一年级语文月考一检测评补课教案1

第一篇：一年级语文月考一检测评补课教案1

一年级语文月考

（一）检测评补教案

一、检测情况分析。

全班24人参加考试，1人请假缺考。考试时间60分钟，总分100分。全体学生都能在规定的时间完成答题，卷面整洁。全班总分1244.5分，平均分51.85分，优生率4.17%，及格率50%，90—100分0人，80—89分1人，70—79分0人，60—69分11人，60分以下12人。从检测情况来看，考试题较难，考试成绩偏低。

二、补救性评讲。

1、填空。本题考查学生对字的构成的理解，只要按照结构分类即可。本题错误率不高，只有少数学生没弄清楚独体字与左右结构、上下结构的字区别造成丢分。

2、看拼音写词语。本题考查学生词语的掌握情况。本题错误率不高，部分学生书写欠规范。

3、填同音字。本题看似较简单，但是大部分学生没有理解题意，加之以前没有做过此类题型，造成大量失分。有的学生写的是同一个字，有的居然使用拼音，还有的没有掌握同音字。“和、合”“生、声”

4、写出句子中带点字的反义词。本题只要写出带点字的反义词即可。有个别词的反义词没有学过因而失分。错误较多的是一部分学生不知道怎么做，还有的学生是反义词书写错误。“ 胖——瘦 高——低 ”

5、扩句。本题考查学生对句子主要成分的掌握情况，即“谁干什么”“谁干什么怎样”。此题大部分学生基本没得分，没有按照例子先扩充“谁”，第二个句子扩充“怎样”，个别学生一分未得。还有的学生写完句子不加句号。例“送花 爸爸送花。爸爸送花给妈妈。

6、按照课文内容回答问题。本题考查学生对所学课文内容的理解及准确回答的能力。本题9分，得分最高2分，仅仅4人，考题偏难没有照顾学生实际。

7、看图写话。

本题考查学生观察图画以及按要求写话的能力。本题得分不高，主要是学生写得太简单，有的句子不通顺。应该写出“时间、地点、谁在做什么、怎样”等内容。

三、补测内容设计。

1、写同音字。

zuòfēitóng

（）业（）机（）学

（）事（）常（）年

2、写出反义词。

左——（）进——（）远——（）

圆——（）关——（）哭——（）

3、扩句。

洗衣服

写作业

擦黑板

4、写今天自己做了什么事。

四、后记：补测人数12人，补测达标人数10人，补测达标率83.3%。

补救措施：

1、加强生字和词语的过关训练。

2、加强句子的练习，循序渐进地进行扩充句子的训练。

3、利用辅导时间进行阅读题的解题方法的训练。

4、加强学生的说话训练以及写话练习。

5、加强培优辅差。

第二篇：四年级下期语文月考一检测评补课教案

四年级下期语文第一次月考检测评补课教案

一、情况分析。

本次检测参加人数52人，总分3509分，平均分67.48分，及格率80.77%，优生率17.31%。90——100分有2人，80——89分有7人，70——79分有14人，60——69分有19人，60分以下10人。最高分：93分，最低分：30.5分。

从本次检测情况看，绝大部分学生对基础知识掌握较牢固，丢分较少，但灵活运用知识差，特别是阅读完成极不理想，另外部分学生完成作业不细心，没弄懂题的要求就做，学生书写较差。

二、补救性评讲。

1、从下面的拼音元素中选出整体认读音节，写在横线上。

本题考查学生对所学过的16个整体认读音节的掌握情况，此题失分较多，好多学生已经忘记了，将韵母也混淆在整体认读音节里。

2、补充词语。

本题考查学生对词语的积累，大部分学生失分较少，中偏下的学生失分不少。疲惫不堪怪石嶙峋和疑惑不解错误率较高。

3、按要求改写句子。

①改疑问句。学生将疑问句和反问句混淆以至失分。

②改感叹句。此题只用最后加啊和感叹号即可。

③改拟人句时要注意不能加上比喻词，句子意思不变，可以适当增减字词。可改为：春风中，粉红的桃花在枝头跳舞。

④缩句。按照平时的方法：抓主干，去枝叶即可。应缩为：母亲注视着汗珠。

3、看我能说会道。

审清题意是问路，还要使用文明礼貌用语，如“请问，谢谢”等

4、课外阅读。

（1）首先应通读短文一遍，初步了解短文的内容；

（2）然后将要完成的题目通读一遍，能完成的可以先完成。如第1题给加点字注音，第2题解释词语。其他4道题要带着这些问题去再读短文，思考并解答部分问题，第③④题在此过程中完成。有的题的答案就在短文中（如第四题）只要充分的朗读就能找到；

（3）最后，剩下⑤⑥题，还是要带着这些问题精读短文，逐题仔细思考去做。本题丢分较多，三分之二的学生没能多读短文，带着问题读短文，没学会从短文中去寻找答案。

5、作文。存在的问题是：个别学生审题不清，在没有弄清楚写什么就动笔，还有就是部分同学的书写较差，作文内容少。

三、补测内容设计。

1、按要求找音节：

yueyingliangzhouyuantuozhuiridunzuan

整体认读的音有：_____________________________三拼音有：______________________

2、补充词语。

昂首（）步扶老携（）（）头（）气气势（）（）全神（）注（）开眼笑精神（）（）半信半（）专心（）志全神（）注 络（）不绝刻舟求（）

3、按要求改写句子。

①池塘里的菏叶在微风中摇动着。（改拟人句）

②见到同学有难，我们必须要帮忙。（改反问句）

③谁都热爱自己的祖国。（改双重否定句）

④老师介绍了许多小明的事迹。（修改病句）

⑤一艘艘矫健的小艇风驰电掣般航行在碧蓝的海面上。（缩句）

4、口语交际题。本学期有的同学读了《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》等我国古典小说；有的同学读了《一千零一夜.》、《格林童话》等外国经典作品„„本次口语交际，从你读过的书里，挑选一本你自己喜欢的好书向同学们介绍、介绍。（提示介绍：①书的只要内容；②自己印象深刻的部分;③自己读后的体会。）

5、阅读短文回答。

沙漠也有鱼和虾

沙漠中也有鲜鱼活虾，这并非“天方夜谭”。

澳洲西部是片大沙漠，干旱少雨，水坑中即使有水，含酸量也极高，很少有生物能够生存。但是，就在这片沙漠里，却奇迹般生活着一种“蝾螈鱼”原来，当水坑干涸时，“蝾螈鱼”全部外野进地下较潮湿的地方，待水坑里有水后，再出来活动。为了适应环境，它能用皮肤呼吸，并磨炼出了长期忍饥挨饿的超凡本领。

沙漠中不仅有鱼还有虾。美国科学家在美国的一个大沙漠中发现了一种淡水虾，它的虾卵能在沙漠干燥的缝隙中迅速存活20-50年。华表逢沙漠降下特大暴雨时，受雨水湿润的虾卵便迅速孵化成小虾。此后，这些小虾还会四处水塘，水洼作为栖身地，并迅速生长。

更令人惊奇的是。在澳洲有一种穴居的螃蟹，竟选择了干旱的大沙漠作为自己的栖身地，它的耐旱本领，连以耐旱著称的沙漠飞蝗也望尘莫及。为何它们要离开湖海---对它们来说那才是优越的生活环境呀，而迁居沙漠自讨苦吃？科学家分析，也许是由于沧桑之变，河湖干枯了，为了生存下去，蟹只好在险恶的环境中为施展应变本领，于是慢慢适应了干旱的沙漠按气候，成为“生活的强者”。

1．从短文中找出下列词语的近义词或反义词。

近义词：生存——（）磨炼——（）

反义词：湿润——（）优越——（）

2．先理解词语再造句。

超凡：造句：_______________________

望尘莫及：造句：_______________________

3．在第三者自然段的横线处填上适当的话使短文过渡自然。

4．读了短文，你觉得说澳洲穴居的螃蟹是“生活的强者”的理由是什么？

_________________________________________________________________

5．沙漠中有鲜鱼活虾，这并非“天方夜谭”，原因是什么？

_________________________________________________________________

四、后记。

补测人数：人；补测达标人数：人，占%。

注意事项：

1、加强课堂上的字词训练，专门针对句子（句式变换、改写句子等）进行训练。

2、进行课内阅读训练。

3、进行作文审题及构思提纲方面的训练。

第三篇：一年级语文半期(2012春)检测评补课教案

一年级语文半期调研检测评补教案

一、检测情况分析。

全班25人参加考试。考试时间60分钟，总分100分。全体学生都能在规定的时间完成答题，卷面整洁。全班总分2041分，平均分81.64分，优生率84%，及格率92%，90—100分11人，80—89分10人，70—79分1人，60—69分1人，60分以下2人。从检测情况来看，考试题较易，考试成绩较上次月考大幅提高。

二、补救性评讲。

1、给声母、韵母和音节分类。本题考查学生对拼音知识的掌握情况，因为是上学期学习的内容因此有一定错误率。部分学生是把音节和整体认读音节混淆出现错误。

2、看拼音写词语。本题考查学生词语的掌握情况。本题错误率不高，部分学生书写欠规范。

3、辨析组词。本题错误率不高，个别学生不仔细或书写不规范而失分。解题时应该选择熟悉容易写的组词避免错误。

4、写出带有下列偏旁的字。本题考查学生对学习的生字的掌握情况。错误率不高，但是有少数学生出现自己造字的现象，解题时只要回忆学习的生字即可。

5、写笔顺再填空。本题考查学生对生字的正确书写。解题时回忆平时写字的笔顺以及常出现的错误进行仔细书写即可，但要注意认真检查。

6、写叠词。本题考查学生词语的积累。错误率低，个别学生错误是书写不规范或没有认真看例子而做错。解题时要回忆熟悉的叠词，尽量选择简单的来写。

7写出句子中带点字的反义词。本题只要写出带点字的反义词即可。错误较多的是少部分学生不知道怎么做，还有的学生是反义词书写错误。“ 前---后 来---去 关---开 ”

8选字填空。本题考查学生对量词的掌握情况。解题时要注意先把能肯定正确的做了，然后再仔细斟酌其余的量词。

9、补充句子。考查学生的造句能力。错误率不高，少数学生第一题的“什么地方”“干什么”没弄清题意而出错。

10、按课文内容填空。本题考查学生对背过的课文内容的掌握情况。解题时，仔细回忆课文内容，不要少字或多字的认真填写。

11、阅读。本题考查学生的理解能力。解题时要读短文，最好是逐字逐句的读，并按照题的要求有针对性的读，找到问题的答案。

12、写话。本题考查学生按要求写话的能力。本题得分不高，主要是部分学生没按照要求写，使用拼音太多，错误率也多，或者有的学生写得太简单，有的句子不通顺。

三、补测内容设计。

1、写笔顺，再填空。

奶共（）画，第四笔是（）秀共（）画，第四笔是（）亮共（）画，第四笔是（）

2、写出反义词。

胖——（）高——（）闭——（）

正——（）进——（）哭——（）

3、填数量词。

一（）桌子 一（）门一（）牛一（）玻璃一（）纸一（）电视 一（）人一（）题

4、写一写自己做过的活动。

四、后记：补测人数4人，补测达标人数4人，补测达标率100%。

补救措施：

1、加强生字和词语的过关训练。

2、严格要求学生的书写，纠正书写欠工整的问题。

3、利用辅导时间进行阅读题的解题方法的训练。

4、加强学生的说话训练以及写话练习，特别注意少写拼音。

5、加强培优辅差。

第四篇：一年级语文园地一教案

语文园地一

教学目标：

1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“

八、十”。

2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。

3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。

教学重、难点：

重点：正确书写“

八、十”

难点：正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

教学方法：认读法、朗读法、点播法，提问法 教学手段：板书设计，多媒体课件 教学过程：

一、复习导入

同学们，经过一单元的学习，相信同学们已经认识了很多生字，现在我们一起来复习一下。出示生字，同学们认读。同学们已经认识了这么多生字，现在一起来看一看识字加油站中的生字，看看你们认识它们吗？

二、识字加油站

1.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。2小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 3.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：

(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。

(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。

(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。

(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。4.学生观察教材中的书写内容，交流写字：

(1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。(2)学生先描红，再练习书写，教师个别指导。

三、字词句运用

1.课件出示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？ 3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。

4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。

四、书写提示，指导规则

1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“

二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。

2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。

3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。4.教师在田字格中范写生字“

十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？

5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边说。

6.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。注意坐姿端正，握好笔。

五、布置作业

今天我们又学习了很多新的汉字，请同学们课下把它们记住。

第二课时

诵读古诗，日积月累 1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》的动画视频，会读的同学可以跟着视频一起诵读。

2.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。

4.教师播放教书先生读古诗的视频动画，组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读。

5.想象交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。他在写这首古诗的时候，眼前出现了一幅怎样的画面？

6.课件播放《咏鹅》画面，学生一边欣赏，一边用自己的语言说一说。7.齐声诵读，背诵古诗。

二、共同阅读，作业拓展

1.引言：下课了，汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢！2.课件播放《小兔子乖乖》，学生一边听一边想：儿歌里都有谁？它们之间发生了什么事？

3.自由读《小兔子乖乖》，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。

4.指名朗读，纠正字音。

5.思考交流：第一次，小兔子为什么不开门？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？第二次，小兔子为什么开门了？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？ 6.分角色朗读。

7.讨论：如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢？ 8.布置作业：回家和父母一起朗读这首小儿歌。

教学反思：由于学前的学习，很多学生对于自己知道或者自认为自己已经掌握的知识，学习时不用心，显得很浮躁，对于很多知识根本不能用心掌握，课堂纪律也需要再次强调，上课喊口令时，有一部分不知道回应老师，这些存在的问题还要在以后的学习中寻找办法解决问题。

第五篇：一年级语文园地一教案

一年级语文园地一

二、教学重点： 1.认识反义词。

2.让孩子初步掌握读句说句。3.让孩子学会认识姓氏。

三、教学难点：

1.能正确、流利地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。

2.在玩中学，理解“曲项”的意思。能够初步在脑海中描绘出一幅“白鹅嬉水”的画面。

四．教学准备：相关PPT 五．教学时间：1课时 六．教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.师：小朋友们，今天老师要带大家去神秘岛，但是去神秘岛要搭列车。我们看看车票是怎么卖的吧！（放声母表和韵母表），第一张是什么车票？ 生：声母车票。

师：由于票数有限，所以大家先飞快地自己读一遍，看哪一组好了，哪一组就先来抢票。同桌之间来抢票，从第一组开始！一组同桌起立完，下一组马上接下去！才会快知道吗？（抢完声母表全班读一遍）然后抢韵母表，可以问什么韵母。请大家跟老师快速的读一遍。

2.呀！这个列车有23节车厢，想要去的同学快举手！列车司机说：“先让拿着声母票的同学上车。”我们来找找有几个声母票（开火车请人一个一个念下去，把是声母的上面做一个笑脸符号。让孩子用打勾的方式做记号）

3.声母票已经卖完了，所以剩下的就都只剩韵母票了。提醒：以后大家做这种题可以把找声母做个记号，然后剩下的就都是韵母了，检查的时候算算看声母、韵母分别有几个，跟总数是不是一样，不一样就是多数或漏数了。

二、相反王国游一游

1.师：接下来，我们要去相反王国了，那里的东西都是相反地，所以你看见大，反而是小„„大家赶快用尺子连一连~连完再全班读一读

三、我和生字交朋友

1.师：（出示幻灯片）火车到了，下站啦！把你们在神秘岛上看到的东西先自己读一读。

2.读完请1、3组的同学起立，老师点一组，那一排的四个同学要马上抢答，抢答完要坐下。别组的小朋友要听看看他们有没有哪里读错，认真听的小朋友老师奖给他贴纸。

3.点名同学问大家分别是哪一类的。

四、识字学词我最棒

1.我们现在正在神秘岛里的人家里玩，大家看看他们家有什么？ 2.然后出示词语问大家词语要怎么念。3.最后连一连

五、写句认姓欢乐多

1.师：（出示幻灯片）看看他们家人又在做什么？

2.引导大家说出“沙沙在读书。”神秘岛的孩子都很聪明，就是因为他们爱看书，你们想变得和他们一样聪明的话也要多看书！

3.师：我们看看道上的居民都姓什么吧！可以前后四个人一起讨论，最后一排的跟另一组的同学一起讨论。（按顺序指读，遇到不会的可以说班上的同学的名字）4.开火车读。你们要把认识的姓上面涂上你喜欢的颜色，看看哪朵花儿开得最美丽！

六、我也是个小诗人 1.师：你们知道吗？咏鹅这首唐诗，也就是唐朝的诗歌他的作者是7岁的骆宾王。我们来看看他是怎么写的。

2.先让孩子自己读一读，然后同桌互读。老师再示范读，然后全班齐读。3.（出示幻灯片）让大家感受白鹅那种悠闲自在地在水中嬉戏的姿态。4.之后播放儿童歌曲“咏鹅”，让大家边唱边记住。七．有趣的游戏

1.师：我们先来玩一个小游戏，但是玩游戏一定要遵守游戏规5则，所以等一下不遵守游戏规则的也要被淘汰，最后剩下来的小朋友到老师这里来领一个印章，我来说一下游戏规则：我说笑，你们就要说哭，然后比一个哭的动作。我说“坐下”你们要说起立，并站起来。醒、饿、热、累、快乐、黑、大、小、跺左脚、拍右肩、举左手、闭右眼。

2.师：大家觉得这个游戏怎么样？用一个词语来概括。导入课题“有趣的游戏” 3.然后问大家玩过那些有趣的游戏？

4.分别问同学们这三种游戏大家有谁玩过？为什么有趣？ 5.然后读最后一题的拼音。

4.七、小结：让孩子掌握做题的方法、认识反义词、初步掌握读句说句、学会认识姓氏、能正确、流利地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。

七、作业布置：1.做书本P55-57。2.背诵古诗《咏鹅》，家长签名。

八、板书设计：

九、反思：