2009-2010年学习法律法规工作总结

第一篇：2009-2010年学习法律法规工作总结

新发乡开坪中心校

2009-2010年学习法律法规工作总结

为了贯彻“五五”普法规划全面实施，也是进一步增强广大师生法制观念和法制意识。一年来，我们按照《关于在教育系统内开展法制宣传教育的第五个五年规划》的具体要求和部署，坚持法制教育与法制实践相结合，坚持依法治校和以德治校相结合，深入学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，师生员工的法制意识和法制观念进一步增强，法律素质有了较大提高，法制宣传教育工作取得了明显的成效，有力地促进了学校文明建设协调发展，取得了一定的成绩，现将一年来的主要工作总结如下：

一、全面发动，为“五五”法制宣传教育营造和谐的工作氛围

开展普法教育活动，归根结底是通过法制宣传教育，达到领导班子及成员依法行政，师生员工法律素质提高，从而推动学校改革和发展的目的。为了实现由提高全民法律意识向提高全民法律素质的转变，实现由注重依行政手段管理向注重运用法律手段管理的转变，学校按照“五五”普法规划的要求，结合实际制定了具体的措施，为普法工作取得成效打下了坚实基础。

一是抓好宣传发动。在普法教育工作上有着较好的基础，从“三五”到“五五”普法，学校领导始终把普法工作作为一项长期而艰巨的任务，坚持常抓不懈。“五五”普法工作开始之初，学校领导就把“五五”法制宣传教育工作放在了“以法制宣传教育为基础，以提高员工法律素质、依法治理为重点，进一步加大学校依法治理力度”这样一个较高的起点上。把启动“五五”普法教育和开展依法治理工作作为大事来抓，积极营造“五五”普法工作的氛围。学校通过召开行政领导会、党员大会、职工代表大会等各种会议，将“五五”普法教育工作的目标、任务、步骤及要求贯彻到工作中去。大造“五五”普法声势，让师生入耳入脑,在理念上接触、认识、理解“五五”普法教育和依法治理工作的重要性及必要性，从而对“五五”普法和依法治理工作有一个总体、概括的了解和认识，做到人人知道。

二是抓普法机构的健全。为了加强“五五”普法工作的领导，成立了普法领导小组；建立健全了内保、消防、安全等工作制度和组织网络。成立了“五五”普法依法治理工作办公室，负责日常工作；领导小组和办公室职责明确、工作制度健全。普法领导小组不定期召开会议，分析、检查、研究、交流普法工作，查找存在的问题，及时采取各种措施。由于领导重视，使我校的“五五”普法工作得以顺利的开展。

三是抓规划和责任落实。学校领导根据《关于在教育系统内开展法制宣传教育的第五个五年规划》的具体要求和部署，结合本单位的实际情况，突出重点，责任到位，分层施教，严格考核的思路共同做好普法宣传教育工作。同时，在普法教育工作上，坚持做到年初有部署，年内有检查，年度有总结。

二、加强法制宣传教育，提高教师法律素质，做到以法治校

（一）认真学习、宣传、贯彻十七大精神，学习现行教育法律法规

为继续深入学习、宣传邓小平民主法制理论和党的依法治国、建设社会主义法治国家的基本方针和与学校广大师生工作、学习、生活密切相关的法律法规，提高全体教职员工特别是提高领导干部的法律素质、法制理论水平及依法决策、依法行政、依法管理、依法从教的能力。学校组织全体师生员工认真学习《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规。学校领导班子成立了中心学习小组，带头学习，同时安排专门的法制学习的时间，组织教师进行学习。学习方式是：(1)由校领导给老师们进行宣传动员，对教师们培训有关教育政策法规。(2)以教研组为单位，学习讨论。(3)充分利用国旗下的讲话，定期向全体师生宣传法律知识（4）组织全体教职工参加各级干部学法用法培训学习。

（二）学校的各项工作的开展做到有理有据，依法行政。

1、充分发挥教代会职能作用

学校开展教职工代表大会，做到了学校各项制度的制订、重大问题、学校热点、难点问题解决由教职工参与讨论，研究决定，进一步促进了学校管理的规范化，调动了广大教职工的积极性以及民主参与、民主管理、民主监督的意识。

2、大力推进校务公开

为了切实做到依法治校，让广大教职工参政议政，发挥教职工的工作积极性和主动性，学校对教职工关心的热点问题全部实行公开，具体有如下几点：

(1)贫困生补助的发放：我们的程序是①学生必须提出申请。②班主任、学校进行实地调查、核实，将最困难的学生上报。③学校行政会研究。④特困的名单张榜公布，如情况不符的通过意见箱，举报电话进行反映，由于公平、透明，我们从未接到过举报。

(2)财务工作：学校积极响应教育局下达的有关文件，并按文件规定的内容对收费进行规范公示，开出的票据规范，收费范围合乎规定，开出的票据金额与实际收费金额吻合。没有向学生收取钱款现象。学校严格执行 “收支两条线”，教育教学工作及教职工福利，做到收支明确、公开。学校所有工程实行公开招标。

(3)其他：如新生招生、招待费、教职工及学生评优等热点问题则实行学期在校务公开栏上公布。

三、加强法制宣传教育，增强学生遵纪守法的意识

1、采取各种形式，建立相关制度，使普法工作健康有序的进行

学校在区教育局的统一领导下，在《预防未成年人犯罪法》实施中，利用班、团会进行学习，并开办家长学校，使家庭、学校、社会形成教育的合力，并采取了与学生对话、结对子、参加主题班会等方式，使该法深入人心。

2、充分发挥德育的主渠道功能，使依法治校和以德治校得到有效结合学校认真贯彻执行小学德育大纲，结合本校实际，按照德育总体目标和学生成长规律，确定德育内容和要求，开展爱国主义教育、集体主义和社会主义教育，中华民族优秀文化教育和革命传统教育、理想教育、伦理道德以及文明习惯养成教育、劳动教育、社会主义民主、法制与纪律教育、身心卫生与人性发展教育。结合有关学科教学和各种课外活动进行审美教育。总之，针对不同学生的特点和需要，有计划、有步骤地进行综合的系统的经常的法制教育。我校实施法制教育的主要途径有：

(1)充分发挥班团课的主渠道作用，开展丰富多彩的法制教育活动。学校充分利用放学集合、国旗下的讲话、主题班团队会等开展法制教育，保证了每学期有适量的时间进行有关法制教育。

(2)围绕每年12月４日普法宣传日，开展形式多样、生动活泼的宣传活动，同时举办由全体学生参加的“法律知识竞赛”活动。

(4)为执行《国旗法》，我校规范了升降国旗制度，在每周一的升旗仪式上，坚持围绕爱国主义主题，开展由学生自拟题目自写讲稿的“国旗下讲话”活动。

(5)进行“禁毒”宣传，使学生了解到：为了祖国美好未来，为了美好的青春与前途，为了宝贵的生命放射出绚丽的光彩，要远离白色瘟疫，创造美好明天。

(6)提高交通安全、安全防火知识、自我保护教育，保护野生动物，加强绿色环保意识，也是学校教育的一部分，从各个方面加强对学生的思想教育和行为教育。

3、重视预防未成年人的不良行为的矫治是学校工作义不容辞的责任

当前我国正处在改革开放和建立社会主义市场经济的重要时期，这为教育改革和发展提供了更加广阔的空间，也使学生眼界更加开阔，接受新知识，新事物的能力进一步增强。但是社会上还有许多消极的因素也直接影响着理想、信念、人生观、价值观的形成。如学校有部分双差生有厌学情绪、基础较差，组织纪律松懈，没有主动学习的积极性，他们当中的一部分同学自信心不足，自尊心脆弱，而这种脆弱的自尊心往往表现为一种较强的逆反心理，甚至表现为不听家长的话，同家长、教师对立，甚而违反学校纪律，针对这些情况，班主任及科任老师，用爱的力量去感化他们，理解他们，关心他们，去发现他们身上的闪光点。

对严重违反学校纪律，受到了学校的纪律处分的学生，对这些受到学校纪律处分的学生，班主任倾注了爱心，做了大量细致的思想工作，帮助其树立信心，鼓励他们参加学校有益的活动，发挥其特长，对他们的进步和成绩给予肯定和表扬。老师的平等、宽容、耐心的态度感动了他们，使他们在各个方面都有了很大的进步。

四、加强学校综合治理，确保校园及周边环境成为一方净土

学生的教育问题是一个全社会共同关心的问题，要切实贯彻《预防未成年犯罪法》的关键在于学校教育、社会教育、家庭教育“三结合”，把他们培养成为热爱祖国，具有社会公德、文明习惯、遵纪守法的，需要全社会共同关心、共同努力。我校认为预防未成年人犯罪，保证未成年人健康成长，应形成全社会的共识，更是学校工作义不容辞的责任。

学校社会治安综合治理工作，本着教育和防范为主的原则，利用各种机会和条件，坚持对全校师生进行治安教育，提高教职工的业务素质和责任心。我校还与教师、家长、学生签订《安全责任书》等。加强校园及周边环境的社区治安综合治理工作，努力使校园社会环境得到净化。

2009年普法工作的开展在我校收到明显效果，广大教职工和学生的法制观念得到增强，各项教育教学活动都比较规范化，法律意识得到提高，使教师能按照《中小学教师职业道德规范》去教书育人，为人师表，也使广大学生增强遵纪守法的自觉性，形成良好的校风校纪，懂得了知法、守法、护法、依法行使权力，会运用法律武器维护合法权益，同各种违法犯罪行为作斗争。通过全校师生的共同努力，促进了我校的依法治校工作的进一步开展。

总之，通过我们的努力取得了一定的成绩，我们还将继续努力，我们将把“五五”普法教育与依法治校和以德治校密切结合，推进学校步入可持续发展的的轨道。

2009年12月25日

第二篇：2011年法律法规学习工作总结

2011年上坪寨乡中学法律法规学习总结

一年多以来，我校以法制教育为突破口，以不断提高教职工的职业道德水平及增强法制观念为主要内容；争创依法治校示范学校为奋斗目标，以各种丰富多彩且切合实际的活动为载体；学校不断加强依法治校工作力度，取得了一定的成效。

一．加大工作力度，规范依法治校工作

1、为贯彻党的十七大精神，落实教育部“关于加强依法治校工作的若干意见”，我们制定学习计划，成立了依法治校工作领导小组，由校长任组长，要求政教处、总务处、教导处、团委、校办公室、年段等部门在依法治校工作上要通力合作，积极参与，职能明确，人员落实。

2．制定、完善学校各种规章制度，依法规范教育、教学管理，针对以前制定的规章制度，不断完善，层层明确职责，落实责任，签订责任书，使学校的各项工作尽量向法制化、规范化的方向发展。

3．组织全体教师认真学习有关教育法律法规。领导带头，利用政治学习之际，组织教师认真学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，保证干部每年有一定的学习法律时间。

二．依法治校，做到“真抓、实干”

1．我校重视和加强对学生的法制教育，坚持做到集中教育与个别教育相结合，校内教育与校外辅导相结合，法制教育与德育工作紧密结合。以《中学生日常行为规范》为依据，加强对学生良好行为习惯的养成教育。通过班会、校会、升旗之机向学生宣传规范，并做好检查工作，发现问题及时予以处理。

2．开展一系列的活动，使学生在各类活动中不断增强法制意识。聘请法制副校长，举办“法律报告会”，参观“珍惜生命．拒绝毒品” 图片展，举办“法制宣传版面”，交通法规讲座等活动，强化学生的法律意识、法制观念。

3．重视了校务公开工作

将学校的重大事件公布于公开栏内。比如说职称评定结果、三好学生名单、优秀教师评定、学校财务有关事项等在栏目内公布。

4、将食堂工作纳入法制轨道

我校根据上级有关要求，组织有关人员学习食品卫生的相关法律，在食堂管理上，明确职责，责任到人，与食品供应商签定协议，成立膳委会对食堂工作及食堂财务进行监督。

三．我校重视教师素质的培训提高

1．重视教师的法律知识学习，并对教师中存在的体罚、变相体罚学生的现象进行讨论，通过观看师德启示录等活动，逐步消除此类现象的发生。我们要求教师要学习有关教育方面的法律．法规，对照自己，开展批评与自我批评，举办中青年教师座谈会，激励他们发挥工作热情，为学校多作贡献。组织学校教职工法律知识考试，效果良好。

2．高度重视教代会，充分发扬民主，倾听群众的呼声，广泛采纳各种合理化建议，为学校各项工作的开展起到了有力保证。

3．组织教师参加教育科研活动，让每一个教师的工作能力都得到较好的发挥。

四．重视依法工作资料收集整理

为使依法治校工作走上规范化轨道，根据上级要求，学校安排专门人员，对依法治校工作资料进行了收集整理，形成了各种资料，并且都进行整理归档，依法治校工作正朝着正常的轨道运行着。

五、下一步工作打算

下一步，我校将根据有关要求，召开依法治校专题会议，对本工作进行总结，对各室工作进行评议，对工作成绩突出的各室予以表彰，对工作不力的同志进行批评教育。对下一年的工作早做安排，制定措施，规范依法治校行为，将依法治校工作向常规化、制度化方向推进。我们将不断加大依法治校工作力度，为早日成为依法治校示范单位而努力。

第三篇：教育法律法规学习工作总结

篇一：教育法律法规学习工作总结 人民路小学教育法律法规学习工作总结

为贯彻落实党的十八大和山东省教育厅《关于全面推进依法治校实施纲要的通知》精神，进一步推动《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》实施，我校响应省文件精神在全体教师中广泛开展了一系列法律法规学习和测试活动，使全体教干教师全面熟悉掌握教育法律法规政策，进一步增强法律意识、提高法律素质，在工作中能够依法行政、依法施教、依法管理学生，促进校园和谐文明收到了较好的效果，现总结如下：

一、加强领导，提高认识 成立了教育法规学习领导小组 组 长：刘金庆 副组长：宗凌杰

成 员：刘俊良 左 峰 刘桂平许 梅 唐金香

召开了法律法规学习启动仪式，对学习计划、学习的主要内容、学习方式、学习要求及学习的重要意义进行了讲解，把法律知识的学习列入教师师德培训内容，全面提高了广大教干教师对法律法规学习的认识，二、明确任务，强化监督

本次活动采用集中学习和分散自学相结合，学习与实践相结合的方法，启动仪式之后，组织教师根据学习计划自主学习相关文件及教育法律法规，并于四月份对全校教师的学法笔记进行检评。

三、注重反思，巩固提升

法律法规学习笔记展评活动之后，组织全凤凰办事处教师撰写了法律法规学习心得体会，引导全凤凰办事处教师对本次活动进行反思，以提高活动的实效性。

四、组织测试，检验效果

在前一阶段组织学习的基础上，我校成功组织了一次教职工教育法律法规知识竞赛，不仅参赛比例高，还涌现了一批学习先进分子。尤其值得注意的是，我校青年教师群体能够和中年教师一样，把教育法律法规作为自身职业生涯和事业规划的重要基础，掌握好、运用好，取得了良好的效果。只有知法，才能懂法，才能依法施教。教育法律法规的学习，作为教师事业发展的重要基础，已经深深地扎入了全凤凰办事处教职员工的心底；依法从教，业已成为我凤凰办事处教职工的共识和共同行为，必将在学校教育教学工作中发挥更加积极的作用。

人民路小学2013年4月篇二：教育法律法规学习工作总结 教育法律法规学习工作总结

我校深入贯彻县教育局《关于在全县学校开展教育法规学习活动的通知》精神，在全体教师中广泛开展了一系列法律法规学习和测试活动，使全体教干教师全面熟悉掌握教育法律法规政策，进一步增强法律意识、提高法律素质，在工作中能够依法行政、依法施教、依法管理学生，促进校园和谐文明收到了较好的效果，现总结如下：

一、加强领导，提高认识 成立了教育法规学习领导小组 组 长：张加荣

副组长：张永成 陈波

成 员：杨兴立 马杰 邹素霞 肖航 任波 田井碧

召开了法律法规学习启动仪式，对学习计划、学习的主要内容、学习方式、学习要求及学习的重要意义进行了讲解，把法律知识的学习列入教师师德培训内容，全面提高了广大教干教师对法律法规学习的认识，二、明确任务，强化监督 本次活动采用集中学习和分散自学相结合，学习与实践相结合的方法，启动仪式之后，组织教师根据学习计划自主学习相关文件及教育法律法规，并对全校教师的学法笔记进行检评，评选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

三、注重反思，巩固提升法律法规学习笔记展评活动之后，组织全校教师撰写了法律法规学习心得体会，引导全校教师对本次活动进行反思，以提高活动的实效性。

四、组织测试，检验效果

在前一阶段组织学习的基础上，我校成功组织了一次教职工教育法律法规知识竞赛，不仅参赛比例高，还涌现了一批学习先进分子。尤其值得注意的是，我校青年教师群体能够和中年教师一样，把教育法律法规作为自身职业生涯和事业规划的重要基础，掌握好、运用好，取得了良好的效果。只有知法，才能懂法，才能依法施教。教育法律法规的学习，作为教师事业发展的重要基础，已经深深地扎入了全镇教职员工的心底；依法从教，已成为我校教职工的共识和共同行为，必将在学校教育教学工作中发挥更加积极

思渠完小 2013年10月篇三：教育政策与法律法规小结 第一章 教育政策与法规概述

第一节教育政策与教育法规的定义

一、教育政策 定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。

（二）教育政策的表现形式与体系

1、教育政策表现形式

（1）党的政策性文件——纲领、决议中关于教育的内容，以及关于教育的决定、通知等。（2）各级人民代表大会制定或批准的有关教育的政策性文件，即通常所说的教育法律、法规。（基本上独立出去了）

（3）国家行政机关制定、发布的有关教育工作的政策性文件（主体）。

（4）中共中央、国务院和地方人民政府所属各部门共同制定或批准的有关教育的政策文件。如，1993《中国教育改革和发展纲要》，1999年《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》等。

（5）党和国家领导人有关教育问题的讲话、指示。

（三）教育政策要素

（1）教育路线、教育方针和教育政策的关系 教育路线是教育政策的核心；一定程度上指引与规范教育的具体政策的制定与实施。教育方针是教育基本政策的总概括。当前我国的教育方针, 已通过教育立法形式予以确定，在《教育法》中有明确的表述。

1995年3月18日，八届全国人大三次会议通过了《中华人民共和国 教育法》，第五条明确规定我国新时期的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。（2）教育政策要素包括：

教育政策主体：政党、国家机关、团体（广义与狭义）

教育政策活动：策略、行动方案、执行、反馈（重复、动态）教育政策客体：教育政策作用的对象

二、教育法规及其体系结构

教育法规（广义）：有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总称, 是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和（p21)，是现代国家管理教育的基础和基本依据。狭义的法律必须是立法机构制定。

（二）教育法规的体系结构 《宪法》中的教育条款。第一级 教育基本法律。（人大）如《教育法》 第二级 教育单行法律。（人大常委会）如《义务教育法》、《教师法》 第三级 教育行政法规。（国务院）如《教师资格条例》 第四级 部门教育规章。（教育部）如《中小学教师职业道德规范》 第五级 地方性教育法规和地方政府教育规章。（省人大或其 常委会）如《浙江省人民政府关于加快中等职业教育发展的意见》。p39.《宪法》中的有关教育条款

第十九条 国家发展社会主义的教育事业，提高全国人民的科学文化水平。

国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。国家发展各种教育设施，扫除文盲，对工人、农民、国家工作人员和其他劳动者进行政治、文化、科学、技术、业务的教育，鼓励自学成才。国家鼓励集体经济组织、国家企业事业组织和其他社会力量依照法律规定举办各种教育事业。国家推广全国通用的普通话。

第二十四条 国家通过普及理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，通过在城乡不同范围的群众中制定和执行各种守则、公约，加强社会主义精神文明的建设。

国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，在人民中进行爱国主义、集体主义和国际主义、共产主义的教育，进行辩证唯物主义和历史唯物主义的教育，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想。

第四十六条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展 第五十七条 中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会。

第五十八条 全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使国家立法权。

三、教育政策法规的区别与联系

1、两者区别：

（1）基本属性不同。（统治阶级与国家的意志）

（2）制定的机关和约束力不同。国家机关vs政党与国家机关（3）制定的程序不同。

（4）表现的形式不同。教育政策通常是决议、决定、纲要、计划、通知等文件形式；法律则以法律条款规范性文件形式出现。（5）实施的方式不同。（强制性程度不同）（6）稳定程度和调整范围不同。（7）公布的范围不同。

2、两者联系

（1）本质一致，内容体现相同（体现了人民在教育领域中的根本利益和共同意志），根本任务一致（促进教育改革与发展，为社会建设服务，培养社会主义事业建设者和接班人）（2）都是国家管理教育的重要手段；

（3）教育政策是教育法规 的基础和灵魂,法律是政策的特定表现形式,法律的制定和执行必须在政策指导下进行。

（4）教育法规是教育政策的保障。《中华人民共和国民法通则》规定：“民事活动必须遵守法律，法律没有规定的，应当遵守国家政策

第二节 教育政策法规的地位和功能

一、教育政策法规的地位

1、教育有自身规律，是人的事业，调整教育关系的任务是调整其他社会关系的政策法规难以承担的。因此它在国家政策法规体系中具有相对独立的地位。

2、是国家政策法规的重要组成部分（政经科教文卫）；教育重要性的凸显，赋予了教育政策法规的独特重要地位。

3、百年大计，教育为本；教育优先发展，教育是“保障和改善民生”民生之首。独生子女和仓廪实都不断提升了教育在人们心中的重要性。农民工子女教育也同样如此。

4、是依法治国、依法治教、依法执教的需要。

5、教育政策法规涉及千家万户，具有牵一发而动全局的意义。

二、教育政策法规的功能（功效与作用）从内涵上分：

1、保障性功能——有法可依

2、规范性功能（控制：标准明确合理，手段严密封闭）——规矩、绳墨

3、激励性功能——认同焕发

4、制约性功能——违法必究

5、管理性功能——计划、控制、协调 从评价看：

有正向功能与负向功能，即积极与消极功能 第三节教育法律关系、权利与义务、法律责任

一、教育法律关系及其要素

1、教育法律关系: 是教育法律规范所确认和调整的、表现为教育法律关系主体之间权利和义务联系的社会关系。

2、教育法律关系要素

教育法律关系主体、客体、内容。1)、主体

即教育法律关系的参加者，在教育法律关系中享受权利并承担义务者。2)、客体

教育法律关系权利义务所指向的对象，包括物、行为、精神产品和其他智力成果 3)、内容

具体的权利和义务 二 教育法律关系内容

教育权利：教育法律关系中的权利，是教育法律所许可的行为，即法律对主体作为与不作为的许可。

教育义务：教育法律关系中的义务，是教育法律对权利主体所约束的行为。义务人不能拒绝或变更法定义务，不履行义务将受法律追究。权利和义务是相互依存，不可分割的。教育法律关系

第一种分法：按主体对等与否，主要分两种：

（1）教育行政法律关系，即纵向型法律关系，指国家行政机关在教育行政管理过程中发生的关系。一方当事人是国家教育行政机关；另一方当事人是学校、教师、学生等。双方地位不平等，前者管理、领导，后者被管理、被领导。——隶属关系。

（2）教育民事法律关系，即横向型法律关系，指在教育活动中双方当事人地位平等，如联合办学、委托培养，学校事故赔偿等。——平权关系

三、教育法律责任 教育法律责任，是指教育法律关系中的主体未能履行自己的义务根据教育法律的规定要承担的法律后果。包括：行政、民事、刑事法律责任。第二章 我国教育政策法规历史沿革

第一节 我国教育政策与法规的历史沿革

一、过渡时期：1949-19561949年9月颁布的《中国人民政治协商会议共同纲领》是建国纲领（建国总政策）。这一总政策的第五章是文化教育政策，对新中国教育的性质、任务、目标作了明确规定。性质：

是新民主主义的、即民族的、科学的、大众的文化教育。任务：

提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想。目标：

有计划有步骤地实行普及教育、加强中等教育和高等教育、注重技术教育、加强劳动者的业余教育和在职干部教育，给青年知识分子和旧知识分子以革命的政治教育，以适应革命工作和国家建设工作的广泛需要。具体教育政策如下：

接管与改造旧学校;调整高校院系;改革学制;扫除文盲;师法苏联

二、全面建设社会主义时期：1957-1965 1958年《中共中央国务院关于教育工作的指示》是教育总政策。提出了党的教育工作方针： 教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。为了实现这个方针，教育工作必须由党来领导。

教育大跃进 三个条例：《高教六十条》、《中学五十条》、《小学四十条》

三、社会主义教育遭受破坏期：1966-1976 文化大革命：1966年 五七指示，教育大革命，两个估计。工农兵学员、工（军）宣队;贫下中农管理学校委员会。白卷英雄。红宝书。知青上山下乡（老三届与新三届），67-72年，达到715万人多。

四、建设有中国特色社会主义教育时期：1977-1999 1.教育政策的调整、变革推动拨乱反正。

恢复高考（新三届77-79）和实行留学政策；

1980年，第一部全国人大常委会通过的专项教育法规——《中华人民共和国学位条例》，是我国学位制度正式确立的标志，它促使我国高等教育层次化、规范化的发展道路。2.教育体制改革

1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》

（1）发展基础教育的任务交给地方，分级管理；有步骤地实行九年制义务教育。（2）调整中等教育结构，发展职业技术教育

（3）改革高校招生和毕业生分配制度，扩大高校办学自主权。《决定》对中小学的领导体制作出了规定：“学校逐步实行由地方党委和教育行政部门领导的校长负责制。”p127 1993年《中国教育改革与发展纲要》旨在深化教育体制改革，将教育事业摆在优先发展的战略地位。

背景： 中 国共产党第十四次全国代表大会，明确提出90年代改革和建设的任务： “必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计”

我国教育发展的总目标：到本世纪末，全民受教育水平有明显提高；城乡劳动者的职前、职后教育有较大发展；各类专门人才的拥用量基本满足现代化建设的需要；形成具有中国特色的、面向21世纪的社会主义教育体系的基本框架。再经过几十年的努力，建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系，实现教育的现代化。改革思路：实现四个现代化，科学技术是关键，基础在教育。为了完成党的十四大确定的90年代的要主任务，必须把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。基础教育改革目标：

到20世纪末，我国要实现基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲，简称“两基”。体制改革的主要内容：政府要转变职能，由对学校的直接行政管理，转变为运用立法、拨款、规划、信息服务、政策指导和必要的行政手段，进行宏观管理。

对经费的规定：认真贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》所规定的“中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长”的原则，切实保证教师工资和生均公用经费逐年有所增长。逐步提高国家财政性教育经费支出 占国民生产总值的比例，本世纪末达到百分之四，达到发展中国家八十年代的平均水平。3.法规建设：

1986年4月12日《中华人民共和国义务教育法》，是新中国成立以来全国人民代表大会通过的第一部专项教育法律。

1995年全国人民代表大会通过《中华人民共和国教育法》，是教育总政策的法律体现，是制定各种专项法规及各类教育政策的法律依据。90年代又颁布《职业教育法》、《高等教育法》、《教师法》，逐步建构起有中国特色的教育法律体系。

4.20世纪末制定的面向新世纪的重要教育政策 1.1999年，《面向21世纪教育振兴行动计划》是在贯彻落实《教育法》及《中国教育改革和发展纲要》的基础上提出的跨世纪教育改革和发展的施工蓝图，提出六大工程： 素质教育工程、园丁工程、高层次创新性人才工程、“211”工程、远程教育工程、高校高新技术产业化工程。

要按照《教育法》和《中国教育改革和发展纲要》的规定，逐步提高国家财政性教育经费占国民生 产总值的比例，努力实现4%的目标。

2.《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

背景：由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。

目标：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

途径：全面推进素质教育，根本上要靠法治、靠制度保障。

五、新世纪教育改革发展的新时期：2000年至今 重要政策：

1、调整基础教育的政策目标；

2、调整基础教育的体制；

3、启动基础教育课程改革；

4、调整教师培养培训政策和教师任用制度；

明确规定了基础教育课程改革的主要内容：

1、重建新的课程结构；

2、制定新的国家课程标准；

3、改革教学过程；

4、规范教材的开发与管理；

5、建立新的课程评价体系；

6、实行国家，地方和学校三级课程管理。

2、2003年，《关于进一步加强农村教育工作的决定》两为主政策（两基后）；

第四篇：教育法律法规学习工作总结

教育法律法规学习工作总结

我校深入贯彻区教体局《关于在全区学校开展教育法规学习活动的通知》精神，在全体教师中广泛开展了一系列法律法规学习和测试活动，使全体教干教师全面熟悉掌握教育法律法规政策，进一步增强法律意识、提高法律素质，在工作中能够依法行政、依法施教、依法管理学生，促进校园和谐文明收到了较好的效果，现总结如下：

一、加强领导，提高认识 成立了教育法规学习领导小组 组 长：丁国旭

副组长：韦洪怀 葛祥超

成 员：韦树战 孟祥浩 郭朝品 陈广亮 苑春红 商应明

全先栋 米振昌 文英国 付建厂 张立新 高廷玺

孙成奎 孟祥京

召开了法律法规学习启动仪式，对学习计划、学习的主要内容、学习方式、学习要求及学习的重要意义进行了讲解，把法律知识的学习列入教师师德培训内容，全面提高了广大教干教师对法律法规学习的认识，二、明确任务，强化监督

本次活动采用集中学习和分散自学相结合，学习与实践相结合的方法，启动仪式之后，组织教师根据学习计划自主学习相关文件及教育法律法规，并于四月份对全镇教师的学法笔记进行检评，评选出一等奖33名。

三、注重反思，巩固提升

法律法规学习笔记展评活动之后，组织全镇教师撰写了法律法规学习心得体会，引导全镇教师对本次活动进行反思，以提高活动的实效性。

四、组织测试，检验效果

在前一阶段组织学习的基础上，我校成功组织了一次教职工教育法律法规知识竞赛，不仅参赛比例高，还涌现了一批学习先进分子。尤其值得注意的是，我校青年教师群体能够和中年教师一样，把教育法律法规作为自身职业生涯和事业规划的重要基础，掌握好、运用好，取得了良好的效果。

只有知法，才能懂法，才能依法施教。教育法律法规的学习，作为教师事业发展的重要基础，已经深深地扎入了全镇教职员工的心底；依法从教，业已成为我镇教职工的共识和共同行为，必将在学校教育教学工作中发挥更加积极

小学 2011年6月

第五篇：教育法律法规学习工作总结

教育法律法规学习工作总结

我校深入贯彻县教育局《关于在全县学校开展教育法规学习活动的通知》精神，在全体教师中广泛开展了一系列法律法规学习和测试活动，使全体教干教师全面熟悉掌握教育法律法规政策，进一步增强法律意识、提高法律素质，在工作中能够依法行政、依法施教、依法管理学生，促进校园和谐文明收到了较好的效果，现总结如下：

一、加强领导，提高认识 成立了教育法规学习领导小组 组 长：张加荣 副组长：张永成 陈波

成 员：杨兴立 马杰 邹素霞 肖航 任波 田井碧

召开了法律法规学习启动仪式，对学习计划、学习的主要内容、学习方式、学习要求及学习的重要意义进行了讲解，把法律知识的学习列入教师师德培训内容，全面提高了广大教干教师对法律法规学习的认识，二、明确任务，强化监督

本次活动采用集中学习和分散自学相结合，学习与实践相结合的方法，启动仪式之后，组织教师根据学习计划自主学习相关文件及教育法律法规，并对全校教师的学法笔记进行检评，评选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

三、注重反思，巩固提升 法律法规学习笔记展评活动之后，组织全校教师撰写了法律法规学习心得体会，引导全校教师对本次活动进行反思，以提高活动的实效性。

四、组织测试，检验效果

在前一阶段组织学习的基础上，我校成功组织了一次教职工教育法律法规知识竞赛，不仅参赛比例高，还涌现了一批学习先进分子。尤其值得注意的是，我校青年教师群体能够和中年教师一样，把教育法律法规作为自身职业生涯和事业规划的重要基础，掌握好、运用好，取得了良好的效果。

只有知法，才能懂法，才能依法施教。教育法律法规的学习，作为教师事业发展的重要基础，已经深深地扎入了全镇教职员工的心底；依法从教，已成为我校教职工的共识和共同行为，必将在学校教育教学工作中发挥更加积极

思渠完小 2013年10月