第一篇：聆听黄海忠老师报告有感青浦行知民办小学 穆倩倩
聆听黄海忠老师<像孔子一样教书育人>
专题讲座心得体会
青浦区行知民办小学教师穆倩倩
2013年12月8号下午，区教师进修学院报告厅里挤满了青浦区各民办学校的优秀教师。看着台上的星级教师们，手捧着属于他们的荣耀，我顿时感觉自己真的好渺小。但我相信，我是萌芽在教育行业中的一粒种子，总有一天我也会成长为一棵大树。当然，一切都离不开努力和奋斗。
黄海忠老师说：爱自己的孩子为人，爱别人的孩子为神！是呀，对待自己的孩子，我们可以包容他们的任何过错，可以很耐心的教导他们，可以拿出我们最真的心去关心他们。此时，我在深思，对于我们班的孩子我又付出了多少呢？在以后的教学中我又该怎么样做呢？黄海忠老师加入新理念品读《论语》的一席话，让我顿有所悟。
孔子提出的“有教无类”有三种解释：一是教不分类；二是教不择人；三是容众纳贤。前两种含义是教育的基本原则；后一种含义是教育原则的推广应用。虽然孔子所说的“有教无类” 带有小国寡民的理想化观念，但是其背后所包含的价值理念却具有超越时代的意义。那么，“有教无类”到底包含什么价值理念呢？ “有教无类”彰显的是“在教育面前人人平等”的价值理念。在孔子看来，人不分贫富贵贱，都应该有享受教育的平等权利。所谓“不学问，无正义”，正义就是“有教无类”的第二要义。它是基于平等而高于平等的道德情操，是人类社会独有的伟大发现。变迁是“有教无类”的第三要义。这里所谓的变迁观念，是指只有通过教育才能改变人的性格，从而改变人的命运。作为一个教育工作者，我们应该公平的对待每一个孩子，用自己的真心和每一个孩子做知心朋友。
所谓“君子务本，本立而道生”，我们应该重视德育，注重孩子们的全面发展。为教以德，以身作则。用自己的一言一行来教育孩子。刚开学时，我们班进来一位插班生。他来自云南，性格很古怪，不喜欢讲话，充满了傲气，对老师从来都是冷眼相看。各科任老师像我反应后，我及时跟家长联系，了解到他有上网的恶习。但我没有直接去指责他，而是跟他说了些玩笑话，没想到他回以微笑。慢慢的他开始跟老师讲话了，态度也转变了很多。新的理念要求我们要重视孩子们的终身健康发展，我想德育尤为重要。教书育人，首先要教会他们怎么做人。
教育规律是客观的，比如孔子的因材施教，有教无类，教会学生言志，和学生砥砺言行等，这是现在仍然实用的教育思想。
我所从事的职业是神圣的，今后的我将怀揣一颗奋斗的心，不断充实自己，让自己这粒萌芽在孩子们心中的种子，发芽，成长………
2013年12月10日
第二篇：聆听陶继新老师的报告有感
聆听陶继新老师的报告有感
聆听陶继新老师的报告是8月25日的上午，由于最近一直在听报告，所以有了拖延的借口。陶老师本来准备讲的是《与经典同行》，《高校教学方略与品质》是他自己临时做的调整。其实，陶老师的调整对我更有利，因为我在去年听过陶老师关于读《论语》的报告。
陶继新，山东教育报刊社总编辑、编审，中国教育报记者。曾荣获《中国教育报·读书周刊》2005十大推动读书人物。在人民日报、光明日报、中国教育报和人民教育等几十家报刊和数十本图书上，发表万字左右的长篇通讯近百篇，教育教学论文、编辑业务论文百余篇，访谈、评论百余篇，撰写散文二百多篇。个人专著有《人生的亮点》（知识出版社）、《洒落教苑的思索》（华文出版社）、《面向未来的事业》（新华出版社）、《教育先锋者档案》（教育科学出版社）、《治校之道——20位名校长的智慧档案》（华东师范大学出版社）、《非常父母》（华东师范大学出版社）、《做一个幸福的老师——陶继新教育讲演录》等。听专家报告，我都是无比虔诚和专心的，因而首先还是把自己的记录奉献给博友们！希望您也能从中得到一份收获。
一.师生回归本位
陶老师首先给我们展示了三组词语：教记----学记；教室----学堂；学生----主人。呵呵！您看出三组名词的不同了吗？
陶老师认为今天在全国比较有影响的教育人或学校（如：魏书生、钱梦龙、洋思中学、杜郎口中学、东路中学等）都有一个共同的规律：学大于教！陶老师的三组名词其实是告诉我们：在古代，我们的先人一直就是强调学生的学。由此陶老师提出了六个值得思考的问题：
1.学生是否具备学习能力？
2.美国小学生为什么可以写出长篇论文？
3.是谁泯灭了学生的学习能力？
4.是谁压抑了学生的学习兴趣？
5.教学的主体与对象是单一的还是多维的？
6.学生能否与教师一争高下？（弟子不必不如师，师不必贤于弟子）
二.教材不等于教科书
关于这一点，陶老师主要是举例说明的。如：李升勇的课程文化、锐意课改的韩兴娥、李先启的八岁能读会写等。
三.启动师生的自觉性与主动性
这一点，同样是举例说明，如:魏书生、打造教师幸福人生的周奎齐（为教师设计人生发展目标）、播种积极文化的夏青峰、河北衡水中学的张文茂、李志猛的考试改革（取消教师监考，学生资助命题，学生自己阅卷，尝试取消考试，自我检测评价）
四.心灵的净化与升华
五.高尚人格的诗外功夫
陶老师首先展示的是一组词语：担当与良知，做人与学文，坚持与成功，道德与高效，接下来依然是举例：朱闩根的师德十条、异军突起的王品木、赵勇的建立信任型人际关系。
六.合作才能共赢
二人同心，其力断金。同心之言，其臭如兰。
陶老师强调小组合作学习的两大优点：一是：使学习充满生趣：人人都要话语权，人人都要展示机会，人人都要探索的欲望，拓展视野和胸襟。二是：让学生富有责任：一荣俱荣，一耻俱耻，为组争光。
七.以制度促高效
以法治校（陶老师用的是“制”），心里认同，高度自觉，无为而治。陶老师在这里强调“没有惩戒的教育是不完整的教育”，强调“制度五步曲”：制定、推行、提醒、跟进、评价。举例：刘隆华的41条军规。
八.健康与内力
锻炼与学习，休息与工作，健康与疲劳，状态与效率
九.启示与思考
目标与预设，模式与超越，课程与文化，情感与高效，失败与成功，速成与躁动。天道与人道，学技与近道，过程与结果，无敌于不争，上天与入地，为己之学与为人之学。陶老师在这里主要是强调读书，修身，做人，推荐阅读《经典教育让生命有根》。
听完陶老师的报告，我对陶老师的认识又近了一步，原以为陶老师主要就是讲讲《论语》，但以上的记录足以说明我原来的认识是片面的。中国教育值得我们思考和改进的太多。
第三篇：微笑于心,细腻于行——聆听吴尔愉报告有感
微笑于心，细腻于行
——聆听吴尔愉报告有感
7月25日下午，我有幸聆听了一场受益终生的报告，报告的主讲人——全国劳动模范、上海市职业道德十佳标兵、上海航空公司的乘务长吴尔愉女士，用13年的不懈奋斗，完成了从纺织女工到顶级空嫂的转变，完成了13年飞行1.2万公里零投诉的奇迹，成就了一部《吴尔愉服务法》，成就了一位最美的十七大代表。的确，她的微笑是美丽的。那样亲切，那样随和，那样自信，散发着东方女性柔美典雅的气息。老年旅客觉得她笑得像女儿，儿童旅客觉得她笑得像妈妈，在同龄旅客面前，她笑得像朋友，因为那是发自内心的一份热爱和关怀。她热爱这个岗位，所以她“把工作当作一种享受，把工作当成一所学校”；她真诚地关怀每一位乘客，所以能秉持“微笑服务、快乐服务、创新服务、科学服务”的服务理念，竭尽全力为乘客提供更周到、更科学、更人性化的服务，这就是吴尔愉所说的“微笑于心，则细腻于行”。
“社会就像是一面镜子，你对它笑，它也会对你笑。你每天快乐地生活，生活也会快乐地回报你。服务别人的时候，正是自己快乐无比的时候。”所以当飞机安然降落地面，当那些乘客因为她的服务说声“谢谢”，哪怕只是一个微笑，吴尔愉都会感觉无限欣慰，她的能量也会在收获的喜悦中不断扩大。吴尔愉每天都在服务中收获感动，又在感动中庄严和完善自己。
联系到自己，作为一名国家机关工作人员，我的服务对象，就是每一位需要我服务和帮助的群众。微笑于心，细腻于行。只要发自真心，抱以真诚，付出真情，那就必然会收获真实的感动。能够用我所掌握的信息、技能，在政策法规允许的前提下为他们解决实际困难，为他们排除疑惑，哪怕有时不能解决实际问题，也要让对方感觉到自己是真心诚意站在他的立场上考虑问题，使他内心感到温暖……这就是最大的成就感和满足感。“不能做最完美的自己，就要做更完美的自己。”坚持每天都让自己的知识丰富一点，工作技能完善一点，服务质量提高一点，这样的一点点的进步累积起来，就会让自己向前迈进一大步！
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