二年级数学上册教案 认识东南西北（合集5篇）

第一篇：二年级数学上册教案 认识东南西北

二年级数学上册教案 认识东南西北

学习目标：

1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、培养学生良好的观察能力。

教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。

教具准备：东、南、西、北卡片。

教学过程：

一、导入新课：

1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。

2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”

4、出示课题：东西南北

二、新知：

1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？

5、完成书本填空和做一做：

出示例1挂图：

*图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。

完成“做一做”

三、巩固练习：

1、完成练习一第2题

先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）

你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戏”。

3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？

4、小组讨论：你怎样记住我们英郑村的东西南北方向？

5、背儿歌：

早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。

四、小结。

课外作业：认方向。

第二篇：二年级数学上册 认识东南西北教案 苏教版

认识东、南、西、北

教学内容 教科书第58-59页 教学目标

1、使学生能区分东、南、西、北的方位，能用这些词语描绘物体所在的方位，并能根据给定的一个方位确定其它三个方位。教学重点难点

教学重点：让学生了解东、南、西、北四个方向排列规律。教学难点： 根据一个方向确定其它三个方向。教学准备 课件 教学过程

一、创设情景，认识生活中的东、南、西、北

1、教学例题。

（1）同学们喜欢看动画片吗？我们先来看一段动画片。

课件演示：一个小女孩背着书包走到学校门前，面对太阳诵道：面向太阳，前面是东，后面是西，右面是南，左面是北。

（3）问：从刚才的动画片中，你看到了什么，想到了什么？（学生交流）全班交流（4）小结：通过刚才的活动，我们认识了东南西北四个方向。（板书：认识东、南、西、北）

二、认识书面上的东、西、南、北。

1、到操场观察

（1）、看操场的东、南、西、北面各有什么？

（2）、把看到的记录下来。

交流：说说你是怎样记录的？先确定哪个方向？

其它三个方向又是怎样确定的？

2、教学“试一试” 下面我们来做一个游戏吗？

（1）游戏示范：请一个同学上来，先跟老师一起合作。由老师说口令，学生按口令做。（2）学生活动：同桌合作。

三、应用与拓展

完成“想想做做”习题

四、全课总结

今天这节课，我们学习了什么？你有什么收获？你认为自己可以得几颗星？ 板书设计

认识东、南、西、北

第三篇：北师大版数学二年级上册教案 东南西北

北师大版数学二年级上册教案 东南西北

【教学目标】

〖知识目标〗

1、在熟悉的生活环境中辩认方向，建立东、南、西、北的方位观念，感知方向的相对性。

2、认识在地图上东、南、西、北的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。

〖能力目标〗

1、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。

2、培养学生的方向感，运用所学的知识来解决生活问题。

〖情感目标〗

以小动物迷路为线，教会学生辩认方向方法，用所学的知识帮助小动物回家。让学生学以致用的同时，培养学生乐于助人的精神，建立自信。

【教学重难点】

重点：建立东、南、西、北的方位观念。

难点：应用四个方位词描述物体的位置关系。

【教材分析】

辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节课分两部分：前一部分到操场上，根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，体验前北、后南、左西、右东，培养方向意识，发展空间观念；后一部分回到教室，认识地图上的四个方向。教材在设计上安排了多种形式的活动，都与学生的生活紧密结合，使学生感受到生活与数学的密切联系。

【学生分析】

我校虽处于深圳的西北较偏之处，但各班课室的媒体设备齐全，全班共有学生48人，班额较大。但多数学生聪明好学，思维敏捷，有仔细观察、认真倾听、大胆发言、独立思考的习惯，以及有初步的小组合作意识。

正确辨认现实生活中的方向，这一要求对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，在教学活动的设计上，我一开始利用媒体来创设一个动物迷路的情境，并设计学会方向的辩认方法帮小动物们回家的悬念，让学生带着问题积极参与各项活动（读儿歌、辩认课室及自己位置、找地图中的城市位置、帮小动物回家等），在活动中让学生建立东、南、西、经的方位观念，体验东、南、西、北的位置关系，学会观察、学会思考、学会创新，用所学知识帮助小动物找家，培养一种乐于助人的精神。教材把本课分成操场辩认和认识地图上的方位，由于本班课室位于教学楼的四楼，学生上下楼梯费太多时间。我把操场的生活辩认改为课室辩认，把操场的辩认作为课后练习，让学生下课后通过观察独立完成。

【教具】电脑课件

第四篇：小学数学认识东南西北教案

小学数学认识东南西北教案

一、课题名称：东南西北

二、教学目标：通过本节课的教学，学生能：

1.有基本的方向感，能够正确辨别东、南、西、北四个方向。

2.教师给定一个简单的方向，学生能够正确辨别。

3.知道地图通常是按“上北、下南、左西、右东”绘制的。

4.学会看懂一些简单地图上事物的方向，并且能够画出简单的地图。

三、教学内容：

1、导入几个方向感的词。

2、学习东、南、西、北四个方向。

3、小组互动，就东、南、西、北四个方向进行辨别。

4、教师提问进行巩固。

四、重点难点：东南西北四个方向的认识；简单地图的绘制和识别。

五、课的类型：综合课。

六、教学方法：讲授法、演示法、谈话法、练习法。

七、教材教具准备：

1、课前要求学生观察学校的景物。

2、拍摄学校景物并制成课件。

3、课本、练习册、图片。

八、教学时间：40 分钟。

九、教学过程设计：

（一）、游戏导入(5 分钟)：

1、教师通过做游戏开始；教师要求同学 们说出自己前、后、左、右的同学的名字。

2、游戏做完后问同学们 在日常生活中还知道那些关于方位的词呢？（引入今天讲课内容，并 且在黑板中上方书写‘东、南、西、北’四个字）

3、有一首儿歌 教我们辨认方向的，你们会背吗？（早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。）同时书写在黑板上

（二）、教学新课：（30 分钟）：

1、联系实际，说一说，辨认方向（20 分钟）。（1）、找一找： 找出教室里的东方、南方、西方、北方。东面在哪儿？ 太阳从哪儿 升起？找出教室里的东面，再让学生跟据儿歌指出西面、南面、北面、教师贴上卡片。（卡片上分别标有：东、南、西、北）（2）、说说 教室的东、南、西、北面各有什么？（3）、在幻灯片上展示校园景 物图并要求学生说出‘以教室为中心，校园景物所在的方向’？ 课堂 作业 P47.2、互动式学习（5 分钟）。要求同学们站在不同的方向，并说出各 自所处位置东、南、西、北方向的同学的名字，随后教师请同学上台 展示。

3、探究式学习（5 分钟）。通过学习和活动请同学们找出一些规律，如：（1）、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。

（2）、生活中，东南西北这四个方向是不变的。东----西，南——北。

4、生活中我们只要认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。（谨记：上北下南左西右东）

（三）、小结（2 分钟）。以师生问答式归纳出：上北、下南、左西、右东。

（四）、布置作业（3 分钟）。同学们试着自己做一幅简单的校园平面图（要求自己想像的校园，并标出方向）并辅导。

第五篇：《认识东南西北》参考教案

【第一课时】 认识东、西、南、北

一、教学目标

1.使学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。知道地图上的方向，并能绘制示意图。

2.在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。

3． 在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

二、教学重点

认识东、南、西、北四个方向

三、教学难点

区分图上方向与实际方向。

四、教学具准备

“东、南、西、北”四个字

五、教学过程

（一）引入

1．出示天安门广场主题图及示意图。

同学们，你们知道图上画的是什么地方吗？谁愿意来当小导游，向大家介绍一下天安门广场周围的著名建筑物？

（学生描述天安门广场周围的景物。）

听完他们的描述，你有什么感想？如果我们要组织一次“天安门广场一日游”的活动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的集合地点在哪里吗？

（学生有的说是天安门城楼，有的说是人民大会堂，有的说是正阳门，还有的说是国家博物馆„„）

2．明确学习内容。

为什么大家理解的“右侧”位置各不同？怎样才能不出现这种误会？ 今天，我们就来学习《位置与方向》。板书课题：《位置与方向》

（二）初步感知东南西北

1．寻找生活中的东、南、西、北。

在日常生活中描述位置，我们通常会用到“东、南、西、北”这四个方位词。

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怎样找到这四个方向呢？

生：上北下南，左西右东。生：太阳东升西落。„„

同学们说的都很好，但又有所区别。坐在教室中，我们能说“上北下南左西右东”吗？为什么？

“上北下南左西右东”是指一般地图上的方向。在日常生活中我们要利用一些生活常识来辨认方向。就像第二位同学说的，太阳东升西落，我们可以通过太阳来辨认方向。下面老师教大家一首《方向歌》 【电脑演示】方向歌 早晨起来 面向太阳，前面是东 后面是西，左面是北 右面是南，东南西北分清方向，分清方向！

再来看看书上小明和小精灵是怎么找方向的？

2．明确教室中的四个方向。

有谁注意观察了，每天早上太阳是在教室的什么方向升起来的？你知道这是什么方向吗？利用刚刚学过的方向歌，你能找到其他的四个方向吗？

面向东，背对着是西，伸开双臂左手指北，右手指南（教师随着学生说出方向，贴上东、西、北、南四个字。）3．游戏巩固四个方向的位置关系。（1）教师统一口令，学生指方向。

提问：从刚才同学们指的方向来看，你们都发现了什么规律？ 生：东对着西，南对着北

小结：同学们观察的非常好，东和西相对，南和北相对。板书：东←→西

南←→北

（2）下面请2名同学到讲台前演示给大家看一下（教师统一口令）2名学生先相对站立指同一方向；再有一名同学变化方向指同一方向 提问：从刚才2名同学所指的方向来看，你们能得出什么结论？ 生：不管面对的方向怎么变，他们所指的方向相同．

小结：同学们总结的很好，无论人的位置和面对的方向如何变动，他们所指

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的方向相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。

（3）你能根据我们本节课所学的知识说出你和周围同学所在位置的关系吗？

生1：我在××同学的南边，在××同学的北边，在××同学的西边，在××同学的东边。生2：××同学在我的南边，××同在我的北边，××同学在我的东边，××同学在我的西边。生3：我的南边是××同学，我的北边是××同学，我的东边是××同，我的西边是××同学。

提问：为什么在描述所在的位置时，针对同一名同学有不同的说法呢？ 小结：因为在你们的描述中，你们所选的参照物不同，所以就有了不同的说法。参照物就是指以谁为依据，来进行对比的物体。

（三）认识地图上的东、南、西、北

1．在我们的校园里，东、南、西、北四个方位各有什么建筑？

2．把这四个建筑物“摆”在桌面上，使别人能看出这四个建筑分别在校园的什么方向，可以怎么摆？

展示不同摆法，并介绍为什么这样摆。

3．说明：虽然摆的都有道理，但在汇报的过程中，有没有你们感到比较麻烦的地方？怎样就能解决这个麻烦？你有什么好主意？谁知道地图上是怎么规定的？

4．重新绘制校园示意图

（四）巩固练习

1．看一看这位同学的家是怎样布置的？说说你的房间是怎样布置的。2．绘制自己的房间示意图。3．完成书上练习。

图上是我国的五座名山，合称“五岳”。它们分别是中岳嵩山、东岳泰山、（）岳衡山、（）岳华山、（）岳恒山。

（五）总结

今天的学习，你有什么收获？

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