我的角色 我的责任-升旗演讲稿

第一篇：我的角色 我的责任-升旗演讲稿

我的角色 我的责任

尊敬的校领导，老师，同学们：

大家早上好！

首先，请允许我感谢学校给予我这个机会在此发言。

送走了一个寒冬，我们又迎来了温暖的春天。“一年之计在于春”，这个春天对于我们所有的学子来说，既耕耘播种，又渴望收获；这个春天对于我们高三的同学来说，既充满着希望与机遇，又饱含着艰辛与挑战。这是一个梦想的春天，这是一个奋斗的春天，这是一个属于我们的春天！

时光荏苒，岁月如梭，转眼间我们距离高考只剩110天的时间了，而我们的翅膀也越来越健壮，羽翼也越来越丰满。在这一百多天的时间里，我们要更加惜时如金，分秒必争。因为如果浪费一分钟，我们就离自己的梦想远了一步；只有抓紧每一秒，我们才能在高考的独木桥上走出自己的成功之路。绿叶一旦枯萎，生命即逝；花期一朝错过，永不再开。而高考对于我们，便是那场不可错过的约定。

人生意味着责任，如果我们仅为自己而活，那么我认为只要在合法的前提条件下无论选择怎样的生活方式都是合情合理。但我们却往往不能，因为我们不单是一个自然人，更是一个社会人。我们得为责任而活着。父、母亲给了我们生命、并且含辛茹苦地把我们从嗷嗷待哺的婴儿一步一步拉扯到今天个个身体健康、衣食无忧的高三学生，是何等的不易，所以我们对父母始终要心存感激。老师教授我们知识，他们谆谆教诲，传道授业，他们最大的心愿就是我们人人能成为社会的栋梁之才，用我们的学识回报社会，所以我们对老师一定要尊敬理解。

同学们，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，新学期，新面貌，新起点，新目标，因此，当我们还在漫步时，请加快前进的脚步；当我们有一丝泄气时，请牢记心中既定的目标。伴随着春日渐起的清风，让我们珍惜时光，抓紧分分秒秒，奋力前行吧！谢谢大家。

第二篇：我的角色我的责任[范文]

《我的角色 我的责任》

一、教材分析

本课在全书中占有重要地位。初三思想政治讲的是政治常识和社会，是通过对自身的角色和责任的理解从而让学生承担起对国家和社会应有的义务。因此，对责任的理解和认识在整本书中的地位不言而喻，是十分基础和重要的。只有让学生充分认识到自己所扮演的角色和与之相应应当承担的责任，才能将接下来的课程进行下去。在这种情况下，讲好角色和责任、对于对学生进行责任义务教育是十分必要和迫切的。学情分析：

九年级的学生处于较成熟状态，好奇心和表现欲望较低，但学习的主动性大大加强，而且也具有一定的合作学习能力，我将通过设同桌合作、情境创设为主的教学方法，来充分调动学生学习的积极性。

二、教学目标

知识目标：知道责任的含义；责任的来源。懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能为自己的选择负责。

情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

三、教学重点和教学难点

教学重点：责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价。

教学难点：要养成责任意识，主动履行责任；具有责任感；关于责任冲突的处理 教学重难点突破方法：通过身边事例、影像资料、名人事迹、课堂活动等形式，使学生在情感态度和价值观上对履行责任有更好的接受和理解。对于教学重点难点，我在教学过程中主要以学生为主体，让学生主动学，得到更深刻的感悟，从而攻克难点。

四、教学方法和教学手段 教学手段：多媒体辅助教学、情景教学 教学方法：直观演示法、活动探究法

五、教学设计：

导入：背景音乐《不想长大》 师：，同学刚刚听的这首歌叫什么呀？ 生：《不想长大》

师：课前老师做了一个小调查，有一部分同学也不想长大，他们觉得很困惑，为什么长大后反而觉得约束越来越重，自由却越来越少。

师：想知道为什么吗？不过在老师告诉你们原因之前，我们还是先来看看发生在小婷 身上的事儿，也许对同学们会有所启示。

（一）成长路上，责任同行 [我评我悟] 出示情景材料：“十年前，--------”“十年后，--------”

1、师：你会如何评价十年前和十年后小婷的行为？

生：小婷五岁时为了让奶奶高兴而去摘花，说明小婷是一个孝顺和有爱心的孩子，虽然这种做法不妥，可是因为她还小，所以我们应该是可以原谅她的。但十年后，小婷已经十五岁，长大了，她应该对自己的行为负责了，她如果再去摘花，只能说明她是一个没有社会公德的人和不负责的人，是应该受到指责的。

师：同样的一件事，发生在不同的年龄阶段，别人对你的要求就会不一样。从这个故事中你明白了什么？ 生：……

师:是的，随着岁月的流逝，长大的不仅仅是身高、智慧和本领，还有你的责任。转承：所以

（一）成长路上，责任同行。] [ 出示PPT板书]

（二）关注生活，责任探源

活动一：那么什么是责任呢？大家结合现实生活举举例子好吗？ [学生准备] 老师：板书记录（分开记）

师：同学们看黑板，上面就是你们举的例子，大家有没有发现责任可以分为哪两类？生：我们应当做的事情和不应该做的事情。

活动二：师：那么责任是谁规定的，它来源于哪里？为了更好的回答这些问题，我们先来看书本第五页抗震救灾的一段材料，阅读书本材料，思考

1、有哪些人承担了责任，他们分别承担了什么责任？说明了什么？（由学生自己回答）说明了不同的社会身份负有不同的责任。生：---------思考

2、他们承担的这些责任来源于哪里？不做行吗？ 生：是上级命令他们这么做的。不做要受处分的。生：是法律规定他们这么做的。不做要违法的。生：是一种职业的要求。不做要下岗的。生：---------师：是啊，大家回答得都很好。责任可能来自 法律的规定，也可能是职业的要求、或者是上级的任命、分配的任务、对他人的承诺、道德原则等等，有时候一份责任的来源可能是多方面的。而且责任往往具有约束力和强制性 思考

3、又是什么原因让他们承担了不同的责任呢？ 生：……

师：角色不同，责任不同，我的角色决定我的责任。【板书】

（三）我的角色，我的责任 那么我们现在又扮演着哪些角色？ 生：在校是学生，在家是子女------师：是的，每个人都不只有一个角色，角色是多重的，角色也是会变化的。但是不管你是在什么时候扮演哪一种角色，责任总会伴随着你，没有一种角色是没有责任的。面对这么多的角色和责任。难怪我们平时会感觉很累，那么我们能不能扔掉一些角色，逃避掉一些责任呢？

活动一：师：我们今天就一起做个小实验。这个实验的要求是说实话，说真话！

1、假如现在给你一个机会，可以把自己最想放弃的角色扔掉，你会选择扔什么？ 师：想好后，老师要开始现场统计了。好，请选择放弃子女角色的同学请举手。生：思考后举手

师： 2位同学（现场输入数据）

师：现在请选择放弃学生这一角色的同学举手。生：（选择）

师：哦，人挺多： 40位同学（现场输入数据）

师：我们班一共是 42位同学，那么选择最想放弃其它角色的同学就都为零了。（老师苦笑）看来，我要失业了。生：小声地笑

师：好，接下来你们的美梦要开始了，请闭上眼睛，想象扔掉后的生活和感受。生：闭眼，做梦-------师：“白日梦”总是美好而短暂的，请睁开眼睛，把你刚才的梦境与大家分享一下吧！

师：我想问一下这位同学，你扔掉了学生的角色后感觉怎么样？ 生：感觉到很轻松，很自由！（表情开心、轻松）师：那么你扔掉学生的角色之后想做什么呢？ 生：有很多事，我先去逛街、然后约同学打蓝球。师：对不起，打断一下，我想提醒你：你不是学生了，也就失去了同学。生：噢，那我回家上网。师：然后呢？ 生：吃饭、睡觉。

师：就这样的生活状态你想可以维持多久？ 生：一辈子。（其他同学笑，自己也笑了）

师：我不知道你的父母会怎么想，但我衷心的祝愿他们能活到二百岁。否则你就------师：好的，我们再听听其他同学的感受。

生：我扔掉学生的角色后感觉太轻松了，再也不用因为做不完作业而挨批了，再也不会听到父母催促我学习的唠叼了。师：我也替你高兴，那么你打算干什么？ 生：好好睡一觉。师：然后呢？

生：起来看电视，上网，听音乐。

师：之后呢？你有什么打算？你不会也想让父母养你一辈子吧？ 生：不会，我会去打工。

师：打工？你现在还未满 16周岁！

生：（想了一想）那我就先给我妈妈打工吧。（大家笑）

师：这个想法不错，不过我不知道你妈妈是否会赞成。-----------------师：刚才我听了很多同学的感受，我希望大家再想一想，现在的我们在放弃了学生的角色后，我们是得到的多，还是失去的多？是真正的一种轻松，还是一种空虚？ 实验第三步：说出自己最珍惜的角色以及理由。

师：想好后，老师要开始现场统计了。请选择最珍惜子女角色的同学请举手。生：思考后举手。

师：哦，真不少，有 25位同学，请放下！师：请选择学生这一角色的请举手。生：（面面相觑，窃笑）师：噢，真遗憾，没有！

师：请选择中国公民这一角色的请举手。生：思考后举手。

师：有 14位同学。那么选择消费者的呢？ 生：思考后举手。

师：有 5位同学，那么选择其他就是一位了。

师：选择珍惜子女这一角色的最多，我很想知道为什么？

生：因为父母辛苦养育了我，我感受到了她们给我的很多爱，我觉得作女儿很幸福。师：那么你想回报她们吗？ 生：想。

师：拿什么来回报？

生：孝敬她们，听她们的话，让她们高兴！师：你刚才放弃了学生的角色，她们会很高兴吗？ 生：不会。

师：那你这样做好像不太孝顺吧。师：你又为什么选择珍惜子女这一角色呢？

生：因为他们很了不起，他们也许最爱我，我在家里感觉到最幸福。

师：你的爸爸妈妈让你感觉到很骄傲，为你创造了很优越的条件让你感到很幸福，是吗？ 生：是的。

师：你想不想像你爸爸妈妈一样呢？ 生：当然想。

师：你觉得放弃学习，放弃学生这一角色是一个明智的选择吗？ 生：沉默

师：你选择了最珍惜中国公民这一角色，为什么？

生：中国有悠久的历史，灿烂的文明，我觉得作为中国人我很自豪。师：我也有同感，那么你认为作一个中国人除了自豪外，还应该做些什么？ 生：热爱祖国，报效祖国。师：用什么来报效祖国？ 生：用我们的知识和本领。

师：那么放弃了学生的角色，你认为有什么更好的途径吗？

生：（低头）没有。--------------师：其实，我们扔掉角色和责任不是一种获得，而是一种失去。你扔掉了学生的角色，也就失去了老师和同学，更重要的是你失去了学习知识和本领的最好方式。所以每一个人的责任是不可替代的、无法逃避的，那么我们应该以什么态度来承担责任呢？

（四）因为责任，所以精彩 活动一：

师：给大家介绍一位我非常崇敬的人：梁万俊。（梁万俊是空军某试飞大队的特级试飞员，在一次试飞中意想不到的险情发生了，飞机飞到 12000米高空时，发现飞机漏油了，这时候梁万俊是怎么做的？我们来看视频）生：观看视频《梁万俊》

师：在这段视频中，梁万俊是怎么做的？ 生：…… 师：对的，梁迫降成功，他下飞机后的第一句话“我把飞机带回来了！”同学们，此时的梁万俊带回的仅仅是一架飞机吗？ 生：……

师：梁万俊的行动让我们深深感受到了责任的力量，他用精湛的技术和高度的责任感为我们呈现了精彩的一幕。尽责的角色才精彩！（动情的，投入的）板书

（四）因为责任，所以精彩，（同时播放背景音乐《为了谁》）

师：同学们，我们生活中还有哪些尽职尽守的人物故事呢，能和大家分享一下 吗？（课前准备）生：……

师：我们因责任而美丽，世界因此而精彩 课堂小结：在这节课上你有什么感悟？ 课堂作业：全品练习课后作业：作业本，全程助学

第三篇：《我的愿望》升旗演讲稿

我的理想

四一班

孟阳

如我有一片红色的花瓣，我要让世界上没有饥饿和苦难，让那些挨饿受苦的孩子们有足够的食品。假如我有一片粉色的花瓣，我要变成一只小鸟，我就可以在蔚蓝的天空中自由自在的飞翔。假如我有一片黄色的花瓣，我要让全世界的孩子们愉快的成长 假如我有一片蓝色的花瓣，我要让世界没有黑夜，让世界天天充满阳光 假如我有一片紫色的花瓣，我要用它变出清澈的泉水，让那些长年不下雨的地方有充足的水喝。我还有许许多多的愿望，多得像天上的繁星一般，我要努力实现这些愿望，成为一个梦想成真的人。

第四篇：升旗演讲稿[范文]

尊敬的各位老师、全体同学：大家好！

今天我演讲的题目是《尊重升国旗仪式是一种素养》。当你经过周末的休整，装点好一切，带着父母殷切的叮咛，带着老师关注的目光，带着朋友温暖的问候，站在操场仰视国旗升起的时候，这是多么幸福的事情。因为你处在可以安静读书的时代，处在国家很有尊严的时代。那么就请你尊重升国旗仪式吧，因为国旗具有着很高的政治含义和民族象征，代表着国家的法律和尊严，尊重国旗就是热爱我们国家！可是，升国旗的时候，我却看到这样的情况：有忙着倒垃圾的，有忙着放清洁工具的，也有背着书包姗姗来迟的；我还听到这样的声音：有忙着安排工作的，有训斥问责的，也有窃窃私语的。我们且不说国旗背后的故事，我们只说说升国旗仪式在我们身边的含义。如果说今天在场的所有人是一个团队的话，那么升旗仪式的好坏，大而言之关乎到我们这个团队的整体素养，小而言之关乎到一个班级的管理规范，也关乎到一个人所具备的良好品质。“尊敬国旗，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼。”这是中小学生日常行为规范对我们每一名学生提出的要求。其实，举行升国旗仪式的时候，我们每个人都可以做的很好，因为这并不很难。我们只要做到：升旗时端正、安静、庄严。端正的神态，安静的期待，庄严的仰视。想想那些为我们争取幸福的人吧：杨靖宇、左权、秋瑾；钱学森，袁隆平，是他们让国旗更加鲜艳，那么仰视国旗的升起，就是仰视那些给予我们幸福的人。成长的时代不要说你将来要为祖国做多大的贡献，也不要说你将来会多么爱国，请你先从身边的小事做起，从对升国旗仪式的尊重做起，让自己成为一个有良好素养的人吧！谢谢大家！

第五篇：升旗演讲稿

民族精神永流传

从1949中华人民共和国成立，光辉岁月弹指挥间，中华大地沧桑巨中华大地沧桑巨变，这短暂的六十几年里我们民族经历了一次又一次磨难。从三年自然灾害从三年自然灾害，到唐山大地震，再到非典，再到汶川地震，一场场沉痛的灾难并没有使中国人民意志消沉，反而使中国人民更加团结一心，顽强不屈地将它们统统踩在脚下。在一桩桩同甘共苦，众志成城的磨难之中，始终有一个千年不变的精神内容存在，这便是—民族精神。

民族精神是一个在民族适应环境，改造世界，形成自己特有语言，习俗和人文传统的长期发展历程中，表现出来富有生命力的优秀思想，高尚品格和坚定志向。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，一切为祖国，为人民勇往直前，艰苦奋斗，无私奉献的精神永远值得我们去学习。

在10月15日召开的中共十七届六中全会上胡锦涛总书记把弘扬和培育民族精神作为文化建设的一个重要任务加以强调是对民族精神内涵的发展，也是对文化建设理论的深化。国家倡导鼓励民族精神，使国民具备这种精神，并使其变为热爱祖国，建设祖国的动力。从我们日常生活角度来说，积极参加学校、学院举办的如“9.18纪念活动”“129长跑活动”从活动学习和弘扬民族精神，提高我们自身的文化教养。

一个人做点好事并不难，难的是长年累月地坚持。郭明义，这个时代的热血英雄、道德标兵，用爱心与义举无怨无悔地高高擎起了雷锋精神的美丽旗帜。郭明义以实际行动学习实践雷锋精神，生动地标注着人们心中对道德的质朴追求和精神向往，集中展现了我们这个时代公民道德的高度与力量，生动诠释社会主义核心价值体系，更有力弘扬民族精神和时代精神。这种精神是中华民族传统文化在当代的延续。文化的复兴是民族传统文化的传承和创新，也是中华民族成员凝聚力的根源所在。

就发生在我们边的沈阳工程学院于川同学，在其父亲去世，母亲病重，不能自理的情况下，作为家中的独生子，完全承担起了来自生活和学习的重重压力。他不但没有退缩，反而愈加坚韧顽强。他直面磨难，自立自强、乐观自信、积极向上。他的事迹感人至深，催人奋进，集中体现了当代大学生的良好精神风貌，也是民族精神的优良传承。

仰望中华世纪的圣火我们感到中华民族正闪耀着我们民族特有的坚忍不拔，不畏艰难的伟大精神。而且，正是这种不屈的民族精神，使古老的中国从落魄中重新崛起，并再次屹立于世界民族之林。作为祖国后代的我们，所要做的是同先辈们一样把个人的命运同祖国的命运紧密联系起来，真正地做到：弘扬民族精神，立志报效祖国。

土地与环境学院宣 2011年10月24日