第一篇：景德镇瓷器——尧宁生(景德镇旅游局局长)
景德镇瓷器
（景德镇旅游宣传歌词）
作词：丁一，作曲：田信国，演唱：祖海
你可知中国的第五大发明，一00四宋皇年号烧在她的影青碗底。
外国人通过她认识中国，宫廷里夸赞她美如玉器！
她的英文名叫china，她源自高岭出生昌南她名叫景德镇瓷器！
瓷不到景德镇不正宗，瓷不号景德镇无名气！
景德镇瓷器甲天下，景德镇瓷器太神奇！
你可知美丽的景德镇瓷器，白如玉薄如纸明如镜声如磬了不起！
青花玲珑粉彩颜色釉，四大工艺绝活世上谁能比！
她充满诗情啊她装满画意，她叫人欢喜使人着迷她令人心旷神怡!
[旁白（rap）：你如果要买点景德镇瓷器，汽车火车飞机抵达真是便利！让你在瓷的海洋当中选个够，送亲朋好友自己珍藏皆大欢喜！别忘了看看山水听听瓷乐，千年窑火生生不息，热情的瓷都欢迎你！]
瓷不到景德镇不正宗，瓷不号景德镇无名气！
景德镇瓷器甲天下，景德镇瓷器太神奇！
第二篇：最美景德镇——尧宁生(景德镇旅游局局长)
最美景德镇
（景德镇旅游宣传歌词）
作词：丁一，作曲：田信国，演唱：蔡国庆
你景象万千，你德广无垠，你镇动世界！
第五大发明最美因为有了你，一捧高岭土塑出你最美的传奇。你的生辰，你的故事，不经意结缘在公元一零零四！
八方英才汇聚成就特别的你，一窑圣火烧出你最美的赞礼。你的造化，你的神奇，为你的宝贝赢得china的名字！
你景象万千，你德广无垠，你镇动世界，你独具魅力！
五洲四海宾朋热烈拥抱你，一方宝地绽放你诗情画意。你的梦想，你的灵气，让你青花更加绚烂香满大地！
你景象万千，你德广无垠，你镇动世界，你独具魅力！
啊！
景德镇，我怎能不来看看你！
第三篇：如何鉴定景德镇瓷器？
如何鉴定景德镇瓷器
景德镇从汉朝开始烧制陶器，距今1800多年，从东晋开始烧制瓷器，距今1600多年。景德镇瓷器一直被认为瓷中珍品，青花、玲珑、粉彩、色釉，合称景德镇四大传统名瓷，具有优良的质量和良好的收藏保值潜力。
许多人都喜欢来景德镇买陶瓷，每年黄金周都有大量的旅客，他们都会买许多的日用瓷器，比如餐具、杯具、酒具等。然而,一些不法商贩利用跑展销会和网络购物等方式将假冒伪劣的景德镇瓷以及非景德镇瓷和正品景德镇瓷器混杂销售,让普通消费者难辨真假。
可是如何挑选鉴定景德镇瓷器呢？它有哪些常用的方法呢？
1、用手托住瓷器，用手指轻轻敲弹，可以发出金石之声，正所谓“声如磬”。
2、观察青花颜色。景德镇瓷器青花淡雅，少火气，不躁。
3、观察釉色。景德镇瓷器釉色白中泛青，不是纯粹的白。
4、若是正宗景德镇瓷器，茶杯、饭碗、碟子等器物不会留有茶垢、油渍，易于清洗。其他地方的瓷器，茶垢和油渍会残留，不易清洗。
5、景德镇青花由于是高温烧成，釉下彩更是二次烧成，颜色经久不变。其他的地方的瓷器，使用时间一长，则颜色变淡。
第四篇：景德镇瓷器英语演讲课件
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第五篇：景德镇的瓷器教案设计
景德镇的瓷器教案设计一
学习目标：
1.自主学会本课8个生字。
2.自由读课文，整体感知课文的主要内容。
3.能正确流利地朗读课文。
自学指导：
1.边读课文边勾画生字，并借助工具书按音节、音序、组词及形近字组词的方式学习生字。
2.自由读文，说说课文的主要内容是什么？
3.比一比，谁能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
学习本课的生字新词。
教学难点：
正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、导入课题
同学们，今天我们一起去欣赏一下景德镇的瓷器。板书课题，齐读课题。
二、出示学习目标（见前）
三、出示自学指导（见前）
四、第一轮“先学后教”——比识字
1.先学：用5分钟时间，学生根据自学指导“1”自学，同时老师出示生字。
2.后教：
①抽生给生字注音、写音序、写形近字并组词，其他同学在课文后的生字栏上完成。
②然后更正、互改。指名读生字，读错的学生更正。
五、第二轮“先学后教”——比了解主要内容
1.先学：请同学们用3分钟左右的时间按自学指导“2”自学。
2.后教：抽学生汇报、补充。
六、第三轮“先学后教”——比读课文
1.先学：按自学指导“3”学生自由练习读文.2.后教：抽生读给大家听，并由学生评、更正。
七、当堂训练——比练习
练习册P36第1-4题。
景德镇的瓷器教案设计二
教学目标
1、自主学会本课生字，并能正确熟练地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语意思，感受景德镇瓷器的美。培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。
3、培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。
教学准备
1、师生共同搜集有关景德镇瓷器的图片和文字资料。
2、搜集几件精美的景德镇瓷器。
教材简析
本文主要介绍了景德镇瓷器的美。全文共6个段，其中第1段既是对景德镇瓷器特点及全文内容的高度概括，又是带出后面具体内容的引子，是文章中不可缺少的部分。第2～5段是文章的重点部分，以第3段作桥梁，把景德镇瓷器色彩艳丽、品种繁多这两大内容有机地结合到一起。这部分介绍用词准确、语言优美，字里行间饱含作者对景德镇瓷器的喜爱之情，不知不觉中让读者感受到了景德镇瓷器的美，从而不由自主地感叹：瓷器真美丽，人民真智慧，我们真骄傲。有了前面部分对景德镇瓷器的精彩介绍，景德镇瓷器为国争得荣誉、享誉国际便顺理成章。第6段的内容当然水到渠成。全文结构严谨、条理清晰，宜让学生学习写作方法。
本文层次清楚，用词准确，语言优美而简练，且易于理解。教学中，应把课后的几个要求融会贯通于课堂上。
教学过程
一、置疑引入
1.置疑：看到课文题目，你想知道些什么？
2.利用搜集的实物和资料，初步了解景德镇瓷器。
二、预习课文，初步感知课文内容
1.想进一步了解景德镇瓷器吗？让我们走进课文去欣赏欣赏景德镇的瓷器吧。
2.自由读课文，遇到不懂的字、词，联系上下文理解或与同学、老师合作解决。
3.读了全文，你感觉景德镇的瓷器怎么样？你想知道的问题解决了哪些？
4.全文是按怎样的结构写的？理清文章脉络。
三、细读课文，感受景德镇瓷器的美
1.从第一部分（第1段）中，你了解了些什么？
2.细读第二部分（第2～5段），这部分从哪些方面介绍了景德镇瓷器？是通过哪段联系起来的？它在这一部分中起什么作用？学生就作用作旁批。
3.学生自由读第2段，找出描写景德镇瓷器色彩美的词，如“典雅素净”“万紫千红”“五彩缤纷”等，细细体会。再品读第2段，你感受到什么？并就感受作旁批。
4.读第4段，先明确写什么（青花梧桐餐具和青花玲珑餐具），再找出描写青花梧桐餐具精美的句子，划出重点词，如“一应俱全”“恰是”“壮观”“不论是……还是……就……”等，体会青花梧桐餐具的美。然后找出描写青花玲珑餐具构造特别和质地美的句子，划出重点词，如“明净剔透”“细致精巧”“明晰优雅”等，体会青花玲珑餐具的惹人喜爱。再品读本段，找出可概括本段段意的中心句，体会这两种餐具“最受中外人士欢迎，远销海外”的原因，并作旁批。
5.读第5段，抓住“有趣”和“神技”两个重点词，体会装饰瓷的受人欢迎。
反复品读欣赏具体描写薄胎瓷“神技”的句子。找出本段中心句，并作旁批。
6.齐读最后一段，强调“多次”“不少”两个重点词，读出自豪感。
四、品读课文，深化情感
有感情地朗读描写景德镇瓷器的美的段落或句子。
五、练习与拓展
1.摘抄你喜欢的四字词语。
2.小练笔：学习本课结构，选一种自己喜欢的物品，写一篇简单的小说明文。
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