小学班主任工作经验交流

第一篇：小学班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

我校班主任自身工作任务重，事务繁琐，整天忙得像砣螺。每当我看到大家忙碌的背影，我就在思考学生的教育与管理问题，在上质量的同时，抓好班级的班风建设要舍得在这方面多下功夫，看来仅靠个人的力量是远远不够的。如果每位班主任只凭自身的力量，不学会去做好协调工作，只能是穷于应付，有时难免捉襟见肘，班主任是班级管理的灵魂，班级的好坏与班主任有直接的关系。若要当好班集体领导者、组织者、管理者的角色，就必须探索科学的管理方法和建立高效能的管理体制。下面就我在班主任的管理工作中的体会谈谈班务管理的几点建议：

一、建立强有力的班级管理班子。

由班委会全面领导、管理、督促，层层落实责任，以他们为班级管理的核心，培养好的小助手，放手让班委干部去管理，每位班主任要多花点时间和精力，俗话说：“磨刀不误砍柴功。”我们每位班主任要去正确引导他们，发现问题及时去点拔，处理他们处理不了的问题，特别是中高年级使用这种管理方法比较适宜，低年级的班级管理要多以表扬、鼓励为主，让他们做班级的“小主人”。

二、管理中的实践操作方法。

建立培养一支坚强的学生干部队伍，充分发挥干部的管理才能，发挥他们创造性的工作才能。班委干部由全班民主选举产生，竞争上岗。这些干部赢得了同学们的信任，在实践中施展他们自己的才能、磨砺自己。

三、班级管理中的两种方式。

1、互补式：每个班级学生都有好中差，我们不妨将政治素养、文化成绩、行为习惯好的同学和处于低层次的同学调配在一组，这就要求我们班主任多去深入细致的了解学生。例：把调皮、自制力差的与稳重、自制力强的同学排为同座，也可以将干部与普通同学安排在一起，或者把学习成绩优异的与成绩差的排在一起，将性格内向、讷言、胆小的与大胆、活泼、善表现的同学排在一起。这样构成强弱搭配、性格互补，使不同层次的学生相互影响，相互帮助，团结协作，共同进步，这就有利于班级总体素质的快速提高，更有利于好班风的形成。

2、自由式：俗话说：“物以类聚，人以群分。”让学生自由组合的排列方式也很重要，这种方式排列常常是志趣相投、习性相近、相处亲密的同学在一起，有利于发挥他们的主动性，激发他们的集体上进心，达到一看十，十看百的效果，增强其凝聚力。

四、优化组合能达到事半功倍的效果。

对小组的编排和组员的调配要科学，要讲究艺术，班主任要尽可能和学生进行多层次的交流与沟通，全面分析学生和组内成员的构成，使每个学生对自己的“安家落户”感到满意、喜悦、气顺劲足。建立优化组合的小组，班级工作和管理就可落到实处了。

综合以上所述，会思考的班主任就会在平时的工作中大大减轻负担，既教会了学生的“四会”即“学会学习、学会做人、学会做事、学会共处”，又体现“以人为本，全面发展”的教育理念，为学生自我教育和全面发展开辟了道路，创设了和谐的环境，营造了浓烈的竞争氛围。

《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天

-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？

这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（2）寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、情景表演：分角色进行朗诵表演。

5、经验总结：

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题

引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。

第二篇：小学班主任工作经验交流材料

《小学班主任工作经验交流》

今天我在这里浅谈一点班主任工作经验，不过，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想。

一、与家长沟通 家长一般分为三种类型

（一）懂事型家长

对于这种家长，是我们老师最愿意去沟通的，你对学生做的每一件事家长都会理解，我们不用去多说什么，家长会积极配合我们，唯一要我们做的就是把学生在校的表现，以第一时间告知家长，尤其是学生的考试成绩，最好用校讯通及时把成绩发给学生，家长知道了成绩就会主动给你打电话，这样所有的师就迎仍而解了。

（二）不讲理型家长

对于这种家长，是我们老师最不愿意去沟通的，但是作为班主任就不能不去沟通，如果长时间不去沟通，你就会与家长距离越来越远，你做什么事他都会不理睬，不接收，还愿意给你找毛病，例如：我们班有个学生姓梁，在我刚接这个班的时候，五年级第一学期期末考完试的时候，家长给我打电话，质问我数学成绩怎么考的这么不好，因为我手里有学生以前的成绩单，我就问家长：“学生以前成绩怎么样？”她和我说成绩挺好的，我于是把他以前的成绩说了，最后他没话了，以后说话也客气多了，例子二：订校服，我们班有个小女孩家长特别不懂事，又一次在订冬装校服的时候，这个小女孩家长联络了一些家

生都服她，在班级她主抓全面工作，例如：有的同学课件在班级打闹，她立刻就会制止，在学习上我任命两个学委，分工明确，一个学委负责班级的作业，另一个学委负责过关和监督其他组，放学以后班级还有个值日班长负责班级最后的值日工作，他会带领和平学生把班级的最后卫生打扫好，我们班的劳动委员是杨瑞鑫，对于班级的日常的卫生非常用心，常会提醒学生把班级自己应该做的做好，下雪的时候经常带领学生把应该扫除的人物做好，音乐委员：李彤，每当音乐课我要的时候她都会替我告诉音乐老师，（书法课代表、美术课代表）等等，每个班级干部都应该知道他应该干什么，什么事情归他管，谁的活，谁做错了扣谁分！

三、卫生

对于卫生我主要让我们班的劳动委员负责，我们一共四个小组，每个星期由扫地组长负责，他会把日常中的工作细分，例如：窗台、黑板、门玻璃、扫除工具，打水，分担区的卫生都会做以细分，每个人有每个人的活，让组长把这些任务分配好，把任务单交给劳动委员，劳动委员有直接扣分的权利，同时我们还实行连带责任，组员做的不好组长受牵连，同时如果我检查的时候，做的不好，组员、组长、劳动委员都会扣分。谁做的不好扣谁的分，同时我也会对窗台、黑板、门玻璃、扫除工具，打水，分担区的卫生做要求，应该达到什么标准。

四、纪律

在纪律方面主要由大班长负责，主要是早自习纪律，课间纪律，上课纪律，大课间纪律，放学纪律

西如果能在学校完成的就不让他拿到家里完成，这样效果才会好！对于我们班级的积分单我是这样做的，在期末我会给总分高的同学奖品，同时对于分低的我会加倍留作业。

第三篇：小学班主任工作经验交流材料

优秀班主任发言稿

新坪小学 王桂英

当老师很累，当班主任更累。回首这几年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下，我觉得管理好一个班集体不容易，在我的教学中我是这样做的：

一、把赞美还给学生

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。例如我班的杨丽媛同学，去年读一年级的时候拼音基本不会，但是有一次上课时，她回答对了问题我表扬了她，我发现他当时特别高兴，整节课听讲状态都非常好，课后对于她的情况多加关心，路上遇到，我都会问一问，“你作业完成了吗？书背得了吗？”我发现她觉得老师很关心她，她就更加努力的学习，结果听写词语也记得了不少。课堂上我发现学生课堂不够积极了，我就有意识的发现做得好的同学，进行表扬，结果大部分同学马上向那位受到表扬的同学学习，课堂气氛立刻变得活跃起来。实践使我懂得：教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势„„往往能给我们带来意想不到的收获。

二、因材施教

班里有四十八个孩子就有四十八种性格，对待每个学生都要用不同的方法，不能千篇一律。有的学生发现他一点小的进步就需要进行表扬，因为表扬是他前进的动力，有的孩子就得适时适量进行表扬，因为他平时就很容易骄傲，需要不时进行打压，如我们班的王耀杰同学；有的孩子犯错时可以稍加提醒或是睁只眼闭只眼，因为他自己就会改正如我们班的郑灿淑同学就是如此，有的同学犯了错，就必须严加教育，如果轻描淡写他会以为你好欺负，下次接着犯。所以一定要“因材施教”。

三、学会倾听

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾听不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些想法。作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听

（2）开展丰富多彩的课余生活，引导学生向着健康的方向发展，不要让学生感觉到无聊，没有目标。

（3）在学生中间开展评比，并且给于适当的奖励，奖励以奖状为主，精神奖励比物质奖励更为有效。如：比好习惯、比学习、比卫生、比文明礼貌、比体育„„从低年级起，就让学生向着积极的方面发展，到了高年级学生就不那么难以管理了。

总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。在今后的班主任工作中，我将多向有经验的班主任老师学习，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平稳步提高。

第四篇：小学班主任工作经验交流材料

班主任工作经验交流材料

各位领导、老师，大家好！

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾这两个月当班主任的工作经历，要说经验谈不上，但我认为作为一个好班主任应该具备以下几点。

一、提高认识，树立正确的班主任观念。

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班主任则是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。

二、要注重对班级干部的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位臵和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。

三、用真诚的心正确关爱每一个孩子，营造温馨班级（1）“偏爱”后进生

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。（2）严爱优等生

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，要从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。（3）博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。（4）、厚爱“留守娃”。

随着社会的发展，为了生活，在咱们农村地区，“留守娃”越来越多。由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年或几年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。对于这些孩子，在我们这里农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学超级大班存在的情况下，这些孩子常常遗忘在角落。所以，作为班主任的我们就应该时时关爱处处呵护。

在我班就有一个这样的学生，她想她的爸爸妈妈了，她就以死来威胁她妈妈。为了杜绝类似的事情发生，所以每学期初，我们都应该对留守学生进行全面家访，建立专门的家庭联系放式，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。

四、鼓励学生

自信是孩子成才的前提，是孩子全面发展的重要因素。我希望看到孩子们脸上绽放着的笑容。班上有个学生，平时不爱讲话，说话总是轻轻的，非要你把耳朵凑到她嘴边才能听得见。通过了解，我发现她是因为没有自信。课上，她一主动举手，我必喊她，回答完对她进行鼓励，希望她对自己有信心！自信就如同兴趣一样，它需要我们用语言去激发。在课堂上，我常对学生说：“你真棒”！“今天你们表现可真好”！“这个问题你都会呀，了不起”！“你的声音真响亮。”班上有些孩子，有能力但是没有胆力和信心！总担心自己做得或说得不是很好，因而在机会面前只敢看，不敢争！我常把这些人拉起来，让他们也试一试，告诉他们做不好没关系！试一下吧！成功了，他就会对自己更加自信；失败了，我会鼓励他下次继续努力，和他一起分析失败的原因。我的激励，既是对孩子的肯定，同时又会使孩子的自信心大增。只有不断地激发他们的自信，才能让这自信更持久，让自信的笑容更灿烂！

五、塑造自身形象，赢得学生信赖 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，在我们的工作中，还应该努力做到以下两点：

1.好学上进，不辜负学生

教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我们要不断地给自己充电，努力学习，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

2.尊重学生，不远离学生 俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我们既要做到真心爱护学生，又要严格要求他们，但这些的前提是充分尊重每一个学生。

班主任工作精心而又繁琐的工作，我们只有将此项工作做细做精做实，并持之以恒，才能出成绩、见成效。

以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请老师们多提宝贵意见，并予以批评指正。谢谢！

第五篇：小学班主任工作经验交流材料

尊敬的各位领导、老师：

大家好，今天能在这发言，我感到很高兴。一个好的集体，没有领导的支持，同事的合作，家长的配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，我的发言谈不上什么经验交流，只是从以下几个方面，粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。

一、首抓安全工作：

我和我的搭档李老师将安全教育放在工作首位，与科任教师共同开展和落实好安全教育工作。三年级的学生年龄小，自我监管能力弱，就需要我们经常进行教育指导。我利用晨会、班会对学生进行交通安全、饮食安全、突发事件安全的教育，培养孩子们的安全意识，使他们感受到生命的可贵。除了老师蹲班外，我们班每天都有4位安全小卫士课余时间轮流在室外和室内进行”实时监控”,发现危险情况及时制止。

二、勤抓班级管理

班主任工作要做到“脚勤，眼勤，嘴勤”。脚勤就是经常走到同学中去，多与学生接触交流；“眼勤”，就是经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴勤”，就是多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，这样我们对学生的教育就能收到事半功倍的效果。而且这看似不经意的走、看、聊，或许会发现一些不和谐的事情并将它处理好。这样班主任就能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。

在班级管理过程中，我们还要勤表扬、勤鼓励。每一位学生都有自尊心、上进心、表现欲，多激励孩子的上进心，发现并抓住孩子的闪光点，给予适当的表扬与鼓励。这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如，我班的王义博同学，父母离异，孩子没人管，上课不遵守纪律，经常与同学打架，给同学起外号，在二年级就是让老师和同学很头疼的学生。开学初，我和李老师就主动找他谈话，相比以前发现他在纪律方面有很大进步，我们在班里及时对他进行了表扬，一有闪光的地方，我们就大大的鼓励他。他现在上课时也注意听讲了，学习也努力了。在期末考试时由最后一名前进到了倒数第二名。

三、重抓班干部队伍建设

一个好的班主任，要想使自己的班主任工作开展的得心应手，就要学会放开学生的手脚，让学生学会自己管理自己。这样，班主任工作才能进行的轻松愉快，而又有好的效果。而让学生自己管理自己，就要在班里培养好班干部，让班干部来代替老师管理班级。虽然三年级学生还小，我总是向他们灌输把班级看成一个家的概念，那么三(4)班就是我们共同的家，温馨和睦的氛围需要每个家里的人来创造和维护。我们花力气培养班级小干部，通过小干部的凝聚作用带动全班学生，形成良好的氛围。苏盈月是我们班的班长，她组织管理能力很强。如果老师有事不在教室，也不必担心，因为苏盈月会像小老师一样把班级管理得井井有条，大家十分佩服和服从她。也正是这样，许多小干部向苏盈月学习，工作能力强了许多。慢慢地，班级形成了较好的风貌。黑板脏了“我”来擦，地脏了“我”来扫，铅笔断了“我”借你„„而且，在一些集体比赛或个人比赛中，许多学生都表现出了很强的集体主义荣誉感，竞争意识也加强了。在大家共同的努力下，我们班在学校组织的各项活动和比赛中都有较好的表现。例如写字比赛、体操比赛、唱歌比赛都取得了较好的成绩，我和孩子们都激动不已，对以后更是充满了信心。

四、严抓班级管理制度

我们班从出勤，卫生、学习、纪律、好人好事等方面制定了切实可行的班级考核细则。每位学生起评分100分，期末100至150分为合格，200分以上为优秀，才有资格评选三好学生。80至100分为基本合格。80分以下为不合格。

有扣分也有加分。但最大的特色在于，加分比扣分多，加分比扣分更容易。这样，学生才有参与的积极性。班干部轮流执勤，记录班级发生的一切违纪和好人好事，严重违纪的要上报班主任处理。不管老师在不在教室，都有管理在。每周五，班长根据记录算出每位学生的合计得分，每周得分最高的孩子有机会得到学校发的《红领巾》或者是《少先队小干部》。

五、常抓家校沟通

多数家长对待孩子的学习不够重视，在他们的观念里，教育只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，除了家长会和家校通这个平台外，我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。见到接送学生的家长时我就主动和家长交流，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。

班主任工作好像既有规律可循，但又没有固定的模式。凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心和对未来的信心，新学期我将扬长避短，竭尽全力，和我的搭档一起努力使我们班的工作更上一个新台阶！谢谢大家！。