教师教育技术考试总结（精选多篇）

第一篇：教师教育技术考试总结

教师教育技术考试总结

一、针对参加过考试的考生：

1、对网上报名系统的使用有什么意见？

考生报名时有时不能报，身份证号码被别人用过了，最好能完善一下。还有登录帐号最好有用身份证登录这一选项，账号不太好记。

2、对上机考试平台操作有什么意见？

考试系统的输入法不太好用，有时看不到，很难调出来。

3、对试题有什么意见？

没有意见。

4、希望NTET考试网站增加哪些内容？

暂时没有什么。

5、对NTET考试有什么意见或者建议？

全国统一有点太大了，最好分省考，因为各个地方的发展不均衡。

二、对考点：

1、考务平台的功能有哪些需要增加或调整？

最好增加对考生按单位排序功能。

2、对上机考试平台有什么意见或建议？

服务器增加批量收集文件夹文件的功能。

3、对考试网站有什么意见或建议？

没有。

4、对考试报名、组织、监考等考务工作有什么意见或建议？

从报名到考试整个时间段有点太长。

5、对NTET考试还有其它哪些意见或建议？

没有。

第二篇：教师教育技术考试参考试题[推荐]

教师教育技术考试参考试题

（仅供参考）

I(单选)

1、教学媒体按照它们对感官的刺激方式一般可以分为视觉媒体，听觉媒体，视听觉媒体，和交互媒体。下列对媒体的划分正确的一组是(B)。

A．幻灯、录音、唱片、电影、电视、录像都属于视听觉媒体

B．黑板、书本、图片、投影都属于视觉媒体

C．广播、录音、幻灯、唱片、录像都属于听觉媒体

D．电视、教学游戏机、有线电视、多媒体计算机、多媒体学习包都属于交互媒体

2、老师利用幻灯片向学生展示电子相册，这里幻灯片主要所表现的是媒体的什么特征？(A)。A．呈现力 B．参与性 C．传播力 D．可控性

3、在放映幻灯片演示文稿时，教师需要向学生指示知识点，如何操作比较好(B)。

A.用小棒子指向知识点 B.用绘图笔在幻灯片上作些标记 C.用手直接指向知识点

D.切换到编辑模式，将要标示的地方突出显示，在切换到幻灯片放映模式

4、电脑使用正常，但Powerpoint演示文稿拷贝到教室里的电脑时无法打开，那么最有可能的原因是()A.电脑受病毒感染 B.电脑里没有安装office办公软件

C.原来的演示文稿所用的软件版本太低了 D.电脑死机 答案：B

5、在PowerPoint演示文稿中，模板文件的后缀名为()。

A.POT B.DOC C.PPT D.WAV 答案：A

6、在电子幻灯片的大纲视图模式下，教师输入标题后，接着输入内容时，应按()。

A.Ctrl+Enter B.Enter C.空格键 D.Ctrl+Space 答案：A

7、如果想在幻灯片浏览视图中选择多张幻灯片，则可按下()。

A.Del B.ESC C.Alt D.Ctrl 答案：D

8、新教师在课前为了掌握自己演讲幻灯片所用的时间，解决这个问题的最好办法是(C)。

A.使用“工具”里的“记时” B.使用“工具 ”里的“排练记时”

C.使用“幻灯片放映”里的“排练记时” D.使用“幻灯片放映”里的“记时”

9、老师在播放利用电子幻灯片制作的电子相册时，若想终止幻灯片的放映，可直接按()A.Ctrl+C B.Esc C.PageDown D.End 答案：B

10、在前端分析中，对学习内容的分析是其中重要的一环，那么用图表或符号等直观形式来揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法为(C)(分数:1)

A.信息加工分析 B.层级分析法 C.图解分析法 D.归类分析法

11、教师在教学过程中，发现在幻灯片演示文稿中少了一张图片，而该图片在word文档里有，现在需要把该图片补上，下列哪种方法能较好的解决这个问题？(C)(分数:1)A.利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片B.将图片直接拖动到幻灯片演示文稿中

C.选中word文档中的图片，使用ctrl+C和ctrl+V组合键将图片复制到幻灯片演示文稿中

D.把word文档保存为图片格式，再利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片

12、教师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示选择“打开方式”的对话框，可能的原因

是(A)。(分数:1)

A.该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件 B.计算机死机了

C.计算机没有安装操作系统 D.计算机中装有多个版本的制作演示文稿的软件

13、幻灯片演示文稿提供的以下哪种功能，可以设置幻灯片的超级链接？()(分数:1)

A.自定义动画 B.动作设置 C.幻灯片切换 D.预设动画

答案：B

14、在Power Point 2000中，点击[文件]菜单下的[新建]按纽后，默认弹出的对话框是用来选择（C）的 A.幻灯片的母版 B.幻灯片的模板 C.幻灯片的版式 D.幻灯片的配色方案

15、制作幻灯片时，剪贴画的资源库为空，最可能出现的情况是()。

A.没有安装PowerPoint软件 B.没有安装PowerPoint自带剪贴画库

C.电脑突然死机了 D.在剪贴画库里，没有教师要找的画 答案：B

16、在使用幻灯片演示文稿实施教学的过程中，教师想在当前演示文稿中新增加一张幻灯片，可采用(C)方式。A.选择“文件”|“新建”命令 B.选择“插入”|“幻灯片副本”命令

C.选择“插入”|“新幻灯片”命令 D.选择“文件”|“打开”命令

17、PowerPoint的主要功能是(A)

A.制作电子幻灯片 B.编辑和排版文档 C.处理声音文件 D.制作和处理动画

18、在幻灯片中，哪一种视图最合适用户查看和组织贯串幻灯片的整体构思，方便文本的编辑？(B)A.幻灯片视图 B.大纲视图 C.幻灯片浏览视图 D.幻灯片放映视图

19、在PowerPoint的空白幻灯片中不可以直接插入()。

A.文字 B.艺术字 C.文本框 D.图表 答案：A

20、在播放使用幻灯片做成的演示课件时，如果想放映其中的一部分，其中有几张不打算播放了，应该怎样操作？()A.使用“幻灯片放映”菜单中的“自定义放映”来设置

B.使用“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”来设置

C.使用“幻灯片放映”菜单中的“放映方式”来设置

D.使用“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”来设置 答案：A

21、教师在课堂中播放ppt时，想要删除其中的一张幻灯片，他应该在哪个菜单中选择“删除幻灯片”

命令？(B)

A.“文件”菜单 B.“编辑”菜单 C.“视图”菜单 D.“格式”菜单

22、希望在幻灯片中显示自动更新的日期，可以进行如下操作(C)。A.选择“插入”中的“日期和时间”，并在弹出的对话框中选择“自动更新”

B.选择“插入”中的“文本框”，并在新插入的文本框中输入当日日期”

C.选择“视图”中的“页眉和页脚”，并在“页眉”文本框中输入当日日期

D.选择“视图”中的“页眉和页脚”，并在“页脚”文本框中输入当日日期

23、教师在课前准备教学资料时，需要在网络上搜集有关“秋天的雨”的图片素材，那么在搜索引擎中设置怎样的关键字可以准确地搜索到所需要的图片素材？(A)

A.秋天 雨 B.秋天 C.雨 D.秋雨

24、在实施教学活动中，需要背景音乐，在准备资源时可能选择的素材是(B)。A.高山流水.gif B.汉宫秋月.wav C.二泉映月.png D.百鸟朝凤.jpg

25、教师利用幻灯片来展示凸透镜成像的光路图，这主要利用了幻灯片的什么特性？()

A.参与性 B.可控性 C.即时重现性 D.呈现力 答案：D

26、老师用PowerPoint 2000展示照片，其学习目的是()A.巩固以前所学知识

B.创设一定的教学环境，激发学生学习兴趣 C.引起学生注意，培养学生的合作能力

D.开门见山地介绍本节课的教学目标和要求 答案：B

27、希望在教学过程中对放映的幻灯片进行临时标注，应选用()

A.题注 B.自选图形 C.绘图笔 D.图形中的线条 答案：C

28、上课时，如果要在自己制作的幻灯片中选择一部分来放映，可以使用菜单“幻灯片放映”中的

(C)A.设置放映方式命令 B.观看放映命令 C.自定义放映 D.幻灯片切换命令

29、根据你对教育技术基础知识的理解，下列说法中错误的是()。

A．教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践 B．教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程

C．教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已

D．教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程 答案：C

30、下列关于教育技术和信息技术的说法中，正确的是()。

A．教育技术必须以信息技术为基础，但并不等同于信息技术

B．教育技术就是信息技术，两者没有区别 C．信息技术的范围大些，它包含教育技术

D．教育技术的范围大些，它包含信息技术 答案：A

31、为了使学生尽快学会演唱本课中的歌曲，应该采用的教学模式为下面的哪一项？(C)

A.问题——探究模式 B.情景——陶冶模式 C.模仿——练习模式 D.传授——接受模式

32、关于课堂教学中使用教学媒体，说法正确的一项是(D)。

A．教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激

B．重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节约资源

C．在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平

D．教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件

33、赏析“景”时，你排除的教学方法是（B）

A.引导学生自己分析写了哪些景物，景物的特点如何

B.教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点

C.教师适当补充图片资料，引导学生进入诗歌意境 D.请学生想象描述景象

34、关于情境创设，下列说法不正确的是（C）

A.情境的创设要考虑学生的心理和所处环境

B.情境环境不同于学习环境，但与学习环境有密切联系

C.情境创设不适用于物理、化学等理科教学 D.情境理论是建构主义学习理论的重要特征

35、对于小组活动，下列说法不正确的是：（）(分数:1)

A.分组要考虑教学主题的需要，各小组内人数不宜过多

B.小组内成员要分工明确，能做到各有分工，又能互相合作

C.教师要关注各个小组内每一个成员的学习情况

D.在对小组成员学习成果评价时，要求组内与组间评价并重 答案：C

36、下列有关教学设计的说法正确的是(A)。

A.教学设计是以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础

B.传统教学设计主要面向教师的教和学生的学 C.教学设计就是帮助教师把课备好、教好

D.教学设计是一个线性过程，包括分析、设计、开发、实施、评价五个步骤

37、下列有关教学设计说法正确的是(C)。

A.教学设计与教学系统设计是两个不同的概念，它们的研究范围不同

B.教学设包括分析教学需求，设计学习目标和设计学习策略三大部分

C.教学设计的研究对象是教学系统 D.“肯普”模式是一种以“学”为主的教学设计模式

38、以下关于教学设计的说法正确的为()。

A.教学设计过程一般分为若干个环节，各环节都可以用独立的视角去设计

B.教学设计过程中，评价修改是随时进行的 C.信息化教学设计就是 “信息化”的教学设计 D.教师只要通晓信息技术，就会做好信息化教学设计 答案：B

39、在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词是()。(分数:1)

A.电视教育 B.函授教育 C.电化教育 D.电影教育 答案：C 40、对教育技术发展影响较大的理论基础是教学理论、学习理论、传播理论和系统科学理论。关于

这几个理论，下列的说法正确的一项是(D)A.教学理论是研究人类信息获取、加工、处理和传送的科学理论

B.传播理论的主要观点是把事物看作一个系统进行研究，研究构成系统的要素、结构和功能的相互联系，通过信息的传递和反馈实现系统间的联系，并有目的地控制系统的发展，获得系统的最优化 C.系统理论是阐明教学的基本原理、规律与方法的理论体系

D.学习理论是阐明人们行为变化如何产生、揭示学习是依据什么机制形成的理论

41、教师在教凸透镜成像原理这一节内容前，用了一天时间来理解教材、形成概念。这属于下列哪

种分析？(B)A.学习者分析 B.内容分析 C.学习需要分析 D.教学目标分析

42、在前端分析部分，教师需要考虑的是(A)A.学生的认知水平B.学生作品集的展示 C.检查软件运行是否正常 D.教学课件的制作

43、在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（）

A.学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距

B.就教学目标而言，教师希望学生达到的知识水平

C.经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平

D.经过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题 答案：A

44、从教学设计的角度考虑，叙述最恰当的一项是(D)。

A.教学设计是一个动态的线性过程 B.教学设计是一门以理论研究为主的科学

C.教学设计最重要的理论基础是教学理论

D.教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节

45、教育技术是支持革新教育模式和方法的重要促进因素，下列哪一项对它的理解最恰当(A)。A.教育技术的研究对象是教与学的过程和资源 B.教育技术是信息技术的一部分

C.教育技术本质就是信息技术 D.教育技术能解决现存教学中的所有问题

46、根据AECT1994定义对教育技术研究领域的届定，教育技术的研究对象是(C)。

A.教学资源的设计、开发 B.学习过程 C.教与学的过程和资源 D.教学过程和学习过程

47、教师在编写中文文档时，发现句号总是显示为实心点，为了正确输入句号，下面哪项操作最可

取？(B)

A.将输入法栏中的半角切换成全角 B.将输入法栏中英文标点切换成中文标点

C.选择菜单栏[插入]|[特殊符号]|[标点符号]|[句号]命令，插入句号

D.Ctrl+Shift组合快捷键方式改变输入法

48、信息搜集是资源准备的重要步骤之一，下列对信息搜集的理解正确的是(C)。

A.搜集信息一定要有组织、有计划，我们不可能靠直觉、灵感来捕捉到所需的信息

B.信息搜集应该坚持全面性的原则，这就要求我们在搜集任何信息时首先考虑到广泛、全面、完整地搜集 C.信息搜集的主体是人，所以它是一种社会活动，这种活动的本质是人的感官对信息的感知、辨析、选择和追索 D.信息搜集的方法可分为传统的和网络支持下的，随着网络技术的发展，传统的信息搜集方法被淘汰

49、在课件准备时，需要从网上搜索有关非洲动物的视频短片，下面哪种属于视频格式(A)。A.*.avi B.*.mp3 C.*.jpg D.*.midi

50、下列关于教育技术基本理论的说法正确的是(D)。

A.学习理论是探究学习规律的理论与实践 B.教学理论是阐述学生学习的基本原理、规律与方法的理论体系 C.当前的教学理论主要包括行为主义、认知主义和建构主义等流派

D.传播理论是研究人类信息获取、加工、处理和传达的科学

II单选

1、下列关于教学材料的评价指标中权重最大的一项是(C)

A.教育性 B.技术性 C.多样性 D.原创性

2、下列有关教学目标的表述中，正确的是(A)

A.教学目标是一个多层次的目标体系，根据它的层次和表述方式的不同，可以分为“教学总目标”、“课程目标”、“单元目标”和“学习目标”

B.教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种明确、具体的表述

C.学习目标则是对学习者通过教学之后将能做什么的一种原则性规定

D.学习目标因素分为认知领域、情感领域、动作技能、分析综合四大领域

3、教师在“力的测量”这节内容前，对已选定的学习任务进行组织编排，使它具有一定的系统性，这属于教学设计中的哪个环节？(D)

A.学习者分析 B.教学目标分析 C.学习需要分析 D.学习内容分析

4、在课堂上对小组讨论结果做出的评价属于(B)

A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.自身评价

5、教学评价从不同的角度可以划分出不同的类型。从功能分类的视角看可将教学评价分为(D)A.相对评价和绝对评价 B.标准化测验评价和教师自编测验评价

C.系统测验评价和日常观察评价 D.诊断性评价、形成性评价和总结性评价

6、以下有关教学评价的叙述中，阐述合理的是(A)

A.教学评价是教学设计活动的有机组成部分

B.教学评价结束之后，整个课时的教学活动也就随之结束

C.教学评价只对教学活动的结果进行测定、衡量和价值判断

D.教学评价与教学设计的其他环节没有直接的联系

7、在某项教学活动中，为使活动效果更好而不断进行的评价是(B)。

A.总结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.自身评价

8、将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中的每一成员的某种指标与基

准逐一进行对照。这种教学评价是(A)A.绝对评价 B.相对评价 C.定量评价 D.定性评价

9、诊断性评价的重要价值在于了解评价对象的基本情况，发现存在的问题。下面各选项中属于诊断性评价功能的一项是(C)A.评定学生对一门课的教学目标所达到的程度

B.检查学生的学习准备程度C.改进和完善教学活动 D.评定学生的学习成绩，给学生划分等级

10、以下属于音乐教学的形成性评价的为(B)A.课前评价学生原有的音乐知识与技能水平

B.教学过程中以观察、提问、抽唱等方式对学生进行评价

C.学生期中考试是形成性评价 D.学生期终考试是形成性评价

11、教学评价是教与学活动中一个重要的部分，对教学评价的理解恰当的是(C)

A.教学评价主要有诊断、监督、评定和筛选等功能

B.教学评价只发生在教学活动的最后环节，如期末考试

C.教学评价是对教育现象及效果进行价值判断

D.教学评价最主要是为学生提供学习依据，便于其调节进度来适应学校教学计划

12、教师要检验学生是否会用实验法来检验食物中的主要营养成分时，采用下列哪种教学评价方式较合适？(D)A.出客观测试题 B.论文测试 C.问卷调查 D.观察

13、新课程评价中特别关注过程评价，对过程评价的理解下列哪项最为合理(D)

A.量性评价方法的发展为过程评价提供了可能和条件

B.关注过程评价，终结性评价变得不重要了

C.过程评价特别强调评价的诊断、调空和甄别等功能

D.只有关注过程，评价才可能深入学生发展的过程，对学生进行有效的指导

14、以下哪种工具可以用来实现对学生的评价？(B)

A.Web quest B.电子档案袋 C.概念图 D.博客

15、老师鼓励全班同学为小红估算所购文具总价的这一教学活动，主要体现了以下哪种教学策略？(B)A.演示法 B.头脑风暴法 C.示范——模范法 D.实验法

16、教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学形式让学生主动的参与到教学过程当中，即(C)

A.由学生朗读课文引出对课文的学习B.由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习

C.直接由国画《清明上河图》引出对课文的学习D.由教师讲解文中第一段引出对课文的学习

17、在开展教学之前，一项重要的教学准备就是分析学习者特征。具体而言学习者特征包括(B)A.年龄、容貌、学习动机、认知水平B.性别、学习动机、生活经验、社会背景

C.出生地、年龄、认知水平、生活经验 D.性别、体重、学习动机、个人经历

18、教师对学习者进行分析后，得出“许多学生喜欢在安静的学习环境中学习”的结论，这一结论是

属于学习者的什么特征？(A)

A.学习者的风格特征 B.学习者的一般特征 C.学习者的心理特征 D.学习者的初始能力

19、传统教学模式下，对学习者的评价主要是(C)

A.以教师的教学方法是否得当，是否容易被学习者所接受为标准

B.以学习者学习时间的长短、学习效率高低为标准

C.以学习者对教师所传授知识接受的数量多少，掌握程度的深浅为标准

D.以学习者自主学习的能力为标准

20、在课文段落的学习中，要求学生讨论对某个自然段的看法，为了使学生在讨论过程中发挥其主观能动性，且使每个学生都有发表自己看法的机会，那么应选择何种教学策略(B)

A.教师不加任何评论，由学生自由发表对段落的看法

B.根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报

C.教师指定学生发言，然后针对发言的情况进行适当的评论

D.教师首先指出自己的看法，然后让学生以此为导线自由讨论

21、“我喜欢下午做作业”这句话描述的是学习者的哪个特征？(B)

A.认知发展特征 B.学习风格 C.学习兴趣 D.学习动机

22、老师要求学生运用所学知识制作演示文稿，所采用的教学方法是(C)。

A.讨论法 B.实验法 C.练习法 D.讲授法

23、衡量一个教学设计成功与否的重要指标是看其多大程度上适应学习者特征，那教师分析学习者特征时(C)A.注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素

B.注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性

C.不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习特征在教学设计中都有设计意义

D.在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的24、教师进行学习者目标能力分析时，需要重点考虑的是(B)

A.给学习者实施哪些“补救”活动 B.学习者对所要学习的东西已经知道了多少

C.学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力 D.学习者的终点能力

25、在引导学生学习点、线绘画时，应该采用下面哪种教学策略达到教学优化？(C)

A.在黑板上一步一步作画，并讲解要点 B.课前先用软件记录自己在电脑上作画的整个过程，然后在课上边播放边讲解

C.在黑板上画出关键的几处，讲解要点，最后用电脑展示整个作品

D.不作画，只讲解要点，让学生自己摸索，同时巡逻指导

26、老师要求学生用尺规作图的方式确定线段AB的两个黄金分割点，所采用的教学方法是()

A.讨论法 B.合作学习法 C.模仿练习法 D.讲授法

27、描述教学目标的四要素包括哪些？(A)

A.学习对象、行为、条件和标准 B.学习对象、媒体、策略和评价

C.教学内容、行为、策略和评价 D.教学内容、行为、策略和标准

28、下列哪种教学设计方法既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥教师主导作用(C)A.建构主义环境下的教学设计 B.传统教学设计授课

C.“学教并重”的教学设计 D.以“教学”为中心的教学设计

29、在指定教学设计方案的选择中，教师应该知道(A)

A.教学策略具有灵活性，它指向具体的教学目标，不同的教学目标需要使用不同的教学策略

B.对于教学来说，小组教学形式适用于所有的情况

C.对于教学来说，集体授课教学形式总是最有效的 D.个别化学习的效果优于小组教学

30、在传统的教学设计中，教师对教学进行评价的依据是(D)

A.电子作品集 B.电子绩效支持系统 C.Blog D.学生的行为反应

31、按评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。那么，在学期

末或学年末进行的各科考试、考核属于(C)

A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.以上都不属于

32、诊断性评价的重要价值在于了解评价对象的基本情况，发现存在的问题。下面各选项中属于诊断性评价功能的一项是(C)A.评定学生对一门课的教学目标所达到的程度

B.检查学生的学习准备程度 C.改进和完善教学活动D.评定学生的学习成绩，给学生划分等级

33、在教学活动实施过程中，教学评价功能主要体现(B)

A.筛选学生 B.监督学生 C.评定学生等级 D.惩罚学生

34、强调动作与技能的科目，适合采用的评价方法是(C)

A.出试卷进行统一考试 B.撰写论文 C.通过观察进行测试 D.问卷调查

35、如果要修改做好的课件，却发现忘记文件保存的位置了，下列做法中哪一项最恰当？(B)A.从“我的电脑”考试，依次在每个分区中的每个文件夹中手动查找，直到找到为止

B.使用“开始”菜单中的“搜索”命令来搜索 C.重新做一份

D.打开搜索引擎，输入文件名来搜索

36、我们利用百度搜索引擎搜索，在选择搜索内容的页面上会提供几种快捷的搜索格式（图所示）。如果要搜索图片的话，最适合的是点击(D)。A.网页 B.知道 C.MP3 D.图片

37、学生需要进行协作学习时，以下教学媒体最适用的为(D)。

A.教科书 B.黑板 C.DVD D.连网计算机

38、不同学生具有不同的学习风格，哪种方法能准确地了解学生的学习风格？(C)

A.观察 B.谈话 C.问卷调查 D.文献调查

39、在教学中，教师为了培养学生合作学习的意识，采用下列哪种教学活动最合适？(C)

A.集体授课 B.个别化教学 C.小组活动 D.现场教学

40、在幻灯片演示文稿软件中，要设置幻灯片放映的换页效果为“水平百叶窗”，应使用“幻灯片放映”

菜单下的哪个选项？()

A.动作按钮 B.幻灯片切换 C.预设动画 D.自定义动画 答案：B

41、对于评价在教学设计中的地位，下列说法正确的是(D)

A.评价活动是独立于教学设计过程之外的 B.在教学中进行评价活动时，按严格的先后次序实施

C.在教学中实施评价活动，有一定的次数限制

D.评价没有次序和次数限制

42、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据(C)分类标准。

A.评价基准 B.评价内容 C.评价功能 D.评价分析方法

43、在某项教学活动中，为使活动效果更好而不断进行的评价是(B)。

A.总结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.自身评价

44、为了查明学生的学习准备状况而实施的评价是什么评价？(D)

A.形成性评价 B.标准参照评价 C.总结性评价 D.诊断性评价

45、在使用幻灯片演示文稿讲解课程内容时，怎样切换到“黑屏”画图或板书？()

A.当幻灯片处于浏览视图状态，单击鼠标右键，选择[屏幕]-[黑屏]

B.当幻灯片处于放映视图状态，单击鼠标右键，选择[屏幕]-[黑屏]

C.当幻灯片处于大纲视图状态，单击鼠标右键，选择[屏幕]-[黑屏]

D.当幻灯片处于普通视图状态，单击鼠标右键，选择[屏幕]-[黑屏] 答案：B

46、不同类型的网站分别由不同的后缀结尾，教育机构网站的后缀为(A)。

A..edu B..org C..com D..gov

47、每年毕业班举行的会考，主要表现了评价的(C)

A.诊断功能 B.激励功能 C.鉴定功能 D.调节功能

48、下列有关教育评价的说法中，正确的是(B)

A.进行教育评价，是为了选拔优秀人才 B.教育评价具有鉴定、监督、调节、诊断、激励功能 C.对学生的评价就是依据各类考试成绩 D.进行教育评价，对教师而言是种压力，毫无益处

49.电子档案是一种面向学习过程的评价方法,以下属于电子档案袋评价体现的基本内容是(A)

A.学生学习活动、学习行为的记录 B.学生的期末考试成绩

C.学生上课提问情况 D.学生上机次数

50、下列哪一项不是教育评价的功能：(E)

A.导向功能 B.监督功能 C.激励功能 D.调节功能 E.筛选功能

51、下面符合针对学生特征进行教学设计的一项是(D)

A.课堂上提问应依据一般学生的学习水平提出一般难度的问题

B.在A班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级B班，效果一定会很好

C.同一堂课，不同的学生的学习目标层次应一致

D.学习中的困难问题可以加以改造，使之变成若干个由浅入深的问题

52、从教学媒体角度来说，实物盆栽是属于(A)

A.真实性教学媒体 B.模拟性教学媒体 C.符号性教学媒体 D.象征性教学媒体

53、为了了解学生的总体表现和学生之间的差异，或比较群体学生成绩的优劣，采用下面哪种评价方法最合适？(B)A.绝对评价 B.相对评价 C.定量评价 D.定性评价

54、在教学活动中，教师侧重于过程管理的评价是(D)

A.终结性评价 B.诊断性评价 C.相对性评价 D.形成性评价

55、以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣，这样的评价是(A)。

A.相对评价 B.绝对评价 C.诊断性评价 D.形成性评价

56、对教学评价的描述，下列哪一项是正确的？(B)

A.教学评价是对教学对象进行评价 B.教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断

C.教学评价为教学对象提供学习依据 D.教学评价主要是用来衡量学校的教育质量

57、在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是(C)A.多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好

B.教师只需要专心于媒体演示，可以忽略与学生的交流

C.要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握

D.由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现

58、在教学活动实施过程中，教学评价功能主要体现(B)A.筛选学生 B.监督学生 C.评定学生等级 D.惩罚学生

59、课堂测验，期中、期末考试三种评价方式都体现了教育评价的(B)

A.筛选功能 B.激励功能 C.惩罚功能 D.评定等级功能

60、教师借助教学评价来了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题，这是利用了教学评价的哪项功能？(A)A.诊断功能 B.激励功能 C.调控功能 D.教学功能

61、教师要检验学生是否会用实验法来检验食物中的主要营养成分时，采用下列哪种教学评价方式较合适？(D)A.出客观测试题 B.论文测试 C.问卷调查 D.观察

62、对新课程评价理念理解合理的一项是(C)

A.重视学生发展，强化教育评价的甄别功能

B.强调量性评价，定性和定量相结合，实现评价方法的多样化

C.强调参与和互动、自评和他评，实现评价主体的多元化 D.重视综合评价，忽视个体差异

63、欲将Word文档转存为“记事本”能处理的文本文件，应选用(A)文件类型进行转存

A.纯文本 B.WPS文本 C.PDF格式 D.Word文档

64、描述教学目标的四要素包括哪些？(D)

A.学习对象、行为、条件和标准 B.学习对象、媒体、策略和评价

C.教学内容、行为、策略和评价 D.教学内容、行为、策略和标准

65、教师为了培养学生协作学习能力而选择的教学媒体是网络多媒体，则教师选择教学媒体的依据是(D)A.依据教学条件 B.依据教学内容 C.依据教学对象 D.依据教学目标

66、下面关于形成性评价的说法中，正确的是(D)

A.形成性评价是在正常的教学活动尚未纳入轨道之前实施的 B.形成性评价的目的是为了对学生的知识、技能等状况进行摸底

C.形成性评价的目的是为了确认学生现有掌握水平

D.形成性评价的目的是为了明确单元结构的错误，以便矫正教学的方针

67、以下哪种后缀是图片格式(B)A..txt B..jpg C..avi D..wav

68、在“素材”文件夹里有个名为“信息技术教案.doc”文档，教师希望能在桌面建立一个此文档的快捷

图标，应该进行哪些操作？(B)

A.选中文档，按Ctrl+C，回到桌面，再按Ctrl+V B.选中文档，在文档上点击鼠标右键，在弹出的菜单中选择【发送到】命令下的【桌面快捷方式】选项

C.选中文档，在文档上点击鼠标右键，在弹出的菜单中选择【新建】命令下的【桌面快捷方式】选项 D.选中文档，在文档上点击鼠标右键，在弹出的菜单中选择【创建快捷方式】命令

69、教师备课时，不小心在文档多处将“自助餐厅”写成了“自主餐厅”，下面哪项功能可以快速进行更

正？(C)A.“编辑”菜单下的“查找”功能 B.“编辑”菜单下的“定位”功能

C.“编辑”菜单下的“替换”功能

D.“编辑”菜单下的“汉字重选”功能

70、测验法、调查法和观察是评价时收集信息资料的方法，关于他们的阐述最恰当的是(A)

A.测验法适宜于收集认知类目标和学习成绩资料

B.调查法适宜于收集技能类目标的学习成绩资料 C.观察法适宜收集情感类目标的资料

D.收集资料时，测验法比观察法、调查法要方便和实用

71、强调动作与技能的科目，适合采用的评价方法是(C)

A.出试卷进行统一考试 B.撰写论文 C.通过观察进行测试 D.问卷调查

72、在Internet上，访问Web信息时需要用到浏览器。目前常用的Web浏览器是(C)。

A.Outlook Express B.Dreamweaver C.Internet Explorer D.Realone Player 73、老师要求学生运用所学知识制作演示文稿，所采用的教学方法是(C)。

A.讨论法 B.实验法 C.练习法 D.讲授法

74、下列哪种教学设计方法是以“学”为主的教学设计？(A)A.建构主义环境下的教学设计

B.传统教学设计 C.“学教并重”的教学设计 D.以“教学”为中心的教学设计

75、中小学教师必须掌握常见教学媒体的选择方法与原则，即最大价值律、共同经验律、抽象层次原理，下面关于这些方法和原则的说法正确的一项是(A)

A.最大价值律是指，要使教学媒体的价值最大化，就需要选择那些教学功能强而且使用成本低的媒体 B.共同经验律是指，教学媒体所承载的内容所提供的具体和抽象程度必须依据学生的不同水平而进行增减 C.抽象层次原理是指，要选择老师和学生都曾经使用过的教学媒体 D.最大价值律是指，要尽量使用价格最贵的教学媒体，以免浪费

76、在word中，如果插入的表格其内外框线是实线，要想将外框变成虚线，应在以下哪个菜单中进

行设置？(B)

A.在“视图”菜单下 B.在“格式”菜单下 C.在“工具”菜单下 D.在“表格”菜单下

77、关于电子文档中的表格，说法正确的一项是(B)。

A.用工具栏上的“插入表格”工具创建的表格，其表格轮廓线不能设置

B.可以用“表格”菜单中的“插入表格”中的“自动套用格式”来生成表格样式

C.选用“自动套用格式”生成的表格，不能再对其进行调整

D.只能将文本转换成表格，不能将表格转换成文本

78、对评价做“质”的分析，运用分析和综合、比较和恩类、归纳和演绎等逻辑方法对评价所获取的数

据资料进行思维加工的评价方法为(A)

A.定性分析 B.定量分析 C.形成性评价 D.诊断性评价 79、按照评价功能的不同，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，其中总结性评价又称(B)A.相对评价 B.事后评价 C.绝对评价 D.教学前评价

80、在组织学生进行头脑风暴时，哪种情况不宜发生（D）

A.学生围绕主题，思维不受拘束，进行发散性思维 B.教师也提出自己的想法

C.学生分别把自己的想法写在纸上 D.在学生发言的过程中，教师不时插入评点

81、较之传统的教学设计，信息化教学设计中特有的教学目标为(C)。

A.知识与技能 B.解决问题 C.信息素养 D.过程与方法

82、下列对形成性评价理解正确的是(A)

A.形成性评价直接指向正在进行的教学活动，它只能是在过程中进行评价，一般并不涉及教育活动全部过程 B.形成性评价往往与分等鉴定、做出关于受教育者和教育者个体的决策、做出教育资源

分配的决策相联系

C.形成性评价是综合性的，它希望最后获得的资料有较高的概括化程度 D.形成性评价是对正在进行的教学活动质量的评价，它一般是以区分评价对象的优良程度为目的的

83、下列有关教学评价的叙述中，阐述合理的是(B)A.形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价

B.教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能和教学功能

C.定量评价书对平作“ 质”的分析，对获取资料进行思维加工

D.从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标

84、在批改学生的工作汇报时，教师想查看整篇文档的字数，下列哪种方法最好？(B)

A.选择“格式”菜单中的“统计字数”命令 B.选择“工具”菜单中的“字数统计”命令

C.选择“窗口”菜单中的“字数”命令 D.选择“视图”菜单中的“字数”命令

85、在中小学教师所需掌握的教学媒体选择与开发的方法与原则中，有一个原则是“抽象层次原理”，它是指(B)。A.要选择和开发那些能够创设或提供共同经验的教学媒体

B.媒体承载的内容所提供的具体和抽象程度必须依据学生的不同水平而进行增减

C.要选择那些教学功能强而使用成本低的媒体

D.低年级学生所用的教学媒体应该抽象成分多于具体成分

86、适当的教学媒体能有效地承载和传递教学信息。在教学传播活动中，强调要选择和开发那些“能够创设或提供共同经验的教学媒体”，这是教学媒体选择与开发的(B)。

A.抽象层次原理 B.共同经验律 C.最大价值律 D.科学性原理

87、教师在选择教学媒体时，应当考虑“教学媒体的价值最大化”原则，也就是要选择(A)。

A.教学功能强而使用成本低的媒体 B.教学功能强的媒体

C.使用成本低的媒体 D.教学功能强且使用成本高的媒体 88、教师进行学习者目标能力分析时，需要重点考虑的是(B)

A.给学习者实施哪些“补救”活动 B.学习者对所要学习的东西已经知道了多少

C.学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力 D.学习者的终点能力

89、以下体现信息化教学中评价的公开性特点的是(A)

A.突显了评价与教学过程的整合 B.认真设计针对学生的电子作品的结构化评价工具

C.应该电动学生参与到评价量规的制定中来 D.在课程结束后，给学生提供量规

90、在课堂上对小组讨论结果做出的评价属于(B)A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.自身评价

91、用录音机播放音乐、快板让学生感受节奏美感，这表现了教学媒体的什么特性？(A)

A.表现力 B.受控性 C.参与性 D.接触面 92、教学评价按评价分析方法的不同可分为(C)

A.相对评价、绝对评价和自身评价 B.过程评价和成果评价

C.定性评价和定量评价 D.诊断性评价、形成性评价和总结性评价

93、新生入学后，学校经常组织摸底考试，这种测试主要体现了教育评价的(A)

A.诊断功能 B.筛选学生功能 C.评定学生等级功能 D.激励功能

94、教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据，这体现了教学评价的什么功能？(B)

A.诊断功能 B.调控功能 C.激励功能 D.教学功能

95、下面关于教学目标的说法正确的一项是(D)。

A.所有的学习内容和学习时的心理过程都能够通过教学目标的描述反映出来

B.在教学设计中实现列出教学目标同“发现法”这种学习方法的思想是一致的

C.教学目标的罗列能够完全反映学科的知识结果

D.教学目标依据层次可以分为：教学总目标、课程目标、单元目标、课时目标

96、下列有关教学媒体的说法正确的是(D)

A.教学媒体就是现代信息技术媒体 B.教学媒体就是指承载、加工和传递信息的介质或工具

C.教学媒体的重现性是指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力

D.教学条件是选择教学媒体的依据之一

97、下列图像文件格式中，可能有动画效果的图像格式是（D）

A..bmp B..jpeg C..png D..gif

98、在你收集到的资源中有下列四个文件，不属于图像的是（C）

A.白居易.bmp B.白居易.jpg C.白居易.mp3 D.白居易.gif 99、网页中最常用的图片格式是(D)A..bmp和.psd B..mp3和.avi C..avi和.swf D..gif和.jpg

100、分析学习者起点水平时，需要分析下面哪一项？(D)

A.学习者认知水平B.学习者终点能力 C.学习者年龄特征 D.学习者预备技能

101、在搜集资源时，发现获得的某视频材料无法播放，这是因为（A）

A.可能是播放器版本太低，可以升级播放器

B.使用其他功能更强的播放器 C.一定是视频材料有损坏

D.可以其它的软件或硬件转换视频材料的格式成为mpg等常见格式再行播放

102、如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那是因为(D)。

A.计算机的声卡出现了问题 B.计算机内没有安装能播放声音文件的软件

C.存放课件的文件目录发生了改变 D.链接的声音文件目录已改变或已被删除

103、下列选项中，非法的IP地址是(C)。

A.127.0.0.1 B.112.168.16.12 C.198.288.102.56 D.10.0.0.6

104、衡量一个教学设计成功与否的重要指标是看其多大程度上适应学习者特征，那教师分析学习者特征时(C)A.注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素

B.注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性

C.不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习特征在教学设计中都有设计意义

D.在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的

105、在指定教学设计方案的选择中，教师应该知道(A)

A.教学策略具有灵活性，它指向具体的教学目标，不同的教学目标需要使用不同的教学策略

B.对于教学来说，小组教学形式适用于所有的情况

C.对于教学来说，集体授课教学形式总是最有效的 D.个别化学习的效果优于小组教学

106、在局域网环境中，如果想要使用网中其他计算机上的资源，可以打开(D)。

A.我的电脑 B.IE窗口 C.资源管理器 D.网上邻居

107、将教学评价分为相对评价、绝对评价，这是依据(B)

A.评价时间的不同 B.评价基准的不同 C.评价分析方法的不同 D.被评价人数的不同

108、为了了解学生的总体表现和学生之间的差异，或比较群体学生成绩的优劣，采用下面哪种评价方法最合适？(B)A.绝对评价 B.相对评价 C.定量评价 D.定性评价

109、在局域网中，如何将文件夹设置为共享文件夹？(D)

A.选中文件夹，单击鼠标右键-[属性]-[存档]

B.选中文件夹，单击鼠标右键-[发送到]-[桌面快捷方式]

C.选中文件夹，单击鼠标右键-[共享和安全]

D.选中文件夹，单击鼠标右键-[属性]-[共享]-[在网络上共享这个文件夹]

110、电子档案是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋评价体现的基本内容(A)A.学生学习活动、学习行为的记录 B.学生的期末考试成绩

C.学生上课提问情况 D.学生上机次数

111、如果点击windows操作系统中的开始菜单中某软件的图标，弹出“缺少快捷方式”提示框，那是

因为(A)。

A.快捷方式已被删除或移动到其它位置 B.电脑对创建的快捷方式图标无法识别

C.之前在创建软件的快捷方式时出错 D.操作系统出现问题，影响了正常的操作

112、为了查明学生的学习准备状况而实施的评价是什么评价？(D)

A.形成性评价 B.标准参照评价 C.总结性评价 D.诊断性评价

113、诊断性评价的重要价值在于了解评价对象的基本情况，发现存在的问题。下面各选项中属于诊断性评价功能的一项是(C)A.评定学生对一门课的教学目标所达到的程度

B.检查学生的学习准备程度 C.改进和完善教学活动D.评定学生的学习成绩，给学生划分等级

114、教师借助教学评价来了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题，这是利用了教学评价的哪项功能？(A)A.诊断功能 B.激励功能 C.调控功能 D.教学功能

115、教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据，这体现了教学评价的什么功能？(B)

A.诊断功能 B.调控功能 C.激励功能 D.教学功能

III单选

1、探究型学习更侧重（B）评价;

A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.其它评价

2、在设计评价量规很少考虑到的要素是（D）；

A.教学目标 B.学生水平C.教学重、难点 D.教学环境

3、完成教学实施之后，进行教学反思时，不属于对教学资源反思的是（A）；

A.学生活动是否充分深入 B.教学图片是否有助于教学目标的实现

C.所选音频朗诵是否达到感染学生的目的 D.演示课件是否精当

4、在网络环境下，探究性学习最常用的支持工具是(A)

A.搜索引擎 B.BBS C.E-mail D.blog

5、在教学中，以问题的研究与解决为核心的教学方法是(B)

A.授导型 B.探究型 C.情境教学法 D.导学式教学法

6、本节课教师将采用探究型教学方式，课前教师必须对学生进行分组，全班30个学生，18个男生，12个女生，下列分组方法最好的是(A)

A.学生在课前自愿分组，每组5~6人，组内自行推举小组长，最后把名单交给教师

B.教师来分组，分成6组，按照成绩顺序来分，好的一组，中等的一组，差的一组

C.教师来分组，分成6组，按照学号的顺序来分 D.学生自愿分组，人数不限

7、在教案中，教师通过语言描绘、音乐渲染等手段促进学生对歌曲意境的理解以及情趣的培养，其

理论依据是(A)A.创设情境，学生参与教学活动 B.安排任务，学生在探究中学习

C.问题引导，学生边学边练 D.教师讲授，学生练习

8、以下哪种工具可以用来支持教师自我反思、自我评价？(D)

A.Web quest B.BBS C.概念图 D.博客

9、以下关于量规的说法正确的是(C)

A.量规是一个全新的名词，其内涵也是全新的 B.主要应用于总结性评价

C.一般是以二维表格的形式呈现出来 D.主要应用于客观性知识的评价

10、下列哪项是探究型教学过程中特有的教学环境？(C)

A.多媒体计算机、实物展示台 B.投影仪、大屏幕 C.网络教室 D.各种演示型课件

11、下列说法不合理的一项是：（C）

A.在探究型学习的设计课中，要做到以学生为中心，教师适当加以指导

B.探究型学习要根据学生的认知水平和年龄结构，来分配任务

C.对于某主题，设计探究型课的学习效果要好于授导型课的教学效果

D.学生学习收获的呈现不拘泥于一种形式

12、教学过程中教师要保存某个文件，却显示出错信息对话框“此文件为只读”，我们的解决措施为(B)。A.利用[另存为]命令，以原文件名保存在原来的路径下

B.需要关闭该文件，将文件属性改为“存档”，然后重新打开、修改文件，再进行保存

C.复制该文件的所有内容到一个新的文档，把原来的文件关闭或删除，然后把新生成的文档以删除文件的文件名保存在同一个路径下 D.没有办法解决

13、就目前的技术而言，通常不对下列哪两个设备进行连接；(C)

A.投影机和计算机相连 B.投影机与笔记本电脑相连

C.摄像机与投影机相连 D.多媒体控制台与笔记本电脑相连

14、学生完成习题后，需要得到反馈信息，应该怎样进行反馈？(C)

A.教师公布答案，然后分别分析点评 B.教师公布答案，然后整体分析点评 C.学生互评，教师随时指导并作最后总结 D.学生互评，教师指定学生做总结

15、根据教育技术中的即时反馈原则，在小组讨论并得出小组结论结果后，教师应该(A)A.在屏幕上呈现小组讨论结果并作评价和总结 B.让学生保存小组讨论结果，下次课时交上来

C.在课后给小组讨论结果打分 D.进行下一个任务

16、如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师选择哪种方法既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现有的多媒体资源？（选项中所涉及到的课件已存在，无须教师另行制作）(D)。A.让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止

B.教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习

C.教师在黑板上板书该生字，一笔一划地演示正确的笔划顺序

D.放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序

17、在课程的复习巩固阶段，为了使学生更加熟练的掌握本课时的知识点，教师应选取的教学方式是(D)。A.要求学生在课堂上反复练习，直到学生掌握所学知识点为止

B.教师通过多媒体课件展现知识点，让学生对照练习

C.教师做示范之后，学生以此为对照，反复练习，直到掌握所学知识点为止

D.用多媒体展现知识点，让学生对照练习，老师对学生存在的问题进行及时的辅导

18、在一个Excel工作表中记录着全班同学某次的考试成绩，要查看学生数学成绩的排名情况，应

使用以下哪项功能？(A)A.“数据”菜单下的“排序”功能 B.“数据”菜单下的“筛选”功能

C.“数据”菜单下的“分列”功能 D.“数据”菜单下的“记录单”功能

19、在课堂上记录学生小组讨论的结果，如果全班学生分为四个小组，就三个方面的知识展开讨论，那么记录结果的表格大小应为(C)。A.4*3 B.4*4 C.5*4 D.3*5 20、在教学实验环节，为了保障实验的安全性，教师应做哪些工作？(A)A.做实验示范并对注意事项重点强调，学生做实验时在一旁进行监督和指导

B.教师先做实验示范，学生观察教师的操作步骤和动作

C.对实验步骤进行详细地讲解，但无需进行实验示范

D.直接进入学生的实验环节，教师对操作错误的地方及时地进行指正

21、在工作表同一列中输入序列1、2、3……20，下面哪项操作最便捷？(D)

A.在对应的单元格中分别输入数字 B.在文档中输入数字，再导入到工作表中

C.在该列的首行输入1，将鼠标放在该单元格右下角，等其变为十字形时按住鼠标左键，一直拖到最后一个单元格 D.在该列的首行输入1，将鼠标放在该单元格右下角，等其变为十字形时按

住鼠标左键和Ctrl键，一直拖到最后一个单元格

22、为了检测学习者的认知结构以及知识间的关系，最常使用的软件是(A)。A.概念图软件 B.画图软件 C.PPT演示文稿 D.文字处理软件

23、在本节课的教学过程中，教师的桌椅摆置最恰当的为(D)。

A.桌椅摆成梯形 B.桌椅摆成三角形 C.桌椅摆成长方形 D.桌椅摆成圆圈、半圆

24、在课堂管理过程中，以下观点正确的为(D)。

A.学生越安静，学习效率越好 B.学生的行为即代表学生的品行

C.教师的权威是建立在学生对教师的服从上的 D.尽量对学生加以鼓励

25、教学过程的中心环节是(C)A.巩固与保持知识

B.运用知识，形成技能技巧 C.感知教材，形成表象 D.理解教材，形成概念

26、在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图像过大，应将投影机(C)。

A.上移 B.下移 C.前移 D.后移

27、教学实施是指在课堂教学中具体事实事前准备好的课堂教学方案。以下说法正确的是(C)。

A.教学设计不可能预先设定教学过程，所以课堂教学方案没必要事前准备

B.在教学实施过程中，应严格按照事前准备的课堂教学方案，否则方案就没有意义

C.在教学实施过程中，应依据方案不同而不拘泥于方案，根据课堂教学具体情况进行调整

D.教师在准备课堂教学方案时，应以优等生为基准，分析学习者的一般特征和个性特点

28、我们在校园网上使用计算机上网时，连接计算机的通信线缆一般用（C）；

A.非屏蔽双绞线 B.同轴电缆 C.屏蔽双绞线 D.光缆

29、投影机的维护中不正确的是：（C）；

A.在开机状态下严禁震动，搬移投影机 B.课堂上使用时不要反复开关机

C.停止使用后马上断开电源以节约使用寿命

D.注意使用环境的防尘和通风散热，经常或定期清洗进风口处的滤尘网

30、当问题可能有多种答案或者没有固定的答案的时候，合适的教学组织形式应该是(C)

A.教师把自己能够想到的所有可能的答案都列出来

B.让学生独立思考，然后一个个提问学生，直到答案足够多为止

C.让学生分组讨论，小组可以自愿请教师参与讨论

D.回避这样的问题，以免学生分心

31、在电子表格中，数据列表的行是一个(D)A.表 B.域 C.字段 D.记录

32、在学生分组进行实验时，如果全班有40名学生，为了保证每位学生在实验过程中都能参与进来，教师应分为几组来进行实验？(D)。A.2组 B.3组 C.4组 D.8组

33、在电子表格中，数据列表的列是一个(C)A.表 B.域 C.字段 D.记录

34、在电子表格中，删除单元格与清除单元格的操作是(B)

A.一样的 B.不一样 C.视单元格中内容而定 D.视单元格中的内容格式而定

35、教学实施是教学设计的落实与评价，教师在实施过程中需要(D)。

A.灵活调整教学目标 B.只关注劣势学生群体的发展

C.严格根据教学设计来安排教学环节 D.抓住学生思维的火花，深入探究

36、实际教学中，如果教师要采用课堂讨论的教学方法，就要及时应对讨论中出现的很多问题，下

列理解正确的是(C)。

A.进行小组讨论时，每组人数越少越好，因为人数越多，每个人的发言机会就越少

B.如果发现讨论中某人非常不积极，教师应该对其进行严厉的批评

C.发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶井时，教师必须及时进行引导

D.讨论要严格按照教师课前制定的讨论计划进行，不能更改

37、在教学实施计划中，教师需要详细列出可能需要的教学材料，这是考虑到教学实施计划的哪个方面？(C)A.主题明确性 B.环境合理性 C.准备充分性 D.可运作性

38、如果你要对一堂课进行录音，外界环境嘈杂，你主要需要记录的是教师的讲话，此时最好选用（A）传声器； A.单指向性 B.双指向性 C.全指向性 D.无线

39、在实际教学时，老师给同学们播放了非洲动物的教学短片，看完了，同学们都还沉浸在片中形态各异的非洲动物的精彩片断中，久久不能静下来听课，这时教师为了督促学生正常听课，应该采取的措施为(C)。A.大声呵斥学生，引起他们的注意，让他们安静下来听课

B.听之任之，准备课后再对个别学生严肃教育

C.用适当的方式把学生的注意力引回自己身上，并引导他们继续听课

D.把最不安静的学生叫起来罚站，以警示其他学生

40、下列有关投影仪的操作正确的是(C)。

A.当反射镜不干净时，用干净的手擦拭即可 B.先打开电源开关，后打开风扇开关

C.打开电源开关后，风扇会自动转动 D.使用带药面的投影片时，应使药膜朝下

41、以下属于对教学过程进行管理的措施是(C)。

A.设计与教学内容相关的题目让学生进行练习B.通知学生上课的时间、地点

C.向学生提供学习过程表现的评价量规D.课后对学生的学习情况进行测评能达到目标的策略

42、在Outlook Express窗口中，若在新邮件的“抄送”文本框中输入多个E-mail地址，则应使用(A)作分隔。A.分号 B.点号 C.冒号 D.空格

43、在教学实施计划中，教师设计出对实现教学目标、支持学生理解主题等能提供帮助的教学环境，这是考虑到教学实施计划的哪个方面？(B)A.主题明确性 B.环境合理性 C.准备充分性 D.可运作性

44、欲将Word文档转存为“记事本”能处理的文本文件，应选用(A)文件类型进行转存

A.纯文本 B.WPS文本 C.PDF格式 D.Word文档

45、下列有关保存文档的说法中，正确的一项是(C)

A.“保存”与“另存为”命令总是有不同的效果

B.对于没保存过的文档，“保存”与“另存为”有相同效果

C.对于没有保存过的文档，“保存”与“另存为”有不同的效果

D.“保存”与“另存为”命令总是有相同的效果

46、关于电子文档中的表格，说法正确的一项是(B)。

A.用工具栏上的“插入表格”工具创建的表格，其表格轮廓线不能设置

B.可以用“表格”菜单中的“插入表格”中的“自动套用格式”来生成表格样式

C.选用“自动套用格式”生成的表格，不能再对其进行调整

D.只能将文本转换成表格，不能将表格转换成文本

47、如果要改变文档中文字的行与行之间的距离，应该使用下列哪一菜单项来设置？(B)

A.使用[格式]菜单中的[字体] B.使用[格式]菜单中的[样式]

C.使用[格式]菜单中的[段落] D.使用[格式]菜单中的[制位表]

48、在word文档中，不损失图片内容的前提下，怎样精确的设置图片的尺寸？(B)

A.选中图片，用鼠标拖拉图片边框

B.选中图片，单击右键，选择[设置图片格式]-[大小]，在“尺寸和旋转”处设置数值

C.选中图片，单击右键，选择[设置图片格式]-[图片]，在“裁剪”处设置数值

D.双击图片，选择[设置图片格式]-[大小]，在“缩放”处设置数值

49、当你在所知道的网站上没有找到所需要的教学资源时，适当的做法是(C)。

A.去书店查找相关网址 B.发邮件向朋友求助

C.利用搜索引擎查找 D.单击“开始”|“搜索”，进行查找

50、在电子文档的正文中间插入图片后，默认的情况是(A)。

A.图片和文字在同一层 B.图片在文字下层 C.图片在文字上层 D.文字环绕着图片

51、多媒体计算机在对声音信息进行处理时，必须配置的设备是(A)。

A.声卡 B.扫描仪 C.话筒 D.光盘驱动器

10、word文档中，“全选”的快捷键是(A)。A.Ctrl+A B.Ctrl+V C.Ctrl+S D.Ctrl+N

52、如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那教师应采取的解决措施是(D)。

A.重新安装计算机的声卡驱动程序即可解决 B.下载播放软件的最新版本并安装

C.改变存放课件的上一级文件夹 D.先去掉原声音图标，然后重新链接所需的声音文件

53、下列有关保存文档的说法中，正确的一项是(B)

A.“保存”与“另存为”命令总是有不同的效果

B.对于没保存过的文档，“保存”与“另存为”有相同效果

C.对于没有保存过的文档，“保存”与“另存为”有不同的效果

D.“保存”与“另存为”命令总是有相同的效果

54、在Word中，若要选定一个段落，则可将鼠标移动到该段左端的选取栏，(B)即可。

A.单击鼠标左键 B.双击鼠标左键 C.三击鼠标左键 D.单击鼠标右键

55、如果要求在课件制作中插入图片或文字进行说明，那么以下符合要求的是(C)。

A.清明上河图.mp3 B.清明上河图.rm C.清明上河图.bmp D.清明上河图.rmvb

56、在教学过程中，如果对课件的内容修改之后进行保存时，弹出错误提示“不能创建文件……请确认路径和文件名是否正确”，那是因为(A)。(分数:1)

A.文件的属性设置为只读，因此无法执行保存操作

B.在文件没关闭之前，已将文件剪切到其他目录下

C.在文件没关闭之前，已将文件复制到其他目录下

D.在文件没关闭之前，该目录下的文件已被删除

57、中小学教师应掌握信息检索、加工、利用的方法，其中“信息利用”是指(D)。

A.将收集到的信息按一定的程序和方法进行整理、编制

B.将收集到的信息按照一定的程序和方法进行分类、分析

C.人们查找、识别、获取信息资料的活动及过程

D.将收集、加工的信息资源运用到实践中的过程和方法

58、下列属于信息资源的是(D)。A.图片、磁带、录象机 B.电视、电话、电脑

C.磁带、动画片、录音机 D.剧本、磁带、记录片

59、要想要在教学中比较好地使用教学媒体，就需要了解各种教学媒体的特性，教学媒体的特性有呈现力、重现力、接触面、参与力、受控力。下面对这几个特性的说法哪一项是正确的(D)

A.呈现力是指媒体不受时间、空间的限制，把存储的内容重新使用的能力

B.重现力是指媒体表现客观事物空间、时间和运动特性的能力

第三篇：教师教育技术考试参考试题

全国中小学教师教育技术能力考试

教师教育技术考试参考试题

（仅供参考）

I(单选)

1、教学媒体按照它们对感官的刺激方式一般可以分为视觉媒体，听觉媒体，视听觉媒体，和交互媒体。下列对媒体的划分正确的一组是(B)。

A．幻灯、录音、唱片、电影、电视、录像都属于视听觉媒体 B．黑板、书本、图片、投影都属于视觉媒体 C．广播、录音、幻灯、唱片、录像都属于听觉媒体

D．电视、教学游戏机、有线电视、多媒体计算机、多媒体学习包都属于交互媒体

2、老师利用幻灯片向学生展示电子相册，这里幻灯片主要所表现的是媒体的什么特征？(A)。A．呈现力 B．参与性 C．传播力 D．可控性

3、在放映幻灯片演示文稿时，教师需要向学生指示知识点，如何操作比较好(B)。A.用小棒子指向知识点 B.用绘图笔在幻灯片上作些标记 C.用手直接指向知识点 D.切换到编辑模式，将要标示的地方突出显示，在切换到幻灯片放映模式

4、电脑使用正常，但Powerpoint演示文稿拷贝到教室里的电脑时无法打开，那么最有可能的原因是()A.电脑受病毒感染 B.电脑里没有安装office办公软件

C.原来的演示文稿所用的软件版本太低了 D.电脑死机 答案：B

5、在PowerPoint演示文稿中，模板文件的后缀名为()。A.POT B.DOC C.PPT D.WAV 答案：A

6、在电子幻灯片的大纲视图模式下，教师输入标题后，接着输入内容时，应按()。A.Ctrl+Enter B.Enter C.空格键 D.Ctrl+Space 答案：A

7、如果想在幻灯片浏览视图中选择多张幻灯片，则可按下()。A.Del B.ESC C.Alt D.Ctrl 答案：D

8、新教师在课前为了掌握自己演讲幻灯片所用的时间，解决这个问题的最好办法是(C)。A.使用“工具”里的“记时” B.使用“工具 ”里的“排练记时”

C.使用“幻灯片放映”里的“排练记时” D.使用“幻灯片放映”里的“记时”

9、老师在播放利用电子幻灯片制作的电子相册时，若想终止幻灯片的放映，可直接按()A.Ctrl+C B.Esc C.PageDown D.End 答案：B

10、在前端分析中，对学习内容的分析是其中重要的一环，那么用图表或符号等直观形式来揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法为(C)(分数:1)A.信息加工分析 B.层级分析法 C.图解分析法 D.归类分析法

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11、教师在教学过程中，发现在幻灯片演示文稿中少了一张图片，而该图片在word文档里有，现在需要把该图片补上，下列哪种方法能较好的解决这个问题？(C)(分数:1)A.利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片B.将图片直接拖动到幻灯片演示文稿中 C.选中word文档中的图片，使用ctrl+C和ctrl+V组合键将图片复制到幻灯片演示文稿中 D.把word文档保存为图片格式，再利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片

12、教师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示选择“打开方式”的对话框，可能的原因是(A)。(分数:1)A.该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件 B.计算机死机了

C.计算机没有安装操作系统 D.计算机中装有多个版本的制作演示文稿的软件

13、幻灯片演示文稿提供的以下哪种功能，可以设置幻灯片的超级链接？()(分数:1)A.自定义动画 B.动作设置 C.幻灯片切换 D.预设动画 答案：B

14、在Power Point 2000中，点击[文件]菜单下的[新建]按纽后，默认弹出的对话框是用来选择（C）的 A.幻灯片的母版 B.幻灯片的模板 C.幻灯片的版式 D.幻灯片的配色方案

15、制作幻灯片时，剪贴画的资源库为空，最可能出现的情况是()。A.没有安装PowerPoint软件 B.没有安装PowerPoint自带剪贴画库 C.电脑突然死机了 D.在剪贴画库里，没有教师要找的画 答案：B

16、在使用幻灯片演示文稿实施教学的过程中，教师想在当前演示文稿中新增加一张幻灯片，可采用(C)方式。A.选择“文件”|“新建”命令 B.选择“插入”|“幻灯片副本”命令 C.选择“插入”|“新幻灯片”命令 D.选择“文件”|“打开”命令

17、PowerPoint的主要功能是(A)A.制作电子幻灯片 B.编辑和排版文档 C.处理声音文件 D.制作和处理动画

18、在幻灯片中，哪一种视图最合适用户查看和组织贯串幻灯片的整体构思，方便文本的编辑？(B)A.幻灯片视图 B.大纲视图 C.幻灯片浏览视图 D.幻灯片放映视图

19、在PowerPoint的空白幻灯片中不可以直接插入()。A.文字 B.艺术字 C.文本框 D.图表 答案：A 20、在播放使用幻灯片做成的演示课件时，如果想放映其中的一部分，其中有几张不打算播放了，应该怎样操作？()A.使用“幻灯片放映”菜单中的“自定义放映”来设置 B.使用“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”来设置 C.使用“幻灯片放映”菜单中的“放映方式”来设置

D.使用“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”来设置 答案：A

21、教师在课堂中播放ppt时，想要删除其中的一张幻灯片，他应该在哪个菜单中选择“删除幻灯片”命令？(B)

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A.“文件”菜单 B.“编辑”菜单 C.“视图”菜单 D.“格式”菜单

22、希望在幻灯片中显示自动更新的日期，可以进行如下操作(C)。A.选择“插入”中的“日期和时间”，并在弹出的对话框中选择“自动更新” B.选择“插入”中的“文本框”，并在新插入的文本框中输入当日日期” C.选择“视图”中的“页眉和页脚”，并在“页眉”文本框中输入当日日期 D.选择“视图”中的“页眉和页脚”，并在“页脚”文本框中输入当日日期

23、教师在课前准备教学资料时，需要在网络上搜集有关“秋天的雨”的图片素材，那么在搜索引擎中设置怎样的关键字可以准确地搜索到所需要的图片素材？(A)A.秋天 雨 B.秋天 C.雨 D.秋雨

24、在实施教学活动中，需要背景音乐，在准备资源时可能选择的素材是(B)。A.高山流水.gif B.汉宫秋月.wav C.二泉映月.png D.百鸟朝凤.jpg

25、教师利用幻灯片来展示凸透镜成像的光路图，这主要利用了幻灯片的什么特性？()A.参与性 B.可控性 C.即时重现性 D.呈现力 答案：D

26、老师用PowerPoint 2000展示照片，其学习目的是()A.巩固以前所学知识 B.创设一定的教学环境，激发学生学习兴趣 C.引起学生注意，培养学生的合作能力 D.开门见山地介绍本节课的教学目标和要求 答案：B

27、希望在教学过程中对放映的幻灯片进行临时标注，应选用()A.题注 B.自选图形 C.绘图笔 D.图形中的线条 答案：C

28、上课时，如果要在自己制作的幻灯片中选择一部分来放映，可以使用菜单“幻灯片放映”中的(C)A.设置放映方式命令 B.观看放映命令 C.自定义放映 D.幻灯片切换命令

29、根据你对教育技术基础知识的理解，下列说法中错误的是()。

A．教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践 B．教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程

C．教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已

D．教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程 答案：C 30、下列关于教育技术和信息技术的说法中，正确的是()。A．教育技术必须以信息技术为基础，但并不等同于信息技术

B．教育技术就是信息技术，两者没有区别 C．信息技术的范围大些，它包含教育技术 D．教育技术的范围大些，它包含信息技术 答案：A

31、为了使学生尽快学会演唱本课中的歌曲，应该采用的教学模式为下面的哪一项？(C)

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A.问题——探究模式 B.情景——陶冶模式 C.模仿——练习模式 D.传授——接受模式

32、关于课堂教学中使用教学媒体，说法正确的一项是(D)。A．教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激 B．重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节约资源

C．在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平 D．教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件

33、赏析“景”时，你排除的教学方法是（B）A.引导学生自己分析写了哪些景物，景物的特点如何 B.教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点

C.教师适当补充图片资料，引导学生进入诗歌意境 D.请学生想象描述景象

34、关于情境创设，下列说法不正确的是（C）A.情境的创设要考虑学生的心理和所处环境

B.情境环境不同于学习环境，但与学习环境有密切联系

C.情境创设不适用于物理、化学等理科教学 D.情境理论是建构主义学习理论的重要特征

35、对于小组活动，下列说法不正确的是：（）(分数:1)A.分组要考虑教学主题的需要，各小组内人数不宜过多 B.小组内成员要分工明确，能做到各有分工，又能互相合作 C.教师要关注各个小组内每一个成员的学习情况

D.在对小组成员学习成果评价时，要求组内与组间评价并重 答案：C

36、下列有关教学设计的说法正确的是(A)。

A.教学设计是以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础

B.传统教学设计主要面向教师的教和学生的学 C.教学设计就是帮助教师把课备好、教好 D.教学设计是一个线性过程，包括分析、设计、开发、实施、评价五个步骤

37、下列有关教学设计说法正确的是(C)。

A.教学设计与教学系统设计是两个不同的概念，它们的研究范围不同 B.教学设包括分析教学需求，设计学习目标和设计学习策略三大部分

C.教学设计的研究对象是教学系统 D.“肯普”模式是一种以“学”为主的教学设计模式

38、以下关于教学设计的说法正确的为()。

A.教学设计过程一般分为若干个环节，各环节都可以用独立的视角去设计

B.教学设计过程中，评价修改是随时进行的 C.信息化教学设计就是 “信息化”的教学设计通晓信息技术，就会做好信息化教学设计 答案：B

39、在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词是()。(分数:1)

教师只要 D.全国中小学教师教育技术能力考试

A.电视教育 B.函授教育 C.电化教育 D.电影教育 答案：C 40、对教育技术发展影响较大的理论基础是教学理论、学习理论、传播理论和系统科学理论。关于这几个理论，下列的说法正确的一项是(D)A.教学理论是研究人类信息获取、加工、处理和传送的科学理论

B.传播理论的主要观点是把事物看作一个系统进行研究，研究构成系统的要素、结构和功能的相互联系，通过信息的传递和反馈实现系统间的联系，并有目的地控制系统的发展，获得系统的最优化 C.系统理论是阐明教学的基本原理、规律与方法的理论体系

D.学习理论是阐明人们行为变化如何产生、揭示学习是依据什么机制形成的理论

41、教师在教凸透镜成像原理这一节内容前，用了一天时间来理解教材、形成概念。这属于下列哪种分析？(B)A.学习者分析 B.内容分析 C.学习需要分析 D.教学目标分析

42、在前端分析部分，教师需要考虑的是(A)A.学生的认知水平B.学生作品集的展示 C.检查软件运行是否正常 D.教学课件的制作

43、在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（）A.学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距 B.就教学目标而言，教师希望学生达到的知识水平 C.经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平

D.经过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题 答案：A

44、从教学设计的角度考虑，叙述最恰当的一项是(D)。

A.教学设计是一个动态的线性过程 B.教学设计是一门以理论研究为主的科学 C.教学设计最重要的理论基础是教学理论

D.教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节

45、教育技术是支持革新教育模式和方法的重要促进因素，下列哪一项对它的理解最恰当(A)。A.教育技术的研究对象是教与学的过程和资源 B.教育技术是信息技术的一部分 C.教育技术本质就是信息技术 D.教育技术能解决现存教学中的所有问题

46、根据AECT1994定义对教育技术研究领域的届定，教育技术的研究对象是(C)。A.教学资源的设计、开发 B.学习过程 C.教与学的过程和资源 D.教学过程和学习过程

47、教师在编写中文文档时，发现句号总是显示为实心点，为了正确输入句号，下面哪项操作最可取？(B)A.将输入法栏中的半角切换成全角 B.将输入法栏中英文标点切换成中文标点 C.选择菜单栏[插入]|[特殊符号]|[标点符号]|[句号]命令，插入句号 D.Ctrl+Shift组合快捷键方式改变输入法

48、信息搜集是资源准备的重要步骤之一，下列对信息搜集的理解正确的是(C)。

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A.搜集信息一定要有组织、有计划，我们不可能靠直觉、灵感来捕捉到所需的信息

B.信息搜集应该坚持全面性的原则，这就要求我们在搜集任何信息时首先考虑到广泛、全面、完整地搜集 C.信息搜集的主体是人，所以它是一种社会活动，这种活动的本质是人的感官对信息的感知、辨析、选择和追索 D.信息搜集的方法可分为传统的和网络支持下的，随着网络技术的发展，传统的信息搜集方法被淘汰

49、在课件准备时，需要从网上搜索有关非洲动物的视频短片，下面哪种属于视频格式(A)。A.*.avi B.*.mp3 C.*.jpg D.*.midi 50、下列关于教育技术基本理论的说法正确的是(D)。

A.学习理论是探究学习规律的理论与实践 B.教学理论是阐述学生学习的基本原理、规律与方法的理论体系 C.当前的教学理论主要包括行为主义、认知主义和建构主义等流派 D.传播理论是研究人类信息获取、加工、处理和传达的科学 II单选

1、下列关于教学材料的评价指标中权重最大的一项是(C)A.教育性 B.技术性 C.多样性 D.原创性

2、下列有关教学目标的表述中，正确的是(A)A.教学目标是一个多层次的目标体系，根据它的层次和表述方式的不同，可以分为“教学总目标”、“课程目标”、“单元目标”和“学习目标”

B.教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种明确、具体的表述 C.学习目标则是对学习者通过教学之后将能做什么的一种原则性规定 D.学习目标因素分为认知领域、情感领域、动作技能、分析综合四大领域

3、教师在“力的测量”这节内容前，对已选定的学习任务进行组织编排，使它具有一定的系统性，这属于教学设计中的哪个环节？(D)A.学习者分析 B.教学目标分析 C.学习需要分析 D.学习内容分析

4、在课堂上对小组讨论结果做出的评价属于(B)A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.自身评价

5、教学评价从不同的角度可以划分出不同的类型。从功能分类的视角看可将教学评价分为(D)A.相对评价和绝对评价 B.标准化测验评价和教师自编测验评价

C.系统测验评价和日常观察评价 D.诊断性评价、形成性评价和总结性评价

6、以下有关教学评价的叙述中，阐述合理的是(A)A.教学评价是教学设计活动的有机组成部分

B.教学评价结束之后，整个课时的教学活动也就随之结束 C.教学评价只对教学活动的结果进行测定、衡量和价值判断 D.教学评价与教学设计的其他环节没有直接的联系

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7、在某项教学活动中，为使活动效果更好而不断进行的评价是(B)。A.总结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.自身评价

8、将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中的每一成员的某种指标与基准逐一进行对照。这种教学评价是(A)A.绝对评价 B.相对评价 C.定量评价 D.定性评价

9、诊断性评价的重要价值在于了解评价对象的基本情况，发现存在的问题。下面各选项中属于诊断性评价功能的一项是(C)A.评定学生对一门课的教学目标所达到的程度

B.检查学生的学习准备程度C.改进和完善教学活动 D.评定学生的学习成绩，给学生划分等级

10、以下属于音乐教学的形成性评价的为(B)A.课前评价学生原有的音乐知识与技能水平 B.教学过程中以观察、提问、抽唱等方式对学生进行评价 C.学生期中考试是形成性评价 D.学生期终考试是形成性评价

11、教学评价是教与学活动中一个重要的部分，对教学评价的理解恰当的是(C)A.教学评价主要有诊断、监督、评定和筛选等功能 B.教学评价只发生在教学活动的最后环节，如期末考试 C.教学评价是对教育现象及效果进行价值判断

D.教学评价最主要是为学生提供学习依据，便于其调节进度来适应学校教学计划

12、教师要检验学生是否会用实验法来检验食物中的主要营养成分时，采用下列哪种教学评价方式较合适？(D)A.出客观测试题 B.论文测试 C.问卷调查 D.观察

13、新课程评价中特别关注过程评价，对过程评价的理解下列哪项最为合理(D)A.量性评价方法的发展为过程评价提供了可能和条件 B.关注过程评价，终结性评价变得不重要了

C.过程评价特别强调评价的诊断、调空和甄别等功能

D.只有关注过程，评价才可能深入学生发展的过程，对学生进行有效的指导

14、以下哪种工具可以用来实现对学生的评价？(B)A.Web quest B.电子档案袋 C.概念图 D.博客

15、老师鼓励全班同学为小红估算所购文具总价的这一教学活动，主要体现了以下哪种教学策略？(B)A.演示法 B.头脑风暴法 C.示范——模范法 D.实验法

16、教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学形式让学生主动的参与到教学过程当中，即(C)A.由学生朗读课文引出对课文的学习B.由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习C.直接由国画《清明上河图》引出对课文的学习D.由教师讲解文中 全国中小学教师教育技术能力考试

17、在开展教学之前，一项重要的教学准备就是分析学习者特征。具体而言学习者特征包括(B)A.年龄、容貌、学习动机、认知水平B.性别、学习动机、生活经验、社会背景

C.出生地、年龄、认知水平、生活经验 D.性别、体重、学习动机、个人经历

18、教师对学习者进行分析后，得出“许多学生喜欢在安静的学习环境中学习”的结论，这一结论是属于学习者的什么特征？(A)A.学习者的风格特征 B.学习者的一般特征 C.学习者的心理特征 D.学习者的初始能力

19、传统教学模式下，对学习者的评价主要是(C)A.以教师的教学方法是否得当，是否容易被学习者所接受为标准 B.以学习者学习时间的长短、学习效率高低为标准

C.以学习者对教师所传授知识接受的数量多少，掌握程度的深浅为标准 D.以学习者自主学习的能力为标准

20、在课文段落的学习中，要求学生讨论对某个自然段的看法，为了使学生在讨论过程中发挥其主观能动性，且使每个学生都有发表自己看法的机会，那么应选择何种教学策略(B)A.教师不加任何评论，由学生自由发表对段落的看法 B.根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报 C.教师指定学生发言，然后针对发言的情况进行适当的评论 D.教师首先指出自己的看法，然后让学生以此为导线自由讨论

21、“我喜欢下午做作业”这句话描述的是学习者的哪个特征？(B)A.认知发展特征 B.学习风格 C.学习兴趣 D.学习动机

22、老师要求学生运用所学知识制作演示文稿，所采用的教学方法是(C)。A.讨论法 B.实验法 C.练习法 D.讲授法

23、衡量一个教学设计成功与否的重要指标是看其多大程度上适应学习者特征，那教师分析学习者特征时(C)A.注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素

B.注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性 C.不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习特征在教学设计中都有设计意义 D.在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的

24、教师进行学习者目标能力分析时，需要重点考虑的是(B)A.给学习者实施哪些“补救”活动 B.学习者对所要学习的东西已经知道了多少 C.学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力 D.学习者的终点能力

25、在引导学生学习点、线绘画时，应该采用下面哪种教学策略达到教学优化？(C)A.在黑板上一步一步作画，并讲解要点

B.课前先用软件记录自己在电脑上作画的整个过程，然后在课上边播放边讲解

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C.在黑板上画出关键的几处，讲解要点，最后用电脑展示整个作品 D.不作画，只讲解要点，让学生自己摸索，同时巡逻指导

26、老师要求学生用尺规作图的方式确定线段AB的两个黄金分割点，所采用的教学方法是()A.讨论法 B.合作学习法 C.模仿练习法 D.讲授法

27、描述教学目标的四要素包括哪些？(A)A.学习对象、行为、条件和标准 B.学习对象、媒体、策略和评价 C.教学内容、行为、策略和评价 D.教学内容、行为、策略和标准

28、下列哪种教学设计方法既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥教师主导作用(C)A.建构主义环境下的教学设计 B.传统教学设计授课

C.“学教并重”的教学设计 D.以“教学”为中心的教学设计

29、在指定教学设计方案的选择中，教师应该知道(A)A.教学策略具有灵活性，它指向具体的教学目标，不同的教学目标需要使用不同的教学策略 B.对于教学来说，小组教学形式适用于所有的情况

C.对于教学来说，集体授课教学形式总是最有效的 D.个别化学习的效果优于小组教学 30、在传统的教学设计中，教师对教学进行评价的依据是(D)A.电子作品集 B.电子绩效支持系统 C.Blog D.学生的行为反应

31、按评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。那么，在学期末或学年末进行的各科考试、考核属于(C)A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.以上都不属于

32、诊断性评价的重要价值在于了解评价对象的基本情况，发现存在的问题。下面各选项中属于诊断性评价功能的一项是(C)A.评定学生对一门课的教学目标所达到的程度

B.检查学生的学习准备程度 C.改进和完善教学活动D.评定学生的学习成绩，给学生划分等级

33、在教学活动实施过程中，教学评价功能主要体现(B)A.筛选学生 B.监督学生 C.评定学生等级 D.惩罚学生

34、强调动作与技能的科目，适合采用的评价方法是(C)A.出试卷进行统一考试 B.撰写论文 C.通过观察进行测试 D.问卷调查

35、如果要修改做好的课件，却发现忘记文件保存的位置了，下列做法中哪一项最恰当？(B)A.从“我的电脑”考试，依次在每个分区中的每个文件夹中手动查找，直到找到为止 B.使用“开始”菜单中的“搜索”命令来搜索 C.重新做一份 D.打开搜索引擎，输入文件名来搜索

36、我们利用百度搜索引擎搜索，在选择搜索内容的页面上会提供几种快捷的搜索格式（图所示）。如果要搜索图片的话，最适合的是点击(D)。A.网页 B.知道 C.MP3 D.图片

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37、学生需要进行协作学习时，以下教学媒体最适用的为(D)。A.教科书 B.黑板 C.DVD D.连网计算机

38、不同学生具有不同的学习风格，哪种方法能准确地了解学生的学习风格？(C)A.观察 B.谈话 C.问卷调查 D.文献调查

39、在教学中，教师为了培养学生合作学习的意识，采用下列哪种教学活动最合适？(C)A.集体授课 B.个别化教学 C.小组活动 D.现场教学

40、在幻灯片演示文稿软件中，要设置幻灯片放映的换页效果为“水平百叶窗”，应使用“幻灯片放映”菜单下的哪个选项？()A.动作按钮 B.幻灯片切换 C.预设动画 D.自定义动画 答案：B

41、对于评价在教学设计中的地位，下列说法正确的是(D)A.评价活动是独立于教学设计过程之外的

B.在教学中进行评价活动时，按严格的先后次序实施 C.在教学中实施评价活动，有一定的次数限制 D.评价没有次序和次数限制

42、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据(C)分类标准。A.评价基准 B.评价内容 C.评价功能 D.评价分析方法

43、在某项教学活动中，为使活动效果更好而不断进行的评价是(B)。A.总结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.自身评价

44、为了查明学生的学习准备状况而实施的评价是什么评价？(D)A.形成性评价 B.标准参照评价 C.总结性评价 D.诊断性评价

45、在使用幻灯片演示文稿讲解课程内容时，怎样切换到“黑屏”画图或板书？()A.当幻灯片处于浏览视图状态，单击鼠标右键，选择[屏幕]-[黑屏] B.当幻灯片处于放映视图状态，单击鼠标右键，选择[屏幕]-[黑屏] C.当幻灯片处于大纲视图状态，单击鼠标右键，选择[屏幕]-[黑屏] D.当幻灯片处于普通视图状态，单击鼠标右键，选择[屏幕]-[黑屏] 答案：B

46、不同类型的网站分别由不同的后缀结尾，教育机构网站的后缀为(A)。A..edu B..org C..com D..gov

47、每年毕业班举行的会考，主要表现了评价的(C)A.诊断功能 B.激励功能 C.鉴定功能 D.调节功能

48、下列有关教育评价的说法中，正确的是(B)A.进行教育评价，是为了选拔优秀人才 B.教育评价具有鉴定、监督、调节、诊断、激励功能 C.对学生的评价就是依据各类考试成绩 D.进行教育评价，对教师而言是种压力，毫无益处

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49.电子档案是一种面向学习过程的评价方法,以下属于电子档案袋评价体现的基本内容是(A)A.学生学习活动、学习行为的记录 B.学生的期末考试成绩 C.学生上课提问情况 D.学生上机次数 50、下列哪一项不是教育评价的功能：(E)A.导向功能 B.监督功能 C.激励功能 D.调节功能 E.筛选功能

51、下面符合针对学生特征进行教学设计的一项是(D)A.课堂上提问应依据一般学生的学习水平提出一般难度的问题

B.在A班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级B班，效果一定会很好 C.同一堂课，不同的学生的学习目标层次应一致

D.学习中的困难问题可以加以改造，使之变成若干个由浅入深的问题

52、从教学媒体角度来说，实物盆栽是属于(A)A.真实性教学媒体 B.模拟性教学媒体 C.符号性教学媒体 D.象征性教学媒体

53、为了了解学生的总体表现和学生之间的差异，或比较群体学生成绩的优劣，采用下面哪种评价方法最合适？(B)A.绝对评价 B.相对评价 C.定量评价 D.定性评价

54、在教学活动中，教师侧重于过程管理的评价是(D)A.终结性评价 B.诊断性评价 C.相对性评价 D.形成性评价

55、以全班学生的平均分为基准来评价某个同学的成绩的优劣，这样的评价是(A)。A.相对评价 B.绝对评价 C.诊断性评价 D.形成性评价

56、对教学评价的描述，下列哪一项是正确的？(B)A.教学评价是对教学对象进行评价 B.教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断 C.教学评价为教学对象提供学习依据 D.教学评价主要是用来衡量学校的教育质量

57、在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是(C)A.多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好 B.教师只需要专心于媒体演示，可以忽略与学生的交流 C.要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握

D.由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现

58、在教学活动实施过程中，教学评价功能主要体现(B)A.筛选学生 B.监督学生 C.评定学生等级 D.惩罚学生

59、课堂测验，期中、期末考试三种评价方式都体现了教育评价的(B)A.筛选功能 B.激励功能 C.惩罚功能 D.评定等级功能

60、教师借助教学评价来了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题，这是利用了教学评价的哪项功能？(A)A.诊断功能 B.激励功能 C.调控功能 D.教学功能

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61、教师要检验学生是否会用实验法来检验食物中的主要营养成分时，采用下列哪种教学评价方式较合适？(D)A.出客观测试题 B.论文测试 C.问卷调查 D.观察 62、对新课程评价理念理解合理的一项是(C)A.重视学生发展，强化教育评价的甄别功能

B.强调量性评价，定性和定量相结合，实现评价方法的多样化

C.强调参与和互动、自评和他评，实现评价主体的多元化 D.重视综合评价，忽视个体差异 63、欲将Word文档转存为“记事本”能处理的文本文件，应选用(A)文件类型进行转存 A.纯文本 B.WPS文本 C.PDF格式 D.Word文档 64、描述教学目标的四要素包括哪些？(D)A.学习对象、行为、条件和标准 B.学习对象、媒体、策略和评价 C.教学内容、行为、策略和评价 D.教学内容、行为、策略和标准

65、教师为了培养学生协作学习能力而选择的教学媒体是网络多媒体，则教师选择教学媒体的依据是(D)A.依据教学条件 B.依据教学内容 C.依据教学对象 D.依据教学目标 66、下面关于形成性评价的说法中，正确的是(D)A.形成性评价是在正常的教学活动尚未纳入轨道之前实施的 B.形成性评价的目的是为了对学生的知识、技能等状况进行摸底 C.形成性评价的目的是为了确认学生现有掌握水平

D.形成性评价的目的是为了明确单元结构的错误，以便矫正教学的方针

67、以下哪种后缀是图片格式(B)A..txt B..jpg C..avi D..wav 68、在“素材”文件夹里有个名为“信息技术教案.doc”文档，教师希望能在桌面建立一个此文档的快捷图标，应该进行哪些操作？(B)A.选中文档，按Ctrl+C，回到桌面，再按Ctrl+V B.选中文档，在文档上点击鼠标右键，在弹出的菜单中选择【发送到】命令下的【桌面快捷方式】选项

C.选中文档，在文档上点击鼠标右键，在弹出的菜单中选择【新建】命令下的【桌面快捷方式】选项 D.选中文档，在文档上点击鼠标右键，在弹出的菜单中选择【创建快捷方式】命令

69、教师备课时，不小心在文档多处将“自助餐厅”写成了“自主餐厅”，下面哪项功能可以快速进行更正？(C)A.“编辑”菜单下的“查找”功能 B.“编辑”菜单下的“定位”功能 C.“编辑”菜单下的“替换”功能 D.“编辑”菜单下的“汉字重选”功能

70、测验法、调查法和观察是评价时收集信息资料的方法，关于他们的阐述最恰当的是(A)A.测验法适宜于收集认知类目标和学习成绩资料

B.调查法适宜于收集技能类目标的学习成绩资料 C.观察法适宜收集情感类目标的资料 D.收集资料时，测验法比观察法、调查法要方便和实用

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71、强调动作与技能的科目，适合采用的评价方法是(C)A.出试卷进行统一考试 B.撰写论文 C.通过观察进行测试 D.问卷调查

72、在Internet上，访问Web信息时需要用到浏览器。目前常用的Web浏览器是(C)。A.Outlook Express B.Dreamweaver C.Internet Explorer D.Realone Player 73、老师要求学生运用所学知识制作演示文稿，所采用的教学方法是(C)。A.讨论法 B.实验法 C.练习法 D.讲授法

74、下列哪种教学设计方法是以“学”为主的教学设计？(A)A.建构主义环境下的教学设计 B.传统教学设计 C.“学教并重”的教学设计 D.以“教学”为中心的教学设计

75、中小学教师必须掌握常见教学媒体的选择方法与原则，即最大价值律、共同经验律、抽象层次原理，下面关于这些方法和原则的说法正确的一项是(A)A.最大价值律是指，要使教学媒体的价值最大化，就需要选择那些教学功能强而且使用成本低的媒体 B.共同经验律是指，教学媒体所承载的内容所提供的具体和抽象程度必须依据学生的不同水平而进行增减 C.抽象层次原理是指，要选择老师和学生都曾经使用过的教学媒体 D.最大价值律是指，要尽量使用价格最贵的教学媒体，以免浪费

76、在word中，如果插入的表格其内外框线是实线，要想将外框变成虚线，应在以下哪个菜单中进行设置？(B)A.在“视图”菜单下 B.在“格式”菜单下 C.在“工具”菜单下 D.在“表格”菜单下 77、关于电子文档中的表格，说法正确的一项是(B)。

A.用工具栏上的“插入表格”工具创建的表格，其表格轮廓线不能设置

B.可以用“表格”菜单中的“插入表格”中的“自动套用格式”来生成表格样式 C.选用“自动套用格式”生成的表格，不能再对其进行调整 D.只能将文本转换成表格，不能将表格转换成文本

78、对评价做“质”的分析，运用分析和综合、比较和恩类、归纳和演绎等逻辑方法对评价所获取的数据资料进行思维加工的评价方法为(A)A.定性分析 B.定量分析 C.形成性评价 D.诊断性评价

79、按照评价功能的不同，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，其中总结性评价又称(B)A.相对评价 B.事后评价 C.绝对评价 D.教学前评价 80、在组织学生进行头脑风暴时，哪种情况不宜发生（D）

A.学生围绕主题，思维不受拘束，进行发散性思维 B.教师也提出自己的想法 C.学生分别把自己的想法写在纸上 D.在学生发言的过程中，教师不时插入评点 81、较之传统的教学设计，信息化教学设计中特有的教学目标为(C)。A.知识与技能 B.解决问题 C.信息素养 D.过程与方法

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82、下列对形成性评价理解正确的是(A)A.形成性评价直接指向正在进行的教学活动，它只能是在过程中进行评价，一般并不涉及教育活动全部过程 B.形成性评价往往与分等鉴定、做出关于受教育者和教育者个体的决策、做出教育资源分配的决策相联系 C.形成性评价是综合性的，它希望最后获得的资料有较高的概括化程度 D.形成性评价是对正在进行的教学活动质量的评价，它一般是以区分评价对象的优良程度为目的的 83、下列有关教学评价的叙述中，阐述合理的是(B)A.形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价 B.教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能和教学功能 C.定量评价书对平作“ 质”的分析，对获取资料进行思维加工 D.从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标

84、在批改学生的工作汇报时，教师想查看整篇文档的字数，下列哪种方法最好？(B)A.选择“格式”菜单中的“统计字数”命令 B.选择“工具”菜单中的“字数统计”命令 C.选择“窗口”菜单中的“字数”命令 D.选择“视图”菜单中的“字数”命令

85、在中小学教师所需掌握的教学媒体选择与开发的方法与原则中，有一个原则是“抽象层次原理”，它是指(B)。A.要选择和开发那些能够创设或提供共同经验的教学媒体

B.媒体承载的内容所提供的具体和抽象程度必须依据学生的不同水平而进行增减 C.要选择那些教学功能强而使用成本低的媒体

D.低年级学生所用的教学媒体应该抽象成分多于具体成分

86、适当的教学媒体能有效地承载和传递教学信息。在教学传播活动中，强调要选择和开发那些“能够创设或提供共同经验的教学媒体”，这是教学媒体选择与开发的(B)。A.抽象层次原理 B.共同经验律 C.最大价值律 D.科学性原理

87、教师在选择教学媒体时，应当考虑“教学媒体的价值最大化”原则，也就是要选择(A)。A.教学功能强而使用成本低的媒体 B.教学功能强的媒体 C.使用成本低的媒体 D.教学功能强且使用成本高的媒体 88、教师进行学习者目标能力分析时，需要重点考虑的是(B)A.给学习者实施哪些“补救”活动 B.学习者对所要学习的东西已经知道了多少 C.学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力 D.学习者的终点能力 89、以下体现信息化教学中评价的公开性特点的是(A)A.突显了评价与教学过程的整合 B.认真设计针对学生的电子作品的结构化评价工具 C.应该电动学生参与到评价量规的制定中来 D.在课程结束后，给学生提供量规 90、在课堂上对小组讨论结果做出的评价属于(B)A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.自身评价

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91、用录音机播放音乐、快板让学生感受节奏美感，这表现了教学媒体的什么特性？(A)A.表现力 B.受控性 C.参与性 D.接触面 92、教学评价按评价分析方法的不同可分为(C)A.相对评价、绝对评价和自身评价 B.过程评价和成果评价 C.定性评价和定量评价 D.诊断性评价、形成性评价和总结性评价

93、新生入学后，学校经常组织摸底考试，这种测试主要体现了教育评价的(A)A.诊断功能 B.筛选学生功能 C.评定学生等级功能 D.激励功能

94、教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据，这体现了教学评价的什么功能？(B)A.诊断功能 B.调控功能 C.激励功能 D.教学功能 95、下面关于教学目标的说法正确的一项是(D)。

A.所有的学习内容和学习时的心理过程都能够通过教学目标的描述反映出来 B.在教学设计中实现列出教学目标同“发现法”这种学习方法的思想是一致的 C.教学目标的罗列能够完全反映学科的知识结果

D.教学目标依据层次可以分为：教学总目标、课程目标、单元目标、课时目标 96、下列有关教学媒体的说法正确的是(D)A.教学媒体就是现代信息技术媒体 B.教学媒体就是指承载、加工和传递信息的介质或工具 C.教学媒体的重现性是指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力 D.教学条件是选择教学媒体的依据之一

97、下列图像文件格式中，可能有动画效果的图像格式是（D）A..bmp B..jpeg C..png D..gif 98、在你收集到的资源中有下列四个文件，不属于图像的是（C）A.白居易.bmp B.白居易.jpg C.白居易.mp3 D.白居易.gif 99、网页中最常用的图片格式是(D)A..bmp和.psd B..mp3和.avi C..avi和.swf D..gif和.jpg 100、分析学习者起点水平时，需要分析下面哪一项？(D)A.学习者认知水平B.学习者终点能力 C.学习者年龄特征 D.学习者预备技能 101、在搜集资源时，发现获得的某视频材料无法播放，这是因为（A）A.可能是播放器版本太低，可以升级播放器

B.使用其他功能更强的播放器 C.一定是视频材料有损坏

D.可以其它的软件或硬件转换视频材料的格式成为mpg等常见格式再行播放

102、如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那是因为(D)。

A.计算机的声卡出现了问题 B.计算机内没有安装能播放声音文件的软件

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C.存放课件的文件目录发生了改变 D.链接的声音文件目录已改变或已被删除 103、下列选项中，非法的IP地址是(C)。

A.127.0.0.1 B.112.168.16.12 C.198.288.102.56 D.10.0.0.6 104、衡量一个教学设计成功与否的重要指标是看其多大程度上适应学习者特征，那教师分析学习者特征时(C)A.注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素

B.注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性 C.不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习特征在教学设计中都有设计意义 D.在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的 105、在指定教学设计方案的选择中，教师应该知道(A)A.教学策略具有灵活性，它指向具体的教学目标，不同的教学目标需要使用不同的教学策略 B.对于教学来说，小组教学形式适用于所有的情况

C.对于教学来说，集体授课教学形式总是最有效的 D.个别化学习的效果优于小组教学 106、在局域网环境中，如果想要使用网中其他计算机上的资源，可以打开(D)。A.我的电脑 B.IE窗口 C.资源管理器 D.网上邻居 107、将教学评价分为相对评价、绝对评价，这是依据(B)A.评价时间的不同 B.评价基准的不同 C.评价分析方法的不同 D.被评价人数的不同

108、为了了解学生的总体表现和学生之间的差异，或比较群体学生成绩的优劣，采用下面哪种评价方法最合适？(B)A.绝对评价 B.相对评价 C.定量评价 D.定性评价 109、在局域网中，如何将文件夹设置为共享文件夹？(D)A.选中文件夹，单击鼠标右键-[属性]-[存档] B.选中文件夹，单击鼠标右键-[发送到]-[桌面快捷方式] C.选中文件夹，单击鼠标右键-[共享和安全] D.选中文件夹，单击鼠标右键-[属性]-[共享]-[在网络上共享这个文件夹]

110、电子档案是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋评价体现的基本内容(A)A.学生学习活动、学习行为的记录 B.学生的期末考试成绩 C.学生上课提问情况 D.学生上机次数

111、如果点击windows操作系统中的开始菜单中某软件的图标，弹出“缺少快捷方式”提示框，那是因为(A)。A.快捷方式已被删除或移动到其它位置 B.电脑对创建的快捷方式图标无法识别 C.之前在创建软件的快捷方式时出错 D.操作系统出现问题，影响了正常的操作 112、为了查明学生的学习准备状况而实施的评价是什么评价？(D)A.形成性评价 B.标准参照评价 C.总结性评价 D.诊断性评价

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113、诊断性评价的重要价值在于了解评价对象的基本情况，发现存在的问题。下面各选项中属于诊断性评价功能的一项是(C)A.评定学生对一门课的教学目标所达到的程度

B.检查学生的学习准备程度 C.改进和完善教学活动D.评定学生的学习成绩，给学生划分等级

114、教师借助教学评价来了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题，这是利用了教学评价的哪项功能？(A)A.诊断功能 B.激励功能 C.调控功能 D.教学功能

115、教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据，这体现了教学评价的什么功能？(B)A.诊断功能 B.调控功能 C.激励功能 D.教学功能 III单选

1、探究型学习更侧重（B）评价;A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.其它评价

2、在设计评价量规很少考虑到的要素是（D）；

A.教学目标 B.学生水平C.教学重、难点 D.教学环境

3、完成教学实施之后，进行教学反思时，不属于对教学资源反思的是（A）； A.学生活动是否充分深入 B.教学图片是否有助于教学目标的实现 C.所选音频朗诵是否达到感染学生的目的 D.演示课件是否精当

4、在网络环境下，探究性学习最常用的支持工具是(A)A.搜索引擎 B.BBS C.E-mail D.blog

5、在教学中，以问题的研究与解决为核心的教学方法是(B)A.授导型 B.探究型 C.情境教学法 D.导学式教学法

6、本节课教师将采用探究型教学方式，课前教师必须对学生进行分组，全班30个学生，18个男生，12个女生，下列分组方法最好的是(A)A.学生在课前自愿分组，每组5~6人，组内自行推举小组长，最后把名单交给教师 B.教师来分组，分成6组，按照成绩顺序来分，好的一组，中等的一组，差的一组 C.教师来分组，分成6组，按照学号的顺序来分 D.学生自愿分组，人数不限

7、在教案中，教师通过语言描绘、音乐渲染等手段促进学生对歌曲意境的理解以及情趣的培养，其理论依据是(A)A.创设情境，学生参与教学活动 B.安排任务，学生在探究中学习 C.问题引导，学生边学边练 D.教师讲授，学生练习

8、以下哪种工具可以用来支持教师自我反思、自我评价？(D)A.Web quest B.BBS C.概念图 D.博客

9、以下关于量规的说法正确的是(C)A.量规是一个全新的名词，其内涵也是全新的 B.主要应用于总结性评价

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C.一般是以二维表格的形式呈现出来 D.主要应用于客观性知识的评价

10、下列哪项是探究型教学过程中特有的教学环境？(C)A.多媒体计算机、实物展示台 B.投影仪、大屏幕 C.网络教室 D.各种演示型课件

11、下列说法不合理的一项是：（C）

A.在探究型学习的设计课中，要做到以学生为中心，教师适当加以指导 B.探究型学习要根据学生的认知水平和年龄结构，来分配任务 C.对于某主题，设计探究型课的学习效果要好于授导型课的教学效果 D.学生学习收获的呈现不拘泥于一种形式

12、教学过程中教师要保存某个文件，却显示出错信息对话框“此文件为只读”，我们的解决措施为(B)。A.利用[另存为]命令，以原文件名保存在原来的路径下

B.需要关闭该文件，将文件属性改为“存档”，然后重新打开、修改文件，再进行保存

C.复制该文件的所有内容到一个新的文档，把原来的文件关闭或删除，然后把新生成的文档以删除文件的文件名保存在同一个路径下 D.没有办法解决

13、就目前的技术而言，通常不对下列哪两个设备进行连接；(C)A.投影机和计算机相连 B.投影机与笔记本电脑相连 C.摄像机与投影机相连 D.多媒体控制台与笔记本电脑相连

14、学生完成习题后，需要得到反馈信息，应该怎样进行反馈？(C)A.教师公布答案，然后分别分析点评 B.教师公布答案，然后整体分析点评 C.学生互评，教师随时指导并作最后总结 D.学生互评，教师指定学生做总结

15、根据教育技术中的即时反馈原则，在小组讨论并得出小组结论结果后，教师应该(A)A.在屏幕上呈现小组讨论结果并作评价和总结 B.让学生保存小组讨论结果，下次课时交上来 C.在课后给小组讨论结果打分 D.进行下一个任务

16、如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师选择哪种方法既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现有的多媒体资源？（选项中所涉及到的课件已存在，无须教师另行制作）(D)。A.让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止 B.教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习

C.教师在黑板上板书该生字，一笔一划地演示正确的笔划顺序 D.放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序

17、在课程的复习巩固阶段，为了使学生更加熟练的掌握本课时的知识点，教师应选取的教学方式是(D)。A.要求学生在课堂上反复练习，直到学生掌握所学知识点为止 B.教师通过多媒体课件展现知识点，让学生对照练习

C.教师做示范之后，学生以此为对照，反复练习，直到掌握所学知识点为止

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D.用多媒体展现知识点，让学生对照练习，老师对学生存在的问题进行及时的辅导

18、在一个Excel工作表中记录着全班同学某次的考试成绩，要查看学生数学成绩的排名情况，应使用以下哪项功能？(A)A.“数据”菜单下的“排序”功能 B.“数据”菜单下的“筛选”功能 C.“数据”菜单下的“分列”功能 D.“数据”菜单下的“记录单”功能

19、在课堂上记录学生小组讨论的结果，如果全班学生分为四个小组，就三个方面的知识展开讨论，那么记录结果的表格大小应为(C)。A.4*3 B.4*4 C.5*4 D.3*5 20、在教学实验环节，为了保障实验的安全性，教师应做哪些工作？(A)A.做实验示范并对注意事项重点强调，学生做实验时在一旁进行监督和指导 B.教师先做实验示范，学生观察教师的操作步骤和动作 C.对实验步骤进行详细地讲解，但无需进行实验示范

D.直接进入学生的实验环节，教师对操作错误的地方及时地进行指正

21、在工作表同一列中输入序列1、2、3„„20，下面哪项操作最便捷？(D)A.在对应的单元格中分别输入数字 B.在文档中输入数字，再导入到工作表中

C.在该列的首行输入1，将鼠标放在该单元格右下角，等其变为十字形时按住鼠标左键，一直拖到最后一个单元格

D.在该列的首行输入1，将鼠标放在该单元格右下角，等其变为十字形时按住鼠标左键和Ctrl键，一直拖到最后一个单元格

22、为了检测学习者的认知结构以及知识间的关系，最常使用的软件是(A)。A.概念图软件 B.画图软件 C.PPT演示文稿 D.文字处理软件

23、在本节课的教学过程中，教师的桌椅摆置最恰当的为(D)。

A.桌椅摆成梯形 B.桌椅摆成三角形 C.桌椅摆成长方形 D.桌椅摆成圆圈、半圆

24、在课堂管理过程中，以下观点正确的为(D)。

A.学生越安静，学习效率越好 B.学生的行为即代表学生的品行

C.教师的权威是建立在学生对教师的服从上的 D.尽量对学生加以鼓励

25、教学过程的中心环节是(C)A.巩固与保持知识

B.运用知识，形成技能技巧 C.感知教材，形成表象 D.理解教材，形成概念

26、在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图像过大，应将投影机(C)。A.上移 B.下移 C.前移 D.后移

27、教学实施是指在课堂教学中具体事实事前准备好的课堂教学方案。以下说法正确的是(C)。A.教学设计不可能预先设定教学过程，所以课堂教学方案没必要事前准备

B.在教学实施过程中，应严格按照事前准备的课堂教学方案，否则方案就没有意义

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C.在教学实施过程中，应依据方案不同而不拘泥于方案，根据课堂教学具体情况进行调整 D.教师在准备课堂教学方案时，应以优等生为基准，分析学习者的一般特征和个性特点

28、我们在校园网上使用计算机上网时，连接计算机的通信线缆一般用（C）； A.非屏蔽双绞线 B.同轴电缆 C.屏蔽双绞线 D.光缆

29、投影机的维护中不正确的是：（C）；

A.在开机状态下严禁震动，搬移投影机 B.课堂上使用时不要反复开关机 C.停止使用后马上断开电源以节约使用寿命

D.注意使用环境的防尘和通风散热，经常或定期清洗进风口处的滤尘网

30、当问题可能有多种答案或者没有固定的答案的时候，合适的教学组织形式应该是(C)A.教师把自己能够想到的所有可能的答案都列出来

B.让学生独立思考，然后一个个提问学生，直到答案足够多为止 C.让学生分组讨论，小组可以自愿请教师参与讨论 D.回避这样的问题，以免学生分心

31、在电子表格中，数据列表的行是一个(D)A.表 B.域 C.字段 D.记录

32、在学生分组进行实验时，如果全班有40名学生，为了保证每位学生在实验过程中都能参与进来，教师应分为几组来进行实验？(D)。A.2组 B.3组 C.4组 D.8组

33、在电子表格中，数据列表的列是一个(C)A.表 B.域 C.字段 D.记录

34、在电子表格中，删除单元格与清除单元格的操作是(B)A.一样的 B.不一样 C.视单元格中内容而定 D.视单元格中的内容格式而定

35、教学实施是教学设计的落实与评价，教师在实施过程中需要(D)。A.灵活调整教学目标 B.只关注劣势学生群体的发展

C.严格根据教学设计来安排教学环节 D.抓住学生思维的火花，深入探究

36、实际教学中，如果教师要采用课堂讨论的教学方法，就要及时应对讨论中出现的很多问题，下列理解正确的是(C)。

A.进行小组讨论时，每组人数越少越好，因为人数越多，每个人的发言机会就越少 B.如果发现讨论中某人非常不积极，教师应该对其进行严厉的批评 C.发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶井时，教师必须及时进行引导 D.讨论要严格按照教师课前制定的讨论计划进行，不能更改

37、在教学实施计划中，教师需要详细列出可能需要的教学材料，这是考虑到教学实施计划的哪个方面？(C)A.主题明确性 B.环境合理性 C.准备充分性 D.可运作性

38、如果你要对一堂课进行录音，外界环境嘈杂，你主要需要记录的是教师的讲话，此时最好选用（A）传声器； A.单指向性 B.双指向性 C.全指向性 D.无线

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39、在实际教学时，老师给同学们播放了非洲动物的教学短片，看完了，同学们都还沉浸在片中形态各异的非洲动物的精彩片断中，久久不能静下来听课，这时教师为了督促学生正常听课，应该采取的措施为(C)。A.大声呵斥学生，引起他们的注意，让他们安静下来听课 B.听之任之，准备课后再对个别学生严肃教育

C.用适当的方式把学生的注意力引回自己身上，并引导他们继续听课 D.把最不安静的学生叫起来罚站，以警示其他学生 40、下列有关投影仪的操作正确的是(C)。

A.当反射镜不干净时，用干净的手擦拭即可 B.先打开电源开关，后打开风扇开关 C.打开电源开关后，风扇会自动转动 D.使用带药面的投影片时，应使药膜朝下

41、以下属于对教学过程进行管理的措施是(C)。

A.设计与教学内容相关的题目让学生进行练习B.通知学生上课的时间、地点

C.向学生提供学习过程表现的评价量规D.课后对学生的学习情况进行测评能达到目标的策略

42、在Outlook Express窗口中，若在新邮件的“抄送”文本框中输入多个E-mail地址，则应使用(A)作分隔。A.分号 B.点号 C.冒号 D.空格

43、在教学实施计划中，教师设计出对实现教学目标、支持学生理解主题等能提供帮助的教学环境，这是考虑到教学实施计划的哪个方面？(B)A.主题明确性 B.环境合理性 C.准备充分性 D.可运作性

44、欲将Word文档转存为“记事本”能处理的文本文件，应选用(A)文件类型进行转存 A.纯文本 B.WPS文本 C.PDF格式 D.Word文档

45、下列有关保存文档的说法中，正确的一项是(C)A.“保存”与“另存为”命令总是有不同的效果

B.对于没保存过的文档，“保存”与“另存为”有相同效果 C.对于没有保存过的文档，“保存”与“另存为”有不同的效果 D.“保存”与“另存为”命令总是有相同的效果

46、关于电子文档中的表格，说法正确的一项是(B)。

A.用工具栏上的“插入表格”工具创建的表格，其表格轮廓线不能设置

B.可以用“表格”菜单中的“插入表格”中的“自动套用格式”来生成表格样式 C.选用“自动套用格式”生成的表格，不能再对其进行调整 D.只能将文本转换成表格，不能将表格转换成文本

47、如果要改变文档中文字的行与行之间的距离，应该使用下列哪一菜单项来设置？(B)A.使用[格式]菜单中的[字体] B.使用[格式]菜单中的[样式] C.使用[格式]菜单中的[段落] D.使用[格式]菜单中的[制位表]

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48、在word文档中，不损失图片内容的前提下，怎样精确的设置图片的尺寸？(B)A.选中图片，用鼠标拖拉图片边框

B.选中图片，单击右键，选择[设置图片格式]-[大小]，在“尺寸和旋转”处设置数值 C.选中图片，单击右键，选择[设置图片格式]-[图片]，在“裁剪”处设置数值 D.双击图片，选择[设置图片格式]-[大小]，在“缩放”处设置数值

49、当你在所知道的网站上没有找到所需要的教学资源时，适当的做法是(C)。A.去书店查找相关网址 B.发邮件向朋友求助

C.利用搜索引擎查找 D.单击“开始”|“搜索”，进行查找 50、在电子文档的正文中间插入图片后，默认的情况是(A)。

A.图片和文字在同一层 B.图片在文字下层 C.图片在文字上层 D.文字环绕着图片

51、多媒体计算机在对声音信息进行处理时，必须配置的设备是(A)。A.声卡 B.扫描仪 C.话筒 D.光盘驱动器

10、word文档中，“全选”的快捷键是(A)。A.Ctrl+A B.Ctrl+V C.Ctrl+S D.Ctrl+N

52、如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那教师应采取的解决措施是(D)。

A.重新安装计算机的声卡驱动程序即可解决 B.下载播放软件的最新版本并安装 C.改变存放课件的上一级文件夹 D.先去掉原声音图标，然后重新链接所需的声音文件

53、下列有关保存文档的说法中，正确的一项是(B)A.“保存”与“另存为”命令总是有不同的效果

B.对于没保存过的文档，“保存”与“另存为”有相同效果 C.对于没有保存过的文档，“保存”与“另存为”有不同的效果 D.“保存”与“另存为”命令总是有相同的效果

54、在Word中，若要选定一个段落，则可将鼠标移动到该段左端的选取栏，(B)即可。A.单击鼠标左键 B.双击鼠标左键 C.三击鼠标左键 D.单击鼠标右键

55、如果要求在课件制作中插入图片或文字进行说明，那么以下符合要求的是(C)。A.清明上河图.mp3 B.清明上河图.rm C.清明上河图.bmp D.清明上河图.rmvb

56、在教学过程中，如果对课件的内容修改之后进行保存时，弹出错误提示“不能创建文件„„请确认路径和文件名是否正确”，那是因为(A)。(分数:1)A.文件的属性设置为只读，因此无法执行保存操作 B.在文件没关闭之前，已将文件剪切到其他目录下 C.在文件没关闭之前，已将文件复制到其他目录下 D.在文件没关闭之前，该目录下的文件已被删除

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57、中小学教师应掌握信息检索、加工、利用的方法，其中“信息利用”是指(D)。A.将收集到的信息按一定的程序和方法进行整理、编制 B.将收集到的信息按照一定的程序和方法进行分类、分析 C.人们查找、识别、获取信息资料的活动及过程 D.将收集、加工的信息资源运用到实践中的过程和方法

58、下列属于信息资源的是(D)。A.图片、磁带、录象机 B.电视、电话、电脑 C.磁带、动画片、录音机 D.剧本、磁带、记录片

59、要想要在教学中比较好地使用教学媒体，就需要了解各种教学媒体的特性，教学媒体的特性有呈现力、重现力、接触面、参与力、受控力。下面对这几个特性的说法哪一项是正确的(D)A.呈现力是指媒体不受时间、空间的限制，把存储的内容重新使用的能力 B.重现力是指媒体表现客观事物空间、时间和运动特性的能力 C.参与力是指使用者对媒体操纵控制的难易程度 D.接触面是指媒体能够把信息同时传递到接受者的范围

60、教师用电子文档呈现上面的练习时，发现文字的格式很混乱。只有其中一题是符合要求的，这时最好是使用格式刷来快速统一格式，下面关于格式复制的说法，正确的是(B)A.单击工具栏上的“格式刷”按钮，用鼠标只需拖一次，就可以完成多个区域的格式复制 B.如果要将某种格式复制到多个区域时，最好通过双击“格式刷”按钮来完成 C.菜单命令中没有复制格式的有关命令

D.“格式刷”工具按钮的作用和使用“编辑”菜单中“复制”“粘贴”命令是一样的 IV单选

1、在初读课文时，如果教师要求学生带着问题阅读课文，读完之后将参考答案与自己所读的段落进行对照，那么从教育技术的角度考虑，在这一过程中，以下哪种方法体现了课程教学与信息技术的整合？(D)A.教师口头叙述问题，学生读完后，教师说出答案

B.教师提出问题时不加板书，而将答案板书于黑板上 C.教师将问题板书于黑板上，答案由教师口头说明 D.教师将问题以幻灯片形式显示，单击鼠标时显示答案显示

2、下面对信息技术与课程整合的认识中，说法正确的是(C)。A.在课堂上运用了多媒体或是课件就是在进行信息技术与课程的整合 B.信息技术与课程整合是把信息技术课程与其他学科课程融合在一起，即实现两门课程之间的融合 C.信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源可课程有机结合，促进教学的最优化 D.信息技术与课程整合是现代化教学的一种工具、手段，是更有效地学习信息技术的一种方式

3、下列哪一项对目前中小学开展信息技术与课程整合活动的认识最合理(C)。

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A.信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术 B.信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教或辅助学的工具 C.信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型的教学环境 D.信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用

4、关于“信息技术与课程整合”，下面哪一项理解是正确的？(B)。

A.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术 B.信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学的最优化 C.教师能够熟练操作计算机等设备

D.在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术的效果好

5、信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教育功能说法妥当的是(B)。A.信息技术对教育的影响基本上都是正面的

B.利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资历源进行加工和进一步利用 C.利用信息技术模拟实验发生的真实情境，所以实验只要用信息技术完成就行 D.信息技术可以为教学提供练习、测试、考评或评估功能，所以信息技术是万能的

6、化学课上最适宜采用信息技术与课程整合的化学实验是(D)A.化学反应明显的实验 B.化学反应操作简单的实验 C.化学反应时间较慢的实验 D.反应物有毒、易挥发的实验

7、关于信息技术的教学应用，你不赞成的说法是：（A）

A.代替教师的角色 B.展示教学内容 C.创设学习情境 D.支持师生交流

8、信息技术对教育产生了巨大的影响，下列不恰当的说法是（D）

A.信息技术应用于教育，有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式

B.信息技术的发展为教师提供了多样化的教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等 C.信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率 D.信息技术对教育的影响基本上都是正面的

9、教师在确定一节信息技术与课程整合的选题时，优先考虑的是(D)。A.教学目标 B.教学内容 C.教学对象 D.信息技术环境的特点

10、关于教学设计的内涵，以下解释正确的为（C）

A、教学设计是指，主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用数学的方法，对教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程 B、完整的教学设计过程一般包括前期分析、确定教学内容、制订策略、选择教学工具、试行方案、评价和修改等过程 C、信息化教学设计时充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，实现教学过程全优化的系统方法 D、所谓信息化教学设计就是“信息化”的教学设计，而不是“信息化教学”的设计

11、下面不属于教学设计前端分析的选项为（B）A、学习需要分析

B、教学评价分析 C、教学环境分析 D、学习者只是水平、年龄特征、认识特点

全国中小学教师教育技术能力考试、教学媒体可以在课堂教学中发挥很多作用，以下说法不正确的是（C）A、创设情境 B、授递内容 C、代替教师 D、支持协作

13、教师通常需要收集一些音频材料支持教学，下面哪些不属于音频格式（D）A、*.rm B、*.mp3 C、*.mid D、*wmv 14、以下教育资源的基本概念不正确的为（B）

A、教育资源是指适用于教育教学的物质条件、社会条件、自然条件 B、学习资源是指可资学习之源，只包括支撑教学过程的各类软件资料

C、当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体 D、媒体成为教学媒体要具备两个基本要素：用于储存于传递以教学为目的的信息；用于教与学活动

15、学生在做学生实验或探究讨论时，以下课堂管理行为恰当的一项为(D)A、让学生自己做实验或讨论，对学生的行为不加干涉； B、在教室里巡视，但仅仅控制课堂气氛及学生实验或讨论的进程 C、在教室里巡视，如果有学生需要帮助，才给予他们必要的指导 D、在教室里巡视，同时参与到学生的活动中去

16、下面列出的信息化教学评价的说法中，不妥的一项为（C）

A、在教学评价前，让学生了解评价的内容 B、评价要基于学生在实际任务中的表现 C、评价活动在教学结束后开展 D、学生对评价进程和质量承担责任

17、在小学四年级自然课《骨骼和关节》中，教师准备了以下的教学活动：①拼图游戏，把骨骼贴在人体的相应部位上；②组织学生观察人体的骨骼的多媒体图片，认识人体主要骨的名称和位置；③出示连线图，图中的物品与人体骨骼中的哪一部分相似；④介绍部分骨骼的作用；如果你是这位教师，请选择你安排的教学组织顺序（B）

A、①-③-②-④ B、②-①-④-③ C、①-②-④-③ D、④-③-②-①

18、教师要在课堂上接入网络，以下设备哪一种是必需的（C）A、投影仪 B、实物展示台 C、网络接口 D、扫描仪

19、在对学生成绩进行处理时需要做些分析比如作对比分析学生前后几次成绩的变化是可能要引用以前的成绩表的数据项，引用同一个工作薄中的某个表时要在该表名称后加上符号(C)A、@ B、# C、！D、& 20、对于信息化教学设计的理解，不正确的一项为（B）

A、在信息化教学过程中，需要侧重考虑如何有效利用现代信息技术环境，对教和学的过程提供支持 B、教师只需要通晓现代信息技术，掌握教学基本功，就会进行信息化教学设计

C、信息化教学设计以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线 D、信息化教学设计要充分利用各种信息资源来支持学

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21、不同的学生能力、兴趣、基础各不相同，在教学设计中应考虑并促进每个学生的发展，下面不符合针对学生特征进行教学设计的一项是（C）

A、课堂上提问根据问题难易程度给不同的学生回答问题的机会，保证每一个学生都有机会参与到课堂教学中 B、同一堂课，不同的学生按照自己的学习情况可有不同目标层次。例如：把课后作业分为选做和必做两部分

C、在A班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级B班，效果一定会很好

D、学习中的困难问题可以对之改造，使之变成若干个由浅入深的问题。创造条件，设置台阶，营造氛围，烘托情景，启发兴趣，使学生探索求知过程中，获得成功

22、青蛙扑食蚊子的过程很快，人的肉眼看不到，但在电视“动物世界”节目中有时能清楚看到青蛙扑食蚊子的整个过程，这是经过技术处理而得到的效果，表现了活动画面具有（C)A、时间的变换特性 B、时间的压缩特性 C、时间的扩展特性 D、空间的操作特性

23、如果想保存在搜索过程中找到一张有用的图片，可以这样做（B）A、左键单击你想要的图片，出现快捷菜单，单击【图片另存为】 B、右键单击你想要的图片，出现快捷菜单，单击【图片另存为】

C、选中你想要的图片，在你所浏览的网页中，选择【文件】菜单下的【另存为】命令 D、左键单击你想要的图片，执行【复制】命令

24、“调动教师教学工作的积极性，激起学生进行学习的内部动机”指以下那种教学评价的功能（C）A、诊断功能 B、导向功能 C、激励功能 D、控制功能

25、关于教育技术和信息技术关系的以下说法，正确的是（D）A、教育技术从属于信息技术 B、教育技术就是信息技术

C、教育技术和信息技术没有什么关系 D、教育技术不仅仅包括信息技术

26、辅助管理文档能够有效地支持教学实施，以下不属于辅助管理文档内容范畴的是（D）A、计算机使用登记表 B、学生评价量规 C、硬件情况检查表 D、外围设备使用指南（例：如何使用扫描仪、数码相机）

27、关于教育技术的以下说法正确的是(C)A、教育技术就是信息技术 B、教育技术只是应用在学校教育中

C、教育技术对教育过程产生了很大的影响 D、教育技术就是在教学中使用媒体

28、教学日记是教师教学反思的主要方法之一，以下对教学日记的理解，正确的是（C）A、是简单的“镜像”纪录生活，对教师的教学没有影响

B、需要对教学实践进行观察，并深入思考，但只是经验的记叙，没有实际意义 C、教学日记中能够抓住教学活动中出现的新问题，引发教师开展教学研究，是有意义的 D、教学日记是教师自己的教学感受和反思，不能用来与同行交流

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29、信息技术对教育产生的影响的理解中，正确的选项为（D）

A、信息技术改变了课堂，使课堂变得更加丰富有趣，在没有教师指导下，学生也能更有效地获取知识，信息技术能够为课堂教学创建一个协同的环境

B、信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，使用了信息技术就是改变了我们传统的教学过程 C、在信息技术支持的课堂中，教师由场上的“主演”改变为场外的“指导”，教师的工作已经不再重要 D、信息技术与课程整合改变了传统课堂中学生被动的角色，能充分发挥学生的主体作用 30、从因特网上我们可以获取以下哪种教学资源（D)A、声音 B、视频 C、动画 D、以上都可以

31、下面关于搜索工具的说法正确的是（B）A、网页搜索引擎比主题搜索更有效 B、目录型检索工具，也称主题目录或者主题指南，它是按等级排列的主题类索引

C、如果希望得到与特定内容有关的具体信息，并且知道与之相关的标题词组或专用术语，可以直接使用主题索引来搜索信息

D、如果在主题搜索中，一个目录不能给你合适的结果，只能换用网页搜索引擎

32、关于矢量图与位图，下列说法正确的是（A）

A、放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真 B、放大位图格式图像时不会产生失真，缩放矢量图格式图像时会引起失真 C、放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都会产生失真 D、放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都不会产生失真

33、下列关于探究型学习模式的教学评价的特点中，说法错误的是（C）A、重视对动态的，持续的，不断呈现出学习过程及学习者的进步的评价 B、强调基于真是任务的背景驱动的评价 C、重视低层次的学习目标的评价 D、采取多样化的评价标准和评价方案

34、发现误操作后可采用一些补救办法。小明在Word文档窗口中误剪切了一段文字，在没作其它操作之前，他用下面哪种方法不能恢复被误“剪切”的文字（C）A、在原处使用“粘贴”命令

B、用“编辑”菜单中的“撤销”命令或工具栏上的“撤销”按钮

C、到回收站中还原被“剪切”的内容 D、重新输入被“剪切”的内容

35、以下对教育技术的说法，正确的一项是（B）

A教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的实践 B、教育技术这一概念是随着媒体技术的发展和理论观念的拓新而逐渐形成的 C、在教学过程中运用了计算机或网络就标志着已经掌握了教育技术

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D、如何根据学习目标、内容和学习者等方面的差异，有效选择恰当的媒体或方法，以实现教学效果的最优化，这是教育技术已经解决了的问题

36、某老师准备上物理课，结合教学内容，他希望在实施课堂教学过程中加强信息反馈，请问在下面的各媒体中，你推荐他选哪一种（A）

A、计算机教学系统 B、录像机 C、电视机 D、幻灯机

37、你的课堂上出现了以下的问题：为了便于课堂教学，一般邻座同学组合小组。但由于组间水平的差异。学生完成任务的时间相差很多。针对以上问题较好的处理方式为（D）

A、没有什么好方法，只能按一般学生的进度来安排教学时间 B、采用分层教学方法，对一些进度慢的组给与必要的引导，让一些进度快的组自学 C、要学生自由组合小组开展学习D、把学生按能力分组，最好使组与组之间水平基本相等，上课前按小组安排座位

38、下列哪项不是授导型和探究型教学中都需要的教学环境（C）A、多媒体计算机、实物展示台 B、投影仪、大屏幕 C、支持学习的问题列表 D、各种演示型课件

39、在教学设计的学习者分析过程中，最需要分析的因素是(C)A、学习者的性别 B、学习者的家庭背景 C、学习者的认知特点 D、学习者的体重 40、应用教学媒体时，一般不需要考虑的要素包括（A)A、具有先进性 B、用于储存与传递以教学为目的的信息 C、用于教与学的活动 D、大多数人都会使用

41、以下术语在国内出现的时间顺序，正确的是（D)A、电化教育 教育技术 信息化教育 B、教育技术 电化教育 信息化教育 C、教育技术 信息化教育 电化教育 D、电化教育 信息化教育 教育技术

42、设计量规时，需要注意很多要素，以下不属于考虑范围的一项为（C）A、教学目标和学生的水平B、教学目标的侧重点 C、学生的考试成绩 D、量规指标描述的具体性和可操作性

43、在演示教学课件的时候，不能播放课件中的音频材料，这种情况下可以排除的问题为（D）A、音箱未开 B、在右下角的音量控制中选择了静音

C、音频材料没有与演示文稿连接好 D、课件太大，音频材料不能播放

44、信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教育功能说法不妥的是（A）A、信息技术对教育的影响基本上都是正面的

B、利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步利用 C、利用信息技术模拟事物或实验发生的真实情景或活动过程 D、利用信息技术为教学提供练习、测试、考评或评估功能

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45、在用Word编辑文档时，编辑菜单中的“剪切”和“复制”命令项呈浅灰色而不能被选择，这表示（C）A、选定的文档内容太长，剪切板放不下 B、剪切板里已经有信息了 C、在文档中没有选定任何信息 D、正在编辑的内容是页眉或页脚

46、李老师在课堂上，根据学生的反馈情况对教学进行了评价，他这种评价属于（D）A、阶段性评价 B、形成性评价 C、引导性评价 D、启发式评价

47、为了防止病毒传染到保存有重要数据的3.5英寸软盘片上，正确的方法是(B)。A.关闭盘片片角上的小方口 B.打开盘片片角上的小方口 C.将盘片保存在清洁的地方 D.要将盘片与有病毒的盘片放在一起

48、教学设计过程中，对各设计环节的考虑不适当的一项为（B）

A、在教学设计过程中，应当考虑到学习环境的差异，保证设计出的方案能够施行 B、在课堂设计上，一定要突出以教师为中心来组织和实施教学过程 C、媒体资源的使用不应简单地追求形式，而要关注其对教学效果的优化

D、评价学习效果，不应仅仅看学习活动的最终结果，还需要考虑学习者的学习过程

49、教师要在课堂上为学生展示一幅数字图像，必选的设备是（B）A、录像机 B、多媒体计算机 C、话筒 D网络集线器 50、在进行教学设计时，选择和利用媒体一般应该以什么为依据（A）A、学习目标、内容、学生和环境条件 B、学生兴趣、爱好、年龄、性别

C、学生已掌握的知识和学生态度 D、教学计划、课程进度和教师设计实施计划

51、以下哪个是正确的网站地址（B)A、www.xiexiebang.com C、com.abc.www.xiexiebang.com

52、根据你对教育技术基础知识的理解，下列说法中错误的是(C)。(3分)A．教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践 B．教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程

C．教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已

D．教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程

53、信息技术对教育产生了巨大的影响，下列说法中不恰当的是(D)。

A．信息技术应用于教育，有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式

B．信息技术的发展为教师提供了多样化的教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等

C．信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率

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D．信息技术对教育的影响基本上都是正面的

54、下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是(C)。A．信息化教育中对教学资源的搜集只通过网络来实现 B．信息化教育与教育信息化具有相同的内涵

C．信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态 D．信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型

55、学习需要分析是前端分析中的一个重要环节，其中“学习需要”指的是(B)。A．教师的差距与需要 B．学生的学习需要 C．教学过程的需要 D．教学手段的需要

56、下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是(C)。

A．教学技术是将技术应用到教师过程中 B．教学技术的研究对象仅为教学媒体 C．教学技术的目的在于追求教育的最优化 D．教学技术不包括对传统教学手段的研究

57、以下哪种教学组织形式属于个别化学习？(B)。

A．通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息 B．由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息 C．教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息 D．根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式

58、以下对教育技术的说法正确的是(B)。A．教育技术与信息技术的内涵相同，只是说法不同

B．信息化教育是指以现代信息技术为支撑的教育方式或形态 C．教育技术实践是以信息技术发展为基础的，不需要理论的支持 D．教育技术属于信息化教育的研究范畴

59、下列有关教学资源与教学媒体的说法不恰当的一项是：（A）A.教学资源与教学媒体的概念有交叉，有时候可以互换

B.除了网络教育资源，教师还可以提供给学生一些书本等其他教育资源 C.教学资源一般有文本、图形图像、音频、视频、动画等形式 D.不论是媒体还是信息资源，具有多种分类依据

60、从教学设计的角度考虑,下面哪一项的叙述最恰当？(C)。A．掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面去把握

B．进行教学时，以“教 ”为主的教学设计没有以“学”为主体的教学设计达到的教学效果好学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源 D．教学系统设计是教学设计的一部分

．教 C 全国中小学教师教育技术能力考试

61、学习理论、教学理论等都是教育技术的重要理论基础，对以上两种理论叙述最恰当的是(B)。A．学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变 B．学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由 C．教学理论侧重研究教学的一般规律，关注学生个体行为的变化 D．行为主义、认知主义、建构主义属于教学理论的范畴

62教育技术是支持革新教育模式和方法的重要促进因素，下列哪一项对其理解最恰当(A)A．教育技术的研究对象是教与学的过程和资源 B．教育技术是信息技术的一部分 C．教育技术本质就是信息技术 D．教育技术能解决现存教学中的所有问题 63、任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注，下列选项中对它的理解最为合理的(C)A．任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式，强调对学生的刺激，关注学生被刺激后的反馈 B．任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式，强调教师讲授

C．任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式，强调学生的体验和活动参与 D．任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式，强调学生对知识的加工和积累

64、你在网上查询《锄禾》的相关教学课件后，发现并在“浏览器”中浏览“锄禾”网页，为了方便再次浏览，下面哪一条的做法不行（C）

A.将该网页添加到“收藏夹”中，并更名为“语文资源（锄禾）”。B.用“文件”菜单中的“保存”命令把它以html格式存在在硬盘中。C.用“文件”菜单中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盘中。D.用“文件”菜单中的“保存”命令把它以mht格式存在在硬盘中。

65、教育技术分为有形技术与无形技术两大类，其中有形技术主要是指(B)。A．观念形态技术 B．在教育教学活动中所运用的物质工具 C．在解决教育教学问题中所运用的技巧、策略、方法等 D．教育教学中所蕴含的教学思想、理论等

66、教育技术是指运用各种理论及技术，对教与学的“过程”和“资源”进行(B)。A．设计、购置、开发、应用、评价 B．设计、开发、运用、管理、评价 C．组织、设计、开发、管理、评价 D．组织、设计、购置、应用、评价

67、教育技术是由视听教学方法、程序教学方法和(C)三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的理论与实践。

A．在线教学方法 B．远程教学方法 C．系统化教学方法 D．个性化教学方法 68、下面关于教育技术领域的说法中，正确的一项是(D)。

A．视听教学背景下的教育技术是指在教学过程中使用的媒体技术 B．目前计算机辅助教学系统被学校广泛地应用，这说明个别化教学已成为学校教学的主要形式

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C．我国教育技术的出现是以网络技术的出现为标志的 D．教学技术是教育技术的下属概念 69、对下列基本概念，理解正确的一项是(D)。

A．信息资源指的是电脑或网络上的文字和图片，课本和黑板上的字不属于信息资源 B．只要在课程教学中运用信息技术，就一定比不用信息技术的教学效果好 C．信息安全是指在信息领域中用来规范人们相互关系的思想观念与行为原则

D．信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学的最优化

70、下列关于“信息安全”描述正确的是(A)。A．信息安全是指个人、组织和国家在信息领域的利益保护状态，它涉及到信息的保密性、完整性、可用性和可控性

B．信息安全是指在信息领域中，用以规范人们相互关系的思想观念和行为准则 C．信息安全是指利用信息技术防止网络信息被滥用

D．信息安全是指对信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术 71、下列关于教育技术说法正确的是(B)。

A．研究现代教育技术的着眼点与归宿就是研究现代教育媒体的应用

B．现代教育技术应当着眼于系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体研究 C．现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革

D．当代的教育技术是作为开发和使用新技术来支持学习的一种方法 72、下列媒体中，属于单向传播教学媒体的是(A)。A．录象 B．微机教室 C．计算机 D．触觉媒体

73、教育技术的研究范畴包括哪五个方面(C)。A．设计、开发、应用、评价、维护 B．前端分析、设计、开发、管理、评价 C．设计、开发、利用、管理、评价 D．学习过程、学习资源、信息技术、教学管理、教学评价 74、搜集与使用教学资源时（D）A.要发挥网络教学资源的作用

B.对别人的课件进行适当修改，以适于并在自己的教学中使用 C.合理使用，有序管理 D.只搜集电子资源而不需搜集使用常规的教学幻灯片、模型等教学资源

75、选出下列对教学媒体评价正确的一项是(D)。A．粉笔加黑板的教学模式已经过时

B．一堂课是否吸引人，就在于多媒体课件做得是否精彩 C．教育水平必须适应现代的发展，能用网络多媒体完成的，就不要用幻灯、投影、录象等常规媒体。D．应根据教学的需求及各学校的经济状况来选择所需的媒体

76、教学系统设计过程是一套程序化的步骤，几乎所有的教学系统设计过程都包含四个基本要素，它们是(C)。

A．教学内容、学习者、教学资源、教学环境 B．目标、媒体、方法和评价

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C．学习者、目标、策略和评价 D．教学内容、媒体、教学环境和评价

77、学习理论是教育技术学的重要理论基础之一，其中重视学习环境的建设，以教师为主导、学生为主体的理论流派是(C)。A．行为主义学习理论

B．认知主义学习理论 C．建构主义学习理论 D．信息加工理论 78、教育技术的研究对象是(A)。A．学习过程和学习资源

B．教学理念和教育策略 C．教育理论和信息技术 D．教学设计和信息技术 79、下列对教学策略认识准确的是(D)。

A．教学策略是教师在现实的教学过程中对教学活动的局部性把握和推进的措施 B．最优的教学策略是在任意教学下都能达到很好的教学目标的方法论体系

C．教学策略具有规定性和刻板性 D．教学策略是一系列有计划的动态过程，教师必须以“面向主流、合理兼顾”为制定教学策略的准则

80、通常采用的教学方法有参与式、案例分析、直观式、教研结合、双语教学等，下列对各教学方法的理解举例正确的是(B)。

A．对现实生活中的某一现象或某一生产措施进行分析讲评属于教研结合 B．对概念和术语要有中、英文表达或用外文课件属于双语教学

C．将本课题组的一些研究成果和进展溶进教学属于直观式 D．讨论课堂属于案例分析 81、下列对自主学习的认识准确的是(D)。

A．自主学习是网络教学过程中最核心的学习模式，因此，以自主学习为考察对象来设计网络教学策略更具实际意义和理论价值，是唯一行之有效的方法 B．影响基于网络的自主学习的个性关键因素是学习者的认知能力、认知水平、学习风格以及爱好特征

C．自主学习有两个最为显著的特征：一是自主性，二是随意性 D．自主学习就是学习者根据自己的认知水平学习风格等自身因素确定学习目标、选择学习内容和学习方式，进行积极主动的自我控制，使其“行为和产生特殊行为的性能发生变化”的过程

82、通过对教育技术理论知识的学习，下列选项正确的是(B)。

A．信息安全是指个人、组织和国家在信息领域的利益保护状态，它只涉及到信息的保密性和完整性 B．媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体的使用是以教学为目的时，则被称为教学媒体 C．信息资源是指以文字、图形、图象、声音、动画和视像等形式储存在一定的载体上的信息 D．教学系统是教育系统的子系统，是指为了实现某种教学目的、由各教学资源有机结合而成的具有一定教学功能的整体 83、下列关于教学设计的说法中，正确的是(B)。A．教学设计的理论基础只有学习理论和传播理论 B．教学设计的目的是形成解决教学问题的步骤和方案 C．教学设计的具体产物只能是一门课程

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D．教学设计形成的方案或产物是不需要体验和评价的

84、根据AECT1994定义，教育技术(B)。A．是以学习过程为研究对象的 B．是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践 C．是运用信息技术和信息资源，培养满足社会需求人才的过程 D．是教育和技术的结合 85、下列哪个选项属于邮件服务器所使用的协议？(C)A.HTTP、SMTP、MIME B.FTP、POP3、HTTP C.MIME、POP3、SMTP D.FTP、URL、MIME 86、下列关于教育技术说法正确的是(B)。

A．教育技术就是关于学习资源设计、开发、利用、管理和评价的理论

B．教育技术是以教与学的过程和资源为研究对象，并以优化教与学过程和资源为目标 C．现代教育技术、信息化教育、电化教育三者名称不同，基本实质也不同 D．教育技术就是运用现代教育技术来改善教学环境的工具

87、下列有关教学设计说法正确的是(C)。A．教学设计的立足点是教师的经验 B．教学设计的环节就是教案的编写过程 C．教学设计是以系统观、系统理论为指导的 D．教学设计是一个线性过程，包括分析、设计、开发、实施、评价五个步骤 88、下列关于教育技术基本理论的说法正确的是(D)。A．学习理论是探究学习规律的理论与实践

B．教学理论是阐述学生学习的基本原理、规律与方法的理论体系 C．当前的教学理论主要包括行为主义、认知主义和建构主义等流派 D ．传播理论是研究人类信息获取、加工、处理和传达的科学 89、对教育技术中的“技术”理解恰当的是(C)。

A．其中的物化技术是指计算机等硬件技术 B．其中的智化技术是指各种教学软件技术 C．它既包括现代技术也包括传统技术 D．其中的智能技术包括软件技术和教育观念意识 90、教师让学生欣赏毕加索作画经历和他主要作品的视频片断时，主要体现了媒体(D)。A.提供事实，建立经验教学作用 B.展示事例，开阔视野教学作用 C.呈现过程，形成表象教学作用 D.欣赏审美，陶冶情操教学作用

91、以下对教育技术基础知识的说法正确的是(C)。A．教育技术实践就是将信息技术附加于教学实践中 B．在教学过程中运用了计算机或网络就标志着已经掌握了教育技术

C．教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的实践 D．在教育技术应用中应强调形式

92、信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教育功能说法妥当的是(B)。A．信息技术对教育的影响基本上都是正面的

B．利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资历源进行加工和进一步利用

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C．利用信息技术模拟实验发生的真实情境，所以实验只要用信息技术完成就行 D．信息技术可以为教学提供练习、测试、考评或评估功能，所以信息技术是万能的 93、以下对教育技术基础知识的说法正确的是(C)。A．教育技术实践就是将信息技术附加于教学实践中

B．教育中应用信息技术主要是强调形式 C．教育技术实践是在相关理论的指导下开展的，学习理论、教学理论和教育传播理论都是教育技术的理论基础 D．信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，使用了信息技术就是改变可传统的教学过程

94、在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是(D)。A．教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要 B．在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早

C．需要依据现有的教学媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等 D．在实施环节，首先需要根据教学法活动的执行顺序制定一个教学活动计划，并按计划实施教学活动 95、下列四个选项中，描述恰当的一项是(C)。A．信息资源指的是电脑或者网络上的文字和图片

B．学习环境指的是学生所在教师的通风、光线和多媒体设备等 C．终身学习指的是社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的、持续的学习过程 D．信息安全是指在信息领域中用来规范人们相互关系的思想观念与行为准则

96、教育技术开发的“五性”原则指的是(C)。A．科学性，教育性，价值性，经验性，艺术性 B．教育性，技术性，抽象性，技术性，艺术性 C．科学性，教育性，艺术性，技术性，经济性 D．教育性，技术性，价值性，抽象性，经济性

97、下面关于教学目标的说法正确的一项是(D)。

A．所有的学习内容和学习时的心理过程都能够通过教学目标的描述反映出来 B．在教学设计中实现列出教学目标同“发现法”这种学习方法的思想是一致的 C．教学目标的罗列能够完全反映学科的知识结果

D．教学目标依据层次可以分为：教学总目标、课程目标、单元目标、课时目标 98、教育技术的目标在于实现教育的最优化，那么以下对教育最优化的阐述，合理的是(C)A．教育最优化指对教师的教学过程优化 B．教育最优化指对学生的学习过程优化 C．教育最优化指对教师和学生两方面的优化 D．教育最优化指对教与学资源的优化 99、以下哪种教学组织形式属于小组相互作用的类型？(D)。

A．教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组的学生传递教学信息 B．由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息 C．通过一定方式让学生表现自己对所学内容的理解情况和应用情况

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D．通过讨论、问答、交流等在师生之间、学生与学生之间分享教学信息

100、下列哪一项对目前中小学开展信息技术与课程整合活动的认识最合理(C)。A．信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术

B．信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教或辅助学的工具 C．信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型的教学环境 D．信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用 101、从教学设计的角度考虑，叙述最恰当的一项是(D)。

A．教学设计是一个动态的线性过程 B．教学设计是一门以理论研究为主的科学 C．教学设计最重要的理论基础是教学理论

D．教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节

102、教育信息化是教育发展的必然趋势，那么下列关于教育信息化的说法正确的是(C)A．教育信息化的核心在于技术的应用 B．教育信息化的最终目的是实现终身教育 C．教育信息化是一个循序渐进、不断发展的过程

D．教育信息化就是以计算机呈现教学内容，减轻教师的负担 103、下列是对信息素养的描述，其中正确的一项是(B)。A．熟练操作计算机的硬件、软件，应用各种技术解决问题

B．注重信息的获取、加工、存储、评价等，具有技术和人文两个层面 C．人们在信息活动过程中产生的认识、观念和需求的总和 D．一切与信息有关的理论和实践

104、教师专业化是教师教育发展的潮流，下面关于教师专业化陈述正确的一项是(B)。A．教师专业化要求教师具备学科专业性重于教育专业性 B．教师专业化指教师具有不可替代性，不只是看作一种职业

C．国家对教师任职没有学历规定，但是要求教师接受过专门的培训机构培训 D．教师专业化是教师自我教育发展所达到的最后状态

105、教师在确定一节信息技术与课程整合的选题时，优先考虑的是(D)。A．教学目标 B．教学内容 C．教学对象 D．信息技术环境的特点 106、对教育技术研究对象的理解，下面最合理的一项是(C)。A．解决教育学习问题的各种技术手段 B．教育思想、观念和理论 C．教与学的过程和资源 D．解决教育教学问题的各种方法 107、下面哪一项是教育技术领域最核心的内容？(B)。

A．教育媒体 B．教学设计 C．计算机教育应用 D．教学研究方法

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V不定项选择题

1、下列哪些操作可以实现往幻灯片中添加标题？()A.添加文本框，然后在文本框中输入文字 B.使用【插入】菜单下的【文字】命令添加文字 C.单击幻灯片上的“单击此处添加标题”文本框，输入文字 D.单击右键，在弹出的菜单中选择【添加文字】命令

E.使用【视图】菜单下的【页眉和页脚】命令添加文字 答案：AC

2、教师希望保存幻灯片，则教师应该进行的操作是()。A.选择[文件]→[保存]命令 B.选择[编辑]→[保存]命令

C.选择[编辑]→[另存为]命令 D.Ctrl+S E.Ctrl+X 答案：AD

3、PowerPoint电子演示文稿文件可以转存为下列哪些格式？()A.网页格式 B.纯文本格式 C.图片格式 D.声音格式 E.视频格式 答案：AC

4、下列说法正确的是()。

A.在[幻灯片放映]菜单中的[幻灯片切换]命令中可以设置放映时幻灯片之间的过渡效果 B.可以为不同的幻灯片设置不同的切换方式

C.可以让演示文稿的所有幻灯片使用相同的切换方式，但不能一次设置完成 D.为了改变幻灯片的播放效果，还可以对幻灯片的对象进行动画和动作的设置 E.同一个演示文档中的幻灯片可以选择其中的一部分进行播放 答案：ABDE 5.演示文稿中的超链接是从幻灯片的一个位置指向另一个目的端的链接，这个目的端()。另一个幻灯片 B.只能是本幻灯片中的其他位置

C.可以是一个网页 D.可以是一个音频文件 E.只能是一个视频文件 答案: A C D 6.教师在使用windows自带的画图工具制作教学资源时，可以保存的文件格式有(B C E)。A.*.WAV B.*.GIF C.*.JPG D.*.PPT E.*.BMP 7.以下属于声音素材的采集、制作方法的是(B D E)。

A.从图象处理软件加工制作 B.利用一些软件光盘中提供的声音文件 C.使用数码相机拍摄 D.通过计算机中的声卡，将使用麦克风采集的语言转换成WAV文件 E.通过计算机中声卡的MIDI接口，形成MIDI文件

8.在下列软件中，能将文件保存为网页格式的是(A B C D E)。

A.Word电子文档软件 B.Powerpoint电子演示文稿软件 C.Excel电子表格软件 D.Outlook express电子邮件软件 E.Frontpage网页制作软件

9、以下选项中有哪些软件可以实现插入图片素材的操作(ACD)。A.Word B.Access C.Outlook D.PowerPoint E.记事本

可以是 A.全国中小学教师教育技术能力考试

10、教师在写凸透镜成像原理的教案时，想查找有关凸透镜原理的资料，则教师应该设置的关键字是(BCD)。A.教案 B.凸透镜成像原理教案

C.凸透镜成像原理，教案 D.凸透镜成像原理 E.资料

11、在浏览网页时，经常会自动弹出窗口式广告，甚至是带有病毒的垃圾广告，影响查找资料，解决这一问题的方法有(ACE)。

A.安装专门的工具栏来阻止弹出的广告，如msn工具栏

B.关闭正在浏览的网页 C.在浏览器上安装插件，拦截自动弹出式窗口 D.不去理会，专心自己正在做的事情 E.安装防火墙，设置为自动拦截垃圾广告 12.以下选项中有哪些软件可以实现插入图片素材的操作(A C D)。A.Word B.Access C.Outlook D.PowerPoint E.记事本

13.在下列软件中，能对插入的图片进行放大缩小处理的有(A B C D E)。A.Word电子文档软件 B.Powerpoint电子演示文稿软件

C.Outlook express电子邮件软件 D.Frontpage网页制作软件 E.Excel电子表格软件

14、用选择教学媒体时，教师需要遵循的原则有(ABC)。

A.最优决策原则 B.有效信息原则 C.优化组合原则 D.最大信息化原则 E.技术最先进原则 15.在WORD中，下列哪些操作可以对文字进行修饰(A B E)。

A.在工具栏中点击[加粗]图标 B.在[格式]菜单下的[字体]对话框中设置

C.在工具栏中点击[拼写和语法]图标 D.在工具栏中点击[居中]图标 E.用[格式刷] 16.在word中，能将文件转存为下列哪些格式？(A B)A.网页格式 B.纯文本格式 C.图片格式 D.声音格式 E.视频格式 17.在文档中，关于页眉和页脚的设置，下列叙述正确的是(A B C)。

A.允许为文档的

第四篇：教育技术学实验考试总结

2009-2010学年第二学期

《教育技术学》

实验教案

授课教师：马

慧

授课班级：物理200701-02班

科教200701班

二○一○年元月

实验一 多媒体教室的使用

一、实验目的

1.了解多媒体综合教室的功能与设备配置。2.了解多媒体综合教室的构成与设备的连接。3.掌握多媒体综合教室的使用方法。

二、实验器材

多媒体计算机、多功能视频展示台、高清晰度投影机、大屏幕、视频切换器、功放机、音箱、话筒、数字电视机等。

三、实验原理

把多媒体设备按线性逻辑连接，集成在一个应用系统中，并具有交互功能，就构成了多媒体系统。多媒体综合教室是多媒体系统的一种实现方案。

一般多媒体综合教室的配置包括：多媒体计算机、多功能视频展示台、DVD影碟机、录像机、录音机、高清晰度投影机、大屏幕、视频切换器、调音台、功放机、音箱、话筒（有线/无线）。

四、实验步骤

1、打开电视机电源。

2、打开计算机电源。

3、打开中控电源。

4、在控制面板通用控制区按“开关机”按钮（电视机控制钮）按“AV/TV”按钮，选VGA模式，即可在电视机上显示电脑内容。

5、打开视频展示台电源，按“输入选择”按钮左边第一个指示灯即可。

6、在控制面板投影区按亮“数字展台”，按“AV/TV”转换按钮，选视频1或视频2模式，即在电视机上显示视频展台的内容。

7、声音控制由下列四项串联控制： ①电视机“V+” “V-” ②中控面板“音量+” “音量-” ③计算机右下角小喇叭④ ④播放器音量控制

实验二 图形图像素材的获取与处理

一、实验目的

1．学会利用数码相机或扫描仪扫描图片。

2．了解OCR软件识别文本。

3．知道编辑修改图形图像的基本方法。

4．知道常用的图形图像格式，掌握常用图形图像的格式转换方法。

二、实验器材

硬件环境：多媒体计算机、数码照相机、扫描仪等。

软件环境：可用Windows 98／Me／2000／XP／2003操作系统，图形图像编辑处理工具可用Photoshop、ACDSee、照片编辑器等软件工具。

三、实验原理

图片加工过程基本上是三部曲，即获取图片素材；进行具体的加工处理；保存加工处理结果。获取图片素材通常可采用数码相机拍摄和在期刊、书本以及在资料库中找到所需图片和照片。加工处理是将数码相机拍摄的照片输入到计算机和利用扫描仪将需要图片、照片处理成数字文件。保存加工处理是用图形图像编辑软件对其处理并转换成需要的文件格式保存；还可将扫描仪扫描出的文本图片利用OCR文字识别软件转换成所需要的文本。

四、实验步骤

1、数码相机的使用（演示实验）

（1）熟悉数码照相机。浏览数码照相机的说明书，了解数码照相机的开关、按钮、插孔等的位置和功能，特别是电源开关、快门、变焦器、取景器、电池盒等主要的功能部件，必须掌握并能熟练操作。

（2）将存储卡插入数码相机，打开电池盒，装入数码照相机用的锂电或其他电池。

（3）拨动“REC／PI．,AY”模式开关至“REC”(拍摄记录)位置。

（4）打开电源开关。

（5）打开数码照相机的设置菜单，调整数码照相机的拍摄参数，比如相片分辨率、闪光灯模式、拍摄模式等。

（6）利用取景器或彩色液晶显示器，通过移动变焦按钮进行取景构图。通过移动变焦按钮景物的变化情况：移向标注“T”端增长镜头焦距，可实现望远功能；移向标注“w”端缩短镜头焦距，可实现广角功能进行近拍。

（7）对焦距，按下快门按钮进行拍摄。许多数码相机能自动聚焦，也有些相机要半按快门进行自动测光完成聚焦。聚焦完成后，信号指示灯闪烁就可以拍摄了，将快门完全按下 即可。

（8）看效果。拍摄完成后，拨动“REC／PI,AY”模式开关至“PL,AY”(播放浏览)位置，通过显示屏观看拍摄效果，照片拍得不好，可以删掉重拍，这是数码照相机的特点，也是保证拍摄成功的一个诀窍。

（9）把照片传输到多媒体计算机。数码照相机都有数据传输接口及数据传输线，如：USB接口、1394接口或RS232接口(鼠标串行接口)等。基本的传输操作步骤：用数据传输线连接数码照相机和计算机，启动计算机，打开数码照相机的电源，启动照片下载软件，利用软件下载照片至计算机。如有读卡器则可直接与计算机连接插入存贮卡输出照片。

2、用扫描仪扫描图片

（1）将扫描仪与多媒体计算机正确连接，安装扫描仪的驱动程序。扫描仪与多媒体计算机的连接方式有EPP并行口USB接口。根据所用的扫描仪接口将扫描仪与计算机正确连接。

（2）打开扫描仪电源，启动多媒体计算机，打开扫描工作软件。

（3）在扫描工作软件里设置扫描源，也就是设置使用的扫描仪。

（4）将待扫描的图片放入扫描仪。

（5）在扫描工作软件里执行扫描图像的命令，打开扫描工作窗口，进行预扫描，将待扫描的图像显示在预览框内。

（6）用鼠标选择待扫描图像的区域，设置扫描分辨率、扫描图像类型等参数，执行扫描命令进行扫描。

（7）编辑修改出现在扫描工作软件编辑区域的图像，执行保存命令，选择一种图像格式保存刚扫描的图像。

3、用Photoshop处理图片 去除影像中的瑕疵(如斑点):

图1 去除斑点

（1）打开Photoshop CS，在“文件”菜单中选择“打开”命令，弹出“打开”对话框，找到相应的图片打开。

（2）在此例中选择“修复画笔工具”，首先结合Alt键，单击鼠标左键，在正常颜色地方进行取样，注意取样的时候尽量在离修复点最近的地方取样。（3）按住鼠标左键，在要修复的地方进行涂抹。

（4）在“文件”菜单中选择“存储”命令，对文件进行存储。最终效果如图1。去除紫边

下面如图2所示是一张紫边现象非常严重的照片，已经影响到了画面的美感，现要对其进行处理以恢复正常的照片效果，如图3所示。

图2 带有“紫边”的图片 图3 去除紫边后的效果（1）打开Photoshop CS，在工作区的空白处双击鼠标，弹出“打开”对话框，找到相应的图片打开。

（2）选择“图像”菜单中“调整”--“色相/饱和度”。（3）在“色相/饱和度”对话框中选择“编辑/蓝色”。

（4）先将饱和度调节为“-100”，然后适当减弱一下明度，使图像边缘过渡得更加自然，最后保存图片。

处理曝光不足照片

下面如图4所示是一张曝光不足的照片，现要对其进行处理以恢复正常的照片效果，如5图所示。

图4 “曝光不足”的照片 图5 亮度增加后的效果

处理曝光不足照片，最简单便捷的方式就是通过“图像”菜单“调整/曲线”进行图像曝光量的调整。对这张照片的调整可以将参数设置为：首先建立第一个节点，将节点位置移动至“输入207，输出228”，对高光部分进行调节，如图6所示。

图6“曲线”的设置

同样方法建立第二个节点为“输入57，输出119”，对暗调部分进行调节。最终效果见图所示。

4.处理曝光过度照片

图7“曝光过度”的照片 图8 亮度减小后的照片 对于曝光过度的照片，如图7所示，同样可以用曲线进行调整，另外也可以用“图像”菜单中的“调整—暗调/高光”进行调整，如图9所示，最终效果如图8所示。

图9 “暗调/高光”的设置

抠取图像，实现图片的合成（1）打开Photoshop CS2，选择文件→打开，弹出打开对话框，找到图片“草地.jpg”、“汽车1.jpg”和“汽车2.jpg”并打开。“汽车1”、“汽车2”分别如图10、11所示。

图10汽车1 图11汽车2（2）比较两幅图片，“汽车1”的背景为纯白色，只需用魔棒工具便很方便地将背景全部选中，然后再反选汽车即可；而“汽车2”的背景比较繁杂，不容易对背景操作，则需使用磁性套索工具直接对汽车操作。

（3）对“汽车1”操作，选择工具箱→魔棒，其所对应的属性栏上的容差设置为默认值32，如图12所示；在白色背景的任意一点单击鼠标，背景被全部选中，如图所示；使用选择菜单中的反向命令，汽车被选中；然后将工具切换为移动工具，将选中的汽车移动至“小草”图片的合适位置，使用编辑→自由变换缩小即可。效果图如图13所示。

图12 魔棒属性栏的设置

图13 用魔棒选中白色背景

（4）对“汽车2”操作，选择工具箱→磁性套索，属性栏上的参数设置为默认，沿着汽车的边缘拖动鼠标，将会自动建立节点吸附于汽车边缘。如若操作时自动建立节点的位置不准确，则可单击鼠标左键手动建立节点，有误的节点可使用Delete键删除（操作中若细节部分不方便处理，可使用导航器面板，将滑块向右拖动，增大图像的显示比例）。最后结点的终点与起点会合，选区即建立完成。如图14所示。同理，使用移动工具，将选中的汽车移动至“小草”图片的合适位置，并选择编辑→自由变换进行缩小和旋转操作。效果图如图15所示。

图14 用磁性套索选中汽车

图15 最终效果图

（5）保存图片，选择文件→存储为进行保存。注意存储时选择所需要的图片格式（如PSD、JPEG、GIF等格式）。

实验三 利用Flash制作形变动画

实验目的

1．理解形状补间和动作补间动画的基本原理。2．掌握形状补间和动作补间动画的区别。3．能进行形状补间和动作补间动画的制作。

实验学时

2学时

实验原理

1．形状补间动画

（1）形状补间动画的概念

在Flash的时间帧面板上，在一个时间点（关键帧）绘制一个形状，然后在另一个时间点（关键帧）更改该形状或绘制另一个形状，Flash 根据二者之间帧的值或形状的变化来创建的动画被称为“形状补间动画”。

（2）构成形状补间动画的元素

形状补间动画可以实现两个图形之间颜色、形状、大小、位置的相互变化，其变形的灵活性介于逐帧动画和动作补间动画二者之间，使用的元素多为用鼠标或压感笔绘制出的形状，如果使用元件或文字，则必需先“打散”，再变形。

（3）形状补间动画在时间帧面板上的表现

形状补间动画建好后，时间帧面板的背景色变为淡绿色，在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头，如图1所示。

图1 “形状补间”动画的表现形式

（4）认识形状补间动画的属性面板 “缓动”选项：

在“0”边有个滑动拉杆按钮，单击后上下拉动滑杆或填入具体的数值，形状补间动画会随之发生相应的变化。

取值在1到-100的负值之间，动画运动的速度从慢到快，朝运动结束的方向加速补间。取值在1 到100的正值之间，动画运动的速度从快到慢，朝运动结束的方向减速补间。默认情况下取值为0，补间帧之间的变化速率是不变的。“混合”选项：

“混合”选项中有二项供选择。

“角形”选项：创建的动画中间形状会保留有明显的角和直线，适合于具有锐化转角和直线的混合形状。

“分布式”选项：创建的动画中间形状比较平滑和不规则。

2．动作补间动画

（1）动作补间动画的概念 在Flash的时间帧面板上，在一个时间点（关键帧）放置一个元件，然后在另一个时间点（关键帧）改变这个元件的大小、颜色、位置、透明度等等，Flash 根据二者之间帧的值的变化所创建的动画被称为动作补间动画。

（2）构成动作补间动画的元素

构成动作补间动画的元素是元件，包括影片剪辑、图形、按钮等等。除了元件,文字也可以作为动作补间动画的对象。但如果是形状，必须把形状“组合”或者转换成“元件”后才可以实现动作补间动画。

（3）动作补间动画在时间帧面板上的表现

动作补间动画建好后，时间帧面板的背景色变为淡紫色，在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头，如图2所示。

图2 “动作补间”动画的表现形式

（4）动作补间动画的属性面板同形状补间动画。

实验内容与步骤

1．形状补间动画的制作 实例：“樱花节”的形状补间动画

（1）新建文档，设置其背景色和文档大小。

（2）选择“文件”菜单中的“导入”，将光盘中的素材图片“樱花1.jpg”、“樱花2.jpg”、“樱花3.jpg”（光盘/Course/Flash/sucai.rar）导入至库。

（3）选择“图层1”的第1帧，该帧默认情况下为空白关键帧。从库中将“樱花1”拖放至舞台，该图片与舞台默认大小一致，为550*400像素，此时只需打开对齐面板，使图片相对应于舞台水平中齐和垂直中齐即可。

（4）选中图片，选择“修改”菜单中的“分离”命令或使用快捷键Ctrl+B，将位图分离。然后选择椭圆工具，笔触色设置为“黑色”，填充色为无色，在图片中央绘制一个正圆，如图3所示。最后选中椭圆外的内容，按Delete键删除。

图3 编辑图片（5）同理，分别在第5、10帧处插入空白关键帧，将“樱花2”和“樱花3”放置于第5、10帧，并进行同样的编辑操作。

（6）在第15帧处插入关键帧，将樱花图片的黑色线条去除。

（7）在第35帧处插入空白关键帧，使用文本工具输入文字“第三届樱花节”，设置文字的字体、字号和颜色，使文字相对于舞台水平中齐和垂直中齐。然后选中文字，两次使用Ctrl+B分离文字，文字外边框消失，此时文字被分离为矢量形状。

（8）将鼠标置于第15-35帧中的任意一帧上（第35帧除外），打开“属性”面板，将“补间”类型设置为“形状”，即可实现樱花向文字的变化。“属性”面板如图4所示。

图4 形状补间的属性面板

（9）在第45帧处插入关键帧，使樱花变化为文字后可在“第三届樱花节”停留10帧的时间，不致于一闪而过。然后文字“第三届樱花节”再向“即将开幕”变化。

（10）在第65帧处插入空白关键帧，输入文字“即将开幕”，设置文字的字体、字号、颜色并居中，同样将文字分离两次成矢量形状。最后创建45帧向65帧变化的形状补间。

（11）在66、67、68、69、70处分别按下F6插入关键帧，选中每一个关键帧对应的内容，然后在工具箱中的“填充色”中设置不同的颜色对“即将开幕”进行填充。

（12）在第80帧处按下F5插入普通帧，使“即将开幕”延长至80帧。最后保存文件，并测试影片观看动画效果。该动画的帧的分布如图5所示。

图5 帧的分布

2．动作补间动画的制作 实例：“樱花节”的动作补间动画

（1）新建文档，设置其背景色为白色、文档大小为550*400。

（2）插入一个图形元件，命名为“文字”，在这个图形元件的第1帧中输入文字“第三届樱花节”，并使文本相对于舞台居中。

（3）回到场景，将“文字”这个元件拖放到图层1的第一帧中，注意“文字”在场景中的位置，将其先放在白色舞台外的右上角。如图9所示位置。

（4）在第5帧插入一个关键帧，将文本沿水平方向拖动到舞台上的右上角。如图10所示位置。在这两帧中要注意，元件不能被分离。

图9 文字的位置（舞台外）图10 文字的位置（舞台内）（5）选中第1关键帧，在“属性”面板中设置“补间”类型为“动画”，即完成第1帧到第5帧的动作补间。“属性”面板如图11所示。

图11 动作补间的属性面板

（6）在第15帧处再插入一个关键帧，将“文本”图形元件拖移到舞台的中央，然后在第5帧到第15帧的动作补间，在“旋转”中设置“顺时针”旋转“2次”即可。

（7）在第25帧处插入一个普通帧，使该动画延长至第25帧，最后保存即可。帧的分布如图12所示。

图12 帧的分布

实例2：钟表动画的制作

（1）新建文档，设置其背景色为白色、文档大小为550*400，帧频为1。

（2）选择“文件”菜单中的“导入”，将“钟表.jpg”（光盘/Course/Flash/sucai.rar）导入至库。

（3）插入图形元件，命名为“钟表”，进入图形元件的编辑状态。选中第1帧，将导入的图片拖放至该元件的第1帧，并使其居中，然后使用直线工具绘制时针和分针，如图13所示。

图13 钟表

（4）新建“秒针”这一图形元件，在该元件的第1帧上用直线工具绘制秒针。

（5）回到场景，将“图层1”的名称更改为“表盘”，将“钟表”元件从库中拖放至该图层的第1帧中，然后在第61帧处插入普通帧延长。

（6）新建图层，命名为“走动的秒针”，将元件“秒针”放置于该图层的第1帧，如图14所示。

图14 场景中的钟表

（7）更改指针的中心，选中任意变形工具，将指针的中心移至最底端，如图15所示。

图15 更改的秒针的中心

注意：这一步非常重要，必须进行中心的更改，才能保证指针正确旋转。

（8）在“走动的秒针”图层的61帧处插入关键帧。设置第1帧到第61帧的动作补间，并设置顺时针旋转1次。

（9）保存文件，测试影片。

实验四 利用Flash制作运动轨迹动画

实验目的

1．理解轨迹动画的制作原理。2．学会创建、设计轨迹动画。

实验学时

2学时

实验原理

1．什么叫轨迹动画

将一个或多个层链接到一个运动引导层，使一个或多个对象沿同一条路径运动的动画形式被称为轨迹动画，或又称为引导动画。这种动画可以使一个或多个元件完成曲线或不规则运动。

2．创建轨迹动画的方法（1）创建引导层和被引导层

一个最基本引导动画由两个图层组成，上面一层是引导层，它的图层图标为一层是被引导层，图标

同普通图层一样。，该层的上面就会添加一个引，下面在普通图层上点击时间轴面板的“添加引导层”按钮导层，同时该普通图层缩进成为被引导层。（2）引导层和被引导层中的对象

引导层是用来指示元件运行路径的，所以引导层中的内容可以是用钢笔、铅笔、线条、椭圆工具、矩形工具或画笔工具等绘制出的线段。

被引导层中的对象是跟着引导线走的，可以使用影片剪辑、图形元件、按钮、文字等，但不能应用形状。

由于引导线是一种运动轨迹，不难想象，被引导层中最常用的动画形式是动作补间动画，当播放动画时，一个或数个元件将沿着运动路径移动。

（3）引导线上对象的要求

引导动画最基本的操作就是使一个运动动画“吸附”在“引导线”上。被引导的对象的中心一定要紧紧吸附在引导线的两个端点上。

实验内容与步骤

轨迹动画的制作 实例:月球绕着地球转（1）新建文档，设置为默认。

（2）导入光盘中的素材 “星空背景.jpg” 图片和“自转的地球.swf”的flash动画。（3）创建元件：按插入/新建元件命令或按Ctrl+F8，创建“月球”图形元件。选取工具栏中的椭圆工具，将“笔触色”设置为“无色”，将“填充色”设置为黄色，在编辑窗口中画一个椭圆，并使其相对于舞台居中。

（4）进入场景1编辑窗口，建立两个图层，由下到上分别命名为“背景”、“地球”、“月球”，然后给“月球”图层添加运动引导层。如果要查看图层的属性，则可以选中图层，单击鼠标右键，选中“属性”，即可查看。（5）将“星空背景”从库中拖放至其对应图层的第1个关键帧中。在属性面板中的将该图片的大小更改为550*400像素，并使之相对于舞台居中。在第120帧处插入帧，使背景延长至120帧。同理将“自转的地球”从库中拖放至相对应图层的第1帧，并延长至第120帧。

（6）“月球”图层暂不操作。锁定除引导层外的所有图层。选中引导层，选取工具栏中的椭圆工具进行绘制，在填充色工具栏中按下无色按钮，笔触色设置为白色，在引导层中画一个椭圆，用变形工具调整大小和角度，使用橡皮擦工具将椭圆擦去一个小缺口，如图1所示。并将引导线延长至第120帧。

图1 引导线

（7）锁定引导层，给“月球”图层解锁，对其操作。根据创建的引导线的两个端点来确定运动的月球的起点和终点，选中第一帧，选取“月球”把它拖到椭圆上的一个端口（起点），在第120帧上按下F6插入另一个关键帧，再把“月球”拖到椭圆上的另一个端口（终点）。

注意：月球的中心一定要紧紧吸附在引导线上。

回到第1个关键帧，在其属性面板中的“补间”窗口中选取“动画”，为两个关键帧中间加入补间。

（8）最后，按Ctrl+Enter进行测试观看动画效果（在生成的SWF文件中引导线是不可见的）。

实验五 利用Flash制作遮罩动画

实验目的

1．理解遮罩动画的制作原理。2．学会创建、设计遮罩动画。

实验学时

2学时

实验原理

1．遮罩动画的概念（1）什么是遮罩

遮罩，顾名思义就是遮挡住下面的对象。

在Flash中，遮罩动画是通过“遮罩层”来达到有选择地显示位于其下方的“被遮罩层”中的内容，在一个遮罩动画中，“遮罩层”只有一个，“被遮罩层”可以有任意个。

（2）遮罩有什么用

“遮罩”主要有2种用途，一个作用是用在整个场景或一个特定区域，使场景外的对象或特定区域外的对象不可见；另一个作用是用来遮罩住某一元件的一部分，从而实现一些特殊的效果。

2．创建遮罩的方法（1）创建遮罩

在Flash中没有一个专门的按钮来创建遮罩层，遮罩层其实是由普通图层转化的。只要在某个图层上单击右键，在弹出菜单中把“遮罩”前打个勾，该图层就会生成遮罩层，“层图标”就会从普通层图标变为遮罩层图标，系统会自动把遮罩层下面的一层关联为“被遮罩层”,如果想关联更多层被遮罩，只要把这些层拖到被遮罩层下面就行了。

（2）构成遮罩和被遮罩层的元素

遮罩层中的图形对象在播放时是看不到的，遮罩层中的内容可以是按钮、影片剪辑、图形、位图、文字等，但不能使用线条，如果一定要用线条，可以将线条转化为“填充”。

被遮罩层中的对象只能透过遮罩层中的对象被看到。在被遮罩层，可以使用按钮、影片剪辑、图形、位图、文字、线条等。

实验内容与步骤

遮罩动画的制作 实例1：探照灯效果

（1）新建文档，文档属性设置为默认。

（2）选中“图层1”的第1帧，用文字工具输入文字“遮罩动画”，设置文字的字体、字号和颜色，并在第25帧处插入普通帧。

（3）在“图层1”上新建“图层2”，选中“图层2”的第1帧，使用椭圆工具绘制一个无笔触色的椭圆，使用Ctrl+G组合后将椭圆放置在“遮”字上。此时绘制的椭圆便是用作遮罩的物体，填充色选择为任何一种颜色都行，因为在最终的影片中遮罩层的内容是看不见的；同时，椭圆的高度最低要与文字的高度保持一致，因为只有这样在影片播放时文字才能完全显示。如图1所示。

图1 遮罩层的椭圆

（4）在“图层2”的第25帧处插入一个关键帧，将椭圆移至“画”字上，然后创建第1帧至第25帧的动作补间动画。

（5）选中“图层2”，单击鼠标右键，在弹击的快捷菜单中选择“遮罩”，即将图层更改为遮罩图层，此时位于其下方的“图层1”会自动更改为被遮罩层。如果未自动更改，则在该图层上单击右键，选择“属性”，在“属性”面板中选择“被遮罩”。

（6）此时，一个模拟简易探照灯效果的动画制作完毕，测试影片观看动画效果。实例2；自转的地球

（1）新建文档，将文档的大小设置为60*60像素。（2）将光盘中的素材图片“地球.jpg”导入至库。

（3）暂且不对“图层1”操作，在“图层1”上方创建“图层2”，将“图层2”更改为遮罩层，“图层1”更改为被遮罩层。

（4）选中“图层2”的第1帧，绘制一个无线条的正圆，大小为60*60像素，相对于舞台居中，并延至30帧。如图2所示。

图2绘制的椭圆

（5）选中“图层1”的第1帧，将“地球”从库中移至该帧中，移动图片的位置，使其最右边的部分能于遮罩层中的椭圆的位置一致。如图3所示。

图3 “地球”图片的起始位置

（6）在“图层1”的第30帧处插入关键帧，移动“地球”的位置，置于如图4所示的位置。并创建第1帧到第30帧的动作补间。

图4 “地球”图片的终点位置

（7）为了使自动的地球更显立体感。在遮罩层的上方创建一个新的图层“图层3”，在“图层3”的第1帧处绘制一个60*60像素的球，颜色为白色到黑色的放射状。从中白色的Alpha值为0，黑色的Alpha值为50，如图5所示。

图5 绘制的“球”

（8）保存文件，测试影片。实例3：切换背景

（1）新建文档，设置为默认。

（2）导入光盘素材“image1.jpg”、“image2.jpg”入库中。

（3）先制作“image1”向“image2”的切换。将“图层1”的名称更改为“信纸”，选中第1帧，从库中将“image1”拖放至该帧，并将该图片的大小设置为550*400像素，与舞台背景大小一致，使其相对于舞台水平中齐和垂直中齐。同时在第25帧处插入普通帧。

（4）在“信纸”图层上新建“茶杯”图层，选中该图层的第1帧，将“image2”拖放至该帧，同理设置大小并居中。

（5）在“茶杯”图层上创建“图层3”，将名字更改为“遮罩层1”。在该图层上使用矩形工具绘制四个矩形，矩形的颜色设置：笔触色无，填充色为任意一种颜色，如图6所示。

图6 遮罩中的矩形

（6）在遮罩层的第25处插入关键帧，用任意变形工具分别对四个矩形变形，变形后的效果如图7所示。注意变形时四个矩形不能贴到一块形成一个整体，必须如图所示每个矩形之间要留有一点缝隙。

图7 遮罩中变形后的矩形

（7）为矩形创建形状补间，并将该图层的属性更改为“遮罩”，“茶杯”图层更改为“被遮罩”，则两张图片类似百叶窗的切换效果完成。

（8）接下来制作“image2”向“image1”的切换。在最上面新建图层，命名为“茶杯”，在第26帧插入空白关键帧，将“image2”放置于该帧，设置大小并对齐。将内容延长至第60帧。

（9）在“茶杯”图层上新建“信纸”图层，在图层第30帧处插入空白关键帧，将“image1”放置于该帧，同样设置大小并对齐。将内容延长至第60帧。

（10）在“信纸”图层上创建“遮罩层2”，将“遮罩层1”中的25帧全部选中复制，然后回到“遮罩层2”，在第30帧处单击右键选择“粘贴”，将内容复制过来。并更改图层的属性。

（11）最后在最上面新建图层再次命名为“信纸”，在该图层的第55帧处插入空白关键帧，将“image1”放进来，并延长至60帧。这样能在最终得到的“image1”上停留5帧的时间。

（12）保存文件，测试影片。该动画的图层分布如图8所示。

图8 图层分布

实验六 利用PPT制作幻灯片

一、实验目的

1.初步学会利用PowerPoint制作简单的多媒体幻灯片； 2.掌握制作幻灯片的一般过程和技巧； 3.了解一组幻灯片的播放控制和过渡处理。4．掌握利用PowerPoint制作多媒体课件的方法。

二、实验器材

实验仪器：多媒体电脑；

操作系统：Win982000XP操作系统； 软件：Office；

素材：制作PowerPoint幻灯片所需的相关素材。

三、实验原理

Microsoft Office的办公套件PowerPoint提供了方便制作多媒体演示文稿、幻灯片的平台，我们只需将相关素材资料载入，设置其进、出、停留的方式效果以及幻灯片间的播放顺序、过渡效果，即可得到令人满意的多媒体幻灯片。用PowerPoint编制的文稿既可制成实际的幻灯片，也可制成投影片，但更多的是以幻灯片的形式通过电脑、网络或在单机的大屏幕投影仪上进行放映。由于PowerPoint能集文字、图形、图像、声音及视频剪辑于一体，可制作出图文并茂、色彩丰富、表现力极强的多媒体幻灯片，是一种进行学术交流、成果展示、教学工作的强有力工具。与传统的幻灯片相比，它具有制作和修改方便、现制现用、成本低、无耗材等许多优点。

四、实验步骤

1.在“开始”菜单的“程序”菜单栏中找到Office，打开Microsoft PowerPoint。2.在弹出的对话框中选择“新建演示文稿/空演示文稿”，再单击“确定”即可进入PowerPoint的主操作界面。

3.在弹出的“新幻灯片”对话框中可以看到，PowePoint自带了许多版式，可自己选定一种与要制作的幻灯片的内容最接近的版式。在各类空白的幻灯片上，自动版式提供了“单击此处添加文本、添加图片、添加剪贴画”等热区，可根据需要选择，若不需要，可单击各类热区的边框线后按“Del”键将其删除。

4.选择合适的版式后，可以对幻灯片的背景进行设置。背景的设置有两种方法：一种是在“格式”菜单中选择“应用设计模板”，在弹出的对话框中选择合适的模板，点击“确定”即可；另一种方法是在“格式”菜单中选择“背景”，在弹出的对话框中点击下拉菜单“”，选择“填充效果”，可以进行“过渡”、“纹理”等的编辑，设置完毕后点击“确定”即可得到想要的效果。

5.如果需要在幻灯片中插入文字，可以利用自动版式提供的“单击此处添加文本”直接插入文字，也可以单击菜单栏中的“插入/文本框”按要求选取横排文本框或竖排文本框，出现要插入类型的文本框的图标，在合适的地方拖动鼠标，插入适当的文本框，并在文本框中输入文字即可。

6.如果要对文字进行编辑，先选中文本，选择菜单栏中的“格式/字体”或单击右键在弹出的菜单中选择“字体”，然后在弹出的对话框中选择满意的字体、字形、字号以及颜色，单击“确定”即可。

7.如果需要在幻灯片中插入图片，单击菜单“插入/图片”，再根据需要在弹出的下拉菜单中选择“剪贴画来自文件自选图形组织结构图艺术字来自扫描仪”等选择图片来源，然后在图片来源对话框中引入图片文件或自绘图形。

8.如果要对图片进行编辑，选中图片，单击右键，选择“设置自选图形格式设置艺术字格式”等，可相应地对图片的大小、颜色、线条、位置等参数进行修改；如果是来自剪贴画或来自文件的图片，则只能对图片进行大小和位置的修改。

9.如果需要在幻灯片中插入表格或图表，同样在菜单“插入”中选择“图表”或“表格”，然后再对其进行编辑和修改。

10.作为多媒体幻灯片，声音是必不可少的，与上面一样，在“插入”菜单的“影片和声音”中选择合适的影片声音来源，设置其播放参数，这样，在观看幻灯片的同时便可以听到相关的声音或解说。

11.同时，在PowerPoint中可以进行与其他内容的超级链接，选中要添加链接的对象，选择“插入/超级链接”，在弹出的对话框中键入或直接选择要链接的文件，点击“确定”即建立了链接。

12.当素材内容基本调入后，开始有目的地进行整体调试，适当地进行“自定义播放”。具体步骤：点击“幻灯片放映/自定义动画”，在弹出的对话框中对各个对象进行“动画效果”，“播放顺序和时间”以及其他内容的设置。在自定义动画的过程中要注意能利用不同的动画突出不同的对象，并且要有主次之分。

13.至此，一张多媒体幻灯片基本制作完成。如果要制作多张幻灯片，则可在“插入/新幻灯片”中新建幻灯片，一张一张制作完毕后，如果要添加幻灯片之间的转换效果，则可切换到“幻灯片浏览视图”（左下角的按钮）中，对幻灯片之间的效果切换进行调节，选择适当的切换效果，张与张之间的切换时间，以及是通过“点击鼠标切换”还是“间隔固定的时间切换”等。

14.一组幻灯片编辑制作完毕后，点击“幻灯片放映”（左下角的按钮然后调试修改直至满意后存盘。）观看放映，

第五篇：教师教育技术中级考试答案

教育技术中级培训考试标准答案

1.教育技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的（），实现教育教学优化的理论与实践。

设计、开发、利用、管理和评价

2.下面关于教育技术能力中级培训的描述，正确的一项是（）

初级培训关注的是教师课时教学设计的能力，中级培训关注的是中观教学设计的能力

3.本次中级培训将重点培养教师的（）能力。① 指向单元的信息化教学设计能力 ② 学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力 ③ 教育技术的适时应用能力 ④ 主题资源的设计与创建能力 ⑤ 多媒体课件制作能力 ⑥ 基于项目或问题的研究性学习设计能力

①②③④⑥

4.本次培训第（）模块提纲挈领地提出了提高信息技术与课程整合的有效性的方法，而在系统化、整体性地设计主题单元教学的过程中，第（）模块鲜明体现了单元设计（中观）的理念，并居于核心地位。正确的一项是（）

模块2，模块3

5.电子学习档案袋一般指学习者运用信息技术手段来记录和展示关于（）的主要信息，并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体。

以上都是

6.在中级培训中，博客是一种（）的工具。

学习反思

7.下面哪种工具属于知识可视化工具？

思维导图

8.下面选项中，哪一项不是托尼_巴赞建议思维导图应包含的基本特征？

比较不重要的话题直接附在较高层次的分支上，不以单独的分支形式出现

9.根据泰勒原理，课程的主要结构要素是指：（）

教学目标、教学过程、教学内容、教学评价

10.如果你需要选择一种方式来记录学习者学习的全过程，以便对其进行全方位评价。你觉得下列哪一种信息技术资源更可行、更能达到要求？（）

电子档案袋

11.信息技术作为媒体（多媒体、教学光盘、课件、电子课程、网络资源等）在教学活动过程中起到的作用是：（）

改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态

12.信息技术作为工具（电子模板、电子大纲、学科软件、效能工具、通讯工具等）在教学活动过程中起到的作用是：（）

支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

13.信息技术作为环境（多媒体视听中心、校园网、电子阅览室、多媒体教室、网络教室、微世界、虚拟现实软件、网络环境、Internet等）在教学活动过程中起到的作用是：（）增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验

14.根据信息技术与课程整合时表现的连续动态特点，下面不是从封闭到开放的是：（）

过程：协作交流„„信息检索„„内容展示„„模拟演示„„

15.下面哪一种提高信息技术与课程整合有效性的方法能够较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织，同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调。（）

内容组织方法 16.在主题资源按实用属性的分类（知识类、工具类、案例类、评估类和素材类）中，下面属于工具类主题资源的是：（）

学科软件、工具模板

17.下面包含了全空间环境（教室空间、社会空间和虚拟空间）的是：（）

教室、火车站、计算机网络教室

18.您认为主题单元设计是属于哪一层次的教学设计？（）

.中观

19.下列各项学习目标，不属于“过程与方法”的一项是（）

通过对重力势能表达式的实验探究和理论推演，进一步认识重力势能

20.确定主题单元选题，除了要立足教材，符合课标要求，还需考虑（）（1）.学习内容的集中性和相对独立性；（2尽可能多地使用计算机；（3）主题单元多样化的活动的特点（4）.主题单元全空间的教学环境的特点；（5）尽可能地使用网络

（1）、（3）、（4）

21.利用Freemind软件进行主题单元规划的时候，生成的文件扩展名是（）

mm

22.在填写主题学习概述时，不需要重点阐述的内容是（）

具体教学过程和环节

23.下面哪项是科学研究通常依次经历的五个阶段？（）

发现问题、分析问题、预设方案、研究探索、得出结论

24.以下对研究性学习的说法正确的是（）

.研究性学习中，学生在教师指导下，以个人或小组的形式从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究

25.以下对于MiniQuest的说法不正确的是（）

一个MiniQuest过程中不能完成真实问题的研究

26.MiniQuest至少包含①情境②任务③成果④过程⑤资源⑥评估这些要素中的（）三个要素。

①情境②任务③成果

27.研究性学习中创设情境，以下说法不合适的是（）

借助演示、活动和动作创设教学情境，从理科的角度来说主要指表演，从文科的角度来说主要指操作

28.以下哪项不属于有价值的教学情境应该体现的特征（）

信息技术含量高

29.以下关于学习支架的说法中不正确的是（）

学习支架的形式灵活多样，但都需要在课前预先设计好

30.以下哪项不属于研究性学习的学习组织形式（）

以教师为中心，各小组围绕教师的具体要求开展研究

31.以下哪项不是按照实用属性分类的主题资源类型：（）

课件类

32.“为学生提供与单元学习主题相关的基本知识与拓展学习等支持材料。”这句话所蕴含的“主题资源”是哪一类：（）

知识类

33.主题资源的建设应该是动态的，初步建成后可由不同的用户动态地添加新的资源。以下不属于主题资源来源的选项是：（）

学生在网络中搜索的所有资源 34.在构建主题资源网站时，以下说法中正确的是（）

需要考虑主题资源的修改、增删等

35.以下不属于下载工具的软件为：（）

SnagIt

36.“为学生提示研究的方向，提出引导性问题，提供思维的模板以及学习总结的框架。”这句话中，蕴含了主题资源为学习者所提供的哪方面的支持：（）

学习支架的支持

37.在合理地设计主题资源网站时，以下说法正确的是：（）

资源网站应该避免空链接、无效链接

38.以下哪项不属于主题资源网站的建设遵循的基本原则：（）

资源不需要与主题高度相关

39.下面的选项中提供了几种常用的信息化教学评价方法的描述，其中，你认为哪一项符合概念图评价方法的描述（）

此评价方法能有效的记录学习者的思维历程

40.在单元教学评价中，“一个微笑、一个赞许的眼神、一个手势、一句赞同的话”体现的是教学评价的哪一项功能：（）

强化激励

41.在下列关于主题单元评价方案的描述中，你认为哪一项是合理的：（）

主题单元的评价方案应该包含形成性和终结性的评价

42.在确定主题单元评价方案时，下列的选项中，最合理的步骤是（）

确定学习要素、确定评价要素、确定所使用的评价方法和工具

43.在下列关于评价指标的描述中，你认为哪一项是不合理的：（.为了更好的对学习任务进行评价，所设定的指标级数越多越好、越详细越好

44.“在《植物的生长》这一主题单元中，教师一开始给出学生一个已有的观察报告，然后引导学生先认识身边的植物，学生在课内分组观察校内植物，尤其是注重从某一方面观察植物的特征，例如叶、茎、花、果实，并做好活动记录。在每一次认识植物活动的时候，就要求学生做好针对观察的记录，并拍摄一些照片，最后形成一份观察报告„„”对于这样的教学情境，您认为最合适的评价方法是下列选项中的哪一项：（）

范例展示评价

45.关于电子档案袋的评价方式，下列说法不正确的是哪一项：（）

电子档案袋的基本内容是学生的作品范例

46.下面对于教学策略的叙述，不正确的一项是（）

可以预先设计出一种普适的教学策略，以适应于所有的教学场景

47.下面关于学习环境的叙述，不正确的一项是（）

家庭不属于学习环境

Ｄ.学风、校园文化等精神因素也属于学习环境的范畴

48.下面关于学习环境的叙述，正确的一项是（）

学习环境可以包括教室空间、网络空间和社会空间

49.下面哪一项不属于教学组织形式（）

学习活动评价

50.对于在教学中技术运用的说法，不正确的一项是（）

为了使学习者更高效地达成学习目标，在教学中应当尽可能多地运用新技术、新媒体

教育技术中级培训模块一后测题及答案

2013-04-03 20:41:50| 分类： 学习交流谈 | 标签： |字号大

（各题目的组合顺序不同，请细心分辨）

教育技术能力中级培训模块二测评答案

一、单选题

1、在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（D）。

A、教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要。B、在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早。C、需要依据现有的教育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等。D、在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动。

2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（C）。

A、学习动机属于学习者的非智力特征因素。B、学习动机可分为内部动机和外部动机。C、学习动机越强，越有利于学习和保持。D、学习动机和学习效果是相互影响的关系。

3、在前端分析部分，教师需要考虑的是（A）。

A、学生的认知水平。B、学生的作品集展示。C、检查软件进行的是否正常。D、教学课件的制作。

4、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体——（A）。

A、学生。B、家长。C、领导。D、教师。

5、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。（B）。

A、监督组。B、研究性课程学术委员会。C、检查组。D、评审组。

6、以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（B）

A、通过讨论、问答，交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学的信息。B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息。C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教学信息。D、根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。

7、在前端分析阶段，了解学生的学习特点，掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（B）。

A、跳过知识点和技能的学习，直接进入本课时的教学。B、强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学。C、在黑板上列出所需的知识点和技能，然后照着进入本课时的教学。D、利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课的教学。

8、如果学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现在的多媒体资源。（注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作。）（D）

A、让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止。B、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习。C、教师在黑板上写该生字，一笔一画的演示正确的笔画顺序。D、放映多媒体软件制作 的动画，来演示字体笔画的正确顺序。

9、案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授《石壕吏》一课的教学对象是（B）。

A、来自城市的中学生。B、来自乡镇和农村的中学生。C、来自美国的留学生。D、来自国外的华裔学生。

10、进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（B）。

A、学生的生活背景。B、学生对将要学习内容的态度。C、学生的学习动机。D、学生的年龄。

11、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（B）。

A、利用信息技术作为工具处理信息。B、利用信息技术创设问题情境。C、利用信息技术展示、交流。D、利用信息技术整理结果。

12、案例《关注光污染》一课中，这一学年的研究主题是（A）。

A、人与自然。B、光与自然。C、人与光。D、光与城市。

13、案例《附中的研究性学习评价方案》中，师大附中两周前的教学工作会议上，领导布置了全校开展（A）。

A、研究性学习的任务。B、全校打扫除的任务。C、为灾区学生捐赠学习用品的任务。D、严肃考纪考风的宣传活动。

二、多选题

1、新课程标准中的三维目标分类是指（ABF）。

A、知识与技能。B、过程与方法。C、自主学习。D、合作学习。E、探究学习。F、情感态度与价值观。

2、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的激励性评价，对学生的课题研究予以奖励，奖励的办法有（AB）。

A、学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参与课题的同学人手一本。B、设立专项奖学金。C、发奖状。D、评选科研能手。

3、主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体性，既拓展了学生自主探究空间，又促进了学生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合（ABC）的思想，因而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为了信息技术与课程整合的主导模式。

A、自主。B、探究。C、合作。D、评价。

4、简而言之，教学模式可以概括为（ABC）。

A、以一定的理论为指导。B、需要完成既定的教学目标和内容。C、表现一定的教学活动序列及其方法策略。D、教学策略的实现方法。

5、情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、提供资源型等。根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（ABCD）。

A、问题情境。B、探究学习情境。C、合作学习情境。D、练习情境。

三、是非题

1、教学设计一般主要包括：设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境等步骤。（A）

A、是。B、否。

2、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。（A）

A、是。B、否。

3、在前端分析中分析学生的学习需要很重要。（A）

A、是。B、否。

4、计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。（B）

A、是。B、否。

5、在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。

（A）

A、是。B、否。

6、教学前期分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析四个方面。（A）

A、是。B、否。

7、无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。（A）

A、是。B、否。

8、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。（A）

A、是。B、否。

教育技术能力中级培训模块三测评答案

一、单选题

1、以下四种视频文件格式中，（A）最不适合在网络上传输。

A、AVI。B、RM。C、WMV。D、ASF。

2、（A）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页

A、框架页。B、导航页。C、视图。D、备注。

3、一般情况下，导航栏由（B）构成。A、标题与导航文字图。B、题头图和导航文字图。C、题头图和备注。D、框架和导航文字图。

4、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强的（C）来制作课件。

A、Powerpoint。B、几何画板。C、Authorware。D、Flash。

5、以下多媒体素材文件类型中，（D）具有交互性。

A、AVI。B、JPG。C、PNG。D、SWF。

6、制作个人网站时，为了使网页界面整齐、有序，一般使用（B）对网页布局？

A、格式刷。B、表格。C、标尺。D、文本框。

7、制作网页时，（B）是错误的做法。

A、构图简明。B、色彩越多越好。C、一个网页多个主题。D、用好超级链接。

8、《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，林峰制作的课件应该属于（A）课件。

A、学生自主学习型。B、模拟实验型。C、训练复习型。D、教学游戏型。E、资料工具型。

9、以下有关主题资源网站的描述中，错误的是（A）。

A、主题资源主要提供与单元学习主题关联的资源素材，并不包含有关资源如何使用的信息。B、学生在具体的单元学习实施过程中，对主题资源会有自己的加工和处理，会动态地生成新的资源。C、主题资源的终端用户是教师和学生。D、对教师用户来说，他们希望资源能够提供对教学设计和教学实施的支持，并且方便使用。

10、信息技术作为教学中的（A）是信息技术和课程整合的最低层次。

A、演示工具。B、学习对象。C、交流工具。D、个别辅导工具。

11、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中提到的本节课的一个难点，也是一个重点是（B）？

A、五彩池的地点。B、五彩池的成因。C、五彩池的特点。D、五彩池的概况。

12、专题网站一般有首页、主页、（D）、测试区、讨论区和一般页面等构成。

A、备注。B、视图。C、大纲。D、导航栏。

二、多选题

1、制作网页时，科学规划网页的做法是（ABD）。

A、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重。B、色彩搭配适宜。C、一个网页多个主题。D、用好超级连接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素。

2、目前，使用较为普遍的资源组织方式主要有（ABCD）。

A、文件方式。B、数据库方式。C、主题树方式。D、超媒体方式。

3、视频资源的获取途径主要有（ABCDEF）。

A、从资源库、电子书籍、课件中获取。B、从录像片、VCD、DVD片中获取。C、录制视频屏幕。D、直接用数码摄像机拍摄。E、使用工具自己制作。F、从网上下载。

4、下列选项中，（ABCDE）属于基于WWW（万维网）的教学资源检索的常用方法。

A、利用专业网站或专题网站进行检索。B、利用网页搜索引擎检索。C、分类目录和网络资源指南检索。D、利用专业数据库进行检索。E、利用专用搜索软件进行检索。

5、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，主要体现了多媒体课件制作的（CD）。

A、课件测试。B、课件发布。C、课件制作。D、素材准备。

三、是非题

1、网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。（A）

A、是。B、否。

2、就一般情况而言，通过搜索引擎查找资源是仅次于利用学科资源网站进行获取资源的一种有效的、方便快捷的常用方法。（A）

A、是。B、否。

3、在大多数情况下，搜索引擎是用来查找明确信息的最佳手段。（A）

A、是。B、否。

4、Google（谷歌）属于使用目录搜索的网站。（B）

A、是。B、否。

5、资料、工具型教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具体的教学过程。（A）

A、是。B、否。

6、利用专用搜索软件进行检索，可以最高效地找到教学资源和素材。（B）

A、是。B、否。

7、主题资源通常可以以资源网站的形式呈现，网站是主题单元的设计者设计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，以及支持活动的资源和工具等集中体现出来。（B）

A、是。B、否。

教育技术能力中级培训模块四测评答案

一、单选题

1、在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况（C）。

A、评语。B、Excel表格。C、Excel图表。D、以上方式都可以。

2、教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（C）原则。

A、关联性原则。B、整体性原则。C、过程与结果统一原则。D、客观性原则。

3、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（A）分类标准。

A、评价功能。B、评价基准。C、评价内容。D、评价方法。

4、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了（D）。

A、评价的内容综合化。B、评价的标准分层化。C、评价的方式多样化。D、评价的主体多元化。

5、经过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是（C）。A、将被评对象与评价目标相比较，找出差距。B、衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。C、促进学生的发展，要“以评促学”。D、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。

6、关于课外作业，错误的看法是（A）。

A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业。B、课外作业宜精不宜多，要起到举一反三的作用。C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用。D、给学生布置课外作业不一定要全班统一。

7、关于网络教室错误的看法是（D）。

A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习。B、网络教室能给学生带来更多的学习资源。C、教师在网络教室上课管理难度会增加。D、自主探究性学习必须靠网络教室。

8、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是（C）。

A、创建学生成长记录袋。B、评估学生的平时作业。C、观察学生的日常表现。D、单元或期末测试。

9、邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（C）理念。

A、评价目的是促进发展。B、评价内容综合化。C、评价主体多元化。D、评价方式多样化。

10、教师借助教学评价的结果，及时了解自己的教学情况，从而调整教学行为，这是利用了教学评价的（D）功能。

A、诊断功能。B、监督功能。C、导向功能。D、调控功能。

11、在“电子称象”这堂课里学生在计算机上所做的测试主要目的是（B）。

A、检查学生是否理解课文内容。B、检查学生的基础语言知识。C、检查学生综合素质。D、为学生开展下一个活动做铺垫。

12、新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（B）。

A、提高教学效果。B、促进学生发展。C、调整教学进度。D、检验教学方法。

13、杨老师为家长定制的评价表，目的是便于家长和教师了解学生在上一学期和假期中的学习情况的评价表是（B）。

A、学期末终结性评价表。B、学生观察记录表。C、家庭英语学习情况月调查表。D、阶段评价卡。

二、多选题

1、适合于群组讨论的网络交流方式有（BCD）。

A、电子邮件。B、论坛。C、博客。D、实时聊天。E、文件上传和下载（网络硬盘）。

2、“电子称象”这堂课的几个特点是（AC）。

A、学生自主学习。B、利用因特网资源。C、利用智能教学课件。D、师生互动讨论。E、多学科综合教学。

3、使用多媒体教室的好处是（BCE）。A、便于学生开展自主探究性学习。B、有利于学生直观地感受学习内容。C、便于学生展示学习成果。D、教师上课省心省力。E、教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容。

4、“电子称象”这堂课学生的主要活动是（BD）。

A、在因特网上查找与学习内容相关的资源。B、自主测试。C、小组合作完成“称象”任务。D、自主进行模拟“称象”游戏。E、展示学习成果。

5、对课程教学实施的评价主要包含以下方面（ACDE）。

A、教学结果。B、教学环境。C、教学对象。D、教学手段。E、教学过程。

6、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有（ACE）。

A、学生。B、组长。C、老师。D、校长。E、家长。

三、是非题

1、多媒体教室不一定用投影仪。（A）

A、是。B、否。

2、教学评价只需要评价教学的结果，不需要对教学的过程进行评价。（B）

A、是。B、否。

3、教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值判断。（A）

A、是。B、否。

4、语音教室也可以用来上音乐课。（A）

A、是。B、否。

5、教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。（A）

A、是。B、否。

6、教学设计中进行的评价主要是形成性评价。（A）

A、是。B、否。

7、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。（B）

A、是。B、否。

8、使用Excel创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。（B）

A、是。B、否。

教育技术能力中级培训模块五测评答案

一、单选题

1、在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图像过大，应将投影机（C）。

A、上移。B、下移。C、前移。D、后移。

2、实验研究法一般包括（D）。

A、单组法。B、多组法。C、循环法。D、以上三种全包括。

3、从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D）。

A、教学设计是一个动态的线性过程。B、教学设计是一门以理论研究为主的科学。C、教学设计最重要的理论基础是教学理论。D、教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略等主要环节。

4、（C）是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。

A、教学设计。B、教学评价。C、教学模式。D、教学策略。

5、（B）是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略，它具体体现在教与学的相互作用的活动中。

A、教学模式。B、教学策略。C、教学设计。D、教学评价。

二、多选题

1、行动计划应包含哪些内容？（ABCDE）

A、目标。B、任务和策略。C、挑战和解决办法。D、进度安排时间表。E、资源。

2、行动研究法的一般实施过程和行动研究法的特点（ABCD）。

A、计划。B、行动。C、观察。D、反思。

三、是非题

1、探究学习的核心是提出假设，获取数据，验证假设。（A）

A、是。B、否。

2、专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考新问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。（A）

A、是。B、否。

3、对优秀教师的课堂教学活动进行观摩和分析上一种有效的教师成长的方法，是新手教师走向专家教师的捷径。（A）

A、是。B、否。