《晏子使楚》专项练习及参考答案

第一篇：《晏子使楚》专项练习及参考答案

《晏子使楚》专项练习

一、基础知识及应用（课文理解）。

（一）、解释文中下列词语的意义

1．方（）2．坐（）3．徒（）4．固（）

（二）、下列句子中没有通假字的一句是（）

A．齐人固善盗乎B．缚者曷为者也

C．圣人非所与熙也 D．系向牛头充炭直

（三）、写出下列句中加点的古今意义。

1．坐盗 古义：________________，今义：__________________。．

2．其实味不同古义：________________，今义：__________________。．．

3．寡人反取病焉古义：________________，今义：__________________。．

（四）、下列句子中与“何以也”句式相同的是（）

A．晏婴，齐之习辞者也B．缚者曷为者也C．圣人非所与熙也D．为其来也

（五）、阅读下面的文段，回答文后的问题

晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲．．

辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者．．

也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。” ．．

晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”正视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻．．

之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

1．解释文段中加点的词语。

习辞：__________何以：__________何坐：__________避席：__________

2．晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么？

3.把“为其来也，臣请缚一人过王而行”翻译成现代汉语。

4、本文说明晏子是怎样的一个人？根据课文分析说明

二、《晏子使楚》专题阅读

（一）阅读【甲】【乙】两段选文，完成1-6题。

【甲】晏子使楚

晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”

晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣)王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

【乙】师旷①撞晋平公

晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援②琴撞之。公披衽③而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞⑥？”师旷曰：“今者有小人言侧者⑦，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑④！是非君人者之言也。”左右请除⑤之。公曰：“释之，以为寡人戒。”

（选自《韩非子》）

【注释】①师旷：名旷，字子野，是春秋后期晋国宫廷中的盲乐师。②援：执持,拿。③衽：衣襟。④哑：表示不以为然的惊叹声。⑤除——除去。

1．解释下列加点的词语。（4分）

A．齐之习辞者也（）B．王曰，何坐？（）

C．晋平公与群臣饮，饮酣（）D．是非君人者之言也（）

2．选出下列加点词的意思用法相同的一项（）（3分）

A．齐人固善盗乎吾尝疑乎是B．吾欲辱之送杜少府之任蜀州

C．乃喟然叹曰屠乃奔倚其下D．故撞之而两狼之并驱如故

3．用现代汉语解释【甲】文中划线的句子。（2分）译文：4．请根据提示，将【甲】文的故事情节依次填写在A、B两处。（2分）

——楚王当堂羞辱————楚王自取其辱

5．请你根据【乙】文内容展开想象，将不理平公躲避师旷“援琴撞之”的场面叙写出来。（要求：续写时要有晋平公的动作和神态描写）（3分）

晋平公话音刚落，6．【甲】【乙】两文中，晏子和师旷都长于辞令，你更欣赏哪一个的说话艺术？请说说你的理由。（3分）答：

（二）阅读【甲】【乙】两段选文，完成1-6题。

［甲］晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入，见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故直使楚矣。” ［乙］高缭仕（1）于晏子，晏子逐之。左右谏曰：“高缭之事夫子（2）三年，曾无以爵位而逐之，其义可乎？”晏子曰：“婴仄陋（3）之人也，四维（4）之然后能直。今此子事吾三年，未弼（5）吾过，是以逐之也。”

注释：（1）仕：旧称做官为仕。（2）事夫子：侍奉晏子。（3）仄陋：狭窄浅薄。（4）维：维系。引申为扶助。（5）弼：纠正。

1.下面句中加点字解释有误的一项是（）（3分）

A.为小门于大门之侧而延晏子（引进）B.其义可乎（义务）

C.故直使楚矣（只得，只好）D.晏子逐之（他，指高缭）

2.下面句中加点的“使”与“齐命使各有所主”中有“使”意思相同的一项是（）（3分）

A晏子使楚B使狗国者从狗门入C使子为使D不肖者使使不肖主

3.用现代汉语翻译下面两个文言句子。（4分）

（1）然则何为使子。译文：

（2）今此子事吾三年，未弼吾过，是以逐之也。译文：

4.［甲］文中楚王为什么说“齐无人耶，使子为使”？（4分）

答：［乙］文中“左右”为什么认为逐高缭是不义的？

答：

5.［甲］文中晏子为什么要说自己是一个“不肖者”？［乙］文中晏子为什么要说自己是一个“仄陋之人”？（4分）

答：

6.从［甲］［乙］两中可以看出晏子是一个怎样的人？（2分）

答：

参 考 答 案

一、基础知识及应用（课文理解）。

（一）、1．将要2．犯罪3．只4．本来

（二）、A

（三）、1．古义：犯罪；今义：坐下。2．古义：它的果实；今义：表示所说的是实际情况（承上文含转折）。3．古义：辱；今义：疾病。

（四）、B

（五）、1．习辞：能言善辩，长于辞令。何以：用什么办法。何坐：犯了什么罪。避席：离开座位。

2．百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。反击“齐国人本来就喜欢偷盗”的发难。

3．当他到来的时候，请让我绑着一个人从大王面前走过。

二、《晏子使楚》专题阅读

(一)阅读【甲】【乙】两段选文，完成1-6题。

1、A．习：熟练、熟悉B．坐：犯罪C．酣：喝酒喝得痛快D．是：这

2．C

3．圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。

4．A．楚王密谋策划B．晏子巧妙回击

5．（3分）开放性试题。示例：晋平公话音刚落，突然发现一张琴向自己飞来，他急忙站起来，衣襟散乱，惊慌失措地躲到一旁。琴撞到墙上，“当”的一声摔成了几片。他吓出了一身冷静汗，惊疑不定地望着师旷。

6．（3分）示例一：我欣赏晏子的说话艺术，他在无法澄清“齐人坐盗”这一事实的情况下，巧有类比进行扫驳，片言只语间化被动为主动，既捍卫了国家的尊严，又不失礼节。

示例二：我欣赏师旷的说话的艺术，他先直话曲说，巧妙地将不理平公说成是“小人”，引起晋平公的重视，再因势利导，让晋平公认识到自己的错误，达到了劝谏的目的。（能结合文章的内容分析人物的说话艺术，言之有理即可。）

（二）1、B

2、C3、（1）既然这样，那么为什么会派你当使臣呢？

（2）现在他侍奉我已经三年了，还没有纠正过我的过失，所以要辞退他。

4、［甲］文：楚王意在恶意侮辱齐国和晏子；［乙］文：事夫子三年，曾无以爵位。

5、［甲］文：说楚王德才不好（或批驳、羞辱楚王）。［乙］文：意在指责高缭未好好扶助自己（或为了说明辞退高缭的原因）。

6、是一个能言善辩，足智多谋，赏罚分明（或热爱祖国），任免有方（或善于用人）的人。【参考译文】

晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时、他得意地说：“哈哈!没有什麽比做国君的更快乐了，他的话没有谁敢违背!”师旷当时正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让,，琴摔在墙壁上撞坏了。晋平公问:“太师撞谁呢?”

师旷说：“刚才有个小人在旁边胡说八道，所以(我)要撞他。””晋平公说：“是我(在说)。”

师旷说：“呀！这不像是做国君的说的话！”

左右仆从请晋平公除去师旷，平公说：“放了他吧，这是在告诫寡人。”

第二篇：晏子使楚练习

晏子使楚练习

1.本文选自，这是一部的著作。（2分）

2.注意下列加点字的读音：（4分）

缚一人（）酒酣（）诣王（）曷为（）

3.解释下列句子中的词语：（5分）

⑴齐之习辞者（习辞：）

⑵今方来，吾欲辱之（辱：）

⑶吏二缚一人诣王（诣：）

⑷齐人固善盗乎（固：）

⑸圣人非所与熙也（熙：）

4.楚王为什么想侮辱晏子？晏子又是怎样回击的？（3分）

5.译句：（6分）

⑴今方来，吾欲辱之，何以也？

⑵齐人固善盗乎？

⑶得无楚之水土使民善盗耶？

6.解释下列的多义词：（6分）

⑴使：得一人之使（）

晏子将使楚（）

使民善盗耶（）

⑵以：何以也（）

以故东徙（）

我以日始出是去人近（）

⑶为：此不为远者小而近者大乎（）

生于淮北则为枳（）

7.结尾处写道：“王笑曰”，你觉得这写出了当时楚王什么样的心态？（2分）

8.为了使上下句连贯，下面这句话的空缺处境入的最恰当的语句应是（）（2分）经过三年的努力，取得了优异的成绩。

A<我们不是把学习上的各种困难都克服了吗？

B.学习上的各种困难都被我们克服了，C.把学习上的各种困难我们都克服了，D.我们克服了学习上的各种困难，9.在“批评和自我批评是 方法”句中的“方法”前有如下四个修饰语，它们正确的排到顺序应是（）（2分）①提高思想②有效的③我党④改正错误

A.⑵⑶⑴⑷B<⑶⑴⑷⑵C.⑶⑵⑷⑴D.⑶⑷⑴⑵

第二部分：

（一）晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：‘何为者也?’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐?’曰：‘坐盗。’”

晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

10.晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法，其中把“淮南”比为，把“淮北”比为；把“橘”比为，把“枳”比为。（4分）

11.“寡人反取病焉”中“病”的意思是()（2分）

A.生病B.疾病C.窘迫，尴尬Ｄ.忌妒

12.从中可以看出晏子是怎样一个人？（2分）

13.文中晏子与楚王形成了鲜明的对比，试分析这两个人物形象。（2分）

晏子：

楚王：

14.用简洁的语言概括选文大意。（2分）

15.“吏二缚一人诣王”的目的是什么？（2分）

16.楚王戏晏婴，你认为是善意的还是恶意的？为什么？（2分）

（二）晏子谏因鸟杀人

景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹之罪有三，请数之以其罪而杀之。”公日：“可。”于是召而数之

公前，曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。”数烛邹已毕，请杀之。公日：“勿杀!寡人闻命矣。”

17.晏子的本意是说他。但是晏子却以烛邹的姿态出现。这种以 的语言进行讽谏的方式方法，易于被人接受。（4分）

18.景公听了晏子列举烛邹“罪状”的一番话后，说：“ ”从这可以看出景公是个。（2分）

19.请简单谈谈景公听了晏子的话后不杀烛邹的原因。（2分）

20.请解释文中三个“使”的意思。（3分）

①使烛邹主鸟而亡之()

②使吾君以鸟之故而杀人()

③使诸侯闻之()

21.解释加点的词语。（6分）①主鸟而亡之()②请数之以其罪()③以鸟之故杀人()④景公好弋()⑤寡人闻命()⑥为吾君主鸟()

22.指出句子翻译正确的一句。（3分）

①诏吏杀之()

A<招集差吏杀了烛邹。B.命令主管官吏杀他。

C<诏告天下人要杀烛邹。D.告诉手下官吏杀人。

②使烛邹主鸟而亡之()

A<派烛邹管好主人的鸟，可是鸟死了。

B.叫烛邹去喂养主人的鸟，可是鸟儿逃跑了。

C<让烛邹去管这些鸟，然而这些鸟都不见了。

D.叫烛邹去主管禽鸟，可是这些禽鸟却亡失了。

③于是召而数之公前()

A.于是把烛邹召到景公面前谴责。

B.便把烛邹的罪状诏告天下。

C.就把烛邹数落了一顿。

D.于是景公把烛邹召来谴责了一番。

23.结合以上两则关于晏子的故事，说说晏子在说理方面的技巧。（2分）

24<片断写作练习：（30分）

将《晏子使楚》中晏子驳斥楚王的一部分改成记叙文片断，注意增加适当的神态<语言<动作描写，避免对原文进行简单的翻译。

1.《晏子春秋·内篇杂下》；记载晏子言行 2.略 3.⑴善于辞令，很会说话⑵羞辱⑶到……去⑷本来⑸同“嬉”，戏弄 4.因为晏子是“齐之习辞者”；机智设喻进行回击 5.⑴今天将要来楚国，我想侮辱他，用什么办法呢？⑵齐国人本来喜欢偷盗吗？⑶莫非楚地的水土让老百姓喜欢偷盗吗？ 6.⑴劳动力；出使；让⑵用；因为；认为⑶是；成为 7.成理成文即可 8.D 9.C 10.齐<楚<不盗之民<盗贼 11.C 12.晏子是一个善于辞令，机敏过人的人。（其他意近也可）13.楚王狂妄愚蠢；晏子机智灵活。楚王兴师动众，却显得心劳舌拙，不堪一击；晏子单枪匹马，却具有千钧之力，所向无敌。（意近即可）14.叙述晏子出使楚国，用辞令战胜楚王，维护了国家尊严，表现了他外交上的机智。15.让楚王看见并借此侮辱晏子。16.成理成文即可 17.指责<重鸟轻人<谴责<委婉 18.“勿杀!寡人闻命矣。”能够接受批评，知过能改的人。19.因为晏子的话已经表明，烛邹犯的过失还不至于被杀头，如真杀了烛邹，那景公就是“重鸟轻人”，会失信于天下人，甚至会失掉民心。20.①叫<派②使得③让 21.①死或逃走②谴责③因为④射⑤指教⑥主管 22.①B②D③A 23.善于立辞，很会说话。24<略

第三篇：晏子使楚_练习1

晏子使楚 练习1

【字词荟萃】

1．给加点的字选择正确的读音，用“√”画出。

大夫（dà

dài）侮辱（rú

rǔ）为难（nán nàn）敝国（bǐ

bì）囚犯（qiú

qíu）临淄（zī

zhī）2．解释带括号的词语。

（1）齐国人在齐国能（安居乐业）。

（2）楚国的大臣们听了，都（得意扬扬）地笑起来。（3）（敝国）有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去。

【句段集锦】

1．啄木鸟医生治病句。（修改病句）

（1）楚王知道身材矮小晏子，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。（2）楚王说：“虽然有这么多人，为什么打发你来呢？” 2．根据下列句子的意思，填上与“叫”意思相近的词。

（1）我原来想取笑大夫，没想到反（）大夫取笑了。（2）访问上等的国家，就（）上等人去。（3）既然有这么多人，为什么（）你来呢？（4）楚王只好（）大开城门，迎接晏子。

【课文链接】

1．《晏子使楚》写的是（）去访问（），楚王仗着（），想乘机（）晏子，显显楚国的威风。晏子凭着自己的（）和（），对楚王的侮辱一一进行了反驳。从此以后，楚王（）晏子了。2．你觉得本课在写法上有哪些特点？

【课外延伸】 1．阅读：

书法家王羲之 王羲之是我国晋代著名书法家。他的书法艺术已达到了极高的境界，被称为“书圣”。王羲之的书法是怎样造就的呢？

王羲之出身于晋代的名门贵族家庭里，自幼喜爱书法，对功名看得很淡薄。他曾经临摹过好些书法家的字帖，并对他们的书法特点进行仔细研究。他还专门学习过汉朝书法家张芝的草书，很有心得体会。

王羲之不但善于学习历代书法的长处，而且经过刻苦研究，还独创了自己的书法艺术风格。他苦心琢磨字体的间隔、结构、笔画和气势，一有空就在自己的衣服上写字。天长日久，把衣服都划破了。后来，他到永嘉去做官，总在池边苦心练字。每次练字后，就在池里洗砚刷笔，把一池水全染成了黑色，人们称之为“墨池”。就这样，他终于在书法艺术上取得了辉煌的成就。

（1）用“”画出文中的过渡句。从过渡句中，可以看出王羲之书法艺术获得成功的两点原因是：。

（2）从王羲之成功的事例中，你想起了“”这句名言。（3）下面哪种说法是正确的？

文中第一自然段与全文最后一句的关系是：（）

A．总起分述B．先概括后具体C．首尾照应D．因果关系 2．写话：

走近历史名人，你最佩服的是哪一位？如果他穿越时空来到你面前，你最想和他说些什么呢？请写一写。

参考答案

【字词荟萃】

1．给加点的字选择正确的读音，用“”画出。

大夫（dà√ dài）侮辱（rú rǔ√）为难（nán√ nàn）敝国（bǐ bì√）囚犯（qiú√ qíu）临淄（zī√ zhī）2．解释带括号的词语。

（1）齐国人在齐国能（安居乐业）。安居乐业：指安定愉快地生活和劳动。

（2）楚国的大臣们听了，都（得意扬扬）地笑起来。

得意洋洋：形容十分得意的样子或称心如意、沾沾自喜的样子。

（3）（敝国）有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去。敝国：对自己国家的谦称 【句段集锦】

1．啄木鸟医生治病句。（修改病句）

（1）楚王知道身材矮小晏子，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。

（2）楚王说：“虽然有这么多人，为什么打发你来呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”

2．根据下列句子的意思，填上与“叫”意思相近的词。

（1）我原来想取笑大夫，没想到反（让）大夫取笑了。（2）访问上等的国家，就（派）上等人去。（3）既然有这么多人，为什么（打发）你来呢？（4）楚王只好（吩咐）大开城门，迎接晏子。【课文链接】

1．《晏子使楚》写的是（晏子）去访问（楚国），楚王仗着（自己国势强盛），想乘机（侮辱）晏子，显显楚国的威风。晏子凭着自己的（机智）和（勇敢），对楚王的侮辱一一进行了反驳。从此以后，楚王（不敢不尊重）晏子了。2．你觉得本课在写法上有哪些特点？

特点是：写出了晏子能言善辩、机敏过人。【课外延伸】 1．阅读：

书法家王羲之

王羲之是我国晋代著名书法家。他的书法艺术已达到了极高的境界，被称为“书圣” 王羲之的书法是怎样造就的呢？

王羲之出身于晋代的名门贵族家庭里，自幼喜爱书法，对功名看得很淡薄。他曾经临摹过好些书法家的字帖，并对他们的书法特点进行仔细研究。他还专门学习过汉朝书法家张芝的草书，很有心得体会。

王羲之出身于晋代的名门贵族家庭里，自幼喜爱书法，对功名看得很淡薄。他曾经临摹过好些书法家的字帖，并对他们的书法特点进行仔细研究。他还专门学习过汉朝书法家张芝的草书，很有心得体会。

王羲之不但善于学习历代书法的长处，而且经过刻苦研究，还独创了自己的书法艺术风格。他苦心琢磨字体的间隔、结构、笔画和气势，一有空就在自己的衣服上写字。天长日久，把衣服都划破了。后来，他到永嘉去做官，总在池边苦心练字。每次练字后，就在池里洗砚刷笔，把一池水全染成了黑色，人们称之为“墨池”。就这样，他终于在书法艺术上取得了辉煌的成就。

（1）用“”画出文中的过渡句。从过渡句中，可以看出王羲之书法艺术获得成功的两点原因是：王羲之不但善于学习历代书法的长处，而且经过刻苦研究，还独创了自己的书法艺术风格。他苦心琢磨字体的间隔、结构、笔画和气势，一有空就在自己的衣服上写字。天长日久，把衣服都划破了。后来，他到永嘉去做官，总在池边苦心练字。每次练字后，就在池里洗砚刷笔，把一池水全染成了黑色，人们称之为“墨池”。就这样，他终于在书法艺术上取得了辉煌的成就。

（2）从王羲之成功的事例中，你想起了“书山有路勤为径，苦海无涯苦作舟。”这句名言

（3）下面哪种说法是正确的？

文中第一自然段与全文最后一句的关系是：（C）A．总起分述B．先概括后具体C．首尾照应D．因果关系

第四篇：晏子使楚综合练习

晏子使楚·综合能力测试题

一、解释文中下列词语的意义

1．方（）2．坐（）3．徒（）4．固（）

二、下列句子中没有通假字的一句是

（）

A．齐人固善盗乎 B．缚者曷为者也 C．圣人非所与熙也 D．系向牛头充炭直

三、写出下列句中加粗词的古今意义 1．谓左右曰

古义：________________，今义：________________。2．其实味不同

古义：________________，今义：________________。3．寡人反取病焉

古义：________________，今义：________________。

四、下列句子中与“何以也”句式相同的是

（）

A．晏婴，齐之习辞者也 B．缚者曷为者也 C．圣人非所与熙也 D．为其来也

五、本文说明晏子是怎样的一个人？根据课文分析说明 ________________________________________________。

六、阅读下面的文段，回答文后的问题

（一）晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”

晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”正视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 1．解释文段中加粗的词语。

习辞：______何以：______何坐：______避席：______ 2．下列句子中没有通假字的一项是

（）

A．缚者曷为者也 B．傧者更道从大门入 C．路转溪头忽见 D．寡人反取病焉

3．晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么？ ________________________________________________ ________________________________________________

4．把“为其来也，臣请缚一人过王而行”翻译成现代汉语。译文：__________________________________________。

（二）南文子为国忧

智伯欲袭卫，故遗（wèi赠送）之乘马，先之一璧，卫君大悦，酌酒。诸大夫皆喜，南文子独不喜，有忧色。卫君曰：“大国礼（送礼）寡人，寡人故酌诸大夫酒，诸大夫皆喜，而子独不喜，有忧色者，何也？”南文子曰：“无方之礼，无功之赏，祸之先（先兆）也。我未有往彼有以来，是以忧也。”于是卫君乃修梁津，而拟边城。智伯闻卫兵在境上，乃还。1．翻译画横线的句子。

________________________________________________ 2．用简明的语言概括文中三个人物的性格。南文子：_______________________ 智伯：_________________________ 卫君：_________________________ 3．从这则故事中，你得到了什么启示？

________________________________________________ ________________________________________________ 译文:智伯想攻打卫国，就送给卫君四匹名为野马的良马和一支白璧。卫君十分高兴，群臣都来庆贺，南文子却面带愁容。卫君说：“全国上下一片喜庆，而你却愁眉苦脸，这是为什么呢?”文子说：“没有功劳就受到赏赐，没费力气就得到礼物，不可以不慎重对待。四匹野马和一支白璧，这是小国应该送给大国的礼物，而如今大国却将这种礼物送给我们，您还是慎重考虑为好。”卫君把南文子的这番话告诉边防人员，让他们加以戒备。果然不出南文子所料，智伯出兵偷袭卫国，到了边境又返回去了。智伯失望地说：“卫国有能人，预先知道了我的计谋。”智伯还是想袭击卫国，处心积虑地假装逐出他的太子，让他逃奔卫国。南文子说：“太子颜是个好人，智伯又很宠爱他，他没有犯什么大罪却逃亡出来，这其中必有蹊跷。”南文子让人到边境迎接人，并告诫道：“如果太子的兵车超过五辆，就要慎重，千万不要让他入境。”智伯听说后，无可奈何，只好打消了偷袭卫国的念头。

（三）师旷撞晋平公

晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君!惟其言而莫之违。”师旷①侍坐于前，援②琴撞之。公披衽③而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞?”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故

撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑④!是非君人者之言也。”左右请除⑤之。公曰：“释之，以为寡人戒⑥。【《师旷撞晋平公》原文翻译及阅读答案】《师旷撞晋平公》原文翻译及阅读答案。”

【注】 ①师旷：春秋时晋国乐师。他双目失明，对音乐有极深的造诣。②援：执持，拿。③衽：衣襟。④哑：表示不以为然的惊叹声。⑤除：清除。⑥戒：鉴戒。

【试题】 1.解释文中加点词语的意思。(1)饮酣 酣：(2)释之 释： 2.师旷撞晋平公的原因是什么?(用文中原句回答)3.同为劝谏君王，师旷与邹忌的劝谏方式有何不同?请简要分析。【参考译文】

晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时，他得意地说：“哈哈!没有谁比做国君更快乐的了!他的话没有谁敢违背!”师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。琴在墙壁上撞坏了。晋平公说：“太师，您撞谁呀?”师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。”晋平公说：“说话的是我嘛。”师旷说：“哟！这可不是做国王的人应说的话啊！”左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说：“放了他吧，我要把这件事（或“师旷讲的话”）当作一个警告。”

[甲]晏子使楚

略

[乙]晏子辞千金

晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公日：“嘻!晏子之家，若是其贫也!寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞。(选自《晏子春秋》)12．解释下列句中加点的字词。(4分)(1)坐盗()(2)其实味不同()(3)生于淮北则为枳()(4)使者反()13．请从[乙]文中找出一个与“得无楚之水土使民善盗耶”中“之”的意义、用法相同的句子。(2分)

14．用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)齐人固善盗乎? 译文：

(2)景公使使者至。

译文：

15．从[甲][乙]两文中，可以看出晏子是怎样的人?(4分)

答案12．(1)犯罪，(2)它的果实，(3)在，(4)同“反”，返回 13．是寡人之过也

14．(1)齐国的人本来善于偷窃吗?(2)景公派使者到了。15．机智、善辩、清廉、简朴。

译 文

晏子刚吃饭，齐景公派使臣到来，晏子把食物分出来，给使臣吃，使臣没吃饱，而晏子也没吃饱。使臣回去后，把事情告诉了齐景公。齐景公说：“唉！晏子的家真的像这样穷！我却不了解，这是我的过错。”（齐景公于是）派公差送去千金与税租，请他用这些金子供养宾客。晏子没有接受。齐景公多次相送，最终（晏子）拜两拜而辞谢。“

【参考答案】 1.(1)酣：尽兴(畅快)地喝酒或喝酒喝的正高兴的时候。(2)释：放。2.是非君人者之言也。3.邹忌用设喻说理的方法，以自身为例，把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。师旷先借撞“小人”引起晋平公的重视，再直言以出，让晋平公认识到自己的错误，达到劝谏的目的。(意对即可)南【参考答案】

一、1．将要 2．犯罪 3．只 4．本来

二、A

三、1．古义：指近侍；今义：左和右两方面。

2．古义：它的果实；今义：表示所说的是实际情况（承上文含转折）。3．古义：辱；今义：疾病。

四、B

五、略

六、（一）1．习辞：能言善辩，长于辞令。何以：用什么办法。何坐：犯了什么罪。避席：离开座位。2．D 3．百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。反击“齐国人本来就喜欢偷盗”的发难。4．当他到来的时候，请让我绑着一个人从大王面前走过。

（二）1．没有来由的礼物，没有功劳的赏赐，是灾祸的先兆。2．明察秋毫，深谋远虑；阴险狡诈；利令智昏，但能知错就改。

3．这则故事告诫人们不可贪求无名之财，要时刻保持清醒头脑，善于分析，冷静处理，以防不虞之灾。

阅读下面两则短文，完成21－25题。

【甲】晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者何为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏于避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑回：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

【乙】景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被③狐白之裘，坐堂侧陛④。妻子 入见，立有间。公日：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”

（节选自《晏子春秋》）

【注】①景公：齐国国君。③霁（jì）：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇宫的台阶。

21．用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。（2分）

其 实 味 不 同

22.解释下列加点的字。（6分）

①吏二缚一人诣王（）②晏子避席对曰（）

③齐人固善盗乎（）④叶徒相似（）

⑤晏子入见，立有间（）⑤逸而知人之劳（）23．用现代汉语翻译下列句子。（4分）

①圣人非所与熙也，寡人反取病焉。译文： ③乃令出裘发粟以与饥寒者。译文： 24．甲文中的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？请简要回答。（2分）

答： 25．甲乙两文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，请选其中两人，略作评析。（4分）

答：

二、翻译：

齐景公在位的时候，大雪下了三天而不停。景公披着白色的狐皮裘衣，坐在殿堂侧边的台阶上。晏子进宫拜见景公，站了一会儿，景公说：“怪啊！大雪下了三天而天气竟然不寒冷。”晏子回答说：“天气果真不寒冷吗？”景公笑了笑。晏子说：“我听说古代的贤德君王，吃饱的时候能知道有人在挨饿，穿暖的时候知道有人在受寒，安逸的时候知道有人在辛苦。现在君王不知道民间的疾苦啊！”景公说：“说的对！我听从您的教诲了。”于是就下令拿出衣物和粮食，发放给饥寒交迫的人。命令凡看见路途时候有饥寒的人，不问他是哪个乡，看见在里闾有饥寒的人，不问他是哪一家，巡行全国统计发放数字，不必报他们的姓名。已任职的发给两月救济粮，生病的发给两年救济粮。孔子听到这件事后说：“晏子能够明白自己应做的事，景公能做他所高兴做的事。”

四．文言文阅读（18分）

21．其／实味／不同 22．①捆绑②座位③偷④白白地（仅仅、徒然、只）⑤一会儿⑥舒服（安逸、安乐、安闲）23．①品德高尚的人是不可以跟他戏弄（开玩笑）的，我反而自取耻辱（自讨没趣）了。②（景公）于是命令下属拿出衣服和粮食赐给挨饿受冻的百姓。24.环境影响成长（水土异也）。25．略。值得肯定之处提示：①晏子机智善辩，具有民本思想和强烈的爱国热情。②楚王具有自知之明。③景公有着民本思想，从谏如流，且知错即改。

第五篇：《晏子使楚》

《晏子使楚》教学设计

一、教学目标

1．会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。2．分角色朗读课文。

3．了解晏子出使楚国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辩的口才。

4、体会晏子的语言中蕴含的智慧。

二、教学重点：体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。

三、教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

四、课时安排：2课时

五、教学方法：自主、合作、探讨、点拨式教学

六、教学准备：布置学生查询、学习晏子的故事。

第一课时

一、简介背景，揭示课题

1．二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。今天我们来学习一篇有关他的文章──《晏子使楚》（出示课题，齐读课题）

2．学生理解“使”—出使，说说课题的意思。

二、初读课文，整体感知

1．小组里用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）想想课文讲了什么事？ 2．检查自学情况

（1）生字新词（注意“大夫”的读音，现在读“dài fu”，是“医生”的意思，过去读“dàfū”，是官职的称呼。）

（2）请同学读读难读的段落，检查课文读通情况。（3）想想课文主要讲了什么事？

3、小组里交流生字读音，字形字义。

4、课堂交流

（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同学可以补充。）

（2）读一读难读的句子。

5、尝试给课文分段（1、）找出课文中写晏子与楚王的三件事，做上记号，快速读一读。（2、）小组里合作给课文分段，概括段意。

6、继续读课文。

第二课时

一、复习导入

1、同学们，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-----”划出晏子出使结果的那句话。

2、小组里交流，引导：

（1）同学们真聪明，一下子就找到了，出示，齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

二、抓中心句，理解脉络

（1）同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，从这句话中你想到了什么？ 教师引导学生，在这之前，楚王_______________。（2）交流后板书：侮辱

（3）小组里找出楚王侮辱晏子的三件事，做上记号，并进行交流。

三、课堂交流

1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞„„让晏子从这个洞里钻进去。

（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。）板书：钻狗洞

是狗国

开城门

2、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？” 指导朗读这句话，特别指出：“瞅、冷笑”读重音。这句话楚王是轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。

板书：没人才

下等国

陪着笑 第三次机会让待优生交流。

3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。

板书：没出息

强盗国

赔不是

四、研读课文，学习怎样晏子反击楚王

1、出示：晏子看了看，__________地说：“这是个狗洞„„到底是个什么样的国家？（心平气和

怒气冲冲）

同学们都答得很出色，反复地读了以后，同学们思考一下，然后完成练习：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是__________________。

2、晏子给予有力的回击以后，结果如何？读，板书：楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。

3、楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。

4、小结，学法： 同学们，刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。我们将继续利用这种方法学懂后二次反击，变换一下学习方法，四人为一组，读二、三次反击的话，讨论以下习题；

1、上等人访问上等国，等人访问下等国。

2、我是最下等人，访问楚国。

3、所以楚国是_______________________ 结果________________________ 1．淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。2．齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。3．所以楚国是________________________ 结果_________________________ 第一次的“水土不同”指水质土壤的不同，第二次的“水土不同”指社会风气不同，因为生活环境不同,导致本质的改变，所以楚国就是强盗国,齐人在楚国才会变强盗。

四、感情朗读，理解晏子

1、朗读课文，说说燕子留给你的印象。

2、课堂交流

可以用上这些词语（临危不惧、口齿伶俐、热爱祖国、足智多谋、能言善辩······）

3、小组里分角色朗读课文。

五、观照全文，理解结构

1、默读课文开头和结尾自然段，想想有什么关系？

2、理解首尾呼应的好处。

六、熟悉晏子，了解晏子

七、作业

1、摘录燕子反驳楚王的话。

2、排练课本剧。板书设计 晏子使楚

起 因：

齐王想侮辱晏子

显示威风

钻狗洞

是狗国

打开城门

经

过

没人才

下等国

赔不是

没出息

强盗国 陪着笑

结 果：

楚王不敢不尊重晏子了

晏子（机智勇敢 能言善辩 热爱祖国）教学反思

1、今天，我引领学生继续学习了《晏子使楚》这篇课文，通过学习让学生再次感受晏子作为一个使者，是如何通过有力的反驳，换回自己的尊严和祖国尊严，从而体会到晏子是一个具有聪明、超人的智慧和善辩的口才的人。整堂课中，我主要围绕“楚王不敢不尊重宴子了”，让学生结合课文先找出三次交锋中楚王故意侮辱晏子的内容及结果，突出楚王的骄 横、傲慢、阴险，并让学生提前看到就是这样一个咄咄逼人的楚王却在晏子面前一败涂地。在三个小故事里，晏子都表现出了他的绝妙口才。为 了领悟晏子语言的巧妙，请学生选择最感兴趣的晏子的话大声读给组内的同学听，然后互相交流对晏子的口才有什么看法？

2、教学中我主要是采取朗读、研读、悟读的方式，让学生在读中理解，体会，感悟晏子是如何运用巧妙的语言反击楚王的，从而维护了楚国以及个人的尊严，达到从此以后，楚王不敢不尊重晏子了的效果。