多备几把打开学生心扉的“钥匙”——浅谈智障新生入学适应能力的培养

第一篇：多备几把打开学生心扉的“钥匙”——浅谈智障新生入学适应能力的培养

儿童进入小学，是生活中的重大转变和心理发展的质的突变。对于新生来说，教师、同学都有一种陌生之感，课程、作业负担和正规学校教育的组织纪律约束等等，都需要儿童有一个适应过程。所有这些对于刚入学的智障新生而言，尤是如此，他们比普通孩子表现得更加紧张、焦虑、畏缩，智障新生中还有相当一部分孩子是没有上过学的（指幼儿园），在他们的脑海中根本就

没有上学的概念。因此，作为智障学生的班主任，我觉得有必要从“爱”出发，帮助智障新生克服消极情感，帮助他们尽快适应学校生活，也为以后的教育教学活动打下坚实的基础。

一、以情育情，让智障儿童产生“安全感” 智障儿童虽然在情感发展上存在着一些缺陷，他们往往迟钝、木讷、对陌生人的提问一问三不知，但也具有基本的情感体验，无论在家里还是在学校或者其它公共场所，都有被接纳、获得安全感的需要，因此，为他们提供一个安全舒适的受教育空间，是帮助智障新生适应入学生活的第一步。

1、用“爱”打开孩子的心灵 智障儿童由于情感发展的特殊性，刚入学时，不像普通孩子那样活跃、会主动和老师、同学亲近，他们会坐在座位上一动不动，叫他（她）也不起来，一整天都不开口说话，更甚者看到亲人离开会哭闹不止；也有些自控能力差的孩子呢，座位上10分钟都坐不住，一不留神就跑出教室去了，任你把他（她）找回来，他（她）还会照样跑。凡此种种，在常人看来以为是反应迟钝或调皮捣蛋，其实是孩子面对一个陌生的环境缺乏安全感的表现。从教十年来，面对一批又一批的智障新生，我总是投入更多的关爱在他们身上，让他们消除紧张和焦虑，把老师当成妈妈，把同学当成哥哥和姐姐，把学校当成自己的家。课堂上，我蹲下来教他们发音（还谈不上说话），让他们看我夸张的口型，并握住他们的小手来感觉我振动的声带；口语训练时，我带来苹果、香蕉等实物，让他们亲自尝一尝、说一说，哪怕只能讲一个字，我也握握他的手，摸摸他的头，这种无声的语言令孩子感到温暖和亲切，我也终于能看到孩子腼腆的笑容了。智障新生的生活自理能力很差，我便生活教育作为新生的基本功来抓，去年班里来了一对双胞胎姐妹，都有严重的语言功能障碍，整天不说一句话，连最基本的吃饭、上厕所也不能独立完成，一天当中，不是妹妹尿裤子就是姐姐尿裤子了，这样一天要换好几次裤子，确实让人很“头疼”，但我觉得这是和孩子进行交流的契机，他们不会说话，却能听懂我说的话，能理解我的行为动作，“人非草木”，我的这种帮助渐渐消除了学生内心的陌生感，拉近了与他们之间的距离，他们开始愿意听从我的话，也变得自觉主动起来，每节课前课后，我从一开始亲自带他们上厕所，到后来提醒他们，慢慢养成了大小便要上厕所的习惯。

2、用心营造“爱”的班集体 我们培智学校由于资源有限，班级学生是由十几个混龄孩子组成了，他们大的十三四岁，小的是刚入学的七八岁小儿，这样一些参差不齐的孩子在一个班级学习，难免会产生一些矛盾和摩擦，然而这样的班级模式更像是一个大家庭，我便在教育中时常向学生熏陶“家”的理念，针对大同学能干、懂事、又喜欢表现自己的特点，在班里开展“结对子”活动，一个哥哥或姐姐照顾一个弟弟或妹妹，对子和对子之间也进行比赛，看哪一对“对子”最团结，最友爱，就可以得到老师的奖励。不仅如此，我们班的孩子都能记住同学的生日，缘于我们的传统节目——“集体生日大联欢”、哪个同学的生日快到了，大同学早早地就会来问我，可不可以布置教室了？可不可以做贺卡了？这一活动也得到了家长们的大力支持，他们都很愿意把孩子的生日放到学校里来过，此外，像“水果月饼大拼盘”、“击鼓传花迎新年”等活动都是我们班级的传统节目，通过这些举措，逐渐形成了一个团结友爱、互帮互助的班集体。

二、以行育情，让智障儿童萌发“信任感” 教师的行为是学生学习的榜样，是学生产生积极情感的前提之一，尤其是想让学生信任你，教师就必须先作出表率，让学生觉得你是一位值得信赖的人。

1、懂得理解尊重孩子 人与人之间的相互理解、相互尊重和相互帮助能促进儿童身心健康和个性的健全发展。智障儿童由于自身的种种缺陷，往往不被人接纳和尊重，甚至误解他们，而智障孩子又不会像正常儿童那样学会辩解，他们往往会采取过于极端的行为来发泄内心的矛盾，让常人看来不可理喻。去年班里来了位新成员，小名叫东东，上过三年的幼儿园，自理能力还不错。刚来时，尽管不肯说话，还能乖乖地坐在教室里，但几天过去以后，便坐不住了，一个劲儿地往外跑，脾气又犟，任你怎么拖拉，就是不肯回来，还坐在地上脱掉鞋袜开始啃脚趾，面对这个极富个性的孩子，我的困惑越来越多，在和家长的交流中了解到东东在上幼儿园时，因和其他小朋友比差距大很多，所以她不喜欢上学，也很害怕老师，可能照成了她很大的心理阴影。一次数学课上，我刚转身在黑板上写字，东东就溜出门去了，我忙出去找她，发现她坐在草坪边的小路上，任我怎么哄，她就是一个劲地摇头，地上又有