普通话实习论文（写写帮整理）

第一篇：普通话实习论文（写写帮整理）

一、商场、饭店等服务性行业从业人员普通话的使用情况及普通话的标准程度

这周在老师的指导下，我们进行了普通话的实习。我选择了城阳大润发超市做了有关普通话的调查问卷。调查结果如下：

首先，各大超市都有推广普通话的政策，并且都开展过相应的学习活动。但在具体要求方面还是有些欠缺。超市这两年对一些高层的应聘人员提出较高的普通话的要求，但对普通的超市导购员的普通话水平要求还是不高的。但是，几乎所有的工作人员都认为讲好普通话是很重要的，也同样有利于他们的工作。据调查报告显示，所有的超市工作人员的普通话水平都是在二级乙等水平左右或者以上。但是，根据我在超市里的观察，事实与报告还是有些出入的。总结这些超市情况，我得到以下结论：第一，超市收银人员的普通话水平要比一些导购人员的高。第二，在超市普通话的使用存在一个年龄分层，一般35岁以下的工作人员更普遍使用普通话，而且水平也较高；但是35岁以上的工作人员更倾向于说方言。

二普通话宣传及实践

为了推广普通话，我们以宿舍为单位，在5月2号进行了一次推广普通话的活动。地点主要在学校周边，大润发超市等地。活动分为三个步骤：

1.向人们了解他们的普通话使用情况以及对推广普通话的看法；

2.宣传使用普通话的好处以及国家大力推广普通话的政策；

3.分发普通话宣传单。

二、家乡方言中方言词汇、语法与普通话的差异

我的家乡是东营，东营方言既有普通话的基本特点，又有自己的特色。词汇方面和语音方面，跟山东方言以及整个北方方言词汇和语法有很大的一致性，但也存在不少差异。

一 词汇

东营方言中某些词义的范围要比普通话广。如“叔”既指叔叔又止父亲。

名词

中午-晌午，晌午头里

下午-下晌，过晌，过晌午没有空闲时间-不笼过

玩具-杭杭

知了-烧前猴

剪子包袱锤-将军宝

乌鸦-老鸹

鹰-老雕

麻雀-家陈子

猫头鹰-夜猫子

壁虎-蝎虎溜子 胁逼胡子

蛇-长虫

水蛭-蚂蚍

蜗牛-巴拉油，卜拉油，波萝油

蟾蜍-介蛤蟆，气蛤蟆，戒蛤蟆

拖拉机--------拖了机

小板凳--------物资，物扎资

壁虎-----------些猴子

蝙蝠-----------延白虎

饿--------------握涉猎，握地黄，济困

渴--------------干括

放下------------高下

回家-------------家奇

辣-------------后辣

步行----------跑周打-------------楞

太、很--------老么

本来---------早卧儿

觉得-----------觉（jiao）么着

馒头-----------馍馍（卷子）

月光-----------光墨地儿

二 语法

东营方言与普通话相比有特色程度副词、特殊的句子结构。

（一）程度副词

东营方言中的常见的几个程度副词:刚，可，忒，怪等。“刚”有很的意思，比如说“这个人很好”，就可以说“这个人刚好唻”，“刚”和“可”的意思差不多，都有普通话里的“太”“很”的意思。“怪”一般修饰形容词，表示个人感觉对事物状态的认识超出了个人的估计，有出乎意料，令人惊讶的意思。例如：“这个菜怪辣呢。”另外，在普通话中也有“怪”，但是普通话中“怪”修饰形容词后面必须加上“的”，如“怪好的”，“怪乱的”。忒：“忒”比“怪”“刚”“可”的语气都要重。经常羞死动词性短语或形容词，表示超过一般的程度。例如：“这衣服忒贵了，根本不值这个钱！”

（二）句子结构

1.疑问句根据疑问的特点和语义状况，可分为四类：是非问、特指问、选择问、正反问。东营方言中的正反问，比较常见的是紧缩复句形式的正反问句，与普通话相比则时常趋向简略、省力。这种形式的正反问句因为省略了表示句型的关键成分，再加上合音，使得省略式失去了正反问句的句型基本特征。但在具体语境中，这种省略式的正反问句既经济又明确，所以在东营方言的口语较为常见。例如：

这个菜辣不？（这个菜辣不辣？）

你买书不？（你买不买书？）

你想要不？（你想不想要？）

2.由“不跟”，“不赶”等组成的比较句。

普通话中的比较句分为肯定式的比较句、否定式的比较句和疑问式的比较句三种类型，东营方言也不例外。

下面重点论述下东营方言中“不跟”“不赶”构成的否定式比较句。她不跟我高。（她不如我高）

这条大狗不跟那条小狗好看。（这条大狗不如那条小狗好看）

弟弟不赶姐姐学习好。（弟弟不如姐姐学习好）

综上所述，东营方言与普通话还是存在不少差异的。在现如今提倡全民使用普通话的背景下，我们也应继承好我们的方言，方言也是中华文化精彩的一部分，我们不应该忽略它。

附：普通话调查问卷

第二篇：普通话论文

如何搞好小学阶段的普通话教学

摘要：普通话作为中国的通用语言越来越受到人们的重视，从呱呱坠地开始，我们就时时刻刻和语言打交道，如果语言不通就不能很好的与人交流，所以对语言的统一也是事在必行，而作为中国的标准语言——普通话，发挥着至关重要的作用。小学阶段，是儿童学习语言的重要阶段，作为一名小学教师就更应该重视普通话的学习和实际运用，为使孩子从小学说普通话，养成良好的读说习惯，搞好小学阶段的普通话教学就显得尤为重要了。

当今的中国越来越强大，随着经济文化的发展，对外的改革开放，汉语言越来越受到世界各国的重视和喜爱。很多老外还专门跑到中国来学习汉语。可见，如今说一口标准的普通话不仅是工作和事业的需要，也是一个人文化和素养的体现。普通话是我们教师的职业语言，而学校则是推广普通话的重要阵地，为使孩子从小学说普通话，养成良好的读说习惯，搞好小学阶段的普通话教学就显得尤为重要了。那么，如何搞好小学阶段的普通话教学呢？

一、提高教师的普通话水平，发挥教师的示范作用。

尽管现今已是信息时代，传递信息的工具和手段越来越现代化，但语言仍是教师向学生传递信息的主要手段，而小学阶段又是学生模仿力最强的阶段，因而小学教学要求教师必须掌握普通话，并用普通话教学，这是学生掌握知识的必然要求，也是教师语言艺术的基本要求。对教师来说，不能讲一口标准流利的普通话，也就谈不上什么教学的语言艺术了。

教师说普通话，要求做到准确、明白、生动、形象，有条理，有吸引力，高低强弱音量适当，并且没有“嗯”“啊”之类的口头禅。做到了这些，当教师借助语言这个最基本、最重要的教学工具向学生传授知识、讲明道理之时，学生就爱听、愿听，并且在教师讲述的过程中，丰富知识，吸收词语，模仿教师的发音、谈吐。相反，如果教师说的是方言土语，条理混乱，词汇贫乏，“嗯”“啊”不断，语言失去光彩，学生就会因听不清或听不懂而产生厌倦情绪，腻烦不听，那么教学效果就会可想而知了，提高学生学说普通话的水平也就根本谈不上了。

其实，作为教师，要讲好普通话并不难，其关键在于“学”和“练”。首先要注意向书本学习，要加强进修，与时俱进，不断更新知识，读一些语音学、语言学、语法学、修辞学和逻辑学等方面的书籍。其次要注意多听一些省级、国家级播音员的发音，并与自己的发音习惯相对照，找出差距，弥补不足。生活中有许多人发音标准，语汇丰富，也是我们学习的对象。学了相关知识，找出了自身的不足，就得刻苦练习，多读多说。相信，１ 只要加强学习和练习，教师的普通话水平和语言艺术水准，必将会有更大的提高，必将会成为学生学习、模仿的对象。

二、在教学中要激发学生学习普通话的兴趣

1、营造良好的氛围，学说普通话。

说话，为的是与人交流，因而学生学说普通话得有一个恰当的氛围，有一个人人都说普通话的环境，只有这样，才能增强学生学说普通话的兴趣，并起到相互促进的作用。

营造学说普通话的氛围，我们可以从宣传教育入手。告诉学生，普通话是规范化的汉民族共同语。讲好普通话，不但可以与人顺利交流，使更多的人听得懂自己的意思，而且这也符合国家推广普通话的政策。通过教育使学生思想重视，才有可能落实到行动之中。

作为班主任老师，为了鼓励学生学说普通话，除了“身先士卒”“率先垂范”外，我还在班中设立了普通话监督员，督促学生人人讲普通话；在每期的壁报中开设推普专栏，渗透普通话知识；在学期中，结合教学内容，举办故事会、演讲比赛、辩论会等，激发学生讲好普通话的热情；并在期末将“讲好普通话”作为评优的条件之一„„这些做法，都大大激发学生学说普通话的兴趣，在班级中成功地营造了“人人学说普通话” 的良好氛围.2、丰富课堂内容，调动主题感知

在普通话教学中，我坚持以学生为本位，选择能满足学生需要和兴趣的教材：①话题贴近生活，学后能从中受益；②内容亲切，学生感到文章不再是说教，而是朋友间的聊天；③最新的信息，能很好地满足学生的求知欲；④鲜活的语言，学生兴奋；⑤难易程度适中，文章短小精悍，易于学生学习和操练。总之，我所选教材能够充分调动主体情感，使学生在轻松自然的环境中学习普通话。除了教材内容，我还选了同学们感兴趣的话题，如：《水果交流会》，我把实物放在孩子的面前，让孩子通过眼、手、嘴认识水果，用实物激发孩子们的兴趣，孩子在认识各种水果的同时，让他们交流各自的体验，激发他们交流的欲望。《神奇的树叶》，我让孩子们去收集各种树叶，并让他们说说各种树叶的形态特征、不同之处，让孩子们收集资料了解树叶的作用等，既让孩子学习了树叶的知识，训练了语言的有序、完整，还训练了孩子收集资料的能力，一举几得。我选取的很多话题不仅增加了课堂的影响力和吸引力，还唤起了孩子们的求知欲和参与欲，融普通话教学于情景之中，刺激了孩子们的情感体验，增强普通话教学的艺术性和感染力

三、培养学生普通话表达能力

1、创设情景，激发学生口语表达的兴趣。

２（1）语言教学情景化。大部分语言教学内容，如故事、儿歌、看图说话都是叙事性的，具有不同的背景及人物、情节；在教学过程中，除利用直观教具外，还通过创设情景，来激发孩子学习的兴趣，使他们乐意在情景中展开简单的对话练习。

（2）利用课本剧情景，在多种特定的课本剧情景中，出于对各种角色的需要，学生相互间自然地要进行对话。老师可以以剧中角色的口吻用普通话与学生进行交流，因势利导，学生会不知不觉地学到许多词汇和句子，用来表达自己的思想。

（3）抓住户外活动的有利情景。在户外开展活动时，随时随地会发生许多意想不到的事，会看到一些新鲜事物，学生会感到好奇，会发问，会议论，老师就抓住这一时机，教学生学习一些新词汇、句子。如：学生看见树叶飘落这一情景，立即议论起来。老师可及时引导学生说：“树叶从哪里飘下来的呀？”、“像什么在飞呀？”学生可学会说：“树叶从树上飘落下来，像蝴蝶在飞。”同时可理解“飘落”的意思。像这样的教学方法对一年级的小朋友最为实用。

2、对于敢运用普通话表达的学生及时鼓励，发现错误立即纠正。平时多鼓励学生大胆地说话，及时给予肯定、表扬，培养他们的自信心。

四、培养学生说普通话的习惯

培养孩子说普通话的习惯，对于孩子的成长来说，比参加特长培训班还有益，不仅可以提升孩子的人生品位，还可以帮助孩子在更高的平台上认识和塑造自己。

一是不要强迫孩子说普通话。常言说，强扭的瓜不甜，兴趣是最好的老师，让孩子多参加用普通话念儿歌、讲故事活动，及时给予肯定和鼓励，让孩子收获成就感，可以进一步激发和强化孩子说普通话的兴趣。

二是注重榜样引路，有意识地让多跟普通话说得好的同伴玩，或者一起学习，一起活动，同伴往往是最直接的老师。

三让学生养成良好的朗读习惯。朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一，因而学生学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径。如，在讲解语文课文时，可以让学生找出课文中重点词语，句字用普通话进行朗读，在读中练语言，既加深了学生对课文内容的进一步理解，又促进了学生语音体验的进一步升华，养成学生说讲普通话的好习惯。

讲好普通话是每个公民的义务，也是社会发展的需要。老师们，就让我们从自己的点滴工作人手，坚持讲普通话，克服方言的影响，净化和纯洁我们的民族语言，让普通话为孩子的成长架起一座绚丽的桥粱。让每一个孩子，都能拥有出色的口语交际能力，人人都能说一口流利、标准的普通话！

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作者简介：

姓名：娄艳敏 性别：女

出生年月：1975.3 职务职称：二级教师

通讯地址：小厂乡小厂中心小学 单位全称：小厂乡小厂中心小学 联系电话：***

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第三篇：讲普通话论文

时代需要普通话、规范字

二十一世纪，不仅是岁月的更替，也是新旧观念的更新。它需要大批具有创新能力的人才，更需要国家语言文字的统一和规范。因为我们所处的时代，是知识、经济飞跃发展的时代；是信息化、国际化的时代；是科技、人文相融合的时代。说普通话，用规范字，是时代发展的必然趋势和要求；是提高国民素质，营造改革开放环境的前提条件；也是提升国家形象的一项重要基础工程。

二十一世纪，每一天都是新的，每一天都面临新的机遇和新的挑战。尤其在今天，我们面对的是具有新视野、新思想、新观念、新思维的群体。在学习交流中、工作、业务联系中、结社聚友中、人与人之间的来往接触中，都离不开讲普通话和运用规范字。因此，推广普通话，运用规范字，已成为教育教学和社会经济发展的当务之急，也是每一个教育工作者和每一个中国公民责无旁贷的责任和义务。

一、普及普通话是提高师生综合素质的重要途径

《中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。”作为承担着培养祖国接班人重任的学校，校园就理所当然地成为推广普通话、运用规范字的重要场所。教师也理所当然地成为说普通话、用规范字的先行者。使用普通话也是提高师生综合素质的重要途径。

1.推广普通话,教育先行

《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”作为二十一世纪的教师，更需要具备说普通话和书写规范字的能力，只熟悉某一门学科的单一型的教师，已不能胜任新的教学要求和时代发展。目前学校领导把普及普通话、推广普通话放在了学校工作的重要议事日程。对广大师生提出了严格要求，在教学过程中，严禁任何学科的教师用地方话授课。

2.推广普通话,领导带头

学校的干部，是教育教学工作的领头羊，为了进一步让教师们养成课内外说普通话的好习惯，我校领导班子作出决定：说普通话从领导做起，从自身做起，以身作则、带头示范。学校中层以上领导必须做到：讲话、发言、讨论使用普通话。在领导的表率作用影响下，广大教师也自觉坚持使用普通话。各教研组还分别制定了适宜各组坚持说普通话的规章制度，目的都是为了督促大家把普通话说得更好、讲得更标准。

二、推广普通话促进市场经济发展

《中华人民共和国国家通用语言文字法》中指出：“地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。”我国拥有五十六个民族十三亿人口，民族语言、地方语言各占其地、各拥其主，复杂纷繁。在信息化、商品化的今天，语种的繁多、复杂，使语言交流、信息传递受到严重制约，给市场经济的发展也带来严重阻碍。使用全国通用的普通话，势在必行。“推广普通话是社会主义精神文明的重要内容；社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断革新，使推广普通话的紧迫性日益突出”。因此，推广普通话是科技信息时代的迫切要求；是市场经济迅猛发展的有利保障；推广普通话对于改革开放和社会主义现代化建设都具有重要意义。所以我们必须全民动员、人人参与，从孩子抓起，从自身做起，使用国家通用的普通话。让普通话为市场经济服务，为社会主义现代化发展服务，进一步促进各民族、各地区的经济文化交流和发展。

三、写规范字是教育教学和市场经济发展的共同需求

使用规范字，是提高城市管理水平的需要；是体现个人修养的重要标准；也是提高城市形象的重要标志。在教育教学工作中,使用规范字,也是对教师课堂教学最基本的要求；是培养学生养成良好书写习惯的重要途径。

1.教学需要规范字

使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。教师不仅要通过教学，教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生从小养成书写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，还可以提高学生的学习积极性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望。学生在耳濡目染中，在接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯，因为榜样的力量是无穷的。为此，学校还要求教师，坚持粉笔、钢笔规范字的练习，并定期上交作业，期末教务处还组织专门人员对全校教师进行粉笔、钢笔规范字的评比。通过以上活动的开展，教师们书写规范字的热情大大提高了。

2.市场需要规范字

随着市场经济的迅猛发展，国家要求在信息处理和信息技术产品中使用的国家通用的语言文字应当符合国家的规范标准。在商品广告和商家招牌上，使用任何生造字、不规范简体字都是违反《中华人民共和国国家通用语言文字法》的行为。作为每一位中国公民，都应该自觉使用国家规定的规范字，这是推广普通话、使用规范字的自觉行动，也是热爱祖国的具体体现。

使用普通话和规范字，是国家语言文字发展的必然，是中华厚重文化发展的呈现，是时代赋予我们的又一重任。作为中华子孙，我们必须肩负起这一新的历史使命，让普通话的推广和规范字的使用为新时代、新经济的发展铸造新的辉煌！

第四篇：推广普通话论文

2010年征文

在教学中推广普通话、推行规范字

梁园区李庄乡中心小学杨涛

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在教学中推广普通话、推行规范字

梁园区李庄乡中心小学杨涛

【摘要】二十一世纪的教育将是一个全新的教育，这要求我们教师

在课堂教学中一定要用好普通话，写好规范字。从而显示出一种良好的精神气质和风貌，在教学中推广普通话、推行规范字是合格教师的必备条件之一。教师的语言面貌、语言文字素质直接关系到教师的教学效果。作为二十一世纪的新型教师，我们要适应时代发展的新形势，不断提高自身的综合素质，更好的提高教育教学质量，履行教师的神圣职责。

【关键词】推广普通话推行规范字提高教学质量履行职责。

“十年树木，百年树人”，国家发展强大关键的问题在教育。二十一世纪的教育将是一个要求更加严格的教育，二十一世纪的教育将是一个全新的教育。而这个全新的教育要求我们教师在课堂教学中一定要用好普通话，写好规范字。因为 语言文字是人类交流与沟通的工具，普通话代表国家的形象，说普通话就是一种职业规范。“教师无小节，处处是楷模”，教师的言行举止对学生的影响很大。我们从事的职业是教书育人，说普通话写规范字，更显示出一种良好的精神气质和风貌，而对于教师这样以语言为职业工具的群体,其标准化就更为重要。在课堂教学中，我们不能光偏重于对学生能力的培养和对知识掌握程度的考察，也应在口语文字方面多下些功夫。在新颁布的《小学语文课程标准》中，教委已把口语交际正式列入了教学目标。因此，在提倡信息化、标准化的今天,语言文字的规范化在课堂教学中的作用更为重要。

在短短几年的教学实践中，说普通话写规范字时刻与课堂教学同在，根据自己在教学工作中的亲身体会，谈谈自己的几点看法：

一、在课堂教学中推广普通话。

义务教育《课程标准》规定：小学低年级学习用普通话正确流利有感情地朗读，中年级能用普通话交谈，能清楚明白地讲述见闻及感受，高年级则做到稍做准备能作简单即兴发言；初中的“新课标”则规定学生说普通话能准确表达，讲述准确生动，高中能用普通话流畅朗读并养成说普通话的习惯，口语交际能做到恰当、灵活运用。由此可看出，我们在课堂教学中一定要用好普通话，推广普通话。让学生说好普通话。我认为应做到以下几点 ：

1.从心理上正确认识。普通话并不难学，难的是对心理状态的调整和改善。许多同学在课堂上回答问题时担心自己的发音不准，同学们会取笑，不敢使用。针对这种情况，我们需要及时调节学生的心理状态，让他们放下心理包袱，大胆地开口讲。任何学习都有一个从拙笨到熟练的过程，学习普通话也不例外，要尽早达到熟练程度，只有课下多加练习，战胜畏惧心理，才能成为学习中的胜利者。反之，如果在学习中过分顾及面子，不敢坦然面对自己的发音缺陷，更不能以顽强的意志和艰苦的努力去克服它，这样是学不好的。作为教师要调整好他们的心理状态，使他们从心理上正确认识，说好普通话。

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2、为学生提供良好的环境。任何语言都离不开具体的语言环境。它直接影响和制约着语言的学习和应用。在课堂上要求学生使用普通话回答问题，同学间的交流也要使用普通话。尽量克服本地方言环境的负面影响，尽可能为自己和学生创造一个有利的说普通话的环境。我们老师们要严以律己、起好带头作用，把说普通话当作自己的职责

规范，并落实到教学工作的各个环节中去。做到：在课堂教学与学生交谈等场合一律使用普通话。同时，在教学中要注意纠正学生口语表达不准确的现象。这样以来，把课讲得形象生动，提高了教学质量。

二、课堂教学中推行规范字。

作为教师，在教育教学工作中,使用规范字是对教师课堂教学最基本的要求，是培养学生养成良好书写习惯的重要途径，同时也是教育教学的重要手段。我们在教学中要做好表率，时刻用规范字教学，具体应做到以下几点：

1、养成正确的书写习惯。练好一手好字不是一日之功，而是要经过多少个日日夜夜的苦练。因此在课堂写字教学中，一定要养成“提笔即是练字时”的良好习惯。让学生课堂笔记、上台板演、课内外作业都作为是练字的好时机，让学生的眼、脑、手、嘴、耳各种器官都积极参与，充分调动他们对书写的兴趣和主动性。这不仅仅是语文教师的事，作为每个任课教师都要时时把提醒学生正确书写作为己任，并严格要求自己和学生规范书写。

2、重视生字教学。常言道：“字是人的脸面”。写好汉字，可以培养学生热爱祖国语言的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的学习习惯。作为一名教师，尤其是小学语文教师，要意识到自己所担负的责任。小学生就像一张白纸，你怎么教他就怎么学，在小学生心目中，老师的话总是对的，你教给他的东西，他可能终生不忘。作为教师的我们，不管是语文老师还是其他学科的老师，都有责任让学生写好规范字。

3、自己练出一手好字。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，我们要做学生的楷模，不管是板书还是批改作业，只要是学生能看到我们字的地方，都要工整规范，因为我们时刻都在影响着学生，甚至将影响他们的一生。有这样一则笑话：一患者“食”指出了毛病，去医院就诊，因病情严重需做手术。医生在诊断书上写明：“切除十指”。结果，患者从手术室出来发现十个手指全没了。看，一字之差却带来无法弥补的损失。由此可见，规范用字多么重要。我们学校为了让每位教师都写得一手规范的汉字，特开展了“每日三笔字”活动，即：每天一板粉笔字、一张钢笔字、一页毛笔字。另外每月组织一次书法比赛。这样以来大大提高教师写规范字的积极性。

三、营造规范语言文字环境。

学校是推广普通话，推行规范汉字的重要阵地。作为教师的我们更是推广普通话、推行规范汉字先行者。我们要带头在学校营造一个规范的校园语言文字环境。我们要树立规范意识，明确推广普通话，推行规范汉字的重要意义。语言是人类社会最重要的交际工具和传播文化的重要载体，营造规范的校园语言文字环境，是学校精神文明建设的重要组成部分。说普通话，写规范字不仅仅只是一个说话写字的问题，它关系到一个人的综合素质和文明程度。语言文字是知识与文化的载体，语文素质的提升，是我们提高自己收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题能力的基础。所以我们要营造一个规范的语言文字环境

在教学中推广普通话、推行规范字是合格教师的必备条件之一。教师的语言面貌、语言文字素质直接关系到教师的教学效果。作为二十一世纪的新型教师，我们要适应时代发展的新形势，不断提高自身的综合素质，更好的提高教育教学质量，履行教师的神圣职责。

第五篇：普通话实习报告

一、商场、饭店等服务性行业从业人员普通话的使用情况及普通话的标准程度

调查目的：通过调查城阳服务性行业从业人员和城阳居民普通话的使用情况及普通话的标准程度情况，巩固专业课知识的同时进一步进行普通话的推广。

调查人：王丹

调查时间：2013年4月26日

调查地点：城阳利群超市、翰林苑小区、百姓乐园

调查方式：采取纸质问卷现场填写的方式，通过对回收的问卷进行分析和总结，得出调查结果。

调查对象：服务性行业从业人员及城阳居民

调查过程：

我选择城阳利群超市和翰林苑小区作为调查地，调查从一开始就很顺利，当说明来意后被调查者都很乐意填写问卷，在填写过程中我还问了他们一些问题，希望通过实际交流得到关于被调查者普通话水平的相关信息，一上午的调查结束后我的问卷都已经填写完毕，采访小本子也记录了满满几页纸，中午和小组成员做了讨论总结，下午我又去了城阳百姓乐园进行进一步的采访调查，最后回到校图书馆整理调查报告。

调查分析：通过收回来的调查问卷可以得出结论，虽然青岛是一个现代化都市，市民的综合素质较高，但城阳居民的普通话使用范围并不广，普通话的水平也并不高。

通过调查问卷可以得知，普通话使用范围不广的一个重要原因是相关部门推广普通话的力度不够，大部分人都抱着“可说可不说的”思想。而普通话水平不高的原因则有多方面：

1、相关部门认为普通话只要会说没必要说好

2、个人没有引起重视

3、口音过重影响了普通话的标准程度等等。

调查感悟：作为汉语言文学的学生，学好普通话不仅仅是我们的学业要求，也是社会对我们的要求，我们有责任也有义务以一名合格的汉语言专业的学生身份向更多人推广普通话，推广标准的普通话。

任重而道远，从现在开始身体力行做出表率吧！

二、家乡方言中方言词汇、语法与普通话的差异

家乡：胶南

我从小生活在胶南，对胶南方言自然是烂熟于心，在大学生活了半年，在舍友的响下胶南口音都不纯正了，这次五一假期回家，用“胶普”和家人同学来了次语言交流，我在实际交流中体会到了胶南方言的“精髓”，之后通过查阅相关的书籍、论文，对于胶南方言和普通话的差异，我总结了以下几点：

1、特殊词（胶南特有的词汇）：

歹毒：很厉害

体动了：坏了，变质了

误银毛：讨厌

曹及了：受够了

作系了：出事了，一般指做了坏事、捅了篓子

扎沙：得瑟的不轻

沉扎：孩子当着父母的面更不听话

要紧：你要紧赶紧把作业写完了！

野古：疯子，彪子，神经病

个一路：和别人不一样

猴子瘤子：形容人得瑟，行为举止不稳重

多增：什么时候

河边：活沿儿

薛光：炫耀给别人看

识字班：女孩

小扫儿：男孩

2、语气词：

1、安阳：句首句中都可。

如：安阳，有什么好不乐意的吗都是自己银。

2、开、来：句末语气词，无实意；表催促。

如：大娘嫩上哪起来？俺哪了也木去开。

他们都吃开了，咱也开吃吧。

3、昂：句末语气词；表达应允

如：——你敢么当的写昂，俺要赶紧起交作业了。——昂，知道了，敢么就写完了。

4、们是：句首表猜测

如：们是恁家来又买了个新屋？

5、敢自：表肯定语气

如：俺敢自木买，哪来又呢么些钱？

6、讪：句末语气词表疑问，一般指希望得到对方的肯定回答

如：她嫂子，这个王林苹果刚好吃，讪？

他家的那个小扫儿刚厉害这么小就自己挣钱了，讪？

7、安：表疑问；表引起对方注意；

如：安？你说什么?我木听着开。

8、喃：喃喃，表示可惜

如：喃喃，这不是又浪费了。

9、诶起：语气词，一般指可惜，懊恼或者遗憾

3、程度副词：

很：很在胶南话中有很多种讲法，以下列举了一小部分，还有很多其它的讲法，其中的韵味只有自己来到胶南才能体会得到啦：

很甜---干甜很酸---焦酸很白---跳白很咸---齁咸很红---通红很黄---干黄很绿---挣绿很苦---被苦很鲜---挣鲜很腥---囊腥很热---怪夜很凉---镇凉很黑---轰黑儿很渴---怪害卡

很久---大盼子很短---木增干儿很大---木事大

4、重叠词（在胶南方言中有很多词都是叠词，在句中也可以作各种成分）： 称呼：大大（一声是指爸爸的弟弟，四声是指爸爸）嫲嫲（四声，奶奶）娘娘（婶婶）金儿金儿（舅妈）

名词：大饽饽（馒头）乖儿乖儿（蟋蟀）

动词：胡咧咧别叨叨瞎歘歘胡罗儿罗儿打捞打捞（打听打听）

形容词： 人家家的新房子装饰得漂漂亮儿亮儿的（补语）

你老老实儿实儿的，不准反动。（谓语）

方位词（方位词重叠在句中作不同的成分是胶南方言的一个代表用法，表程度加深）：你上里里，让嫩姐姐坐下。

你靠后后，别挡着。

5、词缀：

前缀：（大部分都是形容词的前缀，加深程度）

老：老潮 老碜 老涩（shai er）

焦：焦酸 焦黏

挣：挣鲜 挣咸 挣青

大：大贵贵大忙忙大沉沉 大老远

精：精瘦瘦 精薄薄 精细细

后缀：

子：果子崴子 蝈蝈当子 瞎创子 地豆子牙花子 一：木一候一能一

乎：烂乎 软乎 热乎 忙乎

头：中午头 甜头 劲头

噔：体噔了 作噔折噔

呼啦：彪呼啦的阴呼啦的哒：蹦哒活哒

啦：扑啦 嘎啦划拉

巴：潮巴 痴巴

歪：吱歪 腻歪 铺歪

6、儿化现象（胶南方言一大部分都是儿化音）：

名词：方儿方儿（办法、门道）动儿动儿（声音）事儿事儿博儿笼盖儿（膝盖）页儿笼盖儿（额头）

形容词：群亮儿（清楚）出溜滑儿

动词：嘎页儿（打架）

7、发+形容词（不正常的情况）或 发+颜色（指不好的）你看她嘴唇发黑，们是也中毒了？

你包的这个伤不透气弄不好是发作了。

这么大火你发疯了？

8、动词+人：一般做补语形容词+人：多表示使动。如：误人；窝囊人、稀罕人 营生儿

9、真+动词或者形容词或者名词：在句中可做多种成分 如：这个闺女长得水灵灵的真稀罕人。

10、动词+死：表示程度

累死了 烦死了 乐死了

要注意的是，当在这些形容词后的时候，死发音为shi。