力做一名有专业追求的历史教师（最终版）

第一篇：力做一名有专业追求的历史教师（最终版）

力做一名有专业追求的历史教师

——星海实验中学历史教研组 陈小军

各位加盟星海的新教师：

今天承蒙学校教务处和教发中心的厚爱，让我结合个人的经历和感受，与大家一起

聊聊我在星海两年是如何融入星海文化的，在星海我是如何力做一名有专业追求的历史

教师的。对此我很珍惜学校给我与新教师首次见面交流的机会，希望我的短时交流能让

大家对星海校园文化多一份亲近和理解。

面对刚融入星海的新老教师，我只能说我比大家早先跨入星海两年，早两年熟悉星

海罢了。2010年5月25日我到园区工业技术学校参加园区班主任基本功赛，在等颁奖

时，与园区教育局政宣处赵光义处长闲聊，他是我的老领导老上司，他说在苏大附中的北边将高起点创办星海高中，星海高中的目标就是打造第一品牌，将园区这个高中教育

洼地（之前园区每年中考优生流失较多，古城区、新区一些重点高中成为最大的受益者）

迅速变成教育宝地。他说星海高中创办前几年可能规模不大，但其穿透力、影响力在整

个苏州都不可小觑。当时我没在意，也没料到一个月后我竟然成为星海高中的一员。我于2006-2010年在苏大附中工作四年，一年高二课任教师三年高三班主任，教学实绩不

赖，也就是说四年奋斗在苏大附中刚刚站稳脚跟，与苏大附中的同事才相处熟悉，自己

估算再干20年应该在苏大附中退休。可园区教育形势的新发展，远超过我个人的猜想，我有幸成为首批高中交流教师的一员，这是组织对我的信任也是一份沉甸甸的责任。到

星海来，说实话我当初是有顾虑的，主要因为星海的学生素质这么高，家长和社会的期

待这么大，不把他们教差就是万幸了，教得好那是学生的本领，家长的功劳，而在苏大

附中学生素质只能说是中等偏上些，教得好那是学生的荣幸、教师的光荣。但随着时间的推移，深受星海校园文化耳濡目染的我，其个人观念也随之发生了微妙的变化，个中

健步很值得自己回味和珍爱。

作为新来的老师，可能开门见山会避开我这历史教师专业成长这个话题，首先问我，作为普通教师的你，现在能否用最简短的一段话浓缩你对星海实验中学的整体印象是什

么？我苦思冥想，难以恰切的用一段话高度概括，想想还是借用华东师范大学教科院吴

刚教授对星海学校的评价，比较中肯到位：“对于一所新学校来说，星海实验中学通过

打造核心竞争力，推动学生个性化发展而确立了自己的品牌，它以教育质量的厚度穿越

了学校历史的单薄，以创新创造了靓丽的成就。”我虽不能高度概括星海文化，但聊聊

家常话还是绰绰有余的。下面我从六个方面说说我心中的星海文化：

一、一本杂志，让我全面沐浴星海本真文化。“人人成功，人人成星”是星海不同

于其他学校的教育理念，“重思考的学校、能创新的教师、会学习的学生” 是星海办

学的愿景。到星海，你会发现星海的读书读报的氛围比较浓，学生如此，老师、领导更

是这样，在教室一角、走廊拐弯处你会发现星海是个爱读书的学校。到星海已经两年了，对于近在眼前的星海文化，我从来没有认真研究总结过，但一次我从报夹上取了一本

2012年第4期的《江苏教育》认真看了一遍，蓦然被沈校长以智者的眼光关照星海教育

现象的巧妙总结所吸引，通读之后不禁拍节称道：你要了解星海精神家园，那就看沈校

长的《让教育成为发现与创造的艺术》，其中有一句很经典，“我们不怕遇到问题，就

怕看不到问题”，难怪每天由星海学校德育处、团委组织的“啄木鸟”队伍会将常规管

理的亮点和薄弱点拍下来，及时公布校园内网；你要了解高人一筹的精细管理，那就看

沈校长的《问题研究——一种高于制度的行为方式》，沈校从四点高度概括构建师生精

神成长家园的举措，即学会读懂你的孩子、学会激励孩子、学会关注细节、学会构建文

化。其中学会关注细节很重要。下面我来说个关注细节的事，记得6月16日第一节课

（因下周中考，周六与下周二对调的课），我在班上上课，上得很投入，这时沈校悄悄

地站在我班门口，指了指大清早就沉入梦乡的五名学生，我才恍然大悟，解释了一句，他们是不选修历史的艺术生，之后听班主任侯为民老师讲，沈校当即专门开了协调会，安排专门教室供艺术生有针对学科的自习；领导的行为会感动我们普通教师，普通教师也会去学习模仿：5月2日我到学校吃早餐，路过建设中的“廉石”景点，发现刚布置的名人名言中有个人名有打印失误，就及时告知沈校，很注重细节的沈校及时给与纠正；7月10日我发现图书馆晚上门忘记未关，到南门传达室正好遇到唐书记我就告诉了她，她很重视，7月11日我发现星海校园网站的近期新闻日期全部由2012年变成2011年，我就将这个网站程序漏洞及时报告给薛鸥老师，她很快答复，马上修正；你要了解星海娃快乐的学习力，那就看沈校长的《整体优化——一个关注学生自主学习的策略体系》，文中记载为初二年级两个班的英语成绩出现滑铁卢，学校先后三次召开研讨会，第三次研讨会从下午5点一直开到晚上7：30，终于找到补救策略——激励，接而设计出关于红卡、绿卡和黄卡的“游戏规则”，“结果半个多学期，我们就打了翻身仗”；你要了解星海的国际教育和生态科技，那就看沈校长的《绿洲国际——一片星海人心中的广袤绿洲》，星海从2010年起策划建设起全国首个政企校合作校园生态科技和长廊，被评选为苏州市2011年度十大新事；你要了解星海教育质量可持续发展的奥妙在哪里，那就看沈校长的《从经济学视角看教育效率的提高问题》，他的管理理念就是建立起面向课堂一线并有利于教师专业成长的“偏平式”管理模式，这种管理模式有别于传统的“金字塔型”的管理结构等等。

二、两所新校，让我看到超越强校的内驱力。苏州自古以来就是重文化重教育的地方，千年老校、百年强校近百所，它们是苏州现代教育史上的“典籍”之作,代表着苏州乃至中国现代教育的传统精华。老校有它的传统优势，新校有它的活力优势。我们要在“一穷二白”的基础上发扬“园区精神”，勇夺“一清二北”的园区突破，尽可能短的时间打造一所魅力四射的苏州乃至在全国有影响的国际名校，有这个可能和底气吗？现在想想，绝非天方夜谭，完全有此可能，2010年我到星海时就知道一所年轻的星海学校中考却已经获得6连冠了，时至今日已经8连冠了。一所初中如此，一所大学也可以，比如英国最新“2011亚洲大学排行榜”日前出炉，只有20年建校史的香港科技大学成为“亚洲一哥”；而中国乃至亚洲百年老校也不止一两家。初中可以突破，大学可以超越，从两所新校的快速崛起，再联想我们一起参与创建的星海高中部，让我看到星海高中超越的动力，无须问心自问星海高中部可不可以跨越前者。我们面前辩论思考的不是跨越强者，而是思考跨越强者多大的距离才为上。高中要树品牌，凝聚核心竞争力是关键，要打响首届高一招生战、高一民间五市四区期末考试、2012年江苏小高考、高二官方五市四区期末考试、高二官方五市四区期末考试，信息数理化生奥赛等等都非常重要，每一步的迈进都不能有丝毫闪失，每一步的前行都要运筹帷幄，事实证明两年来我们捷报频传、一路凯歌而来，首届高一招生旗开得胜，分数线仅次于苏高中，高一民间五市四区期末考试成绩遥居首位，2012年江苏小高考四A率42.6%居全省首位，高二官方五市四区期末考试再创奇迹，学生奋发向上的激情已经燃起，信息数理化生奥赛成绩一浪高过一浪，如今星海首批高中生的一举一动已经成为新闻媒体追逐和解读的对象，正是由于他们的成功亮相也为星海赢得了阵阵掌声。有人把星海比作鲶鱼，说它一下子激发了兄弟学校的潜力，是苏州教育的福音和大幸。如今苦尽甘来的星海高中部与初中部一样“星光灿烂”，都逐步成为苏州炙手可热的名校。

三、三堂好课，让我找到最有效课堂的路径。近几年来，新课程历史教材只是编写的体系由编年体到专题体的演变罢了，其实教材知识的更新较少，教材上的历史知识差不多就那些。作为已有17年教龄的一名历史教师，反复讲授已经熟透于心，自己不由萌生散漫之心。到星海后我时常想，星海初中的教师走起路来都充满活力和自信，难怪

中考考得好。难道自己就要一直这样年复一年日复一日混到退休吗？为激励自己上进，我为自己的教育教学立了一个格言：力做一名有专业追求的历史教师。课堂是教师的主阵地，是教师成长的大舞台，这个坚实的阵地垮了，那一切就完了。2011年沈校长在中文核心期刊《语文教育通讯》发表了《听课的心态、立场和视点》，说学会听课是一门艺术，听课就要看明白教者是怎样谋篇布局的。在星海，学校全民听课，领导的任务更重，教发中心每周定期检查，及时公布听课情况，校长也不得例外，我想这对刚加盟的新教师的你们十分受用。课堂教学是科学也是艺术，听课者要身心俱入其内，在星海我也养成听课的好习惯，我听课主要是听三种有价值的课：第一，听同行常态课。我与良良主任是平行班，我们的教学进度相近，教学内容和共享的课件一样，他因行政事务较多，备课时间有限，但他功底较深，有长期积淀的教学技能，他只须短时间内的准备就能上出高质量的课，随堂听他的常态课看不到一点人工雕琢的痕迹，让我羡慕不已；第二，听师傅高效课，我虽然年纪一大把，也是中学高级教师和园区学科带头人，但学无止境，我很自豪的拥有自己心仪的仰慕的教授级师傅两人，一是园区教研员殷特，从我高中学习算起，他作为我的历史老师已经23年了，另一是刚拜的我校政治老师陈汉清，我们敬称教授级的他“陈高”，他们扎实的专业基础知识和灵动的教学悟性让我赞叹不已，成为我专业成长的引路人；第三，听同课异构课，到星海两年来，星海的“海纳百川”让我印象深刻，学校对外校的公开课和展示课很重视，听课后还要写听后感交教务处，这点恐怕很少有学校对外出听课做得这么顶真，两年来我先后到苏州十中、园区三中、太仓沙溪、苏大附中、苏州一中、园区二中、苏州五中听过名家的同课异构课不下10节，回来后我将自己的听课感想写成文字，放在自己的博客上，有些听课写成的文章在《长三角教育》、《教育新视窗》上发表。

四、四类学生，让我享受成功导师的幸福感。星海高中部首届学生不多，但有自己的个性和不一般的学情的学生不胜枚举，也为我们因材施教提供了土壤。苏州姑苏晚报曾以“星海教师招之即来”为主题，来解读星海教育现象，可能外面教师对此怀有质疑的想法，如果不真正了解星海的人，这种质疑很正常。对于我们的学生，我们常戏称我们既是星海学生的伙计，又是学生的导师。小高考前，我们生物老师尹德光为让学生放学之余再抽点时间复习生物，每天特为祁之珺准备好面包；化学老师王素珍为方便学生答疑，支气管炎复发只得晚上打点滴；政治老师陈高面对三个班的教学任务，他马不停蹄地轮番战，毫无怨言。一分耕耘一分收获，实践证明，星海高中继承初中部行之有效的优良传统，认真践行“学科育人导师制”已有两年，很有价值、很见效。就我们历史学科而言，历史学科之所以取得令人刮目相看的成绩，就与之相关。因为学科老师在教学过程中，面对参差不齐的四类学生（历史学科优而不尖生、历史学科合格等级临界生、六门全考的艺术生、高二出国留学生），我们就要因材施教，一岗双职，既要全面照顾到班里一群学生，又要兼顾到整个年级学科成绩需要提高的四类学生，不能让一个学生掉队。为此星海实验中学教务处还进行考核细则的跟踪，与各备课组会商应对策略，每次模拟测试后及时公布导师绩效，让师生的交流与学习更有导向性和目标性。2012年3月江苏小高考六门中，历史学科成为所有学科最难的学业水平测试的科目，成为历史达线C和冲A的拦路虎、绊脚石。但功夫不负有心人，4月10日小高考成绩成绩揭晓，历史成绩可谓双喜临门：良良主任和我任教的物化、物生班历史达C率100%和得A率37%，成绩超常喜人；另外更喜人的是学校让我们自主结对导师制的学生也不负重望，导师制提高班是平时历史成绩不理想的同学，但在最后小高考中，杨立安、陈晨、郭勇辰等同学也拿到了含金量很高的A。有为自然有位，4月12日，我到太仓明德高中参加苏州市小高考经验交流会，被大市教研员沈春华老师点名介绍备考经验出乎我的意料，这说明星海小高考的成绩已经受到苏州市教科院和兄弟学校的首肯和关注。7月9日高二期末

考试成绩揭晓，我高二文科班历史等级A+达70%（苏州大市划A+为5%），等级B只有一人。另外，教师的幸福感还在于意外的惊喜，学生的惦记，6月24日，在原初二我只代课三个月的初三（5）班的班长来找我，说班上要编印一本毕业纪念册，让我能否给他们一张电子照片和班级寄语，因为大家还是很回味你的课。我这人长相一般，有自知之明，很少保存照片，他们说没关系，班长给了我她的电子邮箱，想想一年后的学生还挂念我这“临时工”，我很兴奋，当天中午高中部党员要拍集体照，我就请管赋胜老师给我拍了一张，及时发去。次日初三（6）学生来邀请我去拍毕业照，26日因外面下雨，改在学校体育馆，我正好有课没有去，学生派代表还送了一个鼠标手垫以作纪念。初三

（7）班送我一个内装木炭的顽皮的不倒翁给我，说放在电脑显示屏旁能减少电子辐射。星海的学生是可爱的，教这样的学生怎能不幸福呢？

五、五种研究，让专业在有追求中茁壮成长。通过自己17年历史教学的探索和思考，我终于找到了自己的教学特色和以后奋斗的方向，那就是“真”做好五种研究，即真研究考纲、真研究教材、真研究课堂、真研究考试、真研究课题，追求“真”的历史教学，让学生觉得上你的课不但有用，还要很带劲！此话讲起来容易，真正做到却很难。因为人都是有惰性的，但惰性多了问题也就接踵而来了，就像许三多说的：“人不能太舒服，太舒服就会出问题。”真研究考纲，去年年底学校派我到南京参加小高考研讨会，让我认识考试说明细微变动的背后原因，回来后我又对照考纲，逐条查找近几年那些考点光顾的多，那些考点还没涉及得到，那些考点是新增的；真研究教材，历史教材的阐述比较简洁，有些历史事件的表达并不详实，需要老师加以拓展和说明；真研究课堂，我们沈校长在《如何引导学生进行沉浸式课堂阅读》有这样一句很值得我去追求：“我就特别期待教师能够凭借自身功力营造出良好的课堂意境，让流动的情感和闪现的智慧催生出活动化的课堂”，课堂是学校的核心竞争力，研究课堂，打造优质课堂要集思广益。今年5月我校推荐年轻的刚刚入校的历史教师周雄参加市区优质课比赛，为让课多出彩，良良和我多次邀请严校、陈高、殷特一同听课、磨课、会诊，助他获市区一等奖、大市二等奖得一臂之力；真研究考试，2012年小高考前，良良和我发现看似容易的判断题最容易失分，期初园区统考时物生班胡耀杰五道正误判断题全错。之后我就花很大的精力收集整理2007-2011年江苏小高考五年判断题的题型和解题技巧供学生参考，并整理成文后在《苏州教育研究与实践》和《中学历史教学研究》上发表。研究考试我不仅研究小高考，还研究中考。接汪校的要求，良良和我专门研究了近四年的苏州中考历史卷，5月25日我们会同初中部谷莉老师召开了初高中历史衔接迎考会，对中考复习提出行之有效的建议，并提出8个重点复习区域。后经2012年苏州中考历史卷证实，其中3点辛亥革命100周年、世界经济全球化、中国传统儒家思想以材料大题的形式出现，我们的努力也得到汪校的肯定；真研究课题，我们借助英才孵化网，主持苏州市十二五规划课题《网络环境下高中历史菜单式教与学的研究》，现在已经把高中五本教材的课件全部上传到历史学科网页，减轻了今后教学备课的负担，下学期我们还要在电子课时学案完善上进一步下功夫。

六、六大网站，让我开眼真知灼见的新世界。网络用得巧是个好东西，它是我校与丹麦蓝山学校视频交流的平台，它让世界变得更小，让我们的眼界更开阔，让星海文化走得更远。作为一名有专业追求的历史教师，我觉得在星海除了上述的英才孵化网外，至少还要关注六大息息相关的网站：星海校园内网，打开它你会了解星海各部门最新通知和评选公示、学校每周行政会议摘要、每周星海学校大事安排、每周市区教研活动安排、校长的话、校园每日亮点和缺点提醒、各教研组外出学习心得电子稿等等；星海教科研网站，打开它你会了解星海是个用头脑走路、用双脚思考的研究型学校，内有星海的省市区校级课题资源网、星海教师个人研究“七个一”工程、星海金点子论坛等等；

苏州园区教育网，打开它你会了解园区教育新闻、园区各学科的相关通知、园区教育相关文件等等；苏州网上教师学校，打开它你会了解苏州教育新闻、苏州教科院各学科的通知、学科课件、最新试卷、研究动态、名师展示等等；中学历史教学园地，打开它你会了解各教材各单元各课时的教学课件和电子学案、各历史时段的影视视频、全国各地中高考真题、备考专题复习教案、优质课视频展播、各课时练、单元练、期中期末模拟试卷等等；中国知网，我们教师评高一级职称的论文首先要得到知网的认可，我们搞课题研究要了解最新的研究动态少不了知网，我们撰写文章参阅相关权威资料离不开知网，所以我视中国知网为我的良师益友。

总之，我对以上六个方面的介绍，或许对大家了解星海文化、融入星海有些帮助。星海是块创造奇迹的热土，事业有成者大有人在，2001年我们沈校放弃原有校长身份成为星海学校的普通一员，11年已过，他的成功我无须再讲。从他成功的典范中我们有理由相信，在星海，一切从零开始，只要你努力挑战自我，只要你有团队协作意识，你必能成功，必能成星，必能在星海的校园里享受一生难忘的幸福教育时光。

2013年8月12日

第二篇：学习《做一名有追求的教师》的心得体会

学习《做一名有追求的教师》的心得体会

学习《做一名有追求的教师》的心得体会

临城中学林根

XX年9月12日在学校举行《做一名有追求的教师》讲座，讲座由新盈中学钟磊老师主讲，听了钟老师的讲座后，使我明确了自己身上的责任和使命我深刻的认识到，教育是一个生命对另一个生命的影响。教育就是开启智慧、健全人格，要学生学会独立思考、独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大、精神坚强的人。要做一个有思想、有追求、有道德的教师，才为学生指明生命的方向，让学生在快乐中受教育，学习、成长。

做人有人德，为师有师德。做一个有思想、有追求、有道德的教师，为学生指明生命的方向，赋予学生生命以意义和价值，就是最高尚师德的具体体现！“审视教育本真，倾听教师忧思，分享成长策略，明晰教师立场，重塑教师信仰。”这也是为师之道，更是为师之德！通过细细的揣摩，有了以下的一些思考，愿与大家一同分享：

学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。教育的实质在于开启智慧、健全人格，塑造心灵，培养自主性、创造力，我觉得要想给孩子们一个健全的人格，一个健康的心灵，和我们老师的教育是分不开的，所以，一个老师的师德是十分重要的，做人有人德，为师有师德。做一个有思想、有追求、有道德的教师，为学生指明生命的方向，赋予学生生命以意义和价值，就是最高尚师德的具体体现！这本书为我今后如何更好地成为一名优秀教师指明了方向。

我们往往将自己在工作和生活中的欠缺归咎于教育制度和专业培养模式，然而大多空闲的时候，我们思考的车轮依然伏在惯性的导轨上。更多的时候，在想着今天学生该交给我什么书面作业，字迹是否工整认真。我们几乎没有想到我们该教给学生什么，和学生一起做什么。是带领他们到阅览室，还是去游泳池？体育场或许更好？我们很少揣摩学生的心思，他们今天是想学习高雅的舞蹈、悠扬的二胡，还是自由运动场……我们应该放手让他们在每一个机会面前尝试与思考。只有放手，你才会知道什么是他们所需要的；只有放手，你才会发现什么是他们的专长。

做为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必

然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。“老师做为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。

做为一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

不积跬步，无以至千里，慢慢养成读书的习惯，先从改变自己开始，把自己塑造好了，才有资本去改造教育。师道不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵

魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

做为教师，应该为适应飞速发展的时代，不断地学习储备各种知识，时时提高自身的素质。我们首先得使我们的知识不老化，所以得刻苦学习科学文化知识，不能满足已有的那点滴学问。因为学生可以原谅一个吹毛求疵的老师，但不能原谅一个无知无能的老师。所以，由一桶水到一条源远流长的河的演变，是我们做为教师的知识追求的觉醒。只要还在教学岗位上，就要不断地追求。读书，才会有思考；有思考，才会有思想；有思想，才会有追求。因此，教师要学会“教书”，首先应该学会读书，学会思考，学会思想。教师读书是关系教育成败的大事。读书的人是天上的星星，明亮中多了一份深邃。要想做一个有主见有内涵的现代人，读书仍然是必由之路。只有读书，才能丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的心性修养、升华自己的教育追求、积淀自己的教育智慧，才能修炼成为值得学生终身阅读的“圣贤之书”。

总之，为师亦有道，根本在于尊重生命，以生为本，让学生都能在在快乐中学习、健康成长，我想是我们心中最美的愿望！

第三篇：教研活动闭幕词：做一名有追求的教师

教研活动闭幕词：做一名有追求的教师

写下这个题目的时候，我就会想起一个响亮的名字和他的简短的三句话。

著名特级教师xx老师还在主持xx中学语文教研的时候，每一次他主持活动，我都要去参加。不为观摩一节课，也不为评奖一篇论文，就为一种声音，因为那是追求的声音；就为一句点评，因为点评的不只是课，还有人生。在很多的他的专著或报告中，在很多的老师的笔记中，都藏有许多他的评点人生的智言警句。但于我，记忆犹新，永不磨灭的只有最简单最朴素的三个句子：

一直向前走。

趁着年轻多做事。

有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻。

我给这三句话概括一下，就是“做一个有追求的人”。

我相信，10年前，20年前，上溯到30 年前，我们中间的许多人，一定心有所属，心有所求。那初上讲台的意气风发，当我们偶尔回想的时候，我们的心中还会泛起一种温暖。

因为，曾经我们都有过追求。年轻的时候，我们也充满了激情。

只是，因为时光的匆匆，让我们不再年轻。

只是，因为岁月的无情，让我们饱尝了生活的尴尬和艰辛。

只是，因为生活的风雨，让我们的棱角打磨得圆滑和整齐。

我相信，教育是清贫的，研究是艰辛的，尴尬是难免的，事与愿违也是经常发生的。但我更相信，简单的生活也可以是幸福的，专注研究可以收获快乐，尴尬与事与愿违更可以使自己变得沉稳和成熟。

因此，只要心中有追求，只要不失对教育的信念，我们的精神永远是富足的。

那就从今天起，让我们做一名有追求的教师吧！

老师们，追求阳光吧。当我们无力改变生存和工作环境的时候，就尝试改变自己的心态吧。热爱生活，善待一切；童心不泯，献出爱心；心怀感恩、襟怀坦荡；与人为善，豁达宽容。只有老师的心里充满了阳光，我们的学生才会更加阳光。

老师们，追求宁静吧。小说《围城》的作者钱钟书一生宁静淡泊，读书一辈子，写书一辈子。正是在这种“寂静”中，他书写了后人无法想象也难以企及的波澜壮阔。一位热爱他的读者说：“这个世上唯一的钱钟书走了。”当我们在为这个越来越世俗的社会觉得不满和担忧的时候，当我们面对五花八门的诱惑而感到茫然无措和难以自制的时候，当我们的心也开始飞向围墙之外跟着社会变得浮躁起来的时候，就让自己的心安静一下吧。安贫乐道，宠辱不惊；不慕名利，耐得寂寞；知足常乐，宁静致远；静心修养，潜心治学。在这个物欲横流的社会里，只有我们自己守住心灵的安宁，我们的精神才会丰盈充实，我们的人生才会有滋有味。

老师们，追求事业吧。教师的事业就是教书育人。教有风格，育有艺术；教出成果，育好习惯。谁说教育的园地荒凉贫瘠？谁说教育的岗位平淡无奇？看一看名师的成长：余映潮老师用8年时间写完成名作《中学语文教例品评100篇》；1997年他50岁的时候走向省城武汉上示范课《狼》并一举成名，第一本书被现场一抢而空，那一种轰动的盛况我是有幸亲见并时常回忆。看一看身边同龄人的成长：小学语文教研员这样评价学校易翠娥老师的成功：每个人的成长都要经历从尝试到磨练到成熟的过程，重要的是看她是不是热爱而保持有一贯的激情，是不是有效地利用成长的平台。是啊，如果把教育当作事业，我们就能在看似平凡的岗位上创造“精彩”。一节课能通过精益求精的艰辛打磨而精致完美，一个岗位同样能追求事业的极致精美。

老师们，追求幸福吧。肖川教授说人生幸福有“四有”：心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。如果我们这样想：子女健康成长、学业进步；教育改革发展、工资缓缓增长，教师心中“有盼头”。工作井然有序，家长学生认可，枕旁有爱人，膝下有儿女，卡中有存款，无病无忧，不疾不徐，我们的生活难道不也是“幸福”吗？如果我们觉得有距离，那就朝着“四有”目标一起追求奋斗吧。

做一个有追求的人，是一种心态，是一种精神，更是一种境界。

今天是青年节，却不只是青年的节日。因为，增添的是年轮，老去的是年龄，不老的是心灵。

祝福我的同龄人：人生总有几回搏，趁着年轻多做事，用工作和事业来滋养精神和丰富人生。

祝福还在观望和徘徊的青年人：要相信“你是谁，并不重要；你和谁在一起很重要”。珍藏好你心中的美梦和愿景吧，不要等待和观望中被人偷走你的梦。

祝福消极颓废的朋友：不要感叹命运的不公，错过了就错过了，哀叹、诅咒都于事无补，静候新的机会吧。此路不通就快转弯吧。山重水复，柳暗花明；盘活自己，海阔天空。

祝福偏执自卑的朋友：不要哀叹机会来得不是时候，也不要怀疑自己的能力不能承受，或许来得突然，你心无准备，或许事情太多，你应接不暇，但请你不要拒绝，不要推辞，不要畏缩。拒绝只会让你失败，而接受就有可能成功。

祝福追求梦想的朋友：在我们遭遇怀疑、尴尬、阻力和干扰的时候，就学做寓言故事中的一只“聋耳青蛙”吧，充耳不闻，只管前行。

祝福我的团队：让“仁爱·大气·博学·乐业”成为我们一种持久恒定的精神。

老师们，朋友们：我们处于什么地方，什么岗位，什么年龄都没有关系,最重要的是我们的思想正在向什么方向移动。因为，思想，是一名教师的全部尊严。

让我们一起一直向前走。趁着年轻多做事。我相信有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻。

第四篇：教研活动闭幕词：做一名有追求的教师

教研活动闭幕词：做一名有追求的教师

写下这个题目的时候，我就会想起一个响亮的名字和他的简短的三句话。

著名特级教师xx老师还在主持xx中学语文教研的时候，每一次他主持活动，我都要去参加。不为观摩一节课，也不为评奖一篇论文，就为一种声音，因为那是追求的声音；就为一句点评，因为点评的不只是课，还有人生。在很多的他的专著或报告中，在很多的老师的笔记中，都藏有许多他的评点人生的智言警句。但于我，记忆犹新，永不磨灭的只有最简单最朴素的三个句子：

一直向前走。

趁着年轻多做事。

有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻。

我给这三句话概括一下，就是“做一个有追求的人”。

我相信，10年前，20年前，上溯到30 年前，我们中间的许多人，一定心有所属，心有所求。那初上讲台的意气风发，当我们偶尔回想的时候，我们的心中还会泛起一种温暖。

因为，曾经我们都有过追求。年轻的时候，我们也充满了激情。

只是，因为时光的匆匆，让我们不再年轻。

只是，因为岁月的无情，让我们饱尝了生活的尴尬和艰辛。

只是，因为生活的风雨，让我们的棱角打磨得圆滑和整齐。

我相信，教育是清贫的，研究是艰辛的，尴尬是难免的，事与愿违也是经常发生的。但我更相信，简单的生活也可以是幸福的，专注研究可以收获快乐，尴尬与事与愿违更可以使自己变得沉稳和成熟。

因此，只要心中有追求，只要不失对教育的信念，我们的精神永远是富足的。

那就从今天起，让我们做一名有追求的教师吧！

老师们，追求阳光吧。当我们无力改变生存和工作环境的时候，就尝试改变自己的心态吧。热爱生活，善待一切；童心不泯，献出爱心；心怀感恩、襟怀坦荡；与人为善，豁达宽容。只有老师的心里充满了阳光，我们的学生才会更加阳光。

老师们，追求宁静吧。小说《围城》的作者钱钟书一生宁静淡泊，读书一辈子，写书一辈子。正是在这种“寂静”中，他书写了后人无法想象也难以企及的波澜壮阔。一位热爱他的读者说：“这个世上唯一的钱钟书走了。”当我们在为这个越来越世俗的社会觉得不满和担忧的时候，当我们面对五花八门的诱惑而感到茫然无措和难以自制的时候，当我们的心也开始飞向围墙之外跟着社会变得浮躁起来的时候，就让自己的心安静一下吧。安贫乐道，宠辱不惊；不慕名利，耐得寂寞；知足常乐，宁静致远；静心修养，潜心治学。在这个物欲横流的社会里，只有我们自己守住心灵的安宁，我们的精神才会丰盈充实，我们的人生才会有滋有味。

老师们，追求事业吧。教师的事业就是教书育人。教有风格，育有艺术；教出成果，育好习惯。谁说教育的园地荒凉贫瘠？谁说教育的岗位平淡无奇？看一看名师的成长：余映潮老师用8年时间写完成名作《中学语文教例品评100篇》；1997年他50岁的时候走向省城武汉上示范课《狼》并一举成名，第一本书被现场一抢而空，那一种轰动的盛况我是有幸亲见并时常回忆。看一看身边同龄人的成长：小学语文教研员这样评价学校易翠娥老师的成功：每个人的成长都要经历从尝试到磨练到成熟的过程，重要的是看她是不是热爱而保持有一贯的激情，是不是有效地利用成长的平台。是啊，如果把教育当作事业，我们就能在看似平凡的岗位上创造“精彩”。一节课能通过精益求精的艰辛打磨而精致完美，一个岗位同样能追求事业的极致精美。

老师们，追求幸福吧。肖川教授说人生幸福有“四有”：心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。如果我们这样想：子女健康成长、学业进步；教育改革发展、工资缓缓增长，教师心中“有盼头”。工作井然有序，家长学生认可，枕旁有爱人，膝下有儿女，卡中有存款，无病无忧，不疾不徐，我们的生活难道不也是“幸福”吗？如果我们觉得有距离，那就朝着“四有”目标一起追求奋斗吧。

做一个有追求的人，是一种心态，是一种精神，更是一种境界。

今天是青年节，却不只是青年的节日。因为，增添的是年轮，老去的是年龄，不老的是心灵。

祝福我的同龄人：人生总有几回搏，趁着年轻多做事，用工作和事业来滋养精神和丰富人生。

祝福还在观望和徘徊的青年人：要相信“你是谁，并不重要；你和谁在一起很重要”。珍藏好你心中的美梦和愿景吧，不要等待和观望中被人偷走你的梦。

祝福消极颓废的朋友：不要感叹命运的不公，错过了就错过了，哀叹、诅咒都于事无补，静候新的机会吧。此路不通就快转弯吧。山重水复，柳暗花明；盘活自己，海阔天空。

祝福偏执自卑的朋友：不要哀叹机会来得不是时候，也不要怀疑自己的能力不能承受，或许来得突然，你心无准备，或许事情太多，你应接不暇，但请你不要拒绝，不要推辞，不要畏缩。拒绝只会让你失败，而接受就有可能成功。

祝福追求梦想的朋友：在我们遭遇怀疑、尴尬、阻力和干扰的时候，就学做寓言故事中的一只“聋耳青蛙”吧，充耳不闻，只管前行。

祝福我的团队：让“仁爱·大气·博学·乐业”成为我们一种持久恒定的精神。

老师们，朋友们：我们处于什么地方，什么岗位，什么年龄都没有关系,最重要的是我们的思想正在向什么方向移动。因为，思想，是一名教师的全部尊严。

第五篇：《做一名有专业尊严的教师》读后感

《做一名有专业尊严的教师》读后感

教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格，一个教师能走多远，她的学生就能走多远，教师因读书铸就备课灵魂，便成为了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。

《做一名有专业尊严的教师》是著名教育家窦桂梅的最新力作，也是她的教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐述了窦桂梅的教育教学观、学生观，特别是关于语文教学的理念和实践，本书有独到的见解，其中有的观点已经深入人心：超越教材、超越课堂、超越教师，教师的尊严来自于专业功底、人文素养和教育理念，关于主题教学，关于阅读，等等，点燃了很多青年教师投身新课改的热情。书中的课堂教学实录是她魅力课堂的具体表现。

其中专业自我这部分内容让我有了深深地感触，尽管我不是完全的语文教师，但是我觉得作为一个教师，就要有独立的思想和人格。具有高超的素养，对自己的课堂，是能够作明智的判断与抉择的。对于所担负的事物，通常都能全权处理，避免外人的参与甚至干预。读了窦桂梅老师的这段话，我思考起了自己的平日工作，由于我对自己的既有知识很少进行独立思考，所以在教学中，我往往采取与大家一样的共同立场，主旋律怎么说，我就怎么做。教学方面流行什么我就紧跟什么，读了窦老师的书后，我才明白这已严重影响了我的专业自我决断的权利。为什么我会跟着风跑？为什么我会不知所措？为什么我会为他独尊？为什么我会找不着北？其实这些都需要我从自己身上反观，改变自己就要有独特的思想和独立的人格。为此我们才会变得平和、平静欣然一笑，坦然面对，依然向前。只有从内心深处实现高自我的教师，才会以积极的方式看待自己，能够准确的、现实的领悟自己的水平和境界。对从事的专业具有自我满足感、自我信赖感、自我价值感，从而表现出对专业当仁不让的意识和信心而这些无疑会给孩子带来更为积极有益的，甚至是浸润一生的影响。

每一个人，都是自己独特的存在。但共同的是，无论如何要让自己站立起来这是教师专业的真正灵魂！没有专业自我，很难有教师的专业生长。人必须让自己自省着，因为这样的人才可以获得明白，才有可能获得精彩。这是认清自己的基础，也是不断超越自我的基石，有自醒为依托的自省，才使有理智的自尊。有专业尊严的教师是美丽的。

尽管窦老师的字里行间透露着语文的浓浓气息，但是从她的书里感受到了教育的真谛，其实很多事情是彼此相通的，做一个老师就应该有专业自信，专业特色，与众不同的才是你最精彩的地方，才是令人钦佩的地方。所以努力着，学着让自己更充实一些，更精彩一些，做一个个性化受大家尊重的老师吧！