选择交友,真诚待友-人生路上,友谊相伴[定稿]

第一篇：选择交友,真诚待友-人生路上,友谊相伴[定稿]

人生路上，友谊相伴

11级 商英3班

回望来时走过的路，这道年轻的人生路上充溢着的无一不是“朋友”这个名词。朋友，会在纯真的儿时年代一起戏耍，会在叛逆的青春期共同印下疯狂的足迹，会在面临高考时相互角逐也不忘扶持勉励。然而经过时光的筛选，有的成为过去，有的仍常伴左右，还有的等在未来的路上。

在未步入大学殿堂前，憧憬的不单是大学异彩纷呈的校园生活，还有将会有所交集的人或者能彼此交心的知己。不管是流言蜚语还是亲身经历，别人谈起大学生活时总少不了提及其阴暗面，而活在难以避免的阴暗面下能否真正结交知己，其实在于每个人自身的选择。有的人之所以埋怨社交累，是因为他们都试图展现出自己其实没有的品质。有的人还戴着欺瞒和虚伪的面具，若能找到志趣相投的朋友，其实都是假面而已。因而要想收获最真挚的友谊，首先要展现最诚挚的自己。

朋友的存在源于一种微妙缘分。当置身于在大学校园里，每天擦身而过的身影无数，那些最初看起来不会有所交集的面孔，都有可能从陌生变为熟悉。终有一天，在还未来得及惊叹，你就会发现自己已经活在由不同的朋友拼合的世界里。朋友，在足球场上能分享传球带来的喜悦刺激，在学习合作中能互惠互利共同进步，在深夜会为工作晚归的舍友留一盏灯，在节假日能结伴同行出外游玩，在病痛不适时更会给予问候与关切……

朋友的存在是一种无可替代。有时候，朋友是向明净湖面投掷的石子，泛起的涟漪圈圈直达心底。有时候，朋友是向常态生活中加入的反应物，发生的化学反应足以令人叹奇。有时候，朋友还是向寂寞心灵张开的一只大手，掌心传递的暖意足以驱散凉薄孤凄。茫茫人海里能遇到一个朋友甚至是知己，本就实属不易。而且标着以真挚实意为价码，身边的无论是泛泛之交，还是莫逆之交，都自当珍惜。

当然，朋友也是具有两面性的。温暖的会仗义待你，会把你爱进骨子里。寒心的会恶言对你，也会让你陷入无援里。但要给你的“朋友”加上怎样的定语，完全在于你自己。因为朋友是双向的，你掏出怎样的心对待他们，他们也会以同样的回报你。也许有时会不尽如意，但千万不要灰心丧气，那就剜掉腐烂的恶意，尽力珍惜完好的善意。只要把信任交给真挚，双手牵起的友谊不会亏待任何一个你。

大学生活，作为走出校园和步入社会的分水岭，需要从中学习领悟的和分外珍惜的都特别多。而这些领悟可以从朋友身上得到，那份珍惜的对象无疑也该是朋友。脚下的路还很长，真挚的朋友在这段未完的人生路中始终是那浓墨重彩的一笔。

第二篇：真诚待生是做好班主任工作的基础教育

真诚待生是做好班主任工作的基础教育

学生的思想教育是一项极其复杂的工作，从心理学的角度分析，青少年正处在身心发生巨大变化的阶段。他们的大脑皮质的控制能力比较差，不善于用理智控制自己的情绪，尤其是目前青少年较普遍存在着身体发育提前而心里发育滞后的情况。他们的意志力和个性意识倾向还不稳定，自我调节和控制能力比较差，这就给我们班主任工作带来了严峻的挑战。

根据多年的班主任工作与针对青少年心理特征。我深深体会到真诚待生，情理交融不仅是我们班主任应有的素养，也是我们做好班主任工作的前提，对学生健康的身心发展有着重要的意义。作为一名班主任一定要用一颗宽容的心、一颗真诚的心去对待学生，唯有这样，外面的学生才会以心换心，以真诚的心来对待老师，进而取得良好的效果。

前苏联教育家赞可夫在《和教师的说话》中提到“人们常把教育影响跟教师的威信联系起来看，认为教师威信是他们顺利而有成效地进行班主任工作不可缺少的条件，教师在学生心目中必须有威信。”这就告诉我们作为教师必须要在学生中树立威信，但是这种威信如何建立呢？我想还是应该以真诚为前提和基础的，对此我是深有体会的。

我初任班主任工作时，由于对“教师威信”的片面理解曾出现过一次是使我难忘的教训。记得那年，由于前任班主任调离学校，我就接手了那届学生，当时我看到班级里有一位男生留着很长的头发，于是我就在班级里进行班规训练时，特别指出男生不宜留长发。可是第二天，第三天这位男同学照样留着长发，于是我就个别交谈，我对他说把你的头发剪短一点，男生应该像男生，当时他没有做声，我以为他同意了。可是第四天他仍然留着长发坐在教室里，当时我心里很恼火，就点名批评，并说头发这样不男不女像什么样！不料他竟小声嘀咕着：“你才不男不女。”刚接任的班，就有人敢顶嘴。我以后怎么开展工作。于是我就厉声喝道：“你给我出去，到办公室去！”“出去就出去！”他扭头就走。到了办公室后，我和这位学生的怒气仍未消，直到我把这位学生家长请来才暂时平息。（班主任

www.xiexiebang.com）在同其家长得交谈中得知这位学生的一只耳朵有残疾，所以从小就是留长发遮住耳朵。这时我十分懊悔，教师的威信是在爱生尊师的情感交融和师生情感的交流中形成的。而我的“威信”却是靠严厉的师道尊严以压服的方式迫使他们服从，这种“威信”其实是“有威无信”且不能持久。一些胆小的学生口服心不服，一些性格倔强的学生则会与你“顶嘴”，教师使自己立于尴尬之地。事后，我长思数日之后，便召开了一个班会。我首先当着全班同学向这位学生道歉，然后向学生介绍了许多心灵美德人物，特别介绍了残疾人张海迪的故事，使大家懂得了残疾人应身残志不残，他们和我们正常人世同属于一个蓝天下，同样能为社会做贡献，又告诫同学们不能歧视有残疾的同学，而有残疾的学生也应该面对现实，自强不息，会后我又个别向那位残疾学生道歉，那位学生也承认了自己的错误，最使我感动的是第二天他的头发剪短了。露出了两边大小不一的耳朵。

在人生的旅途中，一些看似微不足道的小事，却可能改变一个人的处世心态和生活轨迹，所以我总是提醒自己，教师要在学生心中需要威信，除了严于律己，为人师表外，更重要的是对学生要真诚相待，情理交融。如在谈话时看似随便地拉一把椅子请学生坐下，其实是创设了和谐真诚的谈话气氛，因此我在工作中十分重视学生情感上的需要。俗话说：“感人心者，莫发乎情”。前苏联教育家赞可夫曾经有过一个很形象的比喻，在我们前面有一块掺着碎石子的劣质土壤，它既不会叫人高兴，也没希望提供起码的收成，可是来了一批地质工作者，经过一番勘探，结果在底下深处发现了巨大的宝藏。因此教师应细心发现学生身上的“宝藏”，捕捉其闪光点。在我新接的一个班上有位小路同学，是出了名的“皮大王”，我接手班主任后一个月虽无大错，但小错也不断，对于我的批评教育也只当耳边风，同学们都对我说，他在小学时给老师批评惯了，我深知视批评如“家常便饭”的他唯有增加“感情投资”，挖掘其闪光点及时鼓励，才能使其转化。一次上课时，我发现他在课本上画了一幅画，挺漂亮的。于是我到美术老师那儿了解该同学的情况，指导他的话确实画的不错，于是我抓住机会，把他叫到办公室，大赞他的画，并请他当上了美化黑板板的小组长，我班的第二期黑板报诞生了，上面美丽的画面赢得了许多同学的赞叹，我不失时机地在全班同学面前表扬了小路同学，并希望他的行为也想黑板报上图画那样美丽，还请了班级里的同学来督促他的行为，以后的日子里，他真的变了，而我们班的黑板报上也一直有他一分汗水。而他的行为习惯也逐步开始好转了，师生间的关系也更融洽了。

学生是千差万别的，班主任切不可扮演学生敬而远之的“教育警察”，班主任不仅是知识的传播者，班级的领导者，还应该是学生健康成长的引路人和知心人，可以说，师生之间的真诚相待是教育成功的基石。教师要“以身立教”，真诚待生，教师要尊重学生，教师要在教育中取得学生信任的关键，不管在课堂上，还是在课外都要求真诚待生，尊重学生，做到一视同仁。教师要在教育教学中真正做到发自内心、表里如

一、言行统一的美好品德，慢慢的在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化，从而使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。总之教师要以诚相待，做学生的知心朋友，在班主任工作中尤需如此。