内力图竞赛主持词

第一篇：内力图竞赛主持词

尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：

大家中午好.欢迎大家来到武汉工业职业技术学院，2012年“内力绘制图竞赛”颁奖活动的现场，我是主持人钟振涛。

为展示建筑工程系教育教学成果，检测学生专业知识水平，增强班级间学习竞争力，塑造良好学风，我系特主办“内力绘制图竞赛”活动，在此次竞赛中，张鹏飞等几位同学脱颖而出，取得了骄人成绩。今天，我们欢聚一堂，对这些取得优异成绩的同学予以表彰。

在颁奖活动开始前，首先让我们用热烈的掌声欢迎在百忙之中抽空参加我们颁奖仪式的领导和老师，他们是：建筑工程系党总支书记陈晓华老师，建筑工程系建筑工程技术教研室主任苏小梅老师，魏党生老师以及系部各位老师。感谢他们的到来。

下面进行活动第一项，有请魏党生老师介绍“内力绘制图竞赛”的相关情况； 下面进行活动第二项，有请老师为获奖学生颁奖，首先颁发的是三等奖，有请获奖同学监理1102班周池，建工1108班张志伟同学上台领奖，有请魏党生老师为他们颁奖；下面颁发的是二等奖，有请获得二等奖的学生监理1101班魏雪容，建工1108班夏成同学上台领奖，有请苏小梅老师为他们颁奖；下面颁发的是一等奖，有请获得一等奖的学生安管1101班张鹏飞同学上台领奖，有请建筑工程系党总支书记陈晓华老师为他们颁奖；掌声送给他。最后颁发的团体奖，获得团体奖殊荣的是建工1108班，有情建工8班的同学上台领奖。有请陈晓华老师为他们颁奖，祝贺他们。

下面进行活动第三项，有请获奖学生代表安管01班，张鹏飞同学上台发言。感谢张鹏飞同学的发言。

接下来进行活动第四项，有请建筑工程系党总支书记陈晓华老师讲话，大家掌声欢迎。

感谢魏老师的讲话，到此，表彰活动已全部结束了，让我们欢送领导退场。

第二篇：读后感 邹力图

《鲁滨逊漂流记》读后感

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，书，可以说是读也读不完，但是唯有《鲁滨逊漂流记》让我感悟到很多道理。这本书讲了鲁滨逊因为反对父亲的意见，乘上了一艘船。后来，船上遇难，唯一的幸存者——鲁滨逊被海浪冲到一个荒岛上，但他没有放弃。他搭起了自己的家，种植庄稼，做面包，做葡萄酒，打猎……又同时收容了星期五。就这样，他在荒岛上生存了28年多才得以回归英格兰。

此书让我感受到了鲁滨逊的坚强勇敢，不怕困难，聪明智慧，敢于生存的精神。鲁滨逊很爱动脑筋，自己学会了做椅子，桌子，面包，葡萄酒。

而在我优裕的生活中，我如同在温室里一样，不经受风雨考验，缺少了一样宝贵的知识——动手制造生存条件，学校的校训里有“学会生存”这四个字。我并没有学会动手自己生存，假如我到了沙漠，假如我到了荒原，没有这个生存的知识，我是活不下去的。鲁滨逊的精神不正是培根所说的“知识就是力量”吗？难道鲁滨逊流落荒岛之后，坐以待毙，放弃吗？不！他是靠自己的信念和知识交接在一起。没有信念，再多的知识也不能生存；没有知识，再大的信念也不能生存。

这本书除了解到道理外，还增强了自己的阅读水平。作者笛福虽然没有亲身经历过，但他和主人公鲁滨逊融

合在一起，去品位，去思考，去创新。让我懂得了做阅读题读短文要把自己当做主人公，了解他的思想感情，再深奥的文章也会读的一清二楚。

“读书好，好读书，读好书”，这句话我深深地感悟到了，除了要读书，还要爱读书，更要赏好书！

第三篇：班内小竞赛范文

班内小竞赛，搭建大舞台

——兼谈语文实践活动的教学体会

[关键词]班内小竞赛语文实践活动教学体会

语文新课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践„„”班内小竞赛恰恰是培养学生实践能力的有效载体之一。在语文教学中有计划、适当地开展语文竞赛活动，能够调动学生学习语文的积极性。既有利于学科和活动有机结合，相互配合，又有利于教师针对学生实际状况，培养学生全面的素质，而且全班同学共同参加活动，共同受益。

竞赛可在不同范围进行，竞赛形式也不拘泥于某一种，只要能激发学生的兴趣，满足其需要，都能采用。例如：识字赛、写字赛、限时间说成语赛、即兴发言比赛、辩论赛、读书知识竞赛等等。语文竞赛活动不提倡淘汰制，宜面向大多数学生，使大多数学生在竞赛中都能取得好成绩，从而体验成功感，激发学好语文的动力。

四年级某班任教一年的实践表明，采取以班内小竞赛为主要形式的语文实践活动在提高学生语文综合素质方面确实发挥着巨大的作用。为切实提高竞赛的效果，在平时教学中，我紧扣学生听、说、读、写能力的培养，注意竞赛与学科文本的联系，既着眼于竞赛的基础性工作，也重视竞赛的形成性因素，又考虑竞赛的选拔性原则，放眼更高层次的竞赛，不断为学生搭建更大的展示自我的舞台。具体做到了三个“抓好”：

一、抓好基础性竞赛

认真落实语文教材训练要求，经常性抓好听写词语、背诵文本内容等工作，坚持当场完成，及时评比，及时奖励。认真上好“口语交际”课，课前组织学生搜集材料，准备发言稿，课上先在小组内进行交流，在小组推荐的基础上，进入全班评比，评比结果纳入小组评比和个人业绩考核。认真上好作文课，按先说后写的顺序进行，及时进行习作评讲，习作成绩记入个人档案，每次推出优秀习作在班上交流或张帖在黑板报上供大家阅读，并向学校文学社或校外报刊杂志社、作文网站推荐，使学生的优秀习作得以在更大的范围展示，拥有更多的读者。一年来，数十篇学生优秀习作在作文网上发表，多篇习作在县市级、省级刊物上发表或在各级竞赛中获奖。这样又激发了学生积极投身写作的热情，极大地提高了全班学生习作的积极性。

二、抓好形成性竞赛

开展好“每日一讲”活动。为培养学生阅读能力、搜集资料能力和口头表达能力，从新学期一开始，我就组织学生每天围绕一个论题，利用语文课开始后的3分钟时间进行。演讲对象通过抽签的方式确定，每人演讲的时间为一分钟，学生通过举手表决的形式给演讲者打分。每周评出周冠军，每月评出月冠军，在学期结束再评出最佳演讲者，进行适当的奖励，并作为参加学校演讲竞赛的种子选手。

开展好“优秀诗文诵读”活动。为加强传统文化教育，弘扬民族精神，组织学生按照期初计划，每周读背一首或一篇选自课外的优秀诗文，每逢单周或双周进行抽背，成绩除记入个人档案外，一并记入小组竞赛成绩中。

加强写字教学工作。利用下午入学后的20分钟组织学生练习硬笔或毛笔书法，教师及时进行批阅和讲评，在每学期的期中或期末分两次举行班内书法竞赛，评出“小小书法家”，并作为参加校级及校级以上书法比赛的后备选手。

三、抓好选拔性竞赛

迎战全校性竞赛。根据学校的竞赛计划，积极组织学生参加学校举行的各种语文学科性竞赛。如学校举行的写字团体赛、演讲比赛、作文比赛、诵读比赛等。在学校的比赛前，班内都要组织全体同学进行认真的选拔，采取公推公选的方式确定优秀选手参加校级比赛，从而为一些学生在全校脱颖而出做好的充分准备，也让他们积累了比较丰富的竞赛经验。

面向各种高层次的竞赛。组织学生参加市级、省级部门举办的一些竞赛，如金钥匙竞赛、读书竞赛、征文竞赛等。每学期开始，我都鼓励学生每人至少订阅一种学习刊物，平时注意浏览报刊上的有关语文学科竞赛方面的信息。有了信息后，组织学生认真学习，仔细筛选，并围绕竞赛要求积极准备，在班内评比的基础上，推荐优秀作品参加竞赛。比如组织四名学生参加《21世纪小学生作文》杂志社举办的“世界华人小学生作文大赛”，有三个同学的优秀作文分别获得了一、二、三等奖；五名学生的优秀习作分别获得了盐城市级作文竞赛一、二、三等奖，十多名学生的优秀习作分别刊登在省级报刊和在有关网站上发表。

毛泽东同志曾说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”实践表明，语文学科性竞赛使学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，不仅增强了学生的学习兴趣，而且为学生的全面发展奠定了坚实的基础，搭建了广阔的人生舞台。

通过组织以班内小竞赛为主要形式的语文实践活动，不仅学生得到发展，教师也获得了成长，师生之间、课堂、课程目标等都发生了可喜的变化，具体说主要有这样四个方面：

一、学生学习由被动接受变为主动获取

在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。学生是否主动参与活动，这是衡量语文实践活动效果的重要标志。通过这一年的教学实践，我发现学生有这样的几个变化：

学生主动参与活动的意识得到增强。在活动中逐步显示其在教学过程中的主体作用，能够积极主动探索和发现问题，比如在提问时，学会了以语文知识中的基本概念或原理在生活中的表现形式作为问题的开始。

学生的自我意识得到了强化。逐渐形成了主动学习的心理倾向，每次活动能够自觉地按下列步骤进行：（l）活动前自找资料、自我准备；（2）活动中自我表现、自我发挥；（3）活动后自我总结、自我评价。

交流方式呈现多样化。具备了一定的主动开拓精神，不仅能与同座、同组的同学交流，还能与全班同学或家长、社会上的人交流。这样，学生逐渐破除了以自我为中心的态度，养成容纳不同意见的习惯，从而使谦虚和自信有机结合起来。

总之，语文实践活动为学生的发展提供了更多主动实践的机会，使他们“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”（郭沫若语），使学生享受做学习主人的权利和欢乐。

二、教师职能由传授知识变为指导活动

语文实践活动要求教师发挥“导而弗牵”“开而弗达”的主导作用，而不是传授、灌输中的主导作用。教师的主导作用表现在把握活动的目的，启发学生的积极主动性，帮助学生总结活动的成败得失。这种主导作用贯穿于学生活动的始终。教师导在活动前，引在活动中，评在活动后，指导的形式不是直接明示，而是间接暗示。教师的主导作用主要表现在以下几方面：

1．编导。语文实践活动虽然没有具体的教学大纲和教材，也没有比较固定的教学活动模式可供借鉴，但绝不能自由放任，任其发展，必须根据课程计划的总要求，有计划地做好各个年级活动内容和形式的基本安排。可从这几方面考虑：一是要根据学生的年龄特征，按科学性与思想性统一的原则安排活动的内容，选择活动的形式；二是贯彻理论联系实际的原则，注意活动课程与学科课程的协同运行，以达到互相促进；三是要考虑各学科之间的横向联系，让语文活动课程的知识与技能的综合性得以体现。要使活动开展得异彩纷呈，富有成效，必须充分发挥教师在活动之前的“编导”作用。

2．引导。教师在活动开始时要设计问题情境，引导学生进人活动程序之中，重在导趣、导向、导路。

3．开导。在学生活动难以深入进行时，教师要适时地进行活动开导，这种开导主要是思维方法上的，而主要不是内容和答案上的，重在导疑、导难、导法。

三、活动目标由单一变为综合综合性是活动课程的一个显著特点，也是语文实践活动的一个显著特点。开设语文实践活动课要与学校其他活动有机结合，发挥语文实践活动课的整体功能。语文实践活动课从活动的内容、形式，到所产生的教育影响都具有很强的综合性特征。

语文实践活动课中各项活动的完成，需要综合运用语文知识和其他学科知识，所培养的能力也是综合的。除语文能力外，也培养了其他认识能力和活动能力，在人际交往、行为规范、思维方式等方面也受到锻炼。而且，通过语文活动课，还受到思想品德教育、审美教育，使语文教育与思想教育、美育有机结合起来，寓教育于活动之中。语文实践活动课的综合性不仅表现在知识上，更重要地体现在能力和发展上。

四、活动空间由封闭变为开放

语文实践活动开拓了学生所学知识的广度和深度，学生在活动中广泛地涉猎自己所喜爱的学科，不囿于学科课程所学；在兴趣的驱动下，学生孜孜以求，加深了知识的深度；可以促使学科与学科之间的联系，把不同学科的相关知识融会贯通，使学生的头脑中形成更概括、更高级的知识信息，从而优化了知识结构；把学校教育和社会活动紧密联系起来，引导学生了解社会、认识社会、获取最新信息，培养自己适应社会、改造社会的能力。总之，语文实践活动优化了课程结构，形成一种“大课程”体系，为学生的全面发展搭建成了一个大舞台，从而在实践活动中，充分发挥学科课程的学习功能，活动课程的开发功能，环境课程的辐射功能，使三个板块的功能相互渗透，相互促进。

第四篇：席力图召导游词

席力图召导游词

席力图召座落在呼和浩特旧城玉泉区石头巷北端，座北向南。席力图是蒙古语，意为“首席”或“法座”。席力图召汉名“延寿寺”，为康熙所赐。

据史料记载，明万历九年（公元1582年），土默特蒙古部阿勒坦汗死后，其子僧格都楞继承了汗位。他执政后，效仿他父亲的作法，决定邀请三世**索南坚措到内蒙古右翼各部传播宗教。三世**接受了他的邀请。为了迎接索南坚措三世**的到来，僧格都楞于万历十二年（公元1585年）为他建立了这座小喇嘛庙——席力图召。后在清康熙、雍正、咸丰和光绪年间，经不断扩建和修缮，成为呼和浩特地区规模最大的喇嘛教寺院，并掌握着这个地区的黄教大权。召庙建筑宏敞，风格独具．虽经四百年风雨和**，仍保留较完整。席力图召有四个附属寺院：广寿寺（在东乌素图村老园子西），永安寺（又称哈达召，在大青山后达茂旗）、普会寺（在达茂旗锡拉木伦，即召河）、延禧寺（又称巧尔齐召，在呼和浩特市旧城五十家街），均建于康熙年间。康熙三十五年（1969年），康熙皇帝第二次亲征噶尔丹，抵抗沙俄侵略，西征凯旋回军路经呼和浩特，康熙皇帝驻跸此召。当时的席力图四世为康席帝举行名为“皇图永固，圣寿无疆”诵经法会，康熙御赐《唐古特经》一部，《药王经》一部，还有珊瑚数珠，红珠宝石。又因席力图召的大殿正在此时新建落成，于是赐寺名为延寿寺，并在寺内立满，汉、蒙、藏四种文字的征噶尔丹记功碑，立于召内殿前，兼以表扬席力图四世对清廷的功绩。

在雍正十二年（公元1734午），因席力图五世与清廷保持密切联系，被授封为掌印札萨克达喇嘛，总理“归化城”喇嘛教务。当时的掌印札萨克达喇嘛实权很大，可以直接上奏清朝皇帝。席力图**既累代掌印，召中权力更为集中。由于财力也比较雄厚，在清代后期，仍有增修。咸丰九年（公元1859年）还曾经重修殿基，增高数尺。十分可惜的是光绪十三年（公元1887年）席力图召发生火灾，将庙仓及葛根住所几乎全部烧毁，召遂大破。后光绪十七年（公元1891年）加以重修后，较以前更加壮丽，便是今天席力图召的外观。席力图召是内蒙古自治区重点文物保护单位。近几年几次进行修葺彩画，已成为重要名胜古迹之一。

第五篇：竞赛主持词

知识就是力量——培根

知识就是精神食粮。——柏拉图

尊敬的各位领导，亲爱的同学们：

大家好！

在这炎热的季节里，我们迎来了西安航天技工学校08~09学年知识竞赛决赛。首先欢迎大家的到来，我是主持人clq；我是主持人rhy。现在请允许我向大家介绍一下莅临本次竞赛的领导和嘉宾。

感谢领导在百忙之中支持我们的工作！谢谢！

在这一学年里，我们学校举办了多场精彩纷呈的活动，有老师们的粉笔字比赛，有我们学生的专业基础知识竞赛、文化知识竞赛和计算机使用技能竞赛等等，盛夏的果实如此繁多，更是让我们有些眼花缭乱了。还是让我们把目光凝聚在这里吧！

大家能够看到今天的竞赛与以往不同，挑战的是大家长久以来的知识积累和临场发挥，我们各班也都派出了精兵强将来此华山论剑，希望大家都能够团结协作、积极应答，为自己的班集体争光添彩！

接下来我为大家介绍一下本次比赛，本次比赛分为两场，将分别评出冠、亚、季军且每场竞赛由嘉宾现场评出1个优秀组织奖，优秀组织奖将参照： 参赛者衣着整齐、统一；参赛者精神饱满，姿态得体大方 ；团结、协作、等方面。在两场比赛结束后我们将颁发专业基础知识竞赛、计算机实用技能竞赛和本次决赛的各个奖项。究竟各个奖项花落谁家，让我们敬请期待！

下面，介绍比赛规则。

1、参赛选手要态度端正，遵守比赛纪律，遵循比赛规则，服从指挥，服从裁判，认真对待比赛。

2、各代表队在比赛开始前已通过抽签确定了队次。请对号入座！

3、原则上要求各参赛队员用普通话回答问题，吐字清晰，声音洪亮，表意明确。

4、选手答题须起立作答，答题完毕后须回复“答题完毕”，在规定时间之外回答的内容无效。

5、参赛队员可以要求试题重复一遍，重复的时间计入规定时限内，但抢答题不得重复题目内容。

6、本队选手遵守各项规则，本班观众积极响应配合，队容、班貌都整齐、清新/积极，方可作为评选优秀组织奖的候选。

本次竞赛共三个环节。第一环节：必答题 第二环节：抢答题，第三环节：风险题 参加第一场竞赛的8个代表队分别是：

1号台：08级数控一班

2号台：08级数控二班

3号台：08级车工班

4号台：09级春季班

5号台：08级电装班

6号台：08级钳工二班

7号台：08级焊工班

8号台：08级钳工一班

请问，比赛选手对比赛规则还有没有疑问，如有疑问，请举手示意。

好，没有疑问。

现在开始比赛！

首先我们进行第一环节：必答题！规则是：

1、每队一号、二号选手答题，其他选手不可以提示或代替答题。

2、答题时间为30秒，每队要在规定时间内回答问题，答对一题加10分

答错，不得分。

3、如有不会回答的问题，可选择放弃，不扣分。

第一环节结束后，我们来看看我们各代表队的得分情况：

接下来是我们的第二环节，抢答！大家一定要记住本环节的规则是：

1、在主持人将竞赛题宣读完毕，并说“开始”后，各队方可按铃抢答，答对加10分，答错扣10分

2、若没等主持人宣布“开始”就抢先按铃，或无故随意按铃，均视为违例，违例者扣10分，同时赛题作废。

3、答题者必须在10秒内开始回答，答题时间为30秒。

请各位选手准备。希望大家能够有问必答，旗开得胜！

好！我们来看看我们各队现在的分数！

进行完紧张的抢答，让我们的选手暂时休息一下，给我们的观众一个机会，下面的问题有会回答的，请观众举手示意，回答正确的就会得到一份小礼品哦。

感谢各位观众的积极参与！

接下来继续进行我们的第三环节：风险选择！

每队可任意选择10、20或30分的题目，答对加相应的分值，答错扣相应分值，答题时间为60秒。

第三环节结束，我们来看一下本场比赛最后得分情况。

好！辛苦了我们的各位精英，现在请大家退场休息，第二场的代表队入场！

参加第二场竞赛的各代表队分别是：

1、07级钳工班2、08级高中数控1班3、07级焊工班4、07级车工班5、07级数控1班6、08级高中数控2班7、07级数控3班8、07级数控2班

我们第二场仍然是三个环节，顺序不变，规则不变，不变的还有我们各位选手的信心和为集体争荣誉的决心！

第一环节：有问必答！

第二环节：看谁动作快！在主持人将竞赛题宣读完毕，并说“开始”后，各队方可按铃抢答，若没等主持人宣布“开始”就抢先按铃，或无故随意按铃，均视为违例，违例者扣10分，同时赛题作废。希望大家遵守规则！

第三环节：看你胆量有多大！

本环节竞赛设10分、20分、30分各3题，每队可任意选择各分值题目，答对加相应的分值，答错扣相应分值，答题时间为60秒。

现在开始今天的第一场竞赛

议程

1.介绍领导、嘉宾

2.竞赛规则

3.第一场开始，介绍台号代表队

4.第一环节；宣布各台号分数

5第二环节；宣布各台号分数

6.观众题3个

7.第三环节

8.宣布各台号分数

9.请各代表对退场，第二场各代表队入场

观众题5个

第二场开始，介绍台号代表队

1.第一环节；宣布各台号分数

2.第二环节；宣布各台号分数

3.观众题3个

4.第三环节

5.宣布各台号分数

6.助兴表演（看情况观众题3个左右）

7.领导讲话

8.宣布比赛结果，第一场、第二场

颁奖典礼

1.首先，颁发计算机实用技算机实用技能（个人简历制作）竞赛奖项，请：竞赛前三名上台领奖！

第一名：07车工班赵文亮

第二名：08车工班孙能

第三名：08车工班孙应

为进一步提高我校学生的计算机实际操作水平，丰富学生校园文化生活，为成功就业打下好基础，教务处举办的“计算机实用技能竞赛（个人简历制作）”于2009年5月底圆满结束，初赛选出9幅优秀作品，经全校师生投票产生前三名。

2.专业基础课综合知识竞赛奖项，请史效忠老师宣布比赛成绩（看时间情况）个人奖

一等奖：余少华（08级数控1班）

二等奖：白烨（08级数控1班）李志刚（08级钳工2班）

三等奖：马玉亮（08级数控1班）孙巧云（08级数控1班）

孙应（08级车工班）

集体奖（辅导员、班级代表）

第一名：08级数控1班，第二名：08级车工班，第三名：08级焊工班3.我校08级初中班《机械制图》和《极限配合与技术测量基础》专业基础课综合知识竞赛于2009年06月11日圆满结束

3.本次学年知识竞赛决赛奖项：

初中组、综合组：

优秀组织奖：

初中组、综合组：季军

初中组、综合组：亚军 初中组、综合组：冠军