清教字〔2012〕号 - 清镇教育网-贵州教育网 清镇节点_4873（定稿）

第一篇：清教字〔2012〕号 - 清镇教育网-贵州教育网 清镇节点_4873（定稿）

清教字„2012‟133号

关于开展未成年人“心向党、爱劳动、有礼貌”

主题教育的通知

各乡（镇）教育办公室、市直属学校：

为深入学习贯彻全国未成年人思想道德教育建设工作会议精神，根据我市2012年未成年人思想道德建设的工作部署，结合三月份学雷锋活动热潮，推进“加强日常行为规范教育，培育和提升未成年人的文明素养”教育活动开展，决定在6月集中开展“心向党、爱劳动、有礼貌”主题教育，现就有关事项通知如下：

一、指导思想

巩固“创文”及“未成年人思想道德建设工作”成果，落实《贵阳市教育局2012年未成年人思想道德建设工作要点》中提出的要求，加强传统美德教育，传承和发扬儒家文化，把社会主义核心价值体系学习教育融入主题教育中，创新未成年人思想道德建设工作思路，优化工作载体，拓展工作手段，增强工作 1

合力，培养未成年人接人待物、基本生活的能力。

二、活动主题

“心向党、爱劳动、有礼貌”

三、活动时间

2012年6月

四、活动内容及方式

将“心向党、爱劳动、有礼貌”主题教育与传承和发扬儒家文化，以新时期道德模范、美德少年为学习榜样，通过组织中小学生广泛开展爱绿护绿、文明礼仪、保护环境等活动，加深学生对“心向党、爱劳动、有礼貌”内容的认识和理解，引导未成年人从自己做起、从小事做起、从身边事做起，培养学生懂礼知节、自理自立、感恩向善的文明行为习惯，倡导文明新风，弘扬社会正气，促进未成年人思想道德素质不断提高。

具体组织开展“四个一”活动：

1、召开一次主题班会。通过召开主题班会，利用讲故事、课本剧、观看电影等多种形式，介绍新时期道德模范、美德少年真实故事以及“心向党”、“爱劳动”、“ 有礼貌”的思想含义，引导未成年人学习道德模范、美德少年对人友善、甘于奉献、乐于助人的精神，将这种精神与爱劳动、讲礼仪的良好生活习惯结合起来，让道德模范在学校、在班集体中生根发芽，开花结果，涌现出更多的“美德少年”。

2、开展一次“劳动体验活动”。引导未成人帮助家长做力所能及的家务，打扫卫生、清洗衣服、协助做饭等家务劳动，培

养未成年人养成良好的生活自理习惯，感恩父母。组织未成年人开展校园卫生环境整治活动，创造优美整洁的学习和生活环境。培养未成年人关心生活，关注环境、关爱地球的公益精神。

3、开展一次“懂礼节”礼仪展示活动。倡导校园文明，通过礼仪训练，练习站姿礼、见面礼、握手礼、鞠躬礼、用餐礼。组织学生自编小品、舞台走秀及其他文艺形式展演课堂礼仪、课间礼仪、上学礼仪等文明礼仪内容，体现不同社交场合的文明礼仪风采。促进学生形成讲文明重礼仪的新风尚，提升学生综合素质，营造文明和谐学校环境。

4、写一篇体会日记。组织引导未成年人撰写一篇参加“心向党、爱劳动、有礼貌”主题教育和学习“美德少年”的体会日记或感受文章，加深活动的教育意义，让“美德少年”的美德内化为学生自身的思想道德素质。

五、活动要求

1、要把组织未成年人参加“心向党、爱劳动、有礼貌”主题教育作为加强社会主义核心价值体系学习教育的重要契机，作为“做一个有道德的人”活动的重要内容，抓好工作落实。各乡（镇）教育办公室、市直学校要按通知要求，设计具体的活动实施方案，开展活动，按时上报活动信息、简报，及时做好总结。

2、各学校要结合实际，开展“心向党、爱劳动、有礼貌”主题教育，“做一个有道德的人”主题活动联系点和我市未成年人思想道德建设示范校、优秀学校、达标校要做好表率，做

好经验总结。

3、充分发挥各种宣传阵地的作用，利用学校宣传栏、校园广播、黑板报等多种形式，宣传好开展“心向党、爱劳动、有礼貌”主题教育的好经验好做法，与开展学道德模范、美德少年相结合，为我市扎实有效推进“心向党、爱劳动、有礼貌”主题教育营造良好的舆论氛围。

4、各乡（镇）教育办公室、市直学校要将组织未成年人参加“心向党、爱劳动、有礼貌”主题教育情况形成书面材料，于2012年6月18日前报教育科。以便汇总上报贵阳市教育局。

联系人：金艳萍电话电话：2586042

邮箱：QZSJYJJYK@126.com

二〇一二年五月三十一日

第二篇：2018年初聘人员考试：贵州继续教育网 审美调适与和谐心理的建构

考试：审美调适与和谐心理的建构 

   

试卷年份：2015年

题量：10题 答题时间：分钟 总分：100分 合格线：60分

【单选 】 课程介绍了有关心理偏差的（）种主要变现。

    A.5种 B.4种 C.3种 D.2种

A B C D 正确答案： D     

【单选 】 人的潜在本质力量的基础就在于人与周围环境的（）关系。

    A.非情绪化 B.情绪化 C.非特定化 D.特定化      A B C D 正确答案： C 3

【单选 】 高尔基认为，人生目标的设定和他的成功是（）。

    A.成功高于目标 B.目标高于成功 C.成反比 D.成正比

A B C D 正确答案： D     

【单选 】 “审美带有令人解放的性质”是（）提出的。

    A.康德 B.黑格尔 C.高尔基 D.马斯洛

A      B C D 正确答案： B 5

【多选 】 审美调适的作用包括（）。

    A.优化心灵 B.促进精神健康 C.充实自己 D.改善心情

A B C D 正确答案： A B C D     

【多选 】 审美活动可以使人超越现实生活中（）的限制。

    A.感观欲望 B.内心 C.物质 D.功利

A B      C D 正确答案： A C D 7

【多选 】 解决严重的理想与现实矛盾冲突的方法有（）。

    A.升华法 B.转移法 C.忽视法 D.精神胜利法

A B C D 正确答案： A B D     

【 判断 】 美国人本主义心理学家马斯洛，提出了需求层次理论。（）

  A.正确 B.错误

正确

错误 正确答案： 正确   

【 判断 】 “高峰体验”是审美调适的一种基本途径。（）

 A.正确  B.错误

正确

错误 正确答案： 正确   

【 判断 】 审美活动可以给人类的心灵带来自由。（）

  A.正确 B.错误

正确

错误 正确答案： 正确

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