风景这边独好——《观察和描写景物特点》作文指导教案

第一篇：风景这边独好——《观察和描写景物特点》作文指导教案

风景这边独好

——《观察和描写景物特点》作文指导教案

1、明白选景要有典型性，写景要抓住景物的特点

2、掌握如何使写景文章“美”的方法——适当使用一些修辞手法和表现手法

3、了解如何使写景文章更有“情”

课时安排：一课时

教学过程：

1、图片导入

（课前配乐播放虹桥二中的图片）

同学们，你们对这些图片熟悉吗？你们喜欢自己的校园吗？你们愿意把你们的校园介绍给大家吗？

今天我们就来写写我们的校园。我们今天的口号是：“绘虹桥校园美景，展二中学子风采。”

2、请你来做校园小导游

请用这样的句式写出你对校园独特风景的介绍：

亲爱的朋友：

来虹桥二中吧，这里有的，这里有的，„„

3、写景锦囊一：给你一双慧眼

⑴你为什么会选择这些景物？

明确：最有典型性，最能代表学校的特色

⑵你为什么用这样的词语来形容？

明确：这是景物的特点

⑶什么是景物的特点？

明确：即这个景物区别于其它景物的标志。

⑷景物的特点表现在哪些方面？我们怎样才能写出景物的特点？请自读知识短文《观察和描写景物的特点》寻找答案。

（两分钟后回答）

明确：

方法

一、多方面去发现和感知景物的特点

如何多方面感知？你能以我们已学过的课文《春》为例吗？

明确：例：“春花图”

视觉——“红的像火，粉的像霞，白的像雪”

嗅觉——“花里带着甜味儿”

听觉——“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”

方法

二、注意把握不同时间和地点景物的特点

荷：

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）

荷尽已无擎雨盖，菊残尤有傲霜枝。（苏轼）

4、写作练习：拿起你手中的笔，选择你校园最美的景，用你动人的语言把它们描绘出来吧！（写作时间5分钟，字数80-100）

学生写作时可间隔播放校园图片幻灯

习作交流、同学推荐、评价

（预设：学生的评价应该主要集中在用词准确、修辞手法生动等方面）

4、写景锦囊二：送你一枝神笔

过渡语：正如同学们所分析的那样，这几位同学的语句之所以得到推荐，就是因为他们在描写景物的特点是注意了用准确的词语、用恰当的修辞手法，这样，语言就会变得美起来。（出示：方法

一、恰当使用一些修辞手法）

那么，有没有其它方法也可以达到美的效果呢？

举例：《春》

衬托——《春》以蜜蜂和蝴蝶来衬托花的甜香

联想——《春》由眼前的春花联想到果实

有些文章美则美矣（出示图片），但是总会让人堆砌辞藻、不够真实，这是为什么呢？

5、写景锦囊三：抒我一片真情

举例：朱自清《绿》

这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！„„那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必明眸善睐了。我舍不得你，我怎舍得你呢？

介绍方法：

直抒胸臆、借景抒情

6、写作提升：能否在刚才的基础上加以修改，使之更美更有味？

（修改3分钟）

交流推荐。

7、老师下水作文：

树：走进虹桥二中，我不禁惊诧于香樟的绿了。初冬之际，正是万木凋零的时候，可它却依然浓阴覆盖。香樟的绿是永恒的，一年四季走过它的身旁，它都会用蘸满诗意的绿叶向人们频频致意。树冠是球形的，树叶是椭圆的，更奇特的是它的全身洋溢着醉人的体香。拾起一根枝桠，揉搓一片落叶，那种幽幽的馨香便如蚕茧抽丝般缕缕不绝。咦，那叶间黑色的珍珠从何而来？也许，这就是上天给香樟的回报吧！

水：它，隐藏在校园的深处，默默无言。它，只在你需要独处的时候，静静相伴。这可爱的一潭啊！也许它没有泉水的缠绵，没有瀑布的威势，但这凝碧的一潭，溶进了多少人的心绪，迷醉了多少人的心田。岸边青树翠蔓，倒影其间。一阵风来，波影闪动，分不清是风摇动了树，还是风戏耍着水。

石：你是如此的平凡，平凡到经过你身边的人只看到你身上镌刻的“厚积”。不管雨淋日晒，你总是恪守你的本色。可仔细瞧去，你不正是一座具体而微的大山？你是泰山之巅，你在岳麓山下，你从来就是这样敦厚无言。我抚摩着你，感觉不到任何刺人的棱角。这大概是当年女娲补天时故意留给人间的馈赠吧。

山：见过什么叫怪石嶙峋吗？来看虹桥二中的假山吧。你看，有的如大鹏展翅欲飞，有的如骏马扬蹄待发，有的如城堡巍然挺立，有的如士兵整装披甲。那中间的一座，是不是哪位诗人为此陶醉，正在低首沉吟？或许正是有了日月精华的冶炼，或许是盈盈绿水的滋润，或许是校园生机盎然的熏陶，它便从此有了山的风姿和神韵！

8、总结——我的感受

五律·观虹桥二中有感

百学①德为先，樟槐亦傲霜。

砺志②才能韧，厚积方可强。

假山竞嶙峋，潭水泽青苑。

且待春风至，桃李笑开颜！

注：①指“百学壁”

②指“砺志石”，后文“厚积”指“厚积石”

第二篇：风景这边独好——《观察和描写景物特点》作文指导教案

风景这边独好

——《观察和描写景物特点》作文指导教案

教学目标：

1、明白选景要有典型性，写景要抓住景物的特点

2、掌握如何使写景文章“美”的方法——适当使用一些修辞手法和表现手法 教学重难点：

掌握观察描写景物特点的方法 课时安排：两课时 教学过程：

一、直接导入

本单元我们沿着朱自清的足迹领略了旖旎的春光，我们踏着老舍的脚步走进过济南的冬天，夏天在辛弃疾的眼中是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的喜悦，秋天在刘禹锡的笔下则是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪放。古往今来，有多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥毫写下精美的篇章。无论是他们的创意，还是他们的笔法，都值得我们认真的揣摩。今天这节课，老师就想和同学们一起来探讨一下如何观察和描写景物的特点。

二、短文学习中找妙招。

我们怎样才能写出景物的特点？请自读知识短文《观察和描写景物的特点》寻找答案。（两分钟后回答）明确：

妙招

一、观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。如何多方面感知？你能以我们已学过的课文《春》为例吗？ 明确：例：“春花图”

视觉——“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 嗅觉——“花里带着甜味儿”

听觉——“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”

妙招

二、观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。荷：

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）——夏天的荷花 荷尽已无擎雨盖，菊残尤有傲霜枝。（苏轼）——秋天的荷花 季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。夏天的荷花生机美丽，秋天的荷花却是残缺枯败。

三、范文之中找妙招

1、看《春》中的描写春花的语段，说说描写景物的特点，概括妙招。

桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。

特点1：按照“树上──花下──遍地”的顺序写春花 特点2：用词准确：闹

特点3：朱自清运用比喻、拟人、排比等修辞手法写出了春花竞放的特点，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。（红的像火，粉的像霞，白的像雪。——比喻 排比 散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。——比喻 拟人）

概括：妙招三：观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。

常见的顺序有：

a空间顺序 ：由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。

b 时间顺序： 如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。

c逻辑顺序（先整体后局部）: 春草——春花——春风——春雨

概括：妙招四：描写景物要观察细致，还要用词准确，注意多种修辞手法的运用。

四、走出校园做观察。

请同学们走进校园，用十分钟找到你觉得校园中最美的景，并且仔细观察，做好记录。

五、写作练习。

用我们学习的方法描绘学校中你认为最美丽的景色。（100-200字）

六、老师眼中的美丽校园一角。

树：走进建新中学，我不禁惊诧于雪松的绿了。初冬之际，正是万木凋零的时候，可它却依然浓阴覆盖。雪松的绿是永恒的，一年四季走过它的身旁，它都会用蘸满诗意的绿叶向人们频频致意。针形的树叶绿得逼你的眼，更奇特的是雪松的全身洋溢着醉人的体香。拾起一根枝桠，揉搓一片落叶，那种幽幽的馨香便如蚕茧抽丝般缕缕不绝。这颗百年大树已经守候着建新中学无数个书香岁月了。

水：它，隐藏在校园的深处，默默无言。它，只在你需要独处的时候，静静相伴。这可爱的一潭啊！也许它没有泉水的缠绵，没有瀑布的威势，但这凝碧的一潭，溶进了多少人的心绪，迷醉了多少人的心田。岸边青树翠蔓，倒影其间。一阵风来，波影闪动，分不清是风摇动了树，还是风戏耍着水。

石：你是如此的平凡，平凡到经过你身边的人只看到你身上镌刻的“恋恩”。不管雨淋日晒，你总是恪守你的本色。你是非常的渺小，可仔细瞧去，你不正是一座具体而微的大山？你默默地守在校园的一角，看着体育场，饭堂，教学楼来来去去的莘莘学子，那么深情，那么脉脉。你从来就是这样敦厚无言。我抚摩着你，感觉不到任何刺人的棱角。这大概是当年女娲补天时故意留给人间的馈赠吧。

七、总结——我的感受

五律·观建新中学有感 启英德为先，雪松亦傲霜。恋恩才能韧，厚积方可强。怪石多嶙峋，湖水泽北新。且待春风至，桃李笑开颜！

八、完成作文。

请选择一处你熟悉的景点，细心观察，抓住景物特点，写一篇500字左右的文章。（注意写景的方法）

参考题目：（1）我的美丽校园（2）一道靓丽的风景（3）那一缕春风（4）下雨天真好（5）秋景让我陶醉

第三篇：风景这边独好

风景这边独好

家和学校只隔一堵墙。

已经是第十三年这样听着中考的铃声了，但今年确实异乎寻常的紧张。也许是因为这届初三认识的人比较多，但更多也许是因为，一年后，自己也会坐在这样的考场里

神经质地在家中坐立不安，学校的预备铃、开考铃、终场铃一遍遍地刺进心里。

爸说，带你出去散散心吧。

在八大处的顶峰七处，抬头看天空湛蓝如水，仿佛在细诉些什麽呵，它不会也在为中考紧张吧！也不对啊，大朵大朵的白云恬静安适地睡着呢。低头看山谷里，成片的树木绿得深邃、绿得纯粹，绿得淋漓尽致心里果真有种释然的感觉，轻轻吁出一口气，原来空气可以如此清新！原来风景这边独好。

下山时，爸很神秘地叫我坐滑道。看着长长的黑色的泛着光的轨道，还蛮有点紧张的，不过，挑战一下还是未尝不可的。就像中考，智者会发现，勇者应挑战。原来，风景这边独好。

真正坐在了滑道车上、双手握紧扳手时，荡漾於心中的，是满满的勇气与自信期末考砸后从未有过的一种感觉。抬头正视前方、深吸一口气，我知道，失败其实不可怕，可怕的是不敢面对失败想好要领放开做，信心和信念特别重要。原来，风景这边独好。

向下扳动扳手，滑道车的速度也在一点点加快了。扳到底时，便只见得蓝天绿地白云一晃而过，清爽的劲风在耳边鸣响，也顺带着拂起了我的头发。长发在风中轻舞飞扬，心情在风中异常舒畅，原来风景这边独好。滑道车依旧在飞驰着，下坡、弯道、过桥我灵活地应对着一切。怡人的山风扑面而来，摇曳了哑铃翠语，我依稀看见了那梅花傲雪难道这是错觉吗？这不是中考尚未结束的激情洋溢的六月吗？纯净的绿意再一次模糊了双眼，是心灵走错了季节，还是思绪扰乱了年华？我不知道。我只知道岁月萦绕了思绪，记忆闪回到童年那番信誓旦旦：爸爸妈妈，我以后要考上好高中、好大学、当博士后，找好工作，挣好多好多钱，给你们买大房子不禁哑然失笑。一串串故事的结局，总是行走在未来的轨迹。过往的细节也总会在刹那间变得苍凉厚重了季节、单薄了衣衫。山风依旧清凉，裹挟着一丝丝绿的温润，凝视面前的黑色轨道，却又要细数无声的年华，光影里弥散着太多或悲或喜的记忆数不尽的秋冬春夏，洗尽了多少人生繁华。原来，真的，风景这边独好。

我总认为，迷茫的沧海会执着地流向远方，孤寂的清波也会无声地远航，漫长的时空隧道、永远看不到回眸的影子再也回不去儿时的单纯，便只有努力地抓住今天、憧憬着明天会更好。儿时的诺言总会成为前进的动力，即便一次次跌倒也要一次次起飞，告诫自己，坚强面对。飞扬的青春里，我们要用心去拼搏一段无悔的传说。希望在自己脚下，命运在自己手中，紧握坚定的信心，才能跨越更高天空。信念这边，风景独好，原来是这样。

不知不觉地，滑道终点出现在眼前。跳下车、回味之前的二十分钟，好一种心旷神怡。早晨那股沉闷的压力似乎已不复存在，剩下的，是精力充沛、自信满满的我滑道有终点，人生可没有，中考，只是其中一小站罢了。突然明白了爸叫我坐滑道的意味，於是在二处和他会合时，很轻松地笑了，他也笑了。真的，拼搏的激情、挚爱的亲情风景这边独好。

回到家，刚好是下午四点十分，化学的终场铃声飘在耳际、飘在心里，但我并不慌张。那就在下一个青春飞扬的六月里，放手一搏吧！

今天，2011年6月25日，距离自己参加中考，还有365天。

北京市通州区第六中学初三:闻艺佳

第四篇：风景这边独好

风景这边独好

仲夏时节，我常常感叹于田地里那一片片绿油油的庄稼，那样鲜嫩，那样可爱，那样充满着勃勃的生机。每个生命都在努力生长着，为的是争取到更多的阳光。我常常迷醉于阵阵的丰收香之中。那时我就在想，如果我能拥有一片属于自己的田地，我一定会为他们提供最肥沃的生长环境，守候每一份成熟。自从当上了班主任以后，我每次都为学生取得的点滴进步而欣喜，每次都为他们顺利走出低谷而高兴，这时我心中便豁然开朗，原来他们就是我精心培育的绿色生命，而班级就是我收获希望的一片责任田，我一定为学生创设最好的生活环境。因为苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有创造了一个教育人的环境，教育才能达到预期的效果”我国两千多年前的文学家荀子在《劝学》中也曾提到：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅。与之俱黑。可见生存环境对人的影响之大。所以班主任必须把班级管理好。我想作为一个新课程的改革者必须具有科学家的头脑、企业家的气魄和未来学家的眼光。我要发挥我的聪明才智把班级这块田地经营的更具特色，让每个学生都成为一道亮丽别致的风景线。在实践中我把班级建设成为：学生自 我展示的平台，实现梦想的舞台和心灵的栖息地。

班级是学生通过合作展示自我的平台

下面我就说说我是如何把班级建设成为学生通过合作展示自我的平台：《新课程标准》指出“教师是个决策者，而不再是执行者”所以对于班级管理，我们不能“一手包办”也不能“放任自流”而应建立以学生为主体，全体参与，以教师为主导，宏观调控的合作关系。同时新课程重视学生与人交流合作能力的培养，因此我相信通过小组协同合作的方法管理不失为班级管理的好方法，在我的班级除了常务班委，还有轮流执政的值日副班主任小组。我首先根据学生的综合情况尽量均衡的将全班分成11个小组，每组4人，分别担任：副班主任一名（协调本班当日大小事务），学习委员一名（负责与科任教师沟通学习备品准备情况）卫生委员和纪律委员各一名。并且各小组成员的职务也采取轮换制。这些小组吸收了全班学生参加，从而使学生人人有责任，个个担担子，既是管理者又是合作者，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”。具体做法是：每天早晨小黑板出示“今日值班领导”学生持证上岗，开始一天的工作，至于怎么做好这一天的工作，则需要小组中的四名学生协商完成，这种做法可以让不少学生圆了他们的当官梦，这些同学做事尽职尽责，这种“当官效应”在我们班张小龙同学身上表现得尤为突出。张小龙同学以前是那种在班级里不被别人关注的孩子，自从他担任了轮岗班干部以来，他每次值班都“热血沸腾”做事一丝不苟，并且又为班级管理创新了很多好点子，比如他提议设立奖惩制度，评选每批的优秀副班主任等。他整个人学习劲头也足了，眼里也散发了光彩，经过轮岗制度的建立，班级变得更整洁，更有序，更有活力了

班级是学生心灵的栖息地

但由于学生是处于发展过程中的人。是一个还不成熟的人，所以他们在生活中难免会有跌跌撞撞，这就需要班主任把班级建设成为学生心灵的栖息地。在这一点上我是这样做的：在班级设立一个心灵邮箱，每天定人定时去取，学生有何心事，想对谁述说，可以以写信的方式沟通。虽然这种沟通方式已与时代擦肩，但在我们班级却发挥它巨大的作用，因为同学之间或师生之间有些事碍于情面用语言沟通是很难做到的，邮箱成为学生心灵的寄托和归宿。除了在班级有一个实实在在的邮箱，我还鼓励学生利用网络这个新时代的产物进行沟通。通过设立两个邮箱，同学们沟通更方便了，同时也使性格内向的同学有勇气袒露他的心声，促进他完美性格的形成。在这里我要说说邮箱在我们班陈菲儿身上发挥的作用。陈菲儿同学在我们班可以说是无人敢窥视的小公主，并不是因为他傲慢，而是他的性格太脆弱，同学们都不敢和他交往，怕触及到他的底线。为了改变他的性格，我决定发挥邮箱的作用，策划每天都有一名学生给他写信，信的内容不限，只要说上你最想对他说的话就可以。就这样我看到陈菲儿把每天拆信当做必修课，偶尔邮递员取信迟到，他都会变得很焦急，孩子毕竟是孩子，她的表情是无法掩饰好的，虽然他拆信时表情若无其事，但她那抑制不住的惊喜之情是难逃我的法眼的。就这样，45个对他充满惊喜的日子过去了，我看到她和同学沟通的次数多了起来，他变得更阳光，更可爱了。55天过去了，当我们班的纪律委员被意外免职后的晚上，我的QQ上有一个头像一直在闪动，我惊喜的看到是陈菲儿给我发来的信息，好家伙，他终于主动献身了，我等这一天已经好久了。他向我表示想毛遂自荐担任班级的纪律委员，并且有信心把工作做好，我满足了她的愿望，我期望一个全新的陈菲儿正慢慢的走进我的班集体中。

班级是学生实现梦想的舞台

俗话说，没有竞争就没有进步，班主任在班级管理中要倡导新型的学生观，即学生是具有巨大发展潜能的人。他们在不断的发出挑战和接受挑战的过程中，本身潜能也在不断挖掘。根据学生这一特点我在班级设立了同学之间“对手制”让班级成为学生实现自我超越的舞台。开学初，我就让学生在心中树立一个本班学习的竞争对手，然后以书信的形式寄给老师，老师会为他保守这个秘密。但让我吃惊的是，我们班的班长王世娇居然公开在班级里宣布他的对手是班级的领跑者赵蕊，我看已到剑拔弩张的时候，就不失时机地问：“赵蕊，你敢接受王世娇的挑战吗？”赵蕊信心百倍，铿锵有力的作出了回答“我敢”此时我向全班同学宣布：今天王世娇向赵蕊下了挑战书，我们都是他们的证人及法官，至于结果让我们拭目以待吧。教室里响起了热烈的掌声，我不知道他们是把掌声送给谁的，到我看到这两名同学真诚的相视一笑，我知道他们在学习上是竞争对手，但在生活中却是无话不谈的好朋友。从那一天起，我发现班级学习氛围中总有一股“杀气”，每当赵蕊回答上一个问题，王世娇总会着急的举手，每当自己回答错误时还会懊恼的拍桌子。同时其他同学也在默默地为自己定的挑战目标而努力着。每次测试后，我用心观察，他们都非常关注对手的成绩，有的欣喜，有的郁闷。但每种表情最后都过渡到“绝不服输”虽然班级里火药味浓烈，但我相信他们的友谊都会天长地久，当他们走过小学这段路程，都会为自己和对手喝彩！因为他们每个人都会学有所成，这是我对他们的承诺，每个人都是一道亮丽的风景线，他们都会深刻领悟毛泽东的一句诗词：东方欲晓，莫道君行早；踏遍青山人未老，风景这边独好！!

第五篇：风景这边独好

风景这边独好

—————写在远程研修前与全体学员共勉

2014年远程研修就要拉开帷幕，7月6日下午参加了省厅组织的动员会议，会上又一次听到了张志勇副厅长实在而睿智，精到而情深的讲话，再一次为我们山东素质教育的深入推进而自豪。屈指算来，这已经是自己第四次参与远程研修了。虽然角色不同，但目标依然，执着依然，感情依然。省、烟台及我们莱州市局的领导都对研修提出了明确的要求。作为一名学校管理员，作为一名学校分管领导，同时作为一名参与其中的语文教师，顿觉有无限的责任涌上。

只要去参与就会有体验。不吃螃蟹就永远不会知道螃蟹的鲜美。任何一项活动，只要我们去参与，就会有不同的体验。记得2009年第一次研修，作为一名语文教师最初自己是带着疑惑、不解甚至无奈置身其中的。这样的形式有用吗？为什么要占用教师这么多的休息时间？没办法，上面要求就得参加。走进去，才知道里面的天地：一个个从实践中走出的视频讲座，一篇篇带着时代烙印的富有生命力的文章，一句句精辟而深刻的分析，慢慢的，自己的感觉变了，态度变了，随之眼界宽了，知识面广了，豁然开朗。而今自己又要同时作为一名学员来同研修见面了，我想，老朋友见面，必定会是心情愉悦的。期待着------

只要用心做就会有所得。“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”凡事，只要我们用心去做就会有不同的收获。2013年自己作为一名分管领导和管理员，以双重身份组织参与了那次研修。考虑如何保证教师的出勤，思索如何既保证教师的研修质量又提高教师的研修积极性，成了自己主要的任务。为此，自己写方案，定标准，制表格，找领导，促教师。晚上，自己思索写作，宣传我们的学校和老师；白天，自己和老师们一起，冒酷暑，细耕耘，坚持不懈。“2011年优秀管理员”就是给予我最大的鼓励和力量。收获知识，收获理念，收获习惯，收获态度，收获荣誉，我以为这都需要我们用心去做。功到自然成。期待着------

只要尽责任就会有幸福。人生一世，责任始终伴随我们。作为一名家庭成员，我们要尽为人夫（妇）、为人父（母）、为人子（女）的责任，父母安康，子女成人成才，夫妻和睦，难道还不懂得幸福是啥滋味吗？作为一名社会成员，我们还要尽工作的责任，岗位不同就有不同的责任，但有一点是共同的，那就是做应该做的事情，并尽力做到最好。教书育人是我们每一名教师的责任，再学习再提高也是我们每一个教师的责任。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是苏轼渴望实现的伟大抱负；“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”苏轼不也把它当成一个小小的责任了吗？尽职尽责，便会有受恩受惠，便会有成就和喜悦，这不就是一种幸福吗？期待着-----

教师是支撑和推进教育的生力军。从2011年到2013年，从张志勇副厅长的博客到他的十三个随笔，从最初的几个学科学习到现在的全员性的新课标研修，山东素质教育的辉煌和成就在不断续写着。

“ 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。风景这边独好。