第一篇：2011暑期教师培训发言
2011暑期教师培训发言
尊敬的各位老师：
大家好！
今早李老师的报告深深地打动了我，从我们大家发自内心的送给她的一次次热烈且真诚的掌声中，我想，李老师的美丽我们每个人都看到了，李老师的智慧我们每一个人都有所获益。学生要成长，我们老师同样需要努力的成长，需要专家的引领。
李老师对生活的热爱和激情，讲话时态度的亲切和平静，体现出的见识的宽广和深入，积累的思想智慧的鲜活和创新，做事时例如为一次活动要花一两年的时间来准备策划所展现出的认真用心、精益求精的可贵品质，都让人由衷地钦佩。她如一面镜子，让我为自己的懒惰而羞愧、为自己总以孩子太小没有时间为借口的态度而反省、为自己在教育教学中缺乏的东西太多而不安。明白了自己真若那庄子笔下的坎井之蛙，为占有一壑之水而骄，把跳跃站立于坎井之乐就当作是快乐的极致。
正如李老师所说：“让学生聆听窗外的声音。一个好的报告，可以改变一个孩子的命运。”李老师的报告是精彩的，那么，能不能改变我们这些平凡普通的教师的命运？我想，这应该取决于我们自己是否有勇气来挑战自己，让自己也成为一位高效幸福快乐的教师。在这里，我非常感谢学校领导给了我这样一个机会，让我可以将自己十年来的教学体会与今天李老师的智慧相融合，[ 课~件 ]真诚地阐述一些对教育教学的浅见。
教育是一块充满希望的田野，你不仅仅是那个守望者；教育是一个与学生共舞的广阔舞台，你不仅需要独舞，更应该教会学生与你一起翩翩起舞，让他们在成长的过程中享受青春的绚烂和美好，生命的精彩和光华，留下最美的舞步。
做一名好的舞者，你先要“敬其业”。“敬”者，当有两层含义：一是恭敬勤勉，毫不懈怠，任何情况下都把工作放在第一位，慎独自励；二是对教育拥有炽热的爱意，把教育当作是一种生活需要、一种人生追求、一种社会责任，而不单纯是一种谋生的手段。唯其如此，才能在更高的层次勤勉起来，具备一名舞者的素质。做为一名教师，成功与幸福的指数的高低其实就决定于爱的源泉的丰瘠的程度。明乎此，才能领悟热爱是教师的立业之本，从而才能把精神转化为力量，并依靠这股强力去开拓荒原，变贫瘠为丰裕，用无私奉献的汗水和源自心灵的热情去笑迎教育的明媚曙光！
做一名好的舞者，你还要“乐其道”。乐从何而来？从思考中来，从钻研中来，从领悟中来。只有不断地思考、钻研、领悟，才会明白什么是“道”，我们的爱才不会流于盲目，甚而适得其反，就像有些家长，错误的方法会将幼苗摧残，会将璞玉变成石头。古人云：“大匠授人以规矩，不能授人以巧。”如同下象棋，象走田，马走日，小卒过河可横行，不过是常规；但实践起来，千变万化，运筹巧妙，存乎一心，全在自己钻研领悟。这种运用规律、探寻巧妙的过程，就是“得道”的过程。而每一次的运用和探寻的成功，便是一种乐趣和享受。所以说，钻得进去，别有洞天；求道生法，运用自然；心领神会，其乐无边。其实，教师的非凡之处就在于让孩子从你的面庞上看到微笑、从你的声音里听到温暖，用心地呵护孩子的梦想，并能够通过你的努力促进他们的身心更全面、更健康地发展。因此，我们就应该更加自觉地、认真地关注自己的成长与梦想。在不断地读书、学习、思考、实践、反思和创新中，使枯燥的东西变得鲜活，遥远的东西变得亲切，做事的结果变得高效。唯此，教育的理想便被擦拭得熠熠生辉，[莲山课~件 ]我们的梦想亦变得触手可及，人生的快乐就会随风潜入浸润心灵。做这样一名舞者，不亦乐乎！
做一名好的舞者，你需要对教育怀有执着的坚守。浮世之中，我们太多的人会被名利所累，会被欲望牵引，从而迷失了自我。登高望海，虽是洪波涌起，但平静更显其博大。老子说：“控制了欲望，平静自然就会来到。在平静中，世界焕然一新。”《羊皮卷》上说：“心灵的平静是智慧美丽的珍宝，它来自于长期、耐心的自我控制。”具备心灵的安宁，意味着一种成熟的思想以及对于事物规律与运转的一种不同寻常的了解。平静，可以为你阻隔尘世的纷扰，让你拥有持久的坚守，让你学会控制自己，停止大惊小怪、勃然大怒、怨言满腹、忐忑不安或是悲伤忧愁，你就会永远保持处变不惊、泰然处事的态度。
在《师者之静美》一文里我曾写道：“静美，一如山水般的纯粹，是一种性格，是一种形象。不急不躁，不虚不假，高贵优雅，寂静深沉；不浮不滑，不热闹不狰狞，有一种滋润生命的温暖。这样，我们温暖的生命才可以播洒更多的爱给学生，这样的爱也便会更加纯粹，更能打动心灵。……静美，是一种智慧，是一种修养，是一种境界，也是我们为人师者所应追求的高度。”
作为教师，我们的热爱、快乐、幸福、智慧、坚守和平静都源自于我们心灵的本真，让我们用纯洁的心灵优雅的起舞，舞出生命的精彩，绽放生命的绚烂！
谢谢大家！
第二篇：教师培训发言
要看银山拍天浪
开窗放入大江来
——2013年暑期华东师大培训感受
很喜欢曾公亮的诗《宿甘露僧舍》 “要看银山拍天浪,开窗放入大江来”。言窗纳大江，气魄豪放。我们若想看到远方美景，必须打开眼前的紧闭之窗，窗外的情境何其宏阔远迈。今年暑期，怀着激动的心情，带着对教育殿堂的景仰与向往，揣着寻求教学困惑解法的愿望，参加了华东师范大学培训班的学习，聆听了教育专家们精辟独到的专题讲座，也走进了上海市东中学。培训使我们在教育思想理论方面得到了很大提升，在一线教学实践方面也收获了很多的感悟。
下面由我代表我们组的老师们谈一谈培训感受，与各位老师分享。
第一，如何建构充满生命活力的课堂呢？根据专家的报告，结合自己的实践经验，我认为：一个具有生命活力的课堂，应该充满了呵护、培育、唤醒、生成。
呵护——生命的良好基因要素，如创造性的求知欲，问题意识等与生俱来，却是脆弱的，如同种子，首先需要的是呵护，以保证它能正常萌生。教育的双剑效应，在培养人发展人的同时，有时也在扼杀人，而扼杀的往往就是人的创造性。
培育——人为其人，首先具有社会化或人文化生长机制，但不会纯自然地生长或自然生长的效率是不高的。教授、训练、养成也是非常重要的。而在这里，良好的土壤，适宜的空气与阳光，加上科学培植，才有利于生命的生长。
唤醒——与生俱来的人的主体性往往是沉睡的，需要唤醒。如第斯多惠所说，教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发和鼓舞。人的主体包括自主性，能动性，创造性等，这些因素的激活，便是实现了主体精神的觉醒。所以教育也正如弗莱雷所追寻的，应该是激发式的教育。
生成——新教育追求的是主体的自我生成，自主发展，无论是知识技能的学习的自主建构，还是品性养成的自我教育。正如苏霍姆林斯基所说，真正成功的教育，是实现学生的自我教育，而且生成是具有历史性的，动态的和可持续发展的。
呵护、培育、唤醒与生成伴随生命成长的全过程，这几层要义既是层层递进的，也是并列共生的。美国学者纳卡莫拉在其《健康课堂管理》一书中指出：“健康课堂最突出的一个方面就是生活和学习在其中的每一个人，不管是教师，学生，还是教师的助手，或者任何与课堂有关联的人，所有的人都以诚相待，相互尊重”。在新课程理念的引领下，我们应该确立关注学生生命发展的根本理念，建构充满生命活力的课堂，实现理想中的新教育。
第二，有效教学与校本研究，以学定教，高效课堂。
突出——课程设计要突出关注政治、关注国情、关注学生的心理趋向和价值追求。尤其是在校本课程中要进一步强化国际形势、国家现状、军事外交、现代科技等的发展问题研究，通过开设课程，让教师和学生耳濡目染、体验思考，不断增强忧患意识、责任意识。
立德——立德树人，把社会主义核心价值体系融入教育教学的全过程。我们的教育要培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。逐步增强教师和学生的国家和民族责任感、使命感。需要—— 多年来，我们根据自己的设计思路、按照统一的模式进行教学，关注的是学生的学习成绩而不是他们的全面发展，随着社会的转型，我们已经别无选择地进入了信息社会，文本文字已不再是人类经验存在的唯一形式，知识的获得可以通过学校以外的互联网、各种媒体等多种途径。我们认为:教师不再是知识的权威者，更多的是学生求知途中富有经验的组织者，是学生的求知伙伴。
必备——老师必备的知识一是教学生学会如何学习;二是学会与他人友好合作相处;三是开发右脑，尤其看重于艺术教育，联合国教科文组织提出四个学会：“求知、做事、生存、共存”，只有这样才能使每个教师成为清晰而有效的沟通者、自我指导的终身学习者、创造性和实际问题的解决者、负责的和参与的公民、合作的和优秀的工作者、整体的且富有思考的学习者。
“以学为中心，以学定教”的改革思路，必将带来教学观念的重大转变。教学不再是开始于教师的备课和讲课，结束于考试和评价的过程，而是开始于学生的预学准备以及教师了解他们知道什么和能做什么，评价则始终与教学过程平行;课堂教学总是在了解学生的基础上有针对性地设计与改进。这样，课堂教学将第一次从动机到形式均以学生学习为中心进行组织，而不是以教师为中心。
第三，课堂教学注重细节的研究，注重反思。
反思——学习，固然能让我们得到根本性的改变和提升，但还要通过参与实践、进行思考和反思。作为教师，不仅需要以他人为“镜”，取其长处，更需要以己为“镜”，发现自身存在的问题。教师的很多知识和能力是依靠个人经验和对教学的感悟而获得的，所以反思对我们来说更彰显出它的重要性。
有人说:教师的教育人生，乃是反思教育的一生。作为教师，如果将全部时间用来工作，那只能说你是一位敬业的教师。优秀的教师除了工作外，他还会给自己的学习与反思留出时间。之所谓:广思能活，活思能深、深思能透，透思能明。在我看来:名师之名，不在于“名”，而在于“明”。所以要想成为优秀的教师，就要永远留一只眼睛看自己。
有人说：反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，只有不断追问“我的教学有效吗？还能更有效吗？”才能总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。忽视反思是不可能在原有的基础上再有发展的，因为教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。没有视野的广度和见识的深度就无从提升实践智慧了。我们很多人都有这样的体验，在课堂上讲的时候特别的热情洋溢、激情四射，下课回办公室的路上依然会沉浸在感动之中，可是下班后，却又会一动不动，这样就会使那些激动与感动随着时间的流逝而遗忘、而烟消云散。如果我们能及时的拿起笔来，认真地总结自己在教育教学中的得与失，记录自己经历或看到的教育现象、记录自己的感受和思考，也许有一天我们都会成为大家。毕竟，如今的教师成长已不再是单纯地依靠时间来积累经验的，还需要有一定的教育教研能力，而这种教育教研能力正是由日常的教育实践而来的。
突破——突破瓶颈。通过及时反思，不断研究，促进教学实践，并培育自己的教学风格。路易斯奈泽这样说过:一个用他双手工作的人是劳动，一个用他的手和脑工作的人是工匠，一个用他的手和脑和心灵工作的人是艺术家——由此，你展示的就是自己独特的魅力。所以必须更进一步加强学习，要让读书、研究、总结成为一种习惯，由此来丰富自己的思想深度，提升自己的人格魅力，更铸就自己的文化品味。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
正如专家所说，外出学习重要的并不是收获了多少知识，而是在专家引领下所做的自我反思。通过本次外出学习我告诫自己：“让自己‘现代’起来”，与时俱进，不断学习，不断充实自己。努力学习，我们的目标是做一个研究型教师、智慧型教师、学者型教师、创新型教师，总而言之要成为一个有魅力的教师。
一周的行程很充实，至少头脑中装得满满，看到了外面的世界，也就知道了自己的差距。或许不能做得很好，能认识到自己的不足也是一个进步。山外有山，天外有天，最高的境界还有待我们不断的去攀登，登高才能望远!
教育的路还很长，我们一直走在路上，有理由相信，凭着我们的真诚、坦诚，凭着我们的坚韧与勇气，我们一定会越走越好，越走越高!
不足之处敬请批评指正。谢谢大家。
第三篇：初中物理教师暑期培训会交流发言材料
初中物理教师暑期培训会交流发言材料
在暑假前区教研室的教学视察与课堂视导中，我不幸被领导抽到讲课，但又有幸被认可，真是又忧又喜---所以今天我坐在这里向大家汇报我们的教学设计与我们学校，其实具体说就是我们物理组七个人在以上一年来的一些不成熟的做法，不当之处还请各位领导同仁批评与谅解。
首先我先介绍一下我设计的那节复习课：
复习机械与人这一章时，我们将它划分为两部分，分两课时复习：第一部分也是第一课时为杠杆与滑轮，第二部分即第二课时为功、功率、机械效率及机械能，一划分出来就感觉是不是第二部分内容不合适，太多了，一节课完不成复习任务，我们是非常的担心。但是令我们更意外的是区里的视导因为中考个别学科没阅完卷由原来的周二又拖到了周四，我们正好又复习到第九章的第二课时，哎真是倒霉-----抱着试试的态度进行了设计了这个讲学稿，然后又精心的备了课，尝试地上了一节课，感觉还不错，也顺利的完成了复习任务。我们主要是利用我们每个班级师生一起划分的学习小组，在每一个环节中学生都能够按照先自主复习、独立思考，然后再小组内展示、交流，最后再进行组内或组间的合作共建与解疑。一节课下来同学们在不停的思考、交流与讨论，不知不觉就把这一节课的内容掌握了，通过“体验成功”的检测效果还是不错的。在复习到有用功与额外功以及机械效率时我们又将前面复习过的定滑轮、动滑轮及滑轮组等器材移到课堂上来，进行了展示与拓展，使得枯燥无味的复习不再枯燥，吸引了学生的眼球、思维，也让前后的知识联系到了一起，也真正做到了学以致用。
现在我介绍一下我们学校物理组在平时的工作中的一些不成熟的做法：
一、捧着一颗心来，不带半根草去
“没有爱，就没有教育”前苏联马可连柯道出了陶行知教育的真谛。“捧着一颗心来，不带半根草去”，“为一大事来，为一大事去”是陶行知对教育无限的爱的最真实的写照。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥讽中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。”这是陶行知对我们教师和家长的良言忠告。教师对学生的爱能够营造出和谐、亲切、温馨而且乐观向上师生关系。陶公“四块糖果”的故事一直深深地印在我们的心里，既被陶公那博大的胸怀和睿智的教育机智深深地折服，更由衷地敬佩先生对学生的那种信任和尊重，也就是那种对孩子深深的爱，真让今天做教师的我们汗颜。
教师如果没有爱，教学就会没有动力。没有课堂上的师生之间的心与心的相通，情的交融，也就不可能产生教学所需要的智慧和吸引学生的技巧。“在我的教育里，小孩和青年是最大的，比什么伟人都要大”，陶公亲切地称学生为他的“爱人”。心中有学生，心中就会有爱，有爱的课堂总是那样地亲切、和谐；有爱的课堂总是那样的美，那样地能吸引老师和孩子。民主的爱，智慧的爱，公平的爱，会让教师收获到许多意想不到的结果。“没有爱的教育将会使之枯燥，像山泉枯竭一样。”从小沐浴在爱中的孩子他以后给予人家的也是爱。只有爱的教育，才会让孩子在充满阳光的道路上成长；只有爱的教育，才会使孩子身心健康发展。爱是教育的基础，爱是教师的职业情感，爱就是理解、尊重、信任与公正、赏识。在平时的教育教学中我们一直以来都在为创建融洽和谐的课堂气氛而努力，而和谐融洽的课堂又离不开教师的爱。我们组里做的最好的是青年教师李国立老师，他也是我们教研组唯一的班主任，他对学生倾注的爱，我们组内其他人，甚至是我们全校师生都是有目共睹的。
二、我们更注重学生自主学习能力的培养
组织和管理自己学习的能力不是与生俱来的，学生需要在老师的引导下进行有目的地训练。我们在教学实践中比较重视学生自主学习能力的培养，下文我从四个方面阐述我们平时训练学生自主学习能力的一些方法：
1、在教学中创造条件，引导学生自主学习。
叶老说过：“教是为了不教。”教师的主导作用最重要的是教给学生学习方法。这种作用最好超前发挥，超前教给学习，在学习之前先教学法，使学生掌握方法，步骤，更自觉主动地进行学习，把“要我学”变为“我要学”。确立学生在学习过程中的主体地位，而且要帮助学生自主地学，自觉地学，让学生的潜能和创造精神在课堂教学中得到充分的发挥，使课堂真正成为学生能力、智力、情感全面发展的地方。研究表明，培养学生自主能力最有效的途径是把学习方法渗透到教学中。
2、尤其是对于初二学生刚刚接触物理这一陌生学科，在初二的上学期一入物理学的大门他们大都不具备自主学习能力。我们学校在09年暑假后就按照上级要求严格按照国家课程改革实施了新的课程表，开全开齐了实践、校本、地方
（一）与地方(二)等课程,这样就使得初二物理课按新的课程标准一周只能开两节课，相对于前几年的每周三节课我们一开始的确不太适应，时间紧任务重，这确实有点难胜任-----对于我们初二教师来说，每周八节课，是相当的轻松了，但是一学期下来少了三分之一的课时，我们怎么才能顺利的完成学习任务？况且还要我们培养学生的对物理的学习兴趣？但是学校要求我们可以适当的布置家庭作业，为此我们就利用作业这一块，尽量去设计学生能自主完成又能培养学生自主能力的作业。但是一开始学生们往往一节课下了却不知家庭作业是什么；该交作业了，浑然不知要做什么。我们日常的监督催促虽也使其有所变，但未能真正触及他们的内心。为此，我们经常利用教材与同步探究这两个载体在适当的时候跟他们沟通，适当的时候还出学案与试卷。就这样我们慢慢的交给了学生自主学习的方法，学生课外的学习效果也不错。根据我们教材中的科学探究的设计，我们由于是老校，器材设备也不全，无法设计好，所以我们组内教师经常将课本中的实验探究进行改进，对于能够利用身边器材和完全能够放手让学生做的器材与实验我们一直都放手让学生去做。古人云：“授人于鱼，不如授人于渔。” 只有当学生们掌握了终身受用的捕鱼技能，才可以不断地自主地获取所需要的新知识。
3、允许学生犯错，减少他们的焦虑情绪，培养他们的创造精神。
教师一定要善于保护并鼓励学生哪怕很微小的学习主动性和积极性。这是影响初中物理教学成败的关键因素。如果我们教师过分热心（其实说到底是我们对我们的学生不放心），过于认真地发现并纠正学生所犯的一切错误，我们会无意识地挫伤学生学习的自信心、积极性和主动性。他们开始怀疑自己的学习能力和天赋，他们开始变得谨慎、小心，越来越少地参加课堂教学实践活动，不敢动手去做实验，不敢说出自己的见解，以免频频出错、频频被纠正，因而在全班面前丢脸。作为老师，我们不但要传授知识，而且要了解学生心理。为了提高学生学习积极性，为了增强学生学习的信心，不让他们伴有焦虑情绪，我们要允许他们犯错误。让他们坦然地犯错，又要使他们在错误中学到知识。如果能在老师的启发下，有一些学生就会大胆地去创造。当得到老师的肯定时，那学生很有成就感。同学也会豁然开朗，觉
得物理知识的学习也不是那么深不可测，原来有许多规律可循。如果教师鼓励学生大胆创造，大胆猜测，那么他们的思维就会被激活, 学习的信心就会增强，那么我们的教学水平也就会直线上升。
4、增强学生自主学习的意识，降低学生对教师的依赖程度。
爱因斯坦说过：对权威的盲目崇拜是真理的最大敌人。教师为学生提供指导和咨询时，不要轻易否认学生的学习策略，更不能打击学生的积极性。教师可以以合作伙伴或朋友的身份与学生交流，避免给学生造成一种“我说的就是对的”的印象。我们教师应该要对学生说“不要一味地相信我们所说的一切”，我们要让学生既对我们所说的感兴趣又敢于怀疑，而且让他们学会推敲和应用我们所说的某些观点。
我们在习题课上比较民主：首先我们组内不管是初二教师还是初三教师只要是我们感觉到是比较好的题目也不管是我们看到的还是想到的比较贴近我们生活反映社会前沿或科研的题目我们几人从来都是毫不吝啬，共同分享。尤其是上学期我们学校组织没有笔记本电脑的老师又购买和添置了一大批电脑，我们组由原来都是每天下班回家自己“闭门造车”，改由每天我们教研组都有一台电脑，每个人随时随刻都可以将我们看到的想到的比较好的题目与比较新的信息记录下来，让大家共享与讨论。为了避免养成学生思想上的堕性，我们不主张教师按照自己的思路独自一人讲下来。为了调动学生的思维，同时培养他们独立思考能力及自主学习能力，我们在讲解练习时先把答案报一遍，同时说明标准答案经常会有差错，如有不同意见请提出来。这个时候学生比较放松，思想受的约束少，能对标准答案大胆地提出质疑，其实这样他们已学着推敲和应用我们所说的观点，他们有的讲得非常有道理，有时试卷出得不严密，所以所谓的标准答案并非是唯一的答案或甚至根本不是答案，这时教师要肯定他们的想法并表扬他们，提高他们的积极性；有些学生提出质疑时运用某些观点发生偏差，这时教师能及时地发现他们的错误并跟他们沟通交流，他们就得到了一次改正错误的机会。
引导学生上好真正意义上的复习课。平时我们要求学生复习无非是要他们能重复我们所说的，其实这样他们还没有养成自主学习的习惯。我们要培养他们创造性地使用归纳，迁移等方法。平常到了每一章复习时，我们教师总是一丝不苟地将本章的知识结构或知识网络呈现给学生，每个知识点都罗列出来，甚至将所有的知识点归纳好印出来让学生去背，其实我们不妨可以变通一下，譬如说让学生个自去归纳整理，选择几个有代表性同学的作品与全班同学共享，然后看看老师的作品，让他们做对照比较，再集体对那些同学的作品作评价，大部分的同学在这样的活动中归纳能力就会有所提高。
5、引导学生及时总结经验教训，调整改进学习方法。
在物理学习的过程中，我们应该培养学生经常自我检验学习的实际效果，以便发现问题，找出不足；及时调整，不断改进学习方法，完善学习计划，这样就能使自己真正成为学习活动的主人。学习是一项有目的，有步骤的意向活动，不可心中无数，随心所欲地进行。我们的目的是让学生掌握有效方法，建立起“我能学”的自信心，实现“我会学”的信念。
我们教师则应该随时了解每个学生对学习方法的实施情况，及时进行个别指导，适时组织小组或全班的讨论和交流，让同学们互相启发，取长补短。实践证明，让学生自己总结和交流学法有助于加快自主学习的进程，效果明显。
三、随时变通，改变教学策略，改革教学方法，注重培养学生兴趣
我们学习过洋思中学的“先学后教，当堂达标”；
学习过杜郎口中学的“三三六”或“10+35”模式即：
1、三个特点：立体式、大容量、快节奏
立体式———目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示；
大容量———以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验； 快节奏———单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。
2、三大模块：预习——展示——反馈
预习———明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标；
展示———展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升；
反馈———反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。“兵教兵”、“兵练兵”“兵强兵”。
3、课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评
预习交流、明确目标的环节——通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标； 分组合作——教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可；
展现提升——各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析； 穿插巩固——各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习；
达标测评——教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况
还有08年临沂市的“三五X”教学策略：落实三维目标、坚持五个贯彻始终、课堂教学的五个环节等等。
现在我们最终形成了的一套不太娴熟的教学模式，那就是“自主探究、引导暴露、合作解疑”三位一体的课堂教学模式。
虽然我们的教学理念还不先进，教学水平与教学成绩还很一般，但是我们还会努力，我们会一直都努力，努力，更努力。
我的汇报到此结束。不当之处，敬请原谅。谢谢大家。
第四篇：暑期骨干教师培训会议发言
暑期骨干教师培训会议发言
年级组是一个不可分割的整体，而且定位考和中考是捆绑在一起的。以人为本，构建和谐的团队非常重要，为此，我们只有扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，才能提高全年级的教育教学质量，才能确保完成初三的教学目标。
一、本学期的奋斗目标：
团结、和谐、拼搏，夺取定位考的好成绩。
二、主要工作：
1、发挥年级组的作用，提高合作意识。
加强组内团结合作的意识，我们工作的指导思想是：工作上多协作；生活上多照顾；思想上多交流；教学上多研讨，力争使九年级成为一个和谐进取的团队。
2、发挥班主任的作用，增强班级的凝聚力。
班主任要加强工作的责任心，要加强工作方法的学习，力争使每个班级保持稳定有序，有良好的班风和学风。
3、协调好各科的教学，保证学科的均衡发展。
协调好各科的教学，保证学科的均衡发展，对初三来说就显得尤为重要，我们要强化同学科教师的集体备课，帮助学生夯实每个知识点，不吃夹生饭，从时间上保证各科的均衡发展，班主任要协调控制好学生各科的作业量，防止学生出现偏科现象，增强学生的自信心。
4、年级组全体老师通过学习讨论要把提高教学质量作为中心工作。
5、认真做好提优补差工作。
确定年级前50名同学进行提优，召开学生会议，召开这部分学生的家长会，使这部分学生学的更好，学得更轻松，将来能考上市重点中比较好的高中，要提高年级的优秀率。对学习困难的学生要紧紧的抓在自己的手里，合理安排好时间，合理安排教师，相互协调，把能利用的时间都充分利用起来，使他们在原有的基础上有所提高。
6、抓行为规范训练，促进良好班风和学风的形成。
因为学生的行为规范的好与坏，将直接影响到学生学习成绩的好坏。（比如：上课的纪律；作业的质量；考试作弊等等。如果我们把这些问题抓好了，也能提高我们的质量。
7、针对学生的实际进行心理健康教育。
比如讲：自信心的问题；克服惰性培养良好的意志品质等等。
8、要重视学生的德智体全面发展。
要把学习搞上去，身体素质很重要，要重视学生的广播操、眼保健操、体育课、活动课等等。
9、我们要认真做好家校联系工作。
有针对性的做好家庭教育指导工作。
第五篇：教师暑期培训主持
华一：校本培训为团队“导航”
8月28日上午，华中路第一小学暑期教师培训会在报告厅举行。全体教师参加了会议。会议由办公室副主任周庆庆主持。
培训会上，假期外出培训的六名老师交流学习心得。江正润老师用生动的语言和课件同与会老师分享了她的培训生活和感悟。她表示：坐在教室中，倾听专家的讲解，点破了我一直以来的教学困惑，同时还吸取了来自教育最前沿的先进理念；苏州之行，不虚此行。通过学习，感受到教师渴望完美，渴望成熟和成功，应该成为一种职业追求。孙玮老师则表示：通过在苏州的学习，自己认识到教师需要通过学习，获取经验，再去面对学生，最后再反过来检验、反思，我们就会有惊喜，会对驾驭课堂更加充满自信。随后，吴健、杨勇、许建平也各自从不同的角度分享了自己的培训体验，他们用鲜活的事例、真挚的情感，点燃了每位教师心中的的教育热情。
参加培训的杨平平老师表示，几位老师的分享令人感动，让人了解到一名成功的老师，背后必然浸透了奋斗的汗水。在未来的执教道路上，大家一定会心中有爱，乐观自信，不断学习，潜心研究，收获梦想。
随后，王贵阳老师详细解说了他在微课培训中学到技术和独特的体会；朱永祥则就安全工作对老师进行了全面培训。
会议结束后学校负责人向记者表示，本次校本培训，只是学校办学发展的一个节点，是漫长征程中的一个瞬间。任重道远，华一人创建优质学校的努力不会停止。
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