第一篇：怎样描写春天的美景
俗话说“一年之计在于春。”春天是播种的季节，是充满希望的季节。诗人和作家眼里，“春天是人间的保姆”，“春天是所有绿的舞蹈教练”，“春天是一切生命的开始。迷人的春天是令人欢欣鼓舞的，虽然春风还是冷飕飕的，心里却感到美滋滋的，也在茁长出新的希望的幼芽。在这美好的春天里，老师们都会让同学们去欣赏美好的春天，并且写一写春天的发现，春天的感受。请大家现在就和我一起靠近大自然，听听她的小秘密吧。她会教你如何读懂小鸟那深情的目光，如何倾听树木那沉默的语言；你还可以和春雨玩捉迷藏，并且在大自然里感受诗情的流动······快去与春天的大自然作一番对话吧，用心去感受美好的春天。
我们的目标是：
1.仔细观察春天的景物，记下你的新发现。
2.把你对春天的真实感受写下来。
春天随着气温的变化，有早春、仲春、暮春之分。那么怎样描绘春景呢？
我们可以写春天的太阳，新生的绿草，含苞待放的桃花、梅花、李花等，“万条垂下绿丝绦”的柳树，活泼机灵的小燕子，北飞的鸿雁，消融的坚冰等等，总之，大自然的一切似乎都在复活、苏醒。都是我们观察和描写的对象.早春季节，冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。
春天，山坡的朝阳处雪开始融化，慢慢地露出黄黑色的地皮；雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草楂；被雪盖着过了冬眠的草根苏醒复活了，渐渐地倔强有力地推去陈旧的草楂烂叶，奋力地生长起来。与此同时，去年秋天随风摇落下来的草木种子，也被湿土裹住，在孳殖着根须，争取它们的生命。山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在渐渐衰弱。朝阳处的温暖雪水顺着斜谷流过来，融化了硬硬的雪层，开始冲开山涧溪水的冰面。巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天比一天响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下流进河里，河中的冰层就喀嚓喀嚓裂成碎块，拥挤着向下流淌去，河面突然变得宽阔了，河水涨高了，水波飞溅，冲击着顺流而下的船只。
这时，报春的燕子往来梭巡，空中充满了它们的呢喃的繁音；新生的绿草，笑迷迷地躺卧在大地上，像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话；从渗透了水分的耕地里，到处可以闻到一种潮湿的、发酵似的气息。无数嫩绿的新芽像针尖似的探出头来，仿佛张着小嘴在那里呼吸，在阳光下闪闪发亮；杨柳开始发芽，在春风中摆动着柔和的枝条；桃园里、赤条条的桃树枝上已经有了含苞待放的蓓蕾；金灿灿的迎春花像一张张笑脸，兴高采烈地向人们报告春天来临的喜讯；鸿雁北飞，如朱熹《次韵择之进贤道中漫成》诗所说：“据鞍又向冈头望，落日天风雁字斜”；长腿长嘴的白鹤、青鹳和鹭鸶，都钻到稻田的水渠里，埋头捉小鱼和虫子吃了。
老舍在《四世同堂》中描绘了春天的太阳：新春的太阳还不十分暖，可是一片晴光增加了大家心中的与身上的热力。“海”（指北京的北海）上的坚冰微微有些细碎的麻坑，把脚下的黄土都弄湿，发出些亮的光来。背阴的地方还有些积雪，也被暖气给弄出许多小坑，像些酒窝儿似的。除了松柏，树上没有一个叶子，而树枝却像柔软了许多，轻轻的在湖边上，山石旁，摆动着。天很高很亮，浅蓝的一片，处处像落着小小的金星。这亮光使白玉石的桥栏更洁白了一些，黄的绿的琉璃瓦与建筑物上的各种颜色都更深，更分明，像刚刚画好的彩画。小白塔上的金顶发着耀眼的金光，把“海”中全部的美丽仿佛都带到天上去。
老舍写春天的阳光“增加了大家心中的与身上的热力”，春天，在阳光中，“天很高很亮，浅蓝的一片，处处像落着小小的金星”，阳光使白的“更洁白”，使黄的绿的各种颜色都“像刚刚画好的彩画”。这一切人间的美景，通过阳光仿佛都要“带到天上去”，真是明媚而绚丽。早春时节，冰雪刚开始消融，人们还有春寒料峭的感觉，仲春的天气就转暖了些，仲春是春季的第二个月，即农历二月。那时，南方迷人的春天慷慨地散布着芳香的气息，大自然五彩
缤纷：青草如绿波，桃花如人面红，葵花金灿灿，玉兰花洁白无暇。杜鹃在芒果树的枝头，用它那圆润、甜蜜、动人心弦的鸣啭来唤醒人们的希望。成群的画眉像迎亲队似的蹲在枝头。桃树、梨树都仿佛被自身的芬芳熏醉了，芒果花开得像满天繁星一样。真可以说是鸟语花香的世界。
北方的仲春，海棠花也快开齐了，蝴蝶们还很弱，但小蜜蜂一出世就四处飞，觉得世界确实甜蜜可爱。燕儿们飞来飞去，远看过去，好像在给白云钉小黑丁字玩呢。柳枝轻摆着，像是逗弄着四外的绿意。
暮春时节，天气更暖和了。田里到处是热闹的蛙鸣；黄鹂、杜鹃悠徐地发出婉丽的啼声；茁壮的秧苗青翠欲流；堤上的杨柳，已经把鹅毛似的飞絮漫天漫地的洒下来；蓝湛湛的天空像空阔安静的大海一样，没有一丝云彩，空气湿润润的，呼吸起来感到格外清新，在阳光下，万物都像重新涂过各种颜色的油漆，显得一切都是新生的。
《春香传》中曾这样描绘过迷人的春色：“不觉间，已到三春时候，杂花生树，飞鸟穿林。春色怡人谈复浓，南山花放北山红，杨枝吹做千条线，唤侣黄鹂弄晓风。只见那百花深处，杜鹃成群，飞来飞去，争鸣不已，把春光点缀得十分熟透。真是一年好景，旖旎风光。”这是一幅何等美丽的春景图！
朱自清先生在《春》中描写了春天的小草：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里、田野里，瞧去，一大片，一大片满是的。坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑、捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”你看，在作家的眼里，连春天的小草都是那么美丽，富有生机和活力。
春天的花在作家笔下又是何等妩媚动人：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开了花赶趟。红的像火，粉的像霞，白的像雪、花里带着甜味儿；闭了眼、树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成干成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花满地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
就连最寻常的春雨在朱自清先生笔下都是如诗一般：“雨是寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝、密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
再看作家郑振铎先生笔下的春天又是多么光彩夺目：“才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”（《燕子》）
第二篇：怎样描写春天
怎样描写春天::
话题１：春天
一树金灿灿的迎春花下，几位幼儿园的小朋友争得面红耳赤。一个说：“春天从天上来。”一个说：“不对，春天从地里来。”一个说：“春天从南方来。”一个说：“不对，春天从东边来。”又一个说：“春天从花骨朵里来。”一个说：“不对，春天从我小姨家来，我小姨家在春城。”
阿姨听得乐了，心里说：“多可爱呀，这些花一样的孩子！春天不就写在他们的脸蛋儿上、眼睛里、心灵中么？”
是啊，春天究竟从哪里来呢？
——请以“春天从哪里来”为话题，自选角度，展开联想，写一篇不少于800字的文章。思路点拨：春天，既有大自然的春天，又有人类社会的春天；既有个人的人生的春天，又有国家的、民族的、事业的春天。它既是多彩的自然季节，又是丰富的艺术象征。艾青不是有诗云：“人问：春从何处来？我答：来自郊外的墓窟”吗？这里的春，显然是指革命烈士用鲜血换得的美好生活。——那么这各种各样、林林总总的春天究竟都从哪里来呢？如果真能充分展开联想，这个话题还是很有写头的。
:学校里的小道:::
当你走进我们的学校,第一眼看到的是左边的小道.那里景物诱人,是同学们学习.玩耍的小天地.小道窄窄的,又长又直.左边种着一排高大的芒果树,春天的时候,开出一朵朵黄色的小花,彷佛夜空中闪烁着的星星.到了夏天,芒果成熟了,树上结出一个又一个又大又甜的芒果,看了令人馋得流口水.芒果树下有一个小花圃,里面种着又白又绿的白蝴蝶.旁边种着一些三角梅,春天时,会开出一朵朵紫红色的小花,美丽极了!
小道的右边还种了许多花,紫的.黄的.绿的,多得数也数不清.瞧!一群群美丽的蝴蝶,它们都被花蜜吸引住了,在百花丛中翩翩起舞,真像一位位少女跳着动人的舞蹈.下课的时候,同学们都会在这里玩捉迷藏.做作业.看课外书,看见他们玩得那么开心,我也常常情不自禁跑过去跟他们一起玩乐.呀,这条小道,给我们洗去疲劳和烦恼,带给我们无限的欢乐!
怎样描写春天
课内外，师生共拥“绿色”
感动！无以复加的感动！！值！真值！！
要问我为何如此失态，话得从头说起。
这是一节作文课，我们照例是上作文小听记。今天，我给学生的范文是描写春天美景的一个片段。我的目的是为了让学生感受作者是怎样用优美的语句来描写春天的美丽景色，赏析之后，能够模仿着写。当学生赏析完＂小草只有一厘米多高，踩上去，软绵绵的，就像一块大海绵。孩子们在草地在玩耍，„„＂正要往下欣赏时，一个声音响起：＂老师，我有不同意见。＂只见坐在后排的小诚同学＂唰＂地一声站了起来，＂尹老师，我觉得作者虽然写得很美，但他不是个爱自然的孩子！＂此话一出，就像在平静无波的水里扔下了一枚炸弹，不仅让我一愣，教室里也顿时像烧开的水一样沸腾起来，但此时却有不少同学纷纷附和：＂对，对！＂我随即也明白了小诚话中的含义。待他们安静下来，我微笑地望着小诚，鼓励他继续
往下说。＂我们学校开展了'三爱'活动，大家记得这'三爱'是什么吗？＂＂记得，是'爱自然'、'爱他人'、'爱自己'。＂学生们异口同声地回答，竟比课堂上读书时还整齐！小诚满意地点点头，继续说：＂既然要爱护自然，别人在草地上玩，他为什么不劝阻呢？小草是大地妈妈的孩子，它也有生命啊！„„＂不等他把话说完，其他学生纷纷站起来发表：＂是啊，'茵茵小草，踩之何忍'！＂＂小草虽小，可也有生命啊。＂＂小草被人踩了，折断了腰，它会痛，也会哭的。＂„„一句句充满童真童趣的语言，让我感动不已。我趁机引导：＂如果你是那位作者，你会怎么做？＂学生的兴致更高了，纷纷发表自己的见解：＂我会过去告诉他们，要爱护自然，不要在草地上玩耍。＂＂我还会在草地旁边立一个牌子，上面写着：'我也有生命，别踩我！'＂＂牌子还可以写：'我要长大，别靠近我！'＂„„学生还在群策群力为挽救小草而努力＂奋斗＂，我的思绪已飘向远方——
那是上个学期，一个星期四的下午，我们上＂校本课程＂，我们班的活动内容是调查榕树。我带领着一部分学生去福四中实地观察榕树。当男同学们兴致勃勃地拿着工具测量榕树的大小时，突然听见一声惊呼：＂小心，别踩了脚下的小草！＂我心中猛然一震，转头一看，是小翔！只见她因激动而涨红了脸，右手指着被同学踩在脚下的小草，说：＂请高抬贵脚，小草也有生命，你们别踩了它！＂男同学们羞愧地低下了头，连忙将脚移开。当时的我，心中的震撼无法用笔墨来描述，只能紧紧地握着小翔的手，抚摸着她的头，感慨万千：＂今天，老师的收获比你们要大得多，因为，我看到了你们那一颗颗'绿色的心'啊。＂„„
今天，那一天的情景再一次出现，而我的感动依旧。不再抱怨工作的烦琐与辛苦，不再担忧学生会学无所成，只因为从他们的言语、行为中，都充分说明了＂三爱＂已在他们心中烙下了刻骨铭心的印记！即使再苦再累，也化作一句话--值！
这就是我的学生，这就是我们21世纪的接班人。我等不及要告诉所有的人我心中的感动：＂绿色＂已经深入我们每个孩子的心灵，＂绿色＂也同时净化了每个孩子的灵魂。孩子们，我为你们感到骄傲！
同学们，不论课堂内外，让我们师生共同拥抱这一片洁净的＂绿色＂吧！
我眼中的春天
“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？„„”歌曲《嘀喱嘀哩》一开始就向我们提出了这个问题，围绕这个问题，我组织了学生开展的“我眼中的春天”为主题的一系列探究活动。学生们带着问题自愿结成了探究小组，会画画的同学结伴来到了路边的花坛、新村的小区内等地方对花、鸟、树等植物进行写生。喜欢看书的学生来到了书店，找到了许多描写春天的诗歌、文章。有的学生利用双休日，在父母的陪同下，去公园将春天的美景尽收眼底，并拍出了一张张五彩缤纷的照片。有的学生找来了描写春天的歌曲，还有的学生干脆将家中的花草植物带来了学校„„
学生们在自主探索的过程中，已初步找到了春天的特征，感受到了春天的美丽。当我在进行歌曲《春天来了》的教学时，学生们都踊跃地争着要将自己探究到的结果告诉大家。有的学生展示了自己美丽的画，并且还一一向大家作了介绍；有的学生播放了自己找到的磁带。同学们听着一首首活泼欢快的歌曲，情不自禁地边拍节奏边唱了起来。还有的学生声情并茂地朗读了描写春天的诗，深情地朗读赢得了大家阵阵的掌声。看着一黑板的画和照片，看着一盆盆鲜花和片片绿叶，此时学生的情绪非常高涨，于是我就适时地导入了歌曲《春天来了》的教学，并且逐步引导学生从音乐的节奏这一角度让学生进一步体会到跳跃节奏在歌曲中的多次出现正是为了更好地体现人们渴望春天的急切心情。然后，通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音、跳跃的情绪来演唱。最后的歌舞表演更是让学生去自编、自导、自演。学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮。
[反思]
在音乐课中进行探究活动，大大激发了学生的兴趣，调动了每位学生的学习积极性。学生为了搜集有关春天的资料采用了多种方法，有的上网，有的实地考查察，还有的翻阅书籍，这样，使那些原来不喜欢音乐的学生也在音乐课中找到发挥自己才能的机会。使音乐课不再是单纯的音乐教学，把学习的课堂延伸向了社会。学生的学习由被动转为主动，真正体现“学生为主体，教师是主导”的新的教育理念，使素质教育真正落实到音乐课堂上。
与以往的音乐课比较，这节课可以说变动并不大，为何使学生产生如此大兴趣？那是因为课前布置了“找春天”这一长期作业，学生很乐意展开了这一内容的探究活动，为了得到同学们的认可与共鸣，每位学生都充分地展开想象，体验春天，每个人心中都有一幅春天的美景，心情愉快，自然很快能进入歌曲《春天来了》的氛围。事实也证明学生们唱得特别投入，教学效果也特别好。情感的体验真是一种妙不可言的东西，探究活动与音乐课的结合点也正在这儿。
迷人的春天是令人欢欣鼓舞的，虽然春风还是冷飕飕的，心里却感到美滋滋的，也在茁长出新的希望的幼芽。
春天随着气温的变化，有早春、仲春、暮春之分。怎样描绘春景呢？可以写春天的太阳，新生的绿草，含苞待放的桃树，发芽的杨柳，报春的燕子，北飞的鸿雁，消融的坚冰等等，总之，大自然的一切似乎都在复活、苏醒。
早春季节，冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。
春天，山坡的朝阳处雪开始融化，慢慢地露出黄黑色的地皮；雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草楂；被雪盖着过了冬眠的草根苏醒复活了，渐渐地倔强有力地推去陈旧的草楂烂叶，奋力地生长起来。与此同时，去年秋天随风摇落下来的草木种子，也被湿土裹住，在孳殖着根须，争取它们的生命。山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在渐渐衰弱。朝阳处的温暖雪水顺着斜谷流过来，融化了硬硬的雪层，开始冲开山涧溪水的冰面。巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天比一天响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下流进河里，河中的冰层就喀嚓喀嚓裂成碎块，拥挤着向下流淌去，河面突然变得宽阔了，河水涨高了，水波飞溅，冲击着顺流而下的船只。
这时，报春的燕子往来梭巡，空中充满了它们的呢喃的繁音；新生的绿草，笑迷迷地躺卧在大地上，像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话；从渗透了水分的耕地里，到处可以闻到一种潮湿的、发酵似的气息。无数嫩绿的新芽像针尖似的探出头来，仿佛张着小嘴在那里呼吸，在阳光下闪闪发亮；杨柳开始发芽，在春风中摆动着柔和的枝条；桃园里、赤条条的桃树枝上已经有了含苞待放的蓓蕾；金灿灿的迎春花像一张张笑脸，兴高采烈地向人们报告春天来临的喜讯；鸿雁北飞，如朱熹《次韵择之进贤道中漫成》诗所说：“据鞍又向冈头望，落日天风雁字斜”；长腿长嘴的白鹤、青鹳和鹭鸶，都钻到稻田的水渠里，埋头捉小鱼和虫子吃了。
老舍在《四世同堂》中描绘了春天的太阳：新春的太阳还不十分暖，可是一片晴光增加了大家心中的与身上的热力。“海”（指北京的北海）上的坚冰微微有些细碎的麻坑，把脚下的黄土都弄湿，发出些亮的光来。背阴的地方还有些积雪，也被暖气给弄出许多小坑，像些酒窝
儿似的。除了松柏，树上没有一个叶子，而树枝却像柔软了许多，轻轻的在湖边上，山石旁，摆动着。天很高很亮，浅蓝的一片，处处像落着小小的金星。这亮光使白玉石的桥栏更洁白了一些，黄的绿的琉璃瓦与建筑物上的各种颜色都更深，更分明，像刚刚画好的彩画。小白塔上的金顶发着耀眼的金光，把“海”中全部的美丽仿佛都带到天上去。
老舍写春天的阳光“增加了大家心中的与身上的热力”，春天，在阳光中，“天很高很亮，浅蓝的一片，处处像落着小小的金星”，阳光使白的“更洁白”，使黄的绿的各种颜色都“像刚刚画好的彩画”。这一切人间的美景，通过阳光仿佛都要“带到天上去”，真是明媚而绚丽。
早春时节，冰雪刚开始消融，人们还有春寒料峭的感觉，仲春的天气就转暖了些，仲春是春季的第二个月，即农历二月。那时，南方迷人的春天慷慨地散布着芳香的气息，大自然五彩缤纷：青草如绿波，桃花如人面红，葵花金灿灿，玉兰花洁白无暇。杜鹃在芒果树的枝头，用它那圆润、甜蜜、动人心弦的鸣啭来唤醒人们的希望。成群的画眉像迎亲队似的蹲在枝头。桃树、梨树都仿佛被自身的芬芳熏醉了，芒果花开得像满天繁星一样。真可以说是鸟语花香的世界。
北方的仲春，海棠花也快开齐了，蝴蝶们还很弱，但小蜜蜂一出世就四处飞，觉得世界确实甜蜜可爱。燕儿们飞来飞去，远看过去，好像在给白云钉小黑丁字玩呢。柳枝轻摆着，像是逗弄着四外的绿意。
暮春时节，天气更暖和了。田里到处是热闹的蛙鸣；黄鹂、杜鹃悠徐地发出婉丽的啼声；茁壮的秧苗青翠欲流；堤上的杨柳，已经把鹅毛似的飞絮漫天漫地的洒下来；蓝湛湛的天空像空阔安静的大海一样，没有一丝云彩，空气湿润润的，呼吸起来感到格外清新，在阳光下，万物都像重新涂过各种颜色的油漆，显得一切都是新生的。
《春香传》中曾这样描绘过迷人的春色：“不觉间，已到三春时候，杂花生树，飞鸟穿林。春色怡人谈复浓，南山花放北山红，杨枝吹做千条线，唤侣黄鹂弄晓风。只见那百花深处，杜鹃成群，飞来飞去，争鸣不已，把春光点缀得十分熟透。真是一年好景，旖旎风光。”这是一幅何等美丽的春景图！
在综合性活动中快乐地学习语文
全日制义务教育《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的，自主活动中全面提高语文素养。是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”语文综合性学习，旨在激发儿童的好奇心,结合语文学习,让学生观察大自然,并用口头图文等各种形式表达自己的见闻和想法。为此，我们开展了主题为“春天的探秘”的语文综合性学习活动，拓宽了学生的学习空间，增加了学生语文实践的机会。
一、师生共同合作确定学习主题。
教与学是互动的，学生可以根据自己的兴趣、爱好、经验、条件、能力等选定所要学习的主题。这个主题可以是课内的内容，也可以是课外的。给学生充分的空间，可以自主展开学习。从这个角度来讲，学生进行自主学习，充分发挥自身的主体作用，发展学生的个性。学生的兴趣、爱好被调动起来后，就能倾注全部热情，兴 致勃勃，认真地进行学习。同样，学生如果选择自己感兴趣的问题，就会积极开展研究，取得较好的效果。
教师要依据学生的年龄、心理特点等给予学生积极的引导，既要尊重和保护学生的自主性、积极性，同时也要注意到所选择问题的价值。教师要有针对性地对学生进行引导、点拨
与督促。指导的目的不是将学生的研究引向一个已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。在强调学生自主选择主题的同时，发挥教师的引导作用，只有同时强调二者，他们的作用才 可以达到最大限度的发挥，师生也才会在和谐、愉快的情境中实现互动。
在“春天的探秘”这一综合活动课之前，我和学生共同寻找春天的山水、花草、树木、动物、吃的、节日，以及描写春天的诗文、故事、歌曲、成语等资料。在此过程中，先让学生根据自己的兴趣、爱好选择自己喜欢的内容，给学生充分的时间、空间，到书中、到大自然中、到生活中去收集资料，进行自主学习。然后回到课堂中互相交流所找到的资料和所学到的知识。接着我引导学生以小组为单位，每个小组选择一个主题进行作品的创作。经过小组讨论，六个小组分别选择了春天的山水、春天的节日、春天的饮食文化、春天的上海、春天的动植物、春天的旅游等主题，进行分工合作，分别收集资料创作各自的作品。在兴趣的影响下，学生会情绪高涨，积极主动地认识事物，观察力显得敏锐，思维显得活跃，记忆力增强，想象力丰富，克服困难的意志力随之增强。
二、重视学生调查、实践、访问、查阅和收集资料等活动的过程与策略，引导学生用多种方式呈现学习的过程和结果。
未来社会对人才的要求不仅仅是掌握某种技能或某门具体的 知识，关键是对所学的知识进行选择、批判、解释、运用，从而有所发展、有所创新。语文学科本身所具有的人文性和实践性的特点要求学生在语文学习中不断地搜集、综合、分析、运用信息，发现并解决问题，学生富有个性的学习比所要追求的结果更重要。教师要鼓励学生多渠道获取信息和资料，使学生初步掌握通过互 连网、图书馆、人际交往等获取资料的方法与途径。教师要引导学生用多种方式呈现学习的过程和结果，可以是一副剪贴画、一份报告、一块展板，也可以是一场主题演讲、一张相片、一份小报，还可以是一卷录音带，只要能够呈现学生的过程和结果，教师可以灵活把握，不必拘泥于单
一、固定的形式。
1、在学习过程中，利用学生的视觉感知，让学生去看、去画、去贴。
心理学告诉我们，儿童记忆材料是以视觉加工为主，孩子更喜欢生动直观、色彩缤纷的图画、图片。
在“春天的探秘”活动中，我让孩子们去大自然中寻找春天，去看看春天的美景，然后用手中的画笔画下来。孩子们的笔下出现了一副副五彩缤纷的画卷。有的孩子还给春景诗配上自己画的插图。他们运用色彩，想象、描绘自己心目中理解的诗句，使抽象的古典诗句变成美丽的色彩记号，极大地提高了孩子们的学习兴趣。
2、在学习过程中，调动学生的语言积累，让他们去说、去读、去讲。
搜集材料、处理信息、表达与交流自己的所见所闻和情感是为学生探索学习创设的情境。学生在实践活动中，既培养了口语表达能力，又锻炼了学生搜集、处理、表达、交流信息的能力，有利于学生语文素养的整体发展。在“春天的探秘”活动中，学生课前搜集、积累了许多描写春天的古诗、成语和好词好句，在课上他们就能互相交流，表达自己所积累的知识。学生们有的背诗，有的讲故事，有的说成语，还有的将描写春天的成语进行造句，充分展示了他们丰富的语言积累。
3、在学习过程中，营造开放的空间，让学生去玩、去拍、去演。
活泼好动是孩子的天性。语文教学应顺应孩子的天性，从孩子的爱好和兴趣出发，设计教学方法。利用课余时间、双休日让学生到大自然中玩耍，让他们在玩中用眼睛去观察春天的动植物、用相机去拍下春天的校园、在课上让他们配乐朗诵《春之歌》，表演《漫游古诗亭》小品等。在这样的学习氛围中，学生的积极性被激发，情感得以交流，个性得到张扬。自主、实践、活动成为课堂教学的主旋律，课堂教学轻松活泼，学生学得扎扎实实。
三、注重总结、交流、分享。
每次主题学习的过程或结束，不能将成果放置一边或束之高阁，还要总结、交流、分享体会和成果。每个学生都要对自己的学习过程进行总结，正确地认识到自己的收获或存在的问题。同学之间可以交流在学习过程中的体会和经验，相互学习，互通有无。大家将学习成果以各种形式共同展示出来以互相分享。学生通过交流、合作与同学们分享成果。在合作、交流中，学生学会理解和宽容，学会客观地分析和辨证地思考，也要敢于和勇于申辩。学生的自我反思和小结对于学生在学习上的成长尤其重要。在“春天的探秘”活动中，我让学生把自己所看、所想、所听、所做的记录下来，做成自己的作品，总结此次的综合性学习。学生的作品真是丰富多彩，有画画、有剪贴图、有手抄报、有相片、有录音（春天鸟儿的叫声），还有讲故事、表演节目等等。充分展示了他们的个性和创意。同学们在小组中交流、评比作品，互相分享成果，并客观地分析作品的优缺点。最后让学生对自己的作品进行总结。通过这种交流和自省，一方面为学生的成长提供了重要契机，另一方面也培养了学生互相帮助和自我教育的习惯。
第三篇：描写春天的美景
新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀。1．小游戏：说一个关于春天的成语，比一比谁聪明。2．小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。
特别新建议：
一、在习作指导方面，可以抓住最有特色的景物进行描绘，要注意：
1．抓住特点，细致描写。不同的景物总有不同的特点，要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一地细致描写。对眼前的景物要细致看。不但看外观，还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，然后再动笔进行描述、展现它的全貌，使人读后如临其境，引人人胜。2．描述景物，层次分明。写景有序，可以把景物写得层次清楚，鲜明。我们在写特点校园里的景物的时候，首先按一定的顺序对景物进行观察，远看到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，按照观察顺序写作，才能给人以清晰的“图像”。3．情景交融，表达感情。“情景交融”是写景文章常用的方法。因此，我们在写作时，要把自己对景物的爱倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者，如果在描写景物时只是客观地叙述，不会收到应有的效果。我心目中的春
怎么写写什么为什么写
描写为主，草、花、风、顽强的生命力、勃勃生机
情景交融雨、人等（自然景物）奉献精神、力争上游叙述为主，小鸟学飞（学校生活）坚持不懈、顽强不屈。议论和抒情相结合司机等乘客（社会生活）乐于助人、尊老、文明、关爱他人
二、积累素材。
1、通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗？
2、春天与冬天相比，不同在哪里？
3、人们的衣着、神态有什么变化？（衣服穿得少了，颜色鲜艳了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了„„）
4、植物有什么变化？（桃花开了，柳树绿了，迎春花黄了，菜花一片黄„„）
5、动物有什么变化？（冬眠的动物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了„„）
6、景色有什么变化？（阳光更暖了，雨多了，春雨绵绵„„）啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。3 春天是个魔术师,谁比她更神奇,谁比她更美丽,她用魔杖拍拍天空的脸庞,天空顿时露出了笑颜,明媚的阳光给云朵镶上金边,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山马上睁开惺松的睡眼,脱去灰色的冬装，换上鲜艳的衣裳,她用魔杖点点大地的胸膛,花儿草儿赶紧钻出被子,仰着一张张可爱的笑脸,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻发出优美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悦,春来了!春来了!到处都在唱着春天的歌。
4春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。
校园里，到处都是春光明媚的景象。柳树抽出了细细的柳丝，上面点缀着淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了!冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天到了，各种绚丽的花朵都开放了，都是那么绚丽夺目。田里农民伯伯种的油料作物——油菜花也开了。金黄的油菜花，成了蝴蝶的天地，美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔和而优美的舞姿。它们一会儿在空中飞舞，一会儿静静地停留在油菜花上。正是这样，给春天也增添了不少乐趣。油菜花的美丽，同时也吸引了不少“劳动人民”——蜜蜂，蜜蜂总是不分昼夜地不辞辛劳地给油菜花授粉。偶尔一阵微风吹来，金黄的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。远远望去，实在令人美不胜收！瞧！阳春三月的早晨，我又来到了小河边。潺潺的流水唱着欢快的歌，哗啦啦地向东流去，水中的鱼自由自在地游着，好不快活！几棵柳树正在河边梳洗长长的秀发，那柳枝纤细而柔软，像瀑布一泻而下，在微风的吹拂中摆着腰肢。近看，那柳芽像一颗颗绿星星挂满枝
头，摇摇摆摆，可爱极了，而我，似乎也变成了其中的一颗，和柳枝一起荡秋千。“好不婀娜多姿的垂柳！”我不禁叹道。柳树仿佛听懂了我的话，摇晃着枝条说：“嗨！老朋友，我们又见面了。”春天来临，小河两岸的野花、小草、杨柳，在小河的轻抚中，柔弄着黄眉绿眼，舒展着轻软的胳膊。当晨雾消失，太阳升起来的时候，阳光洒在河面上，露出一大片红色，多么像美丽少女脸上的红晕。渐渐的，河面上镀上了一层金光，微风吹拂，顿时，金光被扯成无数块碎片，在河面上飘荡着……再看看河中密密麻麻的小鱼儿，嬉戏的鸭子，还有岸边漂浮的像小铜钱般大小的浮萍，这一切的一切使小河春意浓浓，生机勃勃。春天，是一个绿色的世界。一个充满芬芳的世界。鸟语花香，树木新绿，这便是春天的特点。你仔细地扒开一片枯草，便能看见像针尖一样细的小绿芽嫩嫩的，小小的，可爱极了！那就是小草。你随意扒开一片草地，就会发现那可爱的小家伙正在伸懒腰呢！看着小草，忽然吹来一阵温暖柔和的风，温暖宜人，是她，把冬天的痕迹吹跑了，给大地换上了新装。微风吹拂着千万条嫩柳丝。你看！那小柳条嫩嫩的，黄黄的，不禁让我想起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀！春姑娘换上了绿花裙，跳着舞，离我们近了！她飞过草地，小草扭起了身子，钻出了还是枯黄的地面；飞过了柳树，黄黄的小柳芽们跳起了热身舞，黄色的嫩柳条轻轻地摇着，跳得柳树爷爷乐呵呵；飞过大树，大树姐姐也摇动着手臂扭动起来；飞过花园，花儿们也扇着自己美丽的花瓣，随着春风跳了起来……
科学小实验：
针可以浮在水面上吗？难道针会“仰泳”吗？
暑假，我读一本有趣的科学实验书，书名是《科技活动》，第一篇文章就吸引了我的眼球“小实验-----针浮在水上”。
针，我们家家户户都有，可是它怎么会浮在水上呢？强烈的好奇心让我迫不及待的往下读。实验用品非常容易找，只需要一根针，一碗水和一把叉子就可以了。
下面，我来做试验，有兴趣的同学也可以跟我一起来试一试。
首先，我准备好实验用品，一根针，一把叉子和一只盛满水的碗。我挑选了一只大号的碗，因为游泳的经验告诉我，水越深，浮力越大。
第一步，用一把叉子拖住针，小心地放到水面。这个步骤，我屏住呼吸，做得小心翼翼„„，别看这么一个小动作，我脑门上白毛汗都出来了。我的手不知是因为兴奋还是紧张，有些不是很听使唤，捉住叉子的手微微有些颤，就这么一个小心平放的动作做起来还真有些不简单。
注意，再下来是决定成败的关键一步了。
第二步慢慢移出叉子，针就会浮在水面上了。移出叉子时，一定要慢，手千万不要颤噢，要不就前功尽弃了。浮在水面上的针好有趣啊，它就像学会了仰泳，它就那样平平地躺在乘满水的碗里安安静静地„„
是不是很神奇？那么这是为什么呢？
我继续在书中寻找答案，原来是张力！水的表面张力支撑住了针，针就不会下沉。这表面的张力是水分子形成的内聚性的连接。
张力好神奇啊！一起做试验的同学们，你们是不是也和我一样得到了一根会仰泳的针呢？
故弄玄虚·旁敲侧击·欲擒故纵
科学实验作文是以科学实验为载体开展作文教学的一种课型，比如原版教材中的《烧纸船》就是这一类型的先声，是一种教师和学生都喜闻乐见的作文类型。
浙江省特级教师金剑辉的作文课《秘密》，利用“淀粉遇到碘酒会变色”的原理创设一个科学小实验，以示秘、揭秘和试秘为教学主线，以自主观察体验为主要形式，为科学实验作文的教学提供诸多有益的示范。试以此为例，浅要探讨科学实验作文的指导策略。策略一：“故弄玄虚”——激发探究兴趣，维护表达需求
[片段1]
师：来到科学实验室里给大家上课，我想考考同学们的科学知识，拿一根橡胶棒跟毛皮摩擦，会产生什么？如果用橡胶棒去吸小纸片，会产生什么现象？
生：会产生静电，用橡胶棒去吸小纸片，纸片就会被吸起来。
师：如果现在我用一张白纸和一张黄纸进行摩擦，会发生什么变化？
生：应该没有什么变化。
生：我也觉得没有什么变化。
师：这些都是你们的真实想法，到底有没有变化，还得眼见为实。现在每个小组桌上有老师送给大家的“礼物”（四张小纸片），老师很大方吧？（生笑）下面就一起来进行我们的实验吧！
在这里有两点需要思考：
一、为什么以“摩擦起电”作为导入？课堂导入，尤其是具有科学探究成分的课堂导入，应依据学生已有的认知水平，联系“最近发展区”作合理设计，才易于激发学生的学习兴趣。这是由这一课型的特征决定的。
二、何以用纸张间的摩擦试验展现“淀粉遇到碘酒会变色”的原理？因为这不是纯粹的科学实验课，器材以学生随手可得见佳，操作也需简便。两点联系起来思考，就会发现一个共同点：摩擦。前者摩擦后起电，这已经是学生人所共知的常识；那同样是“摩擦”，后者又会产生怎样的结果呢？难道也会起电？这就是这一导入设计的玄妙之处：把思维引入歧途，而教学却在虚晃一枪后“步入正轨”。于是，在逐步深入的过程中，事实与预想之间产生了巨大的认知差异，形成强烈的心理反应，这就上了金老师的“钩”了。
科学实验作文选择的科学实验操作简单，道理浅显。但过于直白的解释或者过于繁杂的操作，都不易带动学生的积极性。往往需要把简单问题复杂化，复杂问题简单化，反而比较可行。老师“故弄玄虚”，看似插科打诨的“噱头”，其实是匠心独具的“秘笈”。它在课堂上营造了探究氛围，使学生产生了期待心理，为教学的有效展开奠定了基础。
策略二：“旁敲侧击”——培养观察能力，提高言语水平
[片段2]
师：哪位同学想自告奋勇上前来揭示秘密？（学生喜滋滋地上台。）
师：这是一张黄色的纸，这张黄色的纸擦在白色的纸上会有什么变化？你心里在想些什么？先不要说出来，藏在心里。（板书：心理。学生实验）
师转向全体学生：看着他做实验，你们心里又在想什么？
生1：可能白纸也会变成黄色。
生2：说不定会有什么字显出来。
„„„„
师：纸上有变化了，你千万不要说话啊。请大家关注这位学生的神态。（板书：神态。学生表演，呈惊讶状）
生1：我觉得他很惊讶。
生2：他表现出来的是不可思议的感觉。
„„„„
师：关注自己的心理，注意同学的神态表情，你们真是一群会观察的孩子。那么就请你把自己心里的想法和这位同学的神态表情写下来。
(学生进行片段练习，教师巡视指导。习作片段讲评：肯定学生1心理活动描写感同身受；指导学生2如何将“惊讶”的神态写具体。)
观察是一种综合素养，涵盖了各种感觉器官的功能，所谓“察言观色”，当指视觉、听觉、嗅觉、触觉等协调统一的运作。在教学的各个不同阶段，可以有目的地、有侧重地调用某一种感官，以达到培养和提高的目的。周而复始，持之以恒，可得整体提高之效。
科学实验具有直观性、可操作性等特点，是培养学生动手、动耳、动眼等观察能力的绝好载体；同时，科学实验又需要积极的思考，联想、推测、判断等，系列的思维过程贯穿始终。在以上“示秘”阶段，金老师一再旁敲侧击，提醒学生关注自己的“心理”，有意识地引导学生“珍视个人的独特感受”，这是能“表述自己的意思”“表达真情实感”的前提。同时，在这个片段以及而后的“揭秘”“试秘”环节，金老师依次引导学生关注旁人的“神态”、“语言”和“动作”，有序调动学生各种感觉器官，“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻”。
[片段3]
师：你们想不想自己揭开这个秘密呢？老师给了你们四张小纸片，这四张小纸片就像是四把钥匙，只有小组合作，才能揭开这个秘密。（板书：揭秘）简要交待实验注意事项，重点强调在实验过程中关注同伴是怎样讨论的。（板书：语言）
（学生动手实验，用黄色的小纸片各自擦拭手中的小纸片，每张纸片上分别呈现出“米汤”、“淀粉”、“碘酒”、“白纸”。实验完毕，小组上台交流。）
„„„„
师：你们又是怎样讨论出这个实验的秘密的呢？
生：我们把纸片上的字连起来解释，米汤和淀粉放在纸上，然后用黄纸一擦，就显出字来了。
生：我觉得不是米汤和淀粉放在一起，而是米汤中含有淀粉，淀粉遇到含有碘酒的黄纸擦拭，就显出字来了。
师：谁的表达更准确呢？
生：后一位学生更准确。
（在讨论的基础上，教师归纳并板书科学事实。）
提高言语水平是作文教学所追求的恒定目标。[片段2]中，金老师通过点评修改，指导学生怎样把“神态”写具体；[片段3]中，又在对话中引导学生怎样把原理说准确，“米汤中含有淀粉”比“米汤和淀粉放在一起”表述更合理；以下[片段4]“试密”阶段，又要求学生最多用八个字来形容自己的经历、感受或者悟出的科学道理等。这里强烈传递了金老师对语言特性的全面认识，即语言的具体化、形象化和概括性、简约性。一般情况下，老师会特别强调言语的具体化和形象化，却常常忽视了言语概括性和简约性的锤炼。这堂课的语言练习特别注重两个纬度的均衡发展，前一特点展现在实验过程和实验氛围的描述中，后一特点则体现在对科学道理的表述、心理体验的概述等环节。
言语实践必定落实在“说”和“写”两个环节。老师旁敲侧击，因势利导，在学生已有的言语水平之上，结合师生、生生等多向度的“品评”，通过调整、增删、比较等方法，提高学生的言语敏感度和准确度，提升学生言语水平。
策略三：“欲擒故纵”——拓展思维纵深，彰显学科本质
[片段4]
师：刚才经过我们集体的努力，揭开了这个秘密，想不想自己尝试着来完整地做做这个
实验（板书：试秘），在实验的过程中关注同伴的动作。（板书：动作）
师：请你们把刚才的经历和感受、悟出的科学道理等用简练的几个词写下来，不要超过八个字。
学生小组讨论，确定书写内容，完成实验。
师：说说你们刚才写字时观察到了什么？有什么感受？
生：我们刚才写了“白纸显字，开心活跃”，我在写的时候很紧张，手都在发抖。生：我们写的是“惊讶”，“不可思议”，因为我们觉得这个实验让我们有点惊诧，再想想还要两个字，觉得金老师真棒，就写了“真棒”！（众笑）
师：谢谢你的夸奖！有没有尝试后失败的体会？
生：我们的字越写越差，刚开始还能看出来，后来就看不出来了（边说边笑），我们写了这样八个字“吃惊、怀疑、兴奋、明白”，这是我们今天课堂上的心情。
师：这是一条心理变化的线索，真好！
„„„„
这是作文课，并非科学实验课。那如何咬定青山不放松，体现作文课该有的特征呢？首先，教学目标不是揭示科学现象，而是夯实作文能力、提高写作水平；其次，科学实验仅仅是载体，写作实践、写作指导才是教学主线。假如学生过分纠缠于科学规律的揭示，则明显偏离了教学的本质。于是“欲擒故纵”就成为纠偏校正的好方法。
在此基础上，组织学生“试秘”（即[片段4]），可谓用意独到。一来学生亲力亲为，完整感受实验的全过程，印证科学原理；二来通过概括性的表达整理整堂课的“经历和感受、悟出的科学道理”，其实是梳理了写作的基本思路；再则也重新激发学生的热情，维护表达的兴趣。金老师欲擒故纵，为紧接下来的习作奠定情绪、内容、思路等方面的基础，使之“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”，彰显了学科的本质特征。
综上所述，故弄玄虚以“激趣”，旁敲侧击以“得法”，欲擒故纵则“守本”。由此可见，科学实验作文需“大胆实践，小心实施”。惟有如此，才能发挥这一课型特点，提高学生的习作水平。科学实验作文以其奥妙的科学道理、浓郁的探究气氛、广泛的参与程度等，激发了学生的学习热情和表达欲望，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。但教师也需要准确把握学科本质，否则，稍有不慎，就容易坠入科学实验课、综合实践课的窠臼，那就画虎不成反类犬了。
第四篇：描写春天美景的作文
描写春天美景的作文
在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的描写春天美景的作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
描写春天美景的作文1美丽的春天到了，万物复苏，大地呈现一片欣欣向荣的景象。美丽的春天是欢乐的季节，美丽的春天是万物生长的季节，美丽的春天是鲜花盛开的季节，美丽的春天是我们共同的季节。
我们和美丽的春天一起约会，我们和美丽的春天一起共舞。美丽的春天是个调皮的娃娃，它和我们一起渡过这快乐的季节，我们相约在美丽如画的美丽的春天。
山坡上，远远传来小鸟那婉转悠扬的歌声，辛勤的蜜蜂在花丛中穿梭奔忙，美丽的蝴蝶翩翩起舞，好像在迎接接美丽的春天的到来。鲜红的桃花挂满了枝头，映红了姑娘圆圆的脸蛋，雪白的李花布满了枝头，像穿着洁白婚纱的新娘。
美丽的春天是花的世界，美丽的春天把大地打扮得无比漂亮，美丽的春天给我们带来了无比的欢乐。
花园里，美丽的水仙花，漂亮的郁金香、火红火红的山茶花，雪白雪白的百合花纷纷开放，迎着春风春雨相约美丽的春天的花园里。
田野里，绿油油的麦苗迎着春风向我们招手，黄灿灿的油菜花露出了美丽而动人的笑脸，好像绘画大师描绘的蓝图，那样美丽，那样鲜艳，那样诱人。
爬上山坡，走进花园，来到田野的各个角落去约会美丽的春天吧！美丽的春天也许就在我们身边，只要动动手，动动脚，美丽的春天就是我们的朋友，让我们一起约会美丽的春天，拥抱美丽的春天。
这是一篇写景的文章，作者和美丽的春天相约在美丽的山坡上，相约在五颜六色的花园里，相约在鲜艳诱人的田野里。文章语言美妙无比，让我们一起约会如诗如画的美丽的春天，拥抱那醉人心脾的美丽的春天。
描写春天美景的作文2春天是美丽的，而春天的滨江公园更是生机勃勃、风景如画。
春天的滨江公园更是漂亮的，它桃红柳绿，一朵朵鲜花绽开了笑脸，绿油油的青草探出头来，新奇地打量着这个奇妙的世界。柳树姑娘照着汉江水，梳理着自己的头发。高大的梧桐树站得笔直笔直，就像一位站岗放哨的士兵，保护着祖国的每一寸土地。风一吹，小花小草们，跳着美丽的舞蹈，大树“刷刷”地拍着手，大家都翩翩起舞。
远处传来一阵欢笑声，原来是小朋友们在放各种各样的风筝。阿姨们跳着广场舞，老爷爷和老奶奶们真认真地打着太极拳。这里还有两位叔叔，他们在打着羽毛球，羽毛球就像一个调皮的小娃娃，在空中跳来跳去，热闹极了。
一朵朵花儿引来了一群勤劳的小蜜蜂，边采蜜边唱着：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是快乐的小蜜蜂。”小蝴蝶们也不甘示弱，围着花儿草儿边唱边跳，小猫小狗们追逐嬉戏。“汪汪”、“喵喵”他们欢快的叫着。一只小乌龟探头探脑地慢吞吞地往前爬，一群小鸟飞了回来，叽叽喳喳地唱歌唱着。
汉江河也变暖和了，一群小鸭子“嘎嘎嘎”地唱着，仿佛在说：“我爱春天的滨江公园。”几只小鱼懒洋洋地躺在江水中，一缕阳光照在汉江河上，闪闪发光，如同千万的`金子。忽然，一只小船游过，打破了这面清澈见底的镜子。岸边美丽的小花小草，给汉江编制了一个美丽的花环。
我爱春天，更爱春天的滨江公园。
描写春天美景的作文3“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”每当春天到来，我的脑海里就不由自主地浮现出这首诗，也不由自住的想起了春天的公园。
春天的公园，仿佛在一夜之间苏醒了，那被寒冷禁锢住的小河，一边唱着，一边向东方流去。那被冬的萧瑟包围住的树干，枝丫，也在一夜之间，冒出了绿绿的小嫩芽儿。那曾被寒风吹得摇晃的枝头，绽开了一朵朵，一丛丛，一簇簇美丽的花儿。那被沙土覆盖的草地，不可思议地换上了绿油油的新装。这些小生命呀，可谓“野火烧不尽，春风吹又生”。
步入春天的公园，花儿在对你微笑，小草在欢迎你的到来。远处，成千上万朵花儿同时绽放，梨花，樱花，桃花，栀子花，白的，红的，蓝的，紫的，黄的，五颜六色，万紫千红，生机勃勃，谁又能想象，不久前，这些枝头上还是光秃秃的呢!
最引人注目的，是那一树一树的桃花。粉红的花瓣上，透出一派天真，脆弱。好像只要风一吹，这些小巧的花儿就会离开母亲的怀抱，下起一场“桃花雨“。那豆子般的小花蕾嵌在粉红色的花瓣中央，那么娇，那么薄，那么嫩，让人看了，都不敢触碰，生怕一碰，那可爱的花儿就会结束了生命。
树下，草呀，叶呀都从土里钻了出来，绿得像翡翠。它们小心翼翼地摆弄着头上的装饰物—露珠，向朋友们炫耀着自己的美丽。
“嘀嗒!”春雨纷纷扬扬的落下，滋润着土地。那些“渴怜虫”们在春雨的滋润下，似乎又长大了一点，好像在说：“谢谢你!谢谢你!春雨姐姐!”
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”春天，万物复苏的季节;春天，百花盛开的季节;春天，绿树成荫的季节。
描写春天美景的作文4快开门！春姐姐来了，她右手提着花篮，长袖舞动，腾云驾雾来到我身边，我说：“春姐姐，你怎么才来呀？我等你好久了。”于是，我和春姐姐手挽手走出家门。
春姐姐走在路边，只见她东瞅瞅西瞧瞧，一会扶了扶刚伸出头的小草，一会儿看了看含苞的花儿，轻轻地唱起动听的歌谣。花儿们似乎听懂了似的，争先恐后地绽放，刚刚被新世界迷住了的小草，扭了扭腰，蹭蹭地向上生长；柳条儿抚摸着短短的发丝，随着春姑娘的歌声，轻轻地哼着小曲儿，发丝慢慢变长，变长…一切都那么美好。
不知不觉我们来到了小河边，只是见春姑娘微微一笑，抓一把篮中的小花，洒向小河，小河好像有了精神，欢快地流淌，鱼儿们跳出水面，激起了水花，弄湿了我的脚。青蛙们正开演唱会，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在空中跳起了“虫儿舞”，蜗牛先生也来凑热闹，把家都搬来了呢，世界变得得那么热闹。
我们来到田野，看到麦苗和油菜花，因为缺少水分而垂头丧气，春姑娘叹了口气，跳起了”复生舞”，只见她摆摆手，跳跳脚，雨儿妹妹和云朵告别了，落入凡间，"春雨贵如油”，麦苗笑得合不拢嘴，油菜花疯狂的吸收着雨的滋养，一切都是那么和谐。
春姐姐笑了，笑得那样开怀，那样动人！
原来春姐姐是大自然的魔术师，她用神奇的双手让世界变得焕然一新，我和春姐姐手挽手，继续向前走……
描写春天美景的作文5转眼即到的四月，我遇见了春天。这春姑娘总是匆匆的去，又悄悄的来。每次忽感阳光炙热的时候，才发现这春姑娘早已不辞而别，顺手带走的，还有那五彩缤纷的花海世界，让人还没来得及好好怜惜，就已是绿肥红瘦。
当然，每当她来的时候，也是带着她美丽容颜悄然而至，今年也不例外。
起初，我在西湖边遇上了她。她用那杨花柳白直扑我的面颊，“杨花扑面惹娇嗔”，我故作生气，之后心情便是一阵欢喜，知道是这春姑娘来了。瞧！那湖岸边的一抹抹绿，多么生气盎然！湖水仿佛也跟着活了起来，春风抚过的湖面上微起的涟漪，仿佛要和垂下的绿柳枝牵一牵手。
我在太子湾公园也遇到了她，这里已经被春姑娘精心打扮成了花的王国。地上是郁金香的舞台，各种颜色的郁金香宛如盛满了蜜汁美酒的华丽酒杯，招待着围绕其间的蜂儿蝶儿们。高处是那打扮妩媚的桃娘杏姐，粉色的眉黛，翠绿的衣裙，尽情向踏青的游人们挥洒着花雨。当然，也有着素装的，那一向不食人间烟火的梨姐姐和樱妹妹便是。她们是那万花丛中的一点纯洁的白，轻风徐来，树下青青草上便落了白。镜湖微羞，落樱撩弄，万花千树的一曲春思寄走惆怅。
我还在运河上遇见了她。在我坐上画舫游船、凭栏远眺时，春姑娘的使者燕子从我身边轻轻掠过。春风日暖，燕子东归，它们随着这绿意盎然的街巷，是否找到了以前的旧巢呢？还有那成双成对的鸳鸯、长嘴长腿的白鸟，它们或是驻足赏春，或是轻掠飞翔。春姑娘焕发出的生命气息，也呼唤来了这些生命的精灵。
到后来，我发现在哪里都能遇见春姑娘，是啊！“随风潜入夜，润物细无声”，在我们不经意间，我们熟悉的春姑娘又回来了！
描写春天美景的作文6昨天下了一场雨。在我的记忆中，这好像是3月份的第一场雨。这场雨很小，小的好似是云儿姐姐暗自伤心流下的泪水，而不是嚎啕大哭流下的“珍珠雨”，所以，在家中呆了一天的，那都没去的人，也许都没注意到外面下雨了!这场雨来的时间也很长，我刚起床时就看到外面正在下着雨。当我吃完晚饭后才看见外面的雨慢慢地停了，我的心里在暗暗的想：也许云儿姐姐做错了什么事，正在忏悔时流下了一串串伤心的泪水，而现在她忏悔完了，正在寻找老师承认他的错误呢!可我看这些小雨滴，一点也没有为云儿姐姐感到难过的意思，而是顽皮的变成一根根长针的形状，随着风伯伯的一声声催促下轻巧的落在了玻璃上，形成了一幅参差不齐的雨中画。
雨后，我去郑和公园呼吸新鲜空气，发现了四季中最美丽的东西——春。正如我日记中曾写到过“春天是美妙的音符，是美妙的颜色”一样。所以我认为春是最美丽的季节。
我走在小山坡上，眼前是一片新绿，树枝上冒出了新芽，那新芽看起来声那么的脆弱，好像如果轻轻一碰便会折断，枯萎一样!小草从冬眠里苏醒过来，伸了个懒腰，然后张开双臂迎接着雨露妹妹来和他玩耍;迎接着春风姐姐来与他翩翩起舞;迎接着……可小花还是老样子，打了个哈欠继续睡觉，养精神，好在竞赛时的第一呢!小动物们也不落后：小鸟展开翅膀在蔚蓝的天空翱翔;蝌蚪破卵而出，开始了他们寻找亲人的旅途;蝴蝶翩翩起舞等待着花儿的开放……
各位读者们，我相信，你们一定也看到了这既忙碌又生机勃勃的景象，也一定认为，春天是最美丽的!
描写春天美景的作文7看看四周，便知道春一原钟声已敲响。翠绿盖住了洁白的雪光。我们看到了美丽的春天，是否能倾听到美丽的春天不同寻常的声音呢！
我独自站在那座开满面了花儿的山顶上。静静地……悄悄地……我在倾听美丽的春天的乐曲，鸟儿在树枝上叽叽喳喳唱个不停。听着那没有规律的歌声、更体现美丽的春天的声音不同寻常。听到了风吹草动弦舞的声音，听到了农民嘴里唱的茶叶歌，闻到花香。
当我要下山时，树枝挂住了我的上衣，此时此刻听到了美丽的春天的呼唤。让我知道美丽的春天的存在，美丽的春天的生机。
我想，世间的表面不能决定所有状态。在你心中响起的声音，他人听得见吗？他人心中的声音你又听得见吗？你是否有许多的声音不是自早畔响起，而是自心田深处某个被遗忘的角落，偶尔满溢，或时时回荡于脑海中，某些时空触起回忆的声音，未来的声音。你的心灵的土地上是繁杂吵闹，亦是空荡冷滴，繁毫无响声响。也许你是学习安静易于感受，然后让你的心田喧嚣热闹，弃满意志的能量，而不是吵闹得无法倾听。
美丽的春天，你要静下心来让真正的声音在心头滋长，流动，仔细倾听！没有一种生命最可以暂时停止运动的，停止生命这间里流动。
生命发出的声音有些是听不见的，却看得见的。某些声音可以在心中兹长，甚至变得很喧器，耳畔没有声响，那特别的声音就是美丽的春天。
描写春天美景的作文8春天是一个令人遐想的季节，它不像夏天炎热逼人，而是气温适宜；不像秋天草木都枯黄了，而是勃勃生机，一片绿意；也不像冬天大雪纷纷，而是微风阵阵。我喜欢春的遐想，更喜欢春天的故事。小草有着这样一段令人感动的故事，春天到了，它在泥土中经过多次痛苦的挣扎，破土而出，迎接第一天的阳光雨露，呼吸第一口新鲜空气，它微笑着，在微风中尽情地摇摆，它洒脱自如，嫩嫩的绿叶点缀着大地。不管风吹雨打，它都尽自己最大的努力为春天送上最美的祝福与欢笑。小草的坚强令人感动，它的不怕吃苦的精神令人振奋。古往今来，有多少诗人、词人、作家赞美过小草，它的一生虽然短暂却毫不犹豫地把自己奉献给了春天，它是伟大的！
山坡有着这样一段动人的故事：随着春天的钟声响起，山坡上的所有东西都像被施了摸法般复活了，本来的死气沉沉变成了生机勃勃，它们都伸了个懒腰，洗掉了脸上的尘土，涂上了光滑的油，个个都容光焕发。它们也像抢地盘似的占领了山坡上的每一个角落，小草小花们相辅相成；蝴蝶蜜蜂们同心协力；高树低树们俯仰生姿，这些漂亮的图景与其他景物相映成趣，真是别有一番风味。
小河有这样一段漂亮的故事：随着小河周围的景物不断复苏，于是它也想展示一下它最漂亮的一面。它叮咚地流淌着，声音比以前亮了许多，在灿烂的阳光的照射下，它发出耀眼的光芒，就像穿上了一件闪装，光彩夺目。河水清澈极了，还有甜甜的味道与散发出来的纯正的清香。小河啊！小河！没想到你还真有一的套。
春天的故事有很多，只要你留心身边的一点一滴，你会发现它们惟妙惟肖、神秘而漂亮，带会带给你十足的震撼与惊叹，它们浑身都散发着一种高贵的气质，令人赏心悦目！
春天，神话般的季节！
第五篇：描写春天美景的成语
描写春天美景的成语
描写春天美景的成语1
1、百花盛开：形容百花盛开，五彩缤纷。它隐喻着艺术在各种形式和风格下的自由发展。它也描述了艺术世界的繁荣。
2、万象：所有的场景。万物复苏。描述万物复苏的春天，一幅生机勃勃的图画。来源：宋朱熹《道德经》指出“第四章：一元的懒惰的标志，万象春天，天地之间的字符，并不能看到，僧人想要扫清道路，请在天地不开放，不打开突然打开，猜，然后得到的起源，并开始不是没有基础。
3、万象：所有的场景。万物复苏。描述万物复苏的春天，一幅生机勃勃的图画。
4、春风：和煦的春风吹拂着人们。对人友好的比喻态度。
5、秋蝉：青蛙在春天鸣叫，蝉在秋天鸣叫。喧闹、夸张、空谈的隐喻。
6、轻柔的雨：轻柔的风：指春天的风。温和的风，小雨。类比的方法是温和的，而不是粗暴的。
7、春天：春天的景色充满了整个家。描述充满活力和繁荣的气氛。来源：这句话出自南宋诗人叶绍文的《游园无趣》。
8、鸟叫和气味：鸟叫和花气味。鸟儿歌唱得很好，花儿开得很甜。描述春天的美丽景色。来源：宋鲁本中《安居诗》：鸟语花香变喜阴，有点怕病相找。
9、百花齐放：燕：真美，燕。描述欣欣向荣、生气勃勃的景象。
10、春风和煦：形容春天的阳光温暖舒适。
11、花丛：描写春天的多姿多彩，多姿多彩的景象。
12、春晖寸草：春晖：春日阳光；这是父母对孩子的爱教养的隐喻。英寸草：一英寸长的草；比喻孩子对父母无限的慈爱之情。
13、百草全愈：全愈：草芽萌发的状态。春天来了。
14、春天：整个花园都是春天的景色。这个比喻是繁荣的景象。
15、桃和李：桃和梅花。形容美丽的春天。
16、春晖寸草：寸草：草；春晖：春天的阳光。小草贫乏的心灵无法报答春日阳光的深情厚意。比较父母的恩情，万一难以报答。
17、曹丰林茂：峰、茂都郁郁葱葱，寓意充满生机，草木都很茂盛。形容春天的草木长得很茂盛，生机勃勃。
18、红瘦青肥：绿叶葱茏，红花凋零。描写晚春的景色。
19、随柳休闲：春天依花依草的情调和柳的娱乐。性感的隐喻。
20、五颜六色的：各种各样的颜色；缤纷的：各种交错的图案。它有很多种颜色，看起来很漂亮。
描写春天美景的成语2
1、桃李争妍：桃花李花竞相开放。形容春光艳丽。
2、绿暗红稀：形容暮春时绿廕幽暗、红花凋谢的景象。
3、花红柳绿：指花木繁茂的样子。形容明媚的春天景象。
4、春色恼人：恼：撩拔，挑逗。春天的景色引起人们的兴致。
5、花香鸟语：鸟语：鸟鸣如同讲话一般。形容春天动人的景象。
6、万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。
7、春暖花开：本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。
8、春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。
9、春色撩人：撩，撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人们的兴致。
10、春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
11、春冰虎尾：踩着老虎尾巴，走在春天将解冻的冰上。比喻处境非常危险。
12、半晴半阴：又晴又阴，阴晴不定。形容春天至初夏季节阴晴不定的天气。
13、春意阑珊：春意，春天的气象；阑珊，将尽、将衰。形容春天就要过去了。
14、五彩缤纷：五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。
15、春风雨露：像春天的风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以比喻恩泽。
16、绿肥红瘦：绿肥：绿叶茂盛，红瘦：花渐凋谢。形容暮春时节花稀而叶盛的景象。
17、春光漏泄：原指柳枝泛绿，透露了春天将至的信息。比喻秘密或男女的私情被泄漏出来。
18、万象回春：万象：一切景象。指各种事物都出现了生机。形容春天万物复苏，一片生机的景象。
19、万物复苏：万物，各种各样的事物；复，又；苏，苏醒。指春天到来时，自然界各种生物都开始生长。
20、花团锦簇：锦，有文彩的丝织品；簇，丛聚。形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。
21、百花齐放：形容百花盛开，丰富多彩。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。
22、春色满园：春日的景色充满家园。形容生机勃勃、繁荣兴旺的气象。出处：这句话出自南宋诗人叶绍翁的《游园不值》。
23、草丰林茂：丰，茂都是茂盛，意思是生机勃勃，草和树林长的都很茂盛。形容春天草木生长的非常茂盛，一片生机勃勃的样子。
24、春晖寸草：春晖：春天的阳光；比喻父母对儿女的慈爱抚养。寸草：一寸长的小草；比喻子女对父母的养育之恩的无限感戴心情。
25、春风风人，夏雨雨人：春风：春天的和风；风：吹人。和煦的春风吹拂着人们，夏天的雨水滋养人。比喻帮助了别人，人家也会给予回报。
26、鸟语花香：鸟鸣叫，花喷香。鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。出处：宋吕本中《庵居》诗：鸟语花香变夕阴，稍闲复恐病相寻。
27、红瘦绿肥：绿叶茂盛，红花凋谢。形容暮春景色。出处：宋吴礼文《桃源忆故人暮春》词：画桥流水飞花舞，柳外斜风细雨。红瘦绿肥春暮，肠断桃源路。
28、繁花似锦：繁，多而且茂盛。锦，指有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。出处：陈青云《点苍山下金花娇》：我们坐在繁花似锦的花丛中，听她谈起沙村公社来。
29、燕语莺啼：莺，黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。形容大好春光。出处：唐皇甫冉《春思》诗：莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千？绿树春深，声断续，蕙风飘荡入芳从丛。（五代蜀毛文锡《酒泉子》词）
描写春天美景的成语3
1、春风和煦：形容春天阳光温暖而舒适。
2、红瘦绿肥：绿叶茂盛，红花凋谢。形容暮春景色。
3、柳绿花红：形容明媚的春天景象。寸草春晖：寸草：小草；春晖：春天的阳光。小草的心意难以报答春天的恩惠。比喻子女报答不尽父母养育之恩。
4、姹紫嫣红：姹，美丽；嫣，美好，鲜艳。形容各种颜色的花朵，娇艳、绚丽、好看。也比喻事物繁荣兴旺、丰富多彩。
5、春回大地：好像春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。
6、春冰虎尾：踩着老虎尾巴，走在春天将解冻的冰上。比喻处境非常危险。
7、春晖寸草：春晖：春天的阳光；比喻父母对儿女的慈爱抚养。寸草：一寸长的小草；比喻子女对父母的养育之恩的无限感戴心情。
8、红情绿意：形容艳丽的春天景色。
9、春色撩人：撩：撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人们的兴致。
10、花团锦簇：形容春天五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。
11、春风雨露：像春天的和风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以比喻恩泽。
12、春风和气：春天和煦的春风吹拂着人们。比喻对人态度和蔼可亲。
13、杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美丽。
14、燕语莺啼：莺，黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。形容大好春光。
15、桃李争妍：桃花李花竞相开放。形容春光艳丽。
16、春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。现在常用来比喻有利于工作或学习的大好形势。
17、花明柳媚：形容春天绿柳成荫、繁花似锦的景象。
18、春光明媚：明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。
19、春暖花香：形容春天美丽的景色。
20、雨后春笋：指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻新生事物迅速大量地涌现出来。
21、春色满园：春日的景色充满家园。形容生机勃勃、繁荣兴旺的气象。
22、繁花似锦：繁，多而且茂盛。锦，指有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。
23、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
24、李白桃红：桃花红，李花白。指春天美好宜人的景色。
25、桃红柳绿：字面意思桃花嫣红，柳枝碧绿。形容花木繁盛、色彩绚烂的春景。
26、草丰林茂：丰，茂都是茂盛，意思是生机勃勃，草和树林长的都很茂盛。形容春天草木生长的非常茂盛，一片生机勃勃的样子。
27、春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
28、莺歌燕舞：黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。现常比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象。
29、莺歌燕语：黄鹂歌唱，燕子呢喃。形容春天的美好景象。
30、桃李争辉：桃花和李花竞相开放。用以形容春色美丽。
31、花明柳暗：垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。
32、春意阑珊：阑珊：将尽，将衰。指春天就要过去了。
33、万古长春：万古：千年万代，永远。永远像春天一样，草木翠绿，生机勃勃。比喻人的精神永远像春天一样毫不衰退或祝愿好事长存。
34、万象回春：万象：一切景象。指各种事物都出现了生机。形容春天万物复苏，一片生机的景象。
35、春生秋杀：春天万物萌生，秋天万物凋零。
36、春回大地：好象春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。
37、花红柳绿：指花木繁茂的样子。形容明媚的春天景象。
38、春光明媚：明媚，美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。
39、触手生春：一动手就转成了春天，富有生机。形容技术高明神奇。
40、鸟语花香：鸟鸣叫，花喷香。鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。
41、春意盎然：意，意味；盎然，洋溢，深厚。春天的意味正浓。
42、草长莺飞：①江南暮春时节景象②形容生机勃勃、万物复苏的景象
43、着手成春：着手：动手。一着手就转成春天。原指诗歌要自然清新。后比喻医术高明，刚一动手病情就好转了。
44、春意阑珊：春意，春天的气象；阑珊，将尽、将衰。形容春天就要过去了。
45、春色撩人：撩，撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人们的兴致。
46、百花齐放：百花，泛指各种花卉；齐，同时。千百种花同时开放，争相斗艳。形容春天百花盛开，丰富多彩。
47、春暖花开：本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。
描写春天美景的成语4
1、春暖花开
2、风花雪月
3、春华秋实
4、柳暗花明
5、草长莺飞
6、万紫千红
7、花枝招展
8、春色满园
9、鸟语花香
10、春花秋月
11、寸草春晖
12、莺歌燕舞
13、含苞待放
14、暗香疏影
15、春意阑珊
16、春回大地
17、满面春风
18、春树暮云
19、春满人间
20、春光无限
21、寻花问柳
22、万物复苏
23、大地回春
24、春色撩人
25、春兰秋菊
描写春天美景的成语5
1、绿暗红稀：描述暮春时绿廕幽暗、红花凋谢景象。
2、韶光淑气：韶光：美好时光；淑：美好。春天美好景象。
3、五彩缤纷：五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错样子。指颜色繁多，非常好看。
4、桃红柳绿：描述绚丽多彩春天景色。
5、落花流水：①落下花随流水漂去。描述暮春景色衰败。②后常用来比喻被打得大败。
6、百花齐放：百花，指各种花，齐放，一齐开放。指春天到来时各种花开放景象，常用来比喻艺术上不同形式和流派自由发展。
7、向阳花木：向阳花木光照条件比较好，春天早早发育。比喻因占有方便条件而获得利益或照顾。
8、莺飞草长：描述明媚春景。
9、春和景明：春光和煦，风景鲜明艳丽。
10、万紫千红：描述百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。
11、莺歌燕舞：黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。描述春天鸟儿喧闹活跃景象。现常比喻革命和建设蓬勃兴旺景象。
12、桃红柳绿：桃花嫣红，柳枝碧绿。描述花木繁盛、绚丽多彩春天景色。
13、春寒料峭：料峭：微寒。描述初春寒冷。
14、绿肥红瘦：绿肥：绿叶茂盛，红瘦：花渐凋谢。描述暮春时节花稀而叶盛景象。
15、万物复苏：万物，各种各样事物；复，又；苏，苏醒。指春天到来时，自然界各种生物都开始生长。
16、细雨和风：细雨：小雨；和风：春天微风。温和风，细小雨。比喻方式方法温和而不粗暴。
17、绿草如茵：绿油油草好象似地上铺褥子。常指可供临时休憩草地。
18、春晖寸草：春晖：春天阳光；比喻父母对儿女慈爱抚养。
19、杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。描述春天景色美丽。
20、春光明媚：明媚：美好，可爱。描述春天景物鲜明可爱。
21、时雨春风：及时雨，春天风。泛指能使万物生长雨和风。比喻良好教育普遍深入。用来称颂师长教诲。
22、生机勃勃：描述自然界充满生命力，或社会生活活跃。
23、春花秋月：春天花朵，秋天月亮。泛指春秋美景。
24、花红柳绿：像花一样红，像柳一样绿。描述明媚春天景象。也描述颜色鲜艳纷繁。
25、柳暗花明：①垂柳浓密，鲜花夺目。描述柳树成荫，繁花似锦春天景象。暗：指树荫蔽日。明：丽。②也比喻突遇到新境界或形式。
描写春天美景的成语6
1、春风和煦：用来形容春天阳光温暖而舒适。
2、红瘦绿肥：绿叶茂盛，红花凋谢。用来形容暮春景色。
3、柳绿花红：用来形容明媚的春天景象。寸草春晖：寸草：小草；春晖：春天的阳光。小草的心意难以报答春天的恩惠。用来比喻子女报答不尽父母养育之恩。
4、姹紫嫣红：姹，美丽；嫣，美好，鲜艳。用来形容各种颜色的花朵，娇艳、绚丽、好看。也用来比喻事物繁荣兴旺、丰富多彩。
5、春回大地：好像春天又回到大地。用来形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。
6、春冰虎尾：踩着老虎尾巴，走在春天将解冻的冰上。用来比喻处境非常危险。
7、春晖寸草：春晖：春天的阳光；用来比喻父母对儿女的慈爱抚养。寸草：一寸长的小草；用来比喻子女对父母的养育之恩的无限感戴心情。
8、红情绿意：用来形容艳丽的春天景色。
9、春色撩人：撩：撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人们的兴致。
10、花团锦簇：用来形容春天五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。
11、春风雨露：像春天的和风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以用来比喻恩泽。
12、春风和气：春天和煦的春风吹拂着人们。用来比喻对人态度和蔼可亲。
13、杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。用来形容春天景色美丽。
14、燕语莺啼：莺，黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。用来形容大好春光。
15、桃李争妍：桃花李花竞相开放。用来形容春光艳丽。
16、春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。用来比喻游览、观赏的大好时机。现在常用来用来比喻有利于工作或学习的大好形势。
17、花明柳媚：用来形容春天绿柳成荫、繁花似锦的景象。
18、春光明媚：明媚：美好，可爱。用来形容春天的景物鲜明可爱。
19、春暖花香：用来形容春天美丽的景色。
20、雨后春笋：是指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。用来比喻新生事物迅速大量地涌现出来。
21、春色满园：春日的景色充满家园。用来形容生机勃勃、繁荣兴旺的气象。
22、繁花似锦：繁，多而且茂盛。锦，是指有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。
23、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛是指春秋美景。
24、李白桃红：桃花红，李花白。是指春天美好宜人的景色。
25、桃红柳绿：字面意思桃花嫣红，柳枝碧绿。用来形容花木繁盛、色彩绚烂的春景。
26、草丰林茂：丰，茂都是茂盛，意思是生机勃勃，草和树林长的都很茂盛。用来形容春天草木生长的非常茂盛，一片生机勃勃的样子。
27、春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。用来比喻各有值得称道的地方。
28、莺歌燕舞：黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。用来形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。现常用来比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象。
29、莺歌燕语：黄鹂歌唱，燕子呢喃。用来形容春天的美好景象。
30、桃李争辉：桃花和李花竞相开放。用以用来形容春色美丽。
31、花明柳暗：垂柳浓密，鲜花夺目。用来形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也用来比喻在困难中遇到转机。
32、春意阑珊：阑珊：将尽，将衰。是指春天就要过去了。
33、万古长春：万古：千年万代，永远。永远像春天一样，草木翠绿，生机勃勃。用来比喻人的精神永远像春天一样毫不衰退或祝愿好事长存。
34、万象回春：万象：一切景象。是指各种事物都出现了生机。用来形容春天万物复苏，一片生机的景象。
35、春生秋杀：春天万物萌生，秋天万物凋零。
36、春回大地：好象春天又回到大地。用来形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。
37、花红柳绿：是指花木繁茂的样子。用来形容明媚的春天景象。
38、春光明媚：明媚，美好，可爱。用来形容春天的景物鲜明可爱。
39、触手生春：一动手就转成了春天，富有生机。用来形容技术高明神奇。
40、鸟语花香：鸟鸣叫，花喷香。鸟叫得好听，花开得喷香。用来形容春天的美好景象。
41、春意盎然：意，意味；盎然，洋溢，深厚。春天的意味正浓。
42、草长莺飞：①江南暮春时节景象②用来形容生机勃勃、万物复苏的景象
43、着手成春：着手：动手。一着手就转成春天。原是指诗歌要自然清新。后用来比喻医术高明，刚一动手病情就好转了。
44、春意阑珊：春意，春天的气象；阑珊，将尽、将衰。用来形容春天就要过去了。
45、春色撩人：撩，撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人们的兴致。
46、百花齐放：百花，泛是指各种花卉；齐，同时。千百种花同时开放，争相斗艳。用来形容春天百花盛开，丰富多彩。
47、春暖花开：本是指春天气候宜人，景物优美。现也用来比喻大好时机。
48、莺飞草长：描述明媚春景。
49、春和景明：春光和煦，风景鲜明艳丽。
50、万紫千红：描述百花齐放，色彩艳丽。也用来比喻事物丰富多彩。
描写春天美景的成语7
1、红情绿意：描写艳丽的春天景色。
2、春和景明：春光和煦，风景鲜明艳丽。
3、春风和煦：描写春天阳光温暖而舒适。
4、春寒料峭：料峭：微寒。描写初春的寒冷。
5、桃李争妍：桃花李花竞相开放。描写春光艳丽。
6、春暖花香：春天气候温暖，百花盛开，花香袭人。
7、百花争艳：各种花草树木竞相开放出艳丽的花朵。
8、红瘦绿肥：绿叶茂盛，红花凋谢。描写暮春景色。
9、绿暗红稀：描写暮春时绿廕幽暗、红花凋谢的景象。
10、花团锦簇：描写春天五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。
11、李白桃红：桃花红，李花白。指春天美好宜人的景色。
12、桃李争辉：桃花和李花竞相开放。用以描写春色美丽。
13、花红柳绿：指花木繁茂的样子。描写明媚的春天景象。
14、傍柳随花：春天依倚花草柳树而游乐的情调。比喻狎妓。
15、百花争妍：妍：美、艳。描写繁华盛开，生气勃勃的景象。
16、春色恼人：恼：撩拔，挑逗。春天的景色引起人们的兴致。
17、百草权舆：权舆：草木萌芽状态。指花草萌芽，春天到来。
18、花香鸟语：鸟语：鸟鸣如同讲话一般。描写春天动人的景象。
19、鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。描写春天的美好景象。
20、万紫千红：描写百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。
21、春意盎然：意，意味；盎然，洋溢，深厚。春天的意味正浓。
22、满园春色：整个园子里一片春天的.景色。比喻欣欣向荣的景象。
23、春暖花开：本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。
24、燕语莺啼：莺，黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。描写大好春光。
25、春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。
26、春风和气：春天和煦的春风吹拂着人们。比喻对人态度和蔼可亲。
27、春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
28、春色撩人：撩，撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人们的兴致。
29、春色满园：春日的景色充满家园。描写生机勃勃、繁荣兴旺的气象。
30、春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
31、争奇斗艳：互相争斗，以新奇艳丽来取悦于他人。亦作“争奇斗异”。
32、春冰虎尾：踩着老虎尾巴，走在春天将解冻的冰上。比喻处境非常危险。
33、桃红柳绿：桃花嫣红，柳枝碧绿。描写花木繁盛、绚丽多彩的春天景色。
34、半晴半阴：又晴又阴，阴晴不定。描写春天至初夏季节阴晴不定的天气。
35、绿草如茵：绿油油的草好象似地上铺的褥子。常指可供临时休憩的草地。
36、春蚕自缚：缚：缠束，捆绑。像春天的蚕作茧那样，自己把自己缠束起来。
37、春意阑珊：春意，春天的气象；阑珊，将尽、将衰。描写春天就要过去了。
38、春深似海：春天美丽的景色像大海一样深广。描写到处充满了明媚的春光。
39、桃红柳绿：字面意思桃花嫣红，柳枝碧绿。描写花木繁盛、色彩绚烂的春景。
40、五彩缤纷：五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。
41、和风细雨：和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。
42、春风雨露：像春天的风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以比喻恩泽。
43、鸟语花香：鸟鸣叫，花喷香。鸟叫得好听，花开得喷香。描写春天的美好景象。
44、绿肥红瘦：绿肥：绿叶茂盛，红瘦：花渐凋谢。描写暮春时节花稀而叶盛的景象。
45、春华秋实：华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
46、春光漏泄：原指柳枝泛绿，透露了春天将至的信息。比喻秘密或男女的私情被泄漏出来。
47、花红柳绿：像花一样的红，像柳一样的绿。描写明媚的春天景象。也描写颜色鲜艳纷繁。
48、万象回春：万象：一切景象。指各种事物都出现了生机。描写春天万物复苏，一片生机的景象。
49、花明柳暗：垂柳浓密，鲜花夺目。描写柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。
50、万物复苏：万物，各种各样的事物；复，又；苏，苏醒。指春天到来时，自然界各种生物都开始生长。
51、繁花似锦：繁，多而且茂盛。锦，指有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。
52、红情绿意：描写艳丽的春天景色。出处：宋·文同《约春》诗：“红情绿意知多少，尽入泾川万树花。”
53、花团锦簇：锦，有文彩的丝织品；簇，丛聚。描写五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也描写文章辞藻华丽。
54、百花齐放：百花，泛指各种花卉；齐，同时。千百种花同时开放，争相斗艳。描写春天百花盛开，丰富多彩。
55、百花齐放：描写百花盛开，丰富多彩。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也描写艺术界的繁荣景象。
56、姹紫嫣红：姹，美丽；嫣，美好，鲜艳。描写各种颜色的花朵，娇艳、绚丽、好看。也比喻事物繁荣兴旺、丰富多彩。
57、寸草春晖：寸草：小草；春晖：春天的阳光。小草微薄的心意报答不了春日阳光的深情。比喻父母的恩情，难报万一。
58、春色满园：春日的景色充满家园。描写生机勃勃、繁荣兴旺的气象。出处：这句话出自南宋诗人叶绍翁的《游园不值》。
59、桃李争妍：桃花李花竞相开放。描写春光艳丽。出处：明·无名氏《万国来朝》第二折：“春花艳艳，看红白桃李争妍。”
60、草丰林茂：丰，茂都是茂盛，意思是生机勃勃，草和树林长的都很茂盛。描写春天草木生长的非常茂盛，一片生机勃勃的样子。。
61、春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。现在常用来比喻有利于工作或学习的大好形势。
62、花团锦簇：描写春天五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。出处：宋·释道原《景德传灯录》卷十七：“自余是什么亲拟，将有限身心向无限中用，……若无恁么事，饶你攒花簇锦，亦无用处。”
63、百花齐放：百花，指各种花，齐放，一齐开放。指春天到来时各种花开放的景象，常用来比喻艺术上的不同形式和流派自由发展。
64、春意阑珊：春意，春天的气象；阑珊，将尽、将衰。描写春天就要过去了。出处：南唐·李煜《浪淘沙》：“帘外雨潺潺，春意阑珊。”
65、春风风人，夏雨雨人：春风：春天的和风；风：吹人。和煦的春风吹拂着人们，夏天的雨水滋养人。比喻帮助了别人，人家也会给予回报。
66、春意盎然：意，意味；盎然，洋溢，深厚。春天的意味正浓。出处：刘白羽《第二个太阳》三章：“四月的北方还残冬未尽，四月的南方已春意盎然。”
67、鸟语花香：鸟鸣叫，花喷香。鸟叫得好听，花开得喷香。描写春天的美好景象。出处：宋·吕本中《庵居》诗：“鸟语花香变夕阴，稍闲复恐病相寻。”
68、春色撩人：撩，撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人们的兴致。出处：宋·陆游《剑南诗稿·山园杂咏五首》：“桃花烂漫杏花稀，春色撩人不忍为。”
69、红瘦绿肥：绿叶茂盛，红花凋谢。描写暮春景色。出处：宋·吴礼文《桃源忆故人暮春》词：“画桥流水飞花舞，柳外斜风细雨。红瘦绿肥春暮，肠断桃源路。”
70、桃李争辉：桃花和李花竞相开放。用以描写春色美丽。出处：元·无名氏《东篱赏菊》第三折：“花也，则为你不与那繁花争媚，花也，则为你不同他桃李争辉。”
描写春天美景的成语8
春天是万物复苏的季节。春天里鸟语花香，春天里充满生机。
春暖花开chūnnuǎnhuākāi成语解释：本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。
和风细雨héfēngxìyǔ成语解释：和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。
成语出处：南朝·陈·张正见《陪衡阳王游耆阇寺》：“清风吹麦垄，细雨濯梅林。”
春色满园chūnsèmǎnyuán成语解释：园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。
成语出处：唐·吕从庆《丰溪存稿·小园》：“小园春色丽，花发两三株。”宋·叶绍翁《游小园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
花香鸟语huāxiāngniǎoyǔ成语解释：鸟语：鸟鸣如同讲话一般。形容春天的成语及解释有哪些?。形容春天动人的景象。
成语出处：清·李汝珍《镜花缘》第九十八回：“云雾渐淡，日色微明，四面也有人烟来往，各处花香鸟语，颇可盘桓。”
例 句：春天一到，公园里花香鸟语，充满了生机。
柳暗花明liǔànhuāmíng成语解释：垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。
成语出处：唐·武元衡《摩河池送李侍御之凤翔》：“柳暗花明池上山，高楼歌洒换离颜。”宋·陆游《游山西村》诗：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
例 句：十二月十三日之晨，我心酸肠断，以为从此要尝些人生失望与悲哀的滋味，谁知眼前有这种柳暗花明的美景。
描写春天美景的成语9
1、春意盎然：意，意味；盎然，洋溢，深厚。春天意味正浓。
2、妙手回春：回春：使春天重返，比喻将快死人救活。形容医生医术高明。
3、春华秋实：华：花。春天开花，秋天结果。比喻人文采与德行。现也比喻学习有成果。
4、落花流水：①落下花随流水漂去。形容暮春景色衰败。②后常用来比喻被打得大败。生机勃勃形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。
5、草长莺飞：①江南暮春时节景象②形容生机勃勃、万物复苏景象。出处：南朝·梁·丘迟《与陈伯之书》：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”
6、红情绿意：形容艳丽春天景色。
7、李白桃红：桃花红，李花白。形容春天美好宜人景色。
8、时雨春风：及时雨，春天风。泛形容能使万物生长雨与风。比喻良好教育普遍深入。用来称颂师长教诲。
9、傍柳随花：春天依倚花草柳树而游乐情调。比喻狎妓。
10、万象更新：万象，宇宙间一切景象；更新，新替代旧。更，变更。一切事物或景象变得焕然一新。
11、漏泄春光：原形容柳叶首先透露春天到来信息，后比喻男女私情泄露，或秘密被察觉。
12、雨后春笋：形容春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻新生事物迅速大量地涌现出来。
13、花团锦簇：形容春天五彩缤纷，十分鲜艳多彩景象。
14、含苞欲放：形容花骨朵将开而未开，形容花苞还在叶片里，很快就要开放出来。意思是：花未开时候包着花骨朵小叶片。
15、春花秋月：春天花朵，秋天月亮。泛形容春秋美景。
16、枯木逢春：枯干树遇到了春天，又恢复了活力。比喻垂危病人或事物重新获得生机。
17、春色撩人：撩，撩拔，挑逗、招惹。春天景色引起人们兴致。
18、燕语莺啼：莺，黄鹂。燕子话语，黄鹂歌声。形容大好春光。
19、寻花问柳：花、柳，原形容春景，旧时亦形容娼妓。原形容赏玩春天景色。后旧小说用来形容宿娼。
20、春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏大好时机。
21、与风细雨：与风：形容春天风。温与风，细小雨。比喻方式与缓，不粗暴。
22、九十春光：九十：形容春季三个月，共九十天。形容春天美好光景。
23、向阳花木：向阳花木光照条件比较好，春天早早发育。比喻因占有方便条件而获得利益或照顾。
24、花香鸟语：鸟语：鸟鸣如同讲话一般。形容春天动人景象。
25、万象回春：万象：一切景象。形容各种事物都出现了生机。形容春天万物复苏，一片生机景象。出处：宋·朱熹《道德经注释》第四章：迨一元方兆，万象回春，道发散于天地人物之间，而无从窥测，修士欲明道体，请于天地将开未开，未开忽开而揣度之，则得道之原，而下手不患无基矣。
26、阳与启蛰：春天来了，过冬虫豸都活动了。比喻恶劣环境过去，顺利与美好时光开始了。
27、一阳复始：古人认为天地之间有阴阳二气，每年到冬至日，阴气尽，阳气又开始发生。形容春天又到来了。
28、春蚕自缚：缚：缠束，捆绑。像春天蚕作茧那样，自己把自己缠束起来。
29、春色满园：园内到处都是春天美丽景色。比喻欣欣向荣景象。
30、有脚阳春：承春：形容春天。旧时称赞好官话。
31、枯木逢春：逢：遇到。枯干树遇到了春天，又恢复了活力。比喻垂危病人或事物重新获得生机。
32、九春三秋：九春：春季共九十天，故称“九春”；三秋：秀季三个月，故称“三秋”。形容春天与秋天美好时光。
33、满园春色：整个园子里一片春天景色。比喻欣欣向荣景象。
34、姹紫嫣红：形容各种颜色花朵，娇艳、绚丽、好看。也比喻事物繁荣兴旺、丰富多彩。
35、虎尾春冰：踩着老虎尾巴，走在春天将解冻冰上。比喻处境非常危险。
36、春深似海：春天美丽景色像大海一样深广。形容到处充满了明媚春光。
37、春风与气：春天与煦春风吹拂着人们。比喻对人态度与蔼可亲。
38、花明柳暗：垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦春天景象。也比喻在困难中遇到转机。
39、腊尽春回：腊：形容腊月，即农历十二月。腊月过去，春天又来了。
40、春生秋杀：春天万物萌生，秋天万物凋零。
41、寸草春晖：寸草：小草；春晖：春天阳光。小草微薄心意报答不了春日阳光深情。比喻父母恩情，难报万一。
42、五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看样子。
43、草长莺飞：①江南暮春时节景象②形容生机勃勃、万物复苏景象
44、芬芳馥郁：芬芳：形容香气；馥：香气；馥郁：香气浓厚。形容香气非常浓。
45、桃红柳绿：桃花嫣红，柳枝碧绿。形容花木繁盛、绚丽多彩春天景色。
46、双柑斗酒：比喻春天游玩胜景。
47、繁花似锦：繁，多而且茂盛。锦，形容有彩色花纹锦缎。许多色彩纷繁鲜花，好像富丽多彩锦缎。
48、春寒料峭：料峭：微寒。形容初春寒冷。
49、拔地参天：拔地：从地面上陡然耸立。参天：高耸到空中。形容高大与气势雄伟。同“拔地倚天”。
50、暮云春树：傍晚云，春天树。表示对远方友人思念。
51、鸟语花香：鸟鸣叫，花喷香。鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天美好景象。出处：宋·吕本中《庵居》诗：“鸟语花香变夕阴，稍闲复恐病相寻。”
52、春意盎然：意：意味；盎然：洋溢，深厚。春天意味正浓。
53、草丰林茂：丰，茂都是茂盛，意思是生机勃勃，草与树林长都很茂盛。形容春天草木生长非常茂盛，一片生机勃勃样子。
54、柳暗花明：垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦春天景象。也比喻在困难中遇到转机。
55、争奇斗艳：互相争斗，以新奇艳丽来取悦于他人。亦作“争奇斗异”。
56、万物复苏：万物，各种各样事物；复，又；苏，苏醒。形容春天到来时，自然界各种生物都开始生长。
57、春意阑珊：春意，春天气象；阑珊，将尽、将衰。形容春天就要过去了。
58、春意盎然：意，意味；盎然，洋溢，深厚。春天意味正浓。出处：刘白羽《第二个太阳》三章：“四月北方还残冬未尽，四月南方已春意盎然。”
59、桃李争妍：桃花李花竞相开放。形容春光艳丽。出处：明·无名氏《万国来朝》第二折：“春花艳艳，看红白桃李争妍。”
60、桃红柳绿：桃花嫣红，柳枝碧绿。形容花木繁盛、色彩鲜艳春景。
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