第一篇：137累积法国学早教与亲亲宝贝网的幼儿教育问题
137累积法国学早教
《育心经典》是国内著名的儿童教育与国学经典教育专家“累积式教育法“的创始人赖国全老师编写的一套儿童读经国学教材。这套教材在著名的台湾国学教授王财贵先生发起和推广的儿童读经典运动基础上，讲过赖国全先生和国内早教专家共同研究的基础上，系统归纳出的一套完全适合儿童认知特点发展的早教教材。在系统学习这套教材时，可以根据您宝宝的年龄和认知特点，选择最合适的套系进行学习。赖国全先生根据在自己女儿赖思佳的读经体会和很多家长读经效果，系统研究后提出了137累积法的学习方法。
“1”就是每天至少读一遍，最多7遍；一样约十分钟，不超过十分钟；
“3”就是一天可以选择读三样，最多读7样；如同时读《论语》、《易经》、《老子》
“7”就是指连续7天重复相同的内容。如从星期一到星期日重复读《论语》、《易经》、《老子》里相同的内容。不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完7天就进入下周学习。如此，孩子两年左右就可以熟记甚至背诵《论语》，《大学》，《易经》，《中庸》，《道德经》，《三字经》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁对韵》等将近十多部经典。
学习量：累积法主张一天的学习量为400字左右。不过学习量是一个参考值，不同的孩子、不同的学习阶段，根据孩子的接受能力，可以灵活掌握。
学习时间：采用离散教学的原则，一次学习时间约十分钟，一天二、三次，每天学习时间约为半小时。
经书按功能分类：
培养一个人跟建房子一样，要打地基，做结构，最后才是装修。从功能的角度将经典做了一下分类：
1、基础类：包含《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》，也包含《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》。
这一类经典都是教做人的，做人才是基础，学知识学做事都是后面的事。
2、做结构：这就是经。《易经》、《孝经》、《诗经》、《道德经》、《金刚经》、《黄帝内经》等。
3、装修类：先秦的诗、唐诗、宋词、古文观止、史记、资治通鉴。
C、三个线程的学习：
培养孩子应该要有一个总体规划：到底怎么样把你的孩子完善地培养起来？
“137学习法”中间是3，所以是有三个线程的学习。
第一个线程就是学这些“经”，《易经》＋《黄帝内经》＋《道德经》＋《孝经》，这是经类的。
第二个线程是学“典”的，《论语》+《大学》+《中庸》+《孟子》这一类，难度也是介于中间。
第三个线程是学装修类：《三字经》+《百家姓》+《千字文》+《弟子规》+《成语接龙》+《诗词启蒙》+《文学启蒙》这一类的，装修类的，比较基础的。遵守这三个线程，用两年时间可以学得非常扎实，如果担心时间不够，可以学三年，第三年巩固，是可以学得非常好的。
这样，我们孩子人生的地基结构，我们用两三年的时间就把他打下。亲亲宝贝网
亲亲宝贝网创办于1999年，包括儿歌、童谣、宝宝主页、育儿文萃、亲子论坛及网上商城等主要频道。2007年6月，深圳华强传媒文化投资有限公司强势入驻亲亲宝贝网，进一步整合资源，努力为用户和商家提供全方位的服务。目前拥有160万注册用户、每日200多万的访问点击，位居ALEXA行业排名前列，已成长为业内最具影响力的母婴门户网站。
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137累积法国学早教PK亲亲宝贝网关于幼儿教育问题
137累积法国学早教是一套系统的幼教科学体系，累积式早教教育法的三大原则：
1、简易性原则，2、周期性原则（即累积性原则）
3、类比性原则（重点掌握多样性原则）
这套科学早教体系在全国各地（108个城市设立了读经班）广泛推广和运用，许多家庭都获得了成功，所以在国内享有”国学早教“第一品牌”的美誉。亲亲宝贝网：
“亲亲宝贝网”、“qbaobei”为深圳华强传媒文化投资有限公司的注册商标，受中国法律保护。由于深圳华强传媒文化投资公司的入驻，完全采用商业化运作模式，以汇聚网络流量为主，内容丰富，广泛，但缺乏科学系统的支持。所以，想获得专业国学早教首选137累积法国学早教。（详细了解http://）
第二篇：亲亲宝贝早教中心厨师聘用合同
亲亲宝贝早教中心厨师聘用合同
聘用方： 受聘方： 为保证我中心事业正常有序发展，维护中心和聘用人员双方的合法权益，特签定以下聘用合同：
一、中心所聘厨师必须身体健康，无任何传染疾病，热爱本职工作。
二、工作人员须向中心交身份证、健康证及有关证件的原件备案。
三、工作人员必须严格遵守本中心考勤制度、厨师制度、卫生制度、厨房安全制度、住宿制度（需要住宿的人员）、等有关管理制度。
四、工作人员合同期为壹年，聘用期限为
年 月 日至 年 月 日
五、工作人员在聘用期内，单方私自终止合同或违法违纪被中心解除合同，本中心将不发放所余工资。
六、本中心按时发放厨师工资，每月15日发放上月工资。厨师工资为每月 元
七、工作人员上岗时必须穿工作服，戴厨师帽、口罩，认真负责，在工作中不得出现烫伤、食物中毒等事故，若出
现此类事故，由工作人员承担直接责任，并赔偿造成的损失，责任金不予退还。
十、如有国家行为或遇不可抗拒的自然因素等造成中心停课，中心方有权单方终止与幼儿中心工作人员签订的合同，不负责聘用人员的工资赔付。
十一、本合同后附本中心各项管理制度细则，制度细则属合同的组成部分与合同具有同等法律效力。
十二、本合同未尽事宜，双方另行协商解决。本合同一式两份，双方各执壹份，本合同双方签字或盖章后生效。
《亲亲宝贝早教中心考勤制度》
一、作息时间：
早晨08:30—17:30冬（周一至周六）如临时需要，周日须上班
二、按时上、下班，不迟到、不早退、不旷工，病事假要先写假条，领导批准后方可休息。
三、严格遵守本中心考勤制度，若出现迟到或早退现象，每次扣发当月工资10元/次。出现旷工一天扣三天工资，超过两天不请假按自动解除聘用合同处理，除扣当月工资外安全责任金不退。无重大疾病者请假不得超过两天，请病假者需出具有关医院的休假证明，住院需医院证明，病事假期间不享受工资。
亲亲宝贝早教中心中心厨房卫生管理制度
食堂工作人员参加工作前必须做体格检查，厨房要勤洗头、常换衣、常剪指甲，不佩带手镯和戒指。入厕时脱掉工作服，入厕后要用肥皂洗手，工作服保持干净，操作时不抽烟。
厨房要清洁卫生，有通风及防蝇设备，做到生熟分开，擦手与擦锅、擦板的布分开。
食具每餐用后洗净消毒，水冲碗勺后用消毒柜消毒时间不得低于20分钟。刀具、面板用消毒锅消毒。
不买腐烂变质的食物，冰箱存放事物生熟分开，蔬菜要用洗涤剂刷洗，后用清水冲洗干净，方可食用。库房保持整洁、不放杂品与药品，库存事物不宜太多，消灭老鼠、蟑螂等。
保教人员开饭前要洗手，喂饭时要每人一碗一勺。
亲亲宝贝早教中心中心食堂消毒制度
食堂保持清洁整齐，明确分工保洁，每周六进行室内外大扫除，每周三进行杀虫、灭虫工作，配菜间每天定时消毒，非厨房人员不得入内。
菜板、菜刀等用具要生熟分开，食物、调料，要有
防蝇、防尘罩。洗碗要用洗涤剂，完后冲净消毒，做到餐餐消毒，并有详细消毒记录。
工作人员的工作服必须保持清洁，无长指甲、黑指甲，手要长洗，操作前及便后洗手，入厕前脱工作服，操作时不吸烟并戴有工作帽。
严格执行食品卫生法，确保师生员工的身体健康。、亲亲宝贝早教中心中心膳食管理制度
想法设法，千方百计，降低成本，节约水电和燃料，提高伙食质量，为师生员工谋福利。
切实做好食品的采购、验收、保管和进出仓的登记、使用手续，杜绝贪污、浪费，分清教工幼儿的伙食帐，定期公布帐目，严禁任何人私自拿幼儿中心食品，为者重罚。
每周五有保健医生和炊事员指定下周儿童食谱，并向家长公布，做到每周主、副食不重样，式样不重复，不断改变花色品种，保证幼儿吃好、吃饱。对体弱儿童做好病号饭。
严格执行食品卫生法，每天做好对炊具、食具、食品的消毒、防毒、防蝇、防腐工作，做到菜先洗后切，生熟分开，以防病从口入，确保师生员工的身体健康。
炊事员应钻研烹调技术，熟悉幼儿口味，根据幼儿年龄配置不同菜，做到细切作，使饭菜色、香、味具全，保证幼儿有足够营养，并为幼儿自制多样的点心，注意干湿调配。
成立有膳食管理人员、医生、教师、后勤代表组成的膳食管理委员会，每月召开一次会议，听取群众意见，切实改进工作。
亲亲宝贝早教中心中心伙委会制度
伙食委员会由中心主任、早教老师、中心厨师、教师、保育员及家长代表各若干名组成。
伙食委员会每月召开会议一次，由中心主任主持。伙食委员会的主要议题是：幼儿近期伙食状况、财务报告，及下一阶段幼儿伙食安排。
伙食委员会要对议题进行充分的讨论并制定出计划，并要将计划落到实处。
伙食委员会要有专门的会议记录，并定期向中心务会及院长汇报。
伙食委员会讨论的有关重要意见要告知教职工和家长，大家齐心协力，互相监督，共同将幼儿伙食搞好。
厨师制度
1、严格执行《膳食管理制度》，服从中心领导的安排，认真做好本职工作，全心全意为教工、幼儿服务。努力提高服务质量。
2、严格按食品法要求办事，做好消毒、防蝇、防蟑螂、防腐工作及餐具食品的清洗和消毒工作，确保全体教师和幼儿的身体健康，随时检查各种电器、炉具、煤气设备的使用情况，确保安全。
3、保证每天按时开饭，不提前、不推迟，协助教师为各班配饭，保证饭菜色香味俱全，保证上下班的消毒工作。
4、每周一次向中心领导汇报本中心伙食工作中出现的问题和基本情况，及时的协调解决。
5、厨师应严把消毒关，不浪费食物，不损坏公物，不出现中毒及烫伤等重大事故。
6、厨师严格遵守以上各种制度条例。
请受聘厨师认真阅读以上各项制度同意后，方可签字： 聘用方（签字）： 受聘方（签字）：
签署日期： 年 月 日 签署地点：
第三篇：亲子快乐英语班英语教案 亲亲宝贝早教中心
快乐英语班英语教案
（一）一.Greetings and introductions: 1.Good morning, babies!I am Miss Li!2.Hello!What’s your name? Hello!Hello!What’s your name? What’s your name? What’s your name? Hello!Hello!What’s your name? My name is ~~ 目的: 通过歌曲的形式唱出幼儿的名字,认识幼儿, 调动气氛.3.Song: Good morning to you.二.Warming up: If you are happy 首先让幼儿按指令做claps your hands, one two;stamp your feet, one two;shout hurray;do all three, one two,熟悉歌词，再跟着音乐做律动。三.主题教学: butterfly 1.教师戴着butterfly头饰伴着音乐飞出来和幼儿打招呼:Hello, butterfly!教Fly high, fly low.2.出示白纸和小蝴蝶,幼儿按教师的指令Fly high或 fly low把蝴蝶贴在纸上方或下方.3.给予头饰,一群蝴蝶Fly high(站起), fly low(蹲下).4.律动: Fly, butterfly Fly, fly, the butterfly, in the meadow is flying high, in the garden is flying low, fly, fly, the butterfly.四: 游戏
两名教师拉着网,幼儿在网下飞过, 音乐停时,下网抓蝴蝶.五.认识字母b和图蝴蝶 六.再见歌
快乐英语班英语教案
（二）一． Greetings:
1.Good morning, babies!I am Miss Li!Good morning, ~~.Shake hands with the kids and ask them to say good morning Miss Li.2.Song: Good morning to you!
首先要求幼儿伸出两个手指做smiling face.跟着音乐做律动，问候。二． Warming up: If you are happy 首先让幼儿按指令做claps your hands, one two;stamp your feet, one two;shout hoo lei;do all three, one two,熟悉歌词，再跟着音乐做律动。三． 复习上一课：butterfly, 发头饰做律动 四． 主题：peanut 1.首先把一颗花生藏于手心，让幼儿猜猜是在了left hands或 right hands, 引出单词，变出后教单词。
2.出示大花生，小花生，教big peanut, small peanut, big peanut放大碗，small peanut放在小碗里，边放边说small peanut, big peanut。3.花生和小玩具混在一起，让幼儿找出peanut并说出来。4.律动：Find a peanut 5.Find a peanut, find a peanut, find a peanut, just now.Find a peanut, find a peanut, find a peanut, just now.五：游戏：找花生 幼儿戴着花生的头饰在彩虹伞里，不能跑到外面，在音乐中找。六． 分享花生
七． 认识字母P和图花生
快乐英语班英语教案
（三）二． Greetings:
2.Good morning, babies!I am Miss Li!Good morning, ~~.Shake hands with the kids and ask them to say good morning Miss Li.3.Song: Good morning to you!
首先要求幼儿伸出两个手指做smiling face.跟着音乐做律动，问候。
三． Warming up: If you are happy 首先让幼儿按指令做claps your hands, one two;stamp your feet, one two;shout hoo lei;do all three, one two,熟悉歌词，再跟着音乐做律动。四． 复习上一课：peanut 五． 主题：circle
2． 先在纸上画圆，让幼儿想象猜测是什么，引出单词，教单词。3． 出示各种各样的圆形玩具，让幼儿拿着感知并边说circle.4． 出示感统圆圈道具，有大有小，教small circle, big circle，把圆圈排队，让幼儿边说出英语边跳到相应的圈中；把圆圈乱放，让幼儿听指令跳到相应的圈中。5． 律动：Small circle, big circle
Small circle, Small circle, Small circle, big circle, this is Mama, this is Papa, waving goodbye, six times six, six times six, thirty-six, six times six, six times six is many.Teddy bear.六． 游戏：家长与教师拉手围成一个圆圈，宝宝在圆中，尝试跑到圈外。
七． 美术活动：给小鱼画泡泡和认识字母C 八． 再见歌
快乐英语班英语教案
（四）一．Greetings:
1.Good morning, babies!I am Miss Li!Good morning, ~~.Shake hands with the kids and ask them to say good morning Miss Li.2.Song: Good morning to you!
首先要求幼儿伸出两个手指做smiling face.跟着音乐做律动，问候。二． Warming up: If you are happy 首先教师说claps your引导幼儿说 hands, 教师说stamp your 引导幼儿说feet, 教师说shout 引导幼儿说hoo lei;do all three, one two,熟悉歌词，再跟着音乐做律动。
三．复习上一课：circle，跟着音乐做律动
四．主题：elephant 1.先用英语加姿体动作描述大象的长鼻子和大耳朵特征，出示elephant和幼儿打招呼，让幼儿摸摸它的长鼻子。
2.教词组，引导幼儿做long nose，边说：elephant, elephant, elephant, long nose, long nose 3.带头饰做律动：
Elephant, elephant, why is your nose so long? That’s because my mother’s nose is also long.Elephant, elephant, who do you like most of all? Let me think I like my mother of all.三． 游戏：大象搬树枝
家长帮忙把“树枝”放到大象鼻子上（幼儿用手做鼻子），让幼儿搬到另一地方。
四． 认识字母e和图大象 五． 再见歌
快乐英语班英语教案
（五）（复习前4课）
快乐英语班英语教案
（六）一.Greetings:
1.Good morning, babies!I am Miss Li!How are you? 引导幼儿说: I am fine.2.Song: Hello!How are you? Hello!Hello!Hello!Hello!Hello!Hello!How are you? Hello!Hello!Hello!Hello!Hello!Hello!How are you? I am fine.I am fine.Thank you!Thank you very much.二.Warming up: Clap our hands.1.首先让幼儿按指令做clap your hands, raise your arms, raise your legs, touch your toes, shake our hips, 熟悉歌词, 在跟着音乐做律动.三.复习上一课: elephant 1.出示大象,复习long nose, big ear 2.发头饰, 跟音乐做律动.四.主题: spider 1.出示蜘蛛的模型或图片, 引出单词, 数一数蜘蛛的爪子和说说颜色black spider, 出示一些其他黑的东西, 强调black.2.让幼儿伸出手做蜘蛛, 做律动: The eensy weensy spider The eensy weensy spider went up the water spout, down came the rain and washed the spider out, out came the sun and dried up.All the rain and the eensy weensy spider went up the spout again.五.游戏: 手脚撑地爬行比赛 六.认识字母S 七.再见歌
快乐英语班英语教案
（七）一.Greetings:
1.Good morning, babies!I am Miss Li!How are you? 引导幼儿说: I am fine.2.Song: Hello!How are you? 二.Warming up: Clap our hands.1.首先让幼儿按指令做clap your hands, raise your arms, raise your legs, touch your toes, shake our hips, 熟悉歌词, 在跟着音乐做律动.三.复习上一课: spider 1.出示spider摸一摸, 复习单词.2.听音乐做律动.四.主题: airplane 1.教师拟声做 airplane样飞出或折一架纸飞机放出, 引出单词.2.纸飞机飞到谁的面前谁就说airplane或说了再把纸飞机飞到他面前,(教师幼儿可围成圈)3.律动: My little airplane Fly shall we fly, we’ll be up and away, up in the sky, up in the air in our little airplane.We’ll be reaching the blue sky.Reach the rainbow end.Fly small we fly, we’ll be up and away under the sun, how are you? How do you do? 五.游戏:
用跳跳床, 让幼儿飞高时上跳跳床, 飞低时下来.六.认识字母a 七.再见歌
快乐英语班英语教案
（八）一.Greetings:
1.Good morning, babies!I am Miss Li!How are you? 引导幼儿说: I am fine.2.Song: Hello!How are you? 二.Warming up: Clap our hands.1.首先让幼儿按指令做clap your hands, raise your arms, raise your legs, touch your toes, shake our hips, 熟悉歌词, 在跟着音乐做律动.三.复习上一课: airplane 1.出示airplane, 让幼儿回忆歌词 2.跟着音乐做律动 四.主题: rainbow 1.教师用蜡笔画rainbow, 让幼儿想象, 引出单词, 教单词.2.教rainbow上的颜色: red, yellow, pink, green, orange, purple and blue.可出示些其他的东西教颜色.3.律动: I can sing my rainbow song Red and yellow and pink and green, orange and purple and blue, I can sing a rainbow, sing a rainbow, sing a rainbow, too.Listen with your ears.Oh, listen with your ears and sing everything you see.You can song a rainbow song, sing a rainbow song, sing a rainbow song with me.五: 游戏: 彩虹伞
彩虹伞平铺于地板,让幼儿边按格跳边说出颜色.六.认识字母S 七.再见歌
快乐英语班英语教案
（九）一.Greetings:
1.Good morning, babies!I am Miss Li!How are you? 引导幼儿说: I am fine.2.Song: Hello!How are you? 二.Warming up: Clap our hands.1.首先教师说clap your引导幼儿说 hands, raise your引导幼儿说 arms, raise your引导幼儿说 legs, touch your 引导幼儿说toes, shake our引导幼儿说 hips, 熟悉歌词, 在跟着音乐做律动.三.复习上一课: rainbow 1.出示蜡笔和纸画rainbow, 复习单词和颜色.2.跟音乐做律动.四.主题: sheep 1.教师拿手偶拟声出来和幼儿打招呼, 引出单词.2.让幼儿伸出手做羊的角边说: sheep sheep sheep, mie mie mie, 还可强调black sheep.3.膝盖跪地, 手撑地做sheep样, 摇摇屁股.律动: Baa, Baa, black sheep.Baa, Baa, black sheep have you any wool, Yes, sir, Yes, sir three bags full, one for the master, and one for the dame, but none for the little boy(girl)that cried in the lane.五.游戏
膝盖跪地, 手撑地爬行去吃青草, 吃完再爬回来, 看谁最快.六.认识字母b 七.再见歌
快乐英语班英语教案
（十）复习前4课
第四篇：2011学前教育专业2012早教专业幼儿疾病的紧急处理与预防
2011学前教育专业2012早教专业幼儿疾病的紧急处理与预防
1、新生儿特殊生理现象
2、如何预防缺铁性贫血
3、猝死患者的心肺复苏术
4、出血的鉴别与处理
5、骨折的定义、现场急救原则
6、休克的定义、症状、处理
7、传染病流行过程的三个环节
8、麻疹病人的护理
9、手足口病的传播途径、症状、护理
10、学习本门课程的感想与收获
第五篇：亲子早教操作材料在幼儿日常教育中的实践与研究
亲子早教操作材料在幼儿日常教育中的实践与研究
【摘要】操作材料是引发宝宝主动探索的载体，刺激宝宝经验及个性发展的媒介，用材料作为中介和桥梁，引导宝宝探索、认识周围世界是十分必要和可行的。因此，材料的创造性使用对幼儿的发展至关重要。文章首先阐述了亲子教育概述，接着分析了亲子早教操作材料的作用，最后研究了亲子早教操作材料在活动中的运用。
【关键词】亲子早教 操作材料
【中图分类号】G260 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0086-01
1.前言
在开展幼儿主题活动过程中，我们及时为幼儿提供了丰富的、操作性强的、符合幼儿学习需要的材料，使得幼儿有了自主探索的积极性。
2.亲子教育概述
亲子教育是家庭教育的深化和发展。它是以亲缘关系为主要维系基础，以婴幼儿与家长互动游戏为核心内容，以建立和谐的亲子关系和爱护婴幼儿身心健康，开发潜能，培养个性，全方位开发孩子的运动、语言、认知、情感、创造、社会交往等多种能力，帮助孩子初步完成“自然人”向“社会人”的过渡。在亲子教育活动中也会有很多不同的因素影响着亲子间的互动。
在早期教育全球化的影响下，国内也在逐步开始认识到早期教育的重要性。中国科学院韦珏院士指出，我们必须要清醒地认识到，现在谈早期儿童发展问题，并不是原来的儿童早期保健的简单延续，也不是优生优育工作的简单扩大……，早期儿童发展问题不应该只是单纯儿童保健，而应该扩大到对儿童发展的全面关注，包括医疗、教育、社会支持和公平等各个方面。
3.亲子早教操作材料的作用
3.1操作材料是幼儿创造力培养的物质基础
操作材料是幼儿在日常生活的各种教育活动中，通过动手操作，能观察事物的现象，认知事物的特质，并能促进幼儿逻辑思维、智力能力发展的物质材料。操作材料是幼儿进行自主活动的物质条件，幼儿在使用操作材料的过程中积极想象不断创造。
3.2培养幼儿材料操作技能，是发展幼儿创造力的重要条件
当幼儿面对琳琅满目的操作材料，可能会将它们当成一般的玩具，这样，并不能保证操作活动的成功和促使幼儿探索的主动性得到最大程度的发挥。因此，选择和制定一些适合幼儿特点的方法与材料，帮助幼儿学习操作、探索的方法，引导他们在操作中尽量避免相同操作方法的简单的重复出现，不断向他们提出更高的操作目标，帮助他们获得新的操作方法和经验，促进幼儿操作水平的不断提高，这是发展幼儿创造力的重要条件。
3.3幼儿自主选择操作材料，是激发幼儿创造性开展活动的前提
在幼儿的操作过程中，父母深入地了解幼儿的需要，当幼儿出现了寻求新材料的动机时，适时地提供材料满足幼儿继续操作的愿望；当幼儿有了新的游戏主题时，恰当地提供材料以激发幼儿再次游戏的愿望，促进游戏主题的深入开展，最大限度地挖掘他们的发展潜能。
同时，父母积极地引导幼儿按自己的意愿自由选择操作材料，以自己的方式进行操作，让幼儿在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享操作带来的快乐和学习彼此的经验，让幼儿的主动性、独立性、创造性得到良好的发展。
4.亲子早教操作材料在幼儿日常教育中的实践
4.1活动前发动幼儿主动收集材料
收集材料的过程也是幼儿获取信息的过程，所以幼儿也应该参与其中。通过材料的收集与分享可以扩展幼儿的知识面，开阔幼儿的眼界。例如在《蛋宝宝开门》的主题中，父母发动幼儿和家长一起收集资料。短短几天时间，幼儿收集到了各类蛋的一些图片、标本、等资料，了解了一些蛋宝宝出生后的生活习性。老师将这些材料充分利用了起来。
4.2活动中引导幼儿自主选择
活动区游戏是营造主题环境的重要途径，是父母根据幼儿的发展水平、实际需要，有目的、有计划地投放材料和幼儿自主选择、操作与摆弄材料的融合过程。要使幼儿在主题中得到发展，关键因素就是游戏材料。丰富而适宜的材料，为每一个孩子提供了活动的条件和表现自己的机会，是决定幼儿主动学习的重要因素之一，它直接影响幼儿对活动的参与度。在操作材料投放的适时性方面，幼儿是发展中的个体，他们的发展水平起点是不一样的，应该根据每一个幼儿的现有发展水平，适时的提供材料，促进其发展，使材料也具有其个性，使每个幼儿都能够操作得到发展。
4.3开通电子教育券，开设网上家庭亲子游戏指导，帮助家长开展家庭中的“亲子活动”
开展0～3岁亲子活动的最根本目的，不仅仅是促进宝宝本身的发展，还有很重要的目的是指导、帮助家长提高科学育儿水平。只有使家长了解了婴幼儿发展规律，掌握指导方法，才能最终促进婴幼儿的发展。社区学院成立的“e”学网，是一个向全市的街道、社区开放的学习型网站。在该网上开设亲子教育专栏，将家庭式亲子活动指导、手拉手经验分享、疑难解答等放入网站，进行在线学习和交流，使那些不能亲自来参加早教的家长也能学习到科学的教育方法，在家中对孩子开展教育指导。
4.4根据个体差异，投放层次性操作材料
幼儿的发展水平不是整齐划一的，同一年龄阶段的幼儿存在着个体差异，对于一些幼儿来说很容易操作的材料，有可能会使另一部分幼儿感到很难，甚至无从下手。为了保护每个幼儿的积极性，激发他们的求知欲望，要从适合幼儿的发展水平、适合幼儿的最近发展区出发，为不同发展水平的幼儿提供具有不同功能、不同难度的操作材料，允许他们按不同的起点、不同的要求选择符合自己发展水平的操作材料，以满足幼儿不同层次的需要，让不同层次的幼儿在原有层次上有不同的发展。如，在“送图形宝宝回家”时，第一批投放的材料以单一特征为主，有利于幼儿感受特征；第二批材料则加以形状、颜色、大小的干扰，逐步递加了难度。也正是由于学具的阶段性特征，为幼儿在最近发展区之问搭设了一个“梯子”，对于幼儿的探索性、自信心都有很大的正面影响。又如，排序活动，我们为一些幼儿提供只有一个变量的材料，同时为另一部分幼儿提供两个变量的材料，并配有变量特征的标记，让他们按照标记排序。幼儿在完成了一种材料的排序后，允许他们更换不同层次的材料进行活动。这样，既满足了不同层次幼儿的需要，又使每一个幼儿获得成功体验。
5.结束语
经过长时间的观察不同操作材料对于不同幼儿的作用，我们发现幼儿对于不同的材料有不同的兴趣有时甚至是材料颜色的不同都可能造成这种兴趣的变化；总之，我们应结合幼儿自身个体差异的发展，合理有效的发挥可操作性材料在活动中的作用，为幼儿的发展提供正确的引导。
参考文献：
[1]张玉英.试论可操作材料在教学活动中的运用[J].科教纵横，2015（1）：11-16.[2]陈梅.早教亲子课教学艺术的实践形态分析[J].科教纵横，2014（1）：13-19.[3]马恪，周焱.亲子教育中应该注意的几个基本问题[J]，早期教育（教师版），2008，（9）
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