个人专业规划

第一篇：个人专业规划

个人学业规划书

我们学习的服装工程专业的优势是服装工程专业的学生能够系统的全面掌握服装设计方面的基础知识，更特别具有服装结构设计和制版的能力，而且能够全面掌握服装生产的工艺及流程，我们走进企业以后具备独立完成服装设计构思、效果图、基础纸样和推板及确定加工工艺与成衣制作的基本能力，并能熟练地运用计算机进行服装辅助设计。对主要的服装材料的结构性能和特点都有很好的把握。具有对服装材料的选择、鉴别和初步开发的能力，同时还具有服装生产管理、市场预测和市场营销的基本能力。

随着时代的变化，人类生活水平的提高，人们对服装的质量要求也越来越高，这就要求服装企业对服装的设计和板型及工艺的要求也越来越高，而学习服装工程专业的我们刚好顺应了时代的要求，能够完全的适应现代服装企业的高标准的要求。但是对于怎样学好这个我的专业，我想：

第一，我要热爱我专业。热爱是最好的老师，我不知道别人为什么会选择学习这个专业。但是我知道我是真的喜欢这个专业的。曾经我不敢想的梦想，我正在一步一步向他靠近。也许只是机缘巧合吧，当时单招考试时，我拿到了七家学校专业校考合格证，其中不乏离家近的，或是比工师环境好的高校。但是我打听到只有这家学校的服装专业获得了不少的好评，于是我不顾爸妈爸妈的反对，毅然来到离家千万里以外的长春。可是我一点都不后悔，因为我选择的专业是我喜欢的，所以学习什么都有动力，当然，除了体育以外。

第二，我要有我的理想。有理想才有学习、奋斗的目标和动力。我从我初中开始就想要当一个服装设计师，只是当时的我根本不敢想。现在的我离那曾今的梦想越来越近，所以如今我敢想了。并且要向我所要的去努力。

第三，学会有毅力。服装专业并非像有些同学想象的那样洒脱与浪漫，许多服装设计师都认为这是一项寂寞和枯燥的工作，需要专注，需要有毅力，需要具有吃苦的精神，需要忍耐力和恒心。

第四，培养开放与认真细心兼具的品格。要成为优秀的服装设计师，思维必须开放——主动发散思维思考，因为想的开阔了，设计才会新颖独特。要成为优秀的服装设计师，心思也要细腻。任何细节都不能忽视，设计过程不能留下一丝细小的败笔。

第五，要学会敏锐的观察生活。要尽快让自己变得敏感起来，培养自己敏锐的观察力。不知听谁说过一句话，但我觉得说的挺对的——灵感来源于生活。所以学会注意观察生活中的点点滴滴，这往往就是设计的灵感来源。

第六，需要经常保持手的锻炼。服装设计是需要动手的艺术，绘画、设计手

法的表达、结构与版型，工艺等都少不了手上的功夫，光想不练是表达不了服装设计的创作思想的。了解效果图、款式图、打版、制作等与设计的重要关系。

第七，应该时刻关注时尚潮流。服装设计是一个走在时尚前端的工作，服装

设计师要有敏锐的潮流意识。在学习服装设计专业时，我们要时刻关注时尚潮流，让自己紧跟时尚。

第八，重视资料和信息的收集和整理。学习服装设计，要重视专业资料和各

类信息的收集和整理，收集是为了积累和吸收，也是为了获取更多的灵感。

第九，不断培养提高审美能力。服装设计是美的艺术，因此学习服装设计

必须树立起自我的审美观，并接触多方文化领域，如绘画、摄影、音乐、舞蹈、雕刻、建筑、歌剧等等，许多灵感往往来源于此。

第十，学会在模仿中学习、提高。要善于学习和吸收，多跑市场，多了解品

牌，多看好的服装作品，多看别人的设计，多了解别人的东西，多揣摩，多分析，多学习，多借鉴，服装设计往往从模仿中开始，于模仿中积淀，在模仿中提高。

第十一，学会交流与合作。服装设计的流程中有许多地方需要进行思维碰撞，要学会与同学和老师沟通、交流和合作，要学会站在别人的角度看问题，要树立起团队合作意识。这方面的能力，需要在现在就开始有意识注意锻炼和培养，并努力使之成为一种学习和工作习惯，这对今后的学业养成会十分有益。

第十二，不断提高综合素养。设计类的所有专业对个人的综合修养都有一定的要求，服装设计也是如此，特别要提高思维上的注意力、感知力、想象力、灵活性、形象记忆力等。同时对知识结构的要求也比较高，我们要试着去了解每个历史时期各国家主要流行的款式风格特点，以及影响它们的因素。就像中国近代史纲要的董艳梅老师所说的，你们学习服装的人，一定要学好历史。因为只有你了解历史，你的设计才会有厚重感。才会有内涵，这样才会有人愿意去深度了解你的设计。

近期目标：

1，2，3，4，努力学好专业老师专业课程，多去工艺室，提高自己的动手能力。了解多方面知识。多方面了解布料。只有知道布料的材质，你的设计才会有可实时性。多看时装杂志，可通过视屏看时装表演。提高自己个人素养。在自己的专业水平提高以后，积极参加各类型服装大赛。

分析国内外职业生涯规划状

美国的大学生就业指导理论与实践，经历了五个发展阶段。

第一个阶段，职业指导理论的提出和基本模式的建立，以帕森斯的特性-因

素相匹配理论为代表，强调学生的特性与职业因素相匹配；第二阶段，是强调对学生开展就业咨询。其中“指导学派”占统治地位，以威廉姆斯出版的《怎样咨询学生》为标志；第三阶段注重学生个人发展。

随着罗斯杰在1942年出版了《心理咨询和心理治疗》，职业指导的重点发

生转变，由侧重开发职业素质测试的技法转变为注重职业咨询的方法；第四阶段，通过把握人格特征，选择职业达到人职匹配。代表人物是霍兰德，他于1959年创立了“人格-职业类型匹配理论”；第五阶段是生涯指导。

20世纪50年代，金斯伯格等人提出了“职业发展是一个与人的身心发展相

一致的过程”的新观念，舒伯提出“生涯发展理论”，指出“职业指导即协助个人发展并接受统一完整的自我形象，同时发展适当的职业角色形象，使个人在现

实世界中接受考验，并转化为实际的职业，以满足个人需要，同时造福社会。”

由此开始了盛行至今的西方大学生生涯辅导，代替了职业指导的概念。经过

几十年经验的积累，美国的许多高校在职业咨询、就业服务等方面建立了一套完整的理论体系。这一理论体系的核心是指导大学生进行自我评价、确定专业定向、择业目标和规划人生。

我国就业指导工作起步较晚，这是因为我国高等教育自建国以来实行的是按

计划招生、统招统分的制度。“文革”之后几经改革，这种制度才发生了根本变化。进入20世纪90年代中期，毕业生与用人单位“供需见面，双向选择”的就业模式在全国普遍推行。高校随之开展了一些就业指导活动，就业指导的对象仅限于毕业班学生，就业指导形式单

一、内容简单，就业指导一度被单纯的思想政治教育所取代。

如今，我国部分高校也开始借鉴西方的大学生生涯规划指导，开始把学生的职业指导贯穿于大学四年之中，从大一起就有意识地培养学生的职业能力，挖掘他们的潜力。经过四年的就业准备和培训，大学生在临近毕业时对自己的职业规划就有了一个大致的轮廓。西方发达国家一直比较重视职业生涯的设计和规划，许多国家的学校教育中早就有“职业设计辅导”这一课程。在美国，中学在孩子们上八年级（高中）时就要请专家为孩子们进行职业兴趣分析。十几岁的孩子职业兴趣并没有定型，但通过职业日、职业实践活动，可以根据其显露出来的特征对其进行有效引导，达到以兴趣、个性、能力定职业的目的。

相比之下，我国高中生在懵懵懂懂时被分为文科生和理科生，上大学选专

业也很少考虑到其职业兴趣和能力倾向。与此同时，大学生对职业生涯设计和规划也普遍不重视。有人对北京人文、经济类综合重点大学的在校大学生进行了调查，结果表明：62%的大学生对己将来发展、工作、职业生涯没有规划，33%的大学生不明确，只有5%的大学生有明确的规划。

个人简历

姓名：孙越性别：女年龄：20民族：汉婚姻状况：未婚毕业院校：吉林工程技术师范学院

专业：服装设计与工程电话：13276„„所在地：吉林长春 户口所在地：江苏淮安应聘职位：服装设计师

期望地点：江苏月薪要求：3000—6000

教育经历：吉林工程技术师范学院本科2012—2016

工作经验：2013年1月在火锅店做服务员两个月

2012年6月在正大房产做电脑信息输入员两个月

2011年7月在江苏省淮海中学学生超市做收银员两个月

职业目标：在街上可以随处可见人们穿着我设计的衣服。

自我介绍：本人待人热情、真诚，做事认真，谦虚谨慎，诚实守信、勇于拼

搏、吃苦耐劳，学习能力强，有较好的时间观念和责任心强。能

迅速的适应各种环境，具有良好的团队意识，具有一定的专业知

识，能够有效率地完成工作，希望能为贵公司贡献自己的才能。

人生理想：成为公司的设计部总监，在街上看到别人穿着我设计的衣服。

墓志铭

I came here，then I left without regret.我来过这里，然后毫无遗憾的离开。

1243班19号孙越

第二篇：个人专业成长规划

教师个人专业成长规划

作为一名老师，我要努力成为一名主动学习者，做一个终身学习型教师，贯彻素质教育，倡导新课标理念，努力使自己能成为适应时代发展，符合现代教育理念的教育者。虽然在教学岗位上已有十来年了，但还是感觉自己的教育教学经验还不足，教育学生的艺术有待提高。“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行。为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，对此，我就本人的实际情况制定个人专业成长计划：

一、教学方面

1、注重日常教学常规工作的扎实与提升。

精心备课，细心批改每一本作业，探索趣味性、创新性作业，保证作业有批语，及时做好记录。努力提高教育教学质量和注意良好学习习惯的养成。

2、练就自己扎实的基本功。

“钢笔字、粉笔字、普通话”是教师的基本功，因此，我会持之以恒地加强自己的基本功练习。

3、充分利用现代信息技术手段辅助教学。

充分利用网络资源，多媒体课件，学习教育教学方面的新思想，运用新理论努力提高教学效果。

4、多听课，多请教。作为一名新老师，由于自己的教育教学经验、管理经验缺乏，所以本学期要多向前辈们取经，通过听课、交谈等方式学习别人的长处，弥补自己的不足,向身边优秀的老师学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握儿童心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。

5、多反思。

平时要及时写好教学反思，写好课堂随笔，平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和优秀的教育教学文章，做好读书笔记，多看优秀教师课堂视频，学习别人的优点。

6、抓好日常常规训练。

现在的学生比较好动，自觉性不高，因此，要对他们提出要求，并且平时要反复地强调，坚持再坚持，直到学生养成习惯。加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，注意倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。

二、具体措施

1、在工作之余有意识、有计划的阅读与教学有关的书籍及阅读一些名篇佳作以提高自己的专业素养，不断充实自己，不断提升自己。认真地向各位老师学习，加快自我发展。勤听课，通过课堂听课，与各位老师进行沟通与交流；勤质疑，勇于提出自己的问题和不同的观点，在共同探索中达到共进步，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课标共同成长。

2、认真学习教育理论，认真备课，为学生上好每一堂课，把个人教学能力的提高落实到自己的教学工作中，并不断得总结经验用以指导自己的教学路线以及丰富个人教学的思想成果。

3、在班级管理方面，应该根据学生在当前阶段的性格、个性及兴趣爱好来对他们做出正确的引导以帮助他们在身心健康上的发展。多与学生交流沟通及通过开家长会来加深对学生的了解以及让家长对学生在现阶段基本情况的了解，并积极听取家长意见。

4、当今是一个电子信息时代，网络平台形式很多。现如今，就教育方面来说，从小学一年级到大学，运用PPT课件来讲课已经是一种很普遍的授课方式了。因此个人教学质量要想与之与时俱进，就应当在教学中与现代的教育手段相结合，并在教学实践中探索出不仅符合自己的教学更重要的是适应学生的授课平台。如在备课和讲课前通过认真的与有经验的前辈交流借鉴以及通过网络等的观看学习，再与自身实际相结合来不断的提高个人的专业技能。

5、精心设计每一堂课，认真钻研教材，备好每一堂课，备学生，平时多听课，主动观摩并学习别人的经验，汲取精华，调整自我。

以上是我个人近几年的成长规划，虽然不尽完善，但相信我在工作中会继续努力。我坚信，只要在社会这个大熔炉中努力学习，用心去做好每一件事，就会不断地战胜自己、超越自己。

第三篇：个人专业成长规划

工作室成员工作计划

个人专业成长规划

福建师大附中 吴俊杰

本人以加入福州市“潘则南名师工作室”为契机，通过学习《福州市中小学工作室章程（修订稿）》（榕教师[2006]37号）的文件精神，根据自身现状，制订了本人在工作室三年的专业成长规划，确保个人成长与工作发展相一致。

一、个人现状分析及三年发展方向与目标

本人教龄仅为六年，正处于教师职业生涯的重要发展时期，积累了一定的教育教学经验，优势在是课堂驾驭能力较强，能自觉地运用正确的教育理念，课堂微技能运用较自如；乐于创新，在信息技术与化学学科整合方面具有一定的实践经验等；劣势在于工作经历尚不丰富（如尚未带过竞赛或创新大赛），毕业班工作经历较少，缺少进一步进修的机会，教育教学理论知识不够系统化等。

争对以上个人现状，我本着学习的态度，以理论研究与教学实践为主线，计划通过三年努力，在以下几个方面能力进行重点培养，达到职业发展的较成熟时期：

1、充实理论，提高科研能力，掌握研究课题的正确方法。

2、提高课堂设计能力，培养创新意识

3、深入研究更新专业知识，与时俱进

第一阶段：教学经验与理论知识积累阶段（2006.9-2007.7）

1、高三工作：

（1）关注新课程背景下的高考改革动向，拟协同师大附中戴萍老师（中一，现任高三）做好高三毕业班的复习及指导工作，研读《化学教学测量与评价导论》、《中学有效教学策略研究》中的部分章节，努力将理论知识转化为实践的依据，力求能做到：高效复习、及时反馈、准确诊断。力争在命题水平及教学反思工作上能上一个新台阶，同时注意积累并有序整理好过程性资料（教学案例、习题、试卷等），最后打算整理出高三复习的课件及教（学）案等；

拟与福鼎茂华学校李阳老师（中高，现任高二）研究“如何落实好三类学校学生化学会考复习工作”，写一份总结或论文。

（2）研究新考纲，特别关注新课程对高考的影响，能编写一定质量的试题；（3）每学期开设一节有关高三复习的校级公开课，组织好评课；

工作室成员工作计划

（4）对学生进行两到三次的学习方法指导讲座。

2、新课程与课题研究

（1）抓住课程改革的契机，根据个人特长、兴趣选定自己的主要研究方向，力求研究网络化、可操作性强。通过读书、网络资源、同行交流等渠道，提高教育教学理论水平。进一步研读《新课标》及相关的论著，研究高一化学新课程必修模块中重、难点内容教学方法设计及素材积累工作。拟定听取高一化学常态课每周一节，化学公开课2节，约15节，并和开课教师交流，做好记录。（2）做好新课程中“物质结构”的研究。2007年5月开始初步形成论文，诸如：《高三化学科有效教学初探》、《化学新课程案例研究》的论文。

3、协助工作室建设

（1）与本室成员团结协作，初步实现并维护好工作室网站的主要功能，初步上传部分资源，并能通过网络与福州市的化学教师定期沟通交流；

（2）协助做好工作室事务的管理，积极与成员们做好沟通，发展新成员，为来年的发展打开良好的开端。

第二阶段：全面应用提升实践能力与反思阶段（2007.8-2008.7）

1、运用第一阶段的研究成果，全面应用于教学实践中，认真做好资料收集工作，补充必要的理论知识，从而更好地指导实践工作；

2、明确教学风格和具有个人特色的发展方向，通过定期开课、评课，跟踪反思自己的教学行为，进行反思性总结。

3、积累一定数量的教学资源，初步形成文字或其他形式的成果，力争起到示范作用。

第三阶段：成果形成及创作阶段（2008.8.1-2009.7.31）

1、进一步通过实践，验证研究成果在教学实践中的实效性。

2、反思前两个阶段工作，提取从实践中提取重要数据、信息，汲取新经验，完善和修正理论依据，形成较为成熟的观点。

2006年10月15

第四篇：个人专业成长规划

个人专业成长规划

——萌萌班 黄敏

三月已经悄然来临，我们又迎来了一个崭新的学期。在这个学期中，又要陷入到紧张的工作氛围中，我们要不断创新，不断开阔自己的视野，提高自己的专业成长。为了使本学期的工作更有序有效的地进行下去，特制定如下个人专业成长规划：

一、思想工作 ：

在新的学期里一定要学习领会教师道德行为规范，并在工作中不断地鞭策自己“师德为先，幼儿为本”，以饱满的热情参加到工作中去，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。

二、能力发展 ：

本学期我希望自己能在各方面都有新的提高：教学方面，我将认真准备幼儿活动所需材料;写好每一次教案;多学习，把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中;多反思，结合我们班幼儿的实际情况实施适合我们班孩子的教育方法;多到平行班级走走、看看、听听、取长补短，促进幼儿发展;多和经验丰富的教师交流。生活中，热情待人，友爱助人，谦虚为人，团结向上，与同事互帮互助。针对班级里特殊幼儿，制定特定个人的教育方法，正确引导，发现优秀并鼓励幼儿更快更好的适应幼儿园。班务工作中，严格要求自己，以身作则地做好班主任工作。教研工作中，加强理论与实际结合的学习，努力提高自身教育理论及教学水平同时，积极参与本园观摩及外出学习活动，提高自身理论水平。善于总结，不断反思，提高自身的专业水平。

三、努力方向：

1、2、做一名有思想、有追求、爱学习、有较强专业技能的的幼儿教师。多读理论书籍，加强师德修养，多学习理论知识，不断积累，并学以致用，将理论运用到日常的教育教学中去，做一名孩子喜爱，家长满意的教师。

3、提高自己的教学水平，不断反思自己的教学行为，及时记录自己的反思、体会。多观摩优秀案例活动，多学习现在先进的教育理论，改进自己的教学方式，提高自己的教研能力。

4、提高自己对大大班幼儿的管理和教学能力。认真学习、钻研业务，熟悉个年龄段幼儿的年龄特征和发展特点。提高自己在教研工作中的管理能力、组织能力及教研创新能力。学会思考教育问题，能及时记录在活动中遇到的问题和有教育价值的东西。

5、6、继续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。多向幼儿园绘画好的教师请教，提高自己的绘画水平。

四、出勤方面

严格要求自己，保证工作时间不接私人电话，做到一学期不无故请假，不无故迟到，不旷工;用饱满的热情对待每天的工作。

以上，就是我本学期专业成长的规划，我一定努力去完成自己的规划，也希望各位领导加以督导和指正。希望自己能够一如既往，始终如

一、不忘初心的在幼儿教师这条道路上越走越远。同时也希望在园领导的培养下、在自己的努力下，在新学期中能够有更多的收获与进步，同时也有更多的成长。

第五篇：个人专业成长规划

个人专业成长规划

一、个人现状分析

1、基本情况

我是一名从教11年的中学教师，其中从事中学语文教学4年，2007年起至今从事专职中学信息技术，任教科学课以来，通过自己的努力在学科教育教学上取得了一定的成绩，但也存在一定的缺陷与不足，为了今后的教学能有更好的发展，特制定未来五年“个人专业发展规划”。

2、优势分析

1）、上网查资料，集中和汲取别人的优点，确定自己的教学思路。

2）、学的基本功比较扎实。普通话流利，语言干净利索，教态自然，并有一定的课堂组织、调控能力。

3）、静下心，积极地阅读一些教学的相关杂志，关注最新的课改动态。谦虚好学，能自觉接受新事物、新观点。

4）、上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。

5）、课堂驾驭能力较强，能自觉地运用正确的教育理念，课堂微技能运用较自如；乐于创新，在信息技术与语语文学科整合方面具有一定的实践经验

3、不足与局限

虽然我在学科教学上取得了一定得成绩，但对照优秀教师的标准，我觉得自己还有以下差距：工作经历尚不丰富（如尚未带过竞赛或创新大赛），毕业班工作经历较少，缺少进一步进修的机会，教育教学理论知识不够系统化等。

1）、媒体应用能力，特别是网页制作能力不强。

2）、杂事多，缺少自主学习的时间

信息技术更新很快，校内信息技术任课教师较少，杂务事多、任务很重，教师不仅承担满负额的教学任务，而且还充当学校教师教育技术的培训员、学校网络管理员、学校电教员、学校计算机维护员等多种角色，这样信息技术教师就缺少自主学习的时间。

3、外出学习、相互交流机会少

因为课务、经费等原因，学校有计划地安排教师外出参加专业培训学习、听课等机会很少（与其他学科相比）。一般学校专业教师只有1名，校内根本没有与人交流的机会；大的 1

学校一般有3名左右，但平时教师又分年级办公，教师间相互交流的时间太少。

4、学校的评价体制问题

在学校内部，中考、高考所取得成绩仍是评价一个教师的主要尺度，信息技术作为一门非中考、高考科目，教师的待遇与其它学科比明显偏低。学校单一的评价机制已经严重影响了教师的积极性、主动性的发挥，教师自身发展的动力不足。

二、个人发展目标

人的潜能是无限的。个人专业化成长计划的设计与制定是对自我的一种挑战，针对以上个人现状，我本着学习的态度。所以，在今后的教学实践中，我一定坚持理论与实际相统一的原则挑战自我，完善自我，发展自我，实现自我。

以理论研究与教学实践为主线，计划通过五年努力，在以下几个方面进行重点突破：

1、热爱本质工作

从事教育事业，一定要有爱心才可能成功。信息技术教师在很多人的眼里有种种的“不是”：不能当班主任、非中高考科目、学校学生不重视、工作繁杂等等。如果你这样想就错了，一定要把这种想法转变过来，要干一行、爱一行、专一行。只要有了这种执着的精神，世界上没有无缘的爱，对于各种职业也是如此；只要你对它的认识态度有所转变，你就会对信息技术课充满了激情和动力，感觉自己的面前有一个广阔的舞台，可以尽情的跳跃和施展。平时还要做到认真备课、写教案、上课，增加与学生了解和沟通。感之愈深，爱之愈切。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清，成功地完成每堂课上各项任务。

2、对学生多关心，多爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步，激发他们对信息技术学科的学习兴趣，提高水平。

3、加强信息技术教学研究

进一步加强信息技术教学研究，改进教学方法和教学评价制度，提高集备、教研的实效性。不断完善教研组的管理、评价、激励机制，提高教研的实效性，以科学的态度，潜心研究、探索符合教育规律、有利于学生发展、有利于提高教育教学质量的教法与学法。每月的第一周为集体备课时间，每次活动要摒弃以往那种你说我听、你说我记的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新问题，依照“回顾——操作——反思——交流”的过程开展教研。

4、扎实地上好信息技术课，严禁“放散牛”

新学年的信息技术教学要以纲为纲，以本为本。新学期开始，信息技术教材要力求人手

一册，努力做到信息技术课不仅要学技术，而且要促发展。要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。对学生学习进行多元化评价，激励学生发展特长，在使学生学会信息技术基础知识的同时，培养和发展学生的创新精神和实践能力，以及获取知识的能力。在抓好操作实践课的同时，狠抓教学质量，定期对学生的学习知识和掌握情况进检测，教师组织学生各单元小测试，学期期末集中检测学生学习情况，在此基础上及时总结经验教训，改进教学方法。

做好学生上机考核工作，重点抓好各种竞赛活动。每学期末的上机考核由网络考代替单机考试，教师要明确网络考试的意义，网络教室管理员要积极配合这项工作，提前做好各项准备。确保网络考核成功。

要成立信息技术课外兴趣小组，并做到“三定”：定学生、定活动时间、定活动内容，信息技术教师要积极借用外部力量，发挥其他学科教师的优势，努力提高学生的竞争能力与水平，争取获得好成绩。

5、信息技术教学中推进信息技术与学科的整合。

要配合基础教育课程改革，继续开展课题研究，除推出一批优秀的教学课例、课件外，重点研究在网络环境下，如何将学生引入到学生学的过程，如何改变学生学的方式和师生互动的方式，形成一些能体现课改新理念的教与学的新模式和新方法，促进信息技术与学科的整合。积极探索网络环境下的计算机备课，充分利用一些优秀的备课系 及资源库进行计算机备课

6、不断的交流、反思与创新

信息技术的迅猛发展，任何一个教师的发展都离不开专家的引领、同行的帮助和共同体的影响，固步自封、闭门造车只能是失去和外界交流与对话的权利和机会，而逐渐变得思维僵硬、孤陋寡闻。教学反思一直被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。考尔德希德曾说“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境，以及他们自己的职业能力”。新课程教学要求信息技术教师具备扎实的知识基础以及开展教学的综合能力，尤其要有适应信息时代、在教学中反思、完善教学行为的能力。我的体验表明：教学前的反思，能使教学成为一种自觉的提炼和实践；教学中的反思，能使教学高质高效地进行；教学后的反思，能使教学经验理论化。除了对课堂教学进行反思，对于信息技术课程建设中热点问题（如课程的核心价值问题、课程内容的拓展问题）也需要反思，不能够人云亦云。至于反思的形式，我习惯于写教学后记和教学随笔。其实也

可以进行“微格”反思，还可以通过专家点评、同行探讨反思，不一而论。

在新课程的实施过程中，我深刻的体会到教师的专业发展水平对课程发展与教育教学的影响。课程结构、课程功能、教学方式、评价方式的改变要求教师创造性的参与教学活动，成为课程自觉的生产者和主动的设计者，而不再是课程的消费者和被动的实施者。创新的内涵非常丰富，作为一名教师，我们需要从教育教学的角度去理解和建构。信息技术学科的特点和课程发展现状决定每位信息技术教师都要带很多个班级的课，也意味着同样的一节课需要在不同的班级讲许多遍。在这种情况下，我们是简单机械的重复还是在变化中寻求课堂教学的理想模式？我想这首先反映出我们有无创新意识。如同差异是一种资源，教学活动中的劣势也可以变成一种优势。在这种情况下，我们可以尽可能的在教育理念、教学组织形式、教学模式等方面去尝试、探索和领悟，其实这也是对信息技术新课程进行多纬分析与综合实践的一条高效的途径。课堂教学需要持续的创新，科研工作也需要创新。我们的研究大部分是针对教学问题的研究，属于应用研究的范畴。这样的研究特点决定着我们需要从自身出发创造性的去面对独特的情景，而不仅仅是继承、模仿和沿袭。如此，科研工作才有生机和活力。