之中做到了两项最低限度的报纸职务：第一是登载确实的消息，第二是发表负责任的评论”。------胡适

4、有张季鸾。周恩来说，做报人，要像张季鸾那样，“腾龙飞虎，游刃有余”。而毛泽东则认为他是“士林矜式”，“功在国家”。

《大公报》的成功之道

1、“在于按照商业经营，而仍能保持文人论政的本来面目。”-----张季鸾

2、坚持“文人论政”的特色

四、“文人论政” 的五个特征

1、公正，客观，理性；

2、论政而不从政，公开批评而不介入权力之争

3、富有责任感，勇于负责；

4、感人至深的爱国情怀；

5、笔锋常带感情。

五、“文人论政”的典型形式

“星期论文”：1934年1月1日，《大公报》在要闻版以显著地位，加框刊出了“本报特别启事”：本报今年每星期日，敦请社外名家担任撰述。“星期论文”在社评栏地位刊布。

共存在了15年时间，它代表了《大公报》的言论水平和基本立场，也可以说就是中国自由主义知识分子的立场。

七、20世纪80年代中期，“深度报道”代表着评论的复苏。

1、1980年7月：<工人日报>关于“渤海二号”沉船事件的报道。

2、1987年：<中国青年报>关于大兴安岭火灾的“三色报道”。

八、政治家办报1、1959年6月，毛泽东对吴冷西谈话时，强调了“搞新闻工作，要政治家办报”思想的重要性。指出：新闻工作的任务之一——舆论宣传；新闻工作者的立场——正确的政治方向；新闻工作者的素质——有政治意识、全局眼光。

2、1996年初，江泽民在《解放军报》的讲话中指出，“毛主席过去讲过：„搞新闻工作，要政治家办报。‟这一指示精神至今仍然具有重要的指导意义。”

九、当代报刊的时政评论

从“以阶级斗争为纲”转到“以经济建设为中心”，中国完成了第一次转型，而当下中国正处在从“以经济建设为中心”转向“制度建设”的第二次转型时期。

有无“文人论政”复兴的土壤？

第二讲编评理念流变

对于报纸编辑工作的了解和研究大体可以从四个方面来进行 ：

1、体制层面。即从报纸的管理与运行体制方面来了解和研究报纸编辑工作。

2、理念层面。每一个编辑和每一家报纸都有一种价值的追求，不同的价值追求，构成不同的理念，并由此引发不同的采编行为。

3、认识层面。一是宏观编辑，涉及的是报纸编辑中带有 全局性的工作；一是微观编辑，涉及的是局部的、比较具体的报纸编辑问题。

4、操作层面。

一、编辑理念

据统计，在新闻媒体中担任编辑工作的人数几乎是担任采写工作的人数的2倍。“27.1%的人从事编辑工作，15.1%的人从事采写工作，更多的人则是一身二任——30.1%的人为编采合一。以上三者合计为72.3%，接近我国新闻工作者总数的四分之三，另有四分之一略强的人从事其他性质的新闻工作。”（喻国明：《解构民意》，北京：华夏出版社，2001年版。）

“理念”（idea）一词来自希腊语，通常指思想。当前，“理念”一词在中文里的广泛使用，其涵义已非仅仅一个“idea”所能表达。越来越多的人将“理念”与英语中的“ideology”、“concept”、“mind”、“theory” 或者“philosophy”画上了等号。

编辑理念指的是编辑在编创媒体、缔构文化时，根据自身的素养及对社会的政治、经济、意识形态等

形势的总体把握，形成的关于媒体的主流活动与主导意识的思维灵智，是对编辑活动规律的理性认知与意识的升华。

在不同的编辑理念下，人们的精神生产和精神交往呈现出不同的特征。马克思恩格斯的精神交往理论告诉我们，在不同性质的社会制度下，由于经济基础和文化理念的差异，精神生产和精神传播活动存在本质区别。

二、我国编辑理念的更新与进步

1、出纳帝命，通达下情 ：自唐代的《开元杂报》到清代的邸报。

从事报纸编辑活动的人员，唐宋称为“邸吏”；元代称为“管勾”；明清称为“通政司”、“六科”、“提瑭”，他们都是“朝廷命官”。

2、救国新民 ：19世纪70年代至20世纪初，是中国媒体思想的启蒙时期。这一时期的一大批报刊媒体如《循环日报》、《中外纪文》、《强学报》、《时务报》、《国闻报》、《清议报》、《新民丛报》起到了“政治宣传家”、“精神导师”的作用，担负起“救亡图存”、“思想启蒙”的使命。

3、反清和民权 ：辛亥革命，孙中山，《民报》、《中国日报》、《苏报》、《民报》、《神州日报》与“竖三民”（《民呼日报》、《民吁日报》、《民立报》）

4、“公益和商业” ：邵飘萍、徐宝璜、戈公振，认为报业是一个建立在公共利益之上的社会服务性行业，以“公益”为目的，报业是“社会的耳目”、“国家的口舌”。他们的新闻编辑观侵润着“五四”民主、自立的思想。注重“读者本位”，强调“言论独立”，具有更多的社会平等意识。《商报》、《申报》、《时报》、《京报》、《世界日报》和新记《大公报》。

5、“党的喉舌” ：毛泽东在《<政治周刊>发刊理由》中提出办报“为了革命”。办报与无产阶级革命事业相结合。它决不是报馆同仁任意发挥的领地，而是“党的喉舌”，代表着整个党组织。1930年左右，列宁的关于报纸“不仅是集体的宣传员、鼓动员，而且是集体的组织者”的著名论断，成为党报的指导思想，党报被认为是“一个非常重要的政治指导机关”。

6、第一次新闻改革：1987年1月，国家新闻出版署恢复成立。10月，中共十三召开，认为新闻事业要实现三方面的变革：

（1）功能变革

政治宣传功能-----多种功能。

（2）结构变革

中共党报一体化的单一结构----以中共党报为核心的多层次结构。

（3）法治化变革

政治宣传部门----独立的的行政事业单位。

7、1992年，第二次新闻改革：进一步开放。

（1）种类增加导致新闻传播 “业态” 发生变化。

“可读性—>必读性”

“可读性+易读性—>必读性”

（2）由事业机关向企业化管理转变。

新闻销售理念直接影响编辑理念8、2000年以后，报网互动。

战略理念：地域性向全球性转变。

经营理念：主体经营向多元化经营转变；二次销售到多次销售转变。采编理念：从单媒体到多媒体

（待续）

第五篇：新闻编辑评论考核大纲

广告学专业《新闻编辑与评论》考试大纲

（课程编码：050303038）

一、课程说明

新闻编辑与评论的总学时为48，开课学期为7，周学时为3，学分为2。

（一）课程类别

专业主干课。

（二）考试目标与要求

通过本课程的学习和考试，使学生较系统地了解新闻编辑与评论的基本知识、基本方法和技巧，培养学生对新闻编辑与评论的实际操作兴趣；能够运用自己的语言和实际操作把所学知识、技能加以叙述、解释、归纳和验证；掌握新闻编辑与评论的基本规律和技术要求，能够运用所学知识、理论和技能，独立进行新闻编辑与评论写作，使学生具备初步的新闻编辑与评论写作能力。

（三）教材与参考书目

1．教材

《现代新闻编辑学》 蒋晓丽编高等教育出版社2002年版

《新闻评论学》 杨新敏编苏州大学出版社2002年版

2．参考书目

《报纸编辑学教程》 郑兴东 陈仁风 蔡雯著 中国人民大学出版社2001年版 《新闻评论教程》 丁法章著复旦大学出版社2002年版

（四）考试重点与难点

本课程的重点是编辑实务，即组稿、选稿、改稿、标题制作、版面设计、新闻评论创作，难点是稿件的修改与新闻评论写作。要使学生能够运用新闻编辑与评论写作的基本规律和技术要求，独立修改、编辑新闻稿件，撰写新闻评论。

（五）试题类型

试题类型为填空、选择、判断、论述、综合应用、写作等。识记内容属于基础知识，出在填空、选择题型中；理解、综合运用出在判断、论述、写作、综合应用题型中；难点在识记，重点在于运用。

二、课程考试内容

第一讲新闻编辑概述

一新闻编辑学与相关学科的关系

二新闻编辑工作

三新闻编辑定位

理解：

1、新闻编辑的职业素质

2、编辑工作职责

第二章稿件的选择

第一节选稿的意义与程序

第二节选择新闻稿件的标准 识记：稿件的分类有哪些

理解：

1、选稿的基本原则

2、社会效果标准

3、新闻价值标准

第三章稿件的修改

第一节思想政治差错的校正

第二节法律道德差错的校正

第三节事实的修正

第四节辞章的修正

第五节修改稿件的方式与程序

第六节稿件的配置方法

识记：

1、政治思想差错的主要表现

2、辞章的修正方法有哪些

3、修改稿件的方式有哪些

4、稿件的组织和配补

理解：

1、新闻事实的修正

2、辞章的修正

综合运用：修改稿件

第四章新闻标题

第一节新闻标题的功能

第二节新闻标题的构架

第三节新闻标题的类型

第四节制作新闻标题的程序及方法

第五节新闻标题的制作技巧 识记：新闻标题的类型有哪些 理解：

1、新闻标题的功能

2、新闻标题的构架

综合运用：制作新闻标题

第五章 报纸版面

第一节版面设计的要素

第二节版面的类型

第三节版面的美化

识记：

1、版面设计的要素有哪些

2、版面的类型有哪些

理解：版面的美化

综合运用：画版样

第六章新闻评论本体

第一节新闻评论本体

第二节评论者的修养

识记：新闻评论定义

理解：评论者的修养

第七章新闻评论创作（上）

第一节新闻评论的选题

第二节新闻评论的立论

第三节新闻评论的标题

识记：选题、命题、立论

理解：

1、选题的标准

2、立论的要求

3、标题的特点和要求

综合运用：制作标题

第八章新闻评论创作（下）

第一节新闻评论的论证

第二节新闻评论的驳论

第三节新闻评论的结构

第四节新闻评论的语言

识记：

1、论证方式有哪些

2、结构形式有哪些

理解：

1、论证的基本要求

2、反驳的方法

3、结构安排原则

4、评论语言的特性与要求 综合运用：撰写新闻评论

第九章新闻评论文体

第一节新闻评论的文体分类

第二节社论、评论员文章

第三节短评和编者按语

第四节专栏评论

第五节述评

识记：新闻评论的类型有哪些

理解：

1、社论、评论员文章有哪些类型

2、专栏评论的特点

3、述评的特点

第十章媒体

第一节新闻评论策划

第二节报纸

第三节广播

第四节电视

第五节其他传媒

识记：

1、媒体策划内容

2、稿件的配置

理解：报纸、广播、电视评论的特点