第一篇：英语作文seasons
Spring
There are four seasons in a year.They are spring,summer,fall and winter.Of all the seasons,I like spring best.It’s warm.The trees turn green and the flowers start to come out in spring.Look!Some butterflies are dancing among the flowers.Listen!The birds are singing in the trees.Look into the water and you’ll see some little frogs swmming happily in it.They are looking for their mother.What a beautiful picture!
I love the beautiful spring.春天
一年有四季。它们是春夏秋冬。在所有的季节中，我最喜欢春天。春天天气很暖和。在春季，树叶变绿，鲜花开始盛开。
瞧！一些蝴蝶在花丛中翩翩起舞。听！鸟儿在树上歌唱。看进水里，你会发现一些小蝌蚪在欢快地游呀游。它们是在找妈妈。多美的一幅画呀！
我爱这美丽的春天。
六（2）班罗嘉敏
第二篇：Seasons(小学生英语演讲稿)
Seasons
Hello, ladies and gentlemen.I’m.....My English name is...I’m from … Primary School.Now I’m in Grade 5.I’m so happy that I was chosen to take part in this competition.Today my topic is 《Seasons》.There are four seasons in a year.They’re spring, summer, fall and winter.How different are the seasons? Now let me tell you.We often hear that, Spring is the plan of a year.Every thing in Spring begins to grow.When spring comes, the weather becomes warm.There are mangy flowers in the fields.They’re very beautiful.Many colorful butterflies fly on the flowers.I like them, because they work so hard.Farmers work hard in the fields, too.Look!Some are watering the fields, some are sowing the seeds.When summer comes, it becomes hot.Look!The children are swimming in the river.I like swimming, too.Every weekends, I go to swim with my parents.In summer, I can eat many ice creams and drink ice juice, ice water.They’re very delicious.Every year in July and August, we also have our happy summer holiday.That’s the reason why I like summer so much.Fall is the harvest season.The farmers are very busy in the fields.Where fall comes, it becomes windy.Many leaves fall, they look like many butterflies fly in the sky.Winter is very cold.We must wear many clothes to keep warm.In the North, children like to play with snow in winter.They want to make a snowman.I long to make a snowman, too.I think that mustbe funny.But in our south, it doesn’t snow.Oh, what a pity!How wonderful if it snows in my hometown!
In a word, all the seasons are beautiful!By the way, do you like the seasons? Thank you!
第三篇：牛津小学英语6BUnit5The seasons
牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第一课时
一、教学内容： 6B,Unit 5,B部分Look,read and learn.二、教学目标：1 学习B部分,学生会读和拼写spring,summer,autumn,winter。2掌握三会单词warm, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy, foggy, snowy.三、教学重点：1学习B部分，套用旧句型，以旧带新。2掌握四会单词和复习旧句型。
四、教学难点 灵活运用所学句型进行交际。
五、课前准备：1 准备录音机和第五单元的磁带。课前写好本课的课题6B.Unit 5 B部分Look, read and learn.3 一些季节和天气的图片。
六、教学过程： Step1.Free Talk.T: What date is it today? S: It's the...T: What's the weather like today? S: It's...Step2.Teach snowy, windy, foggy, rainy，cloudy, sunny,cool,warm.T: Look at the picture, it's snowy.让一排学生读。T: Can you tell me which city is often snowy in China? S:（引导学生说）...is often snowy.T: Look at these weather pictures and work in groups。
采取的步骤是，先是组内交流，后是组间交流，最后由组长提问
把全班不知道的单词解决。教学思想是尽量发挥学生的作用，让学生教学生，教师仅仅是指导者，参与者，组织者。Step3.Review the words in step 2.采取的活动是1． 小组内快速记忆，互相帮助。2． 单词接龙，无错误的小组积分。
3． 知识竟猜，Which city is foggy city? Which city is snowy
city? Which city is windy city?(Answers: London, Mu Danjiang,Beijing)4.See quickly.老师拿出两幅天气的图片，快速在学生眼前闪过，让学生猜。Step4.Teach spring, summer, autumn, winter.T: How many months are there in a year? S: There are twelve.T: How many days are there in a year? S: There are 365.T: How many seasons are there in a year? 师自问自答，There are four.在学生理解season的含义后，问What seasons do you know? 让学生自由说，说对小组积分。
Step5.Review seasons.小组竞赛活动如下：
1.一位学生先说季节，另一位学生说季节特征。如：spring和warm。2．一位学生形容季节，另一位学生说是哪一个季节。如：
The house is white.The tree and grass are white.Everything is white.3． 一位学生来到讲台上，老师拿出一幅图其他学生说出季节，这位学生做有关这个季节的动作。Step6.Play a game.拿出准备好的图片，每组出一人，组成一个新的小组，每人四张，第一个学生说出图的内容，下一个学生如果有与之相配的图说出并仍下，第一个手中无图的学生为胜者，并为原小组积分。
牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第二课时
一、教学内容：
6B,Unit 5,C部分Ask and answer.和一个四会句型What's the weather like...?
二、教学目标：
1掌握三会句型Which season do you like best? I like...Why? Because it's...I can...2掌握四会句型What's the weather like...?
三、教学重点：1 学生能看图迅速说出内容。拓展句型Which season do you like best? I like...Why? Because it's...I can...四、教学难点： 灵活运用所学句型进行交际。
五、课前准备：1 准备录音机和第五单元的磁带。
课前写好本课的课题6B.Unit 5 C部分Ask and answer.3 一些季节和天气的图片。
一些著名中外城市的图片，最好有明显的季节体现。
六、教学过程：
Step1.说说唱唱。Spring,spring,spring,it's warm,warm,warm, Summer,summer,summer,it's hot, hot, hot, Autumn,autumn,autumn,it's cool,cool,cool, Winter,winter,winter,it's snowy,snowy,snowy, Windy,windy,windy,it's Beijing,windy city, Foggy,foggy,foggy,it's London,foggy city, Sunny,sunny,sunny,it's Lasha,sunny city.Step2.Free talk.The topic is “WEATHER”.T: What's the weather like in spring in Lan Yungang? S: It's warm.让学生自由谈论一些城市的气候。Step3.Look and say.以小组为单位选一幅图谈论。e.g.:
S1: What's the weather like in spring in Beijing.S2: It's windy.Step4.Look and write 围绕步骤三的句型进行。
1． 以小组为单位选一幅图并写出图的内容。2． 以小组为单位出一道题由其它小组来做。Step5.Teach “because”
T: I'm wearing three sweaters.Because it's cold.I'm drinking some water.Because it's hot.在学生理解because的涵义后，让学生用because造句。Step6.Teach I like...best.Because it's...I can...T: I like winter best.Because it's snowy.I can make a snowman.学生以小组为单位，表达自己喜欢哪个季节，并说明原因。Step7.操练对话Which season do you like best? I like..Why? Because it's...I can...例如： T: Which season do you like best?
S: I like summer.Because it's hot.I can swim in the sea.Step 8.Do a survey.做一个小记者完成下列表格： Name Season Activity
Step9.Look and say.采取的活动如下：
1． 让四幅图在学生眼前停留五秒钟，师问：What season does David like? Why? 然后分别由三位学生问，其它学生抢答，回答正确的学生给小组积分。2． 一对学生表演，其他学生说出是哪一幅图，回答正确的学生给小组积分。3． 一对学生表演，另外一组学生闭上眼睛猜是哪一对学生，回答正确给小组积分。
七：板书设计： Unit5 The seasons
What's the weather like in summer in Beijing?
It's hot.牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第三课时
一、教学内容： A部分Listen,read and say.二、教学目标：1 学习A部分,学生会读countryside,snowball fights。
2熟练掌握四会句型What's the weather like...?
进一步理解三会句型Which season in...do you like best?
三、教学重点：1理解A部分的含义。
2进一步掌握三、四会句型。
四、教学难点: 1 初步使用比较级。了解be going to 时态。
五、课前准备：1 准备录音机和第五单元的磁带。
课前写好本课的课题6B.Unit 5 B部分Listen, read and say.六、教学过程：
Step1.Look and guess.先让一位学生站起来面对大家，教师出示一幅天气的图片，其他学生 问What's the weather like today?这位学生回答，正确给小组积分。
Step2.看一段天气预报的电视录象，回答问题，正确给小组积分。例如:S1： What's the weather like in Chong Qing? S2: It's sunny.Step3.看图回答问题，用电脑做出下列课件： 第一幅图是纽约的图片。问题：What city is it?
第二幅图是纽约秋季大风的图片。问题：What's the weather like in autumn in New York?
第三幅图是纽约的人们在秋季的活动。问题：What do the Americans usually do in autumn?
第四幅图是纽约冬季孩子们堆雪人的图片。问题：What do the children usually do in winter in New York?
Step4.听A部分两遍，小组内根据所听内容把下列句子排序并读出，同时解决countryside这个单词。
1． New York is very beautiful in spring.2． Ben likes making snowmen in New York.3． New York is usually very hot in summer.4． Su Yang's father is going to New York.5． People in New York like to go to farms in the countryside.Step5.以小组为单位自己读课文，注意语法现象，读过后小组内讨论解决，解决不了的在自由提问时间由老师或其他学生解决。为帮助学生有一定的针对性，老师出示以下问题：
1.What's the difference between the two sentences? a.Su Yang's dad is going to work in New York next week.b.Su Yang's dad is going to New York soon.2.Tell us the meanings of the following phrases:in the countryside, pick pumpkins, make snowmen, snowball fights, as hot as Nanjing 3.Find the same rule of the following sentences.a.It's colder than in Nanjing.b.Your dad needs some warmer clothes for the winter in New York.Step6.逐句模仿跟读课文一遍后，独立完成课后的填空练习。七．板书设计Unit5 The seasons（有关本课的挂图两幅）
牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第四课时
一、教学内容： A部分Listen, read and say.和D部分Listen and write。
二、教学目标：1熟练掌握四会句型What's the weather like...? 2 熟练运用三会句型Which season in...do you like best? 3 理解运用A部分的语法内容。3 完成D部分。
三、教学重点：指导学生做好听力题。
四、教学难点: 理解D部分的新单词。训练学生提取有用信息的能力。
五、课前准备：1 准备录音机和第五单元的磁带。2 课前写好本课的课题6B.Unit 5
六、教学过程：Step1.Morning report.A． 采取两人对话式报告一城市的天气。B． 采取两人聊天式谈论一城市的季节及活动。
Step2.抽签朗读排序。几位学生到讲台抽签，读出签上内容，并根据课文顺序站好。Step3.看D 部分的四幅图，在教师的指导下读出并写出四幅图所涉及的短语。Step4.结合四幅图看短文，了解大概含义，小组内讨论已出现的短语，猜想空内该填什么。
Step5.听第一遍，做简单的记录，试填空。Step6.听第二遍，根据短文的发展填空。
Step7.听第三遍，进一步理解短文，全力完成剩余的空。
Step8.小组内汇总组员的错误，讨论错误的产生原因，该如何避免。Step9.在小组汇总的同时，老师深入各个小组掌握典型错误，进行分析。Step10.听第四遍，小组讨论回答问题。
a.What does Ma Li usually do in spring's morning? b.Does Guangzhou often rain in summer?
c.Did Ma Li go swimming in summer in Guangzhou before? d.What does Ma Li usually do after school in winter? Step11.每小组出四人准备后，接龙式复述D部分。七．板书设计Unit5 The seasons
turn green, go rowing, get shorter, go walking, go jogging
牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第五课时
一、教学内容： E、F部分.二、教学目标：1进一步在真实的语言环境中应用本单元句型，提高英语做事能力。培养学生看图理解运用的能力。3 实践中总结游戏规则和自创玩法。
三、教学重点：1 游戏中掌握所学知识。2 在真实的语境中处理所学知识。
四、教学难点: 游戏中全部使用英语。2 及时发现错误并解决。
五、课前准备：1 准备录音机和第五单元的磁带。2 课前写好本课的课题6B.Unit 5.3 准备好已做好的游戏道具。
六、教学过程：
Step1 Look and spell.老师事先把weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold写在卡片上，以小组为单位半分钟内，一个学生看卡片做口形，另一个猜并拼读，看一看哪个小组完成得多，胜者积分。Step2 Look and do.老师事先把warm,cool,cloudy,rainy,windy,snowy,sunny,foggy，rowing,snowball fights,countryside写在卡片上,一个抽卡片并做动作，其他学生举手抢答，答对为小组积分。
Step3 Talk about the weathers of some cities.老师准备一些写有地名的卡片，每个小组代表来抽，按所抽地名准备 对话并表演。例如：哈尔滨
A：What's the weather like in winter in Haerbin? B: It's cold and windy.It's often snowy.A: What do people usually do?
B: They usually go skiing and go skating.Step4 Talk about the students' hometown, finish part E.小组间交流检查答案是否正确。Step5 Play games about part F.在小组内交流玩这个游戏，并鼓励学生改变游戏。七．板书设计
Unit5 The seasons
牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第六课时
一、教学内容： G、H部分.二、教学目标：1进一步在听说基础上培养学生四会句型写的能力。
2培养学生ow组合发音运用的能力。
3感受歌谣的旋律美。
三、教学重点：1活动中训练学生写句型的能力。总结ow组合发音。
四、教学难点:
1句子中的字母组合的发音训练。2初步感受歌谣的旋律。
五、课前准备：1 准备录音机和第五单元的磁带。课前写好本课的课题6B.Unit 5.六、教学过程：Step1.根据A部分的对话，把小组自创的对话表演出来。老师可以组织学生当评委打分。Step2.看词连对话。
老师给出一些单词让学生独立完成对话，写在课堂作业本上。小组间交流评比，无错误的小组积分。题目如下：
1． Lian Yunguang , summer , go swimming 2． Nan Jing, autumn, go climbing
3.Shang Hai, spring, go walking 4． Su Zhou, spring, visit the gardens Step3.连词成句 1． in, best, which, New York, you, do, season,like,(?)2． in, go, people, farms, countryside, to, the ,like,(.)3． New York, is, soon, to, father, going, my 4． season, New York, autumn, best, the, is, in(.)
Step4.每个小组把其中一个组员在步骤2中的对话变成填空给其他组做。Step5.完成G部分。
1． 学生听录音跟读brown, cow, how, now,四个单词，体会并发出ow组合发音。
2． 呈现G部分，启发学生用这四个单词编一句话，对能参与的学生给小组积分。
3． 利用李阳疯狂英语的办法操练G部分这句话。A． 跟磁带慢读三遍，在自己中速读三遍，快速读三遍。B． 试着一口气读这个句子，每组选读得最多的进行比赛。C． 每组选一个代表看谁能最快速最清晰最大声读出这个句子。Step6.完成H部分。
1． 组织学生听录音模仿读。
2． 老师和学生一起读，根据内容动作，让学生边做边理解。3． 集体读和做动作。
第四篇：seasons说课稿
Seasons说课稿
一、说教材
本单元中Li Ming 和 J enny、Danny尽情享受夏季的各种乐趣，并且讨论他们的暑期计划。通过他们对夏天趣事的谈论，让同学们学会用简单的语言描述四季，描述夏天的活动，表达自己的乐趣和爱好。本课是在学生对seasons和winter有了一定的认识的基础上，重点讨论 what happens to trees in the different seasons 和summer fun。课文中的一些图片大多是学生非常熟悉的,相信这一定会激发起学生学习的兴趣,让学生轻松的进入本课的学习。
二、说教学目标
根据教学内容和我对教材的理解，制定如下目标：
1.知识与技能：四会单词flowers、grass、leaves 和sandals ；通过Li Ming、Jenny谈论夏天趣事的对话，让学生学会用简单的语言描述四季，描述夏天的活动，表达自己的乐趣、爱好。
2.过程与方法：注重灵活多样、丰富多彩的课堂气氛的形成。通过多样的教学活动和教学评价的展开，使学生更好的掌握本课知识。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，让学生体验成就感，促进学生的学习和发展
三、说教学重点、难点 教学重点： 1.四个重点单词。
2.用简单的语言描述四季，描述夏天的活动，表达自己的乐趣、爱好。教学难点；
1.口语表达：描述四季，描述自己四季的乐趣。
四、说教法
为达到教学目标，突出重点，突破难点，我采取以下教学方法: 1.直观教学法：主要借助多媒体辅助教学。本节课是信息技术与英语课的整合，利用多种方法最大限度的拓宽教学资源，利用多媒体技术将图片、文字巧妙融合，充分调动了学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，创设有利于激发和支持学生想象的情境，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情
境，提高了教学效率。
2.口语表达法：利用多种方法培养和提高学生的口语表达能力，如问答法、讨论法、对话法等多种形式给学生充分的进行口语表达的机会，让学生敢说、会说，并注意及时给与评价与鼓励。
五、说学法
对于本课中关于seasons的话题,学生已经有了一定的基础,已经能了解并能表达一些四季的特点,对于课本中出现的一些图片,学生在前几册中也经常见到,因此学生学起来不会有太大的困难,所以本课中学生多采用对话法、问答法、情境表演法等方法来学习，当学生能比较容易的学会知识时，信心会更强，兴趣会更高。
六、说教学过程
课前的Warm-up和歌曲热身，目的是为了集中学生的注意力，把学生的学许热情转移到学习上来，设计一些动作让学生表演，让学生快速进入角色，沉浸在浓厚、的英语学习氛围中，全身心的准备开始教学。而且本节课中涉及到了四季，很自然的从四季中复习了四季，又从四季为以下的教学作了铺垫。
引导学生按顺序说出月份的单词，教师将单词卡片贴在黑板上。
介绍一年12个月，为新课“四季”做准备，帮助孩子建立新旧知识之间的联系。
通过图片让学生掌握winter这个单词，并通过教师的描述，让学生感知冬天的气候特征，并由单词过度到句子，引导学生说出完整的句子。
出示春天的图片，通过图片教授spring，让学生反复拼读，并让学生掌握，通过教师的描述，让学生感知春天的气候特征，并由单词过度到句子，引导学生说出完整的句子。
通过图片教授summer，让学生掌握，通过教师的描述，让学生感知夏天的气候特征，并由单词过度到句子，引导学生说出完整的句子,锻炼学生运用所学进行说句子的能力。
通过图片教授fall，让学生掌握，通过教师的描述，让学生感知秋天的气候特征，并由单词过度到句子，引导学生说出完整的句子,锻炼学生运用所学进行说句子的能力。给学生提供大量的口语练习机会。
进一步激发学生的学习兴趣，巩固刚才学习的一年四季相关单词。让学生理解“put on” 和“take off”的含义，并引导学生用“put on”和“take off”说完整的句子。例如：I put on my mittens in winter.I take off my sweater in summer.etc.（让学生练习“put on”和“take off”的用法。)让学生边听录音，引导学生掌握好本课知识。
引导学生说出自己最喜欢的季节，通过动手画，让学生自己说一下自己最喜欢的季节，教师引导学生说出原因，并让学生小组练习。
上课伊始，我进行了热身运动，并听了一首歌曲，这样让全体学生溶入到英语的氛围中，然后用一年中四季及四个季节你会穿什么衣服，把问题抛给学生，让学生有话可说，激发了学生的兴趣。
同时我注重良好的课堂气氛，激励学生学习，通过图片，自创情景，调动学生的积极性，通过各种活动，着眼学生的发展，围绕教学目标，让学生自由发挥，加大语言的输入和输出量。学生主动参与课堂，气氛活跃。
整节课，我从单词到短语，最后的句型到语段，层层推进，让学生在不知不觉中学习，并且脱口说出英语。通过训练学生的口语表达能力，培养学生自主学习合作学习的能力让学生体验学习英语的快乐。
以上是我对这一节课的一些个人看法，由于经验不足，难免会有不妥之处，敬请各位领导和老师指引。
第五篇：牛津英语6B教案—Unit5 The seasons
牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第二课时
一、教学内容：
6B,Unit 5,C部分Ask and answer.和一个四会句型What's the weather like...?
二、教学目标：
1掌握三会句型Which season do you like best? I like...Why? Because it's...I can...2掌握四会句型What's the weather like...?
三、教学重点： 学生能看图迅速说出内容。拓展句型Which season do you like best? I like...Why? Because it's...I can...四、教学难点 灵活运用所学句型进行交际。
五、课前准备：
准备录音机和第五单元的磁带。
课前写好本课的课题6B.Unit 5 C部分Ask and answer.3 一些季节和天气的图片。一些著名中外城市的图片，最好有明显的季节体现。
六、教学过程： Step1.说说唱唱。
Spring, spring, spring, it's warm, warm, warm, Summer, summer, summer, it's hot, hot, hot, Autumn, autumn, autumn, it's cool, cool, cool, Winter, winter, winter, it's snowy, snowy, snowy, Windy, windy, windy, it's Beijing, windy city, Foggy, foggy, foggy, it's London, foggy city, Sunny, sunny, sunny, it's Tibet, sunny city.Step2.Free talk.The topic is “WEATHER”.T: What's the weather like in spring in Lan Yungang?
S: It's warm.让学生自由谈论一些城市的气候。Step3.Look and say
.以小组为单位选一幅图谈论。e.g.: S1: What's the weather like in spring in Beijing.S2: It's windy.Step4.Look and write 围绕步骤三的句型进行。
1． 以小组为单位选一幅图并写出图的内容。2． 以小组为单位出一道题由其它小组来做。Step5.Teach “because” T: I'm wearing three sweaters.Because it's cold.I'm drinking some water.Because it's hot.在学生理解because的涵义后，让学生用because造句。Step6.Teach I like...best.Because it's...I can...T: I like winter best.Because it's snowy.I can make a snowman.学生以小组为单位，表达自己喜欢哪个季节，并说明原因。Step7.操练对话Which season do you like best? I like..Why? Because it's...I can...例如：
T: Which season do you like best?
S: I like summer.Because it's hot.I can swim in the sea.Step 8.Do a survey.做一个小记者完成下列表格：
Name
Season Activity Step9.Look and say.采取的活动如下：
1． 让四幅图在学生眼前停留五秒钟，师问：What season does David like? Why? 然后分别由三位学生问，其它学生抢答，回答正确的学生给小组积分。
2． 一对学生表演，其他学生说出是哪一幅图，回答正确的学生给小组积分。3． 一对学生表演，另外一组学生闭上眼睛猜是哪一对学生，回答正确给小组积分。七：板书设计：
Unit5 seasons
What's the weather like in summer in Beijing?
It's hot.
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