第一篇：六年级《品德与社会》下册第一单元第二课
六年级《品德与社会》下册第一单元第二课
《朋友之间》说课稿
吕桥镇高口学校王维斌
尊敬的各位评委、老师，大家好：
我是来自吕桥镇高口学校的王维斌，我说课的内容是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元第二课：《朋友之间》
我将从教学分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计五个方面分析这节课。
一、教学分析：
1、学习任务分析
小学品德课的学习任务不能仅仅局限于课本内容，必须通过活动拓展认识，深化明理，有意识地抓住各种教育时机，组织学生主动的、愉快的进行实践活动，从而获得丰富的感性认识，促进道德素质的提高。
2、学生情况分析
六年级的学生,正处于半幼稚、半成熟时期，自我意识不断提高，有了更多交往的需求，但随之也会遇到一些困惑和烦恼：以自我为中心，很难理解尊重他人，但他们又渴望得到友情。
3、教材分析
本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。
4、教学重难点分析
（1）教学重点：交友的原则
（2）教学难点：什么是真正的友谊
确定依据：怎样获得持久的友谊是本课的重点，也是学生在现实生活中常常遇到的问题。由于学生的认知水平有限，要把“什么是真正的友谊”这样一个永恒不变的深奥话题在有限的时间里让学生明白并转化为自身的实际行动，有一定的难度。
二、教学目标：
1、知识目标：掌握交友的基本原则。
2、能力目标：运用友谊原则指导交友，解决交友困惑与冲突。
3、情感、态度、价值观目标：尊重他人，诚信宽容，追求友谊，但决不失原则，形成交友的正确价值观。
三、教法学法：
（1）教法：
基于本课内容的特点，考虑到六年级学生的现状，我主要采用了以下教学方法：
1、情境教学法
2、体验教学法
3、案例分析法
（2）学法：
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采用以下方
法：
1、合作探究法
2、感悟思考法
3、自主学习法
我们常说：“现代的文盲不是没有文化的人，而是没有掌握学习方法的人。”因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
四、教学过程：
★创设情境导入新课
请同学们观看学生自己编写表演的小品《朋友》，导入新课《朋友之间》。
设计意图：通过学生感兴趣的形式，让学生知道友谊之花是需要浇灌的，真正的友谊是美妙的。
★学习新课
本节课内容我设计了三个主题：
第一篇：我们是朋友
第二篇：朋友真美妙
第三篇：我们来做真朋友。
第一篇：我们是朋友
活动1：“朋友推介会”，通过学生完成表格，引导学生运用感悟思考法回忆自己与好朋友交往中难忘的事情，进而感受朋友的重要性。
活动2：“心有灵犀”，让学生明白朋友之间合作的重要性，理解真正的友谊是一颗心生长在两个不同的身体里。
活动3：“续写诗歌”，这是一首关于朋友的诗歌，那么在你的心目中把朋友比作什么呢？鼓励学生说出自己不同的感受，抒发自己的真情实感。
设计意图：通过趣味活动，解读主题。每个人心中都有自己对于朋友的理解，可能标准千差万别，但有一点是肯定的：我们的生活中可以没有金钱、地位，但不能没有朋友。
第二篇：朋友真美妙
1、欣赏古今中外关于朋友的名言，同时让学生说说自己搜集的关于朋友的名言。使学生进一步理解朋友是每个人一生中不可或缺的宝贵财富。
2、引导学生阅读《废墟之下的故事》，提升学生对朋友更深层次的理解和感悟：朋友会帮助我们克服困难，战胜挫折。友情给我们温暖、支持和力量。
设计意图：通过阅读材料，深化主题。既培养了学生搜集整理资料的能力，又使学生体会到朋友间真挚友谊的魅力。朋友总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们无私的关怀。
第三篇：我们来做真朋友。
1、通过分析小乔的故事，指导学生思考：怎样才能获得持久的友谊？分组讨论，合作探究，引导学生得出正确的结论。其实答案很简单：平等互惠、宽容他人、尊重差异、加强沟通。
2、通过分析“为朋友两肋插刀，伤他人自己坐牢”的案例，让学生讨论这样一个问题我们到底选择什么样的人作为朋友呢？朋友有以下几种：益友：能够帮助自己上进的朋友。诤友：能够直言不讳地指出对方错误，批评帮助对方的朋友。损友：对自己道德品行产生不良影响的朋友。你是如何选择的呢？通过学生讨论、归纳，最后找出选择朋友的快乐锦囊。
3、快乐锦囊：善交益友；乐交诤友；不交损友。
设计意图：通过案例分析，拓宽主题。运用案例分析法的教法和合作探究、感悟思考的学法，引导学生逐渐从更深层次去理解“朋友”的含义，并潜移默化地进行指导，以实现“润物细无声”的作用。
4、播放《与友交往三字经》音频材料，既是对本节课所学内容的一个概括，又是对小学生如何正确交友的指导。
设计意图：将本节课的教学内容用同学们喜闻乐见的形式展现出来，充分调动学生的学习兴趣。
五、板书设计：
本节课主要内容是交友的原则和朋友的选择。交友的原则“平等互惠、宽容他人、尊重差异、加强沟通”是这节课的教学重点，也是打开朋友心扉的钥匙；选择朋友要“善交益友；乐交诤友；不交损友”是这节课的教学难点，也是送给同学们正确选择朋友的快乐锦囊。做到了这些，我们就会获得真正的友谊，赢得真正的朋友，一双友谊之手就会永远紧紧地握在一起。
★课堂小结：
学生总结这节课的收获，在学生小结的基础上，播放首歌曲《永远是朋友》，让学生在歌声中回忆朋友，回忆和朋友在一起的点点滴滴，感受友情，感受友情带给我们的快乐和美好。
★布置作业：
通过今天的学习，通过对朋友和友情的感悟，布置一道小小的作业题，同学们课下写一篇和这首歌曲同名的随笔《永远是朋友》，不能抄袭歌词，一定要有新意，充分表达我们的真情实感。
六年级《品德与社会》下册第一单元第二课
《朋友之间》说课稿
吕桥镇高口学校王维斌
第二篇：四年级品德与社会下册 第一单元
四年级品德与社会第一单元测试题
姓名：__________分数：__________
一、填空。
1.我们每个人都有自己的（），那是我们生长的地方。家乡的（）、（）对我们都是那样的亲切。
2.看地图时，要先看地图上的（）、（）和（）。
3.我们的家乡是（），家乡的面积有（），家乡的人口有（）万人，家乡的省级行政中心是（），简称是（），相邻的省市有（）、（）、（）。
4.老家是我们祖辈（）、（）的地方。
5．每个人的家乡都有引人入胜的（），令人自豪的文物古迹。
6.在我们的家乡还有许多（）的人。他们在自己的工作岗位上，默默无闻的为家乡的建设（）。他们同样是我们家乡的（）。
7.在长期共同生活的过程中，家乡人形成了自己独特的（），我们就是在浓浓的（），（），（）文化中成长起来的。
8.家乡的老街和老屋是家乡宝贵的（）。
二、简答。
1.地图上的方向，比例尺和图例有什么用途？
2.默写《回乡偶书》及其朝代、作者。
3.请写出家乡的风景名胜（至少四个）和名人（至少两个）。
第三篇：第一单元品德与社会
我爱我的家
教学目标：
１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点：
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。课程准备： １、教学课件
２、家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程：
一、导入：
1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？
四、有家感觉真好
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、我爱我家
1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？
六、讲讲我家历史上的小故事
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
七、也谈我的烦恼。
1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4、选读一位学生的习作，宣读。
八、小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
我们的学校
一、教学目标
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
二、教学重点
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
三、活动准备
1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。
四、教学过程
（一）音乐引入：
1）播放歌曲《校园中的喜悦》
2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？
（二）丰富多彩的学校生活。
1）看图片，了解学校开展了哪些活动。
2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。
3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。
（三）校园文化探秘
1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
（四）我给学校写历史
1）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
2）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
3）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。
（五）学习研究活动
1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。
3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。
4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。
板书设计 我们的学校
丰富多彩的学校生活
为校争光
《我生活的社区》
教学目标：
1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。教学重点：
了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
教学难点：
学习调查访问的方法，会运用考察的方法进行社会研究。教学准备： 收集社区的照片。教
法： 引导法、谈话法 学
法：
观察法、讨论法、比较法 教学过程： 一、谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
2、让学生说说我们身边都有些什么？ 二、社区里有什么
1、说说你家附近除了商店、邮局、派出所，还有些什么？
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？
三、社区里发生了什么变化？
1、比一比：社区里多了什么变化？
2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化
四、社区的日常生活
1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？
2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。
五、归纳总结
1、说说自己的家是在哪种社区？
2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？
3、比一比：城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
六、小结
社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题。
七、布置作业
教学反思：通过本节课的研究，学生对于自己居住的社区有了进一步的了解，进一步认识到社区的一切都需要大家来共同维护。要尊重社区里的劳动者，尊重他们的劳动。通过对比，也认识到了社区之间的差别。
第四篇：品德与社会第一单元
教学设计：第一单元 快乐的do re mi 第一课时
教学内容：
学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。
教学目标：
演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。
教学重点：
演唱歌曲《快乐的do re mi》 教学难点：认识和演唱音符do re mi。
教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程：
一、听唱歌曲《快乐的do re mi》
１、听赏歌曲
（１）听录音范唱《快乐的do re mi》（２）请你跟琴唱一唱这三个音。（３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。
２、听唱法演唱歌曲
（１）轻声读歌词第一段
（２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。
（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替
（４）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。（５）全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
（５）全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
１、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。
２、跳房子游戏
三、演唱歌曲
１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
３、进行歌词创编
四、课堂小结
同学们这节课有什么收获？
第五篇：品德与社会第一单元
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教学设计：
第一单元 快乐的do re mi 第一课时
教学内容：
学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。
教学目标：
演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。
教学重点：
演唱歌曲《快乐的do re mi》 教学难点：认识和演唱音符do re mi。
教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程：
一、听唱歌曲《快乐的do re mi》
１、听赏歌曲
（１）听录音范唱《快乐的do re mi》（２）请你跟琴唱一唱这三个音。（３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。
２、听唱法演唱歌曲
（１）轻声读歌词第一段
（２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。
（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。
知识改变命运
精品文档 你我共享
“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替
（４）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。（５）全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
（５）全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
１、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。
２、跳房子游戏
三、演唱歌曲
１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
３、进行歌词创编
四、课堂小结
同学们这节课有什么收获？
平顶山市叶县龚店乡中心小学
刘秋红沁园春·雪
千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。
知识改变命运
精品文档 你我共享
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
克
知识改变命运
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