昌吉学院2010-2011学年中文系学生思想道德修养和民族团结精神的典型事迹材料

第一篇：昌吉学院2010-2011学年中文系学生思想道德修养和民族团结精神的典型事迹材料

昌吉学院中文系2010—2011学年学

生思想道德修养和民族团结精神

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昌吉学院中文系

二〇一一年六月三十日

昌吉学院中文系2010-2011学年学生思想道德修养和

民族团结精神典型事迹材料

赵春圆，中文系10级汉语言文学本科一班学生。现任昌吉学院团委纪检部干事、中文系分团委书记助理、班级劳动委员等职务。赵春圆在思想方面积极要求上进，不断提高政治素养。他平时能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，并且努力践行“三个代表”，坚持党的基本路线、方针政策，深入学习党的科学理论知识，并将这些理论与实际相结合不断提高自身政治修养。他思想健康、活跃，常常能提出一些好的意见和建议，促进自身思想和知识的不断进步。入校后该生向党组织递交了入党申请书，处处以党员的标准来严格要求自己。大学期间，他通过党课的学习，学院开设的德育课程等方式努力提高思想政治认识，并利用这些政治理论严格要求自己，进行深刻的自我剖析及自省，已修正自己的不足，树立正确的人生观、价值观、世界观。

陈泉，昌吉学院中文系09级汉语言文学本科（1）班学生，现担任昌吉学院社联中文系分会主席、学联社会实践部副部长、大学生活动中心主任等社会职务。他的工作得到了学院及系里老师的肯定。该生在思想上积极向党组织靠拢。不断加强理论学习，提高政治素养，努力保持思想上的先进性；在学习上，在努力学好本专业知识的同时，凭借自己的语言天赋加强英语、维语、哈语口语锻炼的学习，不断扩大自己的知识面，同时积极帮助学习上有困难的同学解决问题，及时帮助他们解决与学习相关的疑难问题。在工作上，认真负责，发挥党员的带头作用，积极主动完成各项工作任务；做好系院老师联系人的工作，切实做好联系工作，切实帮助解决困难；积极协助班干部做好班级工作，做到切实服务集体，服务同学；在生活上，不奢侈、不浪费、不攀比；团结同学、遵守各项规章制度，在广大同学中起到良好的带头作用；在寝室里，关心寝室同学，力所能及帮助周边寝室同学解决问题。

苏东亮，男，回族，入党积极分子，昌吉学院中文系10级汉语言文学本科二班学生。现担任中文系学生会主席助理。苏东亮同学自2010年9月入学以来在各方面对自己要求严格，注重综合素质的培养，学习刻苦，工作认真，积极参加院系活动，乐于助人团结同学，与班级同学、工作伙伴相处融洽。他性格活泼

开朗，乐于助人，团结同学，在生活中建立了良好的人际关系，与同学和工作伙伴相处融洽。在宿舍里，他有良好的生活习惯，固定的作息时间，能自觉清扫、维护宿舍卫生，和宿舍同学相互学习，共同进步。在其他方面，苏东亮同学也能严格要求自己。在校期间他还参与各类公益活动，前往敬老院等地，关心弱势群体，为社会发展尽自己的一份力。在寒暑假期间，他积极参与校外社会实践和各种勤工俭学活动，把握每次锻炼自己的机会，为步入社会打下坚实的基础。

锁丽，昌吉学院中文系10级文秘班的一名少数民族学生，锁丽之所以被评为民族团结先进个人，是因为她了解少数名族的一些风俗习惯，可以更好地帮助班级开展工作，为班集体的民族团结做了一些有意义的事，还有中文以及她周围发生的一些事。生活上，在她周围有很多的少数民族同学，锁丽同学了解他们的风俗习惯，以便更好的交流，不会造成在说话、做事的时候触犯到他人，和睦相处。在今年十一放大假的时候，锁丽和同宿舍的两个好朋友去昌吉周边摘棉花，住到农户家里了，去的时候就看见还有五个少数民族，锁丽总是关心别人，觉得出来挣钱都不容易，互相有个照应，回到学校我们见了面还会打招呼，真的很亲切，也很友好。天山青松根连根，各族人民心连心。只要人人都坦诚相待，真心付出，社会将会变得更加和谐美好。只要不断努力，不断进取，未来就会是美好的。最大的努力促进民族团结和新疆发展！

昌吉学院中文系

2011年6月30日

第二篇：昌吉学院2010-2011学年中文系学生思想道德修养和民族团结精神的典型事迹材料

昌吉学院中文系2010—2011学年学生思想道德修养和民族团结精神

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昌吉学院中文系 二〇一一年六月三十日

昌吉学院中文系2010-2011学年学生思想道德修养和民族团结精神典型事迹材料

赵春圆，中文系10级汉语言文学本科一班学生。现任昌吉学院团委纪检部干事、中文系分团委书记助理、班级劳动委员等职务。赵春圆在思想方面积极要求上进，不断提高政治素养。他平时能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，并且努力践行“三个代表”，坚持党的基本路线、方针政策，深入学习党的科学理论知识，并将这些理论与实际相结合不断提高自身政治修养。他思想健康、活跃，常常能提出一些好的意见和建议，促进自身思想和知识的不断进步。入校后该生向党组织递交了入党申请书，处处以党员的标准来严格要求自己。大学期间，他通过党课的学习，学院开设的德育课程等方式努力提高思想政治认识，并利用这些政治理论严格要求自己，进行深刻的自我剖析及自省，已修正自己的不足，树立正确的人生观、价值观、世界观。

陈泉，昌吉学院中文系09级汉语言文学本科（1）班学生，现担任昌吉学院社联中文系分会主席、学联社会实践部副部长、大学生活动中心主任等社会职务。他的工作得到了学院及系里老师的肯定。该生在思想上积极向党组织靠拢。不断加强理论学习，提高政治素养，努力保持思想上的先进性；在学习上，在努力学好本专业知识的同时，凭借自己的语言天赋加强英语、维语、哈语口语锻炼的学习，不断扩大自己的知识面，同时积极帮助学习上有困难的同学解决问题，及时帮助他们解决与学习相关的疑难问题。在工作上，认真负责，发挥党员的带头作用，积极主动完成各项工作任务；做好系院老师联系人的工作，切实做好联系工作，切实帮助解决困难；积极协助班干部做好班级工作，做到切实服务集体，服务同学；在生活上，不奢侈、不浪费、不攀比；团结同学、遵守各项规章制度，在广大同学中起到良好的带头作用；在寝室里，关心寝室同学，力所能及帮助周边寝室同学解决问题。

苏东亮，男，回族，入党积极分子，昌吉学院中文系10级汉语言文学本科二班学生。现担任中文系学生会主席助理。苏东亮同学自2010年9月入学以来在各方面对自己要求严格，注重综合素质的培养，学习刻苦，工作认真，积极参加院系活动，乐于助人团结同学，与班级同学、工作伙伴相处融洽。他性格活泼

开朗，乐于助人，团结同学，在生活中建立了良好的人际关系，与同学和工作伙伴相处融洽。在宿舍里，他有良好的生活习惯，固定的作息时间，能自觉清扫、维护宿舍卫生，和宿舍同学相互学习，共同进步。在其他方面，苏东亮同学也能严格要求自己。在校期间他还参与各类公益活动，前往敬老院等地，关心弱势群体，为社会发展尽自己的一份力。在寒暑假期间，他积极参与校外社会实践和各种勤工俭学活动，把握每次锻炼自己的机会，为步入社会打下坚实的基础。

锁丽，昌吉学院中文系10级文秘班的一名少数民族学生，锁丽之所以被评为民族团结先进个人，是因为她了解少数名族的一些风俗习惯，可以更好地帮助班级开展工作，为班集体的民族团结做了一些有意义的事，还有中文以及她周围发生的一些事。生活上，在她周围有很多的少数民族同学，锁丽同学了解他们的风俗习惯，以便更好的交流，不会造成在说话、做事的时候触犯到他人，和睦相处。在今年十一放大假的时候，锁丽和同宿舍的两个好朋友去昌吉周边摘棉花，住到农户家里了，去的时候就看见还有五个少数民族，锁丽总是关心别人，觉得出来挣钱都不容易，互相有个照应，回到学校我们见了面还会打招呼，真的很亲切，也很友好。

天山青松根连根，各族人民心连心。只要人人都坦诚相待，真心付出，社会将会变得更加和谐美好。只要不断努力，不断进取，未来就会是美好的。最大的努力促进民族团结和新疆发展！

昌吉学院中文系

2011年6月30日

第三篇：昌吉学院2009-2010学年中文系学生思想道德修养和民族团结精神的典型事迹材料

昌吉学院中文系2009—2010学年学生思想道德修养和民族团结精神

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昌吉学院中文系 二〇一〇年六月三十日

昌吉学院中文系2009-2010学年学生思想道德修养和民族团结精神典型事迹材料

张炜含笑，1991年10月出生，中文系09级新闻班的一名学生，现任中文系社团拓展部的成员。她自入学以来一直严格要求自己，努力在各方面提高完善自己,尤其注重在各方面的均衡发展，因此她要求自己多看书学习，多参加各种活动，争取使自己在各方面都表现的较为优异。通过本学期对新疆历史与民族宗教理论政策的学习，她深刻的了解到：在新疆历史上，我国不同民族之间在生产生活上互通有无，经济文化上互相学习，逐渐形成了以汉族为主体的“大杂居、小聚居”，你中有我、我中有你的局面，各民族早已结成了统一的不可分割的整体。她深知维护民族团结是新疆稳定与发展的基础。因此，她时刻注意维护民族团结和尊重少数民族同学的风俗习惯。

王玉，女，汉，是昌吉学院中文系09级汉语言文学本科二班的一名学生。作为一所地处少数民族地区的大学生，她一直十分重视民族团结。新生入校时，对学生加强维护祖国统一、民族团结的专题教育，集中时间专题进行新疆史、民族生活习惯、民族团结的集中教育；在课程设置上，开设新疆地方少数民族、宗教理论课程开展多种形式的民族团结活动。共青团员在参加青少年民族团结和反分裂教育期间，她认真参加团组织开展的活动、学习讨论，表现特别突出，积极按照党组织青年引导阶段规定的内容参加学习、讨论和各项主题活动，各方面表现突出；自己定期向党组织汇报思想、学习、工作情况自觉维护民族团结，坚定各族青年跟党走中国特色社会主义道路的信念和全面建设小康社会的决心，成为维护民族团结、反对民族分裂的中坚力量。

周小雅同学，1988年2月3日生，中文系09新闻班，她是一名普普通通的学生。时光荏苒，她已经是一名大三的学生了。这三年，她在这里收获了很多感动与喜悦。回首这两年，无论是在学习、思想，还是生活方面，她都能严以律己，宽以待人，与同学和老师都能和睦相处，并在同学们中树立了好的榜样。她还以《青少年无神论教育读本》、《关于认清“伊扎布特”组织反动本质宣传提纲》、《新疆青少年民族团结和反分裂教育学习活页》为主要内容，一篇一篇地学，学深学透，并围绕拉萨“3•14”打砸抢烧事件、“7•5”打砸抢烧事件。“1•27”暴

力恐怖团伙案和“3•7”企图制造民航空难案等开展大讨论，认清敌对势力和非法宗教活动的丑恶面目和反动本质。

维护民族团结，维护社会稳定不是哪一个人的事情，只有全社会士认识到了其重要性，才能有安定的生活环境，在自己平凡的岗位上默默的工作，默默的为社会稳定、团结出一份热，出一点力，就能唤起了更多的人在为社会稳定、民族团结敢做、敢为。

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昌吉学院中文系 年 6月 30日

第四篇：昌吉学院中文系2010--2011教师与学生交流情况

昌吉学院中文系2010--2011学年

教 师 与 学 生 交 流 情 况

昌吉学院中文系 二〇一一年六月

昌吉学院中文系2010--2011学年教师与学生

交流情况

苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式。在传统的学校教育中，教师与学生的关系是传授与接受的关系，很难形成互动，合作的氛围。为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。我系老师从以下几方面入手：

一、传统沟通方式。

传统沟通方式是相对于现在的新型沟通方式而言的，包括个别谈话、班会等等。不同的问题应采取不同的沟通方式，会得到不同的效果，尤其是对我系的学生来讲最明显。在这之前要搞明白几个问题，和谁沟通，为什么要沟通，沟通什么，如何才能让他接受你的建议，如果他不接受你会怎么做。做到这样你就会事半功倍。同时也要注意沟通的地点和场合，最好在宿舍、教室等学生心理状态较放松的地方进行，这样更容易拉近与学生的距离。

二、新型沟通方式。

随着信息技术的发展新型的沟通方式也是层出不穷，例如QQ、MSN、博客、短信、飞信、论坛、贴吧、人人网等等。辅导教师的工作也要与时俱进，自然而然的就要与学生同步，他们喜欢用什么进行沟通，教师就选择什么。就目前的工作来看QQ、博客、短信、飞信、人人网应该是大家最常去关注和应用的方式。这些方式突破了传统的模式，不受时间和地点的限制，甚至时效性更快了。教师会主动的去占领这块思想教育的阵地，主动运用这些工具与学生沟通。

现在我系各项工作中，QQ群是针对学生干部的沟通工具，发通知、信息都很方便，尤其是针对大家平时所用通讯工具，其他网络工具不能及时传达。针对个别学生工作采取短信的方式，随时随地进行沟通。飞信、博客、人人网是与大范围内同学进行沟通的重要工具。现在运用它们发布就业信息、系里通知通告、分享心得体会，很受学生的欢迎。其中利用短信平台所发布的就业信息大大促进毕业生的就业率，这不仅给教师很大的鼓励，同时也明白一点只有学生真正感兴趣的内容才会去看，所以要利用好新型的沟通方式。

三、两种方式结合。

针对一些学生上网不方便的因素老师会在宿舍楼的大厅处摆放展板，及时把通知通告和学生分享的内容张贴在上面，建立一个信息沟通的平台，让大家及时了解最新的信息，让同学们了解级队的活动动态。

除了交流方式之外，我系教师还注重与学生精神情感上的沟通，有以下几方面：

1、充分倾注爱心

作为引导者和实施者的教师来说，与学生心灵沟通的首要条件就是给学生以发自内心的真挚的爱，才能真正的了解学生，也才能爱学生所爱、想学生所想、急学生所急，把学生的忧虑当自己的忧虑。一旦当学生感悟到老师真诚地热爱他时，就会激起他们心灵的火花，把教师当做最可信赖的人，并毫无保留地将心灵的大门向老师敞开，告诉你在他幼小的内心深处的秘密。

首先，教师热爱学生，关心是起点，也是沟通的基础。这就要求我们像关心自己的孩子一样去关心他们的学习、生活：像爱护自己的眼睛一样爱护学生，不管是优等生、中等生、差等生都要一视同仁，尤其是对差生，更要给予更多的关心和鼓励。当学生正待奋起的时候，你能送去的及时的微笑；当他们置身迷途的时候，你能够及时给予指点；当他们失群、深感孤独的时候，你能及时给予关心，送区一份温暖；当学生犯了错误，感到内疚的时候，你能给以语重心长、慈母般的劝慰。如果抓住了这些有利的教学时机，只要几句话，几分钟就能产生巨大的心灵感应，引起强烈的情感共鸣，收到“心又灵犀一点通”的艺术效果。

微笑的教育往往比批评效果更好。微笑是一种有效的沟通方式，是人与人之间的润滑剂。教师在与学生交往中，脸上常常微笑，学生会感到教师对自己的尊重并愿意接受教师的教育引导。在教育活动中，教师不要吝啬自己的微笑和赞美的话语，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让学生感到你的亲近，会收到理想的教育效果。

其次，教师会尊重和信任每一位。其中，关键的工作是培养和爱护学生的自尊心，睁大眼睛发现学生的每一处优点，缤纷给予及时而恰当的鼓励，正确对待处理学生的每一处错误，决不能“上纲上线”，态度生硬，而更应注意批评的技巧，在教育的整个过程中，自始至终坚持对学生保持尊重的态度：尊重学生的人 2

格；尊重学生的情感；尊重学生的个性；有礼貌地对待他们，只有这样，学生才会向你敞开心扉。

另外，教师对学生的爱还应充分体现出严格要求。严格要求是较之慈祥、和蔼可亲、关心更为深刻的爱，它将为我们合格地、高质量地培养人才奠定基础。如果缺乏严格要求，学生就会像一株树苗生出杈枝，不会成材。当然一味的“严”，往往会适得其反，事倍功半。我们应根据的年龄特征、性格特征、心理特征及特殊的环境特点宽严并进，宽容待人，在具体的教育实践中创造条件与他们达到心理相容。

2、学会耐心的倾听

倾听是人与人之间沟通的一种方法。倾听能够让对方倾诉自己的心声，能够把心里的郁闷、压力等不良情绪都发泄出来，从而心情舒畅、精神抖擞。在的工作中，每当有学生向老师倾诉，老师都要专心倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最难调教的学生，在老师耐心的倾听后，常常会被“软化”而变得通情达理。可见不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面，只要你积极倾听，整个气氛便会缓和。愤怒和冲动的学生在自由地表达了自己受压抑的感情后，心理压力得到一定程度减轻，而且通过你的认真倾听，学生觉得自己的问题已经被老师重视和理解，精神上得到支持和鼓励。教师要充分了解学生的心理特点，帮助他们消除心理障碍。这就要对学生的心理状态作具体的分析，掌握学生思想“疙瘩”的来龙去脉，有的放矢地进行疏导。所谓的心灵感化就是真心实意在进行生活上、学习上去关心学生，让他们觉得老师可敬、可信、可亲，愿意把心里话掏出来。同他们交谈学习方法，学习技巧。不仅是我教，更注重学生的感受，让他们感觉到学习成绩不好的时候，有老师会听，有老师会理解。这样，在良好的心态下，在心灵的感化下，学生的成绩会平稳的走上去。

3、真正做到理解学生

真正做到理解学生，要注重调查研究，找到学生问题地症结以后，通过与之谈心，让他们放下包袱，迎头赶上。除理解外，师生之间还要注重平等。构筑师生之间平等和谐地关系，既有教师地责任，也有学生地责任。单有教师方面是无济于事的。但是，在师生关系这个矛盾统一体中，教师无疑是矛盾的主要方面，3

起着决定矛盾性质及其变化的关键作用。一般来说，教师的平等意识，肯定会引起学生的共鸣。

理解还要注重心理换位。由于年龄的不同，认识能力的差异，师生之间对事物的看法往往不容易一致，这是正常的。作为教师不仅要有明辨是非的能力，而且要把学生的看法摸清楚。有些老师的做法是学生遇到问题，先不要急于去教训学生，而是首先设身处地地想一想:“假如我是学生，我希望老师对这个问题如何处理。”这就是心理换位。这样做的目的，不是为了迎合学生那些平淡无奇地兴趣，更不是迁就学生地错误观点，而是为了创设更好地教育前提，即理解学生，以便确定用什么方式，从多层次上去对学生进行教育。

4、充分展现民主

教师与学生不再是学校教育中的施教者与受教者，宜倡导建立一种平等合作，对话理解的新型师生关系，师生应处在同一起跑线上。真正做到师生之间的平等，教师必须克服以下心里障碍：首先由所处位置的差异产生的心里障碍。教师的自尊自爱不要“惟我独尊”，为人师表也不要“师道尊严”。在课堂上要注重敢于讲真话，敢于提意见，谈笑风生。

5、心灵的感化

所谓的心灵感化就是真心实意在进行生活上、学习上去关心学生，让他们觉得老师可敬、可信、可亲，愿意把心里话掏出来。同他们交谈学习方法，学习技巧。不仅是我教，更注重学生的感受，让他们感觉到学习成绩不好的时候，有老师会听，有老师会理解。这样，在良好的心态下，在心灵的感化下，学生的成绩会平稳的走上去。

总之，良好的师生关系是教育成功的关键。这就需要我们要俯下身看学生，与学生进行“心”与“心”的交流。交流的方法很多，我们只有使用合理的沟通方法，与学生的沟通从外化转到内化，从单纯的说教转化为实践活动，让情感与认识相互作用，才能取得学生的信任，打开他们的心灵之锁，帮助他们解决问题，促进学生的健康发展。

昌吉学院中文系 2011年6月

第五篇：昌吉学院中文系2010-2011调动学生积极性效果

昌吉学院中文系2010—2011学年

调动学生学习积极性效果

学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好院风、校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。只要我们充分认识、积极行动起来，从现在做起、从此刻做起、从自身做起，同齐心、共携手，一定会创造一个良好的学习氛围，更好的促进中文系的学风建设。以下是我系今年取得的成绩：

一、学生学习的积极性与主动性有所提高，特别是近一个学期以来，无论是早操出勤、上课纪律还是考试成绩，都有较大改变。

二、汉本专业和新闻专业同学HSK考试过级率及CET-

4、CET-6有所提高。2010年上半年，汉本专业学生CET-4考试累计通过率8.4%,CET-6考试累计通过率5.9%；新闻专业学生CET-4考试累计通过率7.7%，CET-6考试累计通过率为7%。

三、今年汉本班和新闻班考研都有了较好成绩。汉本班考研上线率为5%，录取率为5%。新闻班考研上线率为3.3%，录取率为3.3%。

四、在新生入学时，学院分团委、学生分会举行学习经验交流会。

每年在新生入学时，邀请我院的研究生，高年级学习优秀、各方面特长的学生介绍自己的学习经验和学习方法，使新生能够及时确定自己的学习目标和发展方向，为学生的学习提供了一个良好开端，学习经验交流会的成功举办，深受广大新生的欢迎，取得了较好的效果。

五、以提高校园文化活动的水平和质量为出发点，在活动中，培养学生学习的兴趣和积极性

学院分团委、学生分会积极组织了各项校园文化活动，通过举办“第一届学生学术论文交流会”，师生“学术沙龙”，时事焦点问题评说，辩论赛等集学术性、理论性和趣味性为一体，并且和所学专业文化知识紧密相关的活动，大大提高了学生学习的兴趣和各方面的能力和素质。

学风建设是学院和中文系教育教学工作的重心，是一切学生工作的核心，以管理促学风，以抓“学”求发展的工作模式已经形成，中文系加大力度对学生学习的引导和帮助，贯彻“三个一切”（为了学生的一切，为了一切的学生，一切为了学生）的原则，致力加强学院的学风建设，通过多种措施，调动学生学习的积极性，为学生的全面成才服务。

总之，加强学风建设是一项系统工程，需要领导、教师和学生的共同参与。要按照《昌吉学院学风建设实施意见》和中文系加强学风建设的有关措施，大力加强学风建设，通过集中整治，严格检查，使我系的教风和学风有明显的转变，使我系的学风建设在原来的基础上有较大幅度的提升。

结合专业学习，着力培养学生的创新精神和实践技能是中文系追求的目标。一方面在第一课堂加大教育改革的力度，另一方面把课堂内外更加紧密结合起来，通过第二课堂活动培养学生对专业学习的兴趣，大力引导学生参加社会实践活动、志愿者活动、社团活动、校园文化活动，在这方面我们主要做了以下工作：

1、加强校园文化活动建设，打造中文系特色品牌。校园文化活动是中文系学术学习氛围的一个缩影，在探索发展的基础上力求上层次、上水平，努力给全系学生营造一个良好的文化环境和学术氛围。每年都会推出“博雅学术论坛”、“走近语文教学，牵手美好明天”系列讲座、“读书文化节”、“红烛杯”教师基本功系列大赛、中文系社团汇报演出、中文系迎新表彰晚会、欢送毕业生晚会等特色品牌活动，另外还通过文明宿舍创建、校园歌手大赛、学生干部素质拓展、大学生论文习作大赛、演讲比赛、书法比赛、辩论赛、新闻专业学生实习经验交流会、实习成果汇报展、“新老生经验交流会”、粉笔字比赛及文娱体育活动等一系列校园文化活动，努力将同学们的注意力吸引到学习、学术上来，从而达到了转变学风，开阔学生视野，提高学生基本素质的目的。

2、鼓励学生参加各种专业技能培训，完善大学生的知识结构。中文系鼓励学生在学好专业知识的同时，还要努力学好外语、计算机、应用写作等相关知识，以适应未来社会和经济发展的需要。许多学生在学好本专业的同时，利用业余时间在外系、外校充电，绝大多数同学拿到了国家等级计算机证书，普通话二甲证书，教师资格证等证书，有些还拿到了秘书资格证、导游证等证书。

3、中文系一直积极组织和开展社会实践活动，倡导学生把所学知识与社会实践紧密结合。鼓励学生利用一切机会接触社会，让他们在社会实践中不断巩固

课堂上学到的知识，鼓励学生利用寒假、暑假、课余时间参加社会实践，在勤工助学中增强实践能力。同时有计划、有领导地组织学生开展社区志愿者服务活动，让学生们在为社会服务中锻炼、成长，培养他们的社会责任感。近几年组织学生定期去“聋哑学校”和“儿童福利院”开展社区服务，受到了好评。

4、积极支持学生社团的建设。目前中文系成立的学生社团有十五个，其中立足专业发展而创立的鹤鸣文学社、新闻社、摄影协会、DV协会已发展为具有全校影响的社团。鹤鸣文学社创办的《鹤鸣》杂志和新闻社创办的报纸《昌吉学院报副刊中文时讯报》已经成为培养专业技能和专门人才的重要阵地。

5、开展心理健康教育，培养健全人格。我们非常重视对学生的心理健康教育，积极组织学生参加学校的心理健康讲座，参加学校的心理普测，对测试结果进行个别讲解。我们还利用讲评会对学生进行心理健康教育，平时注意关心学生，对有心理问题和心理障碍的学生开展谈心和咨询活动，为学生们营造了宽松和谐、团结友爱的氛围，减少了心理问题和心理障碍的发生。

昌吉学院中文系

2011年6月